ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ CHÍNH NGHĨA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, NĂM 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ CHÍNH NGHĨA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT ĐIỆN BIÊN Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS PHẠM VIẾT VƯỢNG THÁI NGUYÊN, NĂM 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả Phạm Thị Chính Nghĩa i Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến tồn thể thầy giáo, giáo nhiệt tình giảng dạy, trang bị cho hệ thống tri thức quý báu khoa học quản lý giáo dục phương pháp luận nghiên cứu khoa học Xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái nguyên, khoa Tâm lý giáo dục, khoa Sau đại học - Đại học Sư phạm - Đại học Thái nguyên, UBND tỉnh Điện Biên, Sở giáo dục đào tạo Điện Biên, trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian học tập nghiên cứu để hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS TS Phạm Viết Vượng trực tiếp tận tình dạy bảo, hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, khiếm khuyết Kính mong góp ý, bảo quý thầy, cô bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Điện Biên, tháng năm 2014 Tác giả Phạm Thị Chính Nghĩa ii Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii NHỮNG KÝ HIỆU VIẾT iv TẮT DANH TRONG MỤC LUẬN CÁC VĂN BẢNG v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục, quản lý trường học 11 1.2.3 Đội ngũ cán quản lý 14 1.2.4 Phát triển đội ngũ cán quản lý 15 1.3 Trường Cao đẳng hệ thống Giáo dục quốc dân 16 1.3.1 Vị trí trường cao đẳng hệ thống giáo dục quốc dân 16 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.3.2 Nhiệm vụ trường Cao đẳng 16 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.3.3 Nhiệm vụ, quyền hạn cán quản lý trường cao đẳng 17 1.4 Phát triển đội ngũ cán quản lý trường Cao đẳng 20 1.4.1 Cơ sở phương pháp luận công tác cán 20 1.4.2 Những yêu cầu người cán quản lý trường cao đẳng 22 1.4.3 Những yêu cầu, nội dung, yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ cán quản lý trường cao đẳng 27 Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT ĐIỆN BIÊN 32 2.1 Khái quát tỉnh Điện Biên 32 2.1.1 Điều kiện tự nhiên dân cư 32 2.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 33 2.2 Khái quát trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên 34 2.2.1 Quá trình phát triển trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên 34 2.2.2 Cơ cấu tổ chức trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên 35 2.2.3 Quy mô đào tạo trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên 36 2.3 Thực trạng đội ngũ giảng viên, nhân viên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên 37 2.4 Thực trạng đội ngũ cán quản lý trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên 38 2.4.1 Về số lượng, cấu, độ tuổi 38 2.4.2 Về trình độ đào tạo, thâm niên cán quản lý 40 2.4.3 Về phẩm chất, lực quản lý 42 2.4.4 Đánh giá chung đội ngũ cán quản lý trường CĐKTKTĐB 44 2.5 Thực trạng biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường Cao đẳng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ kinh tế - kỹ thuật Điện Biên năm qua 46 2.5.1 Thực trạng biện pháp khảo sát, đánh giá chất lượng đội ngũ CBQL trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên 46 2.5.2 Thực trạng biện pháp xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL 47 2.5.3 Thực trạng biện pháp đẩy mạnh đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ngũ CBQL 48 2.5.4 Thực trạng biện pháp tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL 52 Chương BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT ĐIỆN BIÊN TRONG GIAI ĐOẠN MỚI 55 3.1 Định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp 55 3.1.1 Định hướng phát triển giáo dục tỉnh Điện Biên 55 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 56 3.2 Biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên giai đoạn 57 3.2.1 Lập quy hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý 57 3.2.2 Xác định tiêu chuẩn cán quản lý 59 3.2.3 Đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý 64 3.2.4 Thực quy