SKKN Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho học sinh khối lớp 7

Giáo dục thể chất là một quá trình sư phạm nhằm mục đích tăng cường, bồi dưỡng kiến thức và bảo vệ sức khỏe, giúp hoàn thiện nhân cách và nâng cao các kỹ năng vận động cần thiết của mỗi cá nhân trong cụộc sống, phát triển thể lực, góp phần rèn luyện các phẩm chất đạo đức (hành động tập thể, tính tích cực, kỷ luật, sáng tạo, ý chí và lối sống lành mạnh), giúp cho học sinh, sinh viên có đầy đủ mọi điều kiện bước vào cuộc sống lao động, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Giáo dục thể chất trong nhà trường đóng một vị trí quan trọng trong việc giáo dục con người phát triển toàn diện các mặt về: Đức –Trí Thể Mỹ.., một mặt góp phần tích cực chuẩn bị nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, mặt khác là môi trường thuận lợi và giàu tiềm năng để phát hiện và bồi dưỡng tài năng thể thao cho đất nước.. Ngày nay thế hệ trẻ được sống và học tập trong một chế độ xã hội chủ nghĩa, được thừa hưởng những thành quả vĩ đại của cha ông ta để lại. Trong sự nghiệp đấu tranh để bảo vệ tổ quốc và xây dựng đất nước, thế hệ trẻ được Đảng, Nhà nước đặc biệt quan tâm, chăm sóc. Họ là những chủ nhân tương lai của đất nước nắm trong tay vận mệnh của dân tộc. Trong di chúc của Chủ tịch Hồ Chí Minh, Người đã căn dặn: “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau một việc làm rất quan trọng và cần thiết…” thấm nhuần lời dạy của Người, các thế hệ trẻ Việt Nam trong đó có lực lượng học sinh đã, đang và sẽ là lực lượng quyết định tới tương lai của nước nhà. GDTC là một mặt giáo dục toàn diện cho HS là phương tiện hiệu quả để phát triển hài hòa cân đối hình thể, nâng cao năng lực thể chất và tố chất thể lực của HS, sinh viên, đây cũng là một lĩnh vực sư phạm chuyên biệt có tác động tích cực đối với việc rèn luyện và bồi dưỡng phẩm chất chính trị tư tưởng, đạo đức, thẩm mỹ trong việc hình thành nhân cách cho người HS. Trong những năm gần đây, việc đổi mới hình thức tổ chức, quản lý, đổi mới phương pháp dạy và học các môn học nói chung và môn học GDTC nói riêng đã đạt được những kết quả đáng khích lệ. Tuy nhiên, căn cứ vào điều kiện thực tiễn của nhà trường về yếu tố cơ sở vật chất, nguồn nhân lực... và một số điều kiện khách quan khác, hiệu quả của các giờ học chính khóa đối với môn học GDTC nói chung vẫn còn nhiều hạn chế. Mặc dù GDTC từ lâu đã trở thành môn học chính thức, bắt buộc trong chương trình ở mọi cấp học, ngành học, nhưng đôi khi vẫn bị xem nhẹ, giờ giảng dạy thể dục còn mang nặng tính hình thức. Chương trình môn học chưa thực sự hợp lý, chưa phù hợp và đáp ứng