.ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM TRẦN ANH QUÂN QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ PHÚ THỌ, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM TRẦN ANH QUÂN QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ PHÚ THỌ, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS CẤN THỊ THANH HƢƠNG HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Sau hai năm học tập rèn luyện Trƣờng Đại học Giáo dục, ĐHQGHN, biết ơn kính trọng, tác giả xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, phòng, khoa thuộc Trƣờng Đại học Giáo dục, ĐHQGHN Giáo sƣ, P Giáo sƣ, Tiến sĩ nhiệt tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tác giả trình học tập làm Luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn lời cảm ơn sâu sắc tới TS Cấn Thị Thanh Hƣơng, ngƣời thầy trực tiếp hƣớng dẫn, giúp đỡ tác giả suốt trình thực luận văn Xin chân thành cảm ơn đồng chí Lãnh đạo UBND thị xã Phú Thọ; Lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục - Đào tạo thị xã Phú Thọ; Cán quản lý, giáo viên nhân viên trƣờng THCS địa bàn thị xã Phú Thọ bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình khảo sát, nghiên cứu để hoàn thành Luận văn Do điều kiện lực thân hạn chế, luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận đƣợc đóng góp ý kiến thầy giáo hội đồng khoa học, bạn bè đồng nghiệp để luận văn tơi đƣợc hồn thiện Trân trọng cảm ơn./ Thị xã Phú Thọ, tháng Tác giả năm 2017 Phạm Trần Anh Quân i DANH MỤC THUẬT NGỮ VIẾT TẮT Từ viết tăt Từ đầy đủ BDTX Bồi dƣỡng thƣờng xuyên BGD &ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CNTT&TT Công nghệ thông tin truyền thông GV Giáo viên HDND&UBND Hội đồng nhân dân Ủy ban nhân dân HS Học sinh KT- XH Kinh tế - xã hội SGK Sách giáo khoa TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học sở ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục thuật ngữ viết tắt ii Danh mục bảng vii Danh mục sơ đồ viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới .6 1.1.2 Tại Việt Nam .7 1.2 Dạy học trƣờng Trung học sở 1.2.1 Quá trình dạy học .9 1.2.2 Phương pháp dạy học 12 1.2.3 Phương tiện kỹ thuật dạy học 14 1.2.4 Quản lý việc đổi dạy học nhà trường 16 1.3 Công nghệ thông tin ứng dụng CNTT vào dạy học trƣờng THCS 17 1.3.1 Khái niệm công nghệ công nghệ thông tin 17 1.3.2 Quan niệm dạy học theo công nghệ thông tin 18 1.3.3 Ứng dụng CNTT vào dạy học 18 1.3.4 Các nội dung ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 20 1.4 Quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học trƣờng Trung học sở 25 1.4.1 Khái niệm quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học 25 1.4.2 Vai trò Trưởng phòng Giáo dục Đào tạo việc quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học 25 1.4.3 Nội dung quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học .26 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học trƣờng THCS .31 1.5.1 Yếu tố khách quan 31 1.5.2 Yếu tố chủ quan 32 TIỂU KẾT CHƢƠNG 34 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ PHÚ THỌ TỈNH PHÚ THỌ 36 iii 2.