SỞ GD&ĐT HẢI PHÒNG ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2019 TRƯỜNG THPT TRẦN Môn thi: NGỮ VĂN NGUYÊN HÃN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ THI LẦN Họ, tên thí sinh: Số báo danh: Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức học sinh cụ thể sau: - Kiến thức làm văn, tiếng Việt - Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm - Kiến thức đời sống Kĩ năng: - Kĩ đọc hiểu văn - Kĩ tạo lập văn (viết đoạn văn nghị luận xã hội, viết văn nghị luận văn học) I.ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu: Câu chuyện Chim Én Dế Mèn Mùa xuân đất trời đẹp Dế Mèn thơ thẩn cửa hang , hai Chim Én thấy tội nghiệp rủ Dế Mèn dạo chơi trời Mèn hốt hoảng Nhưng sáng kiến Chim Én đưa giản dị: hai Chim Én ngậm hai đầu cọng cỏ khô, Mèn ngậm vào Thế ba bay lên Mây nồng nàn, trời đất gợi cảm, cỏ hoa vui tươi Dế Mèn say sưa Sau hồi lâu miên man, Mèn ta nghĩ bụng, hay việc ta phải gánh hai Én vai cho mệt Sao ta không quẳng gánh nợ để dạo chơi có sướng khơng? Nghĩ làm, Mèn há mồm Và rơi xuống đất lìa cành (Theo Đồn Cơng Lê Huy mục “Trò chuyện đầu tuần” báo Hoa học trò) Câu Thơng hiểu Trong câu chuyện, Chim Én giúp Dế Mèn đạt điều gì? (0,5 điểm) Câu Thông hiểu Chi tiết “Nhưng sáng kiến Chim Én đưa giản dị: hai Chim Én ngậm hai đầu cọng cỏ khô, Mèn ngậm vào Thế ba bay lên Mây nồng nàn, trời đất gợi cảm, cỏ hoa vui tươi.” gợi cho anh/chị đến lối sống người xã hội? Tác dụng lối sống đó? (1,0 điểm) Câu Thơng hiểu Suy nghĩ Dế Mèn “Sao ta không quẳng gánh nợ để dạo chơi có sướng khơng?” cho thấy đặc điểm tính cách Dế Mèn? (0,5 điểm) Trang Câu Vận dụng Anh/chị muốn Chim Én để “cho” hay Dế Mèn để “nhận”? Vì sao? (1,0 điểm) II.LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Vận dụng cao Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ giá trị tự nhận thức thân Câu (5,0 điểm): Vận dụng cao Sau miêu tả, trần thuật vượt thác người lái đò, nhà văn Nguyễn Tuân viết: “…Đêm nhà đò đốt lửa hang đá, nướng ống cơm lam toàn bàn cá anh vũ, cá dầm xanh, hầm cá hang cá mùa khơ nổ tiếng to mìn bộc phá cá túa tràn đầy ruộng Cũng chả thấy bàn thêm lời chiến thắng vừa qua nơi cửa ải nước đủ tướng quân tợn vừa rồi.” (Người lái đò sơng Đà – Nguyễn Tn, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục, 2013, tr.190) Cảm nhận anh/chị ý nghĩa chi tiết việc thể hình tượng người lái đò tác phẩm? HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Câu Đọc hiểu Nội dung Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: - Giúp Dế Mèn dạo chơi, bay lên chơi ngắm khung cảnh thiên nhiên Phương pháp: phân tích, lí giải, tổng hợp Cách giải: - Lối sống sẻ chia, giúp đỡ người - Tác dụng lối sống; + Giúp đỡ người xung quanh, giúp sống họ tốt + Khiến tâm hồn thân thư thái, thản Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Tính cách Dế Mèn: ích kỉ, toan tính, vụ lợi Phương pháp: phân tích, lí giải, tổng hợp Cách giải: Trang Học sinh lựa chọn “cho” “nhận” vừa cho vừa nhận có lí giải phù hợp Gợi ý: - Lựa chọn: cho - Lí giải: bạn “cho” khiến sống trở nên ấm áp, đẹp đẽ hơn; giúp đỡ người gặp khó khăn khỏi hiểm cảnh; khiến người khác u q, kính trọng bạn; khơng đem đến niềm vui, hạnh phúc cho thân Làm văn Phương pháp: phân tích, lí giải, tổng hợp Cách giải: Về kĩ năng: - Biết cách làm nghị luận xã hội (về tư tưởng đạo lý) - Bài viết có bố cục chặt chẽ; lập ý sáng tạo; vận dụng linh hoạt thao tác lập luận giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận; hành