Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOCGIÁO ÁN TẬP ĐỌC, TOÁN, CHÍNH TẢ LỚP 3-TUẦN 2.DOC
Tập đọc AI CÓ LỖI I/ Mục tiêu : A Tập đọc : Rèn kó đọc thành tiếng : - Đọc trôi chảy toàn Đọc từ ngữ có vần khó : khuỷu tay, nghuệch ra, từ ngữ có âm, vần, học sinh đòa phương dễ phát âm sai viết sai ảnh hưởng tiếng đòa phương : chữ, giận, phần thưởng, trả thù, cổng, , từ phiên âm tên người nước : Cô-rét-ti, En-ri-cô - Ngắt nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ - Biết đọc phân biệt lời người kể lời nhân vật ( nhân vật “tôi” [ En-ri-cô ], Cô-rét-ti, bố En-ri-cô ) Rèn kó đọc hiểu : - Nắm nghóa từ : kiêu căng, hối hận, can đảm - nắm diễn biến câu chuyện - Hiểu nội dung ý nghóa câu chuyện : phải biết nhường nhòn bạn, nghó tốt bạn, dũng cảm nhận lỗi trót cư xử không tốt với bạn Thái độ: Giáo dục HS đối xử tốt với bạn, biết xin lỗi bạn có lỗi B Kể chuyện : Rèn kó nói : - Dựa vào trí nhớ tranh, kể lại đoạn câu chuyện - Biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt; biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung Rèn kó nghe : - Có khả tập trung theo dõi bạn kể chuyện - Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn; kể tiếp lời kể bạn Thái độ: Yêu thích kể chuyện, kể sáng tạo II/ Chuẩn bò : GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS : SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Khởi động : ( 1’ ) Bài cũ : ( 4’ ) Đơn xin vào Đội - GV gọi học sinh đọc Đơn xin vào Đội - Giáo viên hỏi : + Phần đầu đơn viết ? + Ba dòng cuối đơn viết ? - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên nhận xét cũ Giới thiệu :1’ - Giáo viên treo tranh minh hoạ tập đọc hỏi : + Tranh vẽ ? - Giáo viên : hôm cô kể cho em câu chuyện hai bạn Côrét-ti En-ri-cô Hai bạn chuyện nhỏ mà cáu giận nhau, lại sớm làm lành với Điều khiến hai bạn sớm làm lành với nhau, giữ tình bạn ? Chúng ta tìm hiểu qua : “Ai có lỗi ?”-Ghi bảng Phát triển hoạt động : Tiết Hoạt động GV Hoạt động : luyện đọc ( 22’ ) PP: Đàm thoại, diễn giải, thực hành GV đọc mẫu toàn - Chú ý giọng đọc đọc nhân vật : + Giọng nhân vật “tôi” [ En-ricô ] : đoạn đọc chậm rãi, nhấn giọng từ : nắn nót, nguệch ra, giận, tức, kiêu căng + Đọc nhanh, căng thẳng đoạn 2, nhấn giọng từ : trả thù, nay, hỏng hết, giận đỏ mặt Lời Cô-rét-ti bực tức + Trở lại chậm rãi, nhẹ nhàng đoạn En-ri-cô hối hận, thương bạn, muốn xin lỗi bạn, nhấn mnh từ : lắng xuống, hối hận, … + Ở đoạn 5, nhấn giọng từ : ngạc nhiên, ngây ra, ôm chầm, … Lời Cô-rét-ti dòu dàng Lời bố En-ri-cô nghiêm khắc Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp luyện đọc từ khó - GV hướng dẫn học sinh : luyện đọc câu, có 32 câu, em nhớ bạn đọc câu đọc tựa bài, đọc liền mạch lời nhân vật có xen lời dẫn chuyện - Giáo viên gọi dãy đọc hết - Giáo viên nhận xét học sinh cách phát âm, cách ngắt, nghỉ Gv viết bảng Cô - rét - ti , En - ri - cô : gọi HS đọc , lớp đọc đồng Đây tên nước đọc ngưng theo dấu gạch ngang HS luyện đọc câu GV theo dõi sửa chữa kòp thời Gv cho Hs nêu từ khó đọc GV ghi bảng , lớp luyện đọc Hướng dẫn HS đọc ( dùng phấn màu gạch chân tô lại âm ,vần khó , dễ lẫn ) HS đọc lại từ câu theo hình thức tiếp nối Hoạt động HS Cả lớp, cá nhân, nhóm - Học sinh lắng nghe HS đọc Đọc tiếp nối theo hàng dọc HS đọc Đọc tiếp nối theo hàng dọc ( lần 2) Học sinh lắng nghe Hs lắng nghe HS thực Đọc tiếp nối theo hàng ngang - HS đọc lại GV theo dõi , sửa chữa Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghóa từ Cho Hs đọc theo đoạn , phân đoạn sẵn HS không cần chia đoạn Luyện đọc đoạn GV đọc mẫu đoạn đọc chậm , nhấn giọng từ nắn nót , nghệch , giận , tức , kiêu căng HS luyện đọc đoạn tiếp nối theo hàng ngang + Đọc đoạn trước lớp - GV treo bảng phụ ghi câu , hướng dẫn ngắt giọng - GV đọc mẫu câu bảng phụ Cô - rét -ti vô ý chạm khuỷu tay vào En -ri - cô /làm En -ri -cô viết hỏng // En -ri -cô giận bạn / để trả thù đẩy Cô -rét -ti ,/ làm hỏng hết trang viết Cô -rét -ti // Sau giận ,/En -ri -cô bình tónh lại ,/ nghó Cô -rét -ti không cố ý chạm vào khuỷu tay // Nhìn thấy vai áo bạn bò sứt ,/ cậu thấy thương bạn ,/ muốn xin lỗi bạn / không đủ can đảm // Yêu cầu Hs đọc Lưu ý cách diễn tả giọng đọc phù hợp GV nhận xét , chỉnh sửa - HS đọc đoạn * Giải nghóa : kiêu căng , hối hận , can đảm , ngây Ngoài từ khó hiểu cô mời em nêu Gv giải nghóa GV cho HS luyện đọc câu , đoạn thi đua tổ GVNX Cả lớp đọc ĐT lần Hoạt động : Luyện đọc lại 7’ Phương pháp: Thi đua , hỏi đáp - Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn lưu ý học sinh giọng đọc đoạn - Giáo viên chia học sinh thành nhóm, nhóm học sinh, học sinh nhóm tự phân vai : En-ri-cô, Côrét-ti, bố En-ri-cô - Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh Chú ý : Tôi nắn nót viết -4 HS đọc - Nhóm đôi đọc nối tiếp - Đọc đoạn : cá nhân , đồng Nhóm - Học sinh chia nhóm phân vai - Học sinh nhóm thi đọc - Bạn nhận xét Cả lớp, cá nhân, nhóm Cô-rét-ti, En-ri-cô Cô-rét-ti vô ý chạm khuỷu tay vào En-ri-cô làm En-ri-cô viết hỏng En-ri-cô giận bạn để trả thù đẩy Cô-rét-ti, làm hỏng hết trang viết Côrét-ti chữ Cô-rét-ti chạm khuỷu tay vào / làm cho bút nguệch đường xấu.// Tôi nhìn cậu, thấy vai áo cậu sứt chỉ, cậu vác củi giúp mẹ Bỗng nhiên, muốn xin lỗi Cô-rét-ti, không đủ can đảm - Giáo viên cho nhóm thi đọc truyện theo vai - Giáo viên lớp nhận xét, bình chọn cá nhân nhóm đọc hay * Giáo dục tư tưởng : Phải biết nhường nhòn bạn , có lỗi phải biết xin lỗi bạn … GV chuyển ý: Các em rèn đọc tốt, qua tiết 2, hoạt động tìm hiểu Tiết 2: Hoạt động 3.hướng dẫn tìm hiểu 18’ PP: đàm thoại, gợi mở - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 2, hỏi : + Hai bạn nhỏ truyện tên ? + Vì hai bạn nhỏ giận ? - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 3, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : + Vì En-ri-cô hối hận, muốn xin lỗi Cô-rét-ti ? - Gọi học sinh nhóm trả lời - Học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm đôi - Học sinh trả lời : sau giận, En-ri-cô bình tónh lại, nghó Cô-rét-ti không cố ý chạm vào khuỷu tay Nhìn vai áo bạn sứt chỉ, cậu thấy thương bạn, muốn xin lỗi bạn không đủ can đảm - Học sinh trả lời - Học sinh tự phát biểu suy nghó mình… Thảo luận nhóm đôi Đại diện trình bày , lớp nhận xét , bổ sung Tại vô ý Mình phải làm lành với En-ri-cô En-ri-cô bạn Không thể để tình bạn Chắc En-ri-cô tưởng chơi xấu cậu En-ri-cô tốt Cậu tưởng cố tình chơi xấu phải chủ động làm lành - Bố mắng : En-ri-cô người có lỗi, không chủ động xin lỗi bạn lại giơ thước doạ đánh bạn - Lời trách mắng bố người có lỗi phải xin lỗi trước En-ri-cô đủ can đảm để xin lỗi bạn Nếu em En -ri -cô em làm lúc - Học sinh thảo luận nhóm ? CHỐT : “Phải biết nhường nhòn bạn , - Học sinh trả lời nghó tốt bạn , dũng cảm nhận lỗi không tốt với bạn - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi : + Hai bạn làm lành với ? +Vì Cô - rét - ti lại chủ động làm lành với bạn? + Em đoán Cô-rét-ti nghó - Phải biết nhường nhòn bạn, chủ động làm lành với bạn ? Hãy nghó tốt bạn, dũng cảm nói một, hai câu ý nghó Cô-rét-ti nhận lỗi trót cư xử không tốt với bạn ? Lớp, nhóm - Dựa vào tranh sau, kể - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn lại đoạn hỏi : - Học sinh quan sát + Bố trách mắng En-ri-cô ? - Học sinh kể tiếp nối + Lời trách mắng bố có không ? Vì ? - Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : + Theo em, bạn có điểm đáng khen ? - Giáo viên gọi học sinh trả lời - Giáo viên chốt : En-ri-cô đáng khen cậu biết ân hận, biết thương bạn, bạn - Lớp nhận xét làm lành, cậu cảm động ôm chầm lấy bạn