Giao an ngu van 10 ca nam

380 72 0
  • Loading ...

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 24/10/2018, 20:53

Ngày soạn: Tiết:1 Đọc văn: Ngày dạy: tổng quan văn học việt nam A.Mục tiờu học: Giỳp hs:- Nhận thức nột lớn VHVN phương diện: cỏc phận hợp thành, cỏc thời kỡ phỏt triển (thời kì từ kỉ X- XIX) - Biết vận dụng cỏc tri thức để tỡm hiểu hệ thống hóa tỏc phẩm học VHVN - Bồi dưỡng niềm tự hào VHVN B Sự chuẩn bị thầy trũ: - Sgk, sgv cỏc tài liệu tham khảo - Hs soạn theo câu hỏi sgk - Gv thiết kế dạy- học C Cỏch thức tiến hành: Gv tổ chức dạy- học theo cỏch kết hợp cỏc hỡnh thức nờu vấn đề, trao đổi thảo luận trả lời cỏc cõu hỏi D Tiến trỡnh dạy học: ổn định tổ chức lớp 2.Bài mới: * Giới thiệu mới: Nhà thơ Huy Cận ca ngợi truyền thống tốt đẹp người Việt Nam: Sống vững chói bốn nghỡn năm sừng sững Lưng đeo gươm, tay mềm mại bút hoa Trong mà thực sáng hai bờ suy tưởng Sống hiờn ngang mà nhõn ỏi, chan hòa Người Việt Nam hiên ngang bất khuất, trước họa ngoại xõm thỡ “người trai trận, người gái nhà nuôi con”, “giặc đến nhà, đàn bà đánh”, tất nhằm mục đích “đạp quân thù xuống đất đen” Bởi người Việt Nam vốn yêu hòa bỡnh, luụn khỏt khao độc lập, tự Bên cạnh ý chí độc lập, thẳm sâu tâm hồn người Việt cũn mang tố chất nghệ sĩ Lớp cha trước, lớp sau tiếp nối ko ngừng sáng tạo làm nờn VHVN phong phỳ thể loại, cú nhiều tỏc giả tỏc phẩm ưu tú Ở cấp học trước, em tiếp xúc, tỡm hiểu khỏ nhiều tỏc phẩm VHVN tiếng xưa nay.Trong chương trỡnh Ngữ Văn THPT, em lại tiếp tục tìm hiểu tranh VH nước nhà cách tồn diện có hệ thống hơn.Tiết học hụm nay, chỳng ta cựng tỡm hiểu văn học sử có vị trí tầm quan trọng đặc biệt: Tổng quan VHVN Hoạt động gv hs Yêu cầu cần đạt -VHVN bao gồm I Các phận VHVN: phận lớn nào? VH dân gian: -VH dân gian gì? Người trí thức có tham gia sáng tác VH dân gian ko? Nêu vài VD mà em biết? - Kể tên thể loại VH dân gian? - Đặc trưng VH dân gian? - Vai trò VH dân gian? - VH viết gì? - Đặc trưng VH viết? - Các thành phần chủ yếu VH viết? Nêu vài tác phẩm thuộc thành phần đó? - Hệ thống thể loại VH viết? - K/n: Là sáng tác tập thể truyền miệng nhân dân lao động - Người trí thức có tham gia sáng tác VH dân gian phải tuân thủ đặc trưng VH dân gian, trở thành tiếng nói tình cảm chung nhân dân lao động VD: Bài ca dao:“Trong đầm đẹp sen ”(Một nhà nho), “Tháp Mười đẹp sen ”(Bảo Định Giang), “Hỡi cô tát nước bên đàng ”(Bàng Bá Lân), - Các thể loại VH dân gian: Thần thoại, truyền thuyết, sử thi, truyện cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngơn, tục ngữ, câu đố, ca dao, vè, truyện thơ, chèo - Đặc trưng: + Tính tập thể + Tính truyền miệng + Tính thực hành (gắn bó phục vụ trực tiếp cho sinh hoạt khác đời sống cộng đồng) - Vai trò: + Giữ gìn, mài giũa phát triển ngôn ngữ dân tộc + Nuôi dưỡng tâm hồn nhân dân + Góp phần hình thành phát triển VH viết VH viết: - K/n: Là sáng tác trí thức, ghi lại chữ viết, mang dấu ấn tác giả - Đặc trưng: Là sáng tạo cá nhân, mang dấu ấn cá nhân - Các thành phần chủ yếu: + VH viết chữ Hán + VH viết chữ Nôm + VH viết chữ quốc ngữ - Hệ thống thể loại: + Từ kỉ X-XIX: VH chữ Hán:+ Văn xuôi + Thơ + Văn biền ngẫu VH chữ Nôm:+ Thơ + Văn biền ngẫu + Từ đầu kỉ XX- nay:+ Tự + Trữ tình + Kịch * Lưu ý: Hai phận VH dân gian VH viết ln có tác động qua lại Khi tinh hoa hai phận văn học kết tinh lại cá tính sáng tạo, điều kiện lịch sử định hình thành thiên tài VH (Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, Hồ Chí Minh, ) II Các thời kì phát triển VHVN: VH trung đại (Thời kì từ kỉ X-XIX): a VH chữ Hán: - Chữ Hán du nhập vào VN từ đầu công nguyên - VH viết VN thực hình thành vào kỉ X dân tộc ta giành độc lập Gv chuyển ý, dẫn dắt - Nêu cách phân kì tổng quát VH viết VN? Ba thời kì lớn phân định ntn? - Chữ Hán du nhập vào VN từ khoảng thời gian nào? Tại đến kỉ X, - Các tác giả, tác phẩm tiêu biểu: VH viết VN thực + Lí Thường Kiệt: Nam quốc sơn hà hình thành? + Trần Quốc Tuấn: Hịch tướng sĩ - Kể tên số tác giả, + Nguyễn Trãi: Bình Ngô đại cáo, Quân trung từ mệnh tác phẩm VH viết tập, chữ Hán tiêu biểu? + Nguyễn Du: Độc Tiểu Thanh kí, Sở kiến hành, b Văn học chữ Nơm: - Em biết chữ - Chữ Nôm loại chữ ghi âm tiếng Việt dựa sở Nôm phát