văn mạch lạc, trơi chảy, có cảm xúc; khơng mắc lỗi dùng từ, tả Về kiến thức: Bài làm trình bày theo nhiều cách cần làm bật ý sau: Giới thiệu vấn đề Giải thích - Tự nhận thức thân: hiểu điểm mạnh, điểm yếu => Tự nhận thức thân điều vô quan trọng Chỉ tự nhận thức ta có phương hướng hành động đắn Bàn luận vấn đề - Vì phải tự nhận thức thân? + Hiểu rõ thân giúp ta làm chủ thân Ta nhận điểm mạnh để phát huy, điểm yếu để khắc phục + Hiểu rõ thân giúp ta làm chủ đời Nó giúp lựa chọn đường cho tương lai với công việc yêu thích, phù hợp với khiếu khả + Hiểu rõ thân giúp ta tự tin giải cơng việc, ứng xử trước tình sống + Hiểu rõ thân giúp ta chủ động mối quan hệ với người khác cho phù hợp với điều kiện, hồn cảnh + Thấy hiểu khởi đầu thông minh, giúp bộc lộ cá tính, khẳng định phong cách cá nhân - Cần làm để hiểu rõ thân? + Liệt kê điểm mạnh, điểm yếu, liên tục hồn thiện mình, phát huy điểm mạnh, hạn chế, loại bỏ điểm yếu + Lắng nghe nhu cầu bản, làm việc yêu, muốn để đạt hiệu tối đa Trang Mở rộng vấn đề liên hệ thân *Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học *Cách giải: a Đảm bảo cấu trúc nghị luận văn học: có đủ phẩn, phẩn Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Trên sở hiểu biết tác giả, tác phẩm cách hiểu vẻ đẹp lãng mạn tinh thần bi tráng, thí sinh triển khai theo nhiều cách phải bám sát vấn đề nghị luận cần làm rõ số ý sau • Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Nguyễn Tuân nhà văn tài hoa, uyên bác người nghệ thuật Ông định nghĩa người nghệ sĩ Cuộc đời cầm bút ơng hành trình khơng mệt mỏi khám phá diễn tả đẹp thiên nhiên sông núi quê hương, vẻ đẹp người - Người lái đò sơng Đà thiên tùy bút rút tập Sơng Đà (1960) Nguyễn Tn Sơng Đà nói chung tùy bút Người lái đò sơng Đà nói riêng cho bạn đọc thấy nhà văn Nguyễn Tuân mẻ, hòa nhập vào sống lớn đất nước nhân dân, khác hẳn Nguyễn Tuân trước Cách mạng • Giới thiệu người lái đò sơng Đà - Tên gọi, lai lịch: gọi người lái đò Lai Châu - Chân dung: “tay ông nghêu sào, chân ơng lúc khuỳnh khuỳnh gò lại kẹp lấy cuống lái tưởng tượng, giọng ông ào tiếng nước trước mặt ghềnh sơng, nhỡn giới ơng vòi vọi lúc mong bến xa sương mù”, “cái đầu bạc quắc thước… đặt lên thân hình gọn qnh chất sừng chất mun” • Phân tích vai trò chi tiết § Vị trí chi tiết: Chi tiết xuất phần tác phẩm, mô tả tâm trạng hành động người sau vượt thác sơng Đà § Phân tích vai trò chi tiết: * Chi tiết “Cũng chả thấy bàn thêm lời chiến thắng vừa qua nơi cửa ải nước đủ tướng quân tợn vừa rồi.” diễn tả phong thái ông lái đò sau qua trùng vi thạch trận – phong thái ơng lái đò trí dũng, kiên cường, vượt qua thác Liên hệ với tác phẩm: - Nghệ thuật tương phản làm bật chiến không cân sức: Trang + bên thiên nhiên bạo liệt, tàn, sức mạnh vơ song với sóng nước, với thạch tinh nham hiểm + bên người bé nhỏ thuyền én đơn độc vũ khí tay cán chèo * Cuộc giao tranh với ba trùng vi thạch trận - Cuộc vượt thác lần + Sông Đà lên kẻ thù nham hiểm, xảo quyệt + Trước hãn bầy thạch tinh sóng nước, ơng lái đò kiên cường bám trụ “hai tay giữ mái chèo khỏi bị hất lên khỏi sóng trận địa phóng thẳng vào mình” + Trước đồn qn liều mạng sóng nước xơng vào (…), ơng đò “cố nén vết thương, hai chân kẹp chặt lấy cuống lái, mặt méo bệch đi” kiên cường vượt qua hỗn chiến, cầm lái huy “ngắn gọn mà tỉnh táo” để phá tan trùng vi thạch trận thứ - Cuộc vượt thác lần hai: + Dưới bút tài hoa, phóng túng, sơng Đà tiếp tục dựng dậy “kẻ thù số một” người với tâm địa độc ác xảo quyệt + Ơng