ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN TIẾN NHƯ KHOA TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHUYÊN MƠN CHO CÁN BỘ VĂN HĨA CƠ SỞ HUYỆN TÂN SƠN, TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN TIẾN NHƯ KHOA TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHUYÊN MÔN CHO CÁN BỘ VĂN HÓA CƠ SỞ HUYỆN TÂN SƠN, TỈNH PHÚ THỌ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN ANH TUẤN THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố công trình nghiên cứu khác Tơi xin cam đoan thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng năm 2015 Người viết luận văn Nguyễn Tiến Như Khoa Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www lrc.tnu.edu.v n LỜI CẢM ƠN Với lòng kính trọng sâu sắc tình cảm chân thành, tác giả xin trân trọng cảm ơn: Ban Giám hiệu, Khoa Tâm lý giáo dục, Khoa Sau đại học - Trường Đại học sư phạm Thái Nguyên, thầy giáo, cô giáo tận tình giảng dạy, dẫn giúp đỡ tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Các đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Sở: Văn hoá - Thể thao Du lịch, Nội vụ tỉnh Phú Thọ; UBND huyện Tân Sơn; Các phòng: Nội vụ, Văn hóa - Thơng tn; Trung tâm Văn hóa - Thể thao Du lịch huyện; CBQL, giáo viên Trường Chính trị tỉnh Phú Thọ, Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Tân Sơn; đội ngũ giảng viên kiêm chức huyện Tân Sơn; Lãnh đạo UBND xã đội ngũ cán văn hóa sở huyện Tân Sơn giúp đỡ, tạo điều kiện, đóng góp nhiều ý kiến quý báu q trình nghiên cứu thực tế để hồn thành luận văn khoa học Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc Tiến sĩ Trần Anh Tuấn, thầy tận tâm bảo, hướng dẫn, giúp đỡ tác giả triển khai nghiên cứu hoàn thiện luận văn Mặc dù thân có nhiều cố gắng, song điều kiện thời gian lực nên tránh khỏi thiếu sót hạn chế Tác giả mong nhận cảm thơng, ý kiến đóng góp q báu q Thầy, Cơ đồng nghiệp để luận văn hoàn chỉnh Thái Nguyên, tháng năm 2015 Người viết luận văn Nguyễn Tiến Như Khoa Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ii http://www lrc.tnu.edu.v n MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .iv DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ VĂN HÓA CƠ SỞ 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Văn hóa sở cán văn hóa sở 1.2.2 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý văn hóa 12 1.2.3 Quản lý phát triển đội ngũ quản lý hoạt động bồi dưỡng 16 1.3 Một số vấn đề lý luận tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho cán văn hóa sở 19 1.3.1 Vai trò, đặc điểm cán văn hóa sở yêu cầu đội ngũ cán văn hóa sở 19 1.3.2 Vai trò, mục têu, nội dung, phương pháp hình thức hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho cán văn hóa sở 24 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://w ww.lrc.tn u.edu.vn 1.3.3 Hệ thống tổ chức bồi dưỡng cán văn hóa sở 26 1.4 Cơ sở pháp lý yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức bồi dưỡng đội ngũ cán văn hóa sở; Nội dung quản lý công tác tổ chức bồi dưỡng NVCM cho đội ngũ cán văn hóa 28 1.4.1 Các sở pháp lý 28 1.4.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ chun mơn cho cán văn hóa sở 31 1.4.3 Nội dung quản lý công tác tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho đội ngũ cán văn hóa: 32 Kết luận Chương 33 Chương THỰC TRẠNG TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHUN MƠN CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ VĂN HĨA CƠ SỞ HUYỆN TÂN SƠN, TỈNH PHÚ THỌ 34 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội huyện Tân Sơn 34 2.1.1 Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên 34 2.1.2 Điều kiện kinh tế - xã hội 35 2.1.3 Các đặc trưng văn hóa huyện Tân Sơn 38 2.2 Thực trạng đội ngũ cán văn hóa sở huyện Tân Sơn 39 2.2.1 Mục tiêu, nội dung, phương pháp khảo sát 39 2.2.2 Thực trạng số lượng cán văn hóa sở (2011-2013) 40 2.2.3 Thực trạng trình độ văn hóa, trình độ đào tạo 41 2.2.4 Thực trạng chất lượng đội ngũ cán văn hóa sở theo kết công tác 43 2.3 Thực trạng công tác tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho đội ngũ cán văn hóa sở huyện Tân Sơn (2011-2013) 45 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Từ kết nghiên cứu lý luận khảo sát, nghiên cứu thực tế; tác giả khái quát kết luận số nội dung sau: 1.1 Cán nhân tố định thành công cách mạng; thời kỳ, giai đoạn lịch sử, lĩnh vực cơng tác cán ln ln giữ vị trí quan trọng Xây dựng phát triển đội ngũ cán sở chủ trương lớn Đảng Nhà nước ta Thực tế cho thấy, đa số đội ngũ cán VHCS huyện Tân Sơn tỉnh Phú Thọ có phẩm chất trị, đạo đức lối sống tốt; có lực đáp ứng yêu cầu xây dựng phát triển nghiệp văn hóa địa phương năm qua Tuy nhiên nhiều lý mà đội ngũ bộc lộ hạn chế, nghiệp vụ chun mơn Thực trạng đòi hỏi giải pháp đồng để nâng cao chất lượng đội ngũ cán VHCS đáp ứng yêu cầu công tác 1.2 Trong năm qua, cấp ủy Đảng, quyền huyện Tân Sơn có biện pháp cụ thể công tác đào tạo, bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ cán nói chung, cán VHCS nói riêng Tuy nhiên, nhiều lý mà cơng tác chưa phát huy hiệu bộc lộ hạn chế 1.3 Tổ chức bồi dưỡng NVCM cách khoa học góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cán VHCS Các yêu cầu phẩm chất lực người cán VHCS sở thực tễn để Nhà nước, ngành, địa phương nghiên cứu, đề xuất biện pháp bồi dưỡng đội ngũ Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng địa phương, dựa vào quy định nhà nước công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đề tài đề xuất biện pháp tổ chức bồi dưỡng NVCM cho cán VHCS huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ 1.4 Các biện pháp tổ chức bồi dưỡng NVCM cho cán VHCS huyện Tân Sơn đề xuất xin ý kiến tham khảo đội ngũ cán VHCS, cán bộ, chun viên Phòng Văn hóa - Thông tin, Nội vụ; Cán bộ, viên chức Trung tâm Văn hóa - Thể thao Du lịch; lãnh đạo quyền địa phương, thu đồng tnh ủng hộ đa số ý kiến tính cấp thiết khả thi biện pháp nêu Đề tài nhận thêm nhiều ý kiến đóng góp quý báu, kinh nghiệm từ thực tế địa phương thực công tác bồi dưỡng đội ngũ cán VHCS 1.5 Với kết nghiên cứu lý luận thực tiễn đối chiếu với lý chọn vấn đề đánh giá: Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài hoàn thành, giả thuyết khoa học đặt phân tích, chứng minh cách thỏa đáng; kết nghiên cứu phù hợp với giả thuyết khoa học Kết nghiên cứu luận văn tài liệu để nhà quản lý địa phương tham khảo, sử dụng trình tổ chức bồi dưỡng NVCM cho đội ngũ cán địa bàn huyện nói chung, bồi dưỡng để xây dựng phát triển đội ngũ cán VHCS nói riêng; tạo nhân tố có tnh định tới phát triển kinh tế - xã hội nói chung nghiệp phát triển văn hóa sở nói riêng Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ VHTT&DL, Bộ Nội vụ - Xác định rõ loại hình cán VHCS ban hành “Chuẩn lực nghề nghiệp” cán VHCS - Trên sở Chuẩn lực nghề nghiệp cán VHCS cần quy định cụ thể mục tiêu, chương trình khung bồi dưỡng NVCM cho cán VHCS chế độ, sách phù hợp - Đồng thời, dành thời lượng thoả đáng để địa phương có quyền chủ động lựa chọn nội dung bồi dưỡng cho phù hợp đặc thù 2.2 Đối với quyền địa phương cấp - Nhận thức đầy đủ quan tâm sâu sắc đến công tác bồi dưỡng NVCM cho cán VHCS - Xây dựng kế hoạch chương trình chi tiết Phân cơng, phân nhiệm, có chế tài rõ ràng cơng tác tổ chức bồi dưỡng NVCM cho cán VHCS - Nghiên cứu ban hành chế, sách phạm vi địa phương cách phù hợp để tạo điều kiện CSVC, bố trí kinh phí thỏa đáng cho cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán nói chung cơng tác bồi dưỡng đội ngũ cán VHCS nói riêng 2.3 Đối với Sở VHTT&DL, Phòng Văn hóa - Thông tin - Tham mưu cho UBND tỉnh, UBND huyện lập kế hoạch bồi dưỡng cán VHCS phù hợp với hồn cảnh, điều kiện, tình hình thực tế địa phương - Phòng Văn hóa - Thơng tin chủ thể tổ chức bồi dưỡng NVCM cho cán VHCS, có trách nhiệm khâu nối tồn lực lượng bồi dưỡng, đối tượng bồi dưỡng; từ khâu khảo sát nhu cầu, lập kế hoạch tổ chức, quản lý lớp học, công tác kiểm tra, đánh giá, tổng kết, rút kinh nghiệm 2.4 Đối với cán văn hóa sở - Cần có nhận thức đầy đủ tầm quan trọng việc tham gia bồi dưỡng NVCM Không ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Tự giác, tch cực tham gia đầy đủ kế hoạch bồi dưỡng Chú ý trình tự bồi dưỡng - Phối hợp, hỗ trợ đồng nghiệp hoạt động bồi dưỡng công tác NVCM Tăng cường vận dụng cách sáng tạo có hiệu kiến thức bồi dưỡng vào thực tiễn công việc./ TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Nội vụ (2012), Thông tư số 06/2012/TT-BNV, ngày 30/10/2012: Hướng dẫn chức trách, tiêu chuẩn cụ thể, nhiệm vụ tuyển dụng công chức xã, phường, thị trấn, Hà Nội Bộ trưởng Bộ Văn hoá, Thể thao Du lịch (2011), Quyết định 3067/QĐBVHTTDL, ngày 29/9/2011 “Phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực nhóm ngành Văn hóa, Thể thao giai đoạn 2011-2020, Hà Nội Bộ trưởng Bộ Văn hoá, Thể thao Du lịch (2013), Quyết định 3765/QĐBVHTTDL, ngày 30/10/2013 Quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Cục Văn hóa sở, Hà Nội Bộ trưởng Bộ Văn hoá, Thể thao Du lịch (2013), Quyết định 3164/QĐBVHTTDL, ngày 11/11/2013 Phê duyệt quy hoạch tổng thể phát triển hệ thống thiết chế văn hóa, thể thao sở giai đoạn 2013 -2020, định hướng đến năm 2030, Hà Nội Chính phủ (2008), Nghị 30a/2008/NQ-CP, ngày 27/12/2008 Chính phủ Chương trình hỗ trợ giảm nghèo nhanh bền vững 61 huyện nghèo, Hà Nội Chính phủ (2009), Nghị định số 92/2009/NĐ-CP, ngày 22/10/2009 Chính phủ quy định chức danh, số lượng, số chế độ, sách cán bộ, cơng chức xã, phường, thị trấn người hoạt động không chuyên trách cấp xã, Hà Nội Chính phủ (2010), Nghị định số 18/2010/NĐ-CP, ngày 05/3/2010 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cơng chức, Hà Nội Chính phủ (2012), Nghị định số 112/2011/NĐ-CP, ngày 05/12/2011 Chính phủ cơng chức xã, phường, Hà Nội Chính phủ (2014), Nghị định số 37/2014/NĐ-CP, ngày 05/5/2014 Chính phủ quy định tổ chức quan chuyên môn thuộc UBND huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh, Hà Nội 10 Công ty TNHH Dịch Vụ Trực Tuyến Polynet Toàn Cầu (2014), http://www.bachkhoatrithuc.vn 11 Đảng tỉnh Phú Thọ, Nghị số 25/NQ-ĐH, ngày 29/10/2010 Đại hội Đảng tỉnh Phú Thọ lần thứ XVII, nhiệm kỳ 2010-2015, Phú Thọ 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Nghị Hội nghị lần thứ 5, Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Nghị Đại hội lần thứ X Đảng, Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2014), Nghị Trung ương 9, khóa XI xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước, Hà Nội 15 Nguyễn Hữu Dũng (2003), Sử dụng hiệu nguồn lực người, NXB Lao động - Xã hội, Hà Nội 16 Trần Thị Thu Hạnh (2013), Quản lí hoạt động bồi dưỡng cho cán Hội liên hiệp Phụ nữ cấp Cơ sở Thái Nguyên, Thái Nguyên 17 Hội đồng Quốc gia đạo biên soạn Từ điển bách khoa Việt Nam (1995), Từ điển bách khoa Việt Nam, Hà Nội 18 Dương Thị Thanh Huệ (2008), Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ cán đoàn chuyên trách tỉnh Nam Định”, Thái Nguyên 19 Hồ Chí Minh (1974), Về vấn đề cán bộ, NXB Sự thật, Hà Nội 20 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm QLGD, Trường CBQL GD&ĐT TW1, Hà Nội 21 Quốc hội nước CHXHXN Việt Nam (2008), Luật Cán bộ, công chức, NXB Lao động 22 Quốc hội nước CHXHXN Việt Nam (2009), Luật Giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 23 Quốc hội nước CHXHXN Việt Nam (2010), Luật viên chức, NXB Lao động 24 Trần Thị Kim Thoa (2015), Nâng cao chất lượng, hiệu phong trào toàn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hóa sở (trường hợp huyện Đức Hòa, tỉnh Long An, giai đoạn 2010 - 2014) Tp HCM 25 Thủ tướng Chính phủ (2009), Quyết định số 581/QĐ-TTg ngày 06/5/2009: “Chiến lược phát triển văn hóa đến năm 2020” , Hà Nội 26 Thủ tướng Chính phủ (2013), Quyết định số 2164/QĐ-TTg ngày 11/11/2013 “Phê duyệt Quy hoạch tổng thể phát triển hệ thống thiết chế văn hóa, thể thao sở giai đoạn 2013-2020, định hướng đến năm 2030” Hà Nội 27 Tỉnh ủy Phú Thọ (2010), Văn kiện Đại hôi Đảng tỉnh Phú Thọ lần thứ XVII, nhiệm kỳ 2010-2015, Phú Thọ 28 Ủy ban nhân dân huyện Tân Sơn (2011, 2012, 2013), Báo cáo tình hình thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội huyện Tân Sơn năm 2011, 2012, 2013, Tân Sơn 29 Ủy ban nhân dân huyện Tân Sơn (2009), Đề án phát triển kinh tế - xã hội, giảm nghèo nhanh bền vững huyện Tân Sơn giai đoạn 2009-2020, Tân Sơn 30 Ủy ban nhân dân huyện Tân Sơn (2012), Đề án Phát triển nguồn nhân lực huyện Tân Sơn giai đoạn 2012 - 2015, định hướng đến năm 2020, Tân Sơn 31 Ủy ban nhân dân huyện Tân Sơn (2010), Kế hoạch số 259/KH-UBND, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức giai đoạn 2011-2015, Tân Sơn 32 Ủy ban nhân dân huyện Tân Sơn (2011), Kế hoạch số 733/KH-UBND, đào tạo cho lao động nông thôn huyện Tân Sơn giai đoạn 2012 - 2015 đến năm 2020, Tân Sơn 33 Ủy ban nhân dân huyện Tân Sơn (2011, 2012, 2013), Kế hoạch bồi dưỡng, tập huấn nâng cao lực cán huyện, xã cộng đồng thuộc Chương trình 30a huyện Tân Sơn năm 2011, 2012, 2013, Tân Sơn 34 Ủy ban nhân dân huyện Tân Sơn (2009), Quyết định số 1183/2009/QĐUBND, ngày 17/4/2009 UBND huyện Tân Sơn quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn quan chuyên môn, đơn vị nghiệp thuộc UBND huyện, Tân Sơn 35 Ủy ban Thường vụ Quốc hội (1998), Pháp lệnh Cán bộ, công chức, Hà Nội 36 Nguyễn Thị Thu Vân (2013), Nâng cao hiệu xây dựng đời sống văn hóa Hòa Lạc, Phổ Tân đến năm 2015, Trường Đại học Tôn Đức Thắng 37 Viện ngôn ngữ học (2006), Từ điển tếng Việt, NXB Đà Nẵng 38 Phạm Viết Vượng (1999), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIỂN (1) (Dành cho cán lãnh đạo UBND huyện, Phòng Nội vụ; Văn hóa - Thông tin; lãnh đạo UBND cấp xã) Xin đồng chí vui lòng trả lời câu hỏi nêu đây, cách đánh dấu “X” vào ô phù hợp: Theo đồng chí, Cán văn hóa sở (CBVHCS) cần bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên mơn (NVCM) mức ? Rất cần Cần Ít cần Khơng cần Đơn vị đồng chí hàng năm lập kế hoạch cho CBVHCS tham gia bồi dưỡng NVCM nào? Thường xuyên Không thường xuyên Chưa xây dựng Ý kiến khác Đơn vị đồng chí hàng năm cử CBVHCS tham gia bồi dưỡng NVCM nào? Thường xuyên Không thường xuyên Chưa xây dựng Ý kiến khác Đơn vị đồng chí lập kế hoạch bồi dưỡng NVCM cho CBVHCS theo nào? Khảo sát nhu cầu Đề xuất sở Theo kế hoạch cấp Ý kiến khác Đơn vị đồng chí tổ chức bồi dưỡng nội dung cho đội ngũ cán văn hóa sở? Đã có, Đã có, Chưa Nội dung tốt chưa tốt có BD phẩm chất trị đạo đức BD nâng cao kiến thức kỹ QLNN Bồi dưỡng NVCM BD kiến thức tin học, ngoại ngữ … Khó khăn cơng tác tổ chức hoạt động bồi dưỡng NVCM cho đội ngũ cán VHCS? Chưa chủ động giảng viên Cán CĐCS tham gia bận việc Chưa có mơ hình hoạt động để thu hút cán Kinh phí tổ chức hạn chế Ý kiến khác Đánh giá thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng NVCM cho cán VHCS? Không hiệu Hiệu thấp Hiệu cao Ý kiến khác Thời gian tới, cần tổ chức bồi dưỡng kiến thức cho cán VHCS? Không Không Kỹ Cần cần biết BD phẩm chất trị đạo đức BD nâng cao kiến thức kỹ QLNN Bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn BD kiến thức tin học, ngoại ngữ … Đồng chí đánh giá chung chất lượng hoạt động bồi dưỡng NVCM cho đội ngũ cán VHCS ? Tốt Khá, đạt yêu cầu Chưa đạt Tơi khơng quan tâm Cuối cùng, xin đồng chí vui lòng cho biết thêm số thơng tin cá nhân Giới tính: Nam Nữ Đồng chí cơng tác Cơng việc đồng chí phụ trách Xin trân trọng cảm ơn đồng chí vui lòng hợp tác cung cấp thông tn quý báu! PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIỂN (2) (Dành cho cán văn hóa sở) Xin đồng chí vui lòng trả lời câu hỏi nêu Hãy đánh dấu X vào ô tương ứng với phương án phù hợp với suy nghĩ Đồng chí cho biết mức độ quan tâm ngành văn hóa cấp (huyện, tỉnh) công tác bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên mơn (NVCM) cho đội ngũ cán văn hóa sở (CBVHCS) Quan tâm Ít quan tâm Chưa quan tâm Ý kiến khác Đồng chí cho biết mức độ quan tâm lãnh đạo UBND xã công tác bồi dưỡng NVCM cho đội ngũ CBVHCS Quan tâm Ít quan tâm Chưa quan tâm Ý kiến khác Theo đồng chí, nội dung chương trình bồi dưỡng NVCM cho cán VHCS là? Tốt Đạt yêu cầu Chưa đạt Ý kiến khác Phương pháp truyền đạt giảng viên có thuận lợi cho cán VHCS ? Tốt Khá, đạt Khó tếp thu Khơng biết rõ Ý kiến khác Bản thân đ/c có nhu cầu cần bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn mức ? Rất cần Cần Ít cần Khơng cần Ý kiến khác…………………………………………………… Thời gian tới, cần tổ chức bồi dưỡng kiến thức cho cán VHCS? Kỹ Cần Không Không cần biết BD phẩm chất trị đạo đức BD nâng cao kiến thức kỹ QLNN Bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn BD kiến thức tin học, ngoại ngữ … Đồng chí đánh giá chung chất lượng hoạt động bồi dưỡng NVCM cho đội ngũ cán VHCS ? Tốt Khá, đạt yêu cầu Chưa đạt Tôi không quan tâm Cuối cùng, xin đồng chí vui lòng cho biết thêm số thơng tin cá nhân Giới tính: Nam Tuổi: Dưới 30 Nữ tuổi 30- 44 tuổi 45- 50 tuổi > 50 Đồng chí cơng tác Công việc đồng chí phụ trách Và có văn tốt nghiệp ……………………… Đã tập huấn nghiệp vụ chuyên môn lần Lần gần năm… Xin trân trọng cảm ơn đồng chí vui lòng hợp tác cung cấp thông tn quý báu PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (3) (Dành cho CBQL cấp, ngành; cán VHCS) Trân trọng đề nghị đồng chí cho nhận xét, đánh giá tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp theo nội dung (đánh dấu X vào tương ứng) Tính cấp thiết Các biện pháp Rất cấp thiết Cấp thiết Khôn g cấp thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Khơng khả thi Nâng cao nhận thức quyền địa phương Cán VHCS vai trò tổ chức bồi dưỡng NVCM Đổi công tác khảo sát nhu cầu lập kế hoạch bồi dưỡng NVCM cho Cán VHCS Hoàn thiện hệ thống văn bản, ban hành chế phối hợp tổ chức hoạt động bồi dưỡng NVCM Hoàn thiện chương trình, nội dung bồi dưỡng, đổi phương pháp bồi dưỡng NVCM Xây dựng đội ngũ giảng viên cốt cán tạo động lực cho đội ngũ giảng viên Gắn việc tổ chức bồi dưỡng NVCM với tổ chức hoạt động văn hóa sở địa bàn Tăng cường tài sở vật chất, huy động nguồn lực đảm bảo công tác bồi dưỡng… Xin cảm ơn đồng chí vui lòng hợp tác cung cấp thơng tin q báu ... trạng tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn cho đội ngũ cán văn hóa sở huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ; Chương 3: Biện pháp tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ chun mơn cho đội ngũ cán văn hóa sở huyện Tân Sơn,. .. TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ VĂN HÓA CƠ SỞ HUYỆN TÂN SƠN, TỈNH PHÚ THỌ 58 3.1 Một số định hướng phát triển văn hóa sở, phát triển nguồn nhân lực ngành văn hóa. .. chức bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên mơn cho đội ngũ cán văn hóa: 32 Kết luận Chương 33 Chương THỰC TRẠNG TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ VĂN HÓA CƠ SỞ HUYỆN