ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG MINH NGUYỆT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐOÀN CHO CÁN BỘ ĐOÀN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH TUYÊN QUANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG MINH NGUYỆT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐOÀN CHO CÁN BỘ ĐOÀN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH TUYÊN QUANG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN THỊ MINH HUẾ THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, chưa sử dụng công bố cơng trình khác Tơi xin cam đoan thơng tin trích dẫn rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả Dương Minh Nguyệt Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNi http://www lrc.tnu.edu LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Hội đồng đào tạo cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục, phòng Đào tạo, Khoa Tâm lý Giáo dục, thầy cô giáo Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên tận tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian học tập nghiên cứu trường Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Tiến sỹ Trần Thị Minh Huế, người hướng dẫn khoa học bảo tận tình, chu đáo, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn quan tâm, giúp đỡ nhiệt tình lãnh đạo tỉnh Đồn niên, lãnh đạo huyện, thành Đoàn, cán quản lý trường THPT, cán Đoàn trường THPT tỉnh Tuyên Quang giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu luận văn Xin cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp khích lệ, động viên, chia sẻ với tơi thời gian qua Mặc dù cố gắng trình thực hiện, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận ý kiến dẫn, đóng góp thầy giáo bạn bè, đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Dương Minh Nguyệt MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐOÀN CHO CÁN BỘ ĐOÀN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Bồi dưỡng 12 1.2.3 Quản lý hoạt động bồi dưỡng 14 1.2.4 Cán Đoàn Trường THPT 16 1.2.5 Kỹ tổ chức hoạt động Đoàn 17 1.2.6 Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn 21 1.3 Những vấn đề cơng tác giáo dục học sinh Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trường THPT 21 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiii http://www.lrc.tnu.edu.v n 1.3.1 Đặc trưng nhân cách học sinh mục tiêu giáo dục cấp THPT 21 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiii n 1.3.2 Vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh công tác giáo dục học sinh trường THPT 23 1.3.3 Nguyên tắc, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động Đồn TNCS Hồ Chí Minh trường THPT 24 1.3.4 Yêu cầu phẩm chất lực người cán Đoàn trường THPT 28 1.4 Hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT 29 1.4.1 Mục tiêu bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT 29 1.4.2 Nội dung bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT 30 1.4.3 Phương pháp bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT 32 1.4.4 Hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng 33 1.4.5 Giảng viên học viên hoạt động bồi dưỡng 34 1.4.6 Tài liệu bồi dưỡng 34 1.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT 35 1.5.1 Người bí thư tỉnh Đồn vai trò quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT 35 1.5.2 Nội dung quản lý 35 1.5.3 Phương pháp quản lý 40 1.5.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT 41 1.6 Kết luận chương 43 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐOÀN CHO CÁN BỘ ĐOÀN TRƯỜNG THPT TỈNH TUYÊN QUANG 45 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đ http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 45 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 45 HTNiv http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.1.2 Nội dung, khách thể phạm vi khảo sát 45 2.1.3 Phương pháp khảo sát cách xử lý số liệu 45 2.2 Thực trạng đội ngũ cán Đoàn trường THPT tỉnh Tuyên Quang 46 2.3 Thực trạng nhận thức quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT 46 2.3.1 Nhận thức khái niệm 46 2.3.2 Nhận thức nội dung tổ chức hoạt động Đoàn trường THPT 48 2.3.3 Nhận thức vai trò cán Đồn tổ chức hoạt động Đoàn cho học sinh trường THPT 50 2.3.4 Đánh giá mức độ cần thiết việc bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT 52 2.3.5 Nhận thức nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT 53 2.4 Thực trạng bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT 55 2.4.1 Thực trạng nội dung bồi dưỡng 55 2.4.2 Thực trạng phương pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng 57 2.4.3 Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng 59 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT tỉnh Tuyên Quang yếu tố ảnh hưởng 62 2.5.1 Thực trạng nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng 62 2.5.2 Thực trạng phương pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng 64 2.5.3 Đánh giá thực trạng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cán Đoàn trường THPT tỉnh Tuyên Quang 65 2.5.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng 67 2.6 Đánh giá chung khảo sát thực trạng 69 2.6.1 Ưu điểm 69 2.6.2 Nguyên nhân ưu điểm 70 2.6.3 Hạn chế 71 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐH n TNv Trân trọng cảm ơn đồng chí! -* - PHỤ LỤC 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán Đoàn trường THPT) Để giúp chúng tơi có sở đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT tỉnh Tuyên Quang, xin đồng chí (đ/c) vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau: Phần Thơng tin người vấn Họ tên: Chức vụ:……………………………… …………………………… Đơn vị công tác: Phần 2: Nội dung vấn Câu Đ/c hiểu khái niệm: Cán Đoàn trường THPT, bồi dưỡng, quản lý hoạt động bồi dưỡng, kỹ tổ chức hoạt động Đoàn, biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn? - Cán Đoàn trường THPT (gồm bí thư, phó bí thư Đồn trường) cán Đảng, Đồn TNCS Hồ Chí Minh hoạt động môi trường trường học với đối tượng đoàn viên, niên học sinh cán bộ, giáo viên trẻ Là người tiêu biểu phẩm chất đạo đức lực cơng tác, đồn viên tín nhiệm lựa chọn bầu cử qua Đại hội Đoàn Là người đại diện cho tập thể đoàn viên, học sinh, biết đoàn kết tập hợp giáo dục niên; biết tổ chức phong trào hành động cách mạng xây dựng, củng cố tổ chức Đoàn niên trường học vững mạnh - Bồi dưỡng thực chất bổ sung kiến thức, kỹ để nâng cao trình độ lĩnh vực chun mơn đó, giúp người mở mang nâng cấp hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo chuyên môn nghiệp vụ có sẵn nhằm nâng cao chất lượng hiệu công việc làm - Quản lý hoạt động bồi dưỡng trình quản lý hoạt động truyền thụ tri thức đội ngũ giáo viên trình lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo người học; quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động bồi dưỡng người quản lý - Kỹ tổ chức hoạt động Đoàn khả tổ chức thực hoạt động Đoàn người cán Đoàn TNCS Hồ Chí Minh cách lựa chọn vận dụng tri thức, cách thức hành động đắn để đạt mục đích hoạt động Đồn nhà trường phổ thông - Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn tổng thể cách thức, đường, phương tiện tổ chức Đoàn cấp tác động đến cá nhân cán Đoàn tổ chức Đoàn cấp giúp cán Đoàn phát triển kỹ tổ chức quản lý hoạt động Đồn, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động Đoàn, Hội Ý kiến đánh giá Không Phân STT Khái niệm Đồng ý vân đồng ý Cán Đoàn trường THPT Bồi dưỡng Quản lý hoạt động bồi dưỡng Kỹ tổ chức hoạt động Đoàn Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn Câu Theo đ/c, hoạt động Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trường THPT cần thực nội dung nội dung sau? Ý kiến đánh giá Nội dung tổ chức hoạt động Đồn STT Khơng TNCS Hồ Chí Minh trường THPT Đồng ý Phân vân đồng ý Triển khai phối hợp thực tốt chương trình giáo dục cấp học, nhà trường THPT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành thông qua tổ chức hoạt động dạy học hoạt động giáo dục học nhà trường Tổ chức Đoàn trường học hoạt động lãnh đạo trực tiếp cấp ủy Đảng nhà trường nội dung hoạt động Đoàn trường THPT hướng đến thực mục tiêu “Dạy tốt học tốt” Triển khai thực tốt chương trình Cơng tác Đồn phong trào niên trường học tỉnh Đồn, thành/huyện Đồn phát động; tạo mơi trường để đoàn viên, học sinh rèn luyện thể chất, giáo dục truyền thống, khơi dậy tinh thần “đâu cần thành niên có, việc khó có niên”, kích thích tính tích cực trị - xã hội đoàn viên, học sinh việc tham gia giải nhiệm vụ trị, hóa,những xã hộinhân nhà cực địa Phátvăn tố trường, mới, tích đồn viên, học sinh để đào tạo, bồi dưỡng, rèn luyện để làm lực lượng nòng cốt hoạt động Đoàn; xây dựng tổ chức Đoàn vững mạnh tham gia xây dựng Đảng nhà Câu Đ/c đánh giá vai trò người cán Đoàn tổ chức hoạt động Đoàn cho học sinh trường THPT Ý kiến đánh giá Vai trò người cán Đồn STT Rất quan Quan Khơng tổ chức hoạt động Đồn cho học sinh trọng trọng quan trọng trường THPT Là người đứng đầu, “thủ lĩnh” tổ chức hoạt động Đoàn cho học sinh Là người thay mặt Đoàn TNCS Hồ Chí Minh để truyền cảm, thuyết phục, giáo dục đoàn viên, học sinh trường THPT hành động theo chương trình Đồn đề xướng Từ đó, phát triển lực lượng nòng cốt Đồn trường THPT STT Ý kiến đánh giá Vai trò người cán Đồn Rất quan Quan Khơng tổ chức hoạt động Đồn cho học sinh trọng trọng quan trọng trường THPT Là người vừa chịu trách nhiệm trước cấp ủy Đoàn cấp trên, vừa chịu trách nhiệm trước tập thể sở Đoàn Là người chủ động, sáng tạo, đề kế hoạch, biện pháp cơng tác Đồn tổ chức thực thắng lợi nội dung Là trung tâm đoàn kết Ban Chấp hành Đoàn trường tập thể học sinh Là người giải mối quan hệ cơng tác Đồn trường (đối nội, đối ngoại) Câu Đ/c đánh giá mức độ cần thiết việc bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn sau cho cán Đoàn Trường THPT? Mức độ cần thiết STT Kỹ Rất cần Cần Không thiết thiết cần thiết Kỹ lập kế hoạch hoạt động Đoàn Kỹ soạn thảo văn cơng tác Đồn Kỹ trình bày Kỹ làm việc nhóm hiệu tổ chức hoạt động Đoàn Kỹ tư vấn hoạt động Đoàn Câu Theo ý kiến đồng chí, quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT cần tập trung vào nội dung nội dung sau? Ý kiến đánh giá STT Nội dung quản lý Quản lý mục tiêu, nhiệm vụ bồi dưỡng Quản lý thực nội dung bồi dưỡng Quản lý phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng Quản lý người học hoạt động bồi dưỡng Quản lý giảng viên hoạt động bồi dưỡng Quản lý điều kiện thực hoạt động bồi dưỡng Đồng Phân Khơng ý vân đồng ý Câu Đồng chí đánh giá nội dung bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT tỉnh Tuyên Quang Mức độ thực STT Nội dung bồi dưỡng RTX TX ĐK CBG Bồi dưỡng kỹ lập kế hoạch hoạt động Đoàn Bồi dưỡng kỹ soạn thảo văn công tác Đồn Bồi dưỡng kỹ trình bày Bồi dưỡng kỹ làm việc nhóm hiệu tổ chức hoạt động Đoàn Bồi dưỡng kỹ tư vấn hoạt động Đồn Câu Đồng chí đánh giá phương pháp bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT Mức độ sử dụng Hiệu sử dụng Thường Đôi Chưa STT Phương pháp bồi dưỡng Tốt Khá TB xuyên sử dụng Phương pháp vấn đáp Phương pháp đàm thoại Phương pháp tham gia Phương pháp luyện tập Phương pháp thực hành Phương pháp sắm vai xử lý tình Phương pháp trực quan Phương pháp hoạt động nhóm Phương pháp kiểm tra, đánh giá 10 Phương pháp diễn đàn 11 Phương pháp giao việc Câu Đồng chí tham gia hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đồn với hình thức hình thức sau? Hiệu Mức độ sử dụng sử dụng STT Hình thức bồi dưỡng RTX (4đ) Tổ chức tập huấn chuyên đề ngắn ngày (01- 05 ngày) Tổ chức hội thảo, hội nghị Tổ chức hội thi: Hội thi cán Đoàn giỏi; Hội thi truyền viênsinh an toàn giao môn: Tổ tuyên chức hoạt động hoạt chuyên sinh hoạt câu lạc bộ, sinh hoạt cụm Tổ chức hoạt động tự bồi dưỡng TX (3đ) ĐK CBG Tốt Khá (2đ) (1đ) TB Câu Đồng chí đánh giá thực trạng thực nội dung sau quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT Quản lý mục tiêu, nhiệm vụ bồi dưỡng Quản lý thực nội dung bồi dưỡng Quản lý phương pháp, hình thức bồi dưỡng Quản lý giảng viên hoạt động bồi dưỡng Quản lý học viên hoạt động bồi dưỡng Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng Quản lý điều kiện thực hoạt động bồi dưỡng Nội dung quản lý Mức độ thực RTX TX ĐK CBG Tốt Kết thực Khá TB Yếu Câu 10 Đồng chí cho biết ý kiến thực phương pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn Mức độ thực Phương pháp quản lý RTX TX ĐK CBG (4đ) (3đ) (2đ) (1đ) Phương pháp tâm lý - xã hội Phương pháp tổ chức hành Phương pháp kinh tế Câu 11 Đồng chí đánh giá thực trạng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho học sinh THPT thân theo mức độ sau: (1) Bắt chước: Biết quan sát mẫu làm theo cách máy móc, chưa biết sử dụng kiến thức thao tác hành động tự chủ; (2) Làm được: Biết tái hiện, bắt chước, làm theo theo trình tự thao tác; thiết lập mối quan hệ thống tri thức sở hình thành kỹ năng; (3) Phối hợp: Thực kỹ tổ chức hoạt động Đoàn theo hợp lý, xác trình tự thao tác, hồn thành cơng việc khơng có sai sót kỹ năng, đạt chuẩn quy định (4) Chính xác: Hồn thành kỹ năng, đạt chuẩn, đáp ứng yêu cầu tổ chức hoạt động thời gian kết (5) Thuần thục: Hoàn thành kỹ theo hướng tự động hóa, tiết kiệm thời gian thực hiện, đảm bảo tính xác, linh hoạt, sáng tạo đạt vượt chuẩn, mang lại chất lượng cao hoạt động Mức độ đạt TT Tên kỹ Kỹ lập kế hoạch hoạt động Đoàn Kỹ soạn thảo văn cơng tác Đồn Kỹ trình bày Kỹ làm việc nhóm hiệu tổ chức hoạt động Đoàn Kỹ tư vấn hoạt động Đoàn Câu 12 Đánh giá ảnh hưởng yếu tố sau quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn Mức độ ảnh hưởng Rất ảnh Ảnh Phân Không ảnh STT Yếu tố ảnh hưởng hưởng hưởng vân hưởng (4đ) (3đ) (2đ) (1đ) Nhóm yếu tố chủ quan Trình độ, lực nhà quản lý (bí thư lãnhlực đạocủa cácgiảng huyện, thành tỉnh TrìnhĐồn, độ, viên bồi dưỡng Trình độ, lực, nhận thức cán Đoàn trường THPT Chương trình bồi dưỡng Phương pháp, hình thức bồi dưỡng Tổ chức hoạt động bồi dưỡng Cơ chế quản lý quan quản lý hoạt động bồi dưỡng Kinh phí, sở vật chất Nhóm yếu tố khách quan Sự quan tâm, tạo điều kiện cấp ủy, Ban Giám hiệu nhà trường việc tổ chức hoạt động Đoàn cơng tác cán Đồn trường Cơ chế tài tỉnh, huyện, thành phố, nhà trường hoạt động bồi dưỡng kỹ niên nói chung kỹ tổ chức hoạt động Đồn nói riêng cho cán Xu thế, yêuĐoàn cầu trường chungTHPT xã hội, phụ huynh học sinh đoàn viên, học sinh trường THPT Câu 13 Đ/c có khuyến nghị để góp phần nâng cao chất lượng quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT tỉnh Tuyên Quang nay? Với Tỉnh ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân tỉnh Tuyên Quang:…………………… Với Tỉnh Đoàn Tuyên Quang:…………………………… Với Sở Giáo dục Đào tạo Tuyên Quang:……………… Với trường THPT:…………………………………………… Với cán Đồn trường THPT:……………………………………… Trân trọng cảm ơn đồng chí! -* - PHỤ LỤC 3: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý trường THPT) Để giúp chúng tơi có sở đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT tỉnh Tuyên Quang, xin đồng chí (đ/c) vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau: Phần Thông tin người vấn Họ tên: Chức vụ:…………………………… …………………………… Đơn vị công tác: Phần 2: Nội dung vấn Câu Đ/c hiểu khái niệm: Cán Đoàn trường THPT, bồi dưỡng, quản lý hoạt động bồi dưỡng, kỹ tổ chức hoạt động Đoàn, biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn? - Cán Đồn trường THPT (gồm bí thư, phó bí thư Đồn trường) cán Đảng, Đồn TNCS Hồ Chí Minh hoạt động mơi trường trường học với đối tượng đoàn viên, niên học sinh cán bộ, giáo viên trẻ Là người tiêu biểu phẩm chất đạo đức lực cơng tác, đồn viên tín nhiệm lựa chọn bầu cử qua Đại hội Đoàn Là người đại diện cho tập thể đoàn viên, học sinh, biết đoàn kết tập hợp giáo dục niên; biết tổ chức phong trào hành động cách mạng xây dựng, củng cố tổ chức Đoàn niên trường học vững mạnh - Bồi dưỡng thực chất bổ sung kiến thức, kỹ để nâng cao trình độ lĩnh vực chun mơn đó, giúp người mở mang nâng cấp hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo chun mơn nghiệp vụ có sẵn nhằm nâng cao chất lượng hiệu công việc làm - Quản lý hoạt động bồi dưỡng trình quản lý hoạt động truyền thụ tri thức đội ngũ giáo viên trình lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo người học; quản lý điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động bồi dưỡng người quản lý - Kỹ tổ chức hoạt động Đoàn khả tổ chức thực hoạt động Đoàn người cán Đồn TNCS Hồ Chí Minh cách lựa chọn vận dụng tri thức, cách thức hành động đắn để đạt mục đích hoạt động Đo àn nhà trường phổ thông - Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn tổng thể cách thức, đường, phương tiện tổ chức Đoàn cấp tác động đến cá nhân cán Đoàn tổ chức Đoàn cấp giúp cán Đoàn phát triển kỹ tổ chức quản lý hoạt động Đồn, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động Đồn, Hội Ý kiến đánh giá Phân Khơng STT Khái niệm Đồng ý vân đồng ý Cán Đoàn trường THPT Bồi dưỡng Quản lý hoạt động bồi dưỡng Kỹ tổ chức hoạt động Đoàn Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn Câu Theo đ/c, hoạt động Đồn TNCS Hồ Chí Minh trường THPT cần thực nội dung nội dung sau? Ý kiến đánh giá Nội dung tổ chức hoạt động Đồn TNCS STT Khơng Hồ Chí Minh trường THPT Đồng ý Phân vân đồng ý Triển khai phối hợp thực tốt chương trình giáo dục cấp học, nhà trường THPT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành thông qua tổ chức hoạt động dạy học hoạt động giáo dục học nhà trường Tổ chức Đoàn trường học hoạt động lãnh đạo trực tiếp cấp ủy Đảng nhà trường nội dung hoạt động Đồn trường THPT hướng đến thực mục tiêu “Dạy tốt học tốt” Triển khai thực tốt chương trình Cơng tác Đoàn phong trào niên trường học tỉnh Đồn, thành/huyện Đồn phát động; tạo mơi trường để đồn viên, học sinh rèn luyện thể chất, giáo dục truyền thống, khơi dậy tinh thần “đâu cần thành niên có, việc khó có niên”, kích thích tính tích cực trị - xã hội đồn viên, học sinh việc tham gia giải nhiệm vụ trị, hóa,những xã hộinhân nhà cực địa Phátvăn tố trường, mới, tích đồn viên, học sinh để đào tạo, bồi dưỡng, rèn luyện để làm lực lượng nòng cốt hoạt động Đoàn; xây dựng tổ chức Đoàn vững mạnh tham gia xây dựng Đảng nhà Câu Đ/c đánh giá vai trò người cán Đồn tổ chức hoạt động Đoàn cho học sinh trường THPT Ý kiến đánh giá Vai trò người cán Đoàn STT tổ chức hoạt động Đoàn cho học sinh Rất quan Quan Không trọng trọng quan trọng trường THPT Là người đứng đầu, “thủ lĩnh” tổ chức hoạt động Đoàn cho học sinh Là người thay mặt Đồn TNCS Hồ Chí Minh để truyền cảm, thuyết phục, giáo dục đoàn viên, học sinh trường THPT hành động theo chương trình Đồn đề xướng Từ đó, phát triển lực lượng nòng cốt Đồn trường THPT STT Ý kiến đánh giá Vai trò người cán Đồn Quan Khơng tổ chức hoạt động Đoàn cho học sinh Rất quan trọng trọng quan trọng trường THPT Là người vừa chịu trách nhiệm trước cấp ủy Đoàn cấp trên, vừa chịu trách nhiệm trước tập thể sở Đoàn Là người chủ động, sáng tạo, đề kế hoạch, biện pháp cơng tác Đồn tổ chức thực thắng lợi nội dung Là trung tâm đồn kết Ban Chấp hành Đoàn trường tập thể học sinh Là người giải mối quan hệ công tác Đoàn trường (đối nội, đối ngoại) Câu Đ/c đánh giá mức độ cần thiết việc bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn sau cho cán Đoàn Trường THPT? Mức độ cần thiết STT Kỹ Rất cần Cần Không thiết thiết cần thiết Kỹ lập kế hoạch hoạt động Đồn Kỹ soạn thảo văn cơng tác Đồn Kỹ trình bày Kỹ làm việc nhóm hiệu tổ chức hoạt động Đoàn Kỹ tư vấn hoạt động Đoàn Câu Theo ý kiến đồng chí, quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT cần tập trung vào nội dung nội dung sau? Ý kiến đánh giá STT Nội dung quản lý Quản lý mục tiêu, nhiệm vụ bồi dưỡng Quản lý thực nội dung bồi dưỡng Quản lý phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động bồi dưỡng Quản lý người học hoạt động bồi dưỡng Quản lý giảng viên hoạt động bồi dưỡng Quản lý điều kiện thực hoạt động bồi dưỡng Đồng ý Phân vân Không đồng ý Câu Hãy đánh giá thực trạng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho học sinh THPT cán Đoàn trường THPT theo mức độ sau: (1) Bắt chước: Biết quan sát mẫu làm theo cách máy móc, chưa biết sử dụng kiến thức thao tác hành động tự chủ; (2) Làm được: Biết tái hiện, bắt chước, làm theo theo trình tự thao tác; thiết lập mối quan hệ thống tri thức sở hình thành kỹ năng; (3) Phối hợp: Thực kỹ tổ chức hoạt động Đoàn theo hợp lý, xác trình tự thao tác, hồn thành cơng việc khơng có sai sót kỹ năng, đạt chuẩn quy định (4) Chính xác: Hồn thành kỹ năng, đạt chuẩn, đáp ứng yêu cầu tổ chức hoạt động thời gian kết (5) Thuần thục: Hoàn thành kỹ theo hướng tự động hóa, tiết kiệm thời gian thực hiện, đảm bảo tính xác, linh hoạt, sáng tạo đạt vượt chuẩn, mang lại chất lượng cao hoạt động Mức độ đạt TT Tên kỹ Kỹ lập kế hoạch hoạt động Đoàn Kỹ soạn thảo văn cơng tác Đồn Kỹ trình bày Kỹ làm việc nhóm hiệu tổ chức hoạt động Đoàn Kỹ tư vấn hoạt động Đồn Câu Đồng chí đánh giá ảnh hưởng yếu tố sau quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn Mức độ ảnh hưởng Rất ảnh Ảnh Phân Không ảnh STT Yếu tố ảnh hưởng hưởng hưởng vân hưởng (4đ) (3đ) (2đ) (1đ) I Nhóm yếu tố chủ quan Trình độ, lực nhà quản lý (bí thư tỉnh Đồn, lãnh đạo huyện, thành Đồn) Trình độ, lực giảng viên bồi dưỡng Trình độ, lực, nhận thức cán Đồn trường THPT Chương trình bồi dưỡng Phương pháp, hình thức bồi dưỡng Tổ chức hoạt động bồi dưỡng Cơ chế quản lý quan quản lý hoạt động bồi dưỡng STT Yếu tố ảnh hưởng II Kinh phí, sở vật chất Nhóm yếu tố khách quan Sự quan tâm, tạo điều kiện cấp ủy, Ban Giám hiệu nhà trường việc tổ chức hoạt động Đồn cơng tác cán tỉnh, Đồn Cơ chếvà tài huyện, thành phố, nhà trường hoạt động bồi dưỡng kỹ niên nói chung kỹ tổ chức hoạt động Đồn nói riêng cho cán Đồn trường Xu thế, yêu THPT cầu chung xã hội, Rất ảnh hưởng (4đ) Mức độ ảnh hưởng Ảnh Phân Không ảnh hưởng vân hưởng (3đ) (2đ) (1đ) phụ huynh học sinh đoàn viên, học sinh trường THPT Câu Đ/c có khuyến nghị để góp phần nâng cao chất lượng quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT tỉnh Tuyên Quang nay? Với Tỉnh ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân tỉnh Tuyên Quang:…………………… Với Tỉnh Đoàn Tuyên Quang:…………………………… Với Sở Giáo dục Đào tạo Tuyên Quang:……………… Với trường THPT:…………………………………………… Với cán Đoàn trường THPT:……………………………………… Trân trọng cảm ơn đồng chí! -* - PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐOÀN CHO CÁN BỘ ĐOÀN TRƯỜNG THPT TỈNH TUYÊN QUANG (Dành cho lãnh đạo tỉnh Đoàn, lãnh đạo huyện/thành Đoàn, cán quản lý trường THPT, cán Đoàn trường THPT) Xin chào đồng chí! Để quản lý hoạt dộng bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT tỉnh Tuyên Quang, đề xuất biện pháp quản lý bảng Xin đồng chí cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp STT Các biện pháp Bồi dưỡng kiến thức công tác Đoàn trường THPT kiến thức kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT Chuẩn hố cơng tác lập kế hoạch tổ chức hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT theo giai đoạn Xây dựng hoàn thiện nội dung hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn gắn với thực tiễn đơn vị Đổi phương pháp bồi dưỡng công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn theo hướng tăng cường lực tự bồi dưỡng Mức độ cần thiết (Tỷ lệ %) Rất Cần Không cần thiết cần thiết thiết Tính khả thi (Tỷ lệ %) Rất Khả Không khả thi khả thi thi Tăng cường điều kiện cho hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT Hoàn thiện chế phối hợp tổ chức hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT Tăng cường hoạt động kiểm tra, giám sát ... 1.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT 35 1.5.1 Người bí thư tỉnh Đồn vai trò quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn. .. sở lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường THPT Chương 2: Thực trạng chất lượng cán Đồn trường cơng tác quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động. .. hiệu quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động Đoàn cho cán Đoàn trường Trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý hoạt động bồi dưỡng