Tiết 82-83 Ông già và biển cả

8 1K 7
Tiết 82-83 Ông già và biển cả

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

Trường THPT Tam quan Năm ọc 2008 - 2009 Ngày soạn:15- 3-2010 Đọc văn : Tiết:82-83 (O-nit Hª-ming-uª) I. MỤCTIÊU 1. Về kiến thức: Giúp học sinh : - Cảm nhận được về đẹp khơng những của lão ngư phủ đơn độc dũng cảm mà cả vê đẹp của nhân vật kiếm - kì phùng địch thủ của ơng. 2. Về kó năng - Làm quen với một nét độc đáo trong nghệ thuật văn xi của Hê-minh-: từ những chi tiết giản dị, chân thực của một cuộc săn bắt cá, gợi mở những tầng ý nghĩa rộng lớn, khiến cho hai nhân vật chính mang một ý nghĩa biểu tượng: Từ đó, có thể rút ra một bài học về lối viết: chống lối viết hoa mĩ mà rỗng tuếch, vốn thường được một số HS hiện nay ưa thích 3. Về thái độ: - Sống làm người phải có khát vọng đẹp. 1.Chuẩn bò của giáo viên: - Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế bài giảng Ngữ văn 12. - Phương án tổ chức lớp học : Phát vấn, diễn giảng, gợi mở, thảo luận. 2. Chuẩn bò của học sinh : + Chn bÞ SGK, vë ghi ®Çy ®đ + Chn bÞ phiÕu tr¶ lêi c©u hái theo mÉu. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn đònh tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, só số, tác phong học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ : (5 phút) Em hãy tóm tắt những nét chính về cuộc đời sự nghiệp văn học của Sôlôkhôp. Em hãy tóm tắt Truyện ngắn Số phận con người của Sơ-lơ-khốp 3. Giảng bài mới: Vào bài : (1phút) “Ông già biển cả” là thiên anh hùng ca ngợi về con người được viết vào cuối đời Hêminguê, có người đã coi đây là “khúc hát của con thiên nga” - một tác phẩm nổi tiếng sau cùng của ông. Trong tác phẩm, nổi bật là hình ảnh ông già đánh : trong hành trình thực hiện khát vọng, dẫu có đơn độc thất bại vẫn toát lên vẻ đẹp của một nghò lực phi thường. - Tiến trình bài dạy: THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC 30’ Hoạt động 1 : Tỉ chøc t×m hiĨu chung - GV yªu cÇu 1 HS ®äc phÇn TiĨu dÉn (SGK) vµ Nªu nh÷ng Hoạt động 1: Câu 1 Qua hình ảnh lặp đi lặp lại của những vòng tròn vẽ lên do đường lượn của con cá, HS sẽ I. T×m hiĨu chung 1. O-nit Hª-ming-uª (1899- 1961): + Nhµ v¨n MÜ ®Ĩ l¹i dÊu Ên s©u s¾c trong v¨n xu«i hiƯn ®¹i ph- ¬ng T©y vµ gãp phÇn ®ỉi míi Ngữ văn 12 Cơ bản - 1 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm ọc 2008 - 2009 ý chÝnh vỊ Hª-ming- uª, tiĨu thut ¤ng giµ vµ biỴn c¶, vÞ trÝ cđa ®o¹n trÝch häc. - HS lµm viƯc c¸ nh©n. - GV nhËn xÐt vµ tãm t¾t nh÷ng néi dung c¬ b¶n. tìm thấy ý nghĩa của sự miêu tả này ở những mức độ khác nhau, tuỳ theo trình độ đọc hiểu của các em. Sự lặp lại những vòng lượn của con ca kiếm gợi lên hình ảnh một ngư phủ lành nghề kiên cường: chỉ bằng con mắt từng trải cảm giác đau đớn nơi bàn tay, ơng đã ước lượng được khoảng cách ngày càng gần tới đích vẽ lên qua vòng lượn từ rộng tới hẹp, từ xa tới gần của con cá. Nếu suy nghĩ sâu hơn, HS có thể thấy những vòng tròn cũng vẽ lên những cố gắng cuối cùng nhưng hết sức mãnh liệt của con cá, cố gắng thốt khỏi sự líu kéo bủa vày của người ngư phủ: nó cũng dũng cảm kiên cường khơng kém gì đối thủ của mình. - Những vòng lượn này là một phần biểu hiện sự cảm nhận của ơng lão về con tập trung vào hai giác quan thị giác xúc giác - song vẫn chỉ là gián tiếp: Xan ti-a-gơ chưa thể nhìn thấy con mà chỉ đốn biết nó qua vòng lượn. Câu 2 u cầu HS mở rộng vấn đề của câu l, sự phân tích ở đây đi sâu hơn – HS cần nêu được những chi hết chứng tỏ diễn biến của hành động gợi lên diễn biến lèi viÕt trun, tiĨu thut cđa nhiỊu thÕ hƯ nhµ v¨n trªn thÕ giíi. + Nh÷ng tiĨu thut nỉi tiƠng cđa Hª-ming-uª: MỈt trêi vÉn mäc (1926), Gi· tõ vò khÝ (1929), Chu«ng ngun hån ai (1940). + Trun ng¾n cđa Hª-ming-uª ®ỵc ®¸nh gi¸ lµ nh÷ng t¸c phÈm mang phong vÞ ®éc ®¸o hiÕm thÊy. Mơc ®Ých cđa nhµ v¨n lµ "ViÕt mét ¸ng v¨n xu«i ®¬n gi¶ vµ trung thùc vỊ con ngêi". 2. ¤ng giµ vµ biĨn c¶ (The old man and the sea) + §ỵc xt b¶n lÇn ®Çu trªn t¹p chÝ §êi sèng. + T¸c phÈm g©y tiÕng vang lín vµ hai n¨m sau Hª-ming-uª ®ỵc trao gi¶i N«-ben. 3. Tãm t¾t t¸c phÈm (SGK). ng già đánh tên là Xanchiagô 74 tuổi thường đánh trên vùng biển có dòng nước nóng ở ngoài khơi Lahabana. ng đã đi biển nhiều ngày nhưng chẳng kiếm được con lớn nào. Cùng đi với ông già có cậu bé láng giềng Manôlin, nhưng vì thấy ông già ít gặp may mắn nên cha mẹ buộc Manôlin đi theo thuyền khác. Lần này có một con kiếm rất lớn mắt câu, nó lôi chiếc thuyền một ngày mà vẫn chưa nổi lên. ng lão mệt nhoài, đói, bàn tay bò rách. -Hết trưa đến chiều hôm sau, con ngoi lên mặt nước, ông già thu dây dùng lao đâm vào sườn con cá. ng chuẩn bò đưa vào bờ thì có một đàn mập phát hiện lao đến ngậm đuôi con kiếm, ông phải khó nhọc mới đẩy lùi Ngữ văn 12 Cơ bản - 2 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm ọc 2008 - 2009 H oạt động 2: Tỉ chøc ®äc- hiĨu v¨n b¶n ®o¹n trÝch 1. HS ®äc ë nhµ, ®Õn líp tãm t¾t theo yªu cÇu cđa GV. - GV yªu cÇu HS ®äc lít nhanh vµ tãm t¾t ®o¹n trÝch, sau ®ã nªu mét sè c©u hái vµ híng dÉn th¶o ln. C©u hái 1: Xan-ti-a- g« lµ mét con ngêi nh thÕ nµo? NhËn xÐt kh¸i qu¸t vỊ hai h×nh tỵng nỉi bËt trong ®o¹n trÝch: «ng l·o vµ con c¸ kiÕm. C©u hái 2: H×nh ¶nh nh÷ng vßng lỵn cđa con c¸ kiÕm ®ỵc nh¾c ®i nh¾c l¹i trong ®o¹n v¨n gỵi lªn nh÷ng của cảm nhận: - Cảm nhận ngày càng mãnh liệt trực tiếp hơn (đặc biệt từ “Đến vòng thứ ba, lão lần đầu tiên thấy con cá”). - Sự miêu tả diễn biến đúng như sự việc xảy ra trong cuộc sống thực. Trước. một con lớn như vậy, người ngư phủ thoạt tiên chỉ nhìn thấy từng bộ phận, ơng lão chỉ tấn cơng được vào từng bộ phận, trước khi nó xuất hiện tồn thể trước mắt ơng. Cảm nhận qua xúc giác vẫn có phần gián tiếp (qua sợi dây,- qua mũi lao) song rất mãnh liệt có thể nói là ngày càng đau đớn. Câu 3 Có thể gợi ý cho HS bằng cách đặt ra một câu hỏi phụ: sự cảm nhận của ơng lão về con có chỉ giới hạn trong hai giác quan - thị giác xúc giác – hay khơng? Để có thể gợi ý tiếp theo, GV u cầu HS tìm những lời chuyện trò của ơng lão với con kiếm để phát hiện: ở đây, khơng chỉ có sự cảm nhận, mà cao hơn nữa, là sự cảm thơng. - Khơng chỉ bằng động tác mà cả bằng trái tim: sự cảm thơng. - Khơng chỉ như quan hệ giữa người đi săn con mồi. Hiệu quả: Chính mối tình cảm ấy, lối biểu hiện ấy đã biến con được bọm mập, nhưng khi đưa được con kiếm vào bờ thì chỉ còn lại bộ xương . + T¸c phÈm tiªu biĨu cho lèi viÕt "T¶ng b¨ng tr«i": dung l- ỵng c©u ch÷ Ýt nhng "kho¶ng trèng" ®ỵc t¸c gi¶ t¹o ra nhiỊu, chóng vai trß lín trong viƯc t¨ng c¸c líp nghÜa cho v¨n b¶n (T¸c gi¶ nãi r»ng t¸c phÈm lÏ ra dµi c¶ 1000 trang nhng «ng ®· rót xng chØ cßn bÊy nhiªu th«i). 4. §o¹n trÝch + §o¹n trÝch n»m ë ci trun. + §o¹n trÝch kĨ vỊ viƯc chinh phơc con c¸ kiÕm cđa «ng l·o Xan-ti-a-g«. Qua ®ã ngêi ®äc c¶m nhËn ®ỵc nhiỊu tÇng ý nghÜa ®Ỉc biƯt lµ vỴ ®Đp cđa con ngêi trong viƯc theo ®i íc m¬ gi¶n dÞ nhng rÊt to lín cđa ®êi m×nhvµ ý nghÜa biĨu tỵng cđa h×nh tỵng con c¸ kiÕm. II. §äc- hiĨu v¨n b¶n ®o¹n trÝch 1. H×nh ¶nh «ng l·o vµ con c¸ kiÕm + Xan-ti-a-g« lµ mét «ng giµ ®¸nh c¸ ë vïng nhiƯt lu. §· ba ngµy hai ®ªm «ng ra kh¬i ®¸nh c¸. Khung c¶nh trêi biĨn mªnh m«ng chØ mét m×nh «ng l·o. Khi trß chun víi m©y níc, khi ®i theo con c¸ lín, khi ®- ¬ng ®Çu víi ®µn c¸ mËp x«ng vµo x©u xÐ con c¸. Ci cïng kiƯt søc vµo ®Õn bê con c¸ kiÕm chØ cßn tr¬ l¹i bé x¬ng. C©u chun ®· më ra nhiỊu tÇng ý nghÜa . Mét cc t×m kiÕm con c¸ lín nhÊt, ®Đp nhÊt ®êi, hµnh tr×nh nhäc nh»n dòng c¶m cđa ngêi lao ®éng trong mét x· héi v« h×nh, thĨ nghiƯm vỊ thµnh c«ng vµ thÊt b¹i cđa ngêi nghƯ sÜ ®¬n ®éc khi theo ®i íc m¬ s¸ng t¹o råi tr×nh bµy nã tríc m¾t ngêi ®êi . + §o¹n trÝch hai h×nh tỵng: Ngữ văn 12 Cơ bản - 3 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm ọc 2008 - 2009 7’ ®Ỉc ®iĨm g× vỊ cc ®Êu gi÷a «ng l·o vµ co c¸ (thêi ®iĨm, phong ®é, t thÕ,…)? C©u hái 3: C¶m nhËn vỊ con c¸ kiÕm tËp trung vµo nh÷ng gi¸c quan nµo cđa «ng l·o? Chøng minh r»ng nh÷ng chi tiÕt nµy gỵi lªn sù tiÕp nhËn tõ xa ®Õn gÇn, tõ bé phËn ®Õn toµn thĨ. C©u hái 4: H·y ph¸t hiƯn thªm mét líp nghÜa míi: ph¶i ch¨ng «ng l·o chØ c¶m nhËn ®èi tỵng b»ng gi¸c quan cđa mét ngêi ®i s¨n, mét kỴ chØ nh»m tiªu diƯt ®èi thđ cđa m×nh? H·y t×m nh÷ng chi tiÕt chøng tá mét c¶m nhËn kh¸c l¹ ë ®©y, tõ ®oa nhËn xÐt vỊ mèi, liªn hƯ gi÷a «ng l·o vµ con c¸ kiÕm. C©u hái 5: So s¸nh h×nh ¶nh con c¸ kiÕm tríc vµ sau khi «ng l·o chiÕm ®ỵc nã. §iỊu nµy gỵi cho anh (chÞ) suy nghÜ g×? V× sao thĨ coi con c¸ kiÕm nh mét biĨu t- ỵng? thành nhân vật; mặt khác, lời đối thoại ấy lại càng lộ rõ vẻ đẹp tâm hồn của ơng lão: ơng hiểu rõ chiêm ngưỡng đối thủ của mình. Câu 4 Câu hỏi này là sự tổng kết của ba câu trên, là sự vận dụng minh hoạ nghệ thuật “tảng băng trơi” mức độ cao nhất: phát hiện phần chìm của hình tượng qua biểu tượng. sự phát hiện này cũng có thể có nhiều cấp độ, nơng đến sâu. a) Do vẻ đẹp, sự cao q của con kiếm do thái độ, quan hệ giữa người đi săn con mồi, đối tượng bi săn đuổi hàm chứa một ý nghĩa rộng lớn hơn, trừu tượng hơn: Nó là hình ảnh của ước mơ, của lí tưởng mà mỗi con người thường theo đuổi trong đời. b) Tìm thấy sự khác biệt giữa hình ảnh đẹp đẽ cuối cùng của con khi chưa bị chiếm lĩnh (tập trung vào sự xuất hiện cuối cùng của nó ở đoạn “khi ấy con cá, mang cái chết trong mình . phía trên ơng lão chiếc thuyền”, rồi sau đó: “Da chuyển từ . vị thánh trong đám rước”) Phải chăng đó là sự chuyển biến từ hình ảnh ước mơ sang hiện thực - nó khơng còn xa vời, khó nắm bắt «ng l·o vµ con c¸ kiÕm. Hai h×nh tỵng mang mét vỴ ®Đp song song t¬ng ®ång trong mét t×nh hng c¨ng th¼ng ®èi lËp: - Con c¸ kiÕm m¾c c©u b¾t ®Çu nh÷ng vßng lỵn “vßng trßn rÊt lín”, “con c¸ ®· quay trßn”. Nhng con c¸ vÉn chËm r·i lỵn vßng”. Nh÷ng vßng lỵn ®ỵc nh¾c l¹i rÊt nhiỊu lÇn gỵi ra ®ỵc vỴ ®Đp hïng dòng, ngoan cêng cđa con c¸ trong cc chiÕn ®Êu Êy. - ¤ng l·o ë trong hoµn c¶nh hoµn toµn ®¬n ®éc, “mƯt thÊu x¬ng” “hoa m¾t” vÉn kiªn nhÉn võa th«ng c¶m víi con c¸ võa ph¶i kht phơc nã. - Cc chiÕn ®Êu ®· tíi chỈng ci, hÕt søc c¨ng th¼ng nhng còng hÕt søc ®Đp ®Ï. Hai ®èi thđ ®Ịu dèc søc tÊn c«ng vµ dèc søc chèng tr¶. C¶m thÊy chãng mỈt vµ cho¸ng v¸ng nhng «ng l·o vÉn ngoan cêng “Ta kh«ng thĨ tù ch¬i xá m×nh vµ chÕt tríc mét con c¸ nh thÕ nµy ®ỵc” l·o nãi. ¤ng l·o c¶m thÊy “mét có qt ®ét ngét vµ có n¶y m¹nh ë sỵi d©y mµ l·o ®ang nÝu b»ng c¶ hai tay”. L·o hiĨu con c¸ còng ®ang ngoan cêng chèng tr¶. L·o biÕt con c¸ sÏ nh¶y lªn, l·o mong cho ®iỊu ®ã ®õng x¶y ra “®õng nh¶y, c¸” l·o nãi, “®õng nh¶y”, nhng l·o còng hiĨu “nh÷ng có nh¶y ®Ĩ nã hÝt thë kh«ng khÝ”. ¤ng l·o n¬ng vµo gií chß “lỵt tíi nã lỵn ra, ta sÏ nghØ”. “§Õn vßng thø ba, l·o lÇn ®Çu tiªn thÊy con c¸”. L·o kh«ng thĨ tin nçi ®é dµi cđa nã “ “kh«ng” l·o nãi, “Nã kh«ng thĨ lín nh thÕ ®ỵc”. Nh÷ng vßng lỵn cđa con c¸ hĐp dÇn. Nã ®· u ®i nhng nã vÉn kh«ng kht phơc, “l·o nghÜ: “Tao cha bao giê thÊy bÊt k× ai hïng dòng, duyªn d¸ng, b×nh tÜnh, cao thỵng h¬n mµy”. ¤ng Ngữ văn 12 Cơ bản - 4 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm ọc 2008 - 2009 cũng chính vì thế nó khơng còn đẹp đẽ, huy hồng như trước? (Gợi ý b có thể khó được phát hiện bởi HS trung bình, thậm chí cả HS giỏi. Nếu HS khơng giải đáp được, GV có thể nêu lên như một tầng ý nghĩa có thể tìm thấy hoặc như một tổng kết.) . c) Với câu hỏi này, thậm chí có thể chấp nhận những phát hiện khác của HS, miễn là có căn cứ từ hình tượng. l·o còng ®· rÊt mƯt thĨ ®ỉ sơp xng bÊt k× lóc nµo. Nhng «ng l·o lu«n nhđ “m×nh sÏ cè thªm lÇn n÷a”. Dån hÕt mäi ®au ®ín vµ nh÷ng g× cßn l¹i cđa søc lùc vµ lßng kiªu h·nh, l·o mang ra ®Ĩ ®¬ng ®Çu víi c¬n hÊp hèi cđa con c¸. ¤ng l·o nhÊc con ngän lao phãng xng sên con c¸ “c¶m thÊy mòi s¾t c¾m phËp vµo, l·o t× ngêi lªn Ên s©u råi dån hÕt träng lùc lªn c¸n dao”. §©y lµ ®ßn ®¸nh qut ®Þnh ci cïng ®Ĩ tiªu diƯt con c¸. L·o rÊt tiÕc khi ph¶i giÕt nã, nhng vÉn ph¶i giÕt nã. - “Khi Êy con c¸, mang c¸i chÕt trong m×nh, sùc tØnh phãng vót lªn khái mỈt níc ph« hÕt tÇm vãc khỉng lå, vỴ ®Đp vµ søc lùc cđa nã”. C¸i chÕt cđa con c¸ còng béc lé vỴ ®Đp kiªu dòng hiÕm thÊy c¶ «ng l·o vµ con c¸ ®Ịu lµ k× phïng ®Þch thđ. Hä xøng ®¸ng lµ ®èi thđ cđa nhau. - Nhµ v¨n miªu t¶ vỴ ®Đp cđa con c¸ còng lµ ®Ĩ ®Ị cao vỴ ®Đp cđa con ngêi. §èi tỵng chinh phơc cµng cao c¶, ®Đp ®Ï th× vỴ ®Đp cđa con ngêi ®i chinh phơc cµng ®ỵc t«n lªn. Cc chiÕn ®Êu gian nan víi biÕt bao thư th¸ch ®au ®ín ®· t«n vinh vỴ ®Đp cđa ngêi lao ®éng: gi¶n dÞ vµ ngoan cêng thùc hiƯn b»ng ®ỵc íc m¬ cđa m×nh. 2. Néi dung t t ëng cđa ®o¹n trÝch H×nh tỵng con c¸ kiÕm ®ỵc ph¸t biĨu trùc tiÕp qua ng«n tõ cđa ngêi kĨ chun, ®Ỉc biƯt lµ qua nh÷ng lêi trß chun cđa «ng l·o víi con c¸ ta thÊy «ng l·o coi nã nh mét con ngêi. ChÝnh th¸i ®é ®Ỉc biƯt, kh¸c thêng nµy ®· biÕn con c¸ thµnh “nh©n vËt” chÝnh thø hai bªn c¹nh «ng l·o, ngang hµng víi «ng. Con c¸ kiÕm mang ý nghÜa biĨu tỵng. Nã lµ ®¹i diƯn cho h×nh ¶nh Ngữ văn 12 Cơ bản - 5 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm ọc 2008 - 2009 2. GV tỉ chøc cho HS th¶o ln rót ra ý nghÜa t tëng cđa ®o¹n trÝch. 3. GV yªu cÇu HS ®äc l¹i ®o¹n trÝch vµ th¶o ln: C©u hái 1: Ngoµi viƯc miªu t¶ b»ng lêi cđa ngêi kĨ chun, cßn lo¹i ng«n ng÷ nµo trùc tiÕp nãi lªn hµnh ®éng vµ th¸i ®é cđa «ng l·o tríc con c¸ kiÕm n÷a kh«ng? Sư dơng lo¹i ng«n ng÷ nµy t¸c dơng g× ki nãi lªn mèi quan hƯ gi÷a «ng l·o vµ con c¸ kiÕm? C©u hái 2: Ngoµi viƯc miªu t¶ b»ng lêi cđa ngêi kĨ chun, thiªn nhiªn tiªu biĨu cho vỴ ®Đp , tÝnh chÊt kiªn hïng vÜ ®¹i cđa tù nhiªn. Trong mèi quan hƯ phøc t¹p cđa thiªn nhiªn víi con ngêi kh«ng ph¶i lóc nµo thiªn nhiªn còng lµ kỴ thï. Con ngêi vµ thiªn nhiªn thĨ võa lµ b¹n võa lµ ®èi thđ. Con c¸ kiÕm lµ biĨu tỵng cđa íc m¬ võa b×nh thêng gi¶n dÞ nhng ®ång thêi còng rÊt kh¸c thêng, cao c¶ mµ con ngêi Ýt nhÊt tõng theo ®i mét lÇn trong ®êi. 3. NghƯ tht ®o¹n trÝch §Ỉc ®iĨm ng«n ng÷ kĨ chun trong t¸c phÈm ¤ng giµ vµ biĨn c¶ cđa Hª-minh-uª ng«n ng÷ cđa ngêi kĨ chun vµ ng«n ng÷ trùc tiÕp cđa «ng giµ ®ỵc thĨ hiƯn b»ng: “l·o nghÜ .”, “l·o nãi ” + Ng«n ng÷ cđa ngêi kĨ chun têng tht kh¸ch quan sù viƯc. + Lêi ph¸t biĨu trùc tiÕp cđa «ng l·o. §©y lµ ng«n tõ trùc tiÕp cđa nh©n vËt. lóc nã lµ ®éc tho¹i néi t©m. Nhng trong ®o¹n v¨n trÝch nã lµ ®èi tho¹i. Lêi ®èi tho¹i híng tíi con c¸ kiÕm: “§õng nh¶y, c¸”, l·o nãi. “§õng nh¶y”. “C¸ ¬i”, «ng l·o nãi “c¸ nµy, dÉu sao th× mµy còng sÏ chÕt. Mµy mn tao cïng chÕt n÷a µ?” “Mµy ®õng giÕt tao, c¸ µ, «ng l·o nghÜ “ mµy qun lµm thÕ”. “Tao cha tõng thÊy bÊt kú ai hïng dòng, duyªn d¸ng, b×nh tÜnh, cao thỵng h¬n mµy, ngêi anh em ¹”. + ý nghÜa cđa lêi ph¸t biĨu trùc tiÕp: - §a ngêi ®äc nh ®ang trùc tiÕp chøng kiÕn sù viƯc. - H×nh thøc ®èi tho¹i nµy chøng tá Xan-ti-a-g« coi con c¸ kiÕm nh mét con ngêi. - Néi dung ®èi tho¹i cho thÊy Ngữ văn 12 Cơ bản - 6 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm ọc 2008 - 2009 cßn lo¹i ng«n ng÷ nµo trùc tiÕp nãi lªn hµnh ®éng vµ th¸i ®é cđa «ng l·o tríc con c¸ kiÕm n÷a kh«ng? Sư dơng lo¹i ng«n ng÷ nµy t¸c dơng g× ki nãi lªn mèi quan hƯ gi÷a «ng l·o vµ con c¸ kiÕm? - HS lµm viƯc c¸ nh©n víi v¨n b¶n råi th¶o ln nhãm, tr¶ lêi c©u hái. Ho¹t ®éng 3: Tỉ chøc tỉng kÕt - GV tãm t¾t l¹i bµi häc, yªu cÇu HS rót ra nh÷ng nhËn xÐt, ®¸nh gi¸ chung vỊ ®o¹n trÝch. - HS tù viÕt phÇn tỉng kÕt. H oạt động 4: H oạt động 3: H oạt động 4: «ng l·o chiªm ngìng nã th«ng c¶m víi nã vµ c¶m thÊy ni tiÕc khi tiªu diƯt nã. - Mèi quan hƯ gi÷a con ngêi vµ thiªn nhiªn - ý nghÜa biĨu tỵng cđa con c¸ kiÕm - VỴ ®Đp cđa con ngêi trong hµnh tr×nh theo ®i vµ ®¹t ®ỵc íc m¬ cđa m×nh. III. Tỉng kÕt §o¹n v¨n tiªu biĨu cho phong c¸ch viÕt ®éc ®¸o cđa Hª-minh- uª: lu«n ®Ỉt con ngêi ®¬n ®éc tríc thư th¸ch. Con ngêi ph¶i v- ỵt qua thư th¸ch vỵt qua giíi h¹n cđa chÝnh m×nh ®Ĩ lu«n v¬n tíi ®¹t ®ỵc míc m¬ kh¸t väng cđa m×nh. Hai h×nh tỵng «ng l·o vµ con c¸ kiÕm ®Ịu mang ý nghÜa biĨu tỵng gỵi ra nhiỊu tÇng nghÜa cđa t¸c phÈm. §o¹n v¨n tiªu biĨu cho nguyªn lý “T¶ng b¨ng tr«i “ cđa Hª-minh- uª. IV. Lun tËp Bài tập 1 Bài tập này nhằm nêu lên hiệu quả của việc sử dụng một loại ngơn từ trực tiếp của nhân vật (ơng lão): Hình thức ngơn từ đã nói lên một quan hệ khác thường giữa người đi săn vật bị săn đuổi. Bằng lời đối thoại với cá, ơng chứng tỏ rằng dưới mắt ơng, nó giống như một con người, thậm chí một đối thù đáng nể, một người bạn tâm tình. (Người phát ngơn đây hướng tời ai? Thái độ như thế nào?) Bài tập 2 Phát huy khả năng độc lập suy nghĩ của HS khi đối chiếu ngơn từ bản gốc với bản dịch, giới hạn ở một ngữ đoạn quan trọng (tên tác phẩm). Giải đáp vế thứ hai của bài tập phụ thuộc vào ý thích riêng của HS. Tuy nhiên, GV cần hướng dẫn: dịch văn Ngữ văn 12 Cơ bản - 7 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm ọc 2008 - 2009 bao giờ cũng cần bám sát văn phong của nhà văn. 4. Củng cố : - Ra bài tập về nhà: - Chuẩn bò bài : Diễn đạt trong văn nghò luận. IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:  Ngữ văn 12 Cơ bản - 8 - GV: Nguyễn Văn Mạnh . đời và sự nghiệp văn học của Sôlôkhôp. Em hãy tóm tắt Truyện ngắn Số phận con người của Sơ-lơ-khốp 3. Giảng bài mới: Vào bài : (1phút) Ông già và biển cả . : Tiết: 82-83 (O-nit Hª-ming-uª) I. MỤCTIÊU 1. Về kiến thức: Giúp học sinh : - Cảm nhận được về đẹp khơng những của lão ngư phủ đơn độc và dũng cảm mà cả

Ngày đăng: 18/08/2013, 14:10

Hình ảnh liên quan

Hình tợng con cá kiếm đợc phát biểu trực tiếp qua ngôn từ của ngời kể chuyện, đặc biệt là qua những   lời   trò  chuyện   của   ông lão với con cá ta thấy ông lão coi nó nh  một con ngời - Tiết 82-83 Ông già và biển cả

Hình t.

ợng con cá kiếm đợc phát biểu trực tiếp qua ngôn từ của ngời kể chuyện, đặc biệt là qua những lời trò chuyện của ông lão với con cá ta thấy ông lão coi nó nh một con ngời Xem tại trang 5 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan