Đang tải... (xem toàn văn)
HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG KẾ HOẠCH CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG LÀ GÌ ? Các giải pháp, biện pháp nhà trường cần thực hiện để cải tiến chất lượng: - Trong một khoảng thời gian ngắn (làm được ngay) - Trong thời gian 1 năm học - Trong thời gian 2 - 3 năm - Trong một chu kỳ KĐCLGD (5 năm) hoặc lâu hơn Tùy thuộc vào kết quả TĐG và ĐGN mà nhà trường xác định việc nào cần làm ngay và có thể làm được ngay, việc nào cần có thời gian và bao nhiêu thời gian để có thể hoàn thành. Xây dựng được KHCTCL chính xác, phù hợp với mục tiêu giáo dục và điều kiện cụ thể của nhà trường; là yêu cầu quan trọng của hoạt động KĐCLGD và công nhận trường đạt CQG. KH đòi hỏi nhà trường, nhất là hiệu trưởng, phải đánh giá chính xác thực trạng của nhà trường, có tầm nhìn và phải có tư duy quản lý tốt. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phải phát huy được điểm mạnh và khắc phục được điểm yếu trong từng tiêu chí Phải cụ thể, khả thi - Phù hợp với điều kiện của nhà trường (nhân lực, tài chính, cơ sở vật chất,…) - Phù hợp với cơ chế, chính sách hiện hành - Phải xác định rõ mốc thời gian thực hiện, thời gian hoàn thành,... Phải bảo đảm tính tổng thể. Phải đặt các công việc cần cải tiến của mỗi tiêu chí trong mối quan hệ với tất cả các tiêu chí.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG ĐỖ ANH DŨNG CỤC QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG KẾ HOẠCH CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG LÀ GÌ ? Các giải pháp, biện pháp nhà trường cần thực để cải tiến chất lượng: - Trong khoảng thời gian ngắn (làm ngay) - Trong thời gian năm học - Trong thời gian - năm - Trong chu kỳ KĐCLGD (5 năm) lâu Tùy thuộc vào kết TĐG ĐGN mà nhà trường xác định việc cần làm làm ngay, việc cần có thời gian thời gian để hồn thành KẾ HOẠCH CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG LÀ GÌ ? Xây dựng KHCTCL xác, phù hợp với mục tiêu giáo dục điều kiện cụ thể nhà trường; yêu cầu quan trọng hoạt động KĐCLGD công nhận trường đạt CQG KH đòi hỏi nhà trường, hiệu trưởng, phải đánh giá xác thực trạng nhà trường, có tầm nhìn phải có tư quản lý tốt YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phải phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu tiêu chí Phải cụ thể, khả thi - Phù hợp với điều kiện nhà trường (nhân lực, tài chính, sở vật chất,…) - Phù hợp với chế, sách hành - Phải xác định rõ mốc thời gian thực hiện, thời gian hoàn thành, Phải bảo đảm tính tổng thể Phải đặt công việc cần cải tiến tiêu chí mối quan hệ với tất tiêu chí XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Xác định xác điểm mạnh: - Đã làm - Đã đạt - Đã hoàn thành ………………… Xác định xác điểm yếu: - Chưa làm - Chưa đạt - Chưa hoàn thành …………………… CÁCH XÁC ĐỊNH ĐIỂM YẾU So với yêu cầu chung So với trường có sứ mạng So với khả Lưu ý: - Điểm yếu không đồng nghĩa với khuyết điểm - Không thể khơng có điểm yếu - Càng nhiều điểm yếu tốt - Chú trọng điểm yếu chủ quan XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Xem xét điều kiện có nhà trường Nghiên cứu chế, sách hành Đưa biện pháp, giải pháp - Phát huy điểm mạnh - Khắc phục điểm yếu NHỮNG TỪ, CỤM TỪ KHÔNG NÊN DÙNG Chung chung Thiên đề nghị, kiến nghị Hô hào hiệu: “Đẩy mạnh”, “Tăng cường”, “Tiếp tục phát huy”, “Tuyên truyền”, “Nâng cao nhận thức”, “Quyết tâm”, TRÂN TRỌNG CẢM ƠN SỰ CHÚ Ý LẮNG NGHE ! ...KẾ HOẠCH CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG LÀ GÌ ? Các giải pháp, biện pháp nhà trường cần thực để cải tiến chất lượng: - Trong khoảng thời gian ngắn (làm ngay) - Trong thời... KẾ HOẠCH CẢI TIẾN CHẤT LƯỢNG LÀ GÌ ? Xây dựng KHCTCL xác, phù hợp với mục tiêu giáo dục điều kiện cụ thể nhà trường; yêu cầu quan trọng hoạt động KĐCLGD công nhận trường đạt CQG KH đòi hỏi... trường có sứ mạng So với kh Lưu ý: - Điểm yếu kh ng đồng nghĩa với khuyết điểm - Kh ng thể kh ng có điểm yếu - Càng nhiều điểm yếu tốt - Chú trọng điểm yếu chủ quan XÂY DỰNG KẾ HOẠCH Xem xét