MODULE: THCS 19 DẠY HỌC VỚI CÔNG NGHỆ THÔNG TIN A – ĐẶT VẤN ĐỀ Đổi PPDH yêu cầu thiết yếu đặt cho ngành Giáo d ục tất nước giới, với phát triển vũ bão công nghệ thông tin (CNTT) khả phổ biến thông tin ngày đa d ạng, đơn giản, nhanh chóng hiệu quả, hoạt động dạy học phải có nh ững đổi phương pháp để thích ứng với điều kiện công ngh ệ m ới tận dụng thành tựu công nghệ hoạt động d ạy học Thực tế cho thấy, CNTT xâm nhập ngày sâu vào hoạt động giảng dạy nhà trường góp phần quan trọng việc đ ổi m ới PPDH kiểm tra, đánh giá, qua mở rộng khả truy ền đ ạt lĩnh hội tri thức với chất lượng cao, tốc độ nhanh Đối với giáo dục Việt Nam năm gần đây, với việc đ ổi m ới chương trình, SGK, trường phổ thơng tăng cường trang bị phương tiện, thiết bị dạy học đại, có máy vi tính, máy chi ếu tạo điều kiện cho GV ứng dụng CNTT hoạt động chun mơn c soạn giáo án, trình chiếu lớp, kiểm tra, đánh giá Tuy nhiên, để việc ứng dụng CNTT dạy học đạt hiệu cao, GV c ần đ ược trang bị cách có hệ thống kiến thức cần thiết để biến CNTT thành công cụ hỗ trợ đắc lực cho hoạt đ ộng chuyên môn B - NỘI DUNG I- Tìm hiểu chung ứng dụng CNTT dạy học Khái niệm CNTT (tiếngAnh: Information Technology, viết tắt IT) hiểu ngành ứng dụng cơng nghệ quản lí xử lí thông tin, đ ặc biệt quan, tổ chức lớn Ngành sử dụng máy tính ph ần mềm máy tính để chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xủ lí, truyền thu th ập thơng tin Ở Việt Nam, Nghị 49/CP kí ngày 04/0/1993 phát triển CNTT Chính phủ Việt Nam, CNTT định nghĩa nh sau: “CNTT tập hợp phương pháp khoa học, ph ương ti ện công c ụ kĩ thuật đại – chủ yếu kĩ thuật máy tính viễn thơng - nhằm tổ ch ức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm tàng lĩnh vực hoạt động người xã h ội CNTT phát triển tảng phát triển công ngh ệ Đi ện t Tin học- Viễn thông tự động hoá" Các nguyên tắc ứng dụng CNTT dạy học Để việc ứng dụng CNTT dạy học đạt hiệu mong muốn, người GV cần đảm bảo thực nguyên tắc sau: - Việc lựa chọn khả mức độ ứng dụng CNTT m ỗi học phải vào mục tiêu, nội dung hình th ức h ọc - Việc ứng dụng CNTT học cần xác định rõ: sử d ụng CNTT nhằm mục đích gì, giải vấn đề gì, n ội dung h ọc - Đảm bảo cho tất HS lớp có hội đ ược ti ếp c ận v ới CNTT trình học - Đảm bảo kết hợp ứng dụng CNTT với PPDH, đ ặc bi ệt ý k ế t h ợp v ới PPDH tích c ực Khả ứng dụng CNTT dạy học Với tính đa dạng phong phú, CNTT có th ể v ận d ụng đ ể nâng cao hiệu khâu trình dạy học: - Ứng dung CNTT tìm kiếm, khai thác t liệu phục vụ cho d ạy học - Ứng dụng CNTT soạn giáo án, thiết kế giảng thực giảng lớp - Ứng dụng CNTT quản lí lớp học (quản lí HS, qu ản lý ểm, kết đánh giá, xếp loại HS, ) - Ứng dụng CNTT kiểm tra, đánh giá Tác động tích cực ứng dụng CNTT dạy h ọc Mở rộng khả tìm kiếm khai thác thơng tin cho người dạy người học: Thơng qua việc tra cứu, tìm kiếm thông tin phần m ềm trang web, GV THCS khai thác thơng tin ho ặc khai thác tranh ảnh, âm thanh, video clip để bổ sung cho dạy; HS THCS có th ể chủ động tìm kiếm thơng tin mở rộng tập, th ực hành cho kiến thức truyền thụ lớp học Nâng cao hiệu truyền đạt lĩnh hội tri thức: GV THCS có th ể ứng dụng CNTT để soạn giáo án điện tủ, trình chiếu lớp học lên lớp Thông qua giáo án điện tử, kiến thúc có th ể biểu diễn d ưới dạng kênh chữ, kênh hình, qua tạo h ứng thú cho ng ười h ọc, kích thích người học chủ động, tích cực việc lĩnh hội tri thúc Tăng cường việc giao lưu, trao đổi thông tin người dạy người học: Thông qua việc ứng dụng CNTT, GV THCS tạo nhiều c hội đ ể người học bộc lộ quan điểm, suy nghĩ thân kiến th ức học cách truyền thụ kiến thức người dạy Ng ười dạy dễ dàng tiếp nhận thông tin phản hồi từ người học người h ọc rèn luyện kĩ trao đổi, thảo luận, thuyết trình Nâng cao hiệu hoạt động kiểm tra, đánh giá Một sổ hạn chế thường gặp việc ứng dụng CNTT vào trình dạy học Việt Nam: - Coi CNTT phương tiện trình chiếu (thay bảng đen phấn trắng truyền thống) - Chưa biết cách kết hợp có hiệu ứng dụng CNTT vận dụng PPDH tích cực - Lạm dụng CNTT, để HS chủ động khai thác kiến th ức thông qua CNTT mà thiếu định hướng người dạy II SOẠN GIÁO ÁN BẰNG MICROSOFT OFFICE WORD 1- Tạo lập, quản lí file giáo án soạn thảo Microsoft Office Word Mỗi giáo án soạn thảo Microsoft office Word tệp có định dạng doc (hoặc docx –đối với Microsoft office 2007 trở lên) chạy úng dung Microsoft office Word cách: Từ công cụ Start chọn All Program, chọn Microsoft offijje, chọn Microsoft Office Word 2003(2007…) Trong thu hoạch sử dụng Microsoft Office Word 2010 Ví dụ: 1.1 Tạo giáo án Ngay mở Microsoft office Word, tệp tài liệu trống (blank document) mở GV thao tác tệp tài liệu Để lưu tệp giáo án, GV thao tác: nháy chuột vào trình duyệt File cơng cụ, chọn lệnh Save As Sau lựa chọn lệnh Save As hình xuất hộp thoại giáo viên lựa chọn địa lưu tệp giáo án Save m đặt tên cho tệp giáo án File name, sau chọn lệnh Save để lưu 1.2 Mở tệp giáo án có sẵn Trên cơng cụ Microsoft Office Word chọn Trình duyệt: chọn lệnh Open, xuất hộp thoại Từ mục Look in hộp thoại, chọn địa cM Lưu tệp tải liệu, chọn lệnh Open mở lúc nhiều giáo án Sau chọn lệnh Open, hộp thoại Open, chọn đường dẫn đến địa lưu file cần mở, chọn giáo án cần mở, chọn lệnh Open để mở Các thao tác soạn giáo án 2.1 Gõ tiếng Việt Có số phông chữ thường dùng để gõ tiếng Việt như: Unicode, TCVN3(ABC), VNI Window Hiện nay, phông ch ữ Unicode đ ược Chính phủ định phông chữ chuẩn, s dụng kh ối c quan hành Nhà nước Các phơng chữ thường dùng phông ch ữ Unicode Times New Roman, Arial Hai phần mềm hỗ trợ gõ kí tự tiếng Việt sử dụng rộng rãi Vietkey Unikey Để sử dụng, kh ởi đ ộng ph ần m ềm (tù công cụ Start, chọn All programs, chọn phần m ềm Vietkey Unikey) giao diện phần mềm lựa chọn môi trường làm việc thích hợp, quan tâm đến chọn bảng mã kiểu gõ Lưu ý: nên chọn bảng mã Unicode, kiểu gõ Telex 2.2 Chèn kí tự đặc biệt Lựa chọn trình duyệt Insert cơng cụ, chọn Symbol, xuất hộp thoại có chứa kí tự đặc biệt Lựa chọn font chữ, tìm kích chuột vào kí tự cần chèn, nháy nút Insert Đối với kí tự đặc biệt có tần số xuất cao soạn giáo án, để giảm thao tác sử dụng hộp thoại Symbol tiết kiệm thời gian dùng cách sau: Mở hộp thoại Symbol, kích chuột chọn kí tự đặc biệt sau kích chuột chọn nút AutoCorrec, ví dụ, để chèn kí tự , lựa chọn kí tự hộp thoại Symbol, kích chuột vào nút AutoCorrec, nhập cụm từ “tam giác", kích chuột vào nút Add Như vậy, trình soạn giáo án, đánh cụm từ “tam giác” tự động chuyển thành kí tự  2.3 Định dạng giáo án Đầu tiên bạn đổi đơn vị đo word sang centimet milimet Tiếp theo bạn vào Page Layout > chọn Margins > chọn Custom Margins Chú ý: TOP Lề bên LEFT Lề bên trái BOTTOM Lề bên RIGHT Lề bên phải Theo quy định Bộ nội vụ quy định lề chuẩn văn hành (khổ giấy A4 kích thước 210mm x 297mm) quy định sau: Căn lề trên: Cách mép giấy từ 20mm-25mm Căn lề dưới: Cách mép giấy từ 20mm-25mm Căn lề trái: Cách mép trái giấy từ 30mm-35mm Căn lề phải: Cách mép phải giấy từ 15mm-20mm Nhập thông số lề bạn muốn vào ô t ương ứng: 2.3 Thêm bảng biểu đối tượng đồ hoạ vào giáo án 2.3.1 Bảng biểu - Tạo bảng: đặt trỏ chuột vào vị trí muốn tạo bảng; cơng cụ, chọn trình duyệt Insert, chọn lệnh Table, chọn Insert Table Trong hộp thoại Insert Table, gõ số cột muốn tạo bảng vào ô Number of columns, gõ số hàng muốn tạo bảng vào ô Number of rows Kích chọn OK để hồn tất Các thao tác nhâp định dạng liệu bảng thục thao tác nhập định dạng văn thông thường - Thêm hàng: Đặt trỏ chuột ô cuổi bảng, nhấn phím Tab bàn phím - Chèn thêm dòng vào bảng: Click chuột phải vào vị trí muốn chèn thêm hàng, hộp thoại chọn Insert, chọn Insert Rows Above (chèn lên dòng lựa chọn) Insert Rows Below (chèn xuống bên dòng lựa chọn) - Chèn thêm cột vào bảng: Click chuột phải vào vị trí muốn chèn thêm cột, hộp thoại xuất chọn trình duyệt Insert, chọn Columns to the Left (chèn sang bÊn trái cột lụa chọn) Columns to the Right (chèn sang bÊn phải cột lụa chọn) - Xóa hàng, xóa cột: chọn hàng/cột cần xóa, click chuột phải vào dòng/cột cần xóa, chọn Delete rows để xóa dòng/ chọn Delete columns để xóa cột Cách khác: chọn hàng/cột cần xóa, click chuột trái vào biểu tượng “Cut” để xóa - Kết hợp ô bảng (nhập ô): chọn ô cần kết hợp, click chuột phải vào ô cần nhập, chọn biểu tượng Merge cells - Tách ô bảng: click chuột phải vào ô cần tách, ch ọn l ệnh Split Cells Nhập số cột cần tách vào Number of columns, nhập số hàng cần tách vào Number of rows 2.3.2 Các đối tượng đồ họa Trong giáo án thường có đối tượng đồ hoạ hình ảnh (Pictures), hình vẽ (AutoShapes), sơ đồ (Diagram), biểu đồ (Charts) - Hình vẽ Hiển thị cơng cụ Drawing: Trên thẻ Insert, chọn Shapes kích chọn đối tượng cần sử dụng để vẽ Để chèn hình vẽ có sẵn, có hình vẽ Việc định dạng kích cỡ, màu sắc đối tượng đ ược th ực cơng cụ Drawing - Hình ảnh Chèn hình ảnh từ thư viện: thẻ Insert, chọn Clip Art, kích chuột chọn hình ảnh cần chèn Chèn hình ảnh từ file có sẵn từ thiết bị kết n ối: th ẻ Insert, chọn Picture, tìm đường dẫn tới thư mục chứa ảnh cần chèn, sau chọn Insert để chèn - Sơ đồ Trên thẻ Insert chọn thẻ Smartart, kích chọn kiểu sơ đồ hộp thoại Choose Smartart Graphic, nhấn nút OK hoàn tất việc chọn Xuất sơ đồ lựa chọn, Click đúp chuột vào sơ đồ nhập n ội dung c ần thiết - Biểu đồ Trên thẻ Insert chọn thẻ Chart, kích chọn kiểu biểu đồ hộp thoại Insert Chart, nhấn nút OK hoàn tất việc chọn Trên bảng số liệu, xóa số liệu tự động hiển thị, nhập số liệu cần vẽ biểu đồ dòng tiêu đ ề Sau hồn tất, kích chuột vào vị trí bên ngồi biểu đ đ ể hồn thành vẽ biểu đồ II XỬ LÍ DỮ LIỆU BẰNG MICROSOFT OFFICE Trong công tác giảng dạy quản lí lớp học, sử dụng Microsoft Office Excel có nhiều tiện ích cho GV để lưu trữ, xử lí số liệu Mỗi giáo án soạn thảo Microsoft Office Excel tệp có định dạng xls (.xlsx Microsoft Office 2007 trở lên) Khởi động Microsoft Office Excel cách: Vào Menu Start, chọn All Programs, chọn Microsoft Office, ch ọn Microsoft Excel 2010 (hoặc Microsoft Excel 2003 …) xuất giao diện Excel 1 Tạo tệp liệu Khi mở Microsoft Office Excel, tệp tài liệu trổng (blank document) mở GV thao tác tệp liệu Để lưu tệp liệu này, từ trình duyệt File cơng cụ, chọn lệnh Save As Tại hộp thoại Save As chọn địa lưu nhập đặt tên tệp liệu Lưu ý: Cần thường xuyên dùng lệnh Save (ghi) trình soạn thảo cách: từ trình duyệt File chọn lệnh Save kích vào biểu tượng hình đĩa mềm công cụ, nhanh bấm tổ hợp phím Ctrl + S Mở tệp giáo án có sẵn Trên công cụ Microsoft office Excel, chọn thẻ File chọn lệnh Open, xuất hộp thoại, lựa chọn địa lưu tệp tài liệu, ch ọn lệnh Open để tệp giáo án Nhập trình bày liệu Microsoft Office Excel III THIẾT KẾ TRÌNH DIỄN BÀI GIẢNG BẰNG MICROSOFT OFFICE POWERPOINT Các yêu cầu thiết kế trình chiếu giảng PowerPoint sử dụng để thể ý tưởng trình bày nội dung giảng GV để đưa tồn nội dung giảng l ên trình chiếu Vì vậy, thiết kế trình chiếu giảng c ần đ ảm bảo yêu cầu: - Xây dụng ý tưởng kịch trình bày giảng theo định hướng sử dụng PowerPoint để hỗ trợ cho GV thể ý tưởng sư phạm cách thuận lợi hiệu - Nội dung trình chiếu phải có cấu trúc chặt chẽ, logic, đảm bảo tiến trình dạy học Thơng tin ngắn gọn, đọng, đ ược thiết k ế trình bày m ột cách khoa học phù hợp với tiến trình lên lớp Sử dụng h ợp lí đ ổi t ượng đa phương tiện để hỗ trợ hoạt động nhận thúc - Quá trình thiết kế trình chiếu giảng cần phối h ợp v ới PPDH tích cực nhằm khuyến khích trao đổi GV HS; tăng c ường trao đổi, hợp tác HS; khích lệ HS tích cực t duy, ho ạt động đ ộc l ập, sáng tạo Thao tác với tệp giảng Khởi động Microsoft office PowerPoint: vào menu Start, chọn Programs, chọn Microsoft Office, chọn Microsoft PowerPoint 2.1.- Tạo tệp giảng Ngay khởi động PowerPoint, tệp chưa có nội dung mở cho phép soạn thảo giảng Trên cơng cụ mở trình ệt File, chọn lệnh Save As để thực thao tác ghi lựa chọn địa lưu trữ tệp Mỗi trang PowerPoint slide trình chiếu, có th ể chứa nội dung văn bản, bảng biểu, hình ảnh, đ ho đ ối tượng đa phương tiện khác (âm thanh, video clip) 2.1.1 Một số kiểu bố cục slide Khi tạo slide có bảng tùy ch ọn kiểu bố cục khung tác vụ bên phải hình Bố cục slide xác định vị trí đối t ượng slide, bố cục hoàn toàn cỏ thể thay đổi đuợc Nhìn chung, kiểu bổ cục slide đuợc thiết kế sẵn PowerPoint chia thành số dạng sau: Kiểu bổ cục để trống (Blank Layout): slide để trống, khơng có đ ể nhập văn hay đối tượng khác Muốn nhập nội dung sử dụng trình duyệt Insert cơng cụ nút lệnh khác Kiểu bố cục có văn (Text Layouts): slide thi ết k ế s ẵn ô Textbox đ ể nh ập văn b ản Ki ể u b ố c ục ch ứa đ ối t ượng không ph ải văn b ản (Content Layouts), g ồm: b ảng, bi ểu đ ồ, tranh ảnh, s đ ồ, đ ối t ượng đa ph ương ti ệ n Ki ểu b ố c ục slide có s ẵn bi ểu t ượng; c ần chèn đ ố i t ượng kích chu ột vào đ ối t ượng 2.1.2 Nhập định dạng văn PowerPoint Văn slide nằm ô textbox đ ối tượng đồ hoạ Việc soạn thảo định dạng văn ô textbox tương tự thao tác soạn thảo văn Word Để định dạng văn ô textbox, ta chọn đoạn văn bản, ch ọn thẻ “Home” công cụ, chọn kiểu chữ, cỡ chữ, … 2.1.3 Đ ưa đ ối t ượng b ảng biểu, đồ h ọ a , đa ph ương ti ện vào slide Ngoài đối tượng văn b ả n (trong textbox), đ ối t ượng PowerPoint bao g ồm nh óm sau: b ảng bi ểu (table), bi ể u đ (chart), hình ảnh (picture), s đ (Organization chart, Diagram), đối t ượ ng đa ph ng ti ệ n (movie and sound) - Bảng biểu (table) Các thao tác chèn bảng biểu PowerPoint tương tự Word - Tạo bảng: cơng cụ, chọn trình duyệt Insert, chọn lệnh Table, chọn Insert Table Trong hộp thoại Insert Table, gõ số cột muốn tạo bảng vào ô Number of columns, gõ số hàng muốn tạo bảng vào ô Number of rows Một số lưu ý đưa CNTT vào giảng - Giáo viên cần cân nhắc lựa chọn kĩ tiết d ạy có ho ặc không sử dụng công nghệ thông tin cho phát huy đ ược cách t ối đa hi ệu đảm bảo mục tiêt học - Không lạm dụng hiệu ứng trình chiếu phức tạp, nhiều hiệu ứng trình chiếu khác slide - Cùng với hiệu ứng, giáo viên nên chọn nh ững hình n ền đơn giản, sáng phù hợp với dạy để th ể n ội dung m ột cách rõ ràng - Lựa chọn câu chữ ngắn gọn, súc tích tường minh, th ể rõ nội dung để chiếu lên hình - Tránh lạm dụng tư liệu vào giảng, biến tiết học thành buổi xem tranh ảnh,phim tư liệu - Nên kết hợp cơng cụ trình chiếu với ghi bảng -Tránh lạm dụng tư liệu vào giảng, biến tiết học thành buổi xem tranh ảnh, phim tư liệu - Nên kết hợp cơng cụ trình chiếu với ghi bảng C KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Phòng GDĐT huyện Văn Quan tiếp tục chương trình tập huấn ứng dụng CNTT&TT giáo dục nhằm: - Phổ cập trình độ tin học cho CBQLGD,GV: 100% CB-GV biết sử dụng CNTT công tác Tổ chức điều tra thật xác trình độ IT cán giáo viên Có biện pháp hi ệu qu ả để 100% CB-GV biết sử dụng máy tính sử dụng IT vào công tác hiệu 100% CB-GV biết sử dụng internet để công tác Đảm bảo đường truyền internet phục vụ sưu tầm, truy cập thơng tin, dạy học Có kế hoạch đảm bảo 100% CB-GV biết sử dụng internet để truy cập thông tin, giao tiếp thực công tác theo yêu cầu - Nâng cao hiệu xuất công tác lãnh đạo: 100% CBQL biết sử dụng ICT điều hành CBQL biết sử dụng sử dụng có hiệu ICT cơng tác quản lý, lãnh đ ạo: l ập k ế ho ạch, triển khai, đánh giá, sơ kết, tổng kết Xây dựng hoạt động trực tuyến: Cán giáo viên tham gia hoạt động trực tuyến có hiệu quả: - Họp trực tuyến - Học tập trực tuyến - Chia sẻ thông tin trực tuyến Đẩy mạnh ứng dụng CNTT&TT điều hành quản lý giáo dục: - Ứng dụng phần mềm hỗ trợ công tác quản lý theo định h ướng quản lý trực tuyến thông qua internet - Xây dựng trang web phổ cập nhằm nắm bắt tình hình chuyên c ần học sinh; dự báo, phòng ngừa từ xa tình trạng học sinh có nguy c b ỏ học; hỗ trợ công tác thống kê tình hình chuyên c ần h ọc sinh đ ịa bàn thành phố - Tổ chức đăng tải công khai website thủ tục hành đạt cấp độ trở lên với số nội dung cụ thể: + Đăng tải tất mẫu đơn hành chính, mẫu đơn dịch vụ cơng (như đơn xin vào lớp đầu cấp… ) + Tra cứu kết học tập, điểm thi trực tuyến miễn phí website - Cung cấp cập nhật kịp thời văn hành trang “Thủ tục hành chính” đáp ứng yêu cầu xã hội Ứng dụng CNTT&TT đổi phương pháp dạy học: Đẩy mạnh ứng dụng CNTT&TT đổi phương pháp dạy học theo hướng tích hợp CNTT môn theo đ ịnh h ướng tăng cường ứng dụng e_learning BGH nhà trường cần tập trung thực : - Nghiên cứu thực nội dung văn ch ỉ đạo c Bộ Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào tạo CNTT - Xây dựng kế hoạch thực phương hướng, nhiệm v ụ ICT đơn vị Triển khai thực website đơn vị Khai thác website ch ức năng, phục vụ tốt quản lý, dạy - học - Tổ chức kiểm tra thực hiện, đánh giá tình hình, điều chỉnh n ội dung công tác ICT - Đảm bảo 100% cán bộ, giáo viên biết sử dụng ICT công việc Bằng nhiều nguồn tài hợp pháp vận động đ ể trang b ị, nâng cấp hệ thống sở vật chất ICT trường từ kích thích cán b ộ giáo viên sử dụng ICT vào công tác, đảm bảo nhu cầu sử d ụng ICT c cán giáo viên Tránh lãng phí, tạo tâm lý không tốt cán giáo viên - Ngăn ngừa tình trạng lạm dụng internet CB-GV học sinh - Chỉ đạo tổ chuyên môn phải có giảng ện t e_learning tham gia dự thi hàng năm kỳ thi Bộ GD&ĐT D.KẾT LUẬN Việc ứng dụng CNTT vào dạy học góp phần đổi phương pháp dạy học công việc khó khăn, lâu dài, đòi hỏi r ất nhiều ều ki ện v ề sở vật chất lực đội ngũ giáo viên Do đó, đ ể đ ẩy m ạnh vi ệc ứng dụng phát triển CNTT dạy học có hiệu qu ả c ần có s ự quan tâm đầu tư sở vật chất cấp, đạo đồng ngành – nhà trường đặc biệt nỗ lực h ọc h ỏi, rút kinh nghi ệm c thân giáo viên Chúng ta nhận thức rõ vai trò CNTT m ọi lĩnh v ực c sống hết nhận th ức rõ l ợi ích c vi ệc ứng dụng CNTT giảng dạy học tập Về phía lãnh đạo c ấp đ ặc biệt quan tâm có nhiều văn hướng dẫn việc ứng dụng CNTT ngành Cơ sở hạ tầng CNTT trường học dần đầu t để đáp ứng việc ứng dụng CNTT cơng tác dạy học trường Đó điều kiện thuận lợi để đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trường THCS Trấn Ninh, ngày 19 tháng năm 2017 Người viết Hà Hùng Linh ... thích người học chủ động, tích cực việc lĩnh hội tri thúc Tăng cường việc giao lưu, trao đổi thông tin người dạy người học: Thông qua việc ứng dụng CNTT, GV THCS tạo nhiều c hội đ ể người học bộc... internet để công tác Đảm bảo đường truyền internet phục vụ sưu tầm, truy cập thơng tin, dạy học Có kế hoạch đảm bảo 100% CB-GV biết sử dụng internet để truy cập thông tin, giao tiếp thực công tác... suy nghĩ thân kiến th ức học cách truyền thụ kiến thức người dạy Ng ười dạy dễ dàng tiếp nhận thông tin phản hồi từ người học người h ọc rèn luyện kĩ trao đổi, thảo luận, thuyết trình Nâng cao