Cô-rét-ti đáng khen cậu biết quý trọng tình bạn độ - Học sinh trả lời lượng nên chủ động làm lành với bạn - Giáo viên cho học sinh đọc thầm bài, thảo luận nhóm đôi trả lời : + Câu chuyện nói lên điều ? Hoạt động : hướng dẫn kể đoạn câu chuyện theo tranh ( 20’ ) PP: Quan sát, đàm thoại, động não - Giáo viên nêu nhiệm vụ : phần kể chuyện hôm nay, em quan sát dựa vào tranh minh họa, tập kể đoạn câu chuyện : “Ai có lỗi ?” cách rõ ràng, đủ ý - Gọi học sinh đọc lại yêu cầu - Giáo viên cho học sinh quan sát tranh SGK nhẩm kể chuyện ( phân biệt En-ri-cô mặc áo xanh, Cô-rét-ti mặc áo nâu ) - Giáo viên treo tranh lên bảng, gọi học sinh tiếp nối nhau, kể đoạn câu chuyện - Giáo viên cho lớp nhận xét bạn sau kể xong đoạn với yêu cầu : Về nội dung : kể có yêu cầu chuyển lời En-ri-cô thành lời không ? Kể có đủ ý trình tự không ? Về diễn đạt : Nói thành câu chưa ? Dùng từ có hợp không ? Về cách thể : Giọng kể có thích hợp, có tự nhiên không ? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chưa ? - Giáo viên khen ngợi học sinh có lời kể sáng tạo Củng cố : ( 2’ ) - Giáo viên hỏi : + Em học điều qua câu chuyện ? - Giáo viên giúp học sinh nhận thức lời khuyên câu chuyện : + Bạn bè phải biết nhường nhòn + Bạn bè phải yêu thương nhau, nghó tốt + Phải can đảm nhận lỗi cư xử không tốt với bạn - Giáo viên : qua kể chuyện, em thấy : kể chuyện khác với đọc truyện Khi đọc, em phải đọc xác, không thêm, bớt từ ngữ Khi kể, em không nhìn sách mà kể theo trí nhớ để câu chuyện thêm hấp dẫn, em nên kể tự nhiên kèm điệu bộ, cử … Giáo viên giáo dục tư tưởng : câu chuyện : “Ai có lỗi ?” cho thấy phải biết nhường nhòn bạn, nghó tốt bạn, dũng cảm nhận lỗi trót cư xử không tốt với bạn 5.Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học.Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay Khuyến khích học sinh nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Dặn dò nhà đọc lại trả lời câu hỏi Tập kể lại câu chuyện - Chuẩn bò : Đọc xem trước câu hỏi Khi mẹ vắng nhà Toán I/ Mục tiêu : Kiến thức : giúp học sinh : - Biết cách thực phép trừ số có ba chữ số ( có nhớ lần sang hàng chục sang hàng trăm ) - Vận dụng vào giải toán có lời văn phép trừ Kó năng: học sinh tính nhanh, đúng, xác Thái độ : Yêu thích ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bò : GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ tập HS : Toán, SGK Toán III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Khởi động : ( 1’ ) Bài cũ : ( 4’ ) - GV sửa tập sai nhiều HS Nhận xét HS 4.Phát triển hoạt động : Hoạt động GV Hoạt động HS Giới thiệu : Trừ số có ba chữ số ( có nhớ lần ) ( 1’ ) Hoạt động : giới Cả lớp thiệu phép trừ 432 - 215 ( 9’ ) Học sinh theo dõi PP: Quan sát, vấn đáp,động não - GV viết phép tính 432 – 215 = ? lên - học sinh lên bảng đặt tính, học sinh lớp thực đặt bảng - Yêu cầu học sinh đặt tính theo cột tính vào bảng dọc + 432 không trừ - Yêu cầu học sinh suy nghó tự thực 215 5, lấy 12 phép tính trừ 7, - Nếu học sinh tính đúng, Giáo viên 217 viết nhớ cho học sinh nêu cách tính, sau Giáo viên nhắc lại để học sinh ghi thêm nhớ 2, trừ 1, viết Nếu học sinh tính không được, Giáo trừ 2, viên hướng dẫn học sinh : viết + Ta bắt đầu tính từ hàng ? - Tính từ hàng đơn vò + trừ không ? - không trừ - GV : không trừ nên không trừ 5, mượn chục ta thực giống phép trừ chục thành 12, 12 trừ số có hai chữ số cho chữ số, có 7, viết nhớ nhớ - HS nghe giảng thực trừ số chục cho : thêm 2, trừ 1, + Bạn thực trừ viết - trừ 2, viết đơn vò với ? - Giáo viên giảng : thực trừ - 432 – 215 = 217 đơn vò, ta mượn chục - Cá nhân hàng chục, trước thực trừ số chục cho nhau, ta phải trả lại chục mượn Có cách trả : Giữ nguyên số chục số bò trừ, sau ta cộng thêm chục vào số chục số trừ Cụ thể ta lấy thêm 2, trừ 1, viết Ta bớt chục số bò trừ trừ chục cho Cụ thể ta lấy bớt 2, trừ 1, viết + Hãy thực trừ số trăm với Cả lớp + Vậy 432 – 215 ? - Giáo viên cho học sinh nhắc lại cách - Học sinh theo dõi - học sinh lên bảng đặt tính, tính học sinh lớp thực đặt Hoạt động : giới tính vào bảng thiệu phép trừ 627 - 143 ( 9’ ) PP: Quan sát, vấn đáp,động não + 627 trừ 4, - GV viết phép tính 627 – 143 = ? lên 143 viết bảng 2 không trừ - Yêu cầu học sinh đặt tính theo cột 484 4, lấy 12 trừ dọc 8, viết nhớ - Yêu cầu học sinh suy nghó tự thực phép tính thêm - Giáo viên tiến hành bước tương 2, trừ 4, tự viết - Giáo viên lưu ý học sinh : Phép tính 432 – 215 = 217 phép trừ có nhớ lần hàng chục Phép tính 627 – 143 = 484 phép cộng có nhớ lần hàng trăm Hoạt động : thực hành ( 15’ ) PP: Thực hành,Thi đua Bài : tính - GV gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS làm - GV : cô cho chơi trò chơi mang tên : “Về bến” Trước mặt bến xe sân có ô trống để xe đậu, thực phép tính sau cho xe mang số vào chỗ đậu thích hợp Lưu ý xe phải đậu cho số thẳng cột với Bây tổ cử bạn lên thi đua qua trò chơi - Lớp Nhận xét cách trình bày cách tính bạn - GV gọi HS nêu lại cách tính - GV Nhận xét Cả lớp, cá nhân, nhóm HS đọc - HS làm - HS thi đua sửa - Lớp nhận xét cách đặt tính kết phép tính - HS nêu - HS đọc - Một đoạn dây điện dài 650 cm, người ta cắt 245 cm - Hỏi đoạn dây điện lại dài xăngtimet ? Bài : - GV gọi HS đọc đề GV hỏi : + Bài toán cho biết ? - HS làm - HS thi đua sửa + Bài toán hỏi ? - Học sinh nêu - Giáo viên kết hợp ghi tóm tắt - HS đọc - Bạn Hoa bạn Bình có 348 650 cm tem - Trong Bạn Hoa coù 160 tem ? cm 27 cm - Bài toán hỏi bạn Bình có bao - Yêu cầu HS làm nhiêu tem ? - GV Nhận xét - Học sinh đặt đề toán Bài : Giải toán theo - HS làm tóm tắt sau : - HS thi đua sửa - GV gọi HS đọc yêu cầu - Lớp nhận xét Giáo viên cho học sinh đọc phần tóm tắt - HS đọc GV hỏi : + Bạn Hoa bạn Bình có tem ? + Trong Bạn Hoa có - Học sinh làm sửa tem? bảng Đ, S + Bài toán hỏi ? + Dựa vào tóm tắt đặt đề toán ? - Yêu cầu HS làm - GV cho HS cử đại diện dãy lên thi - Học sinh nêu đua sửa - Lớp nhận xét - Nhận xét Bài : Đúng ghi Đ, Sai ghi S - Cho HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn : có phép tính ghi kết quả, em tính lại kết phép tính ghi Đ, S vào ô trống cho phù hợp - Cho học sinh làm sửa bảng Đ, S 23 - 16 17 68 - 25 42 55 - 44 11 55 - 4 51 - Giaùo viên cho học sinh nêu lại cách tính phép tính sai - GV Nhận xét, tuyên dương Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : : luyện tập - GV tiếp tục cho học sinh biết phân biệt s/x ăn/ăng, tìm tiếng ghép với tiếng cho có âm đầu s/x ăn/ăng Tìm viết vào chỗ trống tiếng ghép vào trước sau tiếng : …………………… ………………… xe ùt ga én …………………… ………………… …………………… ………………… se ùt …………………… ………………… …………………… ………………… …………………… ………………… …………………… ………………… …………………… ………………… gaén g …………………… ………………… …………………… ………………… …………………… ………………… …………………… ………………… …………………… ………………… …………………… ………………… kha ên …………………… ………………… …………………… ……….……… khaê ng …………………… ……………… …………………… ……………… - Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS làm vào tập Làm tập ( 15 25’ – 16 05’ ) Rút kinh nghiệm : - Học sinh đọc - HS làm vào tập Thứ sáu, ngày 17 tháng 09 năm 2004 Thể dục ( 00’ – 40’ ) Tập làm văn ( 40’ – 20’ ) I/ Mục tiêu : Kiến thức : giúp học sinh nắm hình thức mẫu đơn : Đơn xin vào Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Kó : - Dựa theo mẫu đơn tập đọc Đơn xin vào Đội, học sinh viết đơn xin vào Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Thái độ : yêu mến tự hào Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh II/ Chuẩn bò : GV : mẫu đơn : Đơn xin vào Đội HS : Vở tập III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV 1) Khởi động : ( 1’ ) 2) Bài cũ : ( 4’ ) - Hãy nói điều em biết Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh - Giáo viên kiểm tra – học sinh viết đơn xin cấp thẻ đọc sách - Nhận xét 3) Bài : Giới thiệu : ( 1’ ) - Giáo viên : tiết Tập đọc Tập làm văn tuần trước, em đọc đơn xin vào Đội, nói điều em biết tổ chức Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Hoạt động HS - Hát Phương Pháp Chí Minh Trong tiết Tập làm văn hôm nay, dựa theo mẫu đơn xin vào Đội, em tập viết đơn xin vào Đội - Ghi bảng Hoạt động 1:hướng dẫn viết đơn (17’) - Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu - Em điền nội dung cần thiết vào chỗ trống mẫu đơn : - Học sinh tiếp nối trả lời, học + Hãy nêu lại nội dung sinh cần nêu nội dung đơn đơn xin vào Đội - Giáo viên nghe học sinh trả lời, viết lại lên bảng Mở đầu viết tên Đội ( Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh) Đòa điểm, ngày, tháng, năm viết đơn Tên đơn : Đơn xin vào Đội Tên người tổ chức nhận đơn Họ, tên, ngày, tháng, năm - Học sinh trả lời sinh, lớp, trường người viết đơn Trình bày lí do, nguyện vọng người viết đơn Lời hứa người viết đơn đạt nguyện vọng Họ tên chữ ký người làm đơn - Học sinh thực hành + Trong nội dung trên, nội nói trước lớp dung cần viết theo mẫu, nội dung không cần viết hoàn toàn theo đơn mẫu ? - Giáo viên nhận xét : phần trình bày lí do, nguyện vọng người viết đơn không cần viết theo khuôn mẫu viết đơn người có lí do, nguyện vọng khác nhau, suy nghó khác Các nội dung lại cần viết theo mẫu cho rõ ràng, cụ thể - Giáo viên gọi số học sinh tập nói trước lớp đơn theo nội dung cụ thể ghi bảng - Giáo viên nhận xét sửa lỗi cho học sinh - Giáo viên hướng dẫn học sinh : đơn viết phải mẫu cần thể - Học sinh thực hành hiểu biết em viết đơn Đội, tình cảm tha thiết em muốn - Cá nhân vào Đội Ví dụ : “Từ lâu em - Lớp nhận xét mơ ước đứng hàng Thực hành động não thi đua giảng giải Thực hành giảng giải ngũ Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, đeo vai khăn quàng đỏ Em đọc kó điều lệ đội hiểu đội tổ chức tốt giúp em rèn luyện trở thành người có ích cho Tổ quốc Vì em viết đơn đề nghò Ban huy Liên đội xét cho em vào đội, thực ước mơ từ lâu Được đứng hàng ngũ đội, em xin hứa thực tốt điều lệ đội, cố gắng nhiều để xứng đáng đội viên gương mẫu, ngoan, trò giỏi.” Hoạt động 2: thực hành viết đơn (15’ ) - Giáo viên cho học sinh thực hành viết đơn vào VBT - Gọi học sinh đọc làm - Giáo viên cho lớp nhận xét theo tiêu chí : + Đơn viết có mẫu không ? ( Trình tự đơn, nội dung đơn, bạn kí tên đơn chưa ? ) + Cách diễn đạt đơn ( dùng từ, đặt câu ) + Lá đơn viết có chân thực, thể hiểu biết Đội, tình cảm người viết nguyện vọng tha thiết muốn vào Đội hay không ? - Giáo viên chấm điểm số bài, nhận xét tuyên dương học sinh viết đơn 4) Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - Yêu cầu học sinh nhớ mẫu đơn GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : Kể gia đình Điền vào giấy tờ in sẵn Toán ( 45’ – 25’ ) I/ Mục tiêu : Kiến thức : giúp học sinh : - Củng cố cách tính giá trò biểu thức liên quan đến phép nhân, nhận biết số phần đơn vò, giải toán có lời văn, xếp hình theo mẫu Kó năng: học sinh tính nhanh, xác, rèn kó xếp ghép hình đơn giản Thái độ : Yêu thích ham học toán, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bò : GV : đồ dùng dạy học, trò chơi phục vụ cho tập HS : tập Toán III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động : ( 1’ ) - hát Bài cũ : Ôn tập bảng chia ( 4’ ) - Cá nhân - Giáo viên gọi học sinh nhắc lại số bảng chia học - GV sửa tập sai nhiều HS - Nhận xét HS Các hoạt động : Giới thiệu : luyện tập ( 1’ ) Luyện tập : ( 32’ ) - HS đọc Bài : tính - GV gọi HS đọc yêu cầu - Giáo viên đưa biểu thức : x - Học sinh thực : x + 222 = 28 + + 222 222 - Goïi học sinh thực tính giá trò = 250 biểu thức - Giáo viên đưa cách tính khác : x + 222 = x 229 - Cách tính đúng, = 8116 cách sai - Giáo viên cho học sinh nhận xét : + Trong cách tính trên, cách đúng, cách sai ? - Giáo viên : tính biểu thức có dấu phép tính cộng nhân, - HS làm ta thực phép tính nhân trước - HS thi đua sửa - Cho HS làm - GV cho học sinh lên thi đua sửa qua trò chơi : “ Ai đúng, sai” - GV gọi HS nêu lại cách tính - Giáo viên lưu ý học sinh biểu thức : 200 x : ta tính từ trái sang phải - GV Nhận xét Bài : khoanh vào số - HS đọc Phương Pháp Thi đua, trò chơi vòt - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV cho HS đếm số vòt hình a) - Giáo viên hỏi : - Học sinh đếm nêu : có vòt - Có vòt chia thành phần + Muốn khoanh số vòt ta nhau, phần có vòt Ta khoanh vào làm ? vòt - Học sinh đếm nêu - GV cho HS đếm số vòt hình b) : có 15 vòt - Giáo viên hỏi : + Muốn khoanh số vòt ta làm ? - Cho HS làm - GV Nhận xét Bài : - GV gọi HS đọc đề - GV hỏi : + Bài toán cho biết ? - Có 15 vòt chia thành phần nhau, phần có vòt Ta khoanh vào vòt - HS làm - HS đọc + Bài toán hỏi ? - Mỗi thỏ có tai chân - Hỏi thỏ có bao - Yêu cầu học sinh làm nhiêu tai, chân ? - HS lên bảng làm Bài : xếp hình tam Cả lớp làm giác thành hình “cái mũ” - Lớp nhận xét - Cho HS đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm - GV cho HS thi ghép hình qua trò chơi - HS đọc “Ai nhanh, khéo” : chia lớp làm - Học sinh làm dãy, dãy cử bạn GV phát - HS thi đua ghép hình cho dãy hình tam giác, yêu - Lớp nhận xét cầu HS phút bạn ghép đúng, nhanh khéo dãy thắng - GV Nhận xét, tuyên dương Bài : - Cho HS đọc yêu cầu - Với số 2, 4, dấu x, :, =, - GV cho HS sửa qua trò chơi : viết phép tính “Thử trí thông minh” - HS thi đua sửa - GV Nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét - Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) GV nhận xét tiết học Chuẩn bò : Ôn tập hình học Mó thuật ( 25’ – 10 05’ ) Làm tập (10 05’ – 10 30’ ) Tự nhiên xã hội I/ Mục tiêu : Kiến thức : giúp HS biết nêu nguyên nhân cách đề phòng bệnh đường hô hấp Kó : Kể tên bệnh đường hô hấp thường gặp : viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi Thái độ : HS có ý thức phòng bệnh đường hô hấp II/ Chuẩn bò: - Giáo viên : hình SGK, tranh minh hoạ phận quan hô hấp - Học sinh : SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động GV Khởi động : ( 1’) Bài cũ : ( 4’ ) Vệ sinh hô hấp - Tập thở sâu vào buổi sáng có lợi ích ? - Hằng ngày, nên làm để giữ mũi, họng ? - Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ giữ vệ sinh quan hô hấp - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Nhận xét cũ Các hoạt động : Giới thiệu : ( 1’ ) - Giáo viên : Hôm tìm hiểu qua : “Phòng bệnh đường hô hấp” - Ghi bảng Hoạt động : động não ( 12’ ) Mục tiêu : Kể tên bệnh đường hô hấp thường gặp Cách tiến hành : - Giáo viên hỏi : + Nhắc lại tên phận quan hô hấp ? + Kể tên bệnh đường hô hấp mà em thường gặp ? - Giáo viên kết hợp ghi bảng - Giáo viên lưu ý học sinh : học sinh nêu bệnh ho, sốt, đau họng, viêm họng … Giáo viên nói cho học sinh hiểu biểu bệnh - Giáo viên giúp cho học sinh hiểu : Hoạt động HS Phương Pháp - Hát - Học sinh trả lời động não - HS trả lời : Các phận quan hô hấp mũi, khí quản, phế quản, phổi - Học sinh kể - Bạn nhận xét, bổ sung Quan sát tất phận quan hô hấp bò bệnh Các bệnh đường hô hấp thường gặp : viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi, viêm mũi … Hoạt động 2: làm việc với SGK ( 17’) Mục tiêu : - Nêu nguyên nhân cách đề phòng bệnh đường hô hấp - Có ý thức phòng bệnh đường hô hấp Cách tiến hành : Bước : làm việc theo nhóm đôi - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình SGK - Gọi học sinh đọc phần yêu cầu kí hiệu kính lúp - Giáo viên gợi ý cho học sinh nêu câu hỏi lẫn + Tranh vẽ ? + Nam nói với bạn Nam ? + Em có nhận xét cách ăn mặc bạn hình ? + Bạn ăn mặc phù hợp với thời tiết ? + Chuyện xảy với Nam ? + Nguyên nhân khiến Nam bò viêm họng ? - Giáo viên : Nam bò ho thấy đau họng nuốt nước bọt, chứng tỏ bạn bò mắc bệnh đường hô hấp mặc không đủ ấm thời tiết lạnh Bò nhiễm lạnh nguyên nhân dẫn đến bệnh viêm dường hô hấp + Bạn Nam khuyên Nam điều ? ? Đàm thoại - HS quan sát - Cá nhân - Học sinh làm việc theo nhóm đôi - Tranh vẽ Nam ( mặc áo trắng ) đứng nói chuyện với bạn Nam - Học sinh trả lời - Hai bạn ăn mặc khác : bạn mặc áo sơ mi, bạn mặc áo ấm - Bạn mặc áo ấm phù hợp với thời tiết lạnh, có gió mạnh - Bạn bò ho đau họng nuốt nước bọt - Nguyên nhân khiến Nam bò viêm họng bạn bò lạnh, bạn không mặc áo ấm trời lạnh nên bò cảm lạnh, dẫn đến ho đau họng - Bạn Nam khuyên Nam nên đến bác só để khám bệnh - Cảnh bác só nói chuyện với Nam sau khám bệnh cho Nam - Học sinh trả lời - Học sinh khác lắng + Tranh vẽ ? nghe, bổ sung - Lớp nhận xét + Bác só khuyên Nam điều - Cảnh thầy giáo khuyên học sinh + Bạn khuyên Nam thêm cần mặc đủ ấm điều ? - Học sinh trả lời + Nam phải làm để chóng khỏi bệnh ? - Cảnh người + Tranh vẽ ? qua khuyên hai bạn nhỏ không nên + Tại thầy giáo lại khuyên ăn nhiều đồ bạn học sinh phải mặc thêm áo ấm, lạnh đội mũ, quàng khăn bít tất ? - Nếu ăn nhiều + Tranh vẽ ? kem, uống nhiều nước lạnh … bò nhiễm lạnh mắc bệnh + Nếu ăn nhiều kem, uống đường hô hấp nhiều nước lạnh … chuyện có - Không ăn kem thể xảy ? nghe lời bác qua đường + Theo em, hai bạn nhỏ cần làm ? - Giáo viên : Nếu ăn nhiều đồ lạnh, bò nhiễm lạnh mắc bệnh đường hô hấp Vì vậy, đề phòng bệnh đường hô hấp, không nên ăn nhiều đồ lạnh + Tranh vẽ ? + Khi bò bệnh viêm phế quản, không chữa trò kòp thời dẫn đến bệnh ? + Bệnh viêm phế quản viêm phổi thường có biểu ? + Nêu tác hại bệnh viêm phế quản viêm phổi ? Bước : Làm việc lớp - Giáo viên gọi số học sinh lên trình bày Mỗi học sinh phân tích, trả lời tranh - Giáo viên chốt ý : Người bò viêm phổi viêm phế quản thường bò ho, sốt Đặc biệt trẻ em không chữa trò kòp thời, để nặng bò chết không thở - Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm, yêu cầu học sinh : + Chúng ta cần làm để phòng bệnh viêm đường hô hấp ? - Giáo viên cho học sinh nối tiếp nêu Giáo viên ghi lên bảng - Giáo viên chốt : Để phòng bệnh viêm đường hô hấp cần mặc đủ ấm, không để lạnh cổ, ngực, hai bàn chân, ăn đủ chất không - Cảnh bác só vừa khám vừa nói chuyện với bệnh nhân - Học sinh lên trình bày Bạn nhận xét, bổ sung - Học sinh thảo luận trình bày - Cá nhân - Học sinh liên hệ trò chơi, đóng vai uống đồ uống lạnh - Cho lớp liên hệ xem em có ý thức phòng bệnh đường hô hấp chưa Kết Luận: Các bệnh viêm đường hô hấp thường gặp : viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi … Nguyên nhân : bò nhiễm lạnh, nhiễm trùng biến chứng bệnh truyền nhiễm ( cúm, sởi, … ) Cách đề phòng : giữ ấm thể, vệ sinh mũi, họng, giữ nơi đủ ấm, thoáng khí, tránh gió lùa, ăn uống đủ chất, luyện tập thể dục thường xuyên Hoạt động : Chơi trò chơi Bác só Mục tiêu : Giúp học sinh củng cố kiến thức học phòng bệnh viêm đường hô hấp Cách tiến hành : Bước : - Giáo viên hướng dẫn học sinh chơi : học sinh đóng vai bệnh nhân học sinh đóng vai bác só Yêu cầu học sinh đóng vai bệnh nhân kể số biểu bệnh viêm đường hô hấp học sinh đóng vai bác só nêu tên bệnh Bước : - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi ( 15’ ) - Học sinh lắng nghe - Học sinh tiến hành trò chơi theo hướng dẫn Giáo viên - Lớp nhận xét - Giáo viên cho lớp nhận xét, góp ý bổ sung - Giáo viên nhận xét Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - Thực tốt điều vừa học - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bò : : Bệnh lao phổi Rèn chữ viết ( 14 20 – 15 00’ ) - GV tiếp tục hướng dẫn HS rèn thêm chữ viết - Cho HS luyện viết bảng : chữ hoa Ă, Â, L cỡ nhỏ - Cho học sinh viết tên riêng : Âu Lạc - Cho HS luyện viết - HS viết bảng - HS viết vào - Nhận xét Sinh hoạt lớp ( 15 25’ – 16 05’ ) ( giáo án rời ) Rút kinh nghiệm : Khối trưởng Thủ công ( 45’ – 25’ ) Hiệu phó I/ Mục tiêu : Kiến thức : Học sinh biết cách gấp tàu thủy hai ống khói Kó : Học sinh gấp tàu thủy hai ống khói quy trình kó thuật Thái độ : Học sinh yêu thích lao động, biết sáng tạo, quý trọng sản phẩm làm II/ Chuẩn bò : GV : Mẫu tàu thủy hai ống khói gấp giấy có kích thước đủ lớn để học sinh quan sát - Mẫu hình vuông - Tranh quy trình gấp tàu thủy hai ống khói - Kéo thủ công, bút chì HS : bút chì, kéo thủ công, giấy nháp III/ Các hoạt động: Hoạt động GV Ổn đònh: ( 1’ ) Bài cũ: ( 4’ ) - Kiểm tra đồ dùng học sinh - Nhận xét việc bọc học sinh - Tuyên dương bạn bọc đẹp Bài mới: Giới thiệu : gấp tàu thủy hai ống khói ( Tiết ) ( 1’ ) Hoạt động : GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét ( 10’ ) - Giáo viên cho học sinh quan sát mẫu tàu thủy hai ống khói gấp giấy - GV hỏi : + Màu sắc tàu thủy có màu ? + Tàu thủy có đặc điểm ? Hoạt động HS Phương Pháp - Hát Hình - Học sinh quan sát - Học sinh trả lời - Tàu thủy có hai ống khói giống tàu - Mỗi bên thành tàu có hai hình tam giác giống nhau, mũi tàu thẳng đứng + Hình dáng bên thành tàu ? - GV giải thích : hình mẫu đồ chơi gấp gần giống tàu thủy Trong thực tế, tàu thủy làm sắt, thép có - Học sinh thực theo Quan sát Trực quan Đàm thoại cấu tạo phức tạp nhiều Tàu thủy dùng để chở khách, vận chuyển hàng hoá sông, biển … - Giáo viên gọi học sinh lên bảng mở dần tàu thủy mẫu trở lại hình vuông - Giáo viên hỏi : + Để gấp tàu thủy hai ống khói ta sử dụng tờ giấy hình ? Hoạt động : GV hướng dẫn mẫu ( 23’ ) - Giáo viên treo bảng quy trình - Giáo viên hỏi : + Quy trình gấp tàu thủy ống khói gồm có bước ? d) Bước : gấp, cắt tờ giấy hình vuông - Giáo viên hình hỏi : + Nêu cách tạo hình vuông ? e) Bước : gấp lấy điểm hai đường dấu gấp hình vuông yêu cầu Giáo viên - Để gấp tàu thủy hai ống khói ta sử dụng tờ Trực quan giấy hình vuông Giảng giải - Học sinh quan sát - Quy trình gấp tàu thủy ống khói gồm có bước - Học sinh nêu : gấp chéo tờ giấy hình chữ nhật cho cạnh chiều rộng trùng với cạnh chiều dài, miết đường gấp cắt bỏ phần giấy thừa Mở hình vuông O Hình - Gấp tờ giấy hình vuông làm phần để lấy điểm O hai đường dấu gấp hình vuông - Giáo viên hỏi : Mở tờ giấy + Muốn có điểm hai - Học sinh lên bảng thực đường dấu gấp hình vuông ta làm ? - Giáo viên gọi học sinh lên bảng thực gấp, xác đònh điểm O hai đường dấu gấp hình f) Bước : gấp thành tàu thủy hai ống khói - Giáo viên hướng dẫn học sinh : Đặt tờ giấy hình vuông lên bàn, mặt kẻ ô phía gấp đỉnh hình vuông vào cho đỉnh tiếp giáp điểm O cạnh gấp vào phải nằm đường dấu gấp O Hình hình… - Giáo viên thao tác gấp mẫu, lưu ý học sinh cách miết hình Lật hình mặt sau tiếp tục gấp đỉnh hình vuông vào điểm O hình Lật hình mặt sau tiếp tục gấp đỉnh hình vào điểm O O hình Lật hình mặt sau hình Hình Trên hình có ô Hình vuông Mỗi ô vuông có hai tam giác Cho ngón tay trỏ vào khe ô vuông dùng ngón tay đẩy ô vuông lên Làm O tương tự với ô vuông đối diện ống khói tàu thủy Hình Lồng hai ngón tay trỏ vào phía hai ô vuông Hình lại để kéo sang hai phía đồng thời, dùng ngón ngón hai tay ép vào tàu thủy hai ống khói hình - Giáo viên ý cho học sinh : Hình để hình gấp đẹp bước 1, em cần gấp cắt cho - Cá nhân bốn cạnh hình vuông thẳng hình gấp đẹp Sau lần gấp, cần miết kó đường gấp cho phẳng - Giáo viên gọi học sinh nhắc lại thao tác gấp tàu thủy hai ống khói nhận xét Nhận xét, dặn dò: ( 1’ ) - Chuẩn bò : gấp tàu thuỷ hai ống khói ( tiết ) - Nhận xét tiết học