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế, xã hội giáo dục Thị xã Phú Thọ 36 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội Thị xã Phú Thọ 36 2.1.2 Khái quát giáo dục Trung học sở Thị xã Phú Thọ 38 2.2 Tổ chức khảo sát thực tiễn việc ứng dụng CNTT vào dạy học trƣờng THCS thị xã Phú Thọ 40 2.2.1 Mục tiêu khảo sát thực tiễn 40 2.2.2 Nội dung khảo sát 40 2.2.3 Lựa chọn đối tượng khảo sát 41 2.2.4 Phương pháp tổ chức nghiên cứu 41 2.3 Thực trạng hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học trƣờng THCS thị xã Phú Thọ .41 2.3.1 Việc xây dựng giảng giáo án điện tử dạy học trường THCS thị xã Phú Thọ 41 2.3.2 Sử dụng thiết bị điện tử vào trình dạy học trường THCS thị xã Phú Thọ 43 2.3.3 Ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS thị xã Phú Thọ .46 2.4 Thực trạng công tác quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học trƣờng THCS Thị xã Phú Thọ .54 2.4.1 Xây dựng kế hoạch quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS thị xã Phú Thọ 54 2.4.2 Tổ chức, dạo hoạt động quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS thị xã Phú Thọ 56 2.4.3 Thực biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS thị xã Phú Thọ .60 2.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS thị xã Phú Thọ 63 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học trƣờng THCS Thị xã Phú Thọ 65 2.5.1 Chủ trương, chế sách ảnh hưởng đến hoạt động quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học 65 2.5.2 Tâm sinh lí, phẩm chất lực học sinh trường THCS thị xã Phú Thọ 66 2.5.3 Trình độ CNTT đội ngũ cán quản lý giáo viên trường THCS Thị xã Phú Thọ 68 2.5.4 Nhận thức ứng dụng CNTT vào dạy học cán phòng giáo dục, cán quản lý, giáo viên học sinh trường THCS 71 iv 2.6 Đánh giá chung việc quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học trƣờng THCS Thị xã Phú Thọ .75 2.6.1 Những ưu điểm việc ứng dụng CNTT dạy học trường THCS thị xã Phú Thọ 75 2.6.2 Những hạn chế việc ứng dụng CNTT dạy học trường THCS thị xã Phú Thọ 76 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế việc ứng dụng CNTT dạy học trường THCS thị xã Phú Thọ 77 TIỂU KẾT CHƢƠNG 78 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ XÃ PHÚ THỌ, TỈNH PHÚ THỌ 79 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 79 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 79 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 80 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 80 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính chất lượng hiệu 80 3.2 Các biện pháp đề xuất 81 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng, lợi ích việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS thị xã Phú Thọ 81 3.2.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch chiến lược cho việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạy học trường THCS thị xã Phú Thọ 84 3.2.3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch tạo nguồn nhân lực có chất lượng CNTT cho trường THCS thị xã Phú Thọ .86 3.2.4 Biện pháp 4: Tổ chức hội thảo, tập huấn hội giảng, phổ biến chia sẻ nguồn tài nguyên mạng phương pháp dạy học có ứng dụng CNTT 89 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường nguồn lực đầu tư sở vật chất, kỹ thuật tin học, đại hoá trang thiết bị cho trường THCS thị xã Phú Thọ 92 3.2.6 Biện pháp 6: Phòng Giáo dục Đào tạo tra, kiểm tra đánh giá việc bảo quản, sử dụng CNTT vào dạy học trường THCS thị xã Phú Thọ 95 v 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp đề xuất .97 3.2.8 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất .98 TIỂU KẾT CHƢƠNG 102 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC .110 vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Danh mục phƣơng tiện, thiết bị dạy học 15 Bảng 2.1 Quy mô trƣờng lớp, số học sinh, cán giáo viên trƣờng THCS thị xã Phú Thọ năm học 2016-2017 .38 Bảng 2.2 Đối tƣợng khảo sát việc ứng dụng CNTT vào dạy học 41 Bảng 2.3 Tổng số trang thiết bị phục vụ cho ứng dụng CNTT trƣờng THCS 43 Bảng 2.4 Các trang thiết bị điện tử phục vụ ứng dụng CNTT phân theo trƣờng THCS 43 Bảng 2.5 Ứng dụng CNTT việc tìm kiêm tài liệu, tra cứu thơng tin 46 Bảng 2.6 Ứng dụng CNTT để trao đổi chuyên môn dạy học .47 Bảng 2.7 Thực trạng sử dụng phần mềm để đổi phƣơng pháp dạy học môn học trƣờng THCS thị xã Phú Thọ .49 Bảng 2.8 Thái độ học sinh với phƣơng pháp dạy học giáo viên trƣờng THCS .52 Bảng 2.9 Kết khảo sát thực trạng biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học CBQL 60 Bảng 2.10 Kết khảo sát thực trạng biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học giáo viên trƣờng THCS 62 Bảng 2.11 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học cán quản lý 63 Bảng 2.12 Trình độ Tin học CBQL, giáo viên nhân viên trƣờng THCS 68 Bảng 2.13 Trình độ tin học đội ngũ CBQL trƣờng THCS thị xã Phú Thọ .69 Bảng 2.14 Trình độ tin học đội ngũ giáo viên trƣờng THCS thị xã Phú Thọ .70 Bảng 2.15 Trình độ Tin học đội ngũ nhân viên trƣờng THCS thị xã Phú Thọ 70 Bảng 2.16 Nhận thức đội ngũ cán phòng giáo dục, CBQL giáo viên vai trò CNTT với việc đổi nâng cao chất lƣợng giáo dục 71 Bảng 2.17 Kết điều tra nhận thức học sinh mức độ khai thác, sử dụng máy tính, mạng máy tính học sinh trƣờng THCS .74 Bảng 3.1 Kết khảo sát mức độ cần thiết biện pháp 99 Bảng 3.2 Kết khảo sát mức độ khả thi biện pháp .100 vii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Quá trình dạy học 10 Sơ đồ 1.2 Mối quan hệ thành tố trình dạy họcError! Bookmark not defined Sơ đồ 1.3 Tổ chức thiết kế máy ứng dụng CNTT 28 viii TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 11 12 13 14 15 16 Ban khoa giáo Trung ƣơng (2002), Giáo dục Đào tạo thời kì đổi Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban điều hành đề án 112 (2003), Giáo trình quản trị mạng thiết bị mạng, Chƣơng trình tổng thể cải cách hành Chính phủ giao đoạn 2001 – 2010, Hà Nội Ban chấp hành Trung ƣơng (2004), Chỉ thị số 40/CT-TW việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng, Nghị lần thứ hai khóa VIII Báo cáo tình hình thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội năm 2016, phƣơng hƣớng nhiệm vụ năm 2017, UBND thị xã Phú Thọ Bài tham luận Trƣởng Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Quảng Ngãi (2013), Tại Hội thảo Ứng dụng CNTT ngành GD&ĐT tỉnh Quảng Ngãi, lần thứ Báo cáo kết quả thƣ ̣c hiêṇ nhiêm ̣ vu ̣ Giáo dục trung ho ̣c học kỳ I phƣơng hƣớng nhiệm vụ học kỳ II năm học 2016-2017, PGD& ĐT thị xã Phú Thọ Bộ Chính trị (2000), Chỉ thị 58/CT-TW ngày 17/10/2000 đẩy mạnh ứng dụng phát triển CNTT phục vụ nghiệp CNH, HĐH, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2001), Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT ngày 30/7/2001 Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Điều lệ trường trung học Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Những đề chung đổi giáo dục THPT môn Tin học Nxb Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo, Nhiệm vụ năm học 2008 – 2009, 2009 -2010 Chính phủ nƣớc Cộng hoà XHCN Việt Nam, Chiến lược phát triển CNTT&TT Việt Nam đến năm 2010 định hướng đến năm 2020 Chính phủ nƣớc Cộng hồ XHCN Việt Nam (2001), Đề án tin học hố quản lý hành nhà nước (2001-2005) kèm theo Quyết định số: 112/2001/QĐ TTg ngày 25/7/2001 Thủ tướng Chính phủ giáo dục Phó Đức Hòa - Ngơ Quang Sơn (2008), Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học tích cực Nxb Giáo dục Đặng Vũ Hoạt (chủ biên), Hà Thị Đức (2003), Lý luận luận dạy học Nxb Đại học Sƣ phạm, Hà Nội Trần Kiểm (2006), Khoa học quản lý giáo dục - Một số đề lý luận thực tiễn Nxb Giáo dục 108 17 Phan Trọng Ngọ (2001), Phương pháp dạy học nhà trường Nxb Đại học sƣ phạm Hà Nội 18 Trần Thị Tuyết Oanh (2006), Giáo trình Giáo dục học - Tập Nxb Đại học sƣ phạm 19 20 Trần Thị Tuyết Oanh (2006), Giáo trình Giáo dục học - Tập Nxb Đại học sƣ phạm Phòng Giáo dục thị xã Phú Thọ (2011-2016), Báo cáo số lượng trường lớp 21 năm từ năm 2011- 2016 thị xã Phú Thọ Quốc hội nƣớc cộng hoà XHCN Việt Nam (1992), Hiến pháp nước CNXHCN Việt Nam 22 Quốc hội nƣớc cộng hồ XHCN Việt Nam (2005), Luật Giáo dục Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 23 Quốc hội nƣớc cộng hồ XHCN Việt Nam (2006), Luật Cơng nghệ thơng tin - Số 67/2006/QH11, ngày 29/6/2006 24 25 Sở Giáo dục Đào tạo Phú Thọ, Nhiệm vụ năm học 2015 - 2016, 2016 -2017 Ngô Quang Sơn (2007), Đề cƣơng giảng Thông tin ứng dụng Công nghệ thông tin giáo dục Nxb Đại học sƣ phạm, Hà Nội Lê Nam Trung (2007), Đánh giá hiệu ứng dụng công nghệ thông tin 26 27 28 29 30 Internet cho hoạt động nghiệp vụ đơn vị hành nghiệp, Đề tài khoa học, Bộ Thông tin truyền thông, Hà Nội Từ điển Tiếng Việt (2003) Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Quang Uẩn (2004), Tâm lý học quản lý Nxb Đại học Sƣ phạm, Hà Nội Phan Thị Hồng Vinh (2006), Quản lý giáo dục Nxb Đại học Sƣ phạm, Hà Nội Phạm Viết Vƣợng (2004), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 109 PHỤ LỤC MẪU PHIẾU LẤY Ý KIẾN VỀ TÌNH HÌNH ỨNG DỤNG CNTT TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ PHÚ THỌ (Phiếu dành cho CBQL trường THCS thị xã Phú Thọ) Để góp phần khảo sát tình hình ứng dụng Cơng nghệ thông tin (CNTT) quản lý dạy học trƣờng THCS thị xã Phú Thọ, xin đồng chí vui lòng trả lời cách đánh dấu (X) vào ơ, cột phù hợp với ý kiến đồng chí Mức độ sử dụng máy tính, mạng máy tính đồng chí để làm cơng việc sau ? Mức độ Chưa STT Công việc Thường Thỉnh bao xuyên thoảng Soạn thảo văn (MS Word) Viết báo cáo, lập bảng biểu thống kê (MS Excel) Thiết kế phát biểu, giảng điện tử Khai thác, tìm kiếm thơng tin mạng Internet Gửi nhận thƣ điện tử (Email) Sử dụng hay số phần mềm giáo dục để nâng cao hiệu công tác dạy học nhƣ: Mô phỏng, mô hình, thí nghiệm ảo, Đã khai thác, sử dụng phần mềm hỗ trợ quản lý nhƣ: Xếp thời khoá biểu, quản lý trƣờng học, quản lý điểm, Tự thiết kế, hay lập trình số ứng dụng cơng việc Chơi trò chơi máy vi tính 10 Nghe nhạc, xem film máy tính 11 Các việc khác Mức độ thực biện pháp ứng dụng CNTT quản lý dạy học Hiệu trưởng trường THCS thị xã Phú Thọ nào? Mức độ STT Biện pháp Rất Bình Chưa Tốt tốt thường tốt Tăng cƣờng công tác tuyên truyền cho giáo viên thấy đƣợc tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT việc quản lý dạy học Tăng cƣờng đạo tổ, nhóm chun mơn ứng dụng CNTT đổi phƣơng pháp dạy học Giao kế hoạch giảng dạy có ứng dụng CNTT cho tổ, nhóm chun mơn Chỉ đạo tổ, nhóm chun mơn tổ chức cho giáo viên báo cáo kinh nghiệm đổi phƣơng pháp giảng dạy có ứng dụng CNTT 110 10 Tổ chức dự giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm đánh giá dạy, đặc biệt có ứng dụng CNTT thiết kế giảng Tổ chức cho cán bộ, giáo viên thăm quan, học tập, bồi dƣỡng nâng cao trình độ Tin học Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên (học sinh) dạy, tiết dạy có ứng dụng CNTT Có quy chế bắt buộc giáo viên việc ứng dụng CNTT Có chế độ ƣu tiên, ƣu đãi có hình thức khen thƣởng, động viên, tuyên dƣơng cá nhân, tổ nhóm chun mơn ứng dụng hiệu CNTT đổi dạy học Tăng cƣờng sở vật chất, thiết bị giảng dạy, mạng máy tính, mạng Internet theo hƣớng đại Theo đồng chí cần thêm biện pháp khác? Xin chân thành cám ơn! 111 MẪU PHIẾU LẤY Ý KIẾN VỀ TÌNH HÌNH ỨNG DỤNG CNTT TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ PHÚ THỌ (Phiếu dành giáo viên trường THCS thị xã Phú Thọ) Để góp phần khảo sát tình hình ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) quản lý dạy học trƣờng THCS thị xã Phú Thọ, xin đồng chí vui lòng trả lời cách đánh dấu (X) vào ô, cột phù hợp với ý kiến đồng chí Mức độ sử dụng máy tính, mạng máy tính đồng chí để làm cơng việc sau ? Mức độ Chưa STT Công việc Thường Thỉnh bao xuyên thoảng Soạn thảo văn (MS Word) Lập báo cáo, bảng biểu thống kê (MS Excel) Thiết kế phát biểu, giảng điện tử Khai thác, tìm kiếm thơng tin mạng Internet Gửi nhận thƣ điện tử (Email) Sử dụng hay số phần mềm giáo dục để nâng cao hiệu công tác dạy học nhƣ: Mô phỏng, mơ hình, thí nghiệm ảo, Đã khai thác, sử dụng phần mềm hỗ trợ quản lý nhƣ: Xếp thời khoá biểu, quản lý trƣờng học, quản lý điểm, Tự thiết kế, hay lập trình số ứng dụng cơng việc Chơi trò chơi máy vi tính 10 Nghe nhạc, xem film máy tính 11 Các việc khác Mức độ thực biện pháp ứng dụng CNTT quản lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng trường THCS thị xã Phú Thọ nào? Mức độ STT Biện pháp Rất Bình Chưa Tốt tốt thường tốt Tăng cƣờng công tác tuyên truyền cho giáo viên thấy đƣợc tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT việc quản lý dạy học Tăng cƣờng đạo tổ, nhóm chun mơn ứng dụng CNTT đổi phƣơng pháp dạy học Giao kế hoạch giảng dạy có ứng dụng CNTT cho tổ, nhóm chun mơn Chỉ đạo tổ, nhóm chun mơn tổ chức cho giáo viên báo cáo kinh nghiệm đổi phƣơng pháp giảng dạy có ứng dụng CNTT Tổ chức dự giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm đánh giá dạy, đặc biệt có ứng dụng CNTT thiết kế giảng Tổ chức cho cán bộ, giáo viên thăm quan, học tập, bồi dƣỡng nâng cao trình độ Tin học 112 10 Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên (học sinh) dạy, tiết dạy có ứng dụng CNTT Có quy chế bắt buộc giáo viên việc ứng dụng CNTT Có chế độ ƣu tiên, ƣu đãi có hình thức khen thƣởng, động viên, tun dƣơng cá nhân, tổ nhóm chun mơn ứng dụng hiệu CNTT đổi dạy học Tăng cƣờng sở vật chất, thiết bị giảng dạy, mạng máy tính, mạng Internet theo hƣớng đại Theo đồng chí cần thêm biện pháp khác? Xin chân thành cảm ơn! MẪU PHIẾU LẤY Ý KIẾN VỀ ỨNG DỤNG CNTT TRONG TRAO ĐỔI CHUYÊN MÔN (Phiếu dành giáo viên trường THCS thị xã Phú Thọ) Để góp phần khảo sát tình hình ứng dụng Cơng nghệ thông tin (CNTT) trao đổi chuyên môn trƣờng THCS thị xã Phú Thọ, xin đồng chí vui lòng trả lời cách đánh dấu (X) vào ô, cột phù hợp với ý kiến đồng chí Các mức độ sử dụng Các hình thức ứng dụng CNTT Số Sử Tỷ Biết Tỷ Không Tỷ STT day học khách dụng lệ sử lệ biết sử lệ thể tốt (%) dụng (%) dụng (%) Ý kiến giáo viên trường THCS Giáo viên trƣờng THCS thị xã Phú Thọ ứng dụng CNTT việc chia sẻ các giảng điện tử dạy học tích hợp chun đề có chất lƣợng Giáo viên ứng dụng CNTT việc chia sẻ đề kiểm tra Các đề kiểm tra giáo viên trƣờng đƣợc trao đổi qua email Giáo viên trao đổi chuyên môn kỹ giảng lớp có ứng dụng cơng nghệ thông tin 113 MẪU PHIẾU LẤY Ý KIẾN VỀ ỨNG DỤNG CNTT TRONG VIỆC TÌM KIẾM TÀI LIỆU, TRA CỨU THÔNG TIN (Phiếu dành giáo viên trường THCS thị xã Phú Thọ) Để góp phần khảo sát tình hình ứng dụng Cơng nghệ thơng tin (CNTT) tìm kiếm tài liệu, tra cứu thông tin vào dạy học trƣờng THCS thị xã Phú Thọ, xin đồng chí vui lòng trả lời cách đánh dấu (X) vào ô, cột phù hợp với ý kiến đồng chí Các mức độ sử dụng Các hình thức ứng dụng Số Thường Tỷ Không Tỷ Rất Tỷ Không Tỷ STT CNTT day học khách xuyên lệ thường lệ lệ thực lệ thể (%) xuyên (%) (%) (%) Ý kiến giáo viên trường THCS Giáo viên khai thác nguồn tƣ liệu mạng Internet để phục vụ giảng dạy Giáo viên khai thác số trang website cho môn Việt Nam nƣớc ngồi Giáo viên biết tìm kiếm lƣu giữ hình ảnh, ảnh flash, đoạn video, soạn powerpoitn, đề kiểm tra tƣ liệu khác Giáo viên sử dụng email để gửi đính kèm tƣ liệu tìm đƣợc đến bạn bè đồng nghiệp với kỹ cần thiết Giáo viên khai thác đƣợc nội dung website cần thiết Giáo viên có kỹ download sử dụng phầm mềm để hình thành kỹ 114 MẪU PHIẾU LẤY Ý KIẾN VỀ ỨNG DỤNG CNTT TRONG VIỆC SỬ DỤNG CÁC PHẦN MỀM ĐỂ ĐỔI MỚI PPDH (Phiếu dành giáo viên trường THCS thị xã Phú Thọ) Để góp phần khảo sát tình hình ứng dụng Cơng nghệ thông tin (CNTT) sử dụng phần mềm vào dạy học trƣờng THCS thị xã Phú Thọ, xin đồng chí vui lòng trả lời cách đánh dấu (X) vào ô, cột phù hợp với ý kiến đồng chí STT Mơn/ Tên phần mềm T.Số GV Chức TX Sự hứng thú học sinh (500 HS 10 trƣờng THCS) Rất Bình Khơng KSD hứng thườn hứng thú g thú Mức độ sử dụng giáo viên Trình chiếu Ngữ văn Powerpoint (34 GV) giảng Adobe Presenter Thiết kế giảng điện tử dạng tƣơng tác Adobe Conect Tạo môi trƣờng học tập lúc, nơi thiết bị Powerpoint Trình chiếu Lịch sử (8 GV) giảng Prezi Tạo trình diễn giảng, thuyết trình Today Nhớ cội History nguồn lịch sử Trình chiếu Địa lí Powerpoint (16 GV) giảng IMindmap Vẽ lƣợc đồ tƣ Encarta Bách khoa toàn thƣ số hóa đa phƣơng tiện Nasa World Hỗ trợ xem Wind đồ Địa lí Sterra Hỗ trợ học mơn Địa lí Sun Times Hỗ trợ học tập Địa lí Trình chiếu Tốn Powerpoint (43 GV) giảng Mathe Ass Hỗ trợ tốn học Violympic Ơn luyện thi Tốn Cbri 3D Hình học khơng gian dễ Graph Hỗ trợ vẽ đồ thị Plotter hàm số 115 KTX Vật Lí Powerpoint (11 GV) Qtepro Trình chiếu giảng Ơn luyện thi mơn Vật lí Trình chiếu Hóa học Powerpoint (16 GV) giảng Chemlab Làm thí nghiệm hóa học máy tính Trình chiếu Sinh học Powerpoint (17 GV) giảng The digital Frog Phần mềm mô giải phẫu sinh học MacromidaFlash Hỗ trợ vẽ hình cho phép tạo hình ảnh động Trình chiếu Ngoại Powerpoint giảng ngữ (43 GV) Oxford Tự học tiếng Advanced Anh hiệu Learners Dictionary Violympic Ôn luyện thi tiếng Anh Trình chiếu Tin học Powerpoint (09 GV) giảng Pascal Cơng cụ lập trình máy tính 116 MẪU PHIẾU LẤY Ý KIẾN VỀ TÌNH HÌNH ỨNG DỤNG CNTT TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ PHÚ THỌ (Phiếu dành cho học sinh trường THCS thị xã Phú Thọ) Để góp phần khảo sát tình hình ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) quản lý dạy học trƣờng THCS thị xã Phú Thọ, em vui lòng trả lời cách đánh dấu (X) vào ơ, cột phù hợp mà em cho Nhận thức học sinh mức độ sử dụng máy tính, mạng máy tính HS để làm công việc sau nào? Mức độ Chưa STT Những việc sử dụng máy tính Thường Thỉnh bao xuyên thoảng Để làm tập môn Tin học Để học trực tuyến (E-learning) Để tìm kiếm đề thi, tài liệu, phần mềm, tiện ích hỗ trợ học tập Để tìm hiểu chƣơng trình, chức máy tính Để chơi trò chơi máy vi tính Để nghe nhạc, xem film máy tính Vào mạng để tải chƣơng trình, phần mềm Vào mạng để đọc sách, báo thông tin Internet Vào mạng để gửi, nhận thƣ điện tử (Email) 10 Vào mạng để tán gẫu (Chat) 11 Những việc khác Thái độ học sinh tham gia học tập phương pháp dạy học giáo viên trường THCS Thông qua tiết học nhà trường, em thích phương pháp dạy học sau mà giáo viên áp dụng? Mức độ STT Phƣơng pháp sử dụng Rất Bình Khơng Thích thích thường thích Thuyết trình Đàm thoại Đọc chép Hƣớng dẫn học sinh nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa, Tổ chức học theo nhóm Sử dụng tranh ảnh, biểu đồ, đồ thị, Chiếu băng, đĩa Video Sử dụng thiết bị, thí nghiệm, mơ Sử dụng giáo án điện tử, máy vi tính, máy chiếu đa chức (Projector) Các ý kiến khác? Xin chân thành cám ơn! 117 MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ TRÌNH ĐỘ TIN HỌC CỦA CBQL, GV VÀ NHÂN VIÊN CÁC TRƢỜNG THCS THỊ XÃ PHÚ THỌ Trình độ tin học CBQL, GV nhân viên Trình độ đào tạo Khả thực tế để khai thác sử dụng CNTT Soạn Biết sử Sử Lập trình, thảo dụng Đại Trung ChứngChứng dụng CĐ cài đặt văn Excel Internet số học cấp B A Power phần mềm phần Point Word mềm CBQL Giáo viên Nhân viên Tổng Phú Thọ, ngày tháng năm 2017 Hiệu trƣởng Ngƣời lập biểu Trình độ tin học đội ngũ CBQL trường THCS thị xã Phú Thọ Chƣa biết Cơ Trung cấp CĐ, ĐH Tổng STT Trƣờng THCS Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ số SL SL SL SL % % % % THCS Sa Đéc THCS Hà Lộc THCS Thanh Vinh THCS Trần Phú THCS Văn Lung Hùng Vƣơng THCS Thanh Minh THCS Phong Châu THCS Phú Hộ 10 THCS Hà Thạch Tổng 118 Trình độ tin học đội ngũ giáo viên trường THCS thị xã Phú Thọ Chƣa biết Cơ Trung cấp CĐ, ĐH Tổng STT Trƣờng THCS Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ số SL SL SL SL % % % % THCS Sa Đéc THCS Hà Lộc THCS Thanh Vinh THCS Trần Phú THCS Văn Lung Hùng Vƣơng THCS Thanh Minh THCS Phong Châu THCS Phú Hộ 10 THCS Hà Thạch Tổng Trình độ Tin học đội ngũ nhân viên trường THCS thị xã Phú Thọ Chƣa biết Cơ Trung cấp CĐ, ĐH STT Trƣờng THCS Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ Tỉ lệ SL SL SL SL % % % % THCS Sa Đéc THCS Hà Lộc THCS Thanh Vinh THCS Trần Phú THCS Văn Lung Hùng Vƣơng THCS Thanh Minh THCS Phong Châu THCS Phú Hộ 10 THCS Hà Thạch Tổng 119 Tổng số MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ TẠI CÁC TRƢỜNGTHCS THỊ XÃ PHÚ THỌ Cơ sở vật chất, thiết bị trường THCS thị xã Phú Thọ Số máy tính dùng để dạy học Tổng Sử dụng Hỏng Số máy tính dành cho quản lý Tổng Sử dụng Hỏng Số máy chiếu Các phần Các thiết bị mềm Số phục vụ dạy sử dụng máy hoc khác (liệt kê, kể in (liệt kê) tên) Cơ sở vật chất, trang thiết bị cho ứng dụng CNTT phân theo trường THCS thị xã Phú Thọ Máy in, Máy chiếu Các Phòng Phòng Máy photo projector thiết bị máy đa hố trợ Dùng Dùng Dùng tính Tổng Tổng Tổng khác được Máy tính STT 10 Trƣờng THCS THCS Sa Đéc THCS Hà Lộc THCS Thanh Vinh THCS Trần Phú THCS Văn Lung Hùng Vƣơng THCS Thanh Minh THCS Phong Châu THCS Phú Hộ THCS Hà Thạch TỔNG MẪU PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ THỰC TRẠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TẠI CÁC TRƢỜNG THCS THỊ XÃ PHÚ THỌ (Phiếu dành cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trường THCS thị xã Phú Thọ) Để quản lý việc ứng dụng CNTT hoạt động dạy học, xin đồng chí vui lòng cho biết, đồng chí sử dụng biện pháp sau để quản lí ứng dụng CNTT vào dạy học Chúng đƣa số biện pháp, đ/c cho biết mức độ hiệu biện pháp cách chọn thứ tự ƣu tiên biện pháp vào ô trống: - Tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất cho hoạt động dạy học  - Thƣờng xuyên đào tạo nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên  - Sử dụng hình thức khen thƣởng, kỷ luật phù hợp, kịp thời  - Nâng cao nhận thức hiệu việc ứng dụng CNTT dạy họ  - Kiểm tra, đánh giá thƣờng xuyên việc sử dụng ứng dụng CNTT dạy học  - Một số biện pháp khác  Ngoài biện pháp nêu trên, đồng chí sử dụng biện pháp khác đem lại hiệu cho việc dạy học trƣờng đồng chí làm việc Xin chân thành cám ơn! 120 MẪU PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ THỰC TRẠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TẠI CÁC TRƢỜNG THCS THỊ XÃ PHÚ THỌ (Phiếu dành cho giáo viên trường THCS thị xã Phú Thọ) Để quản lý việc ứng dụng CNTT hoạt động dạy học, xin đồng chí vui lòng cho biết, Hiệu trƣởng trƣờng đồng chí làm việc sử dụng biện pháp sau để quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học Chúng đƣa số biện pháp, đ/c cho biết mức độ hiệu biện pháp cách chọn thứ tự ƣu tiên biện pháp vào ô trống: - Tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất cho hoạt động dạy học  - Thƣờng xuyên đào tạo nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên  - Sử dụng hình thức khen thƣởng, kỷ luật phù hợp, kịp thời  - Nâng cao nhận thức hiệu việc ứng dụng CNTT dạy học  - Kiểm tra, đánh giá thƣờng xuyên việc sử dụng ứng dụng CNTT dạy học  - Một số biện pháp khác  Ngoài biện pháp nêu trên, theo đồng chí nên sử dụng biện pháp khác đem lại hiệu cho việc dạy học trƣờng đồng chí làm việc: Xin chân thành cám ơn! 121 MẪU PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ ĐỀ XUẤT MỘT SÔ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TẠI CÁC TRƢỜNG THCS THỊ XÃ PHÚ THỌ (Dành cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trường THCS thị xã Phú Thọ) Nhằm mục đích đẩy mạnh việc khai thác, sử dụng, ứng dụng Cơng nghệ thơng tin (CNTT) quản lí dạy học trƣờng THCS thị xã Phú Thọ, đồng chí vui lòng cho ý kiến biện pháp cách đánh dấu (X) vào ô chọn sau: Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Rất Ít Khơng STT Biện pháp Rất Bình Khơng Khả Cần khả khả khả cần thƣờng cần thi thi thi thi Nâng cao nhận thức tầm quan trọng,lợi ích việc ứng dụng CNTT dạy học Lập kế hoạch chiến lƣợc cho việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạy học trƣờng THCS Xây dựng kế hoạch tạo nguồn nhân lực có chất lƣợng CNTT cho nhà trƣờng Tổ chức hội thảo, tập huấn hội giảng phổ biến, chia sẻ nguồn tài nguyên mạng phƣơng pháp dạy học có ứng dụng CNTT Tăng cƣờng nguồn lực đầu tƣ sở vật chất, kỹ thuật tin học, đại hóa trang thiết bị cho trƣờng THCS Thanh tra, kiểm tra đánh giá việc bảo quản, sử dụng CNTT trƣờng THCS Đề xuất biện pháp khác? 122 ... trạng ứng dụng CNTT dạy học quản lý ứng dụng CNTT dạy học trƣờng THCS thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ, từ đề xuất số biện pháp quản lý hiệu việc ứng dụng CNTT dạy học trƣờng THCS thị xã Phú Thọ nhằm... quản lý ứng dụng CNTT dạy học trƣờng Trung học sở Chƣơng 2: Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học trƣờng THCS thị xã Phú Thọ, Tỉnh Phú Thọ Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào. .. lý ứng dụng CNTT vào dạy học trƣờng THCS thị xã Phú Thọ, Tỉnh Phú Thọ CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên