GỢI ý xử lý các TÌNH HUỐNG sư PHẠM TRONG CÔNG tác CHỦ NHIỆM lớp

117 592 0
GỢI ý xử lý các TÌNH HUỐNG sư PHẠM TRONG CÔNG tác CHỦ NHIỆM lớp

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí Câu hỏi thi GVCN giỏi VỊNG THI ỨNG XỬ TÌNH HUỐNG GỢI Ý XỬ LÝ CÁC TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TRONG CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Tình 1: Có phụ huynh học sinh gặp GVCN lớp thắc mắc danh hiệu thi đua cuối năm học sau: “Tại điểm tổng kết TB môn cuối năm học 8,0 số HS khác lớp không đạt danh hiệu HSG?” Anh (chị) xử lý nào? Đề xuất hướng xử lý – Kiểm tra lại thông tin – Nếu PH sai (do cách đánh giá, xếp loại): GVCN cần giải thích để PH hiểu cách đánh giá xếp loại vào QĐ: 40, 51/BGD&ĐT hành Cụ thể: điều kiện để đạt HSG: + Học lực Giỏi Hạnh kiểm Tốt + Học lực Giỏi: điểm TB mơn đạt 8,0 trở lên Trong mơn Ngữ văn Tốn phải đạt 8,0 trở lên; khơng có mơn 6,5 – Nếu PH đúng: GVCN xin ghi nhận, tiếp thu cám ơn ý kiến phản hồi PH Báo cáo với BGH để xin điều chỉnh rút kinh nghiệm chung Thông tin lại với PH kết sau điều chỉnh Tình 2: Một phụ huynh gọi điện cho giáo chủ nhiệm phản ánh rằng: Hôm sinh nhật chị có mời bạn học lớp đến dự Trong bữa tiệc có cháu với mà khơng có phụ huynh vơ tình chị nghe cháu nói chuyện với xưng hô chửi thề Vậy với tư cách giáo viên chủ nhiệm, anh (chị) nên làm để giáo dục học sinh Đề xuất hướng xử lý Với vai trò mình, GVCN cần phải có nhiều biện pháp thời gian thành công để chỉnh sửa số thói quen xấu Sau số biện pháp Tùy tình mà áp dụng cách linh hoạt đừng gây phản cảm – Đưa chuyện vào sinh hoạt sinh hoạt lớp Không nên nêu tên xác học sinh nào, nên nói chung chung như: kể chuyện ngụ ngôn (biện pháp có tác dụng nhiều nghệ thuật thầy cơ) đưa hình thức phạt nghe học sinh nói bậy Sau học gặp riêng với em học sinh nói bậy mà phụ huynh phản ánh – Can thiệp, khen chê tích cực hs thấy tác hại nói bậy đem lại Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí – Trừ điểm thi đua, đánh giá hạnh kiểm ( tác dụng trước mắt) Còn nhiều phối hợp khác thầy với người có trách nhiệm khác để tác động đến thói quen Tóm lại, giáo dục nghệ thuật, khơng nên áp dụng cách máy móc cho đối tượng, hành vi mà tùy tình để xử lý cho hiệu Tình 3: Trong sinh hoạt lớp, tơi say sưa phổ biến kế hoạch tuần tới, lớp chăm nghe, tiếng chuông điện thoại reo Tôi nghiêm giọng hỏi: – điện thoại di động reo? Học sinh ngơ ngác Tơi nhìn quanh lớp, dùng hết kinh nghiệm quan sát để phát HS sử dụng điện thoại, không phát Bỗng lớp có tiếng: – Thưa cơ, điện thoại ạ! Tơi giật mình… (hơm qua vừa thay điện thoại mới, nên nhạc chng điện thoại chưa quen phải đây???) Nếu anh (chị) GVCN xử lí nào? Đề xuất hướng xử lý Nên nói thẳng thầy (cơ) mua điện thoại mới, nên chưa quen chuông, em bỏ qua đừng tiếc câu xin lỗi, không nên bối rối, giữ bình tỉnh Nên phổ biến thêm cho học sinh văn hóa sử dụng điện thoại nơi cơng sở, cơng cộng, hội họp Tình 4: Một giáo viên chủ nhiệm lớp đến gia đình học sinh để thơng báo khuyết điểm học sinh trường cho gia đình biết để kết hợp với giáo viên nhà trường giáo dục học sinh, không ngờ phụ huynh lại đánh trước mặt giáo viên Trong trường hợp đó, anh (chị) xử nào? Phương án xử lý Phụ huynh đánh thói quen, GVCN can ngăn, xoa dịu chuyển sang thăm hỏi gia đình mà đừng động đến khuyết điểm học sinh nữa, qua trao đổi chân tình hồn cảnh gia đình bước xen vào khuyết điểm học sinh cách tế nhị Nếu phụ huynh đánh để dằn mặt, áp đảo giáo viên Chúng ta bình tỉnh mềm mỏng, xin lỗi phụ huynh làm phiền để xem thái độ phụ huynh mà tiếp tục hay hẹn phụ huynh vào dịp khác quay lại để phụ huynh hợp tác giáo dục hs Tình 5: Bạn giáo viên chủ nhiệm lớp 9A – lớp ngoan học giỏi Nhưng học kỳ I, lần sinh hoạt lớp, em lớp trưởng đứng lên thay mặt lớp đề đạt với cô giáo chủ nhiệm việc đổi thầy giáo dạy môn Lý em đưa thầy dạy khó hiểu, lại hay có lời mạt sát, xúc phạm đến em Bạn biết lời nói em khơng hoàn toàn sai thật Hơn nữa, với cương vị giáo viên chủ nhiệm lớp cuối cấp, bạn lo lắng cho kết học tập em, mà kỳ thi chuyển cấp Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí đến Bạn phải làm để vừa giữ mối quan hệ tốt đẹp với đồng nghiệp, vừa đảm bảo quyền lợi học sinh? Đề xuất hướng xử lý GVCN nên tổ chức họp lớp, tìm hiểu thêm ý kiến, nguyện vọng em Nhưng dù bạn giữ vững nguyên tắc không đổi giáo viên Bạn dùng lời lẽ đầy thuyết phục để phân tích cho em hiểu thơng cảm với thầy giáo mơn Bạn hứa có biện pháp góp ý với thầy giáo khơng qn nhắc nhở em cần chủ động suy nghĩ, không nên ỷ lại vào thầy giáo Sau đó, bạn cần trao đổi tế nhị với thầy giáo dạy mơn để điều chỉnh Tình 6: Lớp 9B cô chủ nhiệm hầu hết ngoan lễ phép Tuy nhiên, có số em nam nghịch ngợm, lười học, hay bị giáo phê bình Nhiều lần, gặp em học sinh sân trường, nhận thấy học sinh thường lảng tránh, giả vờ nhìn chỗ khác để khơng phải chào cô Nếu giáo viên chủ nhiệm bạn làm nào? Hướng xử lý Chuyện học sinh lãng tránh thầy cô dễ thấy học sinh đối mặt với thầy cô giáo mà khơng lời chào tròn mắt nhìn, chí Cơ giáo dạy Thực tế biểu nhỏ yếu kỷ giao tiếp, yếu kỷ sống Ở trường hợp này, khơng nên nói vào lúc mà nhân tiết sinh hoạt khéo léo kể câu chuyện tương tự để giáo dục em Thông qua hoạt động tập thể để giáo dục kỹ sống cho em đặc biệt kỹ giao tiếp Tình 7: Khi đến gia đình học sinh với mục đích phối hợp giáo dục em A – học sinh học thiếu ý thức kỷ luật, gia đình em lại nói: “Nếu thầy khơng dạy để tơi cho chuyển trường cho nghỉ học ln được” Nếu bạn phải xử lý nào? Hướng xử lý Việc phối hợp gia đình nhà trường việc giáo dục học sinh yêu cầu quan trọng Trong trường hợp học sinh A vừa học lại thiếu ý thức kỷ luật, số biện pháp bạn trường khơng có hiệu quả, GVCN tìm đến giúp đỡ phụ huynh việc làm cần thiết hoctoancapba.com – Đặt vấn đề cho học hay khơng tùy thuộc vào gia đình Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí – u cầu gia đình tiếp tục cho em học chưa đến tuổi lao động, nghỉ học dễ sinh hư hỏng – Trao đổi với gia đình tìm hiểu nguyên nhân, phía nhà trường, giáo viên chủ nhiệm cố gắng quan tâm giúp đỡ em học tập tiến đề nghị với gia đình tạo điều kiện động viên em chăm học hành Tình 8: Có HS lớp lần vi phạm xé sổ đầu (do bị ghi tên phê bình sổ) Phát điều này, GVCN xử lý nào? Hướng xử lý – Yêu cầu HS viết kiểm điểm – Phân tích tác hại hành vi rút học cho lớp – Thực tế gia đình học sinh để trao đổi hành vi HS vi phạm để phối hợp giáo dục – Báo cáo với BGH vụ việc đề nghị nhà trường xử lý trường hợp mức độ phê bình lớp (vì lần đầu vi phạm nhận lỗi) cần rút kinh nghiệm chung Tình 9: Có PH đến xin GVCN nâng hạnh kiểm cho lên loại Tốt để đạt danh hiệu HSG Là GVCN, thầy (cô) xử lý nào? Hướng xử lý – Không nâng HK theo yêu cầu PH – Giải thích cho PH biết trình tự xếp loại HK ( Cá nhân →Tổ→ Lớp→ GVBM → GVCN→Ban Giám hiệu duyệt) – Phải đảm bảo tính cơng bằng, khách quan đánh giá ( Theo quy chế) – Phân tích tác hại bệnh thành tích để PH hiểu nêu lý dẫn đến HK PH không đạt loại Tốt – Động viên PH nên biết chấp nhận thực tế để phối hợp rèn luyện giáo dục HS Tình 10: Phát có HS lớp chủ nhiệm có tình cảm u đương HS lớp khác trường Là GVCN, thầy (cô) xử lý nào? Hướng xử lý – Tìm hiểu hồn cảnh, tâm sinh lý HS – Gặp riêng em HS để trao đổi tế nhị, phân tích tác hại tình cảm yêu đương trước tuổi Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí – Phối hợp với GVCN lớp liên quan để giáo dục HS – Thực tế PH để trao đổi phối hợp giáo dục – Tổ chức hoạt động tập thể phù hợp để thu hút tham gia HS Tính 11: Có PHHS đến nhờ GVCN xin Nhà trường cho lên lớp (do thi lại không đủ điểm) Thầy (cô) xử lý nào? Hướng xử lý – Phân tích cho PH hiểu tác hại việc ngồi nhầm lớp – Chỉ nhược điểm học tập em HS so với bạn lớp bạn thi lại đủ điều kiện lên lớp – Đề nghị PH khơng đến xin nhà trường việc nói quan điểm Nhà trường thống để đảm bảo chất lượng bền vững Tình 12: Trong lớp thầy/cô chủ nhiệm vùng có HS Hồ Văn Non: học yếu, lại thường xuyên học muộn, học lại thường ngủ gật, không ý nghe giảng ghi chép không đầy đủ Khi bạn đến gặp phụ huynh em nhằm trao đổi tình hình học tập em muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt mẹ em lại xin cho thơi học Lý bố em sớm, em lại có em nhỏ, mẹ em muốn xin cho em học, nhà trông em để mẹ làm rẫy ni Trước tình này, thầy/cơ có cách giải nào? Hướng xử lý – Trước hết động viên gia đình em học sinh tiếp tục cho em đến lớp – Trao đổi với lớp thơng qua phong trào vòng tay bè bạn phát động lớp để giúp đỡ, hỗ trợ cho em học sinh – Trao đổi với nhà trường có biện pháp giúp đỡ cho em học sinh đồng thời trao đổi với nhà trường có biện pháp phụ đạo cho em nắm kiến thức để em theo kịp với bạn lớp Tình 13: Trống vào học gióng lên học sinh thói quen chưa tốt, đứng lang thang cạnh cửa sổ bậc cầu thang Thấy cô giáo Nhung bước đến đầu bậc cấp, em chạy lên thông báo vội cho Nhung lên, Nhung lên, số em gào lớn lên: Nhung cận thị đến bạn ơi, nhanh lên mà vào chỗ ngồi Cô giáo Nhung nghe rõ tiếng gọi học trò (đây lớp cô giáo Nhung phân công làm chủ Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí nhiệm lớp, hơm ngày thứ có tiết sinh hoạt Nếu bạn giáo Nhung bạn xử lý tình nào? Hướng xử xử lý: Vẫn điềm tĩnh bước vào lớp nhẹ nhàng nói Một số em vừa chạy cầu thang lên mệt phải không? Thôi ngồi nghỉ thở tý cho lại sức cố tập trung nghe cô giảng Hơm khó Cuối buổi học lớp có tiết sinh hoạt lớp tơi tranh thủ nhắc nhở học trò Khi nghe trống vào học em nên vào lớp chờ thầy cô vào, đừng để đến giáo viên lên chạy vội vào gọi khơng trật tự vội có kiểu xưng hơ bảo ngắn cụt khơng thích hợp Nếu đầu sáng phải thơng báo “cơ Nhung lên” vội có số gọi “Nhung lên” Song trường hợp cần phải dùng hai tiếng số ba tiếng nên chọn hai tiếng em Các em chọn hai tiếng “cô lên,cô lên” vừa ngắn gọn vừa lịch Em sáng chọn vội chưa nên rút kinh nghiệm Con người khơng phải hồn hảo hết phải không em, biết khắc phục sửa chữa sống ngày hồn thiện Tình 14: Một học sinh lớp bạn chủ nhiệm vừa bước sang tuổi 14 bị bố mẹ bắt em nghỉ học để lấy chồng lý hồn cảnh gia đình khó khăn đồng thời phong tục địa phương gái nên lấy chồng sớm Nhưng em học sinh muốn học, lại khơng muốn trái lời gia đình Trong tình bạn xử lý nào? Hướng xử lý; – Động viên em giữ vững tinh thần tiếp tục học tốt – GVCN gặp trực tiếp phụ huynh học sinh để tìm hiểu nắm bắt hồn cảnh để có biện pháp giúp đỡ Nhờ giúp đỡ lớp, đề xuất với nhà trường có biện pháp hỗ trợ, trao đổi với ban ngành, quyền địa phương – Tuyên truyền cho phụ huynh biết việc bắt gái lấy chồng chưa đủ tuổi vi phạm pháp luật đồng thời hủ tục lạc hậu – Nếu phụ huynh không đồng ý với ý kiến giáo viên giáo viên phải nhờ đến ban ngành, quyền địa phương can thiệp hỗ trợ hoctoancapba.com Tình 15: Qua theo dõi nắm bắt thơng tin, bạn phát học sinh lớp học hay ngáp vặt mệt mỏi bạn nghi ngờ em nghiện ma túy Trong trường hợp bạn xử lý nào? Hướng xử lý: Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí Giáo viên gặp học sinh đó, nhẹ nhàng hỏi học sinh mệt mỏi động viên em ý đến giảng Thời gian sau tiếp tục ý đến học sinh đó, biểu diễn thường xuyên bạn nên gặp lại em tìm cách trao đổi thẳng thắn Nhưng tâm với em học sinh bạn cần có thái độ nhẹ nhàng, tế nhị vấn đề nghiêm trọng khơng phải lúc bạn nhận câu trả lời xác Nếu thực học sinh nghiên ma túy cần phải báo cáo với BGH nhà trường gia đình để tìm cách cai nghiện cho em Hãy nhớ quan tâm kịp thời bạn đến việc học tập, đời sống tâm hồn học sinh cứu chúng khỏi sai lầm vơ nghiêm trọng Tình 16: Do va chạm xích mích, số thiêu niên ngồi trường đến chờ lúc tan học đến đánh học sinh lớp bạn chủ nhiệm Vơ tình biết thơng tin này, bạn xử lý nào? Hướng xử lý: – Yêu cầu học sinh lưu lại trường Cử lớp trưởng bạn lớp báo cho gia đình đến đón bạn học sinh – Báo cáo với bảo vệ trường lực lượng chức giải tỏa đám niên Nếu thấy có dấu hiệu có khả số người tìm cách đón đánh học sinh lớp bạn báo cho công an địa phương nhờ can thiệp cần thiết – Sau tìm hiểu lý xảy mâu thuẫn tìm cách giải dứt điểm Nếu lỗi thuộc học sinh bạn, bạn phải động viên em đứng nhận lỗi Nhưng niên ngồi trường lý “bắt nạt” học sinh bạn cần phải có thái độ kiên nhờ đến giúp đỡ tổ chức khác cần Sự nhanh trí, đốn có lý, có tình mấu chốt để bạn xử lý thành cơng tình Tình 17: Lớp bạn chủ nhiệm có hs từ trường khác chuyển đến Học sinh lớp không thích chơi với hs hs hiền hòa đồng (đặc biệt học giỏi hs khác lớp) Bạn tổ chức sinh hoạt lớp nhắc nhở cách ứng xử hs lớp để giảm ganh tị chưa có hiệu Nếu anh (chị) xử lý nào? Hướng xử lý: – Khơng nên nóng vội Nếu thực hs hiền hồ đồng bạn bè lớp gần gủi dần thành kiến nhanh GV không nên quán triệt hs không thành kiến với bạn điều dễ gây cho học sinh có suy nghĩ HS giáo bênh vực thành kiến Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí – GV nên gặp riêng hs để hướng dẫn em tiếp cận với bạn lớp, luôn nhiệt tình tham gia hoạt động lớp với thái độ tích cực khơng kiêu ngạo…, thành kiến nhanh chóng Tình 18: Trong sinh hoạt lớp, để nhấn mạnh vai trò học, GVCN nói với hs rằng: “Ngày nay, học vấn đóng vai trò quan trọng Sau này, muốn tìm cơng việc phù hợp, có thu nhập cao đòi hỏi phải có học vấn, có trình độ tay nghề …” lúc đó, có HS phát biểu “Ba em học đến lớp làm giám đốc cơng ty, có xe tơ đưa đón …” Theo bạn gặp tình phải xử lý ? Hướng xử lý: Ngay lúc đó, bạn khơng nên nóng nãy, nên cười em nói hồn tồn xác Ta khơng thể áp dụng biện pháp thuyết giảng đạo đức cho trường hợp được, có cách đánh động vào lòng tự ái, vào tính hiếu thắng tuổi trẻ qua hình thức sau: – Có thể hỏi em “Nhưng đến thời em, vị trí ba em người làm việc xung quanh vị trí người nào?” Hoặc nói: “Con cha, nhà có phúc: em phải chứng tỏ ba mẹ… – Nêu gương người học giỏi thành đạt, thu nhập cao số đồng nghiệp xung quanh hs ngẫm nghĩ – Kể chuyện trọc phú Tình 19: Là giáo viên chủ nhiệm, anh (chị) sử dụng hình thức kỉ luật để xử lí học sinh vi phạm nội quy lớp, trường làm ảnh hưởng đến thi đua lớp? Vì anh (chị) lại làm thế? Hướng xử lý Yêu thương chìa khóa thành cơng cơng tác chủ nhiệm Hãy tôn trọng học sinh Nếu học sinh có sai trách nhiệm giáo viên phân tích để em thấy sai sót để sửa Hãy cho em hội sửa sai Nếu vi phạm lặp lặp lại nhiều lần chọn cách phạt mang tính giáo dục phù hợp sau trao đổi với phụ huynh để biết thay đổi tâm sinh lí học sinh tìm biện pháp giáo dục Tình 20: Một em học sinh lớp thầy/cô chủ nhiệm trước ngoan chăm học, thời gian gần có biểu bỏ số tiết học kết học tập xuống Sau tìm hiểu thầy/cơ biết bố mẹ em li em bỏ tiết chơi game Khi thầy/cô Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí gọi riêng em để nhắc nhở em trả lời: “ Bố mẹ có thương em đâu, khơng quan tâm em cố gắng học làm gì, khơng sớm muộn em phải bỏ học thơi Là GVCN thầy/cơ xử lý tình nào? Hướng xử lý: Có thể nhẹ nhàng khuyên em bình tĩnh, tương lai em xem lại hành động em Ngồi tình cảm gia đình dành cho em có thầy cơ, bạn quan tâm, đứng đằng sau giúp đỡ em, em không nên biểu mà phụ lòng người đồng thời GVCN nhà học sinh tìm hiểu, gặp mặt người đại diện ni em để phối hợp khuyên răn em GVCN cần có thái độ ân cần, quan tâm em đó, ln động viên nhắc nhở, trò chuyện sau học, theo dõi biểu em ngày để phối kết hợp với GVBM, thầy giáo TPT BGH em chưa tiến Tình 21: Là giáo viên chủ nhiệm, tình cờ bạn nghe hai học sinh lớp trước nói chuyện có ý chê bai giảng GVBM vừa không hiểu, vừa không hấp dẫn Trong tình đó, bạn làm gì? Hướng xử lý: Khơng phản ứng vội mà ý lắng nghe hết câu chuyện xem hai học sinh phàn nàn vấn đề Khi biết thơng tin, bạn nên xác minh lại thơng tin Bạn trao đổi với GVBM thay đổi cách dạy cho phù hợp thơng tin xác Sau nên gặp riêng em nhắc nhở em nên nói chuyện cách trực tiếp, thẳng thắn với giáo viên chủ nhiệm khơng nên biến thành câu chuyện phiếm sau lưng thầy cô Tình 22 Bạn GVCN trường vùng Lớp bạn chủ nhiệm thường xuyên có tỷ lệ chuyên cần thấp Bạn làm gì? Hướng xử lý – Tìm hiểu ngun nhân thơng qua thực tế phụ huynh – Cần phối hợp với PHHS để động viên HS học chuyên cần – Báo cáo với nhà trường để có biện pháp giải Tình 23 Trong lớp bạn chủ nhiệm có em Ba Giờ học thế, vào phút Ba lại xin phép ngoài, hay tệ cậu bỏ ln qn nước ngồi trường ngồi Mà có lớp Ba bày trò nghịch ngồi mà thơi Mỗi lần Ba xin phép ngồi thầy cô giáo phẩy tay Bẳng thời gian không thấy Ba đến trường, thày cô thở phào nhẹ nhõm Hôm ba đến trường xin rút học bạ Thầy hiệu phó hỏi em: – Tại em không học nữa? Em định nhà làm gì? Ba cười chua chát, trả lời: – Có thích dạy em đâu thầy Mà em bé xin việc đâu Em thằng dốt nát, lại hay phá phách- Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí thầy bảo Thôi, thầy cho em xin bỏ học để khỏi ảnh hưởng tới nhà trường, tới thầy cô, tới bạn Dù em đồ bỏ Là GVCN Ba, bạn có suy nghĩ cách xử thầy cô Ba Bạn làm để làm cho Ba hứng thú học tập? Hướng xử lý – Khẳng định nhà giáo cách xử thầy với Ba chưa đúng, vi phạm số nguyên tắc giáo dục như: đảm bảo tính mục đích hoạt động giáo dục, thống giáo dục ý thức hành vi, nguyên tắc tôn trọng nhân cách, giáo dục tập thể thông qua tập thể, phát huy ý thức tự giáo dục học sinh Là ngưòi thầy khơng phải truyền đạt tri thức cho học sinh mà phải rèn rũa mặt ý thức niềm tin tinh thần Phải lôi kéo học sinh, cho học sinh thích học muốn học, đằng cách cư sử giáo viên lại đẩy em Ba xa với môi trường giáo dục hơn.nhất hành vi bĩu môi cô giáo lời nói thầy giáo địa lý làm tổn thương lòng tự trọng Ba, làm cho Ba lòng tin vào nhà trường, nghĩ khơng cần Ba bỏ học thực đời e sau sao, trách nhiệm phần lớn thuộc người thầy – GV phải tạo lòng tin với học sinh điều giáo viên làm được, phải thực tâm huyết với nghề, yêu nghề, khơng ngại khó giáo dục người đâu phải điều dễ dàng, học sinh có thích học hay không giáo viên phần – Hãy xây dựng kế hoạch tác động sư phạm tới Ba làm cho Ba hứng thú học tập + Tìm hiều hồn cảnh gia đình Ba, nói chuyện với bố mẹ Ba để hiểu cách nghĩ bố mẹ với việc giáo dục Ba hiểu rõ Ba Nếu thực gia đình Ba có vấn đề giáo viên chủ nhiệm lẫn bạn học sinh phải giúp đỡ Ba, thường xuyên nói chuyện, tâm + Cần tạo cho Ba hứng thú học tạp cách phân công HS kèm thêm cho Ba Nói chuyện với GVBM để dễ gọi lên làm cho điểm khuyến khích cao chút so với thực tế để kích thích tinh thần học phân công bạn lớp học Ba + Phải tìm ưu điểm nhược điểm Ba để tạo điều kiện cho ưu điểm phát huy đồng lấy lại tự tin cho Ba, từ nhược điểm phần loại bỏ dần Tình 24 Trong lớp anh (chị) chủ nhiệm có thơng tin cho biết: Một số em thành lập băng nhóm có tên “Ve Sầu” Với biểu ăn mặc lố lăng, đầu tóc vàng đỏ bù xù tụ tập quán cà phê vào ban đêm Anh (chị) xử lý nào? Hướng xử lý 10 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí b/ Giáo viên chủ nhiệm tuyên bố ngồi với xe A c/ Giáo viên chủ nhiệm vui vẻ nói to với học sinh hai xe: Cô phấn khởi thấy xe muốn có cùng, thu xếp sau: Lượt cô ngồi với em xe A, lượt cô ngồi với em xe B" Cách "c" hay Câu 86: Tình 26:Giờ vật lý lớp 10C có số học sinh bị ghi vào sổ đầu bài, ngày sau khơng biết tẩy xóa Thấy tượng trên, giáo viên chủ nhiệm lớp 10C, bạn xử lý nào? Cách xử lý tình 27: a/ Cơ giáo nói: "Cơ khơng biết hát, đề nghị em hát thay cơ" b/ Cơ giáo nói: "Cơ hát không hay, cô xin đọc thơ vậy" c/ Cơ giáo nói với em: "Cơ hát khơng hay, với nhiệt tình đề nghị em, cô hát đề nghị tất em hát cơ" sau giáo hát ca khúc quen thuộc, phổ biến cô vỗ tay làm điệu cho em vỗ tay hát cô Cách "c" hay Câu 87: Tình 27:Khi nhận lớp chủ nhiệm, học sinh đề nghị bạn hát bạn lại khơng có khả ca hát Bạn xử lý nào? Cách xử lý tình 27: a/ Cơ giáo nói: "Cơ khơng biết hát, đề nghị em hát thay cô" b/ Cô giáo nói: "Cơ hát khơng hay, xin đọc thơ vậy" c/ Cơ giáo nói với em: "Cơ hát khơng hay, với nhiệt tình đề nghị em, cô hát đề nghị tất em hát cơ" sau giáo hát ca khúc quen thuộc, phổ biến cô vỗ tay làm điệu cho em vỗ tay hát cô Cách "c" hay Câu 88: Tình 28:Mặc dầu nhà trường cấm học sinh lớp bạn chủ nhiệm mang bóng đến đá trường Các học sinh đá bóng làm vỡ cửa kính, 103 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí lúc em mua kính lắp vào Đứng trước việc giáo viên chủ nhiệm, bạn xử lý sinh hoạt lớp cuối tuần đó? Cách xử lý tình 28 a/ Bỏ qua việc trên, khơng phê bình tun dương buổi sinh hoạt lớp b/ Nghiêm khắc phê bình hành động vi phạm nội quy nhóm tham gia đá bóng c/ Yêu cầu em tham gia đá bóng hơm đứng lên Giáo viên nghiêm khắc phê bình khuyết điểm vi phạm nội quy Sau tỏ lời khen ngợi em biết tự giác mua lắp kính bị vỡ Cuối yêu cầu em hứa trước lớp không tái diễn