ĐỀ CƯƠNG QUẢN LÝ NN VỀ VĂN HÓA & XÃ HỘI Câu 1: Khái niệm • • • Văn hóa: Là tổng thể giá trị vật chất tinh thần người sáng tạo trình lao động tạo nên sắc riêng cộng đồng xã hội , dân tộc  Hai đặc trưng VH : o Thứ nhất, VH sp người tạo lưu truyền nhằm phục vụ cho đời sống vật chất tinh thần người o Thứ hai , VH dấu hiệu để phân biệt cộng đồng xh với cộng đồng xh khác, dân tộc với dân tộc khác  QLNn VH tác động có tổ chức điều chỉnh chủ thể quản lý nhà nước có thẩm quyền phương pháp cơng cụ thích hợp lên đối tượng quản lý nhà nước vh nhằm đạt mục tiêu qlnn vh  Các yếu tố cấu thành: Chủ thể ql : quan nhà nước , trực tiếp quan HCNN cá nhân có thẩm quyền.( bao gồm cq HCNN, cá nhân NN trao quyền; tổ chức, cá nhân ủy quyền.) Đối tượng quản lý : quan , tổ chức , cá nhân liên quan đến hoạt động văn hóa Khách thể ql: trật tự ql lĩnh vực vh Mục tiêu: xây dựng phát triển vh tiên tiến đậm đà sắc dân tộc Giáo dục: Là việc cung cấp kiến thức nhằm phát triển trí tuệ, nâng cao nhận thức, bồi thường tình cảm, rèn luyện kĩ đề người vận dụng btrong sống lao động  QLNn GD tác động có tổ chức điều chỉnh Cơ quan nhà nước có thẩm quyền việc sử dụng quyền lực nhà nước để ql hoạt động GD nhằm đạt mục tiêu GD nhà nước  Các yếu tố cấu thành: Chủ thể ql : quan nhà nước , trực tiếp quan HCNN cá nhân có thẩm quyền.( bao gồm cq HCNN, cá nhân NN trao quyền; tổ chức, cá nhân ủy quyền.) Đối tượng ql: hệ thống giáo dục quốc dân, quan , tổ chức cá nhân thực hoạt động GD Khách thể : trật tự ql lĩnh vực GD Mục tiêu : nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phát triển toàn diện nhân cách , phẩm chất , lực Y tế: Là lĩnh vực chăm sóc sức khỏe nhân dân, bao gồm hoạt động : vệ sinh môi trường sống làm việc , dinh dưỡng , phòng chống dịch bệnh, khám điều trị bệnh   QLNn y tế tác động có tổ chức điều chỉnh Cơ quan nhà nước có thẩm quyền việc sử dụng quyền lực nhà nước để ql hoạt động chăm sóc sức khỏe nhân dân nhằm đạt mục tiêu y tế nhà nước Các yếu tố cấu thành: 1 Chủ thể ql : quan nhà nước , trực tiếp quan HCNN cá nhân có thẩm quyền.( bao gồm cq HCNN, cá nhân NN trao quyền; tổ chức, cá nhân ủy quyền) Đối tượng quản lý : hoạt động y tế, cá nhân , quan liên quan đến hoạt động y tế Khách thể : trật tự qlnn y tế Mục tiêu : nâng cao sức khoẻ nhân dân,xây dựng hệ thống y tế công , chất lượng , hiệu nhằm đảm bảo nhân dân có hỗ trợ , điều trị chăm sóc sức khỏe, xây dựng đội ngũ nhân lực y tế có lực Câu 2: Vấn đề xây dựng phát huy giá trị Vh truyền thống Khái niệm : Văn hóa là: Là tổng thể giá trị vật chất tinh thần người sáng tạo trình lao động tạo nên sắc riêng cộng đồng Xh, dân tộc Hai đặc trưng củaVh: Thứ nhất, Vh sp người sáng tạo lưu truyền nhằm phục vụ cho đời sống vật chất tinh thần người Thứ hai, Vh dấu hiệu để phân biệt cộng đồng Xh với cộng đồng Xh khác, dân tộc với dân tộc khác Giá trị : Là phạm trù triết học , đánh giá thành lao động sáng tạo vật chất tinh thần người Nó có tác dụng định hướng, đánh giá điều chỉnh hoạt động Xh nhằm vươn tới đúng, tốt, đẹp, thúc đẩy tiến Xh Giá trị VH: Là hình thành trình vận động cá nhân, nhóm cộng đồng Xh vươn tới thỏa mãn nhu cầu Do nói đến GTVH nói đến thành tựu cá nhân hay dân tộc đạt quan hệ với thiên nhiên ,với Xh phát triển thân Nói tới GTVH nói tới biểu cho chân – thiện – mỹ Cho nên có ý kiến cho “ hoạt động thể sức mạnh chất người, sức mạnh biểu trưng cho chân – thiện – mỹ diện GTVH” Giá trị VH truyền thống : GTVH truyền thống tư tưởng, biểu tượng, giá trị chuẩn mực xã hội hóa, tác phẩm văn hóa cộng đồng tin tưởng mong muốn gìn giữ, truyền đạt, noi theo Nói đến GTVH truyền thống nói đến giá trị tốt đẹp tiêu biểu cho văn hóa chắt lọc, lưu truyền từ hệ sang hệ khác (lưu truyền xã hội qua thời kỳ lịch sử trở thành GTVH ) Hội nhập quốc tế tác động đến giá trị văn hoá truyền thống dân tộc Việt Nam theo hướng tích cực lẫn tiêu cực Do vậy, giải tốt quan hệ hội nhập quốc tế với việc giữ gìn, phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc yêu cầu tất yếu, vừa có tính cấp bách, trước mắt, vừa mang tính chiến lược, lâu dài nhằm xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, góp phần xây dựng nhân cách người Việt Nam phù hợp với yêu cầu nghiệp đổi mới, để văn hóa thực tảng, động lực thúc đẩy phát triển kinh tế – xã hội Để giữ gìn phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc cần thực tốt số định hướng sau đây: Thứ nhất, phải xây dựng hệ giá trị , chuẩn giá trị ,trong thời kỳ hội nhập Hệ giá trị văn hóa trước văn hóa nơng nghiệp – nơng thơn gắn với văn hóa làng xã, giá trị ni dưỡng tinh thần dân tộc dặm trường lịch sử Để văn hóa truyền thống Việt Nam vững vàng trước “va chạm”, “xung đột” văn hóa thời đại hội nhập, để xây dựng hệ giá trị người Việt Nam làm tảng, động lực đưa đất nước vươn “biển lớn”, cần có điều chỉnh phù hợp với giai đoạn phát triển cần xác lập hệ giá trị mới: Hệ giá trị văn hóa cơng nghiệp – đô thị – hội nhập, để đất nước vững vàng đường cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập giới phẳng Bên cạnh đó, phải chuẩn bị yếu tố cần thiết để chắt lọc thẩm thấu tiếp nhận tinh hoa văn hóa nhân loại, đồng thời loại bỏ “dị tật” ngoại lai Thứ hai, giữ gìn phát huy giá trị văn hóa truyền thống gắn với tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Trong hội nhập, giữ gìn bảo vệ sắc văn hóa dân tộc quan trọng song giữ gìn sắc khơng phải tượng cố hữu, bất biến Văn hóa ln nằm q trình đại hóa, phải trở thành sức sống đại dân tộc Giữ gìn, bảo vệ phát huy sắc dân tộc phải gắn kết với mở rộng giao lưu quốc tế, tiếp thu có chọn lọc hay, tiến văn hóa dân tộc khác Mặt khác, giữ gìn sắc khơng loại trừ tiếp biến văn hóa; văn hóa dân tộc phải hội lưu với văn hóa nhân loại, theo dịng chảy mà tiếp thu “chân – thiện – mỹ” văn hóa giới để bồi đắp cho văn hóa địa Giữ gìn sắc phải sở vừa thừa kế, vừa không ngừng tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại để làm sâu sắc thêm giá trị văn hóa truyền thống, góp phần củng cố làm phong phú văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Và “tinh hoa” phải hiểu sở kế thừa, thứ bất biến Đồng thời, qua đó, góp phần làm phong phú văn hóa giới văn hóa ngoại lai tiếp nhận giá trị tinh hoa văn hóa Việt Nam Thứ ba, chống thái độ bảo thủ, thái độ hư vô giải quan hệ hội nhập quốc tế giữ gìn giá trị văn hóa truyền thống Giữ gìn văn hóa truyền thống việc phải làm không sa vào bảo thủ đề cao văn hóa dân tộc truyền thống mà coi nhẹ không chịu tiếp thu tinh hoa văn hóa giới Tự khép kín làm trái quy luật phát triển, làm cho văn hóa trở nên nghèo nàn, đơn điệu Tôn sùng chủ nghĩa dân tộc thái dễ dẫn đến thái độ cực đoan, sai lầm, bảo thủ lạc hậu Điều kéo theo kìm hãm, níu kéo, làm chậm phát triển Bên cạnh cần chống quan điểm coi nhẹ, hạ thấp vai trò giá trị văn hóa truyền thống, chạy theo thị hiếu giá trị văn hóa ngoại lai, tệ sùng bái nước ngoài, chạy theo lối sống thực dụng, cá nhân vị kỷ gây hại đến phong mỹ tục dân tộc Câu Vấn đề phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Nguồn lực người coi nguồn lực quan trọng nhất, có tính chất định tăng trưởng phát triển xã hội Một quốc gia cho dù có tài nguyên thiên nhiên phong phú, máy móc kỹ thuật đại khơng có người có trình độ, có đủ khả khai thác sử dụng có hiệu nguồn lực khó đạt phát triển mong muốn Quan niệm nguồn nhân lực chất lượng cao • Theo cách hiểu định lượng: nguồn nhân lực chất lượng cao người lao động qua đào tạo, có cấp trình độ chuyên môn kỹ thuật Như vậy, người không qua trường lớp đào tạo nào, có khả đặc biệt, đáp ứng yêu cầu phức tạp cơng việc lại khơng tính lao động chất lượng cao (chẳng hạn nghệ nhân) Trong đó, số người qua đào tạo, khơng đáp ứng yêu cầu công việc tương ứng với trình độ đào tạo xem nhân lực có chất lượng cao • Theo cách hiểu định tính: nguồn nhân lực chất lượng cao phận lực lượng lao động, có khả đáp ứng yêu cầu phức tạp công việc, tạo suất hiệu cao, có đóng góp đáng kể cho phát triển xã hội Tiếp cận theo góc độ gặp khó khăn việc thống kê, quản lý phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao • Theo tinh thần Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, nguồn nhân lực chất lượng cao phận ưu tú nguồn nhân lực đất nước, bao gồm người tiêu biểu phẩm chất trị, đạo đức lối sống; có trình độ học vấn, chun mơn cao; có sức khỏe tốt (theo độ tuổi); đầu lao động, sáng tạo khoa học, đóng góp tích cực, hiệu vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đó “cán lãnh đạo, quản lý giỏi, đội ngũ chuyên gia, quản trị doanh nghiệp giỏi, lao động lành nghề cán khoa học công nghệ đầu đàn” Vai trò nguồn nhân lực chất lượng cao: Trong xu tồn cầu hố, hội nhập quốc tế, kinh tế chủ yếu dựa tri thức nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao ngày thể vai trò định Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế, vai trò nguồn nhân lực chất lượng cao thể rõ nét Thứ nhất, nguồn nhân lực chất lượng cao nguồn lực định trình tăng trưởng phát triển kinh tế - xã hội Con người trung tâm chiến lược phát triển, đồng thời chủ thể phát triển Xét q trình sản xuất, người khơng yếu tố cấu thành, mà nhân tố định việc khai thác, sử dụng, bảo vệ tái tạo nguồn lực khác Thực tế cho thấy, tài nguyên thiên nhiên, sở vật chất kỹ thuật, khoa học cơng nghệ hữu hạn, phát huy tác dụng kết hợp hiệu với nguồn nhân lực Trong đó, nguồn nhân lực có ưu bật khơng bị cạn kiệt biết bồi dưỡng, khai thác sử dụng hợp lý “Phát triển, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố định phát triển nhanh bền vững đất nước” Thứ hai, nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố định thành công nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa nước ta Cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam q trình chuyển đổi bản, toàn diện kinh tế từ dựa vào nơng nghiệp thủ cơng sang máy móc cơng nghiệp Đây q trình sử dụng nguồn lao động đào tạo, kết hợp với công nghệ, phương pháp tiên tiến nhằm tạo suất lao động xã hội cao "Nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát huy nguồn lực to lớn người Việt Nam nhân tố định thắng lợi cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa" nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố định đẩy mạnh phát triển ứng dụng khoa học - công nghệ, cấu lại kinh tế, chuyển đổi mơ hình tăng trưởng lợi cạnh tranh quan trọng nhất, đảm bảo cho phát triển nhanh, hiệu bền vững Vì vậy, nguồn nhân lực xác định yếu tố trung tâm hệ thống nguồn lực phát triển tài nguyên thiên nhiên, nguồn tài chính, nguồn lực khoa học - cơng nghệ Nguồn lực người yếu tố động nhất, nguồn gốc cải vật chất sức sáng tạo văn minh; nhân tố định việc khai thác, sử dụng, ứng dụng khoa học - công nghệ tái tạo nguồn lực khác Thứ tư, nguồn nhân lực chất lượng cao điều kiện hội nhập kinh tế quốc tế Tồn cầu hóa kinh tế tiếp tục phát triển quy mô, mức độ hình thức biểu với tác động tích cực tiêu cực, hội thách thức đan xen phức tạp Sự tùy thuộc lẫn nhau, hội nhập, cạnh tranh hợp tác nước ngày trở thành phổ biến Kinh tế tri thức phát triển mạnh, nguồn nhân lực chất lượng cao trở thành nhân tố định phát triển quốc gia  Chủ trương phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, đặc biệt coi trọng phát triển đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý giỏi, đội ngũ chuyên gia, quản trị doanh nghiệp giỏi, lao động lành nghề khoa học - công nghệ đầu đàn; coi điều kiện cần thiết để hội nhập cạnh tranh khu vực quốc tế, khẳng định vị tri thức trí tuệ Việt Nam sân chơi toàn cầu Dấu “=>” vận dụng vào nước ta nha em Giải pháp phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam • Thứ nhất, phải xác định rõ nguồn nhân lực tài nguyên quý giá Việt Nam công phát triển đất nước Muốn vậy, phải làm cho người nhận thức rõ vai trò trách nhiệm việc đào tạo sử dụng nhân lực, biến thách thức chất lượng nhân lực thành lợi cạnh tranh phương diện toàn cầu Đây nhiệm vụ toàn xã hội, trách nhiệm cấp lãnh đạo, quản lý, nhà trường, doanh nghiệp, gia đình thân người lao động Đây thể quan điểm phát triển người, phát triển kinh tế - xã hội người người, nội dung phát triển bền vững • Thứ hai, tiến hành điều tra, khảo sát thường xuyên nhân lực chất lượng nhân lực tất ngành, cấp, địa phương nước; bảo đảm cân đối cung - cầu nhân lực để phát triển kinh tế - xã hội phạm vi nước ngành, cấp • Thứ ba, nâng cao hiệu công tác quy hoạch, quản lý sử dụng nguồn nhân lực chất lượng cao Để phát huy tính tích cực hoạt động lao động sáng tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phải làm tốt công tác quy hoạch, quản lý sử dụng cách khoa học, dân chủ, đắn Do vậy, phải tiến hành quy hoạch có chế quản lý, sử dụng lao động từ tuyển chọn, bố trí, đánh giá đến chế độ đãi ngộ, chăm lo mặt đời sống cho người lao động Trong công tác quy hoạch, cần xác định trước dự báo chiến lược nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao, sở có đầu tư mức, hợp lý cho loại hình sở vật chất nhằm phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cách hợp lý mang lại hiệu thiết thực phát triển kinh tế - xã hội Công tác quy hoạch, luân chuyển cán cần tiến hành đồng thời với việc đổi công tác đánh giá cán bộ, xác định thẩm quyền, trách nhiệm người đứng đầu công tác cán quy hoạch, luân chuyển cán bộ; tiến hành xây dựng tiêu chuẩn chức danh cán tiêu chí đánh giá cán theo tiêu chuẩn chức danh, theo hiệu cơng việc tín nhiệm cán bộ, đảng viên, quần chúng nhân dân • Thứ tư, đổi toàn diện giáo dục - đào tạo để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ yêu cầu ứng dụng khoa học - cơng nghệ, đổi mơ hình tăng trưởng, cấu lại kinh tế, đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Phải đổi đồng chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, phương pháp thi, kiểm tra; vấn đề xây dựng đội ngũ giáo viên… Tiếp tục đổi chế quản lý giáo dục, đào tạo theo tinh thần tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm sở giáo dục, đào tạo Đảng ta không coi giáo dục quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân, mà nhấn mạnh ưu tiên đầu tư phát triển giáo dục chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học, học đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Cần hướng đào tạo gắn với nhu cầu xã hội Thực tế, hướng đào tạo phải xem xét hai phương diện: sở đào tạo cần có nghiên cứu hợp tác với doanh nghiệp, tổ chức kinh tế - xã hội việc biên soạn chương trình đào tạo để tiến hành đào tạo cung cấp nguồn nhân lực theo yêu cầu xã hội Đồng thời, sở đào tạo cần lắng nghe, tiếp nhận đánh giá, góp ý từ sở sử dụng lao động việc xây dựng mục tiêu, chương trình, nội dung đào tạo chất lượng nguồn nhân lực sở đào tạo cung cấp Từ bổ sung, điều chỉnh kiến thức chun mơn, rèn kỹ năng, nghiệp vụ cho sinh viên sau đào tạo nhằm đáp ứng tốt công việc Thông qua hình thức liên kết đào tạo nhà trường với sở, doanh nghiệp để chương trình đào tạo nhà trường điều chỉnh, cập nhật mới, đại hơn, thích ứng với trình độ cơng nghệ • Thứ năm, với việc coi trọng phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cần đặt yêu cầu phải gắn kết chặt chẽ với phát triển ứng dụng khoa học - công nghệ Đây hai trụ cột, đồng thời động lực cho phát triển đất nước Cùng với giáo dục đào tạo, khoa học - công nghệ phải thật quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng để phát triển đất nước Tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng hệ thống tổ chức quan khoa học, chế đầu tư, chế quản lý hoạt động khoa học - công nghệ; nhấn mạnh tầm quan trọng đặc biệt nguồn nhân lực khoa học - công nghệ, coi nhân tố định nghiệp phát triển khoa học - công nghệ nhân tố giữ vai trò then chốt nghiệp phát triển kinh tế - xã hội đất nước • Thứ sáu, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao phải phù hợp với điều kiện cụ thể bộ, ngành địa phương; gắn chặt với yêu cầu hợp tác hội nhập quốc tế Cần thiết lập quy trình phát hiện, tìm tịi, đánh giá chặt chẽ tuyển chọn công khai nguồn nhân lực phù hợp với nơi yêu cầu cụ thể Để đạt mục tiêu đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại, cần làm tốt vấn đề tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao vấn đề lớn, hệ trọng, bản, lâu dài, đó, địi hỏi phải phân tích, đánh giá thực trạng phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao tất mặt, từ kinh tế, trị, xã hội, quản lý, sử dụng nguồn nhân lực đến sách thu hút, đãi ngộ người lao động, từ có nhận thức đắn đưa hệ thống giải pháp phù hợp cho phát triển Câu Tại phải QL VH_GD_Y.TẾ _Khái niệm : + Văn hóa + Giáo dục + Y tế Quản lý văn hóa vì: Văn hóa lĩnh vực rộng lớn, đa dạng phức tạp liên quan mật thiết đến đời sống vật chất tinh thần người, thể sắc riêng cộng đồng người, dân tộc, quốc gia, chí khu vực Do đó, cần có QLNN VH nhằm: - Xây dựng trật tự QLNN lĩnh