NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN NĂM 2018 Môn: Chuyên ngành (Tiểu học từ hạng IV lên hạng III) Đáp án Tài liệu tham khảo (ghi rõ phần tài liệu nào, trang nào) A Chuyên đề Mục 1.1 Trang 198 Phương án Trả lời Câu Nội dung câu hỏi A B C D Theo Chương trình tổng thể GDPT (được Bộ Giáo dục Đào tạo thông qua ngày 27/7/2017), lực định nghĩa sau: Năng lực thuộc tính cá nhân hình thành, phát triển nhờ tố chất sẵn có q trình học tập, rèn luyện cho phép người huy động tổng hợp kiến thức, kỹ thuộc tính cá nhân khác hứng thú, niềm tin, ý chí, thực thành công loại hoạt động định, đạt kết mong muốn điều kiện cụ thể Năng lực tính cá nhân, mang yếu tố di truyền phát triển nhờ trình học tập, rèn luyện cho phép người huy động tổng hợp kiến thức, kỹ thuộc tính cá nhân khác hứng thú, niềm tin, ý chí, thực thành công loại hoạt động định, đạt kết mong muốn điều kiện cụ thể Năng lực thuộc tính cá nhân hình thành, phát triển nhờ tố chất sẵn có trình học tập, rèn luyện cho phép người thực thành công loại hoạt động định, đạt kết mong muốn điều kiện cụ thể Thông tư 50/2012/TTBGDĐT ngày 18/12/2012 sửa đổi Điều lệ Trường Tiểu học Văn hợp 03/VBHN-BGDĐT ngày 22/01/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/5/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư số 21/2015/TTLTBGDĐT-BNV ngày 16/9/2015 Bộ Giáo dục Năng lực thuộc tính cá nhân, phát triển nhờ trình học tập, rèn luyện cho phép người huy động tổng hợp kiến thức, kỹ thuộc tính cá nhân khác hứng thú, niềm tin, ý chí, thực thành cơng loại hoạt động định, đạt kết mong muốn điều kiện cụ thể Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Quyết định số 14/2007/QĐBGDĐT ngày 04/5/2007 Bộ Giáo dục Đào Chuẩn lực nghề nghiệp giáo viên tiểu học quy định tại: Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Thông tư số 21/2015/TTLTBGDĐT-BNV ngày 16/9/2015 Bộ Giáo dục B Chuyên đề Mục 1.1 Trang 198 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 Đào tạo tạo Thông tư 50/2012/TTBGDĐT ngày 18/12/2012 sửa đổi Điều lệ Trường Tiểu học Đào tạo Thông tư 50/2012/TTBGDĐT ngày 18/12/2012 sửa đổi Điều lệ Trường Tiểu học Chú trọng việc truyền thụ hệ thống tri thức khoa học theo môn học Đặc điểm quy định chương dạy trình dạy học, trọng học tiếp cận việc trang bị cho học sinh trang bị kiến hệ thống tri thức khoa học thức là: khách quan Chú trọng việc truyền thụ hệ thống tri thức khoa học thông qua hoạt động trải nghiệm nhà trường, trọng việc trang bị cho học sinh hệ thống tri thức khoa học khách quan Chú trọng việc truyền thụ hệ thống tri thức khoa học thông qua hoạt động trải nghiệm, trọng việc trang bị cho học sinh hệ thống tri thức khoa học khách quan Phát triển toàn diện lực người học, Dạy học theo trọng lực vận định hướng dụng tri thức vào phát triển tình quen thuộc lực nhằm mục tiêu: Phát triển toàn diện lực người học, trọng lực vận dụng tri thức vào tình thực tiễn Phát triển tồn diện phẩm chất người học, trọng lực vận dụng tri thức vào tình thực tiễn Tập trung vào việc mô tả chất lượng đầu ra, lực mà người học cần có sau q trình học tập Chú trọng việc truyền thụ hệ thống tri thức khoa học theo môn học quy định chương trình dạy học, trang bị cho học sinh kỹ sống bản, cần thiết Phát triển toàn diện phẩm chất lực người học, trọng lực vận dụng tri thức vào tình thực tiễn Tập trung vào việc mơ tả mức độ vận dụng thực tiễn hoạt động trải nghiệm tiến hành nhà trường Việc quản lý chất lượng giáo dục theo định hướng phát triển lực: Tập trung vào việc mô tả chất lượng trình giáo dục, mà người học truyền thụ Tập trung vào việc mô tả chất lượng đầu ra, phẩm chất mà người học thể A Chuyên đề Mục 1.1.1 Trang 198 D Chuyên đề Mục 1.1.1 Trang 199 C Chuyên đề Mục 1.1.1 Trang 199 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 Nội dung lựa chọn Nội dung nhằm đạt kết dạy học theo đầu quy định; định hướng chương trình quy định phát triển nội dung lực Phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực Tiêu chí đánh giá dạy học theo định hướng phát triển lực Theo Quan điểm dạy học theo định hướng phát triển lực, Chương trình Giáo dục phổ thơng là: Giáo viên người truyền thụ tri thức, học sinh tiếp thu tri thức quy định sẵn Nội dung lựa chọn dựa vào nhà khoa học chuyên môn, quy định chi tiết chương trình Tiêu chí đánh giá dựa vào diễn biến năm học, quan tâm tới tiến người học, trọng khả vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Học sinh tạo tình huống, giáo viên tổ chức dựa vấn đề, tình học sinh tạo ra; trọng phát triển khả giải vấn đề học sinh Tiêu chí đánh giá dựa vào kết "đầu ra", quan tâm tới tiến người học, trọng khả vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Chương trình thí điểm Bộ Giáo dục Đào tạo quy định yêu cầu cần đạt phẩm chất lực học sinh, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục phương pháp đánh giá kết giáo dục, làm quản lí chất lượng giáo dục phổ thông Văn liên tịch Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Nội vụ quy định yêu cầu cần đạt phẩm chất lực học sinh, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục phương pháp đánh giá kết giáo dục, làm quản lí chất lượng giáo dục phổ thơng Nội dung lựa chọn dựa nhu cầu người học, từ quy định kết đầu Nội dung quy định chương trình, nhà chun mơn dựa tình hình thực tế lựa chọn nội dung phù hợp Giáo viên chủ yếu Giáo viên tạo tình người tổ chức, huống, học sinh hỗ trợ học sinh tiếp thu kiến thức chiếm lĩnh tri thức; qua tình trọng phát giáo viên đặt triển khả giải vấn đề học sinh Tiêu chí đánh giá Tiêu chí đánh giá dựa vào kiến thức, dựa vào kiến kỹ gắn với thức, kỹ gắn nội dung học, với nội dung không cần truyền thụ trọng khả vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Văn Nhà Văn Nhà nước quy định nước thể yêu cầu cần đạt mục tiêu GDPT, phẩm chất quy định yêu lực học sinh, cầu cần đạt nhà giáo tự chọn phẩm chất nội dung giáo dục, lực học phương pháp giáo sinh, nội dung dục phương giáo dục, phương pháp đánh giá kết pháp giáo dục giáo dục phương pháp A Chuyên đề Mục 1.1.1 Trang 199 C Chuyên đề Mục 1.1.1 Trang 199 B Chuyên đề Mục 1.1.1 Trang 199 D Chuyên đề Mục 1.1.2 Trang 200 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 đánh giá kết giáo dục, làm quản lí chất lượng giáo dục phổ thông 10 11 Theo Quan điểm dạy học theo định hướng phát triển lực, Chương trình Giáo dục phổ thông xây dựng sở: Theo Quan điểm dạy học theo định hướng phát Quan điểm Đảng, Nhà nước đổi toàn diện giáo dục đào tạo; kế thừa phát triển ưu điểm chương trình giáo dục phổ thơng có Việt Nam, đồng thời tiếp thu thành tựu nghiên cứu khoa học giáo dục kinh nghiệm xây dựng chương trình theo mơ hình phát triển đất nước, tiến thời đại khoa học - công nghệ xã hội Nền công nghiệp 4.0, tiếp thu thành tựu nghiên cứu khoa học giáo dục kinh nghiệm xây dựng chương trình theo mơ hình phát triển đất nước, tiến thời đại khoa học công nghệ xã hội Phát triển môn học ngoại ngữ thông qua chương trình học với kiến thức bản, đại, tăng Phát triển phẩm chất lực người học thông qua nội dung giáo dục với kiến thức bản, Quan điểm Đảng, Nhà nước học đôi với hành, tăng trải nghiệm, vận dụng thực tiễn; áp dụng công nghệ thông tin dạy học, đồng thời tiếp thu thành tựu nghiên cứu khoa học giáo dục kinh nghiệm xây dựng chương trình theo mơ hình phát triển đất nước, tiến thời đại khoa học - công nghệ xã hội Phát triển sức khỏe, trí tuệ học sinh thơng qua nội dung giáo dục Nền công nghiệp 4.0, tiếp thu thành tựu nghiên cứu khoa học giáo dục kinh nghiệm xây dựng chương trình theo mơ hình phát triển giới, nước tiên tiến, hàng đầu giáo dục đào tạo Người học phát triển toàn diện kiến thức bản, thiết thực, A B Chuyên đề Mục 1.1.2 Trang 200 Chuyên đề Mục 1.1.2 Trang 200 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 12 13 14 triển lực, Chương trình Giáo dục phổ thơng đảm bảo: Theo Quan điểm dạy học theo định hướng phát triển lực, Chương trình Giáo dục phổ thơng trọng: Theo Quan điểm dạy học theo định hướng phát triển lực, Chương trình Giáo dục phổ thơng: Theo Quan điểm dạy học theo định hướng phát triển lực, Chương trình Giáo dục phổ thơng: thời lượng chương trình thiết thực, đại ngoại ngữ Ứng dụng công nghệ Giáo dục thông qua nghề thông tin vào lớp học, nghiệp, thơng qua nghiên nghiên cứu cơng trình cứu khoa học khoa học với kiến thức bản, thiết đại thực, đại Thực hành, vận dụng kiến thức để giải vấn đề học tập đời sống Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, áp dụng phương pháp dạy học tiên tiến, đại Tích hợp cao lớp Phân hóa lớp học Phân hóa học dưới, phân hóa dần dưới, tích hợp dần lớp môn học xã hội, lớp học học tích hợp mơn học tự nhiên Phân hóa mơn học tự nhiên, tích hợp môn học xã hội Thông qua phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục phát huy tính chủ động tiềm học sinh, phương pháp kiểm tra, đánh giá phù hợp với mục tiêu giáo dục phương pháp giáo dục để đạt mục tiêu Thơng qua chương trình giáo dục phát huy tính chủ động tiềm học sinh, phương pháp kiểm tra, đánh giá phù hợp với mục tiêu giáo dục phương pháp giáo dục để đạt mục tiêu Thơng qua phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục phát huy tính chủ động tiềm học sinh, phương pháp kiểm tra, đánh giá theo quy định bắt buộc có sẵn nhằm đánh giá tiêu chí chọn sẵn để đạt mục tiêu giáo dục Thơng qua chương trình giáo dục phát huy tính chủ động tiềm học sinh, phương pháp kiểm tra, đánh giá theo quy định bắt buộc có sẵn nhằm đánh giá tiêu chí chọn sẵn để đạt mục tiêu giáo dục C Chuyên đề Mục 1.1.2 Trang 200 A Chuyên đề Mục 1.1.2 Trang 200 A Chuyên đề Mục 1.1.2 Trang 200 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 15 16 17 Đảm bảo kết nối chặt chẽ cấp học với nhau, Theo Quan từ lớp Một đến lớp Mười điểm dạy học hai theo định hướng phát triển lực, Chương trình Giáo dục phổ thông: Đảm bảo kết nối chặt chẽ chương trình giáo dục mầm non, chương trình giáo dục nghề nghiệp chương trình giáo dục đại học Theo Quan điểm dạy học theo định hướng phát triển lực, Chương trình Giáo dục phổ thơng xây dựng theo hướng mở có nghĩa là: Theo Quan điểm dạy học theo định hướng phát triển lực, Chương trình Giáo dục phổ thơng xây dựng theo hướng mở có nghĩa là: Chương trình đảm bảo định hướng thống nội dung giáo dục cốt lõi, bắt buộc với học sinh tồn quốc Chương trình đảm bảo nội dung giáo dục cốt lõi, định hướng theo vùng miền, học sinh tồn quốc tùy chọn nội dung Khơng trao quyền chủ động trách nhiệm cho địa phương nhà trường việc lựa chọn, bổ sung số nội dung giáo dục triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục điều kiện địa phương, sở giáo dục Địa phương nhà trường không lựa chọn, bổ sung nội dung giáo dục triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục điều kiện địa phương, sở giáo dục Đảm bảo kết nối chặt chẽ lớp học, cấp học với liên thơng với chương trình giáo dục mầm non, chương trình giáo dục nghề nghiệp chương trình giáo dục đại học Chương trình đảm bảo định hướng thống nội dung giáo dục cốt lõi, khơng bắt buộc với học sinh tồn quốc Đảm bảo liên thơng với chương trình giáo dục mầm non, chương trình giáo dục nghề nghiệp chương trình giáo dục đại học Địa phương nhà trường lựa chọn, thêm bớt số nội dung giáo dục đảm bảo kết nối hoạt động nhà trường với gia đình, quyền xã hội Trao quyền chủ động trách nhiệm cho địa phương nhà trường việc lựa chọn, bổ sung số nội dung giáo dục triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục điều kiện địa Chương trình tùy chọn sở nội dung giáo dục cốt lõi, bắt buộc với học sinh toàn quốc C Chuyên đề Mục 1.1.2 Trang 200 B Chuyên đề Mục 1.1.2 Trang 201 D Chuyên đề Mục 1.1.2 Trang 201 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 phương, sở giáo dục, góp phần đảm bảo kết nối hoạt động nhà trường với gia đình, quyền xã hội 18 Những nguyên tắc, định hướng chung yêu cầu cần đạt phẩm chất Chương trình lực học sinh, nội Giáo dục phổ dung giáo dục, phương thông quy pháp giáo dục phương định: pháp đánh giá kết giáo dục 19 Có nguyên tắc dạy học theo định hướng phát triển lực 20 Một nguyên tắc dạy học theo định hướng phát triển lực là: Những nguyên tắc, định hướng chung yêu cầu cần đạt nội dung môn học học sinh, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục phương pháp đánh giá kết giáo dục Những nguyên tắc, định hướng chi tiết yêu cầu cần đạt nội dung môn học học sinh Những nguyên tắc, định hướng chung yêu cầu cần đạt nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục phương pháp đánh giá kết giáo dục A Chuyên đề Mục 1.1.2 Trang 201 nguyên tắc nguyên tắc nguyên tắc nguyên tắc B Chuyên đề Mục 1.1.2 Trang 201 Xác định mục tiêu dạy học dựa đầu vào (tương ứng với lực hay thành phần lực mà học sinh nhập học) Xác định mục tiêu giáo dục dựa nhu cầu học sinh (tương ứng với lực hay thành phần lực mà học sinh muốn học) Xác định mục tiêu dạy học theo tình hình địa phương (tương ứng với lực hay thành phần lực mà nhà trường muốn truyền đạt) Xác định mục tiêu dạy học theo chuẩn đầu (tương ứng với lực hay thành phần lực mà học sinh cần có sau q trình học) D Chuyên đề Mục 1.1.2 Trang 201 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 21 22 Nguyên tắc đánh giá dạy học theo định hướng phát triển lực là: Nguyên tắc lựa chọn nội dung học tập theo định hướng phát triển lực là: Đánh giá trình kết học tập theo chuẩn quy định thang điểm; quan tâm tới tiến người học, trọng khả tiếp thu kiến thức Đánh giá trình kết học tập theo chuẩn "đầu ra"; không đặt nặng tiến người học, trọng khả tiếp thu kiến thức Lựa chọn nội dung học tập có kết nối với vấn đề thực tiễn, hướng tới lực mà học sinh cần có sau q trình học; xây dựng học hứng thú, vừa sức học sinh không tăng dần độ khó; hệ thống nhiệm vụ học tập tạo hội cho học sinh chủ động khám phá kiến thức, hình thành kỹ trình học Lựa chọn nội dung học tập có kết nối với vấn đề thực tiễn, hướng tới lực mà học sinh cần có sau q trình học; xây dựng học hứng thú, vừa sức học sinh tăng dần độ khó; hệ thống nhiệm vụ học tập tạo hội cho học sinh chủ động khám phá kiến thức, hình thành kỹ trình học Đánh giá trình kết học tập theo chuẩn "đầu ra"; quan tâm tới tiến người học, trọng khả vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Lựa chọn nội dung học tập đơn lý thuyết, hướng tới lực mà học sinh cần có sau q trình học; xây dựng học hứng thú, vừa sức học sinh khơng tăng dần độ khó; hệ thống nhiệm vụ học tập tạo hội cho học sinh chủ động khám phá kiến thức, hình thành kỹ trình học Đánh giá trình kết học tập theo chuẩn quy định thang điểm; quan tâm tới tiến người học, trọng khả vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Lựa chọn nội dung học tập có kết nối với vấn đề thực tiễn, hướng tới lực mà học sinh cần có sau trình học; xây dựng học hứng thú, vừa sức học sinh tăng dần độ khó; hệ thống nhiệm vụ học tập khuôn khổ định trước, không yêu cầu sáng tạo C Chuyên đề Mục 1.1.2 Trang 201 B Chuyên đề Mục 1.1.2 Trang 201 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 23 24 25 Nguyên tắc lựa chọn hình thức học tập theo định hướng phát triển lực là: Trong dạy học theo định hướng phát triển lực, giáo viên người có vai trị xác định nội dung học? Một số PPDH có hiệu việc phát triển lực học sinh là: Hình thức học tập phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động học sinh, có tác dụng tích cực việc hình thành phát triển lực tự học học sinh; kết hợp làm việc cá nhân với làm việc nhóm; ý tạo điều kiện cho học sinh học tập, rèn luyện thực tế tình giả định gần với thực tế Hình thức học tập phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động học sinh, có tác dụng tích cực việc hình thành phát triển lực tự học học sinh; không tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân mà làm việc nhóm; ý tạo điều kiện cho học sinh học tập, rèn luyện thực tế tình giả định gần với thực tế Giáo viên người xác định mục tiêu học: kiến thức, kỹ năng, thái độ, lực mà giáo viên bắt buộc phải dạy quy định nội dung học Giáo viên người xác định mục tiêu học: kiến thức, kỹ năng, thái độ, lực mà học sinh cần đạt thông qua học Dạy học đặt giải vấn đề; Dạy học thử nghiệm; Dạy học kiến tạo Dạy học giải vấn đề; Dạy học thông qua hoạt động trải nghiệm; Dạy học kiến tạo Hình thức học tập phát huy sáng tạo, có tác dụng tích cực việc hình thành phát triển lực tự học học sinh; không tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân mà làm việc nhóm; ý tạo điều kiện cho học sinh học tập, rèn luyện thực tế tình giả định gần với thực tế Mục tiêu học quy định cố định đầu học Giáo viên người truyền tải kiến thức, kỹ năng, thái độ thông qua học Dạy học giải vấn đề; Dạy học thơng qua trị chơi dân gian; Dạy học kiến tạo Hình thức học tập phát huy độc lập, sáng tạo, chủ động học sinh, có tác dụng tích cực việc hình thành phát triển lực tự học học sinh; khuyến khích chọ sinh làm việc cá nhân hạn chế làm việc nhóm; ý tạo điều kiện cho học sinh học tập, rèn luyện thực tế tình giả định gần với thực tế Mục tiêu học quy định theo chương - Giáo viên người truyền tải kiến thức, kỹ năng, thái độ thông qua học Dạy học hợp tác; Dạy học thông qua hoạt động; Dạy học kiến tạo A Chuyên đề Mục 1.1.2 Trang 201 B Chuyên đề Mục 1.1.2 Trang 203 B Chuyên đề ND2: Một số PPDH hiệu quả/ trang 205 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 Dạy học giải vấn đề gì? 26 27 28 Là PPDH tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm nhỏ để học sinh thực nhiệm vụ định khoảng thời gian định để hoàn thành nhiệm vụ giao Là PPDH thông qua việc xem xét, phân tích việc người trải qua, chứng kiến, nghe thấy, học được, xem được, để tự rút kinh nghiệm, học cho áp dụng học để ứng xử hợp lí, hiệu Là PPDH mà giáo viên tạo tình có vấn đề, điều khiển học sinh phát giải vấn đề để chiếm lĩnh kiến thức Quy trình dạy học giải vấn đề gồm bước? bước bước bước Bản chất dạy học thông qua hoạt động trải nghiệm? Học qua trải nghiệm q trình học thơng qua việc xem xét, phân tích việc người trải qua, chứng kiến, nghe thấy, học được, xem được, để tự rút kinh nghiệm, học cho áp dụng học để ứng xử hợp lí, hiệu Học qua trải nghiệm trình học diễn cách tự nhiên người Học qua trải nghiệm cách học hiệu lí thú, giúp cho người học hưng phấn cảm thấy trình học tập nhẹ nhàng Là PPDH mà học sinh tạo tình có vấn đề, điều khiển học sinh phát giải vấn đề hoạt động tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo thơng qua chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ đạt mục đích học tập khác bước Tất ý D Chuyên đề ND2: Mục 2.1.1 Bản chất dạy học giải vấn đề/ trang 206 C Chuyên đề ND2: Mục 2.1.1 Bản chất dạy học giải vấn đề/ trang 206 D Chuyên đề ND2: Mục 2.1.2 Quy trình dạy học tgiải vấn đề/ trang 206 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 thời điểm nào? 155 156 Văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học áp dụng đối với: Theo Văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, người tham gia đánh giá thường xuyên học sinh? Cơ sở giáo dục khác thực chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học Trường tiểu học Lớp tiểu học trường phổ thơng có nhiều cấp học trường chun biệt Tất ý Giáo viên, học sinh, Ban Giáo viên, học sinh, cộng Giáo viên, học giám hiệu, đánh Giáo viên, học đồng, đánh giá sinh, cha mẹ học giá Hiệu trưởng quan sinh, cộng đồng GV quan trọng sinh trọng D Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 1, mục 1, trang C Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 6, mục 2, trang NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 157 158 159 Theo Văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, đánh giá định kỳ hiểu nào? Đánh giá trình học tập, rèn luyện kiến thức, kĩ năng, thái độ số biểu lực, phẩm chất học sinh, thực theo tiến trình nội dung mơn học hoạt động giáo dục Đánh giá trình học tập, rèn luyện kiến thức, kĩ năng, thái độ số biểu lực, phẩm chất học sinh Thông tư 22/2016/TTBGDĐT ngày 22/9/2016 sửa đổi, bổ sung số điều quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo thông tư số 30/2014/TTBGDĐT ngày 28/8/2014 có hiệu lực nào? Kế hoạch dạy học cho học sinh khuyết tật học hòa nhập Ngày 22/9/2016 Ngày 6/11/2016 Xây dựng kế hoạch linh hoạt phù hợp cho cá nhân Chỉ dạy môn học sinh tham gia Là đánh giá kết giáo dục học sinh sau giai đoạn học tập, rèn luyện, nhằm xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập học sinh so với chuẩn kiến thức, kĩ quy định hình thành, phát triển lực, phẩm chất học sinh Ngày 28/9/2016 Giảm bớt số môn học Là đánh giá kết giáo dục học sinh sau giai đoạn học tập, nhằm xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập học sinh so với chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học C Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 10, mục 1, trang B Thông tư 22/2016/TTBGDĐT ngày 22 tháng năm 2016 Ngày 28/11/2016 Chỉ cần cho học sinh tham gia hòa nhập với bạn A Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 160 161 thực nào? Theo Văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, quy định nội dung đánh giá hình thành phát triển lực học sinh bao gồm: Theo Văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, quy định nội dung đánh giá hình thành phát triển phẩm chất học sinh bao gồm: Điều 12, mục 1, trang Tự phục vụ, tự quản; tự học giải vấn đề Chăm học, chăm làm; tự tin, trách nhiệm; trung thực, kỉ luật; đoàn kết yêu thương Tự phục vụ, tự quản; giao tiếp, hợp tác Tự phục vụ, tự quản; hợp tác; tự học giải vấn đề Chăm học, chăm làm; tích cực tham gia hoạt động giáo dục; tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm Trung thực, kỉ luật; đồn kết; u gia đình, bạn người khác; yêu trường, lớp, quê hương, đất nước Tự phục vụ, tự quản; giao tiếp, hợp tác; tự học giải vấn đề Chăm học, chăm làm; tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm C Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 5, mục 2, trang A Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 5, mục 2, trang NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 162 163 Theo Văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, đề kiểm tra định kì phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ định hướng phát triển lực, gồm câu hỏi, tập thiết kế theo mức độ nhận thức học sinh: Theo Văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, Quy định quyền học sinh sau: Năm mức độ Được nêu ý kiến nhận xét hướng dẫn, giải thích giáo viên, hiệu trưởng kết đánh giá Bốn mức độ Được trao đổi với giáo viên kết đánh giá bạn Ba mức độ Hai mức độ Cùng với nhóm bạn đánh giá giáo viên Được nêu ý kiến nhận xét hướng dẫn, giải thích giáo viên nhóm bạn kết đánh giá B Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 10, mục 2, trang A Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 20, mục 1, trang 10 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 164 165 166 Theo Văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, Quy định trách nhiệm học sinh là: Theo Văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, qui định khen thưởng học sinh “hoàn thành xuất sắc nội dung học tập rèn luyện” theo điều kiện nào? Đối với học sinh khuyết tật không đủ khả đáp ứng yêu cầu chương Được nêu ý kiến nhận xét hướng dẫn, giải thích giáo viên nhóm bạn kết đánh giá Kết đánh giá mơn học đạt hồn thành tốt; lực, phẩm chất đạt tốt Tự nhận xét tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn theo hướng dẫn giáo viên Tự đánh giá thân theo yêu cầu giáo viên Cùng với nhóm bạn đánh giá giáo viên Kết đánh giá môn học đạt hoàn thành tốt; lực, phẩm chất đạt tốt; kiểm tra định kì cuối năm học môn học đạt điểm trở lên Kết đánh giá mơn học đạt hồn thành tốt; lực, phẩm chất đạt; kiểm tra định kì cuối năm học môn học đạt điểm trở lên Kết đánh giá mơn học đạt hồn thành tốt; lực, phẩm chất đạt tốt; kiểm tra định kì cuối năm học mơn học đạt điểm trở lên Các mơn học có nội dung Đánh giá số môn học Đánh giá theo yêu Tùy theo giảm nhẹ học sinh cầu kế hoạch dung giáo dục cá nhân nội B Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 20, mục 2, trang 11 B Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 16, mục1, trang C Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 12, mục1, trang NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 167 168 169 trình giáo dục chung đánh giá dựa sở: Đề kiểm tra định kỳ phù hợp chuẩn kiến thức kỹ định hướng phát triển lực gồm câu hỏi tập thiết kế theo mức là: Đề kiểm tra định kỳ phù hợp chuẩn kiến thức kỹ định hướng phát triển lực gồm câu hỏi tập thiết kế theo mức là: Theo Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, quy định về chấm Biết vận dụng kiến thức, kỹ học, trình bày, giải thích kiến thức theo cách hiểu cá nhân Biết vận dụng kiến thức, kỹ học để giải vấn đề đưa phản hồi hợp lý học tập, sống cách linh hoạt Biết vận dụng kiến thức, kỹ học để giải vấn đề quen thuộc, tương tự học tập, sống Biết vận dụng kiến thức, kỹ học, trình bày, giải thích kiến thức theo cách hiểu cá nhân Biết vận dụng kiến thức, kỹ học để giải vấn đề học tập, sống đưa phản hồi hợp lý học tập, sống cách linh hoạt Biết vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề quen thuộc, tương tự học tập, sống; Bài kiểm tra giáo viên sửa lỗi, nhận xét, cho điểm theo thang điểm 10 lưu trường Bài kiểm tra giáo viên sửa lỗi, nhận xét, cho điểm theo thang điểm 10, không cho điểm 0, không cho điểm thập phân trả lại cho học sinh Bài kiểm tra giáo viên nhận xét, cho điểm theo thang điểm 10, không cho điểm 0, không cho điểm thập phân không trả lại cho học sinh Biết vận dụng kiến thức, kỹ học để giải vấn đề học tập, sống Biết vận dụng kiến thức, kỹ học để đưa phản hồi hợp lý học tập, sống cách linh hoạt Bài kiểm tra giáo viên, nhận xét, cho điểm theo thang điểm 10 trả lại cho học sinh B Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 10, mục 2, trang C Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 10, mục 2, trang C Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 10, mục 2, trang NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 kiểm tra sau: 170 171 172 Theo Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, quy định thang điểm kiểm tra sau: Nếu kết kiểm tra cuối học kì I cuối năm học bất thường so với đánh giá thường xuyên, giáo viên cần xử lý nào? Văn hợp thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học số Bài kiểm tra giáo viên Bài kiểm tra giáo cho điểm theo thang điểm viên nhận xét, cho điểm 10, không cho điểm 0, trả lại cho học sinh không cho điểm thập phân Điểm kiểm tra theo thang điểm 10, có điểm thập phân Bài kiểm tra khơng cho điểm 0, khơng có điểm thập phân Đề xuất với nhà trường cho học sinh làm Tự đề kiểm tra để học kiểm tra khác để đánh giá sinh làm lại kết học tập học sinh Đề xuất với tổ khối cho học sinh làm kiểm tra khác để đánh giá kết học tập học sinh Giáo viên sử dụng kiểm tra có kết quà thấp để đánh giá lực thật học sinh Học bạ sổ ghi kết giáo dục Học bạ Bảng tổng hợp Học bạ Bảng kết đánh giá giáo dục tổng hợp kết lớp, phiếu liên lạc đánh giá giáo dục lớp, sổ ghi kết giáo dục Học bạ Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp B Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 10, mục 2, trang B Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 10, mục 2, trang D Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 13, mục 1, trang NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 173 174 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định hồ sơ đánh giá tổng hợp kết đánh giá học sinh tiểu học gồm: Văn hợp thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học số 03/VBHNBGD ĐT ngày 28/9/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định kiểm tra học kì I học kì II: Theo Văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu Đối với lớp 4, lớp 5, có thêm kiểm tra định kì mơn Tiếng Việt, mơn Tốn, môn Khoa học, Lịch sử Đối với lớp 4, lớp 5, có thêm Đối với lớp 4, lớp 5, có kiểm tra định kì thêm kiểm tra định kì mơn Tiếng Việt, mơn Tiếng Việt, mơn Tốn, mơn Tốn mơn Anh Văn Tin học mơn đánh giá điểm số Cha mẹ học sinh Học sinh Giáo viên Đối với lớp 4, lớp 5, có thêm kiểm tra định kì mơn Tiếng Việt, mơn Toán Giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh D C Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 10, mục 2, trang Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 175 176 học, quy định đánh giá thường xuyên nhận xét, đánh giá định kì điểm số kết hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, quan trọng đánh giá của: Theo Văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, quy định lần đánh giá định kì học tập khối 1, 2, là: Theo Văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thơng tư Giữa học kì I, cuối học kì I, học kì II cuối năm học Cuối học kì I cuối năm học Giáo viên không thông báo trước lớp điểm chưa tốt học sinh Giáo viên không thông báo họp cha mẹ học sinh điểm chưa tốt học sinh Chỉ lớp đánh giá vào học kì I, cuối học kì I, học kì II cuối năm học Hiệu trưởng chịu trách nhiệm việc đánh giá học sinh lớp học Giữa học kì I, học kì II Học sinh có quyền nêu ý kiến nhận hướng dẫn, giải thích giáo viên, hiệu trưởng B C Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 10, mục 2, trang Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 177 178 ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, nội dung sai? Theo Văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, phát biểu sai? Theo Văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư Quy định đánh giá học sinh tiểu học, quy định đánh giá định kì lực, phẩm chất học sinh thực lần năm học: kết đánh giá Giáo viên không dùng điểm số kiểm tra để đánh giá học sinh lần Giáo viên dùng điểm số để đánh giá định kì lần Giáo viên không cho điểm (không) điểm thập phân kiểm tra lần Bài kiểm tra giáo viên trả lại cho học sinh lần A Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT D Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 10, mục 2, trang NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 179 180 Theo Văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, môn Tiếng Việt Tốn lớp 4, 5, quy định có kiểm tra định kì năm: Theo Văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, mơn Khoa học, Lịch sử Địa lí lớp 4, 5, quy định có kiểm tra định kì năm học? 2 3 4 D Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 10, mục 2, trang B Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 10, mục 2, trang NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 181 182 Theo Văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học, đánh giá định kì học tập vào cuối học kì I cuối năm môn học, môn học có kiểm tra định kì? Theo Văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư Quy định đánh giá học sinh tiểu học, quy định quyền trách nhiệm học sinh: Tiếng Việt, Tốn, Khoa học, Lịch sử Địa lí, Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Ngoại ngữ, Tin học, Tiếng Lịch sử Địa lí dân tộc Được nêu ý kiến nhận hướng dẫn, giải thích giáo viên, hiệu trưởng kết đánh giá; tự nhận xét tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn theo hướng dẫn giáo viên Được nêu ý kiến nhận hướng dẫn, giải thích giáo viên, hiệu trưởng kết đánh giá Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử Địa lí, Tiếng dân tộc Tiếng Việt, Tốn, Khoa học, Lịch sử Địa lí, Mĩ thuật Tự nhận xét tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn theo hướng dẫn giáo viên Được nêu ý kiến nhận xét hướng dẫn, giải thích giáo viên nhóm bạn kết đánh giá A Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 10, mục 2, trang A Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 20, trang 10 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 183 184 Theo Văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư Quy định đánh giá học sinh tiểu học, Toán, Tiếng Việt đánh giá định kỳ điểm số môn học học kỳ I học kỳ II lớp 4, lớp 5? Theo Văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 hợp thông tư Quy định đánh giá học Khối lớp 1, khối lớp sinh tiểu học, khối lớp kiểm tra mơn Tốn Tiếng Việt học kỳ I học kỳ II quy định khối lớp nào? Toán, Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử-Địa lý Khối lớp khối lớp Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử-Địa lý, Ngoại ngữ, Tin học, Tiếng dân tộc Tất khối lớp Tất môn học Khối lớp A Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 10, mục 2, trang B Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 10, mục 2, trang NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 185 186 187 Theo văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 việc ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, mục đích đánh giá giúp học sinh : Theo văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 việc ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, quy định yêu cầu đánh sau: Theo văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 việc ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, đánh giá thường Có khả tự nhận xét, tham gia nhận xét; tự học, Nhận định ưu tự điều chỉnh cách học; điểm bật hạn giao tiếp, hợp tác; có hứng chế thân thú học tập rèn luyện để tiến Đánh giá trình học tập, tiến kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học hoạt động giáo dục; giúp học sinh phát huy nhiều khả năng; đảm bảo kịp thời, cơng bằng, khách quan Đánh giá q trình học tập, tiến kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học hoạt động giáo dục khác theo chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học Có giải pháp kịp thời nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh Tích cực hợp tác với nhà trường hoạt động giáo dục học sinh Đánh giá tiến học sinh; coi trọng Đánh giá tiến Đánh giá trình học tập, việc động viên, học sinh; tiến kết học tập khuyến khích coi trọng việc học sinh theo chuẩn cố gắng học động viên, khuyến kiến thức, kĩ mơn tập, rèn luyện khích cố gắng học hoạt động giáo dục học sinh; giúp học tập, rèn khác theo chương trình giáo học sinh phát huy luyện học dục phổ thông cấp tiểu học nhiều khả sinh năng; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan Đánh giá trình Những hoạt động Nhận xét định học tập, rèn luyện kiến nhận xét trình lượng kết thức, kĩ năng, thái độ học tập học học tập, rèn số biểu lực, phẩm sinh luyện, hình chất học sinh, thực thành phát theo tiến trình nội dung triển số môn học hoạt lực, phẩm chất động giáo dục học sinh tiểu học A Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 3, mục 2, trang D Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 4, mục 1, trang B Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 6, mục 1, trang NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 xuyên hiểu là: 188 189 Theo văn hợp số 03/VBHNBGDĐT ngày 28/9/2016 việc ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học, học sinh hướng dẫn, giúp đỡ mà chưa đủ điều kiện hồn thành chương trình lớp học, giáo viên xử lý nào? Đánh giá định kì lực phẩm chất học sinh xếp vào mức “Đạt” hiểu là: Giáo viên tiếp tục lập kế hoạch hướng dẫn, giúp đỡ học sinh đủ điều kiện Đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục, biểu rõ thường xuyên Tùy theo mức độ chưa hồn thành mơn học, hoạt động giáo dục, mức độ hình thành phát triển số lực, phẩm chất, giáo viên trao đổi với phụ huynh học sinh để thống cho học sinh lên lớp lại lớp Giáo viên định cho học sinh lại lớp để không ảnh hưởng đến chất lượng lớp học tiếp nối mà học sinh học Tùy theo mức độ chưa hoàn thành mơn học, hoạt động giáo dục, mức độ hình thành phát triển số lực, phẩm chất, giáo viên lập danh sách báo cáo hiệu trưởng xem xét, định việc lên lớp lại lớp Đáp ứng đầy đủ yêu cầu giáo dục, biểu chưa rõ Đáp ứng yêu cầu giáo Cơ đáp ứng dục, biểu yêu cầu chưa giáo dục thường xuyên; C Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 14, mục 1c, trang C Văn hợp số 03 /VBHNBGDĐT Điều 10, mục 3b, trang NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-tin-hoc-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-mon-tinhoc/MjYwODg0 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 TIẾNG ANH bậc https://123doc.org/share-ngan-hang-cau-hoi-trac-nghiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-nam-2018-tieng-anh-bac-2/MjYwODg2 ... thoại viên hỏi giáo viên, giáo viên theo hai chiều: hỏi học sinh học sinh hỏi giáo viên hỏi học giáo viên sinh, học sinh hỏi giáo viên Bước 1: Giáo viên đặt câu hỏi nhỏ, riêng rẽ Bước 2: Giáo viên. .. dạy học tiểu học/ trang 213 CĐ7 ND Mục 3.1.1: Các hình thức dạy học tích hợp/ trang 215, 216 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018 môn tin học. .. người học thể A Chuyên đề Mục 1.1.1 Trang 198 D Chuyên đề Mục 1.1.1 Trang 199 C Chuyên đề Mục 1.1.1 Trang 199 NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM TIN học THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN năm 2018