triển chữ Hán người Việt sáng tạo từ kỉ XIII VH chữ Nôm? -VH chữ Nôm:+ Ra đời vào kỉ XIII + Phát triển kỉ XV (tác giả, tác phẩm tiêu biểu: Nguyễn Trãi- Quốc âm thi tập, Lê Thánh Tông- Hồng Đức quốc âm thi tập, ) + Đạt đến đỉnh cao vào kỉ XVIII- đầu kỉ XIX (tác giả, tác phẩm tiêu biểu: Nguyễn DuTruyện Kiều, Đoàn Thị Điểm- Chinh phụ ngâm, Thơ Nôm Hồ Xuân Hương, ) - ý nghĩa chữ Nôm - ý nghĩa chữ Nôm VH chữ Nôm: VH chữ Nôm? + Chứng tỏ ý chí xây dựng VH văn hóa độc lập dân tộc ta + ảnh hưởng sâu sắc từ VH dân gian nên VH chữ Nôm gần gũi tiếng nói tình cảm nhân dân lao động + Khẳng định truyền thống lớn VH dân tộc (CN yêu nước, tính thực CN nhân đạo) + Phản ánh trình dân tộc hóa dân chủ hóa VH trung đại E Củng cố, dặn dò: Yêu cầu hs:- Học - Làm tập: lập bảng so sánh VH dân gian VH viết Ngày soạn: Tiết: Đọc văn: Ngày dạy: tổng quan văn học việt nam(tiếp) A.Mục tiờu học: Giúp hs:- Nhận thức giai đoạn phỏt triển VHVNHĐ số nét đặc sắc truyền thống VH dân tộc - Biết vận dụng tri thức để tỡm hiểu hệ thống hóa tỏc phẩm học VHVN - Bồi dưỡng niềm tự hào VHVN B Sự chuẩn bị thầy trũ: - Sgk, sgv cỏc tài liệu tham khảo - Hs soạn theo câu hỏi sgk - Gv thiết kế dạy- học C Cỏch thức tiến hành: Gv tổ chức dạy- học theo cỏch kết hợp cỏc hỡnh thức nờu vấn đề, trao đổithảo luận trả lời câu hỏi D Tiến trỡnh dạy học: ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ: Câu hỏi: Phân biệt VHDG VH viết? Các thành phần VHTĐ? ý nghĩa chữ Nôm VH chữ Nôm? 3.Bài mới: *Giới thiệu Hoạt động gv hs Yêu cầu cần đạt -Vì VHVN VH đại (Từ đầu kỉ XX- hết kỉ XX): kỉ XX gọi VH a VHVN từ 1900- 1930: đại? - Đặc điểm: Là giai đoạn văn học giao thời Hs thảo luận, trả lời + Dấu tích VH trung đại: quan niệm thẩm mĩ, Gv nhận xét, chốt ý: số thể loại VH trung đại (thơ Đường luật, văn biền Vì:+ Nó phát triển ngẫu, ) lớp nhà nho cuối mùa sử dụng thời kì mà QHSX + Cái mới: VHVN bước vào quỹ đạo đại hóa, chủ yếu dựa vào có tiếp xúc, học tập VH châu Âu trình đại hóa + Những tư tưởng tiến văn minh phương Tây xâm nhập vào VN  thay đổi tư duy, tình cảm, lối sống người Việt  thay đổi quan niệm thị hiếu VH + ảnh hưởng VH phương Tây sở kế thừa tinh hoa VH dân tộc - VHHĐ chia thành giai đoạn nhỏ nào? Nêu đặc điểm giai đoạn VH 1900-1930? - Kể tên tác giả tiêu - Các tác giả tiêu biểu: Tản Đà, Hồ Biểu Chánh, Phạm biểu giai đoạn Duy Tốn, Phan Bội Châu, b VHVN từ 1930-1945: này? - Đặc điểm: - Nêu đặc điểm + VH phát triển với nhịp độ mau lẹ VHVN giai đoạn + Công đại hóa VH hồn thành từ 1930-1945? Gv gợi mở: Đây giai đoạn phát triển rực rỡ VHVNHĐ Nền VH nước ta với trăm nhà đua tiếng trăm hoa đua nở “Một năm ta ba mươi năm người”(VũNgọc Phan) - Nhịp độ phát triển VHVN giai đoạn ntn? Cơng đại hóa VH - Các tác giả tiêu biểu: dân tộc hoàn thành + Thế Lữ, Xuân Diệu, Chế Lan Viên, Nguyễn Bính, + Ngô Tất Tố, Nam Cao, Vũ Trọng Phụng, Nguyễn chưa? - Kể tên tác giả tiêu Tuân, + Tố Hữu, Hồ Chí Minh, biểu? + Hoài Thanh, Hải Triều, c VHVN từ 1945-1975: - Đặc điểm: Là giai đoạn VH cách mạng + VH đạo tư tưởng, đường lối - Nêu đặc điểm VHVN giai đoạn Đảng + VH phát triển thống phục vụ nhiệm vụ từ 1945-1975? Gv gợi mở: Giai đoạn trị 1945-1975 giai đoạn lịch sử đầy biến động, đau thương hào hùng dân tộc ta Cả nước gồng lên để tiến hành hai chiến tranh vệ quốc vĩ đại VHVN gắn bó sâu sắc, “tấm gương xê dịch đường lớn” để phản ánh kịp thời tranh sống - VHVN đạo tư tưởng, đường lối tổ chức nào? phục vụ nhiệm vụ gì? Những nội dung phản ánh nó? - Kể tên tác giả tiêu biểu? - Nêu đặc điểm VHVN giai đoạn từ 1975- hết kỉ XX? - Kể tên tác giả tiêu biểu? Gv chuyển ý, dẫn dắt Mối quan hệ người Việt Nam với giới tự nhiên biểu qua mặt nào? VD minh họa? - Nội dung phản ánh chính: + Sự nghiệp đấu tranh cách mạng + Công xây dựng sống nhân dân  VH mang đậm cảm hứng sử thi chất lãng mạn cách mạng - Các tác giả tiêu biểu: Quang Dũng, Nguyễn Đình Thi, Hồng Cầm, Tơ Hồi, Kim Lân, Nguyễn Minh Châu, Phạm Tiến Duật, Xuân Quỳnh, d VHVN từ 1975- hết kỉ XX: - Đặc điểm: + VHVN bước vào giai đoạn phát triển + Hai mảng đề tài lớn là: lịch sử chiến tranh cách mạng người Việt Nam đương đại - Các tác giả tiêu biểu: Lê Lựu, Nguyễn Khắc Trường, Bảo Ninh, Nguyễn Huy Thiệp, Nguyễn Thị Thu Huệ,  Đánh giá: Nền VHVN đạt thành tựu to lớn: + Kết tinh tác giả VH lớn: Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, Hồ Chí Minh, + Nhiều tác phẩm có giá trị dịch nhiều thứ tiếng giới: Truyện Kiều, Nhật kí tù, Thơ tình Xn Diệu, + Có vị trí xứng đáng VH nhân loại III Con người Việt Nam qua VH: Con người Việt Nam mối quan hệ với giới tự nhiên: - Nhận thức, cải tạo, chinh phục giới tự nhiên: VD: + Thần thoại Thần trụ trời, Quả bầu tiên,  giải thích hình thành giới tự nhiên người - Từ mối quan hệ gắn bó sâu sắc người Việt Nam thiên nhiên, em thấy người Việt có tình cảm với thiên nhiên ntn? + Truyền thuyết Sơn Tinh- Thủy Tinh khát vọng chinh phục giới tự nhiên - Thiên nhiên người bạn tri âm, tri kỉ: VD: + Ca dao quê hương đất nước: “ Đường vô xứ Nghệ quanh quanh ” “ Hỡi cô tát nước bên đường ” “Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng ” + Thơ Nôm Nguyễn Trãi, Hồ Xuân Hương, Nguyễn Khuyến, - Thiên nhiên gắn với lí tưởng thẩm mĩ, đạo đức nhà nho: VD: Tùng, cúc, trúc, mai cốt cách người quân tử (thơ Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, ) - Thiên nhiên thể tình yêu quê hương, đất nước, yêu sống đặc biệt tình u lứa đơi: VD: Ca dao  tình yêu vật thân thuộc tình yêu quê hương đất nước Sóng (Xn Quỳnh), Tương tư (Nguyễn Bính), Hương thầm (Phan Thị Thanh Nhàn),  Con người Việt Nam có tình u thiên nhiên sâu sắc thấm thía Con người Việt Nam mối quan hệ với quốc gia dân tộc: - CN yêu nước - nội dung quan trọng bật VHVN - Biểu hiện: + Tình yêu quê hương (yêu cảnh đẹp quê hương đất nước) + Niềm tự hào truyền thống văn hóa dân tộc, lịch sử dựng nước giữ nước hào hùng + ý chí căm thù quân xâm lược tinh thần xả thân độc lập tự  CN yêu nước nội dung tiêu biểu, giá trị quan trọng VHVN - Tại CN yêu nước lại trở thành nội dung quan trọng bật VHVN? Vì: + Nhân dân ta có lòng u nước nồng nàn, sớm có ý thức xây dựng quốc gia độc lập, tự + Do điều kiện tự nhiên đặc biệt đất nước ta phải đấu tranh chống ngoại xâm để giành giữ độc lập  lòng yêu nước mài giũa - Những biểu CN yêu nước VHVN? Con người Việt Nam mối quan hệ với xã hội: - Mơ ước xã hội công tốt đẹp ước muốn, - Em nêu biểu mối quan khát vọng muôn đời nhân dân ta hệ người Việt VD: Truyện cổ tích (Tấm Cám, Thạch Sanh, )  khát Nam xã hội? Phân vọng cơng lí “ở hiền gặp lành”, “ác giả ác báo” tích VD minh họa? - Tố cáo, phê phán lực chuyên quyền bày tỏ lòng cảm thơng với nhân dân bị áp VD: Truyện Kiều (Nguyễn Du), Chinh phụ ngâm (Đồn Thị Điểm), Tắt đèn (Ngơ Tất Tố), - Nhận thức, phê phán, cải tạo xã hội VD: Từ Hải (Truyện Kiều), Chị Sứ (Hòn đất), Chị út Tịch (Người mẹ cầm súng),  người với ý chí quật cường, có sức mạnh tiềm tàng ko chấp nhận nạn nhân đau khổ xã hội áp bất công mà ko ngừng đấu tranh cho tự do, hạnh phúc, nhân phẩm quyền sống - Cảm hứng xã hội sâu đậm tiền đề hình thành CN thực CN nhân đạo VHVN - VHVN sâu phản ánh công xây dựng sống khó khăn gian khổ đầy hứng khởi tin vào tương lai VD: Mùa lạc (Nguyễn Khải), Rẻo cao (Nguyên - Theo em, ý thức cá Ngọc), nhân gì? Con người Việt Nam ý thức thân: - ý thức cá nhân: ý thức người với mặt song song tồn (thể xác- tâm hồn, năng- ý thức thân văn hóa, tư tưỏng vị kỉ- tư tưởng vị tha, ý thức cá nhâncủa người Việt ý thức cộng đồng, ) Nam biểu - Biểu hiện: VH ntn? + VHVN ghi lại trình lựa chọn, đấu tranh để khẳng Gợi mở: Mối quan hệ định đạo lí làm người người Việt Nam ý thức cá nhân kết hợp hài hòa hai phương diện: ý thức cá nhân – ý ý thức cộng đồng? Khi thức cộng đồng người Việt Nam + Vì lí khác nên giai đoạn trọng đến ý thức cá định, VHVN đề cao hai mặt nhân, ý thức cộng Trong chiến tranh công cải tạo, chinh phục đồng? Nêu giai tự nhiên, cần huy động sức mạnh cộng đồng, đoạn VH minh họa? VHVN đề cao ý thức cộng đồng (VHVN giai đoạn - Xu hướng VH kỉ X-XIV, 1945-1975) nước ta gì? Khi sống yên bình, người có điều kiện quan Em có tán đồng tâm đến đời sống cá nhân quyền sống cá tác phẩm đề cao nhân bị chà đạp, ý thức cá nhân đề cao (VHVN quyền hưởng thụ theo giai đoạn kỉ XVIII- đầu XIX, 1930-1945) + Xu hướng VH nước ta nay: xây dựng đạo lí người ko? Vì sao? làm người với phẩm chất tốt đẹp (nhân ái, thuỷ chung, tình nghĩa, vị tha, đức hi sinh nghiệp nghĩa, ).VHVN đề cao quyền sống cá nhân ko chấp nhận chủ nghĩa cá nhân cực đoan Hs đọc học phần ghi IV Tổng kết học: nhớ (sgk) Ghi nhớ (sgk) E Củng cố, dặn dò: Yêu cầu hs: - Học - Làm tập: Lập bảng so sánh VHTĐ VHHĐ - Đọc trước bài: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Ngày soạn: 21/8/08 Tiết :3 Tiếng Việt: Ngày dạy: hoạt động giao tiếp ngôn ngữ A Mục tiêu học: Giúp hs:- Nắm kiến thức hoạt động giao tiếp ngôn ngữ; nhân tố giao tiếp: nhân vật, hoàn cảnh, nội dung, mục đích, phương tiện, cách thức giao tiếp; hai q trình hoạt động giao tiếp ngơn ngữ - Xác định nhân tố giao tiếp hoạt động giao tiếp, nâng cao lực giao tiếp nói (viết) lực phân tích, lĩnh hội giao tiếp - Giáo dục thái độ hành vi phù hợp hoạt động giao tiếp ngơn ngữ B Sự chuẩn bị thầy trò: - Sgk, sgv - Một số tài liệu hoạt động giao tiếp ngôn ngữ - Hs đọc trước học - Gv thiết kế dạy- học C Cách thức tiến hành: Gv tổ chức dạy- học theo cách kết hợp hình thức trao đổi- thảo luận, trả lời câu hỏi D Tiến trình dạy- học: ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ: Câu hỏi: Em nêu phận hợp thành VHVN? VH viết chia thành thời kì chủ yếu nào? Con người VN khắc họa qua mối quan hệ VH? Qua đó, em thấy người VN bộc lộ phẩm chất đáng quý nào? Bài mới: * Giới thiệu mới: Nhà văn Tơ Hồi tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí có phát thú vị lồi kiến Theo ơng, lồi kiến biết giao tiếp, chúng trao đổi thông tin chạm đầu vào đường di chuyển Với loài người, hoạt động giao tiếp điều kiện quan trọng để tồn phát triển Con người giao tiếp nhiều phương tiện khác Nhưng phương tiện giao tiếp quan trọng nhất, hiệu nhất, diễn thường xuyên người xã hội lúc, nơi ngơn ngữ (nói viết) Để thấy điều đó, hơm nay, tìm hiểu hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Hoạt động gv hs Yêu cầu cần đạt Yêu cầu hs đọc ngữ I Tìm hiểu ngữ liệu: liệu sgk, thảo Ngữ liệu 1: VB Hội nghị Diên Hồng luận, trả lời câu - Nhân vật giao tiếp: Vua vị bô lão hỏi: - Cương vị: a Hoạt động giao tiếp + Vua- người đứng đầu triều đình, cai quản đất nước, VB ghi lại chăm lo cho muôn dân bề diễn nhân + Các vị bô lão- người đại diện cho trăm họ bề vật giao tiếp nào? Hai bên có cương vị - Đổi vai: quan hệ với ntn? + Lượt 1: Vua Trần nói- bơ lão nghe b Trong hoạt động + Lượt 2: Các bơ lão nói- vua Trần nghe giao tiếp trên, nhân + Lượt 3: Vua Trần hỏi- bô lão nghe vât giao tiếp + Lượt 4: Các bô lão trả lời- vua Trần nghe đổi vai (vai người nói-  Đổi vai người nghe) ntn? - Hành động vua Trần (người nói): hỏi bơ lão liệu Người nói tiến hành tính ntn qn Mơng Cổ hãn tràn sang hoạt động cụ thể - Hành động bơ lão (người nói): xin đánh nào? Người nghe thực - Hành động tương ứng vua Trần bô lão hành động (người nghe): lắng nghe tương ứng nào? - Hoàn cảnh giao tiếp: c Hoạt động giao tiếp + Địa điểm: điện Diên Hồng diễn hoàn +Thời điểm: quân Nguyên xâm lược nước ta lần cảnh nào? (ở đâu? vào 2(1285) lúc nào? nước ta có kiện đặc biệt?) d Hoạt động giao tiếp - Nội dung giao tiếp: hướng vào nội + Bàn nguy chiến tranh xâm lược dung gì? vào tình trạng khẩn cấp e Mục đích + Đề cập đến vấn đề nên hoà hay nên đánh giao tiếp (hội nghị) - Mục đích hoạt động giao tiếp : Thống ý chí gì? Cuộc giao tiếp hành động để chiến đấu bảo vệ tổ quốc có đạt mục đích  Mục đích thành cơng ko? Hs thảo luận trả lời Ngữ liệu 2: VB Bài tổng quan VHVN câu hỏi sgk Gv - Các nhân vật giao tiếp: nhận xét, chốt ý + Người viết sgk a Các nhân vật giao + Giáo viên Ngữ Văn THPT tiếp qua VB trên? + Học sinh lớp 10 toàn quốc b Hoạt động giao tiếp - Đặc điểm: + Độ tuổi: từ 65 tuổi trở xuống 15 tuổi 10 thời kì đường chinh phục tự nhiên; Sách thuyết tiến hóa Đác-uyn, gen di truyền Menđen giúp hiểu rõ giống lồi sinh vật người; + Sách KHXH: Sách triết học Các-mác Ăng-ghen giúp người làm cách mạng tiến bộ; Sách văn học Bandắc giúp hiểu rõ giới tư với sức mạnh lạnh lùng đồng tiền; Đọc thơ Ta-gor, Lí Bạch, Đỗ Phủ, hiểu đời sống tâm hồn dân tộc ấn Độ, Trung Hoa, ; Đọc Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương, Cao Bá Quát, hiểu ông cha ta xưa đau khổ mơ ước gì; - Tìm dẫn chứng minh họa cho lí lẽ này? Hs thảo luận, trả lời Gv nhận xét, chốt ý Đoạn 2: - Chủ đề: Sách giúp hiểu biết sống người qua thời kì khác nhau, hiểu biết đời sống văn hóa, tâm tư, tình cảm, khát vọng người nơi xa xôi - Các lí lẽ dẫn chứng minh họa: + Sách giúp hiểu biết sống người qua thời kì khác Dẫn chứng: Các sách lịch sử  tái chân thực lịch sử loài người qua thời kì; sách văn học tái hiện thực khách quan thông qua giới hình tượng; + Sách giúp hiểu biết đời sống văn hóa, tâm tư, tình cảm, khát vọng người nơi xa xôi Dẫn chứng: Những sách văn học: Những sử thi cổ  chân dung tinh thần cộng đồng người : Ra-ma-ya-na (ấn Độ), Ô-đi-xê (Hi Lạp), ; tác phẩm Lỗ Tấn, M Gor-ki, V Huy-gô, Đoạn 3: 366 - Tìm dẫn chứng minh họa cho lí lẽ này? Hs thảo luận, trả lời Gv nhận xét, chốt ý - Thế sách tốt, sách xấu? Hs thảo luận, trả lời Gv nhận xét, bổ sung: + Sách tốt sách phản ánh quy luật tự nhiên đời sống xã hội; giúp người hiểu rõ thân để có ý thức quyền lợi nghĩa vụ đời sống; giúp dân tộc hiểu biết, gần gũi hơn, ca ngợi cơng tình hữu nghị; tiếp thêm ý chí, nghị lực; giúp tâm hồn người trở nên sáng, độ lượng, phong - Chủ đề: Sách giúp người tự khám phá dân tộc mình, thân chắp cánh ước mơ, ni dưỡng khát vọng - Các lí lẽ dẫn chứng minh họa: + Sách giúp người tự khám phá dân tộc mình: qua sách lịch sử văn học  trình hình thành phát triển dân tộc, trình dựng nước giữ nước, anh hùng tên tuổi người hi sinh thầm lặng, vô danh, đặc biệt lịch sử tâm hồn dân tộc + Sách giúp người tự khám phá thân chắp cánh ước mơ, nuôi dưỡng khát vọng: soi vào kho tàng tri thức nhân loại  hiểu biết người vô nhỏ bé; thấy mặt tốt- xấu thân; tủ sách “hạt giống tâm hồn”  nuôi dưỡng ước mơ khát vọng, Đoạn 4: - Chủ đề: Cần xác định thái độ với sách việc đọc sách - Các lí lẽ dẫn chứng minh họa: + Sách có nhiều loại  cần chọn sách tốt để đọc + Học hỏi điều hay sách  áp dụng kiểm nghiệm lại thực tiễn + Kết hợp học sách thực tế sống “Lí thuyết màu xám có đời mãi xanh tươi” 367 phú hơn, hướng người đến giá trị chân- thiện- mĩ + Sách xấu sách xuyên tạc đời sống, đem đến kiến thức sai lầm; kì thị, chia rẽ tình đồn kết dân tộc; kích động bạo lực, chiến tranh thị hiếu thấp hèn người - Làm để ko bị biến thành “cái tủ mọt đựng sách” đọc sách? - Từ việc viết đoạn văn trên, em thấy cần có lưu ý viết đoạn văn nghị luận? * Chú ý: Khi viết đoạn văn nghị luận, cần: - Có liên kết với đoạn văn trước - Cần có chủ đề chung - Các lí lẽ dẫn chứng mạch lạc, hợp lí * Củng cố, dặn dò: u cầu hs:- Hồn thiện đoạn văn vào tập - Soạn bài: Ôn tập phần Làm Văn 368 Ngày soạn: Tiết: 103 Làm văn: viết quảng cáo a Mục tiêu học: Giúp hs:- Hiểu đặc điểm, yêu cầu văn quảng cáo - Nắm cách viết quảng cáo cho sản phẩm dịch vụ - Viết văn quảng cáo B Sự chuẩn bị thầy trò: - Sgk, sgv - Một số văn quảng cáo - Thiết kế dạy- học C Cách thức tiến hành: Gv tổ chức dạy- học theo cách kết hợp hình thức phát vấn- đàm thoại, trao đổi-thảo luận D Tiến trình dạy- học: ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ Bài mới: * Giới thiệu mới: Hàng ngày, em bắt gặp nhiều văn quảng cáo báo chí, tờ rơi, đài phát thanh, truyền hình, Vậy, vai trò yêu cầu văn quảng cáo gì? Làm để viết văn quảng cáo hấp dẫn, thuyết phục? Bài học hơm nay, tìm hiểu vấn đề Hoạt động gv hs - Thế văn quảng cáo? Yêu cầu cần đạt I Vai trò yêu cầu chung văn quảng cáo: Văn quảng cáo đời sống: a Khái niệm văn quảng cáo: Là văn thông tin sản phẩm hay dịch vụ nhằm thu hút thuyết phục khách hàng tin vào chất lượng, lợi ích, tiện lợi sản phẩm, dịch 369 vụ mà ham thích mua hàng sử dụng dịch vụ - Các văn quảng b Tìm hiểu số văn quảng cáo: cáo sgk nói - Văn quảng cáo: Bán máy vi tính điều gì?  quảng cáo cho cơng ti bán máy vi tính - Các văn - Văn quảng cáo: Phòng khám đa khoa H.D thường gặp đâu?  quảng cáo cho dịch vụ khám chữa bệnh - Các văn thường gặp tờ rơi, ti - Kể tên số loại văn vi, báo chí, quảng cáo thường - Một số loại văn quảng cáo: dịch vụ điện gặp? thoại di động, xi măng, thép, dầu gội, - Để tạo hấp dẫn, Yêu cầu chung văn quảng cáo: văn trình a Cách trình bày tạo hấp dẫn: bày ntn? - Kết hợp sử dụng từ ngữ hình ảnh minh họa - Văn chia tách thành phần rõ ràng, cách trình bày từ ngữ tạo ấn tượng thị giác - Phân tích mặt hạn chế - Từ ngữ dễ hiểu, câu văn ngắn gọn văn quảng b VD: cáo sgk? - VD (1): Văn quảng cáo loại nước giải khát  Dài dòng, ko làm rõ đặc tính ưu việt sản phẩm cần quảng cáo - VD (2): Văn quảng cáo cho loại kem trắng da  Quá cường điệu công dụng sản phẩm khiến người nghe khó tin - Các yêu cầu văn c Các yêu cầu văn quảng cáo: quảng cáo? - Nội dung thông tin: làm rõ trọng tâm, trung thực, tôn trọng pháp luật phong mĩ tục - Tính hấp dẫn: ngơn ngữ ngắn gọn, súc tích, mẻ, tạo ấn tượng - Tính thuyết phục: tạo niềm tin nơi người Yêu cầu hs thực hành nghe, người đọc làm tập: II Cách viết văn quảng cáo: Viết quảng cáo cho sản Xác định nội dung cho lời quảng cáo: phẩm rau Những ưu điểm rau sạch: Gợi mở: - Chăm bón: - Nêu đặc điểm + Được trồng đất rau truyền thống, ko bị pha ưu việt rau tạp hóa chất độc hại mặt: chăm bón, sử + Được tưới nước dụng thuốc bảo vệ thực + Ko sử dụng thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ vật, chất lượng, giá cả? 370 Yêu cầu hs đọc văn quảng cáo viết theo cách quy nạp so sánh Gv nhận xét, bổ sung Yêu cầu hs đọc làm tập Gv nhận xét, chốt đáp án thuốc kích thích tăng trưởng - Chất lượng: + Tươi ngon + Có tác dụng tốt cho sức khỏe: cung cấp vitamin thiết yếu, giải nhiệt, điều hòa tiêu hóa, - Giá chủng loại: + Chủng loại phong phú, đáp ứng vị + Giá hợp lí Chọn hình thức quảng cáo: - Dùng cách quy nạp - Dùng cách so sánh * Ghi nhớ: (sgk) III Luyện tập: Bài 1: Các quảng cáo ngắn gọn, súc tích nêu đầy đủ nôi dung cần quảng cáo: VB 1: Xe F.X ko sản phẩm vượt trội (sang trọng, tinh tế, mạnh mẽ, quyến rũ) mà người bạn đáng tin cậy VB 2: Sữa tắm H đặc biệt- thơm ngát hương hoa bí làm đẹp VB 3: Sự thơng minh, tự động hóa máy ảnh M làm cho tiện lợi, dễ sử dụng Bài 2: (BTVN) * củng cố, dặn dò: Yêu cầu hs:- Hồn thiện tập - Soạn Ơn tập phần Làm Văn Ngày soạn: Tiết: 104 Làm văn: ôn tập phần làm văn a Mục tiêu học: Giúp hs:- Ôn lại tri thức kĩ viết kiểu văn học THCS nâng cao lớp 10 - Chuẩn bị tốt cho kiểm tra cuối năm B Sự chuẩn bị thầy trò: - Sgk, sgv - Hs trả lời hệ thống hóa kiến thức qua câu hỏi ơn tập sgk - Gv thiết kế dạy- học 371 C Cách thức tiến hành: Gv tổ chức dạy- học theo cách kết hợp hình thức phát vấn- đàm thoại, trao đổi thảo luận D Tiến trình dạy- học: ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ Bài mới: * Giới thiệu mới: Gv (hỏi): Em nhắc lại đơn vị kiến thức Làm văn học chương trình Ngữ Văn 10? Hs (trả lời): Các đơn vị kiến thức Làm văn học chương trình Ngữ Văn 10: Văn tự sự, thuyết minh, nghị luận; Cách tóm tắt văn tự sự, thuyết minh; Lập kế hoạch cá nhân viết quảng cáo; Cách thức trình bày vấn đề Hoạt động gv hs Gv chia hs thành nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: Câu 1: Nêu đặc điểm kiểu văn tự sự, thuyết minh, nghị luận yêu cầu kết hợp chúng thực tế văn bản? Yêu cầu cần đạt I Lí thuyết: Câu 1: a Văn tự sự: - Khái niệm: Tự trình bày việc (sự kiện) có quan hệ nhân dẫn đến kết cục, biểu lộ ý nghĩa - Mục đích: Biểu người, quy luật đời sống, bày tỏ thái độ, tình cảm b Văn thuyết minh: - Khái niệm: Thuyết minh kiểu văn nhằm giải thích, trình bày xác, khách quan cấu tạo, tính chất, quan hệ, giá trị, vật, tượng, vấn đề thuộc tự nhiên, xã hội người - Mục đích: Giúp người đọc có tri thức khách quan thái độ đắn với chúng c Nghị luận: - Khái niệm: Nghị luận trình bày tư tưởng, quan điểm tự nhiên, xã hội người luận điểm, luận cách lập luận - Mục đích: Thuyết phục người tin theo đúng, tốt, từ bỏ sai, xấu d Mối quan hệ loại văn trên: - Tự sự: có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận - Thuyết minh: có sử dụng yếu tố miêu tả, tự sự, nghị luận - Nghị luận: có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu 372 Câu 2: Sự việc chi tiết tiêu biểu văn tự gì? Cho biết cách chọn việc chi tiết tiêu biểu viết kiểu văn này? Câu 3: Trình bày cách lập dàn ý, viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm? Câu 4: Trình bày phương pháp thuyết minh thường sử dụng văn thuyết minh? Câu 5: Làm để viết văn thuyết minh chuẩn xác, hấp dẫn? cảm, thuyết minh  việc sử dụng kết hợp kiểu văn nhằm tạo linh hoạt, thuyết phục hấp dẫn cho loại văn Câu 2: - Sự việc xảy nhận thức có ranh giới rõ ràng, phân biệt với xảy khác - Sự việc tiêu biểu việc quan trọng góp phần hình thành cốt truyện - Chi tiết tiểu tiết tác phẩm mang sức chứa lớn cảm xúc tư tưởng - Chi tiết đặc sắc chi tiết tập trung thể rõ nét việc tiêu biểu - Các bước thực việc lựa chọn việc, chi tiết tiêu biểu: + Xác định đề tài, chủ đề câu chuyện + Dự kiến cốt truyện (sự việc tiêu biểu) + Triển khai việc chi tiết Câu 3: - Cách lập dàn ý: + Xác định đề tài: Kể việc gì, chuyện gì? + Xác định nhân vật + Dự kiến cốt truyện: Sự việc 1, 2, 3, - Dàn ý chung: + MB: Giới thiệu câu chuyện (hoàn cảnh, ko gian, thời gian, nhân vật, ) + TB: Kể việc, chi tiết theo diễn biến câu chuyện, kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm + KB: Nêu cảm nghĩ nhân vật chi tiết đặc sắc Câu 4: Các phương pháp thuyết minh thông dụng: - Định nghĩa - Phân tích, phân loại - Liệt kê, nêu ví dụ - Giảng giải nguyên nhân- kết - So sánh - Dùng số liệu Câu 5: a.Yêu cầu đảm bảo tính chuẩn xác: - Tìm hiểu thấu đáo trước viết - Thu thập đầy đủ tài liệu tham khảo, tài 373 Câu 6: Trình bày cách lập dàn ý viết đoạn văn thuyết minh? Câu 7: Trình bày cấu tạo lập luận, thao tác nghị luận cách lập dàn ý cho văn nghị luận? Câu 8: Trình bày yêu cầu liệu có giá trị - Chú ý vấn đề thời điểm xuất tài liệu để cập nhật thơng tin b u cầu đảm bảo tính hấp dẫn: - Đưa chi tiết cụ thể, sinh động, số xác để văn ko trừu tượng, mơ hồ - So sánh để làm bật khác biệt, tạo ấn tượng - Kết hợp sử dụng kiểu câu linh hoạt - Khi cần nên phối hợp nhiều loại kiến thức để đối tượng thuyết minh soi rọi từ nhiều mặt Câu 6: a Cách lập dàn ý: - MB: Giới thiệu đối tượng thuyết minh - TB: Cung cấp đặc điểm, tính chất, số liệu, đối tượng - KB: Vai trò, ý nghĩa đối tượngđối với đời sống b Cách viết đoạn văn thuyết minh: - Xác định chủ đề đoạn văn - Sử dụng hợp lí phương pháp thuyết minh - Đảm bảo tính liên kết hình thức nội dung - Dùng từ, đặt câu sáng, phong cách ngôn ngữ Câu 7: a Cấu tạo lập luận: - Luận điểm - Các luận - Các phương pháp lập luận b Các thao tác nghị luận: - Diễn dịch - Quy nạp - Phân tích - Tổng hợp - So sánh c Cách lập dàn ý: - Nắm yêu cầu đề - Tìm hệ thống luận điểm, luận - Sắp xếp luận điểm, luận hợp lí Câu 8: - Yêu cầu tóm tắt VB tự sự: 374 cách thức tóm tắt VB tự VB thuyết minh? + Tôn trọng nội dung tác phẩm + Thỏa mãn yêu cầu văn + Đáp ứng mục đích tóm tắt - Các cách tóm tắt VB tự - Tóm tắt VB tự theo nhân vật chính: sự: tóm tắt theo cốt Mục đích:+ Giúp ta nắm vững tính cách , số truyện tóm tắt theo phận nhân vật nhân vật + Góp phần tìm hiểu đánh giá tác phẩm - Cách thức tóm tắt VB tự sự: + Xác định mục đích tóm tắt + Đọc kĩ VB, xác định nhân vật chính, đặt nhân vật mối quan hệ với nhân vật khác diễn biến việc cốt truyện + Viết VB tóm tắt lời văn mình, trích dẫn nguyên văn số từ ngữ, câu văn tác phẩm - Tóm tắt Vb thuyết - Yêu cầu tóm tắt VB thuyết minh: VB minh nhằm hiểu nắm tóm tắt phải rõ ràng, xác so với nôi dung nội dung văn gốc VB - Cách thức tóm tắt VB thuyết minh: + Xác định mục đích, yêu cầu tóm tắt + Đọc kĩ VB gốc để nắm đối tượng thuyết minh + Tìm bố cục văn + Viết tóm tắt lời văn Câu 9: Câu 9: Nêu đặc điểm cách viết - Đặc điểm cách viết kế hoạch cá nhân: kế hoạch cá nhân + Thể rõ mục tiêu, nội dung, cách thức quảng cáo? thời gian tiến hành + Lời văn ngắn gọn, thể mục lớn nhỏ khác nhau, cần thiết kẻ bảng - Đặc điểm cách viết quảng cáo: + Ngắn gọn, súc tích, hấp dẫn, tạo ấn tượng + Trung thực, tôn trọng pháp luật phong mĩ tục + Chọn nội dung độc đáo, gây ấn tượng, thể tính ưu việt sản phẩm, dịch vụ trình bày theo kiểu quy nạp so sánh sử dụng từ ngữ khẳng định tuyệt đối + Kết hợp sử dụng từ ngữ hình ảnh minh họa Câu 10: Câu 10: Nêu cách thức trình bày - Cách thức trình bày vấn đề: 375 vấn đề? + Trước trình bày cần tìm hiểu, suy nghĩ, nắm đặc điểm vấn đề, đối tượng cần trình bày + Chuẩn bị đề tài, đề cương cho nói + Khi trình bày cần tuân thủ trình tự: khởi đầudiễn biến- kết thúc - Yêu cầu: đảm bảo yêu cầu nội dung, ngữ điệu, cử chỉ, ánh mắt, điệu bộ, cảm xúc, để lôi người nghe * Củng cố, dặn dò: u cầu hs:- Về ơn lại, hồn thiện câu hỏi ôn tập - Chuẩn bị tốt cho kiểm tra cuối năm 376 đề thi khảo sát chất lượng học kì năm học 2008-2009 Câu 1:(3đ) Tìm phân tích tác dụng biện pháp tu từ câu thơ sau: Biết bao bướm lả ong lơi, Cuộc say đầy tháng trận cười suốt đêm Dập dìu gió cành chim, Sớm đưa Tống Ngọc, tối tìm Trường Khanh (Truyện Kiều- Nguyễn Du) Câu 2:(7đ) Nhận xét đoạn trích Trao duyên (Truyện Kiều- Nguyễn Du), có ý kiến cho rằng: “Cái thần đoạn thơ chỗ: Trao duyên mà không trao tình! Đau khổ vơ tận! Cao đẹp vơ ngần!” Anh (chị) phân tích đoạn trích Trao duyên để làm sáng tỏ ý kiến đề thi khảo sát chất lượng học kì năm học 2008-2009 Câu 1:(3đ) 377 Anh (chị) nêu đặc điểm nội dung sáng tác Nguyễn Du? Đóng góp ông cho chủ nghĩa nhân đạo văn học trung đại Việt Nam giai đoạn từ kỉ XVIII đến nửa đầu kỉ XIX gì? Câu 2:(7đ) Cảnh ngộ tâm trạng nàng Kiều đoạn trích Nỗi thương (Truyện Kiều- Nguyễn Du) Đáp án: Câu 1:(3đ) Biện pháp tu từ đối (đối tương thành): Bướm lả- ong lơi, say đầy tháng- trận cười suốt đêm, gió- cành chim, sớm đưa Tống Ngọc- tối tìm Trường Khanh.(1đ) Tác dụng: phơi bày thực tình cảnh trớ trêu, nhục kéo dài Kiều chốn lầu xanh, bọn khách làng chơi vào dập dìu tấp nập Cách dùng hình ảnh ước lệ có tính đối xứng thể thái độ trân trọng, cảm thông tác giả với nhân vật, giúp nhân vật giữ chân dung cao đẹp.(2đ) Câu 2:(7đ) Mở bài:(0.5đ) - Giới thiệu Nguyễn Du, Truyện Kiều trích đoạn Trao duyên - Dẫn nhận định Thân bài:(6đ) a Giải thích nhận định:(1đ) Lời nhận định “cái thần”- linh hồn, điều cốt lõi, điểm đặc sắc đoạn Trao dun Nó hồn tồn đắn, kim nam để tìm hiểu đoạn trích - “Trao dun mà khơng trao tình!”: chữ “dun” ban đầu thuật ngữ Phật giáo gắn bó với từ kiếp trước, sau chuyển thành từ toàn dân có ý nghĩa nhân nam – nữ Qua đoạn trích, thấy Kiều trao mối nhân duyên Kim Trọng cho Thuý Vân khơng thể trao tình u nàng dành cho Kim Trọng - “Đau khổ vơ tận!”: Đó tâm trạng Kiều phải dằn lòng trao mối duyên đẹp đẽ, trao khát khao hạnh phúc sau nhờ Vân trả nghĩa cho chàng Kim Kiều không thản mà đau đớn - “Cao đẹp vơ ngần!”: Qua đoạn trích thấy quan niệm tình yêu đẹp đẽ, đắn, tiến vẻ đẹp đáng quý trí tuệ nhân cách Thuý Kiều b Phân tích- chứng minh:(5đ) - Kiều trao duyên cho Thuý Vân:(2đ) + Hoàn cảnh đặc biệt khác thường (2 câu đầu) + ước nguyện Kiều (2 câu tiếp) + Lời thuyết phục Kiều: 378 Kiều kể lại vắn tắt câu chuyện tình yêu cho Vân hiểu thấy tình u thiêng liêng trời đất chứng giám nên Kiều phụ bạc chàng Kim Nhưng nàng nhắc đến hoàn cảnh éo le, khơng thể vẹn hiếu trọn tình Nàng chọn chữ hiếu nên trở thành kẻ phụ bạc Kim Trọng Do vậy, nàng cậy nhờ Vân giúp sống vẹn nghĩa trọn tình với chàng Ba lí thuyết phục:- Vân trẻ - Tình cảm chị em ruột thịt - Nếu Vân giúp dù có chết Kiều vui lòng, mãn nguyện thơm lây người sống vẹn nghĩa trọn tình + Trao kỉ vật  hoàn tất việc trao duyên - Kiều khơng thể trao tình u:(2đ) + Biểu hiện:- Vì có giằng xé dội lí trí tình cảm hành động trao kỉ vật (ptích hai chữ “của chung”) - Khi trao duyên, nàng đau khổ vô tận Sau trao duyên rồi, nàng coi chết  khứ tươi đẹp, hạnh phúc rực rỡ trở thành ảo ảnh xa xơi (ptích “ngày xưa”)  tưởng tượng viễn cảnh tương lai chết oan, chết hận, ảm đạm (ptích “Mai sau thác oan”)  ý thức chia li, tan vỡ đột ngột, thảm khốc, đau đớn đến mê sảng (ptích “Bây từ đây)” - Cao đẹp vơ ngần:(1đ) + Qua đoạn trích, ta thấy quan niệm tình yêu Kiều: t/y- tình cảm thuỷ chung, mãnh liệt thiêng liêng, tình gắn với nghĩa  đắn, tiến + Trong hoàn cảnh bi kịch, Kiều thểv vẻ đẹp trí tuệ thơng minh sắc sảo ( qua lời thuyết phục thấu lí đạt tình) + Đức hi sinh, lòng vị tha Kiều Kết bài:(0.5đ) - Khẳng định lại giá trị lời nhận định - Nêu cảm xúc, suy nghĩ tài (nghệ thuật ngôn từ, miêu tả tâm lí nhân vật) lòng Nguyễn Du qua đoạn trích , 379 380 ... (Nguyễn Bính), Hương thầm (Phan Thị Thanh Nhàn),  Con người Việt Nam có tình u thiên nhiên sâu sắc thấm thía Con người Việt Nam mối quan hệ với quốc gia dân tộc: - CN yêu nước - nội dung quan... tiện, cách thức giao tiếp; hai trình hoạt động giao tiếp ngôn ngữ - Xác định nhân tố giao tiếp hoạt động giao tiếp, nâng cao lực giao tiếp nói (viết) lực phân tích, lĩnh hội giao tiếp - Giáo... Các nhân tố hoạt động giao tiếp ngôn ngữ: động giao tiếp - Nhân vật giao tiếp ngơn ngữ? - Hồn cảnh giao tiếp - Nội dung giao tiếp - Mục đích giao tiếp - Phương tiện cách thức giao tiếp 11 E Củng
- Xem thêm -

Xem thêm: Giao an ngu van 10 ca nam, Giao an ngu van 10 ca nam