vực văn hóa - Giữ gìn phát huy VH tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, tiếp thu tinh hoa VH TG - Đảm bảo người dân có quyền hưởng thụ Vh nghĩa vu đóng góp để bảo vệ, phát triển Vh dân tộc - Định hướng phát triển Vh nhằm phát triển Kt-Xh Quản lý GD : Trước hết cần xác định vị trí GD “quốc sách hàng đầu” phát triển Kt-Xh đất nước Bác Hồ nói: “một dân tộc dốt dân tộc yếu” khơng có tri thức, hiểu biết Xh, tự nhiên thân mình, người lệ thuộc, bất lực trước lực sức mạnh cản trở phát triển dân tộc, đất nước Sự QLNN GD tạo tiền đề, điều kiện cho phát triển GD - Làm cho GD phát triển hướng, đáp ứng mục tiêu chiến lược GD đào tạo giai đoạn phát triển đất nước - Hướng tất hoạt động GD-ĐT vào kỉ cương trật tự -Đảm bảo công GD thong qua hệ thống sách GD, tạo hội cho người có điều kiện tham gia vào q trình GD - Góp phần bảo vệ chế độ trị quốc gia, dân tộc GDĐT góp phần xây dựng đội ngủ lao động có trình độ cao làm giàu cải vật chất cho Xh , đồng thời có lĩnh trị vững vàng, đủ sức để kháng chống lại “xâm lăng Vh” q trình hội nhập quốc tế tồn cầu - Nhận thức rõ vai trị GD-ĐT phát triển, Đảng Nhà nước ta khẳng định “GD quốc sách hàng đầu” Việc đổi GD giai đoạn mối quan tâm cấp, ngành, nhà khoa học toàn Xh Chọn khoa học GD làm khâu đột phá cho phát triển, - Chọn GD làm tiền đề, làm sương sống phát triển bền vững xác định đắn khoa học Tóm lại: QLNN GD-ĐT có vai trị vơ quan trọng việc thường xuyên hoàn thiện QLNN GD-ĐT nội dung cấp thiết cải cách GD quốc gia TG VN Quản lý y tế : Đảng NN ln quan tâm kiện tồn đến hệ tống y tế qua năm đổi mới, phát triển KTTT tác động mạnh mẽ đến ngành y tế, ảnh hưởng đến hoạt động bảo vệ chăm sóc sưc khỏe Sự ảnh hưởng biểu rõ nhìn nhận đối lập mục đích lợi nhuận KTTT mục đích nhân đạo ngành y tế; giá dịch vụ khám chữa bệnh với y đức người thầy thuốc; trách nhiệm lợi cân yếu tố Kt yếu tố nhân văn chất XHCN mà nước ta theo đuổi Từ tất khác biệt cho thấy việc QLNN y tế việc làm cần thiết, có vai trị quan trọng để phát triển ngành y tế VN theo định hướng Đảng NN ta đề ra, đảm bảo tính cơng trong cung cấp, tiếp nhận dịch vụ y tế nâng cao hiệu phát triển dịch vụ y tế phù hợp với phát triển Kt-Xh địa phương đất nước QLNN y tế thể mặt sau: Một là, đảm bảo công xã hội: Xh ngày phát triển yêu cầu đảm bảo sức khỏe cho tất người quan tâm Mặt khác người dân khỏe mạnh tạo nguồn nhân lực có chất lượng, suất LĐ cao, giảm chi phí an sinh Xh cho NN Mọi người dân có quyền tiếp cận dịch vụ y tế hưởng mức chăm sóc sức khỏe tối thiểu Nhiều loại dịch vụ y tế mang tính cơng cộng túy, khơng có tổ chức hây cá nhân đảm nhiệm việc cung ứng dịch vụ Chỉ có NN có quyền lực đảm bảo cho người dân công tiếp cận dịch vụ y tế, có NN quan tâm đầy đủ đến lợi ích cộng đồng Hai là, đảm bảo tính hiệu việc cung cấp dịch vụ y tế: Xuất phát từ nguyên tắc hoạt động y tế mục tiêu lợi nhuận nên để đảm bảo Cs y tế không phát triển cách tự phát thành đơn vị kinh doanh chạy theo lợi nhuận, phải có kiểm sốt NN Cs y tế Mặt khác dịch vụ y tế dịch vụ khơng có tính so sán, lại có ảnh hưởng trực tiếp đến tính mạng người NN cần đứng đảm bảo chất lượng, hạn chế tối thiểu rủi ro từ dịch vụ y tế Cs y tế tiêu chuẩn, quy trình thống chặt chẽ giúp cho người dân an tâm tiếp cận dịch vụ y tế Câu 6: Công cụ QLNN  Văn hóa Cơng cụ QLNN văn hóa bao gồm công cụ: Thứ công cụ pháp luật: Hoàn thiện hệ thống thể chế bao gồm: + Thể chế cứng : chuẩn mực lyat65 pháp hoạt động văn hóa , sản xuất – kinh doanh ql hoạt động văn hóa.Hình thành chế nhà nước giám sát đạo + Thể chế mềm: phong tục tập quán (cưới , tang, lễ hội, ) Do vh phạm trù rộng lớn , đa dnag5 nên văn luật liên quan đến lĩnh vực vh đa dạng : Luật Di sản vh, Luật Xuất bản, Luật Quảng cáo, Luật Điện ảnh, Luật Phòng , chống bạo lực gia đình, văn luật , chủ thể ql ban hành văn QPPL để cụ thể hóa : nghị định 79/2017/NĐ-CP, nghị định 109/2017/NĐ-CP, thông tư 15/2016/TT-BVHTTDL, thông tư 13/2016/TT-BVHTTDL, thông tư 09/2016/TT-BVHTTDL, Thứ hai công cụ sách: Thể quan điểm, đường lối, phương hướng xây dựng phát triển vh - Chính sách phát triển đội ngũ tri thức , văn nghệ sĩ - Chính sách phát triển vh sở, khuyến khích phát triển làng nghề Thứ ba đầu tư: - Huy động ql nguồn sách đầu tư cho vh Thực XHH hoạt động vh Phát triển sở hạ tầng kỹ thuật Thứ tư tuyên truyền , giáo dục: - Chủ trương , dường lối , sách Đảng, pháp luật Nhà nước vh Tuyên truyền, giáo dục để tầng lớp nhân dân đặc biệt giáo dục cho hệ trẻ nhận thức , giữ gìn, bảo tồn phát huy giá trị văn hóa Thứ năm tra , kiểm tra : Thanh tra, kiểm tra việc thực chủ trương , đường lối, sách Đảng pháp luật Nhà nước cá nhân , tổ chức hoạt động vh - Cần có chế tra , kiểm tra phù hợp với tình hình thực tế - Xử lý nghiêm minh hành vi vi phạm lĩnh vực hoạt động vh Giáo dục Công cụ QLNN gg gồm công cụ: Thứ công cụ pháp luật Nhà nước ban hành hệ thống vb QPPL để thực quản lý hoạt động giáo dục , pháp luật phương tiện , cơng cụ quan trọng để trì , bảo vệ trật tự , ổn định hoạt động giáo dục , tạo điều kiện định hướng cho phát triển xh nhằm góp phần làm cho nhà nước đạt mục tiêu giáo dục đề Thứ hai , qlnn giáo dục kế hoạch , chương trình , sách Từ Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI , Đảng nhà nước xây dựng ban hành kế hoạch , chương trình, sách nhằm định hướng phát triển giáo dục theo mục tiêu xác định Chiến lược phát triển gd 20112020 quán triệt cụ thể hóa chủ chương , định hưóng đổi giáo dục đào tạo góp phần thực thắng lợi N Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI chiến lược phát triển kinh tế - xh 2011-2020 đất nước Chính sách giáo dục VN coi trung tâm , tảng phát triển đất nước Đảng nhà nước coi giáo dục quốc sách hàng đầu nên ưu tiên tập trung tất nguồn lực vào vấn đề giáo dục để đạt mục tiêu gd nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực cho xh bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Thứ ba đầu tư, hỗ trợ tài Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển Là hoạt động đầu tư đặc thù thuộc lĩnh vực đầu tư có điều kiện ưu đãi đầu tư Các nguồn sách đầu tư : ngân sách nhà nước , học phí , lệ phí tuyển sinh, khoản thu từ hoạt động tư vấn, chuyển giao công nghệ , sxuat, kinh doanh, dịch vụ sở gd,các khoản đầu tư cá nhân , tổ chức nước quốc tế để phát triển giáo dục, khoản tài trợ khác cá nhân, tổ chức nước theo quy định pháp luật Nhà nước ưu tiên đầu tư cho giáo dục , khuyến khích bảo hộ quyền,lợi ích hợp pháp tổ chức cá nhân nước, người VN định cư -   nước ngoài, tổ chức , cá nhân nước đầu tư cho giáo dục Trong ngân sách nhà nước giữ vai trò chủ yếu tổng nguồn đầu tư cho gd Thứ tư tra, kiểm tra Thực hoạt động tra , kiểm tra , xử lý vi phạm với hd : dạy học, sử dụng ngân sách, đội ngũ giáo viên,quản lý giáo dục, chủ thể hoạt động gồm nhiều chủ thể khác theo thẩm quyền.vd tra Bộ gd đt, tra trực thuộc sở gd tra phòng gd quận , huyện Y tế Gồm công cụ: Thứ công cụ pháp luật Nhà nước ban hành hệ thống vb QPPL để thực quản lý hoạt động chăm sóc, bảo vệ sức khỏe nhân dân Hiện hệ thống vb pháp luật tương đối hoàn chỉnh để điều chỉnh quan hệ xh phát sinh liên quan đến lĩnh vực y tế chăm sóc sức khỏe nhân dân nhằm đảm bảo trậ tự ổn định hoạt động y tế Thứ hai kế hoạch , chương trình, sách Hiện nhà nước ta có kế hoạch , ctrinh,chính sách y tế , chăm sóc sức khỏe nhân dân như: - Kế hoạch: kế hoạch hành động quốc gia dinh dưỡng, - Chính sách: sách bảo hiểm y tế, sách quốc gia thuốc, - Các chương trình trọng điểm : ctrinh mục tiêu quốc gia dân số- kế hoạch hóa gia đình, ctrinh mục tiêu y tế quốc gia, ctrinh mục tiêu quốc gia vệ sinh an toàn thực phẩm, Thứ ba đầu tư Đầu tư cho y tế chăm sóc sức khỏe đầu tư trực tiếp cho nguồn vốn – yếu tố định phát triển Bên cạnh đầu tư trực tiếp nguồn ngân sách, nhà nước thực ban hành vbpl nhằm động viên , khích lệ đóng góp tầng lớp nhân dân , tổ chức phát triển bào hiểm y tế , chế độ thu phần viện phí , huy động hỗ trợ kinh phí từ tổ chức,cá nhân nước Thứ tư thông qua hoạt động tra , kiểm tra, giám sát xử lý vi phạm Chính quyền tổ chức thực tra , kiểm tra thường xuyên sở y tế , hoạt động y tế địa bàn theo chức , nhiệm vụ , thẩm quyền nhằm đảm bảo hoạt động y tế thực quy định pháp luật , góp phần đảm bảo an toàn cho sức khỏe cộng đồng Câu 7: Nội dung QLNN VH-GD-Y TẾ Khái niệm Văn Hóa Giáo Dục Y Tế Nội dung QLNN VH Ban hành tổ chức thực văn QLNN Vh Ban hành VB QPPL Vh sở pháp lý để QLNN Vh nhằm thực mục tiêu mà NN hướng tới tạo nên trật tử kỉ cương qlnn Vh Cụ thể là: Các chủ thể QLNN Vh phải xây dựng hoàn thiện thể chế QLNN Vh là: hệ thống VBPL, sách Vh cách toàn diện, đồng theo đường lối Đảng NN Thể chế QLNN Vh phải đảm bảo chuẩn mực Pl chuẩn mực phong tục, tập quán dân tộc Bên cạnh đó, sở VB QPPL lĩnh vực Vh, chủ thể QLNN Vh ban hành tổ chức thực định hành cụ thể để thực hóa mục tiêu NN đề Vh lĩnh vực rộng lớn, đa dạng phức tạp ban hành tổ chức thực định HC cần luật, khoa học linh hoạt Hoàn thiện tổ chức máy xây dựng đội ngũ nhân lực QLNN Vh Hoạt động bao gồm việc quy định rõ chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn quan, tổ chức, cá nhân máy QLNN Vh Tránh cồng kềnh, chồng chéo, trùng lấp chức năng, nhiệm vụ máy Xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức đảm bảo tiêu chuẩn làm công tác QLNN Vh Với vai trò quan trọng Vh phát triển KT-XH, đội ngũ CB,CC làm công tác giai cấp có tính chun mơn hóa cao cụ thể có kiến thức sâu rộng lĩnh vực Vh, có kỹ năng, thái độ tốt có tầm nhìn xa để có định đắn để phát triển Vh 3.Quản lý hoạt động dịch vụ Vh, xây dựng hoàn thiện thiết chế Vh -Quản lý hoạt động dịch vụ VH Các hoạt động dịch vụ Vh bao gồm : lưu hành, kinh doanh băng đĩa; hoạt động vũ trường, karaoke, trò chơi điện tử, tổ chức lễ hội, biểu diễn nghệ thuật… Do cần phải QL chặt chẻ dịch vụ Vh nhằm trừ loại văn hóa phẩm độc hại, trừ tệ nạn xã hội, ngăn chặn người lợi dụng hoạt động Vh giải trí để kinh doanh bất thong qua số biện pháp QL như: + Nắm vững đối tượng tình hình hoạt động Vh địa phương + Thực QL chặt chẽ quyền, cấp ủy Đảng, phối hợp lực lượng CA , Mặt trận Tổ Quốc, Đoàn Thanh niên, Hội Phụ nữ, Hội Cựu chiến binh, sở giáo dục dể giám sát dịch vụ văn hóa địa phương + Kết hợp chặt chẽ biện pháp tuyên truyền GD với biện pháp hành KT -Xây dựng hồn thiện thiết chế Vh Thiết chế Vh đóng vai trò quan trọng phát triển Vh Xh Là nơi diễn ra, chuyển tải hoạt động Vh, cụ thể nơi sinh hoạt động Vh, tinh thần cộng đồng tổ chức hoạt động tuyên truyền phục vụ nhiệm vụ trị, Xh địa phương… Nhiệm vụ thiết chế Vh : Tổ chức hoạt động Vh, LĐ (sáng tạo) để tạo sản phẩm Vh, giữ gìn bảo quản vốn Vh dân tộc; phân phối tiêu dùng sp Vh, truyền đạt giá trị Vh thong tin để nâng cao đời sống Vh địa bàn dân cư, làm phong phú Cs người theo định hướng, chủ trương Đảng PL NN Vì vậy, quyền cần quan tâm tới cơng tác xây dựng, hồn thiện khai thác hiệu thiết chế Vh Để đảm bảo phục vụ cho người dân hưởng thụ Vh cách cơng bằng, NN có trách nhiệm việc xây dựng hoàn thiện thiết chế Vh như: trung tâm Vh – Thể thao, nhà Vh, nhà hát, rạp chiếu phim, khu di tích lịch sử - văn hóa, bảo tàng, thư viện, nhà triển lãm, cữa hàng sách, báo, khu vui chơi giải trí,…Nhằm tạo sp Vh truyền tải đến người dân, nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người dân Quản lý hoạt động thông tin, tuyên truyền cổ động Hoạt động QL chủ thể QLNN Vh hoạt động thông tin, tuyên truyền cổ động bao gồm: - Đảm bảo chất lượng nội dung TT truyền tải - Đầu tư CSVC, trang thiết bị chuyên dung - Bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngủ phát viên, biên tập viên, tuyên truyền viên… - Phối hợp với tổ chức đoàn thể công tác tuyên truyền, cổ động nhằm huy động tối đa lực lượng tham gia Hình thức thơng tin, tuyên truyền, cổ động sở: - Thông tin, tuyên truyền, cổ động tin tức - Thông tin, tuyên truyền, cổ động lời nói trực tiếp - Thơng tin, tun truyền, cổ động hình thức trực quan - Thơng tin, tun truyền, cổ động hình thức văn nghệ Thông tin, tuyên truyền cổ động góp phần định hướng tư tưởng hành động quần chúng thực tốt chủ trương, đường lối, sách Đảng NN Đồng thời đấu tranh chống thủ đoạn tuyên truyền lực thù địch, chống quan điểm sai trái, lệch lạc, phản động; trừ thủ tục lạc hậu, biểu phản văn hóa nhân dân 5.Hoạt động kiểm tra, đánh giá cưỡng chế hành lĩnh vực Vh Trong QL nói chung QLNN nói riêng, hoạt động kiểm tra, đánh giá nội dung chức bắt buộc để bảo đảm đối tượng QLNN Vh thể theo quy định Pl, phát kiệp thời vi phạm kinh doanh VH độc hại, tệ nạn xã hội liên quan đến lĩnh vực Vh…để có biện pháp xử lý pù hợp Nâng cao hiệu QLNN Vh góp phần vào ổn định phát triển bền vững Xh Cưỡng chế HC đặc quyền NN nhằm đảm bảo trật tự kỷ cương QLNN Vh Nội dung QLNN GD Ban hành phát triển khai thực chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, sách VB QLNN GD Nhằm quản lý điều tiết thống toàn hoạt động GD, đào tạo phạm vi nước bao gồm hệ thống giáo dục cấp Ban hành thực kế hoạch, chương trình, sách phát triển nghiệp GD, đào tạo : chương trình xóa nạn mù chữ, phổ cập tiểu học, cải tạo GD… Ban hành khung cấu hệ thống quốc dân Quy định xây dựng mạng lưới trường lớp danh mục ngành nghề ĐT Ban hành điều lệ nhà trường; ban hành quy định tổ chức hoạt động sở GD khác Quy định mục tiêu, chương trình nội dung GD ; tiêu chuẩn GD; tiêu chuẩn CSVC thiết bị trường học; việc biên soạn, xuất bản; in phát hành sách giáo khoa, giáo trình; quy chế thi cử cấp văn bằng, chứng Quy định mục tiêu, chương trình, nội dung GD cấp, bậc học hệ thống GD quốc dân; Tiêu chuẩn chức danh người làm công tác giảng dạy trog hệ thống GD-ĐT từ giáo dục mầm non đến đào tạo ĐH Tiêu chuẩn định mức CSVC thiết bị trường học; Vấn đề tuyển sinh, QL học sinh, Sv, nghiên cứu sinh nước cử đào tạo nước Xét duyệt cấp phép phát hành loại sách giáo khoa, giáo trình, ấn phẩm phục vụ cho GD-ĐT Ban hành quy chế thi cư cấp văn chứng Tổ chức máy QL phát triển đội ngũ nhân lực GD Bộ máy QLNN GD tổ chức liên thông, thống từ trung ương đến địa phương Trong cấu phận phịng , ban hợp lý , khơng trùng lấp chức nhiệm vụ để giúp cho việc QL chun mơn hóa Về đội ngũ nhân lực GD; Phát triển, nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên câp, đáp ưng nhu cầu chất lượng số lượng Ban hành thực sách khuến khích vật chất tinh thần nhà giáo, đặc biệt đội ngũ giáo viên làm việc vùng cao, vùng sâu, hải đảo số vùng miền núi Chuẩn hóa đội ngủ Gv theo chức danh tiêu chuẩn, thường xuyên bồi dưỡng nhằm nâng cao kiến thức chuyên môn pp sư phạm cho giáo viên Đào tạo vàbồi dưỡng đội ngũ cán QL giáo dục cấp 4.QL , sử dụng nguồn lực tài chính, CSVC kỹ thuật trang thiết bị Quản lý hiệu sử dụng hợp lý nguồn tài đầu tư cho GD bao gồm : Ngân sách nhà nước Học phí, lệ phí tuyển sinh; Các khoản thu từ hoạt động tư vấn, chuyển giao công nghệ , SX-KD, dịch vụ Cs GD Các khoản tài trợ khác tổ chức, cá nhân nước theo quy định Pl Quản lý tốt CSVC kỹ thuật trường học trang thiết bị GD Xây dựng trang bị hệ thống CSVC kỹ thuật trang thiết bị đáp ứng yêu cầu cho GD QL sd CSVC- kỹ thuật trang thiết bị đạt hiệu cao QL sd CSVC- kỹ thuật trang thiết bị theo quy định Hoạt động tra, kiểm tra, kiểm định GD Hoạt động nhằm kiểm soát việc chấp hành PL trật tự kỷ cương hoạt động GD lĩnh vực GD lĩnh vực có vị trí quan trọng lĩnh vực, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng nguồn nhân lực quốc gia Những hoạt động tra, kiểm tra nhằm phòng ngừa, ngăn chặn, khắc phục tượng tiêu cực, vi phạm lĩnh vực GDĐT , bảo vệ lợi ích người học sở GD-ĐT, Các nội dung khác (nghiên cứu ứng dụng KHCN hợp tác quốc tế, thống kê, thông tin GD, giải khiếu nại, tố cáo xử lý vi phạm,…) Tổ chức QL nghiên cứu ứng dụng KHCN giáo dục Tổ chức, QL hợp tác quốc tế GD , thông qua hợp tác quốc tế GD làm lan tỏa ảnh hưởng giáo dục Vn tạo sở tảng để đưa giáo dục Vn đến với TG tiếp thu tinh hoa GD TG Hoạt động thống kê, thông tin tổ chức hoạt động GD để biết cần làm gì, làm đến đâu, làm để đạt đươc mục tiêu hiệu giáo dục Quy định việc tặng danh hiệu vinh dự cho người có nhiều cơng lao động nghiệp GD Nội dung QLNN y tế 1.Ban hành tổ chức thực VB QPPL quản lý hoạt động y tế chăm sóc sức khỏe nhân dân Luật khám bệnh, chữa bệnh năm 2009, Luật Dươc năm 2016, nghị định số 36/3016/NĐ-CP QL trang thiết bị y tế… Để thực VB QPPL QH CP, Bộ trưởng Bộ y tế ban hành thông tư nhằm thực công tác QLNN Y tế Hoạch định tổ chức thực sách, chương trình chăm sóc sức khỏe nhân dân Chính sách NN y tế quan điểm, đạo cụ thể hóa Vb hành động lĩnh vực y tế với mục tiêu hướng tới chăm sóc sức khỏe người dân hài long người bệnh, để xa chất lượng khám chữa bệnh ngày nâng cao góp phần thúc đẩy phát triển đời sống Xh người VN, xứng tầm với nước khu vực quốc tế Để đạt mục tiêu quan trọng , NN xây dựng, triển khai sách, chương trình hành động cụ thể, Bộ y tế hướng đến mục tiêu trọng tâm : xây dựng chương trình sức khỏe Vn sở tổng hợp, kết nối chương trình, đề án nâng cao sức khỏe tầm vóc người Vn giai đoạn 2011-2030 Triển khai mơ hình điểm 26 trạm y tế xã; mở rộng mơ hình bác sĩ hộ gia đình,QL sức khỏe đến người dân Đẩy mạnh QL bệnh mạn tính, bệnh khơng lây nhiễm, chăm sóc dài hạn trạm y tế xã, thực liên thông kết xét nghiệm phòng xét nghiệm thuộc Bv hạng đặc biệt, hạng I tương đương Tiếp tục triển khai tăng cường cơng tác kiểm sốt kê đơn thuốc bán thuốc kê đơn giai đoạn 2017-2020 3 Tổ chức máy quản lý; đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực y tế Công tác QLNN y tế nội dung quan trọng hàng đầu NN ta Vì xây dựng máy , sử dụng nguồn nhân lực y tế ưu tiên trước mắt lâu dài cấp quyền Với tinh thần đạo chung Đảng NN, Bộ y tế quán triệt tinh thần cải cách hệ thống tổ chức QL ngành y tế, đảm bảo đạo kiệp thời, thông suốt, chủ động hiệu quả; khắc phục tình trạng chồng chéo, bỏ trống trùng lắp, nâng cao hiệu quả, hiệu lực QL, đáp ứng yêu cầu phát triển ngành, đổi pp QL hệ thống tổ chức đơn vị y tế theo hướng gọn nhẹ, tăng cường thực phân cấp hợp lý Bộ, đơn vị trực thuộc; đổi chế tổ chức hoạt động cq đơn vị nghiệp; tăng cường Xh hóa hoạt động cung cấp dịch vụ y tế công cho tổ chức Xh , tổ chức phi Chính phủ doanh nghiệp đảm nhận Đổi pp tuyển dụng , bố trí, sử dụng, đào tạo xây dựng đội ngũ cán công chức viên chức đủ số lượng, có đủ trình độ lực đảm bảo cho thực thi công vụ Huy động nguồn lực đầu tư cho y tế Phát triển y tế phải hướng đến mục tiêu tất người dân chăm sóc, theo dõi sức khỏe thường xuyên, đảm bảo hưởng dịch vụ chăm sóc y tế cách tốt điều kiện KT-XH đất nước Do đó, việc đầu tư cho lĩnh vực y tế NN quan tâm, cổ vũ cho mơ hình dựa sở nghiên cứu, rút kinh nghiệm cách khoa học Chủ trương NN kêu gọi nhà đầu tư cần hướng tới mơ hình phi lợi nhuận, nguồn lợi nhuận thu cần phải tái đầu tư để tiếp tục phát triển hệ thống y tế Đồng thời, việc Xh hóa cần đảm bảo thực chức năng, nhiệm vụ đối tượng phục vụ y tế sở, có đối tượng khám bảo hiểm y tế, đối tượng sách, người nghèo; lập hồ sơ theo dõi sức khỏe toàn người dân địa bàn Có đảm bảo người dân chăm sóc sưc khỏe tạo yên tâm cho người dân khám chữa bệnh Để giảm tải cho bệnh viện tuyến trên, Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án giảm tải bệnh viện giai đoạn 2013-2020, nêu rõ đầu tư nâng cấp, mở rộng CS hạ tầng bệnh viện để tăng them giường bệnh cho chuyên khoa ung bứu, ngoại-chấn thương, tim mạch, sản nhi Đầu tư xây dựng 05 bệnh viện, viện tuyến trung ương tuyến cuối đặt TPHCM theo hướng đại, kỹ thuật cao, ngang tầm nước tiên tiến khu vực, có chế QL điều hành tiên tiến để cung ứng dịch vụ khám bệnh, chữa bệnh, chuyển giao công nghệ đào tạo nhân lực chất lượng cao, góp phần giảm tải bệnh viện tuyến trung ương bệnh viện tuyến cuối 5.Quản lý hoạt động y tế sở y tế Thực QL có hiệu hoạt động y tế nhẳm đảm bảo trật tự, kỷ cương lĩnh vực QLNN y tế, bao gồm hoạt động nhu sau: - Hoạt động khám chữa bệnh - Hoạt động kinh doanh hành nghề y - Hoạt động bảo vệ chăm sóc sức khỏe bà mẹ trẻ con, chăm sóc sức khỏe sinh sản - Tài y tế chi ngân sách NN, viện phí, bảo hiểm y tế - Hoạt động Sx phân phối, buôn bán dược phẩm - Hoạt động phòng chống dịch bệnh - Hoạt động vệ sinh an toàn thực phẩm… Hiện nay, nhiều sở y tế tư nhân phòng khám tư vi phạm quy định khám chữa bệnh…Cần phải tăng cường kiểm soát Bên cạnh đóng góp tích cực hoạt động chăm sóc sưc khỏe người dân, số sở vi phạm quy định Pl nên NN tăng cường công tác QL sở y tế, cung cấp dịch vụ có chất lượng tốt, bảo đảm an toàn cho người bệnh Thanh tra, kiểm tra, giải khiếu nại, tố cáo xử lý vi phạm Kiểm tra hoạt động quan trọng công tác QLNN Kiểm tra việc thực Pl y tế biện pháp cần thiết để bảo đảm việc tôn trọng thực nghiêm chỉnh Pl, khắc phục, phòng ngừa VPPL Kiểm tra nhằm mục đích nhắc nhở, giáo dục cho cán bộ, nhân viên y tế tôn trọng, chấp hành nghiêm chỉnh theo Pl; phát sơ hở, thiếu sót VB QPPL để đề nghị bổ sung, sửa đổi; phát hành vi sai lệch việc thực Pl; có biện pháp uốn nắn, khắc phục phát việc làm VPPL; có biện pháp xử lý nghiêm minh, kịp thời; đồng thời phát điển hình thực Pl tốt để động viên, khen thưởng Thanh tra việc xem xét, đánh giá, xử lý quan quản lý NN thực sách Pl, nhiệm vụ quan, tổ chức, cá nhân chịu quản lý theo thẩm quyền, trình tự, thủ tục Pl quy định, chức thiết yếu quan QLNN nhằm làm tốt công tác quản lý, giúp cho việc thực thi Pl tiến hành cách hiệu Câu : Cấp học trình độ cấp học trình độ đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân Các cấp học trình độ đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân bao gồm: Giáo dục mầm non gồm giáo dục nhà trẻ giáo dục mẫu giáo; Giáo dục phổ thông gồm giáo dục tiểu học, giáo dục trung học sở giáo dục trung học phổ thông; Giáo dục nghề nghiệp đào tạo trình độ sơ cấp, trung cấp cao đẳng; Giáo dục đại học đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ tiến sĩ Khung cấu hệ thống giáo dục quốc dân sở để thực đổi toàn diện giáo dục đào tạo Tiêu chuẩn đầu vào cấp học Giáo dục mầm non gồm giáo dục nhà trẻ giáo dục mẫu giáo - Giáo dục nhà trẻ thực trẻ từ tháng tuổi đến tuổi; - Giáo dục mẫu giáo thực trẻ em từ tuổi đến tuổi Giáo dục phổ thông gồm giáo dục tiểu học, giáo dục trung học sở (giai đoạn giáo dục bản) giáo dục trung học phổ thông (giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp) - Giáo dục tiểu học thực năm học, từ lớp đến hết lớp Học sinh sau hồn thành chương trình giáo dục tiểu học học tiếp lên trung học sở - Giáo dục trung học sở tiếp nhận học sinh hoàn thành chương trình giáo dục tiểu học - Giáo dục trung học sở thực năm học, từ lớp đến hết lớp Học sinh sau hồn thành chương trình giáo dục trung học sở học tiếp lên trung học phổ thơng theo học chương trình đào tạo trình độ sơ cấp trung cấp - Giáo dục trung học phổ thơng tiếp nhận học sinh hồn thành chương trình giáo dục trung học sở Trong thời gian học trung học phổ thơng, học sinh chuyển sang học chương trình đào tạo trình độ trung cấp có nguyện vọng đáp ứng yêu cầu chương trình Giáo dục trung học phổ thơng thực năm học, từ lớp 10 đến hết lớp 12 Học sinh tốt nghiệp trung học phổ thơng học lên đại học theo học chương trình giáo dục nghề nghiệp Giáo dục nghề nghiệp - Các chương trình đào tạo trình độ trung cấp tiếp nhận người tốt nghiệp tối thiểu trung học sở Các chương trình đào tạo trình độ trung cấp có thời gian đào tạo tối thiểu tương đương năm học tập trung người tốt nghiệp trung học phổ thông; từ đến năm học tập trung (tùy ngành, nghề) người tốt nghiệp trung học sở Người học sau tốt nghiệp trình độ trung cấp học tiếp lên trình độ cao đẳng, đại học đáp ứng quy định chương trình đào tạo, đồng thời học thi đạt yêu cầu khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thơng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo - Các chương trình đào tạo trình độ cao đẳng tiếp nhận người tốt nghiệp trung học phổ thông tốt nghiệp trình độ trung cấp Chương trình đào tạo cao đẳng có khối lượng học tập tương đương đến năm học tập trung tùy theo chuyên ngành nghề đào tạo người tốt nghiệp trung học phổ thông; từ đến năm học tập trung người tốt nghiệp trình độ trung cấp có tốt nghiệp trung học phổ thông, học thi đạt yêu cầu khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thơng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Người tốt nghiệp trình độ cao đẳng học tiếp chương trình đào tạo đại học theo hướng chuyên môn phù hợp, theo hướng chuyên môn khác đáp ứng điều kiện chương trình đào tạo - Cùng với đào tạo trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng, đào tạo trình độ sơ cấp nhằm giúp người học có kỹ thực công việc đơn giản nghề Giáo dục đại học - Giáo dục trình độ đại học giáo dục trình độ thạc sĩ có định hướng: nghiên cứu ứng dụng; giáo dục trình độ tiến sĩ theo định hướng nghiên cứu Các chương trình đào tạo định hướng nghiên cứu có mục tiêu nội dung theo hướng chuyên sâu nguyên lý, lý thuyết lĩnh vực khoa học phát triển công nghệ nguồn làm tảng để phát triển lĩnh vực khoa học ứng dụng công nghệ Các chương trình đào tạo định hướng ứng dụng có mục tiêu nội dung theo hướng phát triển kết nghiên cứu bản, ứng dụng công nghệ nguồn thành giải pháp cơng nghệ, quy trình quản lý, thiết kế cơng cụ hồn chỉnh phục vụ nhu cầu đa dạng người Các chương trình đào tạo phải bảo đảm khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo - Các chương trình đào tạo trình độ đại học tiếp nhận người tốt nghiệp trung học phổ thơng; người tốt nghiệp trình độ trung cấp học thi đạt yêu cầu đủ khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thông theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; người tốt nghiệp trình độ cao đẳng Chương trình đào tạo đại học có thời gian tương đương đến năm học tập trung người tốt nghiệp trung học phổ thông người tốt nghiệp trình độ trung cấp học thi đạt yêu cầu đủ khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thơng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Người tốt nghiệp trình độ đại học học tiếp lên thạc sĩ theo hướng chuyên môn phù hợp nhận vào học hướng chuyên môn khác đáp ứng điều kiện chương trình đào tạo Người tốt nghiệp trình độ đại học có kết học tập xuất sắc xét tuyển thẳng vào chương trình đào tạo trình độ tiến sĩ hướng chun mơn trình độ đại học - Các chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ tiếp nhận người tốt nghiệp trình độ đại học Thời gian đào tạo trình độ thạc sĩ tương đương đến năm học tập trung tùy theo yêu cầu ngành đào tạo Người học sau hồn thành chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ học tiếp lên tiến sĩ hướng chuyên môn phù hợp nhận vào học hướng chuyên môn khác nêu đáp ứng điều kiện chương trình đào tạo - Các chương trình đào tạo trình độ tiến sĩ tiếp nhận người tốt nghiệp trình độ thạc sĩ người tốt nghiệp trình độ đại học đáp ứng yêu cầu chương trình đào tạo Thời gian đào tạo trình độ tiến sĩ tương đương đến năm học tập trung tùy theo yêu cầu ngành đào tạo trình độ đầu vào người học Hình thức giáo dục thường xuyên nhằm tạo điều kiện cho người, lứa tuổi trình độ khác học tập, nâng cao kiến thức, phát triển lực chuyên môn, tự tạo việc làm chuyển đổi ngành, nghề phù hợp với hoàn cảnh cụ thể người, góp phần nâng cao dân trí, chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội, xây dựng xã hội học tập Người học chuyển đổi từ giáo dục thường xuyên sang phương thức khác có nhu cầu, có đủ lực đáp ứng yêu cầu chương trình  ... tiến văn hóa dân tộc khác Mặt khác, giữ gìn sắc khơng loại trừ tiếp biến văn hóa; văn hóa dân tộc phải hội lưu với văn hóa nhân loại, theo dịng chảy mà tiếp thu “chân – thiện – mỹ” văn hóa giới... trị ,trong thời kỳ hội nhập Hệ giá trị văn hóa trước văn hóa nơng nghiệp – nơng thơn gắn với văn hóa làng xã, giá trị ni dưỡng tinh thần dân tộc dặm trường lịch sử Để văn hóa truyền thống Việt... phong phú văn hóa giới văn hóa ngoại lai tiếp nhận giá trị tinh hoa văn hóa Việt Nam Thứ ba, chống thái độ bảo thủ, thái độ hư vô giải quan hệ hội nhập quốc tế giữ gìn giá trị văn hóa truyền