GIÁO ÁN SINH HỌC BÀI 36: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA I Mục tiêu học: * KT: Hệ thống hoá kiến thức cấu tạo chức quan có hoa - Tìm mối quan hệ chặt chẽ quan phận tạo thành thể toàn vẹn * KN: - Kĩ hợp tác nhóm thảo luận - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin - Kĩ tự tin đặt trả lời câu hỏi - Kĩ trình bày ý tưởng * TĐ: Yêu bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học: * GV:- Tranh phóng to hình 36.1 - mảnh bìa, mảnh viết tên quan xanh - 12 mảnh bìa nhỏ, mảnh ghi số chữ: a, b, c, d, e, g, 1, , 3, 4, 5, * HS: - Vẽ hình 36.1 vào tập - Ôn lại kiến thức quan sinh dưỡng quan sinh sản III Tiến trình dạy học: Kiểm tra: - Hạt nẩy mầm cần điều kiện nào? Hãy làm lại thí nghiệm 1, - Trước giao hạt cần áp dụng biện pháp kĩ thuật nào? TaiLieu.VN Page Bài mới: I/ CÂY LÀ MỘT THỂ THỐNG NHẤT Hoạt động 1: Sự thống cấu tạo chức quan có hoa Hoạt động dạy Hoạt động hoc - GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng cấu - HS đọc bảng cấu tạo chức tạo chức năng(116) -> làm tập / quan -> lựa chọn mục tương ứng 116 cấu tạo chức ghi vào sơ đồ có hoa tập (Điền 1, 2, chữ a, b, c) - GV treo tranh hình 36.1, HS - HS lên điền, HS khác bổ sung điền: + Tên quan có hoa + Đặc điểm cấu tạo (Điền chữ) + Các chức (Điền số) - HS suy nghĩ trả lời - Thảo luận nhóm để tìm mối quan hệ cấu tạo chức + Các quan sinh dưỡng có cấu tạo quan nào? có chức - Trao đổi toàn lớp nào? - GV đặt câu hỏi + Các quan sinh sản có cấu tạo chức nào? + Nhận xét mối quan hệ cấu tạo chức quan? - GV nhận xét kết luận TaiLieu.VN Page Tiểu kết: Cây có hoa có hai loại quan chính: + Cơ quan sinh dưỡng: rễ, thân, + Cơ quan sinh sản: hoa, quả, hạt - Mỗi quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng chúng Hoạt động 2: Sự thống chức quan có hoa Hoạt động dạy Hoạt động hoc - GV yêu cầu HS đọc thông tin -> Suy - HS đọc thông tin /117 -> trả lời câu nghĩ để trả lời câu hỏi: hỏi cách lấy VD cụ thể quan hệ rễ, thân, + Những quan có mối - HS trình bày kết => HS khác bổ quan hệ chặt chẽ với chức năng? sung + Lấy VD chứng minh hoạt động quan tăng cường hay giảm ảnh hưởng đến hoạt động quan khác? - GV: Rễ khơng hút nước khơng quang hợp Tiểu kết: - Các quan xanh liên quan mật thiết ảnh hưởng tới - Tác động vào quan ảnh hưởng đến quan khác toàn TaiLieu.VN Page Củng cố - Kiểm tra, đánh giá: - HS đọc phần kết luận chung SGK - Cho HS trả lời câu hỏi SGK - Chú ý câu hỏi 3* - Cho HS chơi trò chơi giải chữ (118) Dặn dò: - Hồn thiện tập lớp chưa xong - Chuẩn bị sau: Tìm hiểu đời sống nước, sa mạc, nơi lạnh - Xem đặc điểm cấu tạo hình thái rong chó, sen súng, bèo tây sống trôi mặt nước hay cạn, xương rồng * Rút kinh nghiệm: TaiLieu.VN Page BÀI 36: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA (tt) I Mục tiêu học: * KT: HS nắm xanh mơi trường có mối liên quan chặt chẽ Khi sống thay đổi xanh biến đổi thích nghi với đời sống * KN: - Kĩ hợp tác nhóm thảo luận - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin - Kĩ tự tin đặt trả lời câu hỏi - Kĩ trình bày ý tưởng * TĐ: Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học: - Tranh phóng to hình 36.2 - Mẫu: Cây bèo tây III Tiến trình dạy học: Kiểm tra cũ: - Cây có hoa có loại quan nào? Chúng có chức gì? - Trong quan quan có hoa có mối quan hệ để thành thể thống nhất? Cho VD * Vì rau trồng đất khơ cằn, tưới bón thường khơng xanh tốt, chậm lớn, còi cọc, suất thu hoạch thấp? Bài mới: II/ CÂY VỚI MÔI TRƯỜNG: Hoạt động 1: Các sống nước TaiLieu.VN Page Hoạt động dạy Hoạt động hoc - GV: Cây sống nước chịu số - HS quan sát hình 36.2 trả lời câu hỏi ảnh hưởng môi trường SGK mục + Nhận xét hoạt động vị trí mặt nước, chìm nước? + Cây bèo tây có cuống phình to xốp - HS hoạt động nhóm, nhóm thảo -> có ý nghĩa gì? So sánh cuống luận câu hỏi sống trôi sống cạn? - GV kết luận biến đổi để thích nghi - HS nhóm khác bổ sung với mơi trường sống trơi - Cuống phình to chứa khơng khí giúp Tiểu kết: Mơi trường nước có sức nâng đỡ lại thiếu oxi nên có đặc điểm hình thái, cấu tạo phù hợp với điều kiện môi trường nước Hoạt động 2: Các sống cạn Hoạt động dạy Hoạt động hoc + Ở nơi khơ hạn rễ lại ăn sâu, lan - HS đọc thông tin  trả lời câu hỏi rộng? mục  SGK trang 120 + Lá nơi khơ hạn có lơng sáp có - HS suy nghĩ trả lời, em khác bổ tác dụng gì? sung TaiLieu.VN Page + Rễ ăn sâu: Tìm nguồn nước, lan rộng, hút sương đêm + Lơng sáp: Giảm nước + Rừng rậm: ánh sáng -> vươn cao để nhận ánh sáng + Đồi trống: Đủ ánh sáng -> Phân cành nhiều Tiểu kết: Các sống cạn có đặc điểm cấu tạo, hình thái phù hợp với điều kiện môi trường cạn (nguồn nước, thay đổi khí hậu, loại đất) Hoạt động 3: Cây sống môi trường đặc biệt Hoạt động dạy Hoạt động hoc + Thế môi trường sống đặc bệt? - HS đọc thông tin  SGK quan sát + Kể tên sống môi trường hình 36.4 -> Thảo luận nhóm giải thích tượng trả lời câu hỏi này? + Phân tích đặc điểm phù hợp với mơi - HS rút nhận xét chung thống trường sống này? thể môi trường - GV gọi 1-2 nhóm, nhóm khác bổ sung hoàn thiện kiến thức TaiLieu.VN Page Tiểu kết: Cây sống mơi trường đặc biệt có đặc điểm cấu tạo, hình thái phù hợp với điều kiện mơi trường Củng cố - Kiểm tra, đánh giá: - Cho HS đọc phần kết luận chung SGK - Chọn vài tranh cho HS sưu tầm, cho HS xem nêu đặc điểm cấu tạo, hình thái thực vật thích nghi với mơi trường sống - Nêu vài VD thích nghi với mơi trường Dặn dò: - Học theo câu hỏi SGk - Tìm hiểu thêm thích nghi số xanh quanh nhà * Rút kinh nghiệm: TaiLieu.VN Page ... hay cạn, xương rồng * Rút kinh nghiệm: TaiLieu.VN Page BÀI 36: TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA (tt) I Mục tiêu học: * KT: HS nắm xanh môi trường có mối liên quan chặt chẽ Khi sống thay đổi xanh biến đổi... tưởng * TĐ: Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học: - Tranh phóng to hình 36. 2 - Mẫu: Cây bèo tây III Tiến trình dạy học: Kiểm tra cũ: - Cây có hoa có loại quan nào? Chúng có chức... hỏi + Các quan sinh sản có cấu tạo chức nào? + Nhận xét mối quan hệ cấu tạo chức quan? - GV nhận xét kết luận TaiLieu.VN Page Tiểu kết: Cây có hoa có hai loại quan chính: + Cơ quan sinh dưỡng: rễ,