tượng vi phạm nội quy Cách "c" hay Câu 89: Tình 29:Trong buổi lao động, giáo viên chủ nhiệm phát thấy có hai học sinh tự ý bỏ Nếu giáo viên chủ nhiệm đó, bạn xử lý nào? Cách xử lý tình 29 a/ Để mặc cho học sinh bỏ về, kiểm điểm phê bình buổi sinh hoạt lớp hai học sinh b/ Cử tổ trưởng gọi hai bạn để tiếp tục lao động c/ Cử lớp trưởng gọi hai bạn trở lại để gặp thầy giáo chủ nhiệm, em trở lại, giáo viên nghiêm khắc nhắc nhở học sinh yêu cầu em phải tiếp tục tham gia lao động bạn, q trình giáo viên ln để ý quan sát thái độ lao động em Cuối buổi lao động giáo viên chủ nhiệm họp lớp để kiểm điểm rút kinh nghiệm đánh giá kết buổi lao động Giáo viên chủ nhiệm đưa tượng hai học sinh định bỏ kịp thời góp ý sau sửa chữa khuyết điểm cố gắng lao động Cách "c" hay Câu 90: Tình 30:Do có sư xích mích, số niên trường đến chờ lúc tan học đến đánh học sinh lớp bạn chủ nhiệm Biết việc trên, bạn xử lý nào? Cách xử lý tình 30 a/ Coi chuyện xích mích ngồi phạm vi nhà trường, khơng có trách nhiệm giải 104 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí b/ Nhắc nhở học sinh, cần hòa giải mâu thuẫn với bạn không gây chuyện đánh cổng trường c/ Yêu cầu học sinh lưu lại trường Cử lớp trưởng báo với gia đình đến đón Báo với bảo vệ trường giải tỏa niên Nếu thấy có dấu hiệu có khả số người tìm cách đón đánh gọi điện cho cơng an địa phương báo cáo tình hình mong có can thiệp cần thiết Cách "c" hay Câu 91: Câu 92: Câu 93: Câu 94: Câu 95: Câu 96: Câu 97: Câu 98: Câu 99: Câu 100: Cập nhật tình sư phạm địa : http://www.huongnghiep.com.vn/ 105 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí 106 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí 107 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí 108 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí 109 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí 110 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí Những tình ứng xử sư phạm thơng minh Xem tin gốc VietnamNet - 30 tháng trước 30333 lượt xem 111 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí - Trong chuyện ứng xử với học trò, kinh nghiệm người khơng thể truyền cho người khác, chí, giáo viên nhất sử dụng phương pháp hay giải pháp Mỗi tình thực thử thách để người giáo viên tự trau dồi lĩnh nghề nghiệp Câu chuyện giáo viên chủ nhiệm đặt tình đáng suy nghĩ Facebook Twitter bình chọn Viết bình luận Lưu Trước mặt học trò, giáo viên thường phải ứng xử mực, khuôn phép, khơng thái q Vì thế, kiềm chế cảm xúc, đặc biệt nóng giận vơ cần thiết Hồi học cấp 2, tơi có cậu bạn nghịch ngợm, hay tìm cách chọc phá học Tên cậu Minh, trùng tên với thầy giáo dạy mơn tốn Một lần, thầy giảng bài, cậu ta ngồi không yên, quay lên, quay xuống nói chuyện, làm ồn Thầy giáo bực lắm, thẳng xuống, xách tai cậu ta đứng lên, hỏi: "Tại em làm ồn học?” Không ngờ, cậu đáp ngay: “Thưa thầy, bạn Tĩnh chửi em tiên sư thằng Minh" Mặt đỏ bừng, lập tức, thầy cho tát trời giáng, hằn ngón tay lên má, đuổi cậu khỏi lớp Cả lớp chúng tơi sợ xanh mặt, cậu khỏi lớp ngấm ngầm thách thức sau lưng thầy Gần 20 năm sau, gặp lại câu chuyện lớp học sinh chủ nhiệm Trong môn Vật lý, cô giáo giảng bài, em Hồng Loan ngỗi lớp nghịch ngợm, tập trung Thùy, cô giáo Vật lý nhiều lần nhắc nhở nhẹ nhàng, Loan ‘phớt” lời, chí, cười đùa vơ dun Khơng kiềm chế nữa, cô đập bàn quát : “Em Loan! Khơng học ngồi ngay, đừng có kiểu láo tôm láo cá lớp học.” Trong tiếng ồn lớp học, tiếng Hồng Loan vang lên rõ mồn một: “Tiên sư đứa chửi tao” Cô Thùy lặng người! 