Tuần 1: Tiết & Chủ đề: CA DAO – DÂN CA KHÁI NIỆM VÀ NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh:  Qua chuyên đề em ôn tập, nắm hình tượng văn học dân gian: nội dung ca dao – dân ca chương trình ngữ văn  Giáo dục em lòng yêu thích ca dao – dân ca cổ truyền đại, yêu thích thuộc ca dao thuộc nội dung bản, tình cảm gia đình; tình cảm quê hương đất nước, người; câu hát than thân; châm biếm  Cảm nhận hay, đẹp, giá trị nghệ thuật đặc sắc ca dao – dân ca II- PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, đọc diễn cảm, thực hành, giảng bình III- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN:  Nghiên cứu chuyên đề, tài liệu có liên quan, nghiên cứu đề, đáp án 2- CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH:  Ghi chép cẩn thận, làm tập đầy đủ, thực yêu cầu giáo viên IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức lớp (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’): ? Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Giảng mới:  Giới thiệu (1’): Các em học chủ đề ca dao – dân ca, hôm sâu vào nghiên cứu mảng đề  Nội dung mới: Thời gian HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 30’  HĐ 1: (GV hướng dẫn HS ôn lại khái niệm ca dao – dân ca) Ca dao – dân ca gì? Là câu hát thể nội tâm, đời sống tình cảm, cảm xúc người Hiện có phân biệt ca dao- dân ca - Các nhân vật trữ tình quen thuộc ca dao người nông dân, người vợ, người thợ, người chồng, lời chàng rỷ tai cô gái Ca dao thường sử dụng thể thơ lục bát với nhịp phổ biến 2/2 HS ôn lại kiến thức cũ khái niệm ca dao – dân ca Ca dao lời thơ dân gian, dân ca câu hát kết hợp lối thơ âm nhạc - Ca dao – dân ca thuộc loại trữ tình dân gian KIẾN THỨC I- Khái niệm ca dao dân ca: - Tiếng hát trữ tình người bình dân Việt Nam - Thể loại thơ trữ tình dân gian - Phần lời hát dân gian - Thơ lục bát lục bát biến thể truyền miệng tập thể -> HS lắng nghe giáo tác giả viên giảng thêm 15’ 35’ - Ca dao – dân ca mẫu mực tính chân thực, hồn nhiên, cô đúc sức gợi cảm khả lưu truyền HĐ 2: (Hướng dẫn HS tìm hiểu thêm ôn lại “Những câu hát tình cảm gia đình”) - Tình cảm gia đình tình cảm thiêng liêng, đáng trân trọng đáng quý người * Giới thiệu môt số ca tình cảm gia đình SGK (giáo viên hướng dẫn gợi ý cho học sinh sưu tầm) HĐ 3: (Hướng dẫn luyện tập) ? Hãy trình bày nội dung ca dao 1- Con người có cố có công Như chim có tổ, sông có nguồn 2- Công cha núi thái sơn Nghóa mẹ nước nguồn chảy Một lòng thờ mẹ kính cha Cho tròn chữ hiếu đạo - Đó lòng biết ơn, tình cảm thành kính, trân trọng thành viên gia đình người trên, hệ trước Qua tình cảm thái độ đó, ca nêu lên giá trị q báu, cần phải xây dựng giữ gìn phát huy để ngày tốt đẹp - Đây hát ru ? Hãy phân tích hình ảnh Người mẹ thường hát ru lối hát có câu mở ca dao số 1? đầu để ru - Sử dụng lối so sánh véo ? Phương pháp so sánh có tác von quen thuộc như: cha – núi, mẹ – biển để nói lên dụng gì? công cha nghóa mẹ thật vô to lớn So sánh “công cha núi ngất trời, Giáo viên hướng dẫn học sinh “nghóa mẹ với nước biển Đông” phù hợp hay cách thực cách so sánh với đại lượng khó xác định phạm vi Hơn người cha đại diện cho mạnh mẽ, cương nghị so với núi (thuộc dương) mẹ thuôc âm tính khí mềm mỏng nhẹ nhàng nên lấy hình ảnh so sánh với nước xác Cùng có câu II- Những câu hát tình cảm gia đình 1- Nội dung: Bài 1: Tình cảm yêu thương, công lao to lớn cha mẹ lời nhắc nhở tình cảm ơn nghóa cha mẹ Bài 2: Lòng thương nhớ sâu nặng gái xa quê nhà đốivới người mẹ thân yêu Đằng sau nỗi nhớ mẹ nỗi nhớ quê, nhớ kỷ niệm thân quen trở thành khứ Bài 3: Tình cảm biết ơn sâu nặng cháu ông bà hệ trước Bài 4: Tình cảm gắn bó anh em ruột thịt, nhường nhịn, hoà thuận gia đình 2- Nghệ thuật: Nghệ thuật sử dụng phổ biến so sánh * Luyện tập: I- Câu hỏi tập 1- Bốn ca dao trích giảng SGK chung tình cảm gia đình? Ngoài tình cảm nêu bốn ca dao quan hệ gia đình có tình cảm với nữa? Em có thuộc ca - Giáo viên nhận xét, cho học sinh ghi ca dao tương tự như: “Công cha núi Thái Sơn Nghóa bạn nước nguồn chảy ra” Câu lời khuyên sau thấm thía, nghóa tình sâu nặng cha mẹ dao nói tình cảm không? (HS suy nghó trả lời theo hiểu biết mình) 3- Bài ca dao số diễn tả sâu sắc tình cảm thiêng liêng cha mẹ Phân tích vài hình ảnh diễn tả điều đó? Củng cố, dặn dò: (3’)  Về nhà tiếp tục sưu tầm số câu ca dao chủ đề tình cảm gia đình  Viết đoạn văn ngắn thể tình cảm cha mẹ  Chuẩn bị đề tài “Ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người” V- RÚT KINH NGHIỆM: Tuần : Ngày soạn: 13/9/2007 Tiết: & Chủ đề: CA DAO – DÂN CA KHÁI NIỆM VÀ NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN (TT) I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh  Qua chuyên đề em ôn tập, nắm hình tượng văn học dân gian: nội dung ca dao – dân ca chương trình ngữ văn  Giáo dục em lòng yêu thích ca dao – dân ca cổ truyền đại, yêu thích thuộc ca dao thuộc nội dung bản, tình cảm gia đình; tình cảm quê hương đất nước, người; câu hát than thân; châm biếm  Cảm nhận hay, đẹp, giá trị nghệ thuật đặc sắc ca dao – dân ca II- PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, đoạc diễn cảm, thực hành, giảng bình III- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN:  Nghiên cứu chuyên đề, tài liệu có liên quan, nghiên cứu đề, đáp án 2- CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH:  Ghi chép cẩn thận, làm tập đầy đủ, thực yêu cầu giáo viên IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức lớp (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’): ? Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Giảng mới:  Giới thiệu (1’): Các em học chủ đề ca dao – dân ca Hôm vào mảng đề tài “Ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người”  Nội dung mới: Thời gian HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ  HĐ 1: (Tìm hiểu nội dung ý nghóa câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người) ? Nêu nội dung ý nghóa câu ca dao nói tình yêu quê hương, đất nước người mà em học? ? Những câu ca dao chủ đề có nét đặc sắc gì? ? Nghệ thuật bật chúng Tình yêu thắm thiết quê hương, đất nước Lòng tự hào người cần cù, dũng cảm,… làm nên đất nước muôn đời Trong ca dao cổ truyền, tình cảm người chủ yếu quan tâm đến KIẾN THỨC III- LUYỆN TẬP: - Bài 1: Mượn hình thức đối đáp nam nữ để ca ngợi cảnh đẹp đất nước Lời đố mang tính chất ẩn dụ cách thức giải đố thể rõ tâm hồn, tình cảm nhân vật Điều thể tình yêu quê hương cách HĐ 2: (Giới thiệu số ca dao theo chủ đề) Giáo viên giới thiệu số ca dao theo chủ đề  HĐ 3: (Luyện tập) ? Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập, dẫn dắt học sinh trả lời câu hỏi sau: ? Hình ảnh quê hương, đất nước, người thể ca dao trích giảng SGK? ? Tác giả dân gian sử dụng biện pháp nghệ thuật để thể tình cảm quê tình quê hương, đất nước, người,  Hình ảnh quê hương, thể ca dao phong phú … thiên nhiên giàu đẹp với núi cao, biển rộng, sông dài, núi non hùng vó … Em đố anh sông sông sâu nhất? Núi núi cao nước ta? Anh mà giảng cho Thì em kết nghóa giao hoà anh - Sâu sông Bạch Đằng Ba lần giặc đến ba lần giặc tan Cao núi Lam Sơn Có ông Lê Lợi ngàn bước 2- Hà Nội ba mươi sáu phố phường Hàng mật, hàng đường, hàng muối trắng tinh … 3- Chẳng thơm thể hoa nhài Dẫu không lịch người Tràng An 4- Gió đưa cành trúc la đà Tiếng chuông Tuấn Võ, canh gà Thọ Xương  Bài 1: Mượn hình thức đối đáp nam nữ để ca ngợi cảnh đẹp đất nước  Bài 2: Nói cảnh đẹp Hà Nội  Cấu trúc câu đặc biệt: câu 12 tiếng, nhịp 4/4/4 đặn …  -> Hình ảnh cô gái hồn nhiên trẻ trung, tươi mới, tinh sạch, rực rỡ, … ví “Chẽn lúa đòng tinh tế, khéo léo, có duyên - Bài 2: Nói cảnh đẹp Hà Nội, ca mở đầu lời mời mọc “Rủ nhau” cảnh Hà Nội liệt kê với di tích danh thắng bật: Hồ Hoàn Kiếm, cầu Thê Húc, chùa Ngọc Sơn, Đài Nghiên, Tháp Bút Câu kết câu hỏi câu trả lời “Hỏi gây dựng nên non nước này” Câu hỏi buộc người nghe phải suy ngẫm tự trả lời, cảnh đẹp bàn tay khéo léo người Hà Nội ngàn đời xây dựng nên - Bài 3: Cảnh non nước xứ Huế đẹp tranh vẽ, cảnh đẹp xứ Huế cảnh non xanh nước biếc, cảnh thiên nhiên hùng vó thơ mộng Sau vẽ cảnh đẹp xứ Huế, ca buông lửng câu mời “Ai vô xứ Huế vô…” Lời mời thật độc đáo! Huế đẹp hấp dẫn đấy, yêu Huế, nhớ Huế, có tình cảm với Huế vô hương, đất nước, người ca dao đó? ?Hãy nêu cách cụ thể ca? ? Bài ca dao số thể tình cảm nhân vật trữ tình? ? Hãy viết đoạn văn nêu tình cảm em quê hương, đất nước sau học xong chùm ca dao này? (GV gợi ý cho học sinh thực hiện) * GV chốt lại ý chính, cho học sinh ghi vào đòng, Phất phơ nắng hồng ban mai” -> Cách dùng từ lạ, tạo hình ảnh cụ thể, … ấn tượng  Học sinh thực hành  Nhận xét, bổ sung, rút kinh nghiệm Củng cố, dặn dò: (3’)  Về nhà xem lại kiến thức học  Chuẩn bị trước câu trả lời cho hoạt động sau V- RÚT KINH NGHIỆM: thăm Tuần : Tiết: & Chủ đề: Ngày soạn: 20/10/2007 CA DAO – DÂN CA KHÁI NIỆM VÀ NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN (TT) I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh  Qua chuyên đề em ôn tập, nắm hình tượng văn học dân gian: nội dung ca dao – dân ca chương trình ngữ văn  Giáo dục em lòng yêu thích ca dao – dân ca cổ truyền đại, yêu thích thuộc ca dao thuộc nội dung bản, tình cảm gia đình; tình cảm quê hương đất nước, người; câu hát than thân; châm biếm  Cảm nhận hay, đẹp, giá trị nghệ thuật đặc sắc ca dao – dân ca II- PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, đoạc diễn cảm, thực hành, giảng bình III- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN:  Nghiên cứu chuyên đề, tài liệu có liên quan, nghiên cứu đề, đáp án 2- CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH:  Ghi chép cẩn thận, làm tập đầy đủ, thực yêu cầu giáo viên IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức lớp (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’): ? Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Giảng mới:  Giới thiệu (1’): Ở tiết học trước em học chủ đề ca dao – dân ca nói tình cảm gia đình, tình yêu quê hương, đất nước người Hôm tiếp tục vào mảng đề tài “Những câu hát than thân”  Nội dung mới: Thời gian HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 10’  HĐ 1: (Tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ KIẾN THỨC I- Nội dung, ý nghóa: HS nêu nội dung - Chủ đề chiếm số lượng lớn Nhân vật ? Hướng dẫn HS ý nghóa hát than thân nhân vật trữ tình ôn tập lại nội ca than thân ca dao nội dung ý nghóa) dung ý nghóa câu hát than thân ? GV củng cố kiến thức cho HS - Thể ý thức người lao động số phận nhỏ bé họ bất công xã hội Đồng thời thể thái độ đồng cảm với người đồng cảnh ngộ, thể thái độ phản kháng XH phong kiến bất công kẻ thống trị bóc lột - Nhận thức nỗi thống khổ nhiều mặt mà 10’  HĐ 2: (Hướng dẫn học sinh tìm hiểu biện pháp nghệ thuật chủ yếu) 10’ ? HD, gợi ý HS nêu nét nghệ thuật đặc sắc ca than thân ? GV bổ sung  HĐ 3: (Giới thiệu số ca dao theo chủ đề) ? GV gợi ý cho HS tìm nêu số ca dao có chủ đề than thân dùng mô típ: “ Con cò”, “Thân em”? GV sửa sai bổ sung 48’  HĐ 4: (Hướng dẫn luyện tập) ? Hướng dẫn HS làm tập - BT 1: Những câu hát thân người phụ nữ thường mở đầu ntn? Những hình ảnh họ thường đem so sánh với thân phận người lao động phải gánh chịu + Than sống vất vả, khó nhọc + Than cảnh sống bất công + Than bị giai cấp thống trị bị áp bức, bóc lột nặng nề + Tiếng than da diết người phụ nữ: Họ bị ép duyên, cảnh làm lẽ, quyền tự định đoạt đời mình… II- Những biện pháp nghệ thuật chủ yếu: Mượn vật nhỏ bé, tầm thường, sống cảnh vất vả, bế tắc, quẩn, … để ví với hoàn cảnh thân phận - Câu hát than thân người phụ nữ thường dùng kiểu câu so sánh, mở đầu “thân em như”, “em như” … III- Giới thiệu số ca dao theo chủ đề: 1- Mượn hình ảnh “con cò” người nông dân cực khổ - Con cò mà ăn đêm … - Trời mưa dưa vẹo vọ … - Con cò kiếm ăn - Cái cò lặn lội bờ sông Gánh gạo … tiếng khóc nỉ non 2- Mô típ “thân em” để người phụ nữ: - Thân em miếng cau khô … - Thân em hạt mưa sa … - Thân em giếng đàng … IV- Luyện tập: 1- Những câu hát than thân người phụ nữ thường mở đầu “em như” “thân em như”: hình ảnh họ thường đem so sánh với đồ vật vật bé nhỏ, yếu ớt hay bế tắc: Con cá mắc câu,con kiến, cò,hạt mưa sa … hình ảnh thể thân phận bé nhỏ, nỗi đau khổ, bế tắc người phụ nữ 2- Biện pháp nghệ thuật chủ yếu nhgững câu hát than thân so sánh trực tiếp so sánh ẩn dụ Các biện pháp thể cụ thể ca dao, trích giảng sau: - BT 2: Biện pháp nghệ thuật bật mà câu hát than thân thường sử dụng gì? Hãy biện pháp cụ thể ? GV đọc, sửa sai, bổ sung - BT 3: Trong ca than thân đó, người lao động than nỗi khổ cực người cảnh ngộ? - Bài 1: Dùng biện pháp so sánh ẩn dụ + Hình ảnh cò lận đận “lên thác xuống ghềnh” kiếm ăn nuôi hình ảnh ẩn dụ người lao động nghèo + Hình ảnh “nước non” nơi cò kiếm ăn vừa ẩn dụ khó khăn trắc trở mà người lao động phải vượt qua - Bài 2: Dùng biện pháp ẩn dụ, hình ảnh tằm nhả tơ, kiến li ti, ẩn dụ thân phận nhỏ bé, bế tắc, bị lực cướp sức lao động Tác giả dân gian mượn đặc điểm sống vật: Tằm nhả tơ, cuốc kêu máu, kiến cần cù kiếm ăn … để nhằm nói nỗi khổ khác người lao động - Bài 3: Sử dụng lối so sánh trực tiếp với từ so sánh “như” Nhân vật trữ tình gắn với trái bần (là loại chua chát, xấu xí) giá trị lại bị gió dập sóng dồi bấu víu vào đâu Qua nỗi khổ nhân vật trữ tình thể cách cụ thể 3- Trong ca dao đó, người lao động than nỗi khổ khác người cảnh ngộ - Bài 1: Lànỗi cay đắng, lận đận người lao động - Bài 2: “Con tằm nhả tơ” nỗi khổ người lao động nặng nhọc mà bị kẻ khác bòn rút, bóc lột lao động “Lũ kiến li ti” nỗi khổ thân phận bé nhỏ, vất vả lao động mà xuôi ngược suốt đời để lo kiếm ăn mà không đủ Hình ảnh “Hạc bay mỏi cánh biết …” nỗi khổ suốt đời phiêu bạc, lận đận, bế tắc không tìm lối thoát Củng cố, dặn dò: (3’)  Tiếp tục sưu tầm số câu ca dao than thân  Chuẩn bị cho tiết sau “ca dao châm biếm”bằng cách sưu tầm câu ca dao đề tài  Ôn lại tất tiết học, chuẩn bị kiểm tra tiết vào tiết V- RÚT KINH NGHIỆM: Tuần : Tiết: & Chủ đề: Ngày soạn: 27/10/2007 CA DAO – DÂN CA KHÁI NIỆM VÀ NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN (TT) I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh  Qua chuyên đề em ôn tập, nắm hình tượng văn học dân gian: nội dung ca dao – dân ca chương trình ngữ văn  Ôn tập thuộc ca dao thuộc nội dung bản, tình cảm gia đình; tình cảm quê hương đất nước, người; câu hát than thân; châm biếm  Vận dụng kiến thức vừa học, thực hành vào kiểm tra viết II- PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, đoạc diễn cảm, thực hành III- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1- GV nghiên cứu chuyên đề, tài liệu có liên quan, nghiên cứu đề, đáp án Ra đề kiểm tra 30 phút để kết thúc chủ đề 2- Ghi chép cẩn thận, làm tập đầy đủ, thực yêu cầu giáo viên.Ôn tập lại tất kiến thức vừa học vậndụng vào làm kiểm tra viết IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức lớp (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’): Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Giảng mới: * Giới thiệu (1’): Ở tiết học trước em học chủ đề ca dao – dân ca nói tình cảm gia đình, tình yêu quê hương, đất nước người câu hát than thân Hôm tiếp tục vào mảng đề tài cuối chủ đề “Những câu hát châm biếm”  Nội dung mới: Thời gian HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 10’  HĐ 1: (Hướng dẫn học sinh ôn tập lại kiến thức ca dao châm biếm) Giáo viên nêu 18’ câu hỏi gợi ý giúp HS ôn tập lại kiến thức ca dao châm biếm ? Thế gọi ca dao châm biếm  HĐ 2: (Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung ca dao châm biếm) ? Nội dung ca dao châm biếm * GV cho HS nhận xét HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ KIẾN THỨC I- Khái niệm ca dao châm biếm: - Ca dao châm biếm câu ca dùng lời lẽ kín đáo, bóng bẩy có yếu tố gây cười nhằm phê phán chế giễu thói hư tật xấu tồn xã hội  Học sinh hoạt động cá II- Nội dung châm biếm: nhân nêu khái niệm ca dao - Bộc lộ qua phơi bày mâu châm biếm thuẫn đáng cười nội dung hình thức; chất Học sinh nêu nội dung ca tượng; bình thường, tự dao châm biếm nhiên với ngược ngạo, trái tự 20’ 30’ Giáo viên nhận xét, bổ sung, cho học sinh ghi HĐ 3: (Hướng dẫn HS tìm hiểu ý nghóa, giá trị ca dao châm biếm) ? Hãy nêu giá trị,ý nghóa ca dao châm biếm với đời sống cộng đồng ? Giáo viên cho học sinh nhận xét, bổ sung Giáo viên nhận xét, bổ sung, cho học sinh ghi  HĐ 4: (Hướng dẫn HS tìm hiểu biện pháp nghệ thuật) ? Hãy nêu nét nghệ thuật bật ca dao châm biếm Giáo viên nêu câu hỏi gợi ý giúp học sinh hoàn thành câu hỏi * Nêu ví dụ minh hoạ  HĐ 5: (Kiểm tra) * Giáo viên phát đề kiểm tra cho học sinh làm * Kiểm tra việc làm học sinh Đảm bảo tính nghiêm túc trung thực làm  Học sinh nhận xét  Học sinh ghi  Học sinh hoạt động cá nhân nêu ý nghóa ca dao châm biếm  Học sinh nhận xét câutrả lời bạn  Học sinh ghi  Học sinh nêu biện pháp nghệ thuật hay sử dụng ca dao châm biếm  Nêu ví dụ minh hoạ  Học sinh nhận đề kiểm tra  Học sinh làm việc cá nhân nghiêm túc trung thực nhiên - Đó kẻ lừa bịp, giả nhân giả nghóa, khoác lác mà lại tỏ thành thực; dốt nát lại che đậy vẻ uyên bác… III- Giá trị, ý nghóa ca dao châm biếm với đời sống cộng đồng: - Góp phần phơi bày xấu xa, giả dối, kệch cỡm tồn xã hội với mục đích làm cho xã hội hơn, tốt đẹp - Giúp cho người dân lao động nhận thức thực tế cách vui vẻ Đồng thời giúp người lao động giải trí sau làm việc căng thẳng, mệt mỏi IV- Các biện pháp nghệ thuật thường sử dụng ca dao châm biếm: - Thư pháp quen thuộc phóng đại Đặc tính phóng đại cực tả làm vật, tượng phản ánh bật - Ngoài ra, ca dao châm biếm sử dụng số biện pháp nghệ thuật khác như: nói lái, nói ngược, ẩn dụ … nhằm gây cười cách kín đáo V- Kiểm tra: * Phát đề * Học sinh thực hành làm * Thu nhận xét Củng cố, dặn dò: (5’)  Các em tiếp tục sưu tầm số ca dao nói đề tài  Chuẩn bị chủ đề phần Tiếng việt.Ôn tập “Từ Hán – Việt, đại từ, từ láy, từ ghép, …” V- RÚT KINH NGHIỆM: Tuần Tiết : 9& 10 TÊN BÀI: I- T G 20 ’ 57' Ngày soạn: 02 /10/2007 Người soạn : Hồ Thị Nga ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI TẬP NÂNG CAO VỀ TIẾNG VIỆT MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh:  Kiến thức: Ôn tập, nắm vững kiến thức từ ghép, từ láy… qua sỗ tập cụ thể Đọc lại nội dung học -> rút nội dung học Nắm Điều cần lưu ý vận dụng vào thực hành Kĩ Năng Bước đầu phát phân tích tác dụng vai trị từ loại văn, thơ Thái độ : Nâng cao ý thức cầu tiến, ý thức trách nhiệm IIPHƯƠNG PHÁP: Thực hành III-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN : Chọn số tập để học sinh tham khảo luyện tập 2- CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH Soạn theo hướng dẫn giáo viên IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tở chức lớp (1/) : Kiểm diện Kiểm tra cũ ( 5/): Kiểm tra dụng cụ học tập Kiểm tra chuẩn bị hs Giảng : Giới thiệu (1/): Hôm em dành tiết để ôn tập tiến hành luyện tập số tập "từ ghép",… Nội dung : HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG KIẾN THỨC GIÁO VIÊN CỦA TRÒ I-Ơn tập  HĐ 1: (Hướng dẫn học  Học sinh nhận ơn 1.ĐN từ ghép sinh ôn tập lại số vấn tập lại kiến thức cũ đề từ ghép)  Hoïc sinh trình bày Nêu định nghĩa từ nghĩa từ ghép 2.Có loại:- TGCP - TGĐL ghép Kể tên loại từ phụ từ ghép đẳng 3.Nghĩa từ ghép ghép lập a TGCP có tính chất phân nghĩa Nghĩa Tù ghép có nghĩa từ ghép phụ hẹp nghĩa Lớp nhận xét, bổ sung tiếng  Học sinh ghi b TGĐL có tính chất hợp nghĩa Nghĩa Nhận xét, bổ sung TGĐL khái quát nghĩa tiếng tạo nên Giáo viên chốt vấn đề II.Luyện tập  HĐ 2: (Hướng dẫn HS Bài tập1: Em phân loại từ ghép luyện tập) sau theo cấu tạo chúng: ốm yếu, tốt đẹp, kỉ vật, núi non, kì cơng, móc Hướng dẫn hs nhận Học sinh thực hành làm ngoặc, cấp bậc,rau muống, cơm nước, tập chợ búa vườn tượt, xe ngựa,… từ ghép để phân loại Hướng dẫn : ý xem lại phần ghi nhớ Cá nhân làm Hướng dẫn hs thực Lớp nhận xét bổ sung để giải tập Bài tập 2: từ ghép sau đây: Nhận xét, bổ sung-> rút tướng tá, ăn nói, đứng, binh lính, kinh nghiệm giang sơn, ăn uống, đất nước, quần áo, Lưu ý kiến thức từ Hán Việt để làm HS ôn lại kiến thức từ Hán Việt vận dụng làm BT Cho hs giải thích nghĩa từ-> làm bt Chú ý đến nghĩa từ in đậm để làm Yêu cầu hs thực hành viết đoạn văn có chúa từ ghép …Chốt lại vấn đề cho hs nắm HS thực hành viết đoạn văn Lớp nhận xét , bổ sung vui tươi, chờ đợi, hát hị từ đổi trật tự tiếng? sao? * Hướng dẫn : Làn lượt đổi trật tự cắc tiếng từ Những từ nghĩa khơng đổi nghe xi tai từ đổi trật tự Bài tập 3: Trong từ sau: giác quan , cảm tính thiết giáp, suy nghĩ , can đảm, từ từ ghép phụ từ từ ghép đẳng lập? *Hướng dẫn : Đây từ Hán Việt, em sử dụng thao tác giải nghĩa từ dặ vào đó, em dễ dàng xác định từ từ ghép đẳng lập, từ từ ghép phụ Bài tập 4: Giair thích nghĩa từ ghép in đậm câu sau: a Mọi người phải gánh vác việc chung b Đất nước ta đà thay đổi thịt c Bà lối xóm ăn với hịa thuận d Chị Võ Thị Sáu có ý chí sắt đá trước quân thù * Hướng dẫn: Các từ in đậm có nghĩa chuyển a Chỉ đảm đương,chịu trách nhiệm b Chỉ quóc gia c Chỉ cách cư sử d Chỉ cứng rắn Bài tập 5: Viết đoạn văn ngắn keerr ấn tượng khai trường có sử dụng hai từ ghép đẳng lập, hai từ ghép phụ (gạch chân từ ghép) 4.Củng cố,dặn dò(5') > Em hiểu từ ghép kể tên loại từ ghép học Viết hồn chỉnh đoạn văn có dụng loại từ ghép > Chuẩn bị tiết 11&12 với " từ láy" băng cách ôn lại kiến thức học để vận dụng vào tập > Làm tập 1,2,3,4 gv định ( gv phát cho hs tờ giấy có in sẵn tập để học sinh chuẩn bị trước ) V- RÚT KINH NGHIỆM: Tuần Tiết : 9& 10 CHỦ ĐỀ 2: Ngày soạn: 09/10/2007 Người soạn : Hồ Thị Nga ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI TẬP NÂNG CAO VỀ TIẾNG VIỆT I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: 1.- Kiến thức:  Ôn tập, vận dụng kiến thức học để thực hành làm tập nhiều dạng khác sâu, mở rộng kiến thức "Từ láy, đại từ" 2- Kĩ năng:  Tiếp tục rèn luyện thực hành qua số tập nâng cao 3- Thực hành:  Bồi dưỡng ý thức cầu tiến II – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN: Tham khảo tài liệu có liên quan, chọn số tập tiêu biểu cho học sinh thực hành Phát giấy có chứa số tập cho học sinh tự làm trước nhà b CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH: 0- Soạn theo hướng dẫn giáo viên III-TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định tổ chức lớp (1'): Kiểm diện Kiểm tra cũ(5'): Kiểm tra việc chữa học sinh Giaûng mới: Giới thệu mới(1'): - Trong chương trình em làm quen số kiểu tập nâng cao từ ghép Hôm tiếp tục rèn kĩ thực hành số tập " Từ láy,…" Nội dung mới:i dung mới:i: T G HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 13  HĐ 1: (Hướng dẫn học ’ sinh ôn tập lại số vấn đề từ láy) Từ láy gì? Có loại từ láy Học sinh ôn lại kiến thức học từ láy Trình bày theo cá nhân Gv chốt vấn đề cho hs nắm 65' * HD2 :( Thực hành) Tìm từ láy đoạn văn phân loại từ láy ấy? GV: Gợi ý cho hs tìm từ láy có đoạn văn phân loại chúng Lần lượt từ láy có đoạn văn Phân loại Hs sửa chữa sai sót có Cá nhân hs điền vào chỗ trống cho phù hợp-> nhận KIẾN THỨC I-Ơn tập 1.Từ láy: Là kiểu từ phức đặc biệt có hịa phối âm thanh, có tác dụng tạo nghĩa tiếng Phần lớn từ láy tiếng việt tạo cách láy tiếng gốc có nghĩa 2.Các loại từ láy : a Từ láy toàn bộ: Láy toàn giữ nguyên điệu Láy toàn có biến đổi điệu b Láy phận: láy phụ âm đầu phần vần II- Luyện tập Bài tập 1: Láy tồn bộ: Khơng có từ Láy phận: Bâng khuâng, phập phồng, bồi hồi, xốn xang, nhớ nhung, lấm Điền tiếng vào trước sau tiếng gốc để tạo từ láy Gv: Cho học sinh đọc yêu cầu tập 3-> cá nhân thực Đặt câu với từ láy Gv: Hướng dẫn HS đặt câu có sử dụng từ láy Gv nhận xét Tìm từ láy có nghĩa giảm nhẹ so với tiếng gốc cho trước Hướng dẫn hs thực Nhận xét, bổ sung-> hs rút kinh nghiệm Tìm từ có ý nghĩa nhấn mạnh so với tiếng gốc cho trước Gv: nhận nhóm Chốt lại vấn đề Hãy từ láy cho biết giá trịn, tác dụng chúng câu xét rút kinh nghiệm Bài tập 2: Nặng nề, tràn trề, nhỏ nhoi, be bé, đo Điền vào chỗ trống-> lớp đỏ, xa xa, gần gũi nhận xét Bài tập 3: a nhỏ nhẻ b nhỏ nhen c nhỏ nhặt d nhỏ nhoi Tiến hành đặt câu theo Bài tập 4: chuẩn bị trước Ví dụ: Hơm nay,trời trở gió lành lạnh Lớp nhận xét Xong việc – tơi thấy lịng nhẹ nhõm Thảo luận nhóm theo yêu cầu tập 5&6 Bài tập 5: Từ láy có ý nghĩa giảm nhẹ; be bé, thấp thấp,… Hs thực theo yêu cầu Sửa chữa có Hs thảo luận nhóm theo phân nhóm gv-> ghi kết bảng phụ Đại diện nhóm trình bày Theo dõi hs trình bày, Lớp nhận xét, bổ sung nhận xét, bổ sung Sửa chữa rút kinh nghiệm Nghe gv nhận xét sửa Gv tổng hợp ý kiến hs, chữa-> ghi vắn tắt bổ sung sửa chữa cho hoàn chỉnh, giúp em rút kinh nghiệm Bài tập 6:Các từ láy có ý nghĩa nhấn mạnh so với tiếng gốc là: mạnh mẽ, bùng nổ, xấu xí, nặng nề, buồn bã Bài tập 7: Gía trị tác dụng từ láy : Tù láy giàu giá trị gợi tả biểu cảm Có từ láy làm giảm nhẹ nhấn mạnh sắc thái nghĩa so với tiếng gốc Từ láy tượng hình như: vằng vặc, đinh ninh, song song, phất phơ, đằng đẵng, dằng dặc, lập lịe, lóng lánh… có giá trị gợi tả đường nét, hình dáng, màu sắc vật Tù láy tượng như; eo óc,… gợi tả âm cảnh vật Lúc nói viết , biết sử dụng từ tượng thanh, từ láy tượng hình, cách đắc…, làm cho câu văn giàu hình tượng , giàu nhạc điệu, gợi cảm  4.Củng cố dặn dò:(5')  Em hiểu từ láy ? Kể tên loại từ láy  Viết đoạn văn ngắn có sủ dụng từ láy Chuẩn bị cho tiết 13&14 vói phần " Đại tù Từ Hán – Việt" cách vận dụng kiến thức học vào thực hành làm số tập  Làm tập gv phát cho hs giấy tờ có in sẵn tập hs chuẩn bị trước IV-RÚT KINH NGHIỆM : ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI TẬP NÂNG CAO VÈ TIẾNG VIỆT Phần : TỪ LÁY Bài tập 1: Tìm từ láy đoạn văn sau đây, phan loại từ láy " Mưa xuân Không, mưa Đó bâng khuâng gieo hạt xuống mặt đất nồng ấm, mặt đát lúc phập phồng muốn thể dài bồi hồi xốn xang…Hoa xoan rắc nhớ nhung xuống cỏ non ướt đẫm Đồi đất đỏ lấm thảm hoa trầu trắng" Bài tập 2: Điền tiếng láy vào trước sau tiếng gốc để tạo từ láy: nặng……tràn…… nhỏ……,……bé đỏ……,sạch……….xa………, xanh………… Bài tập 3: Cho từ láy điền vào chỗ trống thích hợp câu: nhỏ nhặt, nhỏ nhẹ Nhỏ nhen, nhỏ nhoi a Cậu nói năng…………….quá! b Bà ta bụng thật……………… c Bạn đừng chấp điều ………….ấy! d Những túm lá………………phất phơ đầu cành Bài tập 4: Đặt câu với từ láy : a lành lạnh, lạnh lùng, lạnh lẽo b Nhè nhẹ, nhẹ nhàng, nhẹ nhõm Bài tập 5: Tìm từ láy có nghĩa giảm nhẹ so với tiếng gốc cho trước: Khỏe, bé, yếu, thấp, thơm Bài tập 6: Tìm từ có ý nghĩa nhấn mạnh so với tiếng gốc cho trước: Mạnh, hùng nặng, xấu, buồn Bài tập 7: Hãy từ láy cho biết giá trị, tác dụng chúng câu sau: a " Vầng trăng vằng vặc giũa trời Đinh ninh hai miệng lời song song…" (Truyện Kiều) b Gà eo óc gáy sương năm trống, Hịe phất phơ rũ bóng bốn bên Khắc đằng đẵng niên Mối sầu dằng dạc tựa miền bến xa (" Chinh phụ ngâm") c "Năm gian nhà cỏ thấp le te, Ngõ tối đêm sâu đóm lậplịe Lưng giậu phất phỏ màu khói nhạt, Lnà ao lóng lánh bóng trăng le"… ( "Thu ẩm"- Nguyễn khuyến) Phần: ĐẠI TỪ Bài tập 1: Tìm phân tích đại từ câu sau; a Ai có nhớ khơng Trời mưa mảnh áo bơng che đầu Nào có tiết đâu Áo ướt khăn đầu khô ( Trần Tế Xương) b Chê láy đành Chê cam sành lấy quýt khô ( ca dao) c Đấy vàng đồng đen Đấy hoa thiên lý sen Tây Hồ ( Ca dao) Bài tập 2: Trong câu sau đại từ dùng để trỏ hay để hỏi? a Thác thác qua Thênh thang thuyền ta xi dịng (Tố Hữu) b Bao nhiêu người thuê viết Tấm tắc ngợi khen tài Hoa tay thảo nét Như phượng múa rồng bay (Vũ Đình Liên) c Qua cầu ngử nón trơng cầu Cầu nhịp sầu nhiêu (Ca dao) d Ai Hay trúc nhớ mai tìm (Ca dao) Bài tập 3: Bé Lan hỏi mẹ: " Mẹ ơi, tai bố mẹ bảo gọi bố mẹ chi Xoan bác cịn bố mẹ em Giang chú, dì, họ hàng xóm mà khơng có họ hàng với nhà mình? Em thay mặt mẹ bé Lan giải thích cho bé rõ Bài tập 4: Viết đoạn văn ngắn kể lại câu chuyện thú vị em trực tiếp tham gia chứng kiến.Trong đoạn văn có sử dụng đại từ, gạch chân đại từ Tuần Tiết : 13& 14 CHỦ ĐỀ 2: T G 13 ’ ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI TẬP NÂNG CAO VỀ TIẾNG VIỆT A-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.- Kiến thức:  Ôn tập, vận dụng kiến thức học để thực hành làm tập nhiều dạng khác từ Hán Việt để khắc sâu, mở rộng kiến thức "Từ Hán - Việt" 2- Kĩ năng: Rèn kỹ sử dụng từ Hán Việt nói viết > Biết vận dụng hiểu biết có từ học tự chọn để phân tích số văn học chương trình 3- Thái độ:  Bồi dưỡng ý thức, tinh thần cầu tiến học sinh B – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN: Tham khảo tài liệu có liên quan, chọn số tập tiêu biểu cho học sinh thực hành Phát giấy có chứa số tập cho học sinh tự làm trước nhà 2-CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH: 1- Soạn theo hướng dẫn giáo viên đọc văn phiên âm chữ Hán vừa học C-TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định tổ chức lớp (1'): Kiểm diện Kiểm tra cũ(5'): Kiểm tra việc chữa học sinh Giaûng mới: Giới thệu mới(1'): - Trong chương trình văn học em làm quen với từ Hán Việt - Hôm vào tìm hiểu số tập nâng caovà tiếp tục rèn kỹ qua việc thực hành số tập vầ " Từ Hán - Việt" Nội dung mới: HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ KIẾN THỨC GIÁO VIÊN I-Ơn tập  HĐ 1: (Hướng dẫn học 1.Yếu tố Hán Việt sinh ôn tập lại số vấn 2.Từ ghép Hán Việt (có loại) : đề từ Hán Việt) Yếu tố Hán Việt Đơn vị cấu tạo tự tiếng a Từ ghép đẳng lập(ví dụ: huynh đệ, Tiếng dùng để cấu tạo từ sơn hà,…) Từ ghép Hán Việt có Hán Việt gọi yếu tố Hán b Từ ghép phụ (ví dụ: đột biến, thạch mã…) Việt loại ví dụ c Trật tự yếu tố Hán Việt Gv chốt vấn đề cho hs Trình bày theo cá nhân (ôn lại nội dung sgk) nắm * HD2 :( Thực hành) 65' GV: Gợi ý cho hs phân II- Luyện tập Bài tập 1: Phân biệt nghĩa yếu tố Hán - Việt đồng âm Công 1-> đông đúc Lần lượt phân biệt nghĩa yếu tố Hán - Việt Cho cá nhân hs tự thực Hs sửa chữa sai xót -> lớp nhận xét, sữa có chữa, bổ sung nghĩa yếu tố Hán Việt Cá nhân hs tìm thành ngữ giải thích-> lớp nhận xét rút kinh nghiệm GV: Cho học sinh nêu yêu cầu tập -> cá nhân thực GV: Hướng dẫn HS tìm thành ngữ -> Gv nhận xét Hs tìm từ Hán Việt có yếu tố "nhân" Hướng dẫn hs thực Tiến hành tìm nhanh theo Nhận xét bổ sung-> hs rút chuẩn bị trước kinh nghiệm GV: cho học sinh phát Lớp nhận xét nhanh từ Hán Việt Gv: nhận xét nhóm Thảo luận nhóm theo yêu Chốt lại vấn đề cầu tập 5&6 Hs thực theo yêu cầu Theo dõi hs trình bày, Hs thảo luận nhóm theo nhận xét, bổ sung phân nhóm gv-> ghi kết bảng phụ Gv tổng hợp ý kiến hs, Đại liện nhóm trình bổ sung sửa chữa cho bày hồn chỉnh, giúp em Lớp nhận xét, bổ sung rút kinh nghiệm Sửa chữa rút kinh nghiệm Gv: hướng dẫn hs viết Nghe gv nhận xét sửa đoạn văn chữa-> ghi vắn tắt Công 2-> Ngay thẳng, không thiêng lệch Đồng 1-> Cùng chung (cha mẹ, chí hướng) Đồng -> Trẻ Tự 1-> Tự cho cao q Chỉ theo ý mình, khơng chịu bó buộc Tự 2-> Chữ viết, chữ làm thành âm Tử 1-> chết Tử 2-> Bài tập 2: Tứ cố vơ thân: khơng có người thân thích Tràng giang đại hải: sơng dài biển rộng; ý nói dài dịng khơng có giới hạn Tiến thối lưỡng nan: Tiến hay lui khó Thượng lộ bình an: lên đường bình n, may mắn Đồng tâm hiệp lực: Chung lịng chung sức để làm việc Bài tập 3: Nhân đạo, nhân dân, nhân loại, nhân chứng, nhân vật Bài tập 4: a Chiến đấu, tổ quốc b Tuế tuyệt, tan thương c Đại nghĩa, tàn, chí nhân, cường bạo d Dân công Bài tập 5: Các từ Hán- Việt: ngài, vương,… > sắc thái trang trọng, tơn kính Yết kiến…-> sắc thái cổ xưa Bài tập 6: Các từ Hán- Việt sắc thái ý nghĩa Vợ-> phu nhân, chồng-> phu quân, trai-> nam tử, gái-> nữ nhi:> sắc thái cổ xưa Bài tập 7: Học sinh thực viết đoạn văn…   Củng cố dặn dị.(5')  Em hiểu từ Hán Việt?  Viết đoạn văn ngắn có sử dụng từ Hán Việt Chuẩn bị cho tiết 15 & 16 vói phần " Quan hệ từ kiểm tra 30 phút kết thúc chủ đề 2" bắng cách vận dụng kiến thức học vào thực hành làm số tập  Làm tập gv phát cho hs tờ giấy có in sẵn tập hs chuẩn bị trước D- RÚT KINH NGHIỆM: Tuần Ngày soạn: 21/10/2007 Tiết : 15& 16 TÊN BÀI: TIẾP TỤC THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI TẬP NÂNG CAO VỀ TIẾNG VIỆT – KIỂM TRA KẾT THÚC CHỦ ĐỀ I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.- Kiến thức: > Vận dụng kiến thức học để thực hành luyện tập nhiều dạng khác để khắc sâu, mở rộng kiến thức > Làm kiểm tra kết thúc chủ đề để rút kinh nghiệm có sở đánh giá xếp loại cuối học kỳ I 2- Kĩ năng: > Tiếp tục rèn luyện thực hành qua số tập tiêu biểu 3- Thái độ: > Bồi dưỡng ý thức cầu tiến II- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN: - Chọn sô tập tiêu biểu cho học sinh thực hành 2- CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH: III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1-Ổn định tổ chức lớp(1'): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ(5'): Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh 3-Giaûng mới: Giới thệu mới(1'): - Hai tiết cuối chủ đề tiếp tục giúp em rèn kỹ thực hành Nội dung mới:i dung mới:i: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 10’  HĐ 1: (Hướng dẫn học HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ KIẾN THỨC I-Ơn tập sinh ôn tập lại số vấn đề Quan hệ từ, chữa lỗi Học sinh ôn lại vấn đệ Quan hệ từ quan hệ từ, từ đồng học chương Chữa lỗi quan nghĩa,.) trình Hãy cho biết quan Từ đồng âm hệ từ, từ đồng nghĩa,…cách sử dụng II- Luyện tập Gv chốt vấn đề cho hs nắm * HD2 :( Thực hành) 38' Bài tập 1: điều quan hệ thích hợp:… như….và….nhưng….với… Bài tập 2: gạch chân câu sai: Câu sai là: a,d,e GV: Gợi ý cho hs phát Tiến hành tìm nhanh theo Bài tập 3; đặt câu với cặp nhanh tập 1,2 chuẩn bị trước QHT a) Nếu trời mưa trận bóng hỗn Cho cá nhân hs tự thực Lớp nhận xét lại -> lớp nhận xét, sữa b) Vì Lan siêng nên đạt thành chữa, bổ sung Thảo luận nhóm theo u tích tốt học tập cầu tập c) Tuy trời mưa học Hs thực theo yêu cầu d) Sở dĩ thành cơng Sửa chữa có ln lạc quan, tin tưởng vào thân Bài tập 4: thêm QHT ... tập tiêu biểu cho học sinh thực hành Phát giấy có chứa số tập cho học sinh tự làm trước nhà 2-CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH: 1- Soạn theo hướng dẫn giáo viên đọc văn phiên âm chữ Hán vừa học C-TIẾN TRÌNH... CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: a CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN: Tham khảo tài liệu có liên quan, chọn số tập tiêu biểu cho học sinh thực hành Phát giấy có chứa số tập cho học sinh tự làm trước... cầu tiến II- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN: - Chọn sô tập tiêu biểu cho học sinh thực hành 2- CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH: III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1-Ổn định tổ chức lớp(1''):