lái đò “khơng phút nghỉ tay nghỉ mắt, phải phá ln vòng vây thứ hai đổi ln chiến thuật” > Trước dòng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh sơng đá, ơng lái đò thuyền cưỡi dòng thác cưỡi lưng hổ > Khi bốn năm bọn thủy quân cửa ải nước xơ ra, ơng đò khơng nao núng mà tỉnh táo, linh hoạt thay đổi chiến thuật, ứng phó kịp thời “đứa ơng tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa ơng đè sấn lên mà chặt đơi để mở đường tiến” để “những luồng tử bỏ hết lại sau thuyền” - Cuộc vượt thác lần ba: + Bị thua ơng đò hai lần giao tranh trước, trùng vi thứ ba, dòng thác trở nên điên cuồng, dội + Chính ranh giới sống chết, người đọc thấy tài nghệ chèo đò vượt thác ơng lái thật tuyệt vời Ơng “phóng thẳng thuyền, chọc thủng cửa giữa… vút qua cổng đá”, “vút, vút, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa cùng, thuyền mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vừa tự động lái lượn được”… để chiến thắng vinh quang Câu văn “thế hết thác” tiếng thở phào nhẹ nhõm ông lái bỏ lại hết thác ghềnh phía sau lưng * Nguyên nhân chiến thắng: - Thứ nhất, chiến thắng ngoan cường, lòng dũng cảm, ý chí tâm vượt qua thử thách khốc liệt sống - Thứ hai, chiến thắng tài trí người, am hiểu đến tường tận tính nết Trang sơng Đà *Chi tiết ung dung thưởng thức ăn cho thấy vẻ tài hoa, nghệ sĩ người lái đò Liên hệ tác phẩm: - Tài hoa: Với nhà văn, tài hoa người đạt tới trình độ điêu luyện, thục cơng việc mình, đến độ sáng tạo được, vươn tới tự Chính vậy, Nguyễn Tn tập trung bút lực ca ngợi hình ảnh ơng lái băng băng dòng thác sơng Đà cách ung dung, bình tĩnh, tự chiến đầy cam go thật hào hùng - Nghệ sĩ: + tay lái hoa thể tập trung cảnh vượt qua trùng vi thạch trận thứ ba “Vút, vút, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa cùng, thuyền mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vừa tự động lái được, lượn được” Đã đạt đến độ nhuần nhuyễn, điêu luyện, động tác người lái đò giống đường cọ tranh sông nước mênh mông… + Phong thái nghệ sĩ ơng lái đò thể cách ơng nhìn nhận cơng việc mình, bình thản đến độ Khi dòng sơng vặn hết thác khoảnh khắc “sóng thác xèo xèo tan trí nhớ” Những nhà đò dừng chèo, đốt lửa nướng ống cơm lam, bàn cá anh vũ, cá dầm xanh, “về hầm cá hang cá mùa khô nổ tiếng to mìn bộc phá cá túa tràn đầy ruộng” + Qua thác ghềnh, ông lái lạnh lùng gan góc thế, lúc bình thường lại nhớ tiếng gà gáy nên buộc bu gà vào thuyền, “có tiếng gà gáy đem theo, đỡ nhớ ruộng nương mường mình” Chi tiết làm rõ chất nghệ sĩ người lái đò sơng Đà • Tổng kết Người lái đò trí dũng tài hoa bật dòng sơng bạo trữ tình, có khả chinh phục thiên nhiên, bắt phải phục vụ người, xây dựng đất nước - chất vàng mười người Tây Bắc nói riêng người lao động Việt Nam nói chung thời kì mới- thời kỳ hàn gắn vết thương chiến tranh, xây dựng đất nước, xây dựng CNXH Qua hình tượng này, Nguyễn Tuân muốn phát biểu quan niệm: người anh hùng khơng phải có chiến đấu mà có sống lao động Trang ... bàn thêm lời chi n thắng vừa qua nơi cửa ải nước đủ tướng quân tợn vừa rồi.” (Người lái đò sông Đà – Nguyễn Tuân, Ngữ văn 12 , tập 1, NXB Giáo dục, 2 013 , tr .19 0) Cảm nhận anh/chị ý nghĩa chi tiết... vai trò chi tiết § Vị trí chi tiết: Chi tiết xuất phần tác phẩm, mô tả tâm trạng hành động người sau vượt thác sông Đà § Phân tích vai trò chi tiết: * Chi tiết “Cũng chả thấy bàn thêm lời chi n... tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học *Cách giải: a Đảm bảo cấu trúc nghị luận văn