30 tuổi đời, năm tuổi nghề, chưa tình Cố gắng kìm lại giận, nói nhẹ nhàng kiên quyết: “Em vừa nói, đứng dậy!” Lớp lặng im, không em học sinh lên tiếng, thủ phạm Cô tiếp tục nhẹ nhàng: “Tôi hỏi em vừa nói, tơi cho hội đứng dậy tự nhận lỗi” Vẫn không lên tiếng, khơng khí lớp học căng thẳng vơ Cơ buồn bã lắc đầu: “Xin lỗi em, tiếp tục dạy tiết học Phần lại học, yêu cầu lớp tự sinh hoạt” Rồi cô lặng lẽ xách cặp 112 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí Khơng biết, em tự sinh hoạt, thảo luận Nhưng đến cuối học, em lớp trưởng xuống phòng chờ giáo viên mời cô lên lớp Trong lớp học, Hồng Loan với đôi mắt đỏ hoe, khóc xin lỗi giáo Cơ nói với Loan lời nhẹ nhàng, mắng Sau việc ấy, Loan gửi cho - giáo viên chủ nhiệm - tường trình kiểm điểm Trong đó, em viết: "Đây thực lỗi lầm lớn đời em Em biết ơn Thùy cho em học sâu sắc lòng bao dung” Tôi cầm kiểm điểm Loan, lại nhớ tới hình ảnh bàn tay hằn má cậu bạn năm xưa tự hỏi, khơng biết ứng xử vào tình Thùy? Liệu có đủ bình tĩnh để khơng cho học sinh tát, hay không đuổi học sinh khỏi lớp học? Trang Nhung (Trường THPT Lê Viết Tạo, huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa) Là giáo viên, học sinh, phụ huynh, hẳn bạn biết tới tình sư phạm Mời bạn đọc tham gia giới thiệu tình ứng xử sư phạm thơng minh mà biết, trải qua Các viết chọn đăng có nhuận bút Tình nhiều độc giả bình chọn nhất, chọn trao thêm phần thưởng trị giá 500.000 đồng Thời hạn tham gia: Từ ngày 6/10 đến ngày 31/10 Mời quý vị gửi viết theo email: bangiaoduc@vietnamnet.vn theo phản hồi đây: Ứng xử Sư phạm số 7: ĐỔI CHỖ An học sinh học mơn tốn lớp 9A2 thường giáo tốn quan tâm Trong giảng, có dịp xuống tận chỗ An ngồi, nơi đầu bàn, dãy bàn cuối lớp, cúi xuống dẫn nhiệt tình Thầy trò kế cận, thật khơng hình ảnh đẹp An tiến thấy rõ, điểm mơn tốn ngày hơn, lần đòi đổi chỗ ngồi tiện kèm cặp Gặng hỏi mãi, An cho cô giáo chủ nhiệm biết lý đòi “thun chuyển” Thì ra, giáo tốn mắc chứng… hôi miệng An thấy sợ lần kèm cặp chỗ! Nếu chủ nhiệp lớp 9A2, bạn ứng xử trước tình này? (NGUYỄN LÊ THANH HUY, Karaoke Lâm Viên, 63A Đinh Tiên Hoàng, P 8, TP Vĩnh Long) I Trong trường hợp này, giáo chủ nhiệp 9A2 có cách ứng xử: Nói với giáo tốn khó chịu học sinh An Kín đáo trình bày câu chuyện với ban giám hiệu để có nhắc nhở chung họp hội đồng sư phạm Tìm học sinh giỏi tốn, có chỗ ngồi bàn, để đổi chỗ cho An 113 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí Bạn chọn ứng xử nào? Tại sao? Và không chọn ứng xử lại? II Mời bạn đưa ứng xử riêng mình, có! Hãy gửi dự thi Thế Giới Mới, 322 Điện Biên Phủ, Q.10, TP.HCM ungxutgm@gmail.com tham gia ỨNG XỬ SƯ PHẠM để nhận giải thưởng KẾT QUẢ ỨNG XỬ SƯ PHẠM TGM số (968): Sự cố phòng thi I Đa số chọn ứng xử 3: "Cứ để học sinh thi bình thường, sau Thúy gặp giáo viên chủ nhiệm em học sinh, trao đổi để có biện pháp giáo dục" Giải ứng xử đẹp (tặng người chọn ứng xử mà số đông lựa chọn) thuộc bạn đọc Phạm Phú, 200B/34 Xóm Chiếu, Q.4, TP.HCM Giải phân tích sắc bén (tặng người bênh vực có lý có tình ứng xử mà số đông lựa chọn) thuộc bạn đọc Trần Thị Bạch Tuyết, 25 Võ Thị Sáu, TP Long Xuyên, An Giang: Trước tình này, giáo Thúy nên vận dụng cách ứng xử 3, vừa tỏ bình tĩnh, cao thượng, vừa nghiêm khắc, không xa rời trách nhiệm giáo dục đạo đức giáo viên trường, dù môn Cách ứng xử không làm ảnh hưởng đến thi cá nhân học sinh phát ngơn bừa bãi nói quan trọng hơn, không làm ảnh hưởng đến không khí phòng thi nói chung, khơng làm em học sinh khác bị vạ lây Đến thi kết thúc, cô giáo Thúy đến gặp riêng giáo viên chủ nhiệm gặp riêng em học sinh để trao đổi đưa hướng giáo dục muộn Còn ứng xử 1: cho qua chuyện học sinh tiếp tục có hành động vô lễ, với cô giáo Thúy mà với thầy giáo khác Ứng xử cách 2, cô giáo Thúy xáo trộn trật tự phòng thi, khiến tất học sinh phân tâm, mà làm cho giáo An khó xử mang tiếng “mách lẻo” Với cách này, học sinh cảm tình với Thúy, cảm tình với An giảm sút Giải phản biện hóm hỉnh (tặng người phản đối có tình có lý, có chất hài, ứng xử mà số đông không lựa chọn) thuộc bạn đọc Nguyễn Học Hải, 18/8 Ngô Thời Nhiệm, P.7, Q.3, TP.HCM: Ai lời nói gió bay Dại chất nặng hai vai bão lòng Xung thiên tức khí Thỏa riêng mình, nát phòng thi chung II Đề nghị ứng xử mới: khơng có Mời bạn gửi tình sư phạm cho thi Những tình sư phạm chọn có nhuận bút, kể tình in thành sách ỨNG XỬ SƯ PHẠM TGM số (973) có kết TGM 11 (977) ngày thứ hai 26/3/2012 114 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí TRẢ LỜI TÌNH HUỐNG VỊNG THI ỨNG XỬ TÌNH HUỐNG Câu hỏi thi GVCN giỏi năm học 2012 – 2013 Câu 1: Giả sử lớp bạn chủ nhiệm, có học sinh bị số tiền (bố mẹ cho để đóng học) tương đối lớn Khi học sinh đố báo cáo bạn xử lý Câu 2: Giả sử bạn giáo viên trẻ nhận công tác trường x Giờ lên lớp bạn lớp 9B, bạn bước vào lớp, lớp nghiêm trang đứng dậy chào bạn có học sinh nam cuối lớp (trơng lì lợm, ngang bướng) khơng đứng lên chào bạn, bạn xử lí Câu 3: Học sinh lớp bạn đánh hai học sinh lớp 8B, lúc mẹ học sinh bị đánh có mặt mắng té tát học sinh Là GVCN đồng chí xử lý tình huồng Câu 4: Theo dư luận học sinh lớp bạn chủ nhiệm có em học sinh, nam, nữ có tin đồn thổi thích nhau, biểu hai em học tập sút học kỳ đồng chí GVCN lớp xử lý nào? Câu 5: Trong dạy lớp bạn chủ nhiệm Bạn bắt bạn trai gửi thư tình cho bạn gái Bạn xử lí nào? Câu 6: Trong học, có em HS nghịch hay lấy mực bơi lên mặt làm trò cho lớp cười Bạn xử lí nào? Câu 7: Một học sinh có lực học hồn cảnh khó khăn muốn bỏ học, GVCN đồng chí làm Câu 8: Có thơng tin học sinh ngời trường vào đánh học sinh lớp bạn chủ nhiệm Biết thơng tin đố đồng chí xử lý Câu 9: Trong lớp bạn, có HS nghịch (cá biệt, chủ tịch Huyện) Bạn khuyên bảo nhiều lần mà HS khơng có chuyển biến Bạn xử lí nào? Câu 10: Lớp bạn có HS khuyết tật chân, HS thường muộn làm ảnh hưởng đến thi đua lớp Bạn xử lí nào? Câu 11: Trong chấm kiểm tra viết tiết, bạn nhận thấy có trường hợp xuất sắc “đột xuất”: em có sức học vào loại trung bình yếu lại tốt, xứng đáng nhận điểm tuyệt đối Trong trả bài, bạn chọn cách xử lý sau đây: Câu 12: Thầy/cơ nêu hình thức tổ chức sinh hoạt lớp Câu 13: Tổ chức sinh hoạt lớp theo hình thức thảo luận chuyên đề/chủ điểm cần phải đảm bảo yêu câu nào? Câu 14: Bằng kinh nghiệm, thầy/cô chia sẻ ngun nhân làm cho HS KHƠNG THÍCH sinh hoạt lớp? Câu 15: Kĩ sống gì? Mục tiêu giáo dục KNS gì? Những KNS cần giáo dục cho HS THCS trường ta? 115 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí Câu 16: Cơng tác tổ chức lớp học quan trọng, thầy (cô) làm công việc lớp chủ nhiệm ? Câu 17: Thầy (cơ) thường quản lí nề nếp xử lí học sinh vi phạm nội qui lớp học nào: Câu 18: Thầy (cô) nêu số biện pháp nâng cao chất lượng học tập lớp chủ nhiệm: Câu 19: Có học sinh gặp tai nạn, đươc bệnh viện cứu chữa, nhóm học sinh góp tiền muốn thăm bạn, GVCN xử lí nào? Câu 20: Lớp A GVCN bị ốm nghỉ dài ngày, đồng chí phân cơng chủ nhiệm thay Sau kết thúc đợt chủ nhiệm bạn hỏi em: Trong thời gian cô (thầy) chủ nhiệm em có thích khơng? HS có ạ, cô giáo chủ nhiệm lớp em Đ/c trả lời Câu 21: Lớp có học sinh chuyển đến, bạn lớp chưa chơi với bạn ngược lại Vai trò GVCN đồng chí làm Câu 22: H 16 tuổi cha mẹ H ép gả H cho người nhà giàu xã bên H khơng đồng ý bị cha mẹ đánh tổ chức cưới, bắt H nhà chồng - Việc làm cha mẹ H hay sai? Vì sao? - Cuộc hôn nhân pháp luật thừa nhận khơng? Vì sao? - H làm để khỏi nhân đó? Câu 23: Qn cơm nhà Sơn Nam có bé làm th 14 tuổi ngày phải gánh thùng nước to, nặng q sức hay bị Sơn Nam đánh đập chửi mắng Hỏi : a Sơn Nam có hành vi sai phạm nào? b Nếu HS hs lớp đ/c chủ nhiệm thi đ/c xử lý nào? Câu 24: Hiện nhiều h ọc sinh khơng thích loại hình nghệ thuật dân tộc tuồng, chèo, dân ca, …thậm chí cho lạc hậu khơng chịu tìm hiểu nghệ thuật dân tộc - L GVCN đ/c có tán thành với thái độ việc làm hs khơng? - Theo đ/c, tuổi trẻ cần phải làm để kế thừa phát huy truyền thống nghệ thuật dân tộc? 116 Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí 117 ... bạn xử lý nào? Gợi ý trả lời: Cách ứng xử hợp lý tình bạn nhanh chóng quay lại lớp học ổn định tình hình Trước lớp, bạn nên thẳng thắn nhận trách nhiệm việc khỏi lớp trước hết giờ, nên lớp xảy tình. .. lớp cô giáo Nhung phân công làm chủ Ket-noi.com kho tài liệu miễn phí nhiệm lớp, hơm ngày thứ có tiết sinh hoạt Nếu bạn giáo Nhung bạn xử lý tình nào? Hướng xử xử lý: Vẫn điềm tĩnh bước vào lớp. .. phút, bạn say sưa giảng học sinh học muộn xin vào lớp làm cắt ngang giảng bạn Bạn bực bị hứng Trong tình bạn nên xử lý hợp lý? Gợi ý trả lời: Nên nhẹ nhàng hiệu cho học sinh vào lớp cách gật nhẹ

Ngày đăng: 30/10/2018, 21:56

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Những tình huống ứng xử sư phạm thông minh

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan