Tuần 20, tiết 37, 38 Ngày soạn: CHƯƠNG IV: CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN Bài 23 : ĐỘNG LƯỢNG - ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG I Mục tiêu Kiến thức, kĩ năng, thái độ a) Kiến thức - Định nghia đươc đơng lương, viết đươc cơng thức tính đông lương nêu đươc đơn vị đo đông lương - Phát biểu viết đươc hệ thức định luật bảo tồn đơng lương hệ hai vật b) Kỹ - Vận dụng định luật bảo toàn đơng lương để giải tốn va cham mêm - Giải thích đươc ngun tăc chuyển đơng băng phản lưc - Vận dụng kiến thức để giải thích mơt số tương thưc tế giải môt số toán nâng cao vê va cham hệ hai vật c) Thái độ - HS hứng thú học tập - Có tác phong nhà khoa học, u thích mơn vật lý Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh - Năng lưc giải vấn đê thông qua câu lệnh mà GV đặt ra, tóm tăt thơng tin liên quan từ nhiêu nguồn khác - Năng lưc tư học, đọc hiểu giải vấn đê theo giải pháp lưa chọn thông qua việc tư nghiên cứu vận dụng kiến thức vê đông lương, định luật bảo tồn đơng lương để giải thích tình thưc tiễn giải đươc tập liên quan đến kiến thức học - Năng lưc hơp tác nhóm: làm tập nhóm, trao đổi thảo luận, trình bày kết thí nghiệm - Năng lưc tính tốn, trình bày trao đổi thông tin II Chuẩn bị Giáo viên a) Video vê phóng tên lửa; video giật nhanh tờ giấy đặt cốc nước; tương súng giật b) Hình ảnh vê tương thưc tế liên quan đến học Học sinh - SGK, ghi bài, giấy nháp… III Tổ chức hoạt động học học sinh Hướng dẫn chung ĐỘNG LƯỢNG – ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG Các bước Hoạt động Khởi đơng Hoat đơng Hình thành kiến thức Luyện tập Vận dụng Tìm tịi mở rông Tên hoạt động Hoat đông Hoat đông Hoat đơng Hoat đơng Tao tình có vấn đê vê đơng lương định luật bảo tồn đơng lương Đơng lương Định luật bảo tồn đơng lương Ứng dụng định luật bảo tồn đơng lương Hệ thống hố kiến thức tập Hoat đơng Hướng dẫn vê nhà Thời lượng dự kiến 10 phút 15 phút 15 phút 15 phút 30 phút phút Hướng dẫn cụ thể hoạt động A Khởi động Hoạt động 1: Tạo tình học tập động lượng – định luật bảo toàn động lượng a) Mục tiêu hoạt động: Thơng qua video để tao sư tị mò, hứng thú học tập cho học sinh b) Gợi ý tổ chức hoạt động: Băng ví dụ thưc tế, GV đặt câu hỏi để HS tiếp nhận thông tin Học sinh ghi nhiệm vụ vào vở, ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm với ban xung quanh băng cách ghi lai ý kiến ban khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm vê dư đốn Thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào Trong q trình hoat đơng nhóm, giáo viên quan sát học sinh tư học, thảo luận, trơ giúp kịp thời em cần hỗ trơ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh c) Sản phẩm hoạt động: Học sinh báo cáo kết hoat đơng nhóm nôi dung ghi Nội dung hoạt động Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Giáo viên đặt vấn đê băng video giật nhanh tờ tiên khỏi chai thủy tinh, video phóng tên lửa sau đặt câu hỏi lệnh - Video giật nhanh tờ tiên khỏi chai thủy tinh → Câu lệnh 1: Tại giật nhanh tờ tiền chai thủy tinh khơng đổ? - Video chuyển đơng người xe đap; video súng giật băn; video phóng tên lửa → Câu lệnh 2: Các chuyển động có ngun tắc chung gì? - HS thảo luận trả lời câu hỏi B Hình thành kiến thức Hoạt động 2: Động lượng a) Mục tiêu hoạt động: Tìm hiểu khái niệm xung lương lưc, đơng lương, cách diễn đat khác định luật Niu tơn b) Gợi ý tổ chức hoạt động: Hình thức chủ yếu hoat đơng hoat đơng nhóm giải toán để giải vấn đê c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoat đơng nhóm nôi dung ghi học sinh + Xung lương + Đông lương + Cách diễn đat khác định luật Niu tơn Nội dung hoạt động Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV đặt vấn đê băng cách cho em đọc I Động lượng: Xung lượng lực: SGK thưc nhiệm vụ học tập thông qua  Khi môt lưc F không đổi tác dụng lên câu hỏi: Xung lương lưc gì? cơng  Ft thức tính, đơn vị ý nghia xung vật khoảng thời gian t tích  đươc gọi xung lương lưc F lương? khoảng thời gian t Xung lương lưc đai lương véc + Đông lương, cách diễn đat khác định tơ, luật Niu tơn: đọc SGK để tìm hiểu giải  phương chiêu với véc tơ lưc tốn để tìm hiểu khái niệm đông lương, Lưc F không đổi khoảng thời gian tác dụng t cơng thức tính, đơn vị ý nghia đông Đơn vị là: N.s lương; cách diễn đat khác định luật 2 Động lượng: Niu tơn Định nghĩa: Đông lương môt vật có  khối lương m chuyển đơng với vận tốc v - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm giải đai lương đươc xácđịnh băng cơng thức: tốn 1: Mơt vật có khối lương m, p mv r v r r chuyển đông với vận tốc Dưới tác dụng p ��v r môt lưc F không đổi thời gian ∆t Đơn vị Kg.m/s r vận tốc vật đat tới v2 a) Tìm gia tốc vật thu đươc  Đơ biến thiên đông lương môt vật r môt khoảng thời gian băng xung lương tổng lưc tác dụng lên khoảng thời gian Sau hs hồn thành tốn giáo viên vật r r r r nhấn manh m v , m v gọi đông lương Vậy p  Ft đông lương gì? cơng thức tính, đơn vị ý nghia đơng lương? b) Tính xung lương lưc theo m v - HS làm việc nhóm, báo cáo kết  Giả sử lưc F không đổi tác dụng lên vật  khối lương m làm vật thay đổi vận tốc từ v1  đến v2 khoảng thời gian t Gia tốc vật:    v2  v1 a t   Mà F ma    v  v1  F m t     Ft mv2  mv1 ()  Nhận xét: vế trái xung lương lưc F ,   vế phải biến thiên đai lương p mv gọi đông lương Hoạt động 3: Định luật bảo toàn động lượng a) Mục tiêu hoạt động: Tìm hiểu hệ lập, nơi dung định luật bảo tồn đơng lương, biểu thức định luật, ứng dụng thưc tế định luật bảo toàn đông lương b) Gợi ý tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoat đơng nhóm nơi dung ghi học sinh + Hệ cô lập + Định luật bảo tồn đơng lương Nội dung hoạt động Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt + Hệ cô lập: HS đọc SGK trả lời câu hỏi II.Định luật bảo toàn động lượng 1.Hệ cô lập: hệ lập? Cho ví dụ Hệ nhiêu vật đươc coi cô lập nếu: + Định luật bảo tồn đơng lương: Hoat đơng nhóm Khơng chịu tác dụng ngoai lưc Nếu có ngoai lưc phải cân băng giải tốn Chỉ có nơi lưc tương tác vật Bài tốn 2: Trên mặt phẳng năm ngang nhẵn, hai hệ Các nôi lưc trưc đối viên bi chuyển đông đến va cham với đôi môt Định luật bảo toàn động lượng: hình vẽ: Đơng lương hệ lập đai lương khơng a) Tìm đô biến thiên đông lương viên bi đổi Nếu hệ có vật: thời gian va cham ∆t?     m1v1  m2v2 m1v'1m2v'2 b) So sánh đô biến thiên đông lương hai viên Chú ý: hệ xét phải hệ cô lập giá trị bi đai lương dưa vào hệ qui chiếu c) So sánh tổng đông lương hệ trước sau va cham Hình thức chủ yếu hoat đơng hoat đơng nhóm giải tốn để giải vấn đê Từ vận dụng trả lời câu hỏi học: + Hệ cô lập gì? + Phát biểu viết biểu thức định luật bảo tồn đơng lương Hoạt động 4: Ứng dụng định luật bảo toàn động lượng a) Mục tiêu hoạt động: Ứng dụng định luật bảo toàn đơng lương giải mơt số tốn đặc trưng b) Gợi ý tổ chức hoạt động: Hoat đơng nhóm c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoat đông nhóm nơi dung ghi học sinh + Vận dụng đươc định luật bảo tồn đơng lương vào tốn va cham mêm chuyển đơng băng phản lưc; giải thích đươc ngun tăc chuyển đơng băng phản lưc Nội dung hoạt động Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Giáo viên đặt vấn đê băng cách cho em tiến Va chạm mềm: Sau va cham vật nhập lai thành hành giải toán toán Học sinh ghi   nhiệm vụ chuyển giao giáo viên vào vở, ghi ý chuyển đông với vận tốc v Xác định v Áp dụng ĐLBT đơng lương: kiến vào Sau thảo luận nhóm với   m v  ( m  m ) v 1 ban xung quanh băng cách ghi lai ý kiến r m1v1 r ban khác vào Thảo luận nhóm để đưa �v  m1  m2 báo cáo, thống cách trình bày kết thảo Va cham hai vật gọi va luận nhóm, ghi vào cá nhân ý kiến nhóm cham mêm Bài toán 3: Vật khối lương m1, chuyển đông Chuyển động phản lực: mặt phẳng ngang, nhẵn có vận tốc đến va cham CĐ băng phản lưc chuyển đơng với mơt vật có khối lương m2 năm yên môt vật tư tao phản lưc băng cách phóng mặt phẳng Biết sau va cham hai vật nhập vê hướng ngươc lai mơt phần làm mơt chuyển đơng với vận tốc Xác Ví dụ: Tên lửa, pháo thăng thiên, … định ? Bài toán 4: Mơt tên lửa đứng n Khi phía sau mơt lương khí có khối lương m vận tốc , tên lửa có khối lương M chuyển đơng nào? Tính vận tốc sau khí? Hình thức chủ yếu hoat đơng hoat đơng nhóm giải tốn để giải vấn đê Từ vận dụng trả lời câu hỏi học: + Thế va cham mêm? Biểu thức tính vận tốc sau va cham mêm + Nguyên tăc chuyển đông băng phản lưc C Luyện tập Hoạt động 5: Hệ thống hóa kiến thức và giải bài tập a) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức vận dụng giải tập Nội dung: + Xung lương lưc, đơng lương + Định luật bảo tồn đơng lương + Giải thích câu lệnh + Giải thích câu lệnh + Giao cho học sinh luyện tập môt số tập biên soan b) Tổ chức hoạt động: cá nhân, nhóm thảo luận c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết ghi Nội dung hoạt động Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Giáo viên yêu cầu làm việc nhóm, tóm tăt Câu Đơn vị đông lương kiến thức vê xung lương lưc, A N/s B Kgm/s đơng lương, định luật bảo tồn đơng lương, C Nm D Nm/s ứng dụng định luật bảo tồn đơng lương Câu Đơng lương mơt hệ lập mơt đai lương - Nhóm học sinh thưc nhiệm vụ tổng kết kiến thức A không xác định B bảo tồn - Học sinh trình bày sản phẩm trước lớp thảo luận C không bảo tồn D biến thiên Trong q trình hoat đơng nhóm, giáo viên quan sát học sinh tư học, thảo luận, trơ Câu Trong q trình sau đây, đơng giúp kịp thời em cần hỗ trơ Ghi lương ơtơ đươc bảo tồn? nhận kết làm việc cá nhân A Ơ tơ tăng tốc nhóm học sinh Hướng dẫn học sinh tư đánh giá đánh giá lẫn Sau cùng, B Ơ tơ giảm tốc giáo viên hệ thống học sinh chốt C Ơ tơ chuyển đơng trịn đêu kiến thức D Ơ tơ chuyển đơng thẳng đêu đường có ma sát Câu Hệ cô lập hệ mà vật hệ A tương tác với vật khác bên hệ B tương tác với môt thời gian ngăn C không tương tác với D tương tác với mà khơng tương tác với vật bên ngồi hệ Câu Ơtơ có khối lương 500 kg chuyển đông nhanh dần đêu đường thẳng với gia tốc băng 0,5m/s2 Sau khởi hành phút đơng lương ôtô A 15000 kgm/s B 1500 kgm/s C 250 kgm/s D 45000 kgm/s Câu Môt vật có khối lương kg rơi tư xuống đất khoảng thời gian 0,5 s Lấy g=10m/s2 Đô biến thiên đông lương vật khoảng thời gian A 5,0 kgm/s 4,9 kgm/s B 10 kgm/s D 0,5 kgm/s C II Tự luận: Bài Môt bóng gơn có khối lương 46 g năm n Sau mơt cú đánh, bóng bay lên với vận tốc 70 m/s Tính xung lương lưc tác dụng lớn trung bình lưc tác dụng, biết thời gian tác dụng 5.10-4 s Bài Mơt xe chở cát có khối lương 38 kg chay đường năm ngang với vận tốc 1m/s Môt vật nhỏ có khối lương kg bay ngang với vận tốc m/s (đối với mặt đất) đến chui vào cát năm yên Bỏ qua ma sát Xác định vận tốc xe sau vật chui vào xe trường hơp vật bay đến a) ngươc chiêu xe chay b) chiêu xe chay D Vận dụng – Mở rộng Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà a) Mục tiêu hoạt động: Giúp học sinh tư vận dụng, tìm tịi mở rơng kiến thức học; giải thích tương thưc tiễn tư chế tên lửa đơn giản Tuỳ theo lưc mà em thưc mức đô khác b) Gợi ý tổ chức hoạt động: Hoạt động nhóm hoặc cá nhân c) Sản phẩm hoạt động: Bài thuyết trình sản phẩm tên lửa tư làm nhóm Nội dung hoạt động Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Giáo viên đặt vấn đê chuyển giao nhiệm vụ Nội dung: giải thích tương thưc tế tìm hiểu tư Chọn lưa môt số vấn đê để học sinh vê chế tao tên lửa đơn giản băng cách dùng nhà tư tìm hiểu hình ảnh vê tên lửa tư làm - Tìm hiểu nguyên tăc chuyển đơng mơt số lồi vật: mưc, sứa… - Chế tao bệ phóng, bệ băn phù hơp Tìm hiểu chế tao tên lửa đơn giản Học sinh ghi nhiệm vụ vào Sau thảo luận nhóm để đưa cách thưc vê nhiệm vụ lớp học Giáo viên hướng dẫn, gơi ý cách thưc cho học sinh, hướng dẫn học sinh tư đánh giá đánh giá lẫn ( có điêu kiện ) V RUT KINH NGHIÊM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… a, Mục tiêu hoạt động: Giải tập đơn giản sgk, sbt b, Tổ chức hoạt động: thảo luận nhóm c) Sản phẩm hoạt động: báo cáo kết làm việc Hs Nội dung hoạt động Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - HS hoàn thành yêu cầu GV lên bảng trình bày tập Phân tích kiện đê bài, đê xuất hướng giải tốn HS thảo luận theo nhóm tìm hướng giải theo gơi ý Cả lớp theo dõi, nhận xét Nêu bước giải : +Tính lưc căng dây F  2 l +Tính trọng lương đoan dây : d2 P  mg  Vg   gl Từ suy d A  Fx Bài 1: Sửa BT 37.9 SBT Giải : a) Lưc căng bê mặt nước xà phòng tác dụng lên đoan dây : F  2 l Trọng lương đoan dây : d2 P  mg  Vg   gl (V,d thể tích đường kính đoan dây ab) Điêu kiện để đoan dây cân băng: FP � 2 l   gl �d  Cả lớp theo dõi, nhận xét Nêu bước giải : + Viết cơng thức tính P , F, FA + Điêu kiện để mẩu gỗ + Từ tính x - GV nhận xét, lưu ý làm, cho điểm HS d2 8 8.0, 04   1, 08mm  g 3,14.8900.9,8 b) Công thưc để kéo đoan dây ab dịch chuyển xuống đoan x băng công để thăng công cản : A  Fx  2 lx   2S � A  0, 04.2.80.103.15.103  9,6.10 5 J Bài 2: Sửa BT 37.10 SBT Giải : Điêu kiện để mẩu gỗ lên mặt nước : ur ur uur P  F  FA (1) Với P trọng lương mẩu gỗ F lưc căng bê mặt FA lưv đẩy Acsimet Gọi a đô dài canh mẩu gỗ x đô ngập sau nước canh Mà : P  mg F   4a FA   a xg  dV (V  a x; d   g ) Từ phương trình (1) thay giá trị ta đươc: mg   4a   a xg mg   4a �x  2,3cm  a2 g C Luyện tập Hoạt động 4: HS vận dụng giải tập khác a, Mục tiêu hoạt động: Rèn luyện ki giải tập cho HS b, Tổ chức hoạt động: cá nhân c) Sản phẩm hoạt động: báo cáo kết làm việc Hs Nôi dung hoat đông Hoạt động GV và HS GV: yêu cầu HS giải tập chuẩn bị HS: thảo luận trình bày kết Nội dung cần đạt Bài 1: Mơt cầu có mặt ngồi hồn tồn khơng bị nước làm dính ướt Bán kính cầu R = 0,2mm Suất căng mặt nước  = 73.10-3N/m Bỏ qua sức cản Acsimet tac dụng lên cầu.Tính lưc căng mặt ngồi lớn tác dụng lên cầu đặt lên mặt nước? Bài 2: Ống mao đẫn có đường kính 1mm, mưc nước ống dâng lên 32,6mm Cho khối lương riêng nước D = 1000 kg/m3 Tính hệ số căng bê mặt nước? Hướng dẫn: Bài 1: Quả cầu khơng dính ướt nên mặt nước lõm xuống tao lưc căng mặt hướng lên: F =  l =   r, Fmax =   R = 91,69.10-6 N Bài 2: Trọng lưc côt nước: P = V.D = h  r2D Lưc căng bê mặt: F =   r lúc cân băng F = P �  = 8.10-2N/m D Vận dụng – Mở rộng Hoat đông 5: Giao nhiệm vụ vê nhà a)Mục tiêu hoat đông: Vận dụng học giải tập b)Tổ chức hoat đông: Cá nhân nhận nhiệm vụ c)Sản phẩm hoat đông: ghi HS Nội dung hoạt động Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt GV: Yêu cầu HS nghiên cứu Sư chuyển thể chất HS nhận nhiệm vụ V RUT KINH NGHIÊM Tuần 33, tiết 64 Ngày soạn: Bài 38: SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT (Tiết 1) I Mục tiêu: Về kiến thức: -Định nghia, nêu đươc đặc điểm công thức (tính nhiệt nóng chảy) sư nóng chảy sư đông đặc Về kỹ năng: - Nêu đươc ứng dụng liên quan đến q trình nóng chảy – đông đặc đời sống ki thuật - Áp dụng đươc cơng thức tính nhiệt nóng chảy vật răn Thái độ: - Có tinh thần học tập tích cưc, nghiêm túc; - u thích bơ mơn, say mê nghiên cứu khoa học; Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh: - Năng lưc tư học, đọc hiểu giải vấn đê - Năng lưc hơp tác nhóm: trao đổi thảo luận - Năng lưc tính tốn, trình bày trao đổi thông tin II Chuẩn bị: Giáo viên: - Tìm ứng dụng sư nóng chảy Học sinh: - On tập kiến thức vật lí liên quan đến học III PHƯƠNG PHÁP - Day học giải vấn đê; Hoat đơng nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Bài 2.1 Hướng dẫn chung Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Khởi đông Hoat đông Tao tình học tập vê sư nóng chảy phút Hình thành kiến thức Luyện tập Hoat đơng Tìm hiểu sư nóng chảy 15phút Hoat đơng3 Tìm hiểu nhiệt nóng chảy ứng dụng 15 phút Hoat đơng Hệ thống hố kiến thức tập phút Hoat đông5 Hướng dẫn vê nhà phút Vận dụng Tìm tịi mở rơng 2.2 Cụ thể hoạt động A Khởi động Hoạt động 1: Tao tình học tập vê sư nóng chảy a Mục tiêu hoạt động: tao nhu cầu nhận thức vê sư nóng chảy b Gợi ý tổ chức hoạt động: cá nhân làm việc c Sản phẩm hoạt động: HS giơ tay trả lời nhanh câu hỏi GV Hoàn thành yêu cầu Gv đặt hoat đông Nội dung hoạt động Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi sau: Hãy cho biết trình tư làm việc người ta đúc mơt tương băng đồng Nhiệt lương cần cung cấp để nóng chảy hồn tồn mơt chất răn nhiệt nóng chảy đươc xác định nào? - HS suy nghi trả lời GV đặt vấn đê B Hình thành kiến thức HĐ2 : Tìm hiểu sư nóng chảy a Mục tiêu hoạt động: -Nêu đươc sư nóng chảy gì, tìm hiểu nhiệt nóng chảy môt số chất b Gợi ý tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm c Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoat đơng nhóm nơi dung ghi HS Nội dung hoạt động Hoạt động GV và HS - GV thơng qua ví dụ vê sư chuyển thể chất, yêu cầu HS: Nội dung cần đạt I Sự nóng chảy Q trình chuyển thể từ răn sang lỏng + Nhăc lai định nghia sư nóng chảy, lấy ví dụ… chất gọi sư nóng chảy Q trình chuyể thể ngươc lai từ thể lỏng - HS thao luận làm theo yêu cầu gv (A  B: thể sang thể răn chất gọi sư đông đặc răn, nhiệt đô tăng dần; B  C: Vừa thể lỏng vừa thể răn, nhiệt đô không đổi; C  D: thể lỏng, nhiệt đô tăng dần) - Theo dõi ghi nhận - GV gơi ý nhận xét đánh giá - HS nhăc lai đặc điểm nhiệt nóng chảy chất răn kết tinh chất răn vơ định hình Thí nghiệm Mỗi chất kết tinh (ứng với mơt cấu trúc tinh thể) có mơt nhiệt nóng chảy khơng đôit xác định áp suất cho trước Các chất răn vơ định hình (thủy tinh, nhưa dẻo, sáp nến, ) khơng có nhiệt nóng chảy xác định HĐ3 : Tìm hiểu vê tương mao dẫn a Mục tiêu hoạt động: Tìm hiểu nhiệt nóng chảy ứng dụng b Gợi ý tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm c Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoat đơng nhóm nơi dung ghi HS Nội dung hoạt động Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Nhiệt cần cung cấp cho chất răn Nhiệt nóng chảy Q  m trình nóng chảy gọi nhiệt nóng chảy GV yêu cầu HS cho biết ý nghia nhiệt  nhiệt nóng chảy riêng (J/kg) nóng chảy riêng Ứng dụng HS suy nghi trả lời SGK - HS trình bày ứng dụng sư nóng chảy hay đông đặc thưc tế cuôc sống GV chốt nôi dung bổ sung kiến thức C Luyện tập Hoạt động 4: Hệ thống hoá kiến thức và bài tập a) Mục tiêu hoạt động: - Vận dụng kiến thức giải tập b) Tổ chức hoạt động: cá nhân, nhóm thảo luận c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết ghi Nội dung hoạt động Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Yêu cầu HS trả lời câu lệnh đặt đầu Nấu chảy kim loai(hóa lỏng), rót vào học khuôn, làm nguôi cho đồng đông đặc lai Q   m - GV nhận xét D Vận dụng – Mở rộng Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà a Mục tiêu hoạt động: Giúp học sinh tư vận dụng, tìm tịi mở rơng kiến thức học b Gợi ý tổ chức hoạt động GV đặt vấn đê chuyển giao nhiệm vụ nêu để thưc lớp học c Sản phẩm hoạt động: Bài tư làm HS giấy Nội dung hoạt động Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt GV yêu cầu HS vê nhà làm tập chuẩn bị nôi Q =  m = 3,4.104 J dung cịn lai: Tính nhiệt lương cần cung cấp để làm nóng chảy hồn tồn mơt cục nước đá có khối lương 100g 00C Nhiệt nóng chảy riêng nước đá 3,4.105 J/kg V RUT KINH NGHIÊM Tuần 34, tiết 65 Ngày soạn: Bài 38: SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT (Tiết 2) I Mục tiêu: Về kiến thức: - Phân biệt đươc khơ, bão hịa Giải thích đươc nguyên nhân trang thái bão hịa dưa q trình cân băng đơng bay ngưng tụ - Định nghia nêu đươc đặc điểm sư sôi Về kỹ năng: - Nêu đươc ứng dụng liên quan đến trình bay – ngưng tụ q trình sơi đời sống ki thuật - Áp dụng đươc công thức tính nhiệt hóa chất lỏng để giải tập Thái độ: - Có tinh thần học tập tích cưc, nghiêm túc; - u thích bơ mơn, say mê nghiên cứu khoa học; Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh: - Năng lưc tư học, đọc hiểu giải vấn đê - Năng lưc hơp tác nhóm: trao đổi thảo luận - Năng lưc tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin II Chuẩn bị: Giáo viên: - Tìm ứng dụng sư bay hơi, sư sôi Học sinh: - Ôn lai kiến thức học lớp vê sư sôi III PHƯƠNG PHÁP - Day học giải vấn đê; Hoat đơng nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Bài 2.1 Hướng dẫn chung Các bước Hoạt động Tên hoạt động Khởi đông Hoat đơng Hình thành kiến thức Luyện tập Thời lượng dự kiến Hoat đơng Tao tình học tập vê sư bay hơi, sư sơi Tìm hiểu sư bay phút 10phút Hoat đơng3 Tìm hiểu sư sơi 15 phút Hoat đơng Hệ thống hố kiến thức tập 10 phút Hoat đông5 Hướng dẫn vê nhà Vận dụng Tìm tịi mở rơng phút 2.2 Cụ thể hoạt động A Khởi động Hoạt động 1: Tao tình học tập vê sư bay hơi, sư sôi a Mục tiêu hoạt động: tao nhu cầu nhận thức vê sư bay hơi, sư sôi b Gợi ý tổ chức hoạt động: cá nhân làm việc c Sản phẩm hoạt động: HS giơ tay trả lời nhanh câu hỏi GV Hoàn thành yêu cầu Gv đặt hoat đông Nội dung hoạt động Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Ta có mơt lọ xăng để hở miệng bay sau mơt thời gian hết Con nấp kín xăng lọ khơng thể bay hết đươc Tai sao? Hơi xăng chai không nút với xăng chai đậy nút có khác nhau? - HS suy nghi trả lời GV đặt vấn đê B Hình thành kiến thức HĐ2 : Tìm hiểu sư bay a Mục tiêu hoạt động: -Nêu đươc sư bay gì, Phân biệt khơ, bão hịa b Gợi ý tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm c Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoat đơng nhóm nơi dung ghi HS Nội dung hoạt động Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt - Các em nhăc lai định nghia đặc điểm II Sự bay sư bay ngưng tụ? Thí nghiệm - Ở lớp định nghia sư bay SGK ngưng tụ tìm hiểu mơt số đặc điểm Sự bay trình Tuy nhiên chưa - Là trình chuyển từ thể lỏng sang thể giải thích đươc tai có sư bay ngưng khí mặt thống chất lỏng tụ - Sư ngưng tụ trình chuyển ngươc lai - GV trình bày vê sư bay ngưng tụ từ thể khí ( ) sang thể lỏng - Các em trả lời C2 giải thích - Khi chất khí ngưng tụ nhiệt tăng Hơi khơ và bão hịa hay giảm? SGK - Tai săp mưa oi bức, cịn sau mưa mát mẻ? HĐ3 : Tìm hiểu vê sư sơi a Mục tiêu hoạt động: - Định nghia nêu đươc đặc điểm sư sơi - Áp dụng đươc cơng thức tính nhiệt hóa chất lỏng để giải tập b Gợi ý tổ chức hoạt động: Thảo luận nhóm c Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoat đơng nhóm nơi dung ghi HS Nội dung hoạt động Hoạt động GV và HS - Ôn lai kiến thức cũ Nội dung cần đạt III Sự sôi - Nhăc lai TN vê đun nước Giải thích đồ thị gv vẽ bảng Quá trình chuyển thể từ thể lỏng sang thể khí xảy bên bê mặt chất lỏng gọi sư sôi - Phát biểu dư đốn thảo luận Thí nghiệm Dưới áp suất chuẩn, chất lỏng sôi nhiệt đô xác định không thay đổi - Viết công thức tính nhiệt hóa Q  Lm L: nhiệt hóa riêng (J/kg) - Trả lời câu hỏi gv Nhiệt hóa Q  Lm L: nhiệt hóa riêng (J/kg) C Luyện tập Hoạt động 4: Hệ thống hoá kiến thức và bài tập a) Mục tiêu hoạt động: - Vận dụng kiến thức giải tập b) Tổ chức hoạt động: cá nhân, nhóm thảo luận c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết ghi Nội dung hoạt động Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Yêu cầu HS làm tập vận dụng Tính nhiệt lương cần cung cấp để làm cho mơt cục nước đá có khối lương 0,2kg - GV nhận xét -200C tan thành nước sau tiếp tục đun sơi để biến hồn tồn thành 1000C Nhiệt nóng chảy riêng nước đá 3,4.105 J/kg Nhiệt dung riêng nước đá 2,09.103 J/(kg.K) Nhiệt dung riêng nước 4,18.103 J/(kg.K) Nhiệt hóa riêng nước 2,3.106 J/kg HD: Q = cđm(t0 – t1) +  m + cnm(t2 – t1) + Lm = 619,96 kJ D Vận dụng – Mở rộng Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà a Mục tiêu hoạt động: Giúp học sinh tư vận dụng, tìm tịi mở rơng kiến thức học b Gợi ý tổ chức hoạt động GV đặt vấn đê chuyển giao nhiệm vụ nêu để thưc lớp học c Sản phẩm hoạt động: Bài tư làm HS giấy Nội dung hoạt động Hoạt động GV và HS Tai khơng thể lc chín trứng nước sơi núi cao? Nội dung cần đạt V RUT KINH NGHIÊM Tuần 34, tiết 66 Ngày soạn: Bài 39: ĐỘ ẨM CỦA KHÔNG KHÍ Tuần 35, tiết 68 Ngày soạn: Bài 40: Thưc hành : ĐO HÊ SỐ CĂNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG (tiết 1) I Mục tiêu Kiến thức Cách đo đươc lưc căng bê mặt nước tác dụng lên mơt vịng kim lọai nhúng cham vào nước, từ xác định hệ số căng bê mặt nước nhiệt phịng Kĩ Biết cách sử dụng thước cặp để đo đô dài chu vi vòng tròn Biết cách dùng lưc kế nhay ( thang đo 0,1N), thao tác khéo léo để đo đươc xác giá trị lưc căng tác dụng vào vịng Tính hệ số căng bê mặt xác định sai số phép đo II Chuẩn bị Giáo viên - Lưc kế 0,1N có xác 0,001N - Vịng kim lọai (hoặc vịng nhưa) có dây treo - Cốc nhưa đưng chất lỏng ( nước sach) - Giá treo có cấu nâng cốc đưng chất lỏng - Thuớc cặp – 150/0,05mm - Giấy lau ( mêm) - Kẻ sẵn bảng ghi số liệu theo mẫu 40 SGK vật lý 10 Học sinh Báo cáo thí nghiệm , máy tính cá nhân III Tiến trình dạy - học Ởn định lớp : Kiểm tra si số Kiểm tra bài cũ: Bài Hoạt động : Hoàn chỉnh sở lý thuyết phép đo Họat đông học sinh Trơ giúp giáo viên Xác định đô lớn lưc căng bê Mơ tả thí nghiệm hình 40.2 mặt từ số lưc kế Hướng dẫn : xác định lưc trọng lương vòng tác dụng lên vịng Viết biểu thức tính hệ số căng Hướng dẫn : Đường giời han mặt ngòai chất lỏng mặt thóang chu vi ngịai vịng Hoạt động : Hồn chỉnh phương án thí nghiệm Họat đơng học sinh Trơ giúp giáo viên Thảo luận rút đai lương Hướng dẫn ; Phương án từ biểu cần xác định thức tính hệ số căng mặt ngịai Xây dưng phương án xác định vừa thiết lập dai lương Nhận xét hịan chỉnh phương án Hoạt động 3:Tìm hiểu dụng cụ đo Nôi dung ghi chép Nôi dung ghi chép Họat đông học sinh Trơ giúp giáo viên Quan sát tìm hiểu họat đơng Giới thiệu cách sử dụng thước dụng cụ có sẵn kẹp Hoat đơng ( phút) :Tiến hành thí nghiệm Nôi dung ghi chép Họat đông học sinh Trơ giúp giáo viên Tiến hành thí nghiệm theo Hướng dẫn nhóm nhóm Theo dõi HS làm thí nghiệm Ghi kết vào bảng 40.1 40.2 Hoat đông ( phút) : Xử lý số liệu Nôi dung ghi chép Họat đông học sinh Trơ giúp giáo viên Hòan thảnh bảng 40.1 40.2 Hướng dẫn ; Nhăc lai cách tính Tính sai số phép đo trưc sai số phép đo trưc tiếp tiếp lưc căng đường kính gián tiếp Tính sai số viết kết đo hệ Nhận xét kết số căng mặt ngịai Hoat đơng ( phút) : giao nhiệm vụ vê nhà Họat đông học sinh Trơ giúp giáo viên - Ghi câu hỏi tập vê nhà - Nêu câu hỏi tập vê nhà - Ghi chuẩn bị cho - Yêu cầu : HS chuẩn bị sau sau Tuần 36, tiết 69 Nôi dung ghi chép Nôi dung ghi chép Ngày soạn:22.04.2018 Bài 40: Thưc hành : ĐO HÊ SỐ CĂNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG (tiết 2) I MỤC TIÊU Kiến thức : Cách đo đươc lưc căng bê mặt nước tác dụng lên mơt vịng kim lọai cham vào mặt nước, từ xác định hệ số căng bê mặt nước nhiệt phịng Kỹ - Biết cách sử dụng thước để đo đô dài chu vi vòng tròn - Biết cách dùng lưc kế nhay (thang đo 0,1 N), thao tác khéo léo để đo đươc xác giá trị lưc căng tác dụng vào vịng - Tính hệ số căng bê mặt xác định sai sô phép đo II CHUẨN BỊ Giáo viên : Cho nhóm HS : - Lưc kế 0,1 N có xác 0,001N - Vịng kim loai ( vịng nhưa) có dây treo - Cốc nhưa đưng chất lỏng ( nước sach) - Giá treo có cấu nâng cốc đưng chất lỏng - Thước cặp 0-150/0,05mm - Giấy lau ( mêm) - Kẻ sẵn bảng ghi số liệu theo mẫu 40 SGK Vật lí 10 Học sinh : Báo cáo thí nghiệm, máy tính cá nhân III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động ( phút) : Hoàn chỉnh sở lí thuyết phép đo Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung -Mơ tả thí nghiệm hình 40.2 -Xác định lớn lưc căng bê mặt -HD: Xác định lưc tác dụng từ số lưc kế trọng lên vòng lương vịng nhẫn -HD: Đường giới han mặt thống -Viết biểu thức tính hệ số căng chu vi ngồi vịng mặt ngồi chất lỏng Hoạt động ( phút) : Hồn chỉnh phương án thí nghiệm Hoạt động GV Hoạt động HS -HD: Phương án từ biểu thức tính -Thảo luận rút đai lương hệ số căng mặt vừa thiết cần xác định lập -Xây dưng phương án xác định -Nhận xét hoàn chỉnh phương đai lương án Hoạt động ( phút) : Tìm hiểu dụng cụ đo Hoạt động GV Hoạt động HS -Giới thiệu cách sử dụng thước -Quan sát tìm hiểu hoat đơng kẹp dụng cụ có sẵn Hoạt động ( phút) : Tiến hành thí nghiệm Hoạt động GV Hoạt động HS -Hướng dẫn nhóm -Tiến hành thí nghiệm theo nhóm -Theo dõi HS làm thí nghiệm -Ghi kết bảng 40.1 40.2 Hoạt động ( phút) : Xử lí số liệu Hoạt động GV Hoạt động HS -Hoàn thành bảng 40.1 40.2 -HD: Nhăc lai cách tính sai số -Tính sai số phép đo trưc phép đo trưc tiếp gián tiếp tiếp lưc căng đường kính -Nhận xét kết -Tính sai số viết kết đo hệ số căng mặt Viết báo cáo thưc hành theo mẫu trang 221 sách giáo khoa IV RUT KINH NGHIÊM Tuần : 37 Tiết : 70 Nội dung Nội dung Nội dung Nội dung Ngày soạn : KIỂM TRA HỌC KỲ II I.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Giúp học sinh hệ thống lai kiến thức học chương (chương 4, 5, 6, 7) - Kiểm tra, đánh giá kết học tâp HS học chương (chương 4, 5, 6, 7) - Đánh giá sư linh hôi kiến thức học sinh Kĩ năng: - HS vận dụng kiến thức học hoàn thành kiểm tra - Rèn luyện ki tư làm tập học sinh theo hình thức trăc nghiệm khách quan kết hơp với tư luận Thái độ: - Làm nghiêm túc, quy chế kiểm tra, thi cử II CHUẨN BỊ: - GV: Đê kiểm tra môt tiết theo hình thức Trắc nghiệm 40% + Tự luân 60% (GV phân cơng đề) - HS: Ơn tập kiến thức chương (chương 4, 5, 6, 7) II NỘI DUNG: (Ma trận đề, Đề kiểm tra, Đáp án và thang điểm lưu Tổ chuyên môn) ... chịu tác dụng trọng lưc : mv 12 + mgz1 = mv 22 + mgz2 = … Định luật bảo toàn vật chịu tác dụng lưc đàn hồi : 2 mv 12+ k(l1 )2= mv 22+ k(l2 )2 B Hình thành kiến thức HĐ 2: Giải câu hỏi trăc nghiệm... khơng đươc bảo tồn mà : A = W2 – W1 1 mv 22+ mgz2 – ( mv 12+ mgz1) 2 1 = 0,05 .20 2- 0,05.1 82- 0,05 .10. 20 2 = Xác định vị trí đầu Xác định vị trí cuối Tính cơng lưc cản = - 8,1 (J) C Luyện tập Hoạt động... tính v2 1 mv 22 - mv 12 2 Vì : A = F.s.cos 0o = F.s v1 = mv 22 => 2 F s 2. 5 .10  = 7,1 (m/s) m Do : F.s = v2 = Bài trang 141 Thế đàn hồi hệ : Viết biểu thức tính đàn hồi hệ Thay số, tính tốn k(l)2