Tuần : 20 Tiết : 38 Ngày soạn : Bài 19 TỪ TRƯỜNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết từ trường nêu lên vật gây từ trường - Nêu cách xác định phương chiều từ trường điểm - Phát biểu định nghĩa nêu bốn tính chất đường sức từ Kĩ năng: - Biết cách phát tồn từ trường trường hợp thông thường - Biết cách xác định chiều đường sức từ của: dòng điện chạy dây dẫn thẳng dài, dòng điện chạy dây dẫn uốn thành vòng tròn - Biết cách xác định mặt Nam hay mạt Bắc dòng điện chạy mạch kín Thái đợ: - Nghiêm túc học tập, hợp tác nhóm - Có lòng say mê khoa học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Chuẩn bị thí nghiệm chứng minh về: tương tác từ, từ phổ Học sinh: - Ôn lại phần từ trường Vật lí lớp III PHƯƠNG PHÁP: Nêu giải vấn đề, tương tác nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp Bài mới: 2.1 Hướng dẫn chung: TỪ TRƯỜNG Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Khởi động Hoạt động Giới thiệu chương trình hk2; nội dung chương từ trường 5’ Hình thành kiến thức Hoạt động Tìm hiểu nam châm 5’ Hoạt động Tìm hiểu từ tính dây dẫn có dòng điện 5’ Luyện tập Hoạt động Tìm hiểu từ trường 10’ Hoạt động Tìm hiểu đường sức từ 10’ Hoạt động Hệ thống hoá kiến thức tập 5’ Vận dụng Tìm tòi mở Hoạt động rộng 5’ Hướng dẫn nhà 2.2 Cụ thể từng hoạt động: A Khởi động: Hoạt động 1: a Mục tiêu hoạt đợng: Nắm nội dung chương trình hk2; nội dung chương IV TỪ TRƯỜNG; b Tổ chức hoạt động: GV giới thiệu nội dung chương trình hk2 nội dung chương Từ Trường c Sản phẩm hoạt động: HS nắm nội dung chương trình hk2 nội dung chương Từ Trường B Hình thành kiến thức: Hoạt động 2: Tìm hiểu nam châm a Mục tiêu hoạt động: Nắm cấu tạo tính chất nam châm; tương tác từ gì? b Tở chức hoạt đợng: GV yêu cầu HS từ thực tiễn cho biết cấu tạo tính chất nam châm mà em biết; Các nhóm báo cáo kết quả; cuối GV chốt lại nội dung chính; c Sản phẩm hoạt đợng: Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bản I Nam châm Giới thiệu nam châm Ghi nhận khái niệm + Loại vật liệu hút Yêu cầu học sinh thực Thực C1 sắt vụn gọi nam châm C1 Nêu đặc điểm nam + Mỗi nam châm có hai cực: bắc Cho học sinh nêu đặc châm nam điểm nam châm (nói + Các cực tên nam cực nó) Ghi nhận khái niệm châm đẩy nhau, cực khác tên Giới thiệu lực từ, từ tính Thực C2 hút Lực tương tác Yêu cầu học sinh thực nam châm gọi lực từ C2 nam châm có từ tính Hoạt đợng 3: Tìm hiểu từ tính dây dẫn có dòng điện a Mục tiêu hoạt đợng: Nắm từ tính dây dẫn mang dòng điện; tương tác từ; b Tổ chức hoạt động: GV giới thiệu yêu cầu HS qua thí nghiệm tương tác hai dây dẫn mang dòng điện; dòng điện với nam châm; nam châm với nam châm; cho nhận xét rút kết luận tương tác từ; c Sản phẩm hoạt động: Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bản II Từ tính dây dẫn có dòng Giới thiệu qua thí Kết luận từ tính điện nghiệm tương tác dòng điện Giữa nam châm với nam châm, dòng điện với nam nam châm với dòng điện, châm dòng điện với dòng điện với dòng điện có dòng điện tương tác từ Dòng điện nam châm có từ tính Hoạt đợng 4: Tìm hiểu từ trường a Mục tiêu hoạt động: Nắm định nghĩa quy ước xác định hướng từ trường điểm không gian b Tổ chức hoạt động: GV dùng phương pháp so sánh tương tự để giải thích xuất lực từ c Sản phẩm hoạt động: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bản III Từ trường Định nghĩa Yêu cầu học sinh nhắc lại Nhắc lại khái niệm điện Từ trường dạng vật chất khái niệm điện trường trường nêu khái niệm tồn không gian mà biểu Tương tự nêu từ trường cụ thể xuất của khái niệm từ trường lực từ tác dụng lên dòng điện hay nam châm đặt Hướng từ trường Giới thiệu nam châm nhỏ Ghi nhận định hướng Từ trường định hướng cho cho định hướng từ từ trường nam nam châm nhỏ trường nam châm châm nhỏ Qui ước: Hướng từ trường thử điểm hướng Nam – Bắc Giới thiệu qui ước hướng Ghi nhận qui ước kim nam châm nhỏ nằm cân từ trường điểm Hoạt đợng 5: Tìm hiểu đường sức từ a Mục tiêu hoạt động: Nắm đặc điểm đường sức từ số dòng điện chạy dây dẫn có hình dạng đặc biệt tính chất đường sức từ b Tổ chức hoạt động: GV sử dụng tranh vẽ yêu cầu hs mô tả đặc điểm đường sức từ c Sản phẩm hoạt động: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bản IV Đường sức từ Định nghĩa Cho học sinh nhắc lại khái Nhác lại khái niệm Đường sức từ đường vẽ niệm đường sức điện đường sức điện trường không gian có từ trường, trường Ghi nhận khái niệm cho tiếp tuyến điểm có Giới thiệu khái niệm hướng trùng với hướng từ Ghi nhận qui ước trường điểm Giới thiệu qui ước Qui ước chiều đường sức từ điểm chiều từ trường điểm Ghi nhận dạng đường Các ví dụ đường sức từ Giới thiệu dạng đường sức từ + Dòng điện thẳng dài sức từ dòng điện thẳng - Có đường sức từ đường dài tròn nằm mặt phẵng Ghi nhận qui tắc nắm tay vng góc với dòng điện có Giới thiệu qui tắc xác phải tâm nằm dòng điện định chiều đưòng sức từ - Chiều đường sức từ xác dòng điện thẳng dài định theo qui tắc nắm tay phải: Để Đưa ví dụ cụ thể để học Áp dụng qui tắc để xác bàn tay phải cho ngón nằm sinh áp dụng qui tắc định chiều đường sức từ dọc theo dây dẫn theo chiều dòng điện, ngón tay khum lại chiều đường sức Giới thiệu mặt Nam, mặt Nắm cách xác định mặt từ Bắc dòng điện tròn Nam, mặt Bắc dòng + Dòng điện tròn điện tròn - Qui ước: Mặt nam dòng điện Giới thiệu cách xác định tròn mặt nhìn vào ta thấy chiều đường sức từ Ghi nhận cách xác định dòng điện chạy theo chiều kim dòng điện chạy dây chiều đường sức từ đồng hồ, mặt bắc ngược dẫn tròn lại Yêu cầu học sinh thực Thực C3 - Các đường sức từ dòng điện C3 tròn có chiều vào mặt Nam Ghi nhận tính chất mặt Bắc dòng điện tròn Giới thiệu tính chất đường sức từ đường sức từ Các tính chất đường sức từ + Qua điểm không gian vẽ đường sức + Các đường sức từ đường cong khép kín vơ hạn hai đầu + Chiều đường sức từ tuân theo qui tắc xác định + Qui ước vẽ đường sức mau (dày) chổ có từ trường mạnh, thưa chổ có từ trường yếu C Luyện tập: Hoạt động: a Mục tiêu hoạt động: Nắm kiến thức học b Tổ chức hoạt động: GV cho hs nêu kiến thức học c Sản phẩm hoạt động: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức bản D Vận dụng – Mở rộng: Hoạt động: a Mục tiêu hoạt động: Giải thích tình thực tiễn b Tở chức hoạt đợng: GV cho hs giải thích ngun lý hoạt động La bàn ứng dụng thực tiễn c Sản phẩm hoạt động: Hoạt động giáo viên Yêu cầu học sinh nhà làm tập đến trang 124 sgk 19.3; 19.5 19.8 sbt V RÚT KINH NGHIỆM: Hoạt động học sinh Ghi tập nhà Tuần : 20 Bài : 20 Tiết : 39 Ngày soạn LỰC TỪ CẢM ỨNG TỪ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa véc tơ cảm ứng từ, đơn vị cảm ứng từ - Nắm biểu thức tổng quát lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện Kĩ năng: - Mơ tả thí nghiệm xác định véc tơ cảm ứng từ - Nắm quy tắc xác định lực tác dụng lên phần tử dòng điện Thái độ: - Nghiêm túc học tập, hợp tác nhóm - Có lòng say mê khoa học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thông tin II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Chuẩn bị thí nghiệm lực từ Học sinh: - Ôn lại nội dung cũ xem trước nội dung - Ôn lại tích véc tơ III PHƯƠNG PHÁP: Nêu giải vấn đề IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: 1’ Bài mới: 2.1 Hướng dẫn chung: LỰC TỪ CẢM ỨNG TỪ Các bước Hoạt động Tên hoạt động Khởi động Hoạt động Nêu tình có vấn đề 5’ Hình thành kiến thức Hoạt động Tìm hiểu lực từ 10’ Hoạt động Tìm hiểu cảm ứng từ 15’ Luyện tập Hoạt động Hệ thống hoá kiến thức tập 8’ Vận dụng Tìm tòi mở Hoạt động rộng Thời lượng dự kiến 6’ Hướng dẫn nhà 2.2 Cụ thể từng hoạt động: A Khởi động: Hoạt động 1: a Mục tiêu hoạt động: Nêu tình có vấn đề liên quan đến học b Tở chức hoạt đợng: GV đặt tình có vấn đề; Hs ghi nhận; c Sản phẩm hoạt động: Như em biết chương I, đại lượng đặc trưng cho tác dụng điện trường cường độ dòng điện Vậy đại lượng đặc trưng cho tác dụng từ trường gì? B Hình thành kiến thức: Hoạt động 2: Tìm hiểu lực từ a Mục tiêu hoạt động: HS nắm đặc điểm lực từ từ trường tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt b Tở chức hoạt đợng: GV sử dụng sơ đồ hình 20.2a u cầu hs nêu đặc điểm lực từ c Sản phẩm hoạt động: Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bản I Lực từ Từ trường Cho học sinh nhắc lại khái Nêu khái niệm điện Từ trường từ trường mà niệm điện tường từ trường đặc tính giống nêu khái niệm từ trường Nêu khái niệm từ trường điểm; đường sức từ đều đường thẳng song song, chiều cách Lực từ từ trường tác dụng lên đoạn dây dẫn Trình bày thí nghiệm hình mang dòng điện 20.2a Theo giỏi thí nghiệm Lực từ tác dụng lên đoạn Vẽ hình 20.2b Vẽ hình 20.2b dây dẫn mang dòng điện đặt Cho học sinh thực Thực C1 từ trường có phương C1 Thực C2 vng góc với đường sức từ Cho học sinh thực Ghi nhận đặc điểm vng góc với đoạn dây dẫn, C2 lực từ có độ lớn phụ thuộc vào từ Nêu đặc điểm lực từ trường cường độ dòng điện chay qua dây dẫn Hoạt động 3: Tìm hiểu cảm ứng từ a Mục tiêu hoạt động: HS nắm đặc điểm, đơn vị, biểu thức cảm ứng từ; biểu thức tổng quát lực từ b Tổ chức hoạt đợng: GV giới thiệu hình 20.3 20.4 yêu cầu hs nêu đặc điểm cảm ứng từ lực từ c Sản phẩm hoạt động: Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Nhận xét kết thí nghiệm mục I đặt vấn đề thay đổi I l trường hợp sau đó, từ dẫn đến khái niệm cảm ứng từ Hoạt động học sinh Nội dung bản II Cảm ứng từ Cảm ứng từ Trên sở cách đặt vấn Cảm ứng từ điểm đề thầy cô, rút nhận từ trường đại lượng đặc trưng xét thực theo yêu cho độ mạnh yếu từ trường cầu thầy cô đo thương số lực từ tác dụng lên đoạn dây Định nghĩa cảm ứng từ dẫn mang dòng diện đặt vng góc với đường cảm ứng từ điểm tích cường độ dòng điện chiều dài đoạn dây dẫn B= Giới thiệu đơn vị cảm ứng từ Cho học sinh tìm mối liên hệ đơn vị cảm ứng từ với đơn vị đại lượng liên quan F Il Ghi nhận đơn vị cảm ứng Đơn vị cảm ứng từ Trong hệ SI đơn vị cảm ứng từ từ Nêu mối liên hệ đơn tesla (T) 1N vị cảm ứng từ với đơn vị 1T = 1A.1m đại lượng liên Véc tơ cảm ứng từ quan → Véc tơ cảm ứng từ B Cho học sinh tự rút kết luận véc tơ cảm ứng từ → Rút kết luận B điểm: + Có hướng trùng với hướng từ trường điểm + Có độ lớn là: B = F Il Biểu thức tổng quát lực từ Giới thiệu hình vẽ 20.4, phân tích cho học sinh thấy Ghi nhân mối liên hệ → → B F → mối liên hệ B → F → Lực từ F tác dụng lên phần tử → dòng điện I l đặt từ trường → đều, có cảm ứng từ B : + Có điểm đặt trung điểm l; Phát biểu qui tắc bàn tay → + Có phương vng góc với l trái → Cho học sinh phát biểu B; qui tắc bàn tay trái + Có chiều tuân theo qui tác bàn tay trái; + Có độ lớn F = IlBsinα C Luyện tập: Hoạt động: hệ thống hóa kiến thức tập a Mục tiêu hoạt đợng: HS nắm nội dung học; giải số tập liên quan b Tổ chức hoạt động: GV yêu cầu học sinh nêu nội dung học; chuẩn bị tập liên quan c Sản phẩm hoạt động: Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức bản D Vận dụng – Mở rộng: Hoạt động: a Mục tiêu hoạt động: b Tổ chức hoạt động: c Sản phẩm hoạt động: Hoạt động giáo viên Nội dung hoạt động Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh nhà làm tập từ đến7 trang 128 sgk 20.8, 20.9 sbt Ghi tập nhà V RÚT KINH NGHIỆM: Tuần : 21 Tiết : 40 Ngày soạn Bài : 21 TỪ TRƯỜNG CỦA DÒNG ĐIỆN CHẠY TRONG DÂY DẪN CÓ HÌNH DẠNG ĐẶC BIỆT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm cách xác định phương, chiều cơng thức tính cảm ứng từ B dòng điện chạy dây dẫn thẳn dài, dòng điện chạy dây dẫn tròn dòng điện chạy ống dây Kĩ năng: - Vận dụng nguyên lí chồng chất từ trường để giải tập Thái độ: - Nghiêm túc học tập, hợp tác nhóm - Có lòng say mê khoa học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học, đọc hiểu II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Chuẩn bị thí nghiệm từ phổ kim nam châm nhỏ để xác định hướng cảm ứng từ Học sinh: - Ôn lại kiến thức 19, 20 Giới thiệu cách ngắm chừng chừng Thực C1 Yêu cầu học sinh thực C1 Cho biết ngắm chừng vơ cực ảnh u cầu học sinh cho trung gian nằm vị trí biết ngắm chừng vơ cực ảnh trung gian nằm vị trí cho ảnh cuối (A2B2) giới hạn nhìn rỏ mắt góc trông ảnh phải lớn suất phân li mắt Nếu ảnh sau A2B2 vật quan sát tạo vơ cực ta có ngắm chừng vơ cực Hoạt đợng 4: Tìm hiểu số bợi giác kính hiển vi a Mục tiêu hoạt động: giúp hs nắm số bội giác kính hiển vi ngắm chừng vô cực b Tổ chức hoạt động: học sinh hoạt động nhóm c Sản phẩm hoạt đợng: đạt mục tiêu đề Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung bản III Số bội giác Giới thiệu công thức tính Ghi nhận số bội giác kính hiễn vi số bội giác ngắm chừng ngắm chừng cực + Khi ngắm chừng cực cực cận cận cận: Giới thiệu hình vẽ 35.5 Quan sát hình vẽ d' d' GC = d1 d Thực C2 Yêu cầu học sinh thực C2 + Khi ngắm chừng vô cực: δ OCC G∞ = |k1|G2 = f1 f Với δ = O1O2 – f1 – f2 C Luyện tập Hoạt động 5: Hệ thống hóa kiến thức tập a Mục tiêu hoạt động: giúp hs nắm kiến thức chung giải tập liên quan b Tổ chức hoạt đợng: học sinh hoạt động nhóm c Sản phẩm hoạt động: đạt mục tiêu đề ghi học sinh Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức cơ Yêu cầu học sinh giải tập trang 212 Các nhóm nhận nhiệm vụ thảo luận sách giáo khoa trình bày kết nhóm D Vận dụng – Mở rộng Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà a Mục tiêu hoạt động: Giúp HS khắc sâu kiến thức phương pháp giải b Tổ chức hoạt động: Cá nhân hoạt động c Sản phẩm hoạt động: Bài tự làm học sinh giấy Nội dung hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt đợng học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức Tóm tắt kiến thức cơ Yêu cầu học sinh nhà làm tập Ghi tập nhà 3.7 3.8 sách tập V RÚT KINH NGHIỆM Tuần 34 Tiết 66 Ngày soạn : Ngày dạy : Bài 34 KÍNH THIÊN VĂN I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu cơng dụng kính thiên văn cấu tạo kính thiên văn khúc xạ - Vẽ đường truyền chùm tia sáng qua kính thiên văn ngắm chừng vô cực - Thiết lập vận dụng cơng thức tính số bội giác kính thiên văn ngắm chừng Kĩ - Viết áp dụng công thức số bội giác kính thiên văn ngắm chừng vơ cực để giải tập Thái đợ - u thích mơn vật lí, có lòng say mê khoa học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm II CH̉N BỊ Giáo viên - Kính thiên văn loại nhỏ dùng phòng thí nghiệm Tranh vẽ cấu tạo kính thiên văn đường truyền chùm tia sáng qua kính thiên văn Học sinh - Mượn, mang đến lớp ống nhòm đồ chơi ống nhòm quân để sử dụng học III PHƯƠNG PHÁP - Giải vấn đề, phát vấn, tương tác nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Bài mới 2.1 Hướng dẫn chung KÍNH THIÊN VĂN Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Khởi động Hoạt động Hoạt động Hình thành Hoạt động kiến thức Hoạt động Luyện tập Hoạt động Tạo tình có vấn đề Tìm hiểu cơng dụng cấu tạo kính thiên văn 5’ 10’ Tìm hiểu tạo ảnh kính thiên văn Tìm hiểu số bội giác kính thiên văn 10’ Hệ thống hố kiến thức tập 10’ 5’ Vận dụng Tìm tòi Hoạt động Hướng dẫn nhà 5’ mở rộng 2.2 Cụ thể từng hoạt động A Khởi động Hoạt động 1: Tạo tình có vấn đề a Mục tiêu hoạt đợng - Nêu tình có vấn đề liên quan đến học b Tổ chức hoạt động - HS quan sát vật xa qua kính thiên văn (hoặc ống nhòm) - HS nhận xét - GV vào vấn đề học c Sản phẩm hoạt động - Nhận thức vấn đề học B Hình thành kiến thức Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng dụng cấu tạo kính thiên văn a Mục tiêu hoạt động - HS nắm công dụng cấu tạo kính thiên văn b Tở chức hoạt đợng - HS nêu cơng dụng kính thiên văn - HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm trình bày cấu tạo kính thiên văn - Các nhóm tương tác - GV vấn đáp nhóm c Sản phẩm hoạt đợng - Báo cáo kết trình bày vào Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Cho học sinh quan sát vật xa I Công dụng cấu tạo kính mắt thường ống nhòm thiên văn u cầu học sinh nêu cơng dụng + Kính thiên văn dụng cụ quang bổ kính thiên văn trợ cho mắt, có tác dụng tạo ảnh có góc HS nêu cơng dụng kính thiên văn Giới thiệu tranh vẽ cấu tạo kính thiên văn Giới thiệu cấu tạo kính thiên văn trơng lớn vật xa + Kính thiên văn gồm: Vật kính thấu kính hội tụ có tiêu cự dài (và dm đến vài m) Thị kính thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn (vài cm) Vật kính thị kính đặt đồng trục, khoảng cách chúng thay đổi Hoạt động 3: Tìm hiểu sự tạo ảnh bởi kính thiên văn a Mục tiêu hoạt đợng - Trình bày tạo ảnh kính thiên văn b Tở chức hoạt đợng - GV giới thiệu tranh vẽ tạo ảnh kính thiên văn - Dựa vào tranh vẽ, HS nhóm trình bày tạo ảnh kính thiên văn - Các nhóm hỏi lẫn - GV đặt câu hỏi c Sản phẩm hoạt đợng - Vẽ trình bày tạo ảnh kính thiên văn Nợi dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Giới thiệu tranh vẽ tạo ảnh qua kính II Sự tạo ảnh bởi kính thiên văn thiên văn Hướng trục kính thiên văn đến vật HS quan sát tranh vẽ tạo ảnh qua kính AB xa cần quan sát để thu ảnh thật thiên văn A1B1 tiêu diện ảnh vật kính Yêu cầu học sinh trình bày tạo ảnh Sau thay đổi khoảng cách vật qua kính thiên văn kính thị kính để ảnh cuối A2B2 qua thị kính ảnh ảo, nằm giới hạn nhìn rỏ mắt góc trơng ảnh u cầu học sinh thực C1 phải lớn suất phân li mắt Mắt đặt sau thị kính để quan sát ảnh Yêu cầu học sinh cho biết ngắm ảo chừng vơ cực ảnh trung gian vị Để quan sát thời gian trí dài mà khơng bị mỏi mắt, ta phải đưa ảnh cuối vô cực: ngắm chừng vô cực Hoạt động 4: Tìm hiểu số bội giác kính thiên văn a Mục tiêu hoạt đợng - Thiết lập cơng thức tính số bội giác kính thiên văn ngắm chừng vơ cực b Tổ chức hoạt động - HS quan sát tranh vẽ - GV gợi ý - HS thảo luận nhóm thiết lập - Đại diện nhóm lên bảng giải c Sản phẩm hoạt động - Thiết lập công thức Hoạt động GV HS Giới thiệu tranh vẽ hình 34.4 Hướng dẫn hs lập số bội giác Nội dung hoạt động Nội dung cần đạt III Số bợi giác kính thiên văn Khi ngắm chừng vơ cực: Ta có: tanα0 = Do dó: G∞ = HS nhận xét số bội giác A1 B1 AB ; tanα = 1 f1 f2 f tan α = tan α f2 Số bội giác kính thiên văn điều kiện khơng phụ thuộc vị trí đặt mắt sau thị kính C Luyện tập Hoạt động 5: Hệ thống hoá kiến thức tập a Mục tiêu hoạt động - Củng cố kiến thức trọng tâm vận dụng để giải tập b Tổ chức hoạt động - Học sinh tóm tắt kiến thức - Hoàn thành phiếu học tập - Giải tập vận dụng c Sản phẩm hoạt động - Báo cáo kết hoạt động vào ghi D Vận dụng – Mở rộng: Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà a Mục tiêu hoạt động - Hướng dẫn học sinh tự học nhà b Tổ chức hoạt động - Lý thuyết: Trả lời câu hỏi SGK - Bài tập: làm tập trang 216 sgk 34.7 sbt - Tìm hiểu cơng thức tính số bội giác kính thiên văn ngắm chừng điểm cực viễn điểm cực cận c Sản phẩm hoạt động - Báo cáo kết hoạt động vào ghi V RÚT KINH NGHIỆM Tuần 34 Tiết 67 Ngày soạn : Ngày dạy : BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức - Hệ thống hóa kiến thức kính hiển vi kính thiên văn Kĩ - Vận dụng kiến thức để giải tập Thái đợ - Có thái độ nghiêm túc, chăm làm tập Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học, đọc hiểu giải vấn đề theo giải pháp lựa chọn thông qua việc tự nghiên cứu vận dụng kiến - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin: hồn thành nhiệm vụ học tập II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem, giải tập sgk sách tập - Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm tập khác Học sinh - Giải câu hỏi trắc nghiệm tập thầy cô nhà - Chuẩn bị sẵn vấn đề mà vướng mắc cần phải hỏi thầy cô III PHƯƠNG PHÁP - Giải vấn đề, hợp tác nhóm, phát vấn IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Bài mới 2.1 Hướng dẫn chung BÀI TẬP Các bước Hoạt động Khởi động Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Nêu vấn đề hệ thống hóa kiến thức 5’ Hình thành kiến thức Hoạt động Giải câu hỏi trắc nghiệm 5’ Hoạt động Giải tập tự luận 25’ Luyện tập Hoạt động Hệ thống hoá kiến thức tập 5’ Vận dụng Tìm tòi Hoạt động Hướng dẫn nhà mở rộng 2.2 Cụ thể từng hoạt động A Khởi động Hoạt đợng 1: Nêu vấn đề hệ thống hóa kiến thức a Mục tiêu hoạt đợng: Hệ thống hóa kiến thức tập b Tổ chức hoạt động: - Chia nhóm, thảo luận nhóm - GV quan sát, hỗ trợ nhóm - Các nhóm báo cáo kết - Dựa vào kết GV nhóm chấm chéo 5’ c Sản phẩm hoạt động: Báo cáo sản phẩm phụ vào ghi Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nợi dung cần đạt - Cho HS tóm tắt Bài 24 thêm chuyên đề lý 11 Một kính hiễn vi, với vật kính có tiêu cự mm, thị kính có tiêu cự 2,5 cm Hai kính đặt - HS nhắc lại công thức xác định cách 15 cm Người quan sát có giới hạn vị trí ảnh, cơng thức số bội giác nhìn rỏ cách mắt từ 20 cm đến 50 cm Xác kính hiển vi vơ cực hướng định vị trí đặt vật trước vật kính để nhìn thấy dẫn HS hồn thành lời giải ảnh vật 1 Giải - HS : = + f d d' Khi ngắm chừng cực cận: d2’ = - OCC = - 20 cm; G∞ = k1 G2 δÐ G∞ = f1 f d 2' f d2 = ' = 2,22 cm; d1’ = O1O2 – d2 = d2 − f2 12,78 cm; d1 = d1' f1 = 0,5204 cm d1' − f1 Khi ngắm chừng cực viễn: d2’ = - OCV = -50; d 2' f d2 = ' = 2,38 cm; d1’ = O1O2 – d2 = d2 − f2 12,62 cm; d1 = - Cho HS tóm tắt - Cho HS nhắc lại công thức xác định vị trí ảnh, cơng thức số bội giác kính thiên văn vơ cực hướng dẫn HS hồn thành lời giải - HS: 1 = + f d d' G∞ = f1 f2 d1' f1 = 0,5206 cm Vậy: phải đặt vật d1' − f1 cách vật kính khoảng 0,5206 cm ≥ d1 ≥ 0,5204 cm Bài 25 thêm chuyên đề lý 11 Vật kính kính thiên văn có tiêu cự 1,2 m, thị kính có tiêu cự cm Người quan sát có điểm cực viễn cách mắt 50 cm, đặt mắt sát thị kính để quan sát Mặt Trăng Tính khoảng cách vật kính thị kính quan sát trạng thái khơng điều tiết mắt Tính số bội giác kính quan sát Giải Khi ngắm chừng cực viễn: d2’ = - OCV = 50 cm; d2 = d 2' f = 3,7 cm; d1 = ∞  d1’ = f1 = 120 d 2' − f cm; O1O2 = d1’ + d2 = 123,7 cm Số bội giác: G = f1 d '2 f1 = = 32,4 d d '2 + l d2 C Luyện tập Hoạt động 4: Hệ thống hoá kiến thức tập a Mục tiêu hoạt đợng: Cho học sinh tóm tắt kiến thức b Tổ chức hoạt đợng: - Cơng thức xác định vị trí ảnh - Cơng thức tính số bội giác trường hợp - Những lưu ý giải toán c Sản phẩm hoạt động: Ghi nhớ công thức trọng tâm, biết cách thiết lập cơng thức tính số bội giác D Vận dụng – Mở rộng Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà a Mục tiêu hoạt động: Mở rộng, tìm tòi b Tở chức hoạt đợng: - Lý thuyết: Trả lời câu hỏi lại SGK - Bài tập: làm tập lại SGK, SBT c Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động vào V RÚT KINH NGHIỆM Tuần 35 Tiết 68 Ngày soạn : Ngày dạy : Bài 35 THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH PHÂN KÌ (T1) I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết phương pháp xác định tiêu cự thấu kính phân kỳ cách ghép đồng trục với thấu kính hội tụ để tạo ảnh thật vật thật qua hệ hai thấu kính Kĩ - Rèn luyện kỹ sử dụng giá quang học để xác định tiêu cự thấu kính phân kỳ Thái đợ - Có thái độ nghiêm túc, chăm chỉ, có lòng say mê khoa học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày kết thí nghiệm - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin: hồn thành bảng số liệu làm thí nghiệm - Năng lực thực hành thí nghiệm: thao tác an tồn thí nghiệm II CHUẨN BỊ Giáo viên: 01 Bộ thí nghiệm đo tiêu cự thấu kính phân kỳ Học sinh: - Tìm hiểu phương pháp đo tiêu cự thấu kínhp hân kỳ 35 SGK - Chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo thí nghiệm 35 SGK III PHƯƠNG PHÁP - Giải vấn đề, thực nghiệm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Bài mới 2.1 Hướng dẫn chung THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH PHÂN KÌ Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến 2.2 Cụ thể từng hoạt động A Khởi động Hoạt động 1: Xác định vấn đề cần giải a Mục tiêu hoạt đợng: Nêu ngun tắc an tồn trình thực hành nhắc lại trình tự bước tiến hành thí nghiệm b Tở chức hoạt đợng: - Thảo luận nhóm nêu ngun tắc an tồn q trình thực hành - Nhắc lại trình tự bước tiến hành thí nghiệm c Sản phẩm hoạt động: Kết báo cáo em B Hình thành kiến thức Hoạt đợng 2: Tiến hành thí nghiệm a Mục tiêu hoạt động: HS tiến hành thí nghiệm b Tở chức hoạt đợng: - HS lắp ráp thí nghiệm giá quang học - Điều chỉnh hệ để thu ảnh rõ nét - Đo khoảng cách cần thiết - Ghi số liệu c Sản phẩm hoạt đợng: Hồn thành mục tiêu hoạt động Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nợi dung cần đạt -Chia lớp làm 04 nhóm phát cho nhóm thí nghiệm HS cử đại diện nhận thí nghiệm - Lắp ráp thí nghiệm -Quan sát nhóm thí nghiệm * HS: - Đo d, d’ nhiều lần, từ -Bố trí giá quang học tính f theo cơng thức: -Lắp thiết bị theo sơ đồ dd ' -Kiểm tra thí nghiệm f = d +d' -Bật nguồn điện, bật đèn -Điều chỉnh hệ để thu ảnh rõ nét -Đo khoảng cách cần thiết -Ghi số liệu * GV: -HD HS cần -Kiểm tra thành viên nhóm phương án thí nghiệm nhóm Hoạt đợng 3: Hồn thành nợp báo cáo a Mục tiêu hoạt đợng: Hồn thành thí nghiệm thu dọn thiết bị thí nghiệm b Tở chức hoạt đợng: - HS xử lí số liệu, nhận xét…… hồn thành báo cáo - HS thu dọn thiết bị thí nghiệm để nơi quy định c Sản phẩm hoạt động: Bản báo cáo thực hành HS Nội dung hoạt động Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt - HS tính tốn, nhận xét … hồn thành báo Phân tích kết thí nghiệm, xác định sai số cáo hồn thành báo cáo thí nghiệm -HD hoàn thành báo cáo -Thu báo cáo -Nhắc HS thu dọn thí nghiệm C Luyện tập: Hoạt đợng 4: Hệ thống hoá kiến thức a Mục tiêu hoạt động: Tổng kết đánh giá thực hành b Tổ chức hoạt động: - GV nhận xét, đánh giá thực hành HS: mặt chưa - HS nhắc lại bước phương pháp đo tiêu cự TKPK - Rút kinh nghiệm thực hành c Sản phẩm hoạt động: HS nắm vững cách xác định tiêu cự THPK D Vận dụng – Mở rộng Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà a Mục tiêu hoạt động: Hướng dẫn HS tự học nhà b Tổ chức hoạt động: - Xây dựng phương án khác nhằm xác định tiêu cự TKPK - Ôn tập để chuẩn bị thi học kì II, cho số tập nhà c Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động vào học V RÚT KINH NGHIỆM Tuần 36 Ngày soạn : Tiết 70 Ngày kiểm tra: KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh hệ thống lại kiến thức học chương (chương 4, 5, 6, 7) - Kiểm tra, đánh giá kết học tâp HS học chương (chương 4, 5, 6, 7) - Đánh giá lĩnh hội kiến thức học sinh Kĩ - HS vận dụng kiến thức học hoàn thành kiểm tra - Rèn luyện kĩ tự làm tập học sinh theo hình thức trắc nghiệm khách quan kết hợp với tự luận Thái đợ - Có thái độ nghiêm túc kiểm tra II CHUẨN BỊ Giáo viên: Đề kiểm tra tiết theo hình thức Trắc nghiệm 40% + Tự luận 60% (GV phân công đề) Học sinh: Ôn tập kiến thức chương (chương 4, 5, 6, 7) III NỘI DUNG (Lưu tổ môn) Ma trận đề Đề kiểm tra Đáp án thang điểm ... động học sinh Yêu cầu học sinh học kiến thức Tóm tắt kiến thức cơ Yêu cầu học sinh nhà làm tập Ghi tập nhà 21 .1, 21 .2, 21 .3, 21 .8 21 .11 sbt V RÚT KINH NGHIỆM: Tuần : 22 Tiết : 43 Ngày soạn... cầu học sinh xác → ứng từ tổng hợp B O2 định phương chiều độ lớn véc tơ cảm ứng từ → tổng hợp B O2 0 ,2 = 6 ,28 .10-6(T) Cảm ứng từ tổng hợp O2 → → → B = B1 + B2 → → Vì B1 B2 pương → chiều nên B phương, ... O2 có phương vng góc với Xác định phương chiều → → độ lớn B1 B2 Yêu cầu học sinh xác O2 định phương chiều độ → → lớn B1 B2 O2 mặt phẵng hình vẽ, có chiều hướng từ ngồi vào có độ lớn µ I B1 = 2. 10-7