trình tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại xếp đội ngũ cán quản lý 69 3.2.5 Tạo động lực phát triển đội ngũ cán quản lý 75 3.2.6 Thực công tác tra, kiểm tra, đánh giá cán quản lý 76 3.3 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 79 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ NHỮNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN TW : Trung ương GD & ĐT : Giáo dục đào tạo THPT : Trung học phổ thông CĐKTKTĐB : Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên UBND : Ủy ban nhân dân HSSV : Học sinh, sinh viên CBQL : Cán quản lý ĐT-HN, TVVL : Đào tạo - Hướng nghiệp, tư vấn việc làm QLGD : Quản lý giáo dục Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên Qua khảo nghiệm, sáu biện pháp đề xuất đánh giá có tính khả thi cao Tuy nhiên, biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên thực có hiệu hay khơng, đòi hỏi phải quan tâm, giúp đỡ cấp lãnh đạo, đặc biệt đội ngũ CBQL giáo dục nhà trường KHUYẾN NGHỊ Đối với UBND tỉnh Điện Biên: Cần có sách đãi ngộ, khuyến khích đội ngũ CBQL, giáo viên giỏi, có triển vọng phát triển học tập nâng cao trình độ chun mơn, trình độ quản lý giáo dục, đồng thời có chế bổ nhiệm gắn với đào tạo Đối với trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên: Cần xây dựng tốt quy hoạch cán nguồn, đồng thời có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, phân cơng người có trách nhiệm, có kinh nghiệm cơng tác quản lý dìu dắt, giúp đỡ cán quy hoạch để họ có hướng phấn đấu phát triển tốt Đối với CBQL phải nhận thức rõ vai trò trách nhiệm mình, khộng ngừng rèn luyện, học tập trau dồi tri thức, đặc biệt kiến thức đổi QLGD, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng GD&ĐT giai đoạn TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1996), Phạm trù nhà trường nhiệm vụ phát triển nhà trường bối cảnh nay, NXB Giáo dục Hà Nội Ban Bí thư Trung ương Đảng, Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 Ban Chấp hành Trung ương (1997), Nghị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ương khóa VIII Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Luật giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Điều lệ trường Cao đẳng Chính phủ (711/2012), “Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 2020” Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Phạm Minh Hạc (1996), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXBGD, Hà Nội 12 Harold Koont, Cyril Odonell (1993), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học xã hội 13 Bùi Minh Hiển (2006), Giáo trình quản lý lãnh đạo nhà trường, NXB Đại học sư phạm Hà Nội 14 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục - số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục Hà Nội 15 Trần Kiểm (2006), Giáo trình quản lý lãnh đạo nhà trường, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 16 Kônđacốp (1994), Quản lý giáo dục quốc dân địa bàn quận, huyện, Trường CBQLTW1, Hà Nội 17 Mai Hữu Khuê (2003), Lý luận quản lý nhà nước, NXB Giáo dục Hà Nội 18 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2005), Bài giảng xu đại việc vận dụng vào quản lý giáo dục 19 Hồ Chí Minh (1984), Hồ Chí Minh tồn tập, tập 4, NXB thật, Hà Nội 20 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trường CBQL GD&ĐT TW1, Hà Nội 21 Nguyễn Gia Quý (1996), Bản chất hoạt động quản lý, NXB Giáo dục Hà Nội 22 Đặng Thị Thanh (2010), Một số giải pháp xây dựng phát triển đội ngũ cán giảng dạy trường Đại học Sân khấu Điện ảnh trước yêu cầu nay, Luận văn thạc sỹ khoa học quản lý giáo dục 23 Trần Quốc Thành (2007), Bài giảng chuyên đề khoa học quản lý, Lớp cao học quản lý giáo dục, Hà Nội 85 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 24 Nguyễn Sơn Thành (2004), Một số giải pháp quản lý nhằm phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học Hải Phòng đến năm 2010, Luận văn thạc sỹ khoa học quản lý giáo dục 25 Trường CBQL GD&ĐT (1998), Tài liệu bồi dưỡng CBQL Giáo dục đào tạo, Hà Nội 26 Từ điển Tiếng Việt (1994), NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 27 Phạm Viết Vượng (2000), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 28 Phạm Viết Vượng (2006), Quản lý hành nhà nước quản lý ngành giáo dục đào tạo, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 29 Phạm Viết Vượng (2008), Giáo dục học, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 86 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi: Các Ơng (bà) cán quản lý trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên Để có sở đánh giá thực trạng đội ngũ cán quản lý trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên, từ có biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường đồng bộ, có chất lượng, góp phần nâng c ao chất lượng giáo dục nhà trường Xin ông (bà) cho biết ý kiến đánh giá nội dung (trả lời đánh dấu (x) vào ô tương ứng mà ông (bà) thấy phù hợp) I/ Ông (bà) cho biết số nét thân Tuổi đời ………… ; Giới tính…………….; Dân tộc……… Số năm công tác……………………………………………… Chức vụ nay…………………………………………… Số năm giữ chức vụ nay………………………………… Là Đảng viên: Có □ ; Khơng □ 6.Trình độ chun mơn cao nhất:……………………………… Trình độ lý luận trị……………………………… Trình độ quản lý giáo dục:…………………………… - Được học , bồi dưỡng quản lý từ năm:…………… Trình độ ngoại ngữ: A ;B ;C 10 Trình độ tin học: ;B ;C A - Biết sử dụng phần mềm quản lý ……………… □ - Biết sử dụng Internet:……………………………….□ - Chưa biết sử dụng máy tính…………………………□ ……………………………………………………… II/ Ơng (bà) tự đánh giá phẩm chất lực theo tiêu chí sau Về phẩm chất Mức độ đánh giá TT Các tiêu chí phẩm chất Lập trường tư tưởng trị vững vàng, chấp hành tốt đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước 10 Chấp hành kỷ luật Đảng, kỷ luật lao động Vận động gia đình quần chúng chấp hành tốt sách Đảng, pháp luật Nhà nước Có trách nhiệm tập thể, tận tuỵ công việc Thực hành tiết kiệm, không tham nhũng, kiên đấu tranh chống tham nhũng Dân chủ, bình đẳng, cơng quan hệ với cấp Khơng quan liêu, cửa quyền, hách dịch Có tinh thần tự phê bình phê bình, có tinh thần đồn kết nội Sống trung thực, giản dị, lành mạnh Quan tâm đến đời sống tinh thần vật chất cán bộ, giáo viên học sinh 11 Có uy tín với tập thể nhân dân địa phương 12 Có đủ sức khoẻ đảm bảo hồn thành tốt nhiệm vụ 13 Các tiêu chí khác Tốt Khá Đạt Chưa đạt Về lực quản lý Mức độ đánh giá TT Các tiêu chí phẩm chất Có trình độ chun mơn đạt chuẩn, có nghiệp vụ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Nắm vững, triển khai tổ chức thực tốt văn bản, thị cấp Có khả dự báo, lập kế hoạch tổ chức lập kế hoạch Tổ chức, điều hành công việc hợp lý, hiệu Có lực quản lý tài chính, tài sản Năng lực kiểm tra, đánh giá, tổng kết kinh nghiệm Khả đoán, dám làm, dám chịu trách nhiệm Làm việc khoa học, biết huy động sức mạnh trí tuệ tập thể Năng động, sáng tạo, ln thích ứng với đổi 10 Có khả cập nhật thơng tin xử lý thông tin 11 Khả ứng dụng công nghệ thông tin 12 Khả quy tụ, thu hút lực lượng tham gia vào xây dựng phát triển giáo dục Các tiêu chí khác 13 Tốt Khá Đạt Chưa đạt III/ Ơng (bà) cho biết quan điểm thực trạng việc thực biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường CĐKTKTĐB năm qua (Đánh dấu X vào thích hợp) Mức độ sử dụng Nội dung I Biện pháp khảo sát, đánh giá chất lượng đội ngũ CBQL Điều tra, khảo sát chất lượng đội ngũ CBQL Đánh giá phân loại CBQL để có biện pháp đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng hợp lý II Biện pháp xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL Dự báo quy mô phát triển trường CĐKTKTĐB Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường CĐKTKTĐB Tổ chức thực theo quy hoạch, kế hoạch Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết III Biện pháp đẩy mạnh đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ CBQL Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng CBQL, dự nguồn Cử CBQL, dự nguồn học lớp bồi dưỡng lý luận trị, nghiệp vụ quản lý; đào tạo nâng cao trình độ chun mơn Có chế khuyến khích CBQL, dự nguồn tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ quản lý Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết thực IV Biện pháp tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL Xây dựng kế hoạch tra, kiểm tra, đánh giá Tổ chức tra, kiểm tra định kỳ Tổ chức tra, kiểm tra đột xuất Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết thực Thường Thỉnh Không xuyên thoảng Mức độ hiệu Tốt Đạt Chưa đạt IV/ Ơng (bà) đóng góp ý kiến đề xuất khác việc phát triển đội ngũ cán quản lý trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… V/ Ơng (bà) vui lòng cho biết thêm (phần khơng ghi) - Họ tên: - Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn ông (bà)./ Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN - Kính gửi: Các Ơng (bà) giáo viên, giảng viên, nhân viên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên Để có sở đánh giá thực trạng đội ngũ cán quản lý trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên, từ có biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường đồng bộ, có chất lượng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Xin ông (bà) cho biết ý kiến đánh giá nội dung (trả lời đánh dấu (x) vào ô tương ứng mà ông (bà) thấy phù hợp) I/ Ông (bà) cho biết số nét thân Tuổi đời ………… ; Giới tính…………….; Dân tộc……… Số năm công tác……………………………………………… Chức vụ nay…………………………………………… II/ Ông (bà) đánh giá phẩm chất lực CBQL trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên theo tiêu chí sau: Về phẩm chất Mức độ đánh giá TT Các tiêu chí phẩm chất Lập trường tư tưởng trị vững vàng, chấp hành tốt đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước Chấp hành kỷ luật Đảng, kỷ luật lao động Vận động gia đình quần chúng chấp hành tốt sách Đảng, pháp luật Nhà nước Có trách nhiệm tập thể, tận tuỵ công việc Thực hành tiết kiệm, không tham nhũng, kiên đấu tranh chống tham nhũng Dân chủ, bình đẳng, cơng quan hệ với cấp Không quan liêu, cửa quyền, hách dịch 10 11 12 13 Có tinh thần tự phê bình phê bình, có tinh thần đồn kết nội Sống trung thực, giản dị, lành mạnh Quan tâm đến đời sống tinh thần vật chất cán bộ, giáo viên học sinh Có uy tín với tập thể nhân dân địa phương Có đủ sức khoẻ đảm bảo hồn thành tốt nhiệm vụ Các tiêu chí khác Tốt Khá Đạt Chưa đạt Về lực quản lý Mức độ đánh giá TT Các tiêu chí phẩm chất Có trình độ chun mơn đạt chuẩn, có nghiệp vụ quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Nắm vững, triển khai tổ chức thực tốt văn bản, thị cấp Có khả dự báo, lập kế hoạch tổ chức lập kế hoạch Tổ chức, điều hành công việc hợp lý, hiệu Có lực quản lý tài chính, tài sản Năng lực kiểm tra, đánh giá, tổng kết kinh nghiệm Khả đoán, dám làm, dám chịu trách nhiệm Làm việc khoa học, biết huy động sức mạnh trí tuệ tập thể Năng động, sáng tạo, ln thích ứng với đổi 10 Có khả cập nhật thơng tin xử lý thông tin 11 Khả ứng dụng công nghệ thông tin 12 13 Tốt Khá Đạt Chưa đạt Khả quy tụ, thu hút lực lượng tham gia vào xây dựng phát triển giáo dục Các tiêu chí khác III/ Xin ơng (bà) đóng góp ý kiến đề xuất khác việc phát triển đội ngũ cán quản lý trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên IV/ Ông (bà) vui lòng cho biết thêm (phần khơng ghi) - Họ tên: - Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn ông (bà)./ Phụ lục PHIẾU HỎI Ý KIẾN CHUYÊN GIA VỀ CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT ĐIỆN BIÊN Xin ông (bà) vui lòng đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên (đánh dấu (x) vào ô tương ứng mà ông (bà) thấy phù hợp) TT Biện pháp Lập quy hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý Xác định tiêu chuẩn cán quản lý Đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý Thực tốt quy trình tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển CBQL Tạo động lực phát triển đội ngũ cán quản lý Thực tốt công tác tra, kiểm tra, đánh giá cán quản lý Tính cần thiết Tính khả thi ... 2: Thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên giai đoạn... thể để phát triển đội ngũ cán quản lý trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên nhằm tạo đội ngũ cán quản lý trường phát triển đồng bộ, có chất lượng góp phần nâng cao hiệu công tác quản lý giáo... sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng đội ngũ cán quản lý trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên đề tài có mục đích đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường Cao đẳng Kinh