MỤC LỤC MỞ ĐẦU Thất nghiệp vấn đề đáng báo động toàn xã hội Trong xu phát triển kinh tế, hàng loạt công ty, doanh nghiệp tự gạch tên khỏi chơi, điều đồng nghĩa với việc tỷ lệ người thất nghiệp Việt Nam tăng lên cách nhanh chóng Có nhiều nguyên nhân dân đến tình trạng thất nghiệp Đó khơng thân người bị thất nghiệp mà yếu tố khách quan kinh tế thị trường Và để thấy rõ vấn đề này, em xin chọn đề tài: “Tình hình thất nghiệp Việt Nam nay: thực trạng, nguyên nhân, phương hướng giải pháp khắc phục” để hoàn thành tập học kì Do vốn kiến thức nhiều hạn chế nên hẳn viết em khơng tránh khỏi thiếu xót Vì vậy, em mong nhận góp ý từ thầy để viết em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! NỘI DUNG I Cơ sở lí luận Khái niệm Người thất nghiệp người chưa có việc mong muốn tìm kiếm việc làm Tỷ lệ thất nghiệp phần trăm số người lao động khơng có việc làm tổng số lực lượng lao động xã hội Các loại thất nghiệp a Phân theo loại hình thất nghiệp Thất nghiệp gánh nặng,nhưng gánh nặng rơi vào đâu, phận dân cư nào, ngành nghề nào,… Cần biết điều để hiểu rõ ràng đặc điểm, tính chất, mức độ tác hại… thất nghiệp thực tế Với mục đích đó, phân loại thành: - Thất nghiệp chia theo giới tính ( nam , nữ ) - Thất nghiệp chia theo lứa tuổi ( tuổi , nghề ) - Thất nghiệp chia theo vùng lãnh thổ ( thành thị, nông thôn… ) - Thất nghiệp chia theo ngành nghề (ngành kinh tế , ngành hang, nghề nghiệp) - Thất nghiệp chia theo dân tộc, chủng tộc… b Phân theo lí thất nghiệp - Bỏ việc : Tự ý xin việc lý khác cho lương thấp,không hợp nghề,hợp vùng - Mất việc: hãng cho thơi việc khó khăn kinh doanh… -Do vào : Lần đầu bổ sung vào lực lượng lao động chưa tìm việc làm (thanh niên đến tuổi lao động tìm kiếm việc,sinh viên tốt nghiệp chờ công tác .) - Quay lại: Những người rời khỏi lực lượng lao động muốn quay lại làm việc chưa tìm việc làm c Phân theo nguồn gốc thất nghiệp - Thất nghiệp tạm thời - Thất nghiệp cấu - Thất nghiệp thiếu cầu - Thất nghiệp yếu tố thị trường II Thực trạng Theo báo cáo kết điều tra lao động vệc làm năm 2012 Tổng cục Thống kê Tổ chức Lao động Quốc tế (ILO) cho thấy: Lao động trẻ, tuổi 15-24, chiếm tới 46,8% tổng số thất nghiệp Về số cụ thể, thống kê cho thấy nước có 984.000 người thất nghiệp 1,36 triệu người thiếu việc làm Trong đó, người thiếu việc làm nông thôn 1,1 triệu người, cao nhiều so với thành thị (246.000 người) Số người thất nghiệp khu vực thành thị 494.000, khu vực nông thôn 459.000 người Tuy nhiên, tỷ lệ thất nghiệp thành thị 3,53% cao khu vực nông thôn với 1,55% Trên nước, TP Hồ Chí Minh dẫn đầu tỷ lệ thất nghiệp với mức 3,9%, đến Đồng Sông Cửu Long (khơng tính TP.HCM) Hà Nội Trong tỷ lệ thất nghiệp khu vực miền núi trung du phía Bắc mức thấp nhất, gần 0,8% Trong đó, lao động khu vực có vốn đầu tư nước ngồi (FDI) khu vực Nhà nước có xu hướng giảm dần qua quý năm 2012 (giảm 3% từ quý I đến quý III) Ngược lại, khu vực Nhà nước, bao gồm người tự tạo việc làm, hộ kinh doanh cá thể, doanh nghiệp tư nhân hợp tác xã lại tăng lên Ngồi ra, theo kết điều tra, bất bình đẳng giới tồn vấn đề lao động việc làm Có tới 2,5% phụ nữ khơng có việc làm tỷ lệ nam giới 1,7%.Tìm việc đồng thời vấn đề lớn niên độ tuổi từ 15 đến 24 nhóm chiếm tới 47% tổng số người thất nghiệp Đặc biệt tháng 1/2013, số người lao động đăng ký thất nghiệp khoảng 35.000 người Đây số đáng báo động khả số người thất nghiệp tiếp tục tăng lên quý đầu năm năm 2013 III Nguyên nhân Nguyên nhân khiến người lao động bị việc chủ yếu suy thối kinh tế tồn cầu Nhiều doanh nghiệp phải thu hẹp sản xuất, có doanh nghiệp phải đóng cửa hồn tồn sản phẩm làm khơng tiêu thụ được, doanh nghiệp xuất Chính họ phải cắt giảm bớt nguồn nhân lực khiến nhiều người việc làm Khơng tình hình dân số tăng nhanh khiến hội việc làm nhiều người gặp khó khăn Ngày nay, thấy tượng sinh viên tốt nghiệp trường muốn trụ lại thành phố để làm việc kể sinh viên xuất thân lớn lên từ miền quê Họ chấp nhận lại thành phố để làm việc dù việc không với ngành đào tạo có thu nhập thấp Như số nơi hải đảo, vùng sâu, vùng xa thiếu trầm trọng nguồn nhân lực thành phố phải đương đầu với sức ép tình trạng thất nghiệp Trên thực tế, sinh viên tốt nghiệp cầm tay đỏ đại học phải làm công nhân; 2- năm mỏi mắt không kiếm việc làm chuyên ngành đào tạo đa phần bị doanh nghiệp “từ chối” thiếu kinh nghiệm… Một ngun nhân cung khơng gắn với cầu Người “cung” nguồn nhân lực trường đại học, cao đẳng thuộc Bộ giáo dục quản lý Trách nhiệm người đứng đầu ngành giáo dục hàng năm, số lượng sinh viên trường ạt trường thi mở ngành tràn lan xảy tình trạng “thừa thầy thiếu thợ”? Nhấn mạnh việc buổi chất vấn Uỷ ban Quốc hội gần đây, Bộ trưởng Phạm Vũ Luận cho biết, việc thừa thầy thiếu thợ khơng hồn tồn mà thiếu thợ lành nghề, thừa thợ chưa đạt chuẩn Bộ trưởng thừa nhận rằng, nguyên nhân dẫn đến việc sinh viên trường khó xin việc chất lượng đào tạo chưa tốt, vấn đề quy hoạch nguồn nhân lực chưa ý, gắn kết trường đại học, cao đẳng với doanh nghiệp chưa chặt chẽ quy mô đào tạo trường chưa cân đối Thêm vào xuất phát từ tượng học giả thật, chạy theo ứng thí cách tuyển dụng nhiều doanh nghiệp, tổ chức coi trọng cấp, không trọng đến kỹ người ứng tuyển, nhiều sinh viên tốt nghiệp bị “từ chối” bị chê thiếu kinh nghiệm, kỹ đa số trường có khoảng thời gian để sinh viên năm cuối “cọ sát” với thực tế ngành nghề đào tạo PGS.TS Nguyễn Hồi Loan - Trưởng Phòng Chính trị cơng tác sinh viên, trường ĐH KHXH&NV - cho có độ “vênh” định đào tạo đại học yêu cầu thực tiễn đời sống kinh tế - xã hội Độ vênh thể kiến thức kĩ cứng mềm sinh viên Trên thực tế, sinh viên tốt nghiệp thường phải đào tạo lại nơi tuyển dụng từ tháng đến năm Các nội dung đào tạo lại không chuyên môn nghiệp vụ mà thái độ làm việc, đạo đức nghề nghiệp, kỉ luật lao động kĩ việc ứng phó giải vấn đề thực tiễn lao động sản xuất kinh doanh Nhà nước chưa có sách hợp lí để khuyến khích tạo điều kiện cho sinh viên sau trường yên tâm công tác phát huy hết khả năng; chẳng hạn sách người cơng tác vùng sâu, vùng xa, hải đảo chưa hợp lí cho nên khơng thu hút sinh viên sau trường tự nguyện công tác IV Phương hướng giải pháp khắc phục Sinh viên nhiều người chọn trường đại học khơng có định hướng cho khả đầu sau mà chọn “hot” Đây tư tưởng tiêu cực có ảnh hưởng khơng tốt tới q trình phát triển kinh tế –xã hội gây tình trạng thừa thiếu bất hợp lý Ta thấy rõ mà vừa qua ngân hàng có nhiều đợt cắt giảm nhân Chưa kể đến tâm lý nhiều bậc phụ huynh bắt buộc phải vào đại học với suy nghĩ có đường đại học dẫn tới thành cơng Phải nói có đại học để nghề điều cần quan trọng Nhưng cần biết đại học chưa phải đường để lập nghiệp Vì thân đối tượng đào tạo bậc phụ huynh cần phải đánh giá lại cách nhìn nhận để chọn cho em hồn cảnh gia đình mà có ích cho xã hội Những sinh viên trường cần có cách nhìn nhận đắn việc chọn cho nơi làm việc Nhà nước cần có sách nhằm đẩy mạnh, khuyến khích thành phần kinh tế tham gia vào đầu tư, phát triển mở rộng sản xuất tạo điều kiện thuận lợi mơi trường để họ hoạt động thuận tiện Bên cạnh nhà nước phải người đầu, chủ trương việc thực chương trình quốc gia khoa học – kỹ thuật đưa vào thực tiễn sản xuất nhằm nâng cao chất lượng sản phẩm, tăng suất lao động, nâng cao điều kiện sống cho người lao động Nếu sách đưa vào thực tiễn người lao động phải cố gắng để nâng cao trình độ chun mơn cho cơng việc đơn vị sử dụng có điều kiện để thu hút nhiều lực lượng lao động đào tạo với chất lượng cao Nhà nước người quản lý tầm vĩ mô nhà nước cần đưa sác hợp lý để thu hút tạo điều kiện cho sinh viên vào học ngành nghề kỉ thuật ngành mà đất nước đường công nghiệp hoá đại hoá cần đến Cùng với việc vào học nhà nước nên có sách quan tâm đến người làm việc, công tác vùng xa, vùng khó khăn để động viên họ mặt vật chất tinh thần để họ yên tâm đem hết tâm huyết lực để phục vụ đất nước Nhà nước cần tạo hội để trường đào tạo có điều kiện tiếp cận với thị trường lao động để biết tình hình thực tế thay đổi khoa học – công nghệ ,các loại máy móc từ cập nhập cho sinh viên cách liên tục kịp thời thay đổi Các địa phương cần triển khai thực loạt giải pháp định hướng nghề nghiệp; tư vấn nghề nghiệp giới thiệu việc làm, tổ chức sàn giao dịch việc làm; phát triển thông tin thị trường lao động; đổi công tác dạy nghề theo hướng đáp ứng nhu cầu thực tế trước mắt lâu dài; hỗ trợ doanh nghiệp việc đào tạo lại tạo điều kiện cho người lao động học tập suốt đời để không lạc hậu trước công nghệ đẩy mạnh xuất lao động Thực việc lồng ghép chương trình mục tiêu việc làm với chương trình, dự án khác nhằm nâng cao chất lượng cung, điều chỉnh cung lao động phù hợp cầu lao động, đẩy mạnh kết nối cung - cầu trực tiếp làm tăng quy mô việc làm hay gián tiếp tạo việc làm Bên cạnh giáo dục – đào tạo tảng, sở để có lao động có kĩ năng, có tay nghề, đào tạo cần phải đổi nâng cao chất lượng để tốt nghiệp sinh viên có khả đáp ưng nhu cầu ngày cao công việc Đồng thời, nhà nước giáo dục cần có phối hợp để tính tốn để cân đối tỷ lệ hợp lý ngành nghề đào tạo, đáp ứng nhu cầu thực tế, tránh tượng thừa thừa thiếu thiếu Ngành đào tạo có mối liên hệ với thị trường lao động để cập nhập xu hướng nhu cầu để đào tạo cho phù hợp chất lượng số lượng Bộ trưởng Bộ GD nhấn mạnh trước Quốc hội, vị đại biểu rằng:“Ý thức điều này, Bộ điều chỉnh trường đại học, tổ chức thông tin cho xã hội, ngành thiếu, ngành bão hòa Chúng tơi quy hoạch lại, phát cảnh báo ngành kinh tế quản trị kinh doanh, ngân hàng tài chính, điều dưỡng Khu vực, lĩnh vực, địa phương cần nhân lực chúng tơi phát tín hiệu thu hút học sinh, sinh viên” Và để hạn chế loại hình đào tạo ạt, nở rộ phức tạp mở sở không đảm bảo chất lượng, đào tạo thạc sĩ liên kết chất lượng gây dư thừa nhân lực, Bộ GD ban hành văn giảm đào tạo chức 50%, giảm tiến tới xóa bỏ đào tạo trung cấp chuyên nghiệp; cấm đào tạo tiến sĩ sở nhà trường, khơng tổ chức đào tạo tiến sĩ vừa học vừa làm, tập trung vào chất lượng, tránh có nhiều tiến sĩ mà khơng có nhà khoa học 10 Tuy nhiên, giải pháp giải pháp không thực Đến làm để tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp trường thất nghiệp, làm trái ngành giảm tốn khó giải đáp người quản lý giáo dục KẾT LUẬN Trên thực trạng nguyên nhân, giải pháp tình hình thất nghiệp Qua ta thấy thất nghiệp toán đau đầu quan chức lượng người thất nghiệp ngày tăng cao chi phí cho trợ cấp thất nghiệp số không nhỏ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo, Kinh tế học vĩ mô, Nxb Giáo dục http://nguyentandung.org/tinh-trang-that-nghiep-cua-sinh-vien-hien-nay.html http://dantri.com.vn/kinh-doanh/1-trieu-nguoi-viet-nam-dang-that-nghiep- 675426.htm 4.http://www.baomoi.com/Can-co-chien-luoc-giam-tinh-trang-thatnghiep/47/9446064.epi 11 http://soha.vn/xa-hoi/lam-the-nao-de-sinh-vien-moi-ra-truong-khong-that- nghiep-20130327022348403.htm 12 ... pháp giải pháp không thực Đến làm để tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp trường thất nghiệp, làm trái ngành giảm tốn khó giải đáp người quản lý giáo dục KẾT LUẬN Trên thực trạng nguyên nhân, giải pháp tình. .. chưa tìm việc làm c Phân theo nguồn gốc thất nghiệp - Thất nghiệp tạm thời - Thất nghiệp cấu - Thất nghiệp thiếu cầu - Thất nghiệp yếu tố thị trường II Thực trạng Theo báo cáo kết điều tra lao... chất, mức độ tác hại… thất nghiệp thực tế Với mục đích đó, phân loại thành: - Thất nghiệp chia theo giới tính ( nam , nữ ) - Thất nghiệp chia theo lứa tuổi ( tuổi , nghề ) - Thất nghiệp chia theo