ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HOÀNG THỊ BẢO ANH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TRẢNG BOM, TỈNH ĐỒNG NAI Demo Version - Select.Pdf SDK CHUYÊN NGÀNH; QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC TS ĐINH THỊ HỒNG VÂN Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, khách quan, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Hoàng Thị Bảo Anh Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn đến Khoa Tâm lý Giáo dục, Phòng đào tạo Sau Đại học trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế, Quý Thầy giáo, Cô giáo giảng dạy lớp Quản lý Giáo dục khóa XXV tận tình hướng dẫn, tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành Luận văn Đặc biệt xin gửi lời cám ơn sâu sắc đến TS Đinh Thị Hồng Vân, người Thầy trực tiếp hướng dẫn khoa học ân cần bảo giúp đỡ tơi vượt qua khó khăn q trình nghiên cứu để hoàn thành Luận văn Xin chân trọng cám ơn Lãnh đạo Sở GD&ĐT tỉnh Đồng Nai; Huyện ủy UBND huyện Trảng Bom; Phòng GD&ĐT huyện Trảng Bom; trường THCS địa bàn huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi tích cực giúp thu thập tài liệu, khảo sát thực trạng để hồn thành khóa học Luận văn Mặc dù cố gắng, song Luận văn tránh khỏi thiếu Version Select.Pdf sót, tơi kínhDemo mong nhận được- hướng dẫnSDK Thầy, Cô giáo, bạn đồng nghiệp người quan tâm đến đề tài nghiên cứu Xin chân thành cám ơn! Huế, tháng năm 2018 Tác giả Luận văn Hoàng Thị Bảo Anh iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiênVersion cứu Demo - Select.Pdf SDK Cấu trúc luận văn 10 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 11 1.1 Khái quát lịch sử vấn đề nghiên cứu 11 1.2 Một số khái niệm đề tài 13 1.3 Những vấn đề đội ngũ giáo viên trung học sở 17 1.4 Những vấn đề lý luận quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở 22 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TRẢNG BOM, TỈNH ĐỒNG NAI 36 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 36 2.2 Giới thiệu tổ chức khảo sát thực trạng 42 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 46 2.4 Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 56 2.5 Thực trạng đánh giá mức độ yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 67 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 68 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TRẢNG BOM, TỈNH ĐỒNG NAI 73 3.1 Những định hướng thiết lập biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 73 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 77 3.3 Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 79 3.4 Tính cấp thiết khả thi biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Demo Version - Select.Pdf SDK Kết luận 95 Khuyến nghị 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT KÝ HIỆU VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ CBQL Cán quản lý ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh NQL Nhà quản lý QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở UBND Ủy ban nhân dân Demo Version - Select.Pdf SDK DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Tổng hợp tình hình chất lượng đội ngũ THCS (tính đến 12/2017) .42 Bảng 2.2: Tổng hợp tình hình sở vật chất 42 Bảng 2.3: Thông tin 179 CBQL, GV trường THCS địa bàn huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai tham gia trả lời phiếu khảo sát 44 Bảng 2.4: Độ tin cậy thang đánh giá 45 Bảng 2.5: Thống kê số lượng đội ngũ giáo viên THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 46 Bảng 2.6: Cơ cấu trình độ đội ngũ giáo viên THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 47 Bảng 2.7: Cơ cấu độ tuổi đội ngũ giáo viên THCS .48 Bảng 2.8: Cơ cấu giới đội ngũ giáo viên THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 49 Bảng 2.9: Thực trạng mức độ đáp ứng đội ngũ giáo viên THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai so với yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức, lối sống .50 Bảng 2.10: Thực trạng mức độ- đáp ứng đội ngũ giáo viên THCS huyện Trảng Demo Version Select.Pdf SDK Bom, tỉnh Đồng Nai so với yêu cầu lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục 51 Bảng 2.11: Thực trạng mức độ đáp ứng đội ngũ giáo viên THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai so với yêu cầu lực dạy học 51 Bảng 2.12: Thực trạng mức độ đáp ứng đội ngũ giáo viên THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai so với yêu cầu lực giáo dục 52 Bảng 2.13: Thực trạng mức độ đáp ứng đội ngũ giáo viên THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai so với yêu cầu lực hoạt động trị, xã hội .53 Bảng 2.14: Thực trạng mức độ đáp ứng đội ngũ giáo viên THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai so với yêu cầu lực phát triển nghề nghiệp 53 Bảng 2.15: Kết xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp đơn vị đánh giá năm học vừa qua 54 Bảng 2.16: Kết đánh giá nhận thức mức độ cần thiết lực chuyên môn, nghiệp vụ 55 Bảng 2.17: Kết đánh giá mức độ đáp ứng giáo viên THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai lực chuyên môn, nghiệp vụ 56 Bảng 2.18: Thực trạng cơng tác kế hoạch hố nguồn nhân lực giáo viên THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 57 Bảng 2.19: Thực trạng công tác tuyển dụng giáo viên THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 59 Bảng 2.20: Thực trạng công tác sử dụng giáo viên THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 60 Bảng 2.21: Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 62 Bảng 2.22: Thực trạng công tác đánh giá đội ngũ giáo viên THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 63 Bảng 2.23: Thực trạng cơng tác chế độ, sách đãi ngộ cho đội ngũ giáo viên Demo Version - Select.Pdf THCS huyện Trảng Bom, tỉnh ĐồngSDK Nai 65 Bảng 2.24: Thực trạng công tác xây dựng môi trường làm việc cho đội ngũ giáo viên THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 66 Bảng 2.25: Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý đội ngũ giáo viên THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 68 Bảng 3.1: Đánh giá tính cấp thiết biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 92 Bảng 3.2: Đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 93 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ Hình 2.1: Bản đồ huyện Trảng Bom 37 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong thời gian qua, việc đổi đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục (GD) Đảng Nhà nước quan tâm Điều khẳng định văn kiện Đảng trước đây, đặc biệt Nghị số 29 Hội nghị Trung ương 8, khóa XI Nghị sâu vào số nội dung bản: Thứ đánh giá tình hình nguyên nhân, đặc biệt yếu việc quản lý giáo dục (QLGD) phải đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo (GD&ĐT) Thứ hai định hướng đổi toàn diện GD&ĐT Thứ ba nghị xác định mục tiêu cụ thể, cách thức tổ chức thực cho hiệu Căn yêu cầu nghị 29, ngày 27 tháng năm 2015, Thủ tướng phủ phê duyệt đề án đổi chương trình, sách giáo khoa GD phổ thơng nhằm xây dựng, ban hành chương trình GD phổ thơng phù hợp với hệ thống GD phổ thông theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 Demo Version - Select.Pdf SDK năm 2013 Hội nghị lần thứ tám Ban chấp hành Trung ương Khóa XI, Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28 tháng 11 năm 2014 Quốc hội tuyên bố Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên hợp quốc: “Học để biết - Học để làm - Học để chung sống - Học để tự khẳng định mình”, góp phần tạo chuyển biến bản, toàn diện chất lượng, hiệu GD phát triển người Việt Nam toàn diện Đức, Trí, Thể, Mỹ, hướng tới “cơng dân tồn cầu” Trong bối cảnh đổi toàn ngành GD đẩy mạnh, việc đặt yêu cầu đổi vai trò đội ngũ nhà giáo ngày trở nên cấp thiết, đặc biệt mục tiêu GD hình thành nhân cách phát triển lực cá nhân cho người học Bên cạnh đó, chương trình mới, sách giáo khoa xây dựng theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo, khả tự học học sinh; tăng cường tính tương tác dạy học thầy với trò, trò với trò thầy giáo, giáo Để đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện GD theo tinh thần nghị 29- NQ/TW đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng, đội ngũ giáo viên phổ thơng nói chung giáo viên trung học sơ (THCS) nói riêng cần phải trang bị lực dạy học tích hợp, dạy học phân hố, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo… Tuy nhiên, thực tế cho thấy đội ngũ giáo viên (ĐNGV) bộc lộ hạn chế yếu Tuy GV có lực cần thiết để đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục, số giáo viên có lực vững thấp so với yêu cầu chung, GV có lực chưa vững nhiều Rất nhiều GV chưa có lực dạy học theo yêu cầu đổi Để nâng cao chất lượng ĐNGV đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, cần thiết tiến hành nhiều biện pháp, đó, cần có bước đột phá, thay đổi cách quản lý đội ngũ nhà giáo Hòa chung ngành giáo dục, thời gian qua, quan tâm, lãnh đạo, đạo Huyện ủy, Hội đồng nhân dân, ủy ban nhân dân huyện, nỗ lực cấp ủy quyền xã, thị trấn, quan, đơn vị trường học đặc biệt ngành giáo dục huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai có bước chuẩn bị để bắt kịp thay đổi giáo dục nay, từ Demo Select.Pdf việc định hướng choVersion GV sự- thay đổi, góp SDK ý vào dự thảo thay sách, tổ chức chuyên đề tích hợp mơn học hay tổ chức thi liên môn… Từ cố gắng trên, ngành giáo dục huyện Trảng bom, tỉnh Đồng Nai gặt hái nhiều kết định Tuy nhiên, công tác quản lý ĐNGV THCS để đáp ứng yêu cầu đổi số bất cập điều dẫn đến hạn chế như: chất lượng GV chưa tương xứng với cấp đào tạo, chưa theo kịp u cầu đổi GD; khơng thầy giáo chưa thoát khỏi phương pháp dạy học cũ, chậm đổi mới; tình trạng thừa thiếu cục tồn tại; xuất hiện tượng xuống cấp phẩm chất đạo đức nhà giáo… Xuất phát từ yêu cầu đổi GD giai đoạn nay, hạn chế công tác quản lý ĐNGV THCS, lựa chọn vấn đề “Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai” để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu vấn đề lý luận thực trạng quản lý ĐNGV THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai, tác giả đề xuất biện pháp quản lý ĐNGV THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai nhằm đáp ứng yêu cầu đổi GD Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý ĐNGV THCS 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý ĐNGV THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai Giả thuyết khoa học Công tác quản lý ĐNGV THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai thời gian qua nhiều bất cập, hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu đổi GD Nếu đề xuất áp dụng đồng biện pháp quản lý ĐNGV THCS cách khoa học phù hợp với điều kiện thực tế huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai nâng cao chất lượng ĐNGV THCS Nhiệm vụ nghiên cứu Demo Version - Select.Pdf 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lýSDK ĐNGV THCS 5.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng cơng tác quản lý ĐNGV THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý ĐNGV THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại tài liệu… để xây dựng sở lý luận công tác quản lý ĐNGV THCS cơng cụ nghiên cứu 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.1 Phương pháp điều tra phiếu hỏi - Mục đích: Nhằm thu thập thơng tin để phân tích đánh giá thực trạng lực sư phạm GV THCS hoạt động quản lý ĐNGV THCS - Cách tiến hành: + Xây dựng phiếu hỏi + Khảo sát thử + Khảo sát thức 6.2.2 Phương pháp vấn - Mục đích: Nhằm thu thập thông tin bổ trợ phục vụ cho việc phân tích, đánh giá thực trạng lực sư phạm GV THCS hoạt động quản lý ĐNGV THCS - Cách tiến hành: Phỏng vấn trực tiếp cán quản lý (CBQL) GV 6.2.3 Phương pháp chuyên gia - Mục đích: Tranh thủ ý kiến chuyên gia phiếu hỏi biện pháp quản lý ĐNGV THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai - Cách tiến hành: Xin ý kiến trực tiếp chuyên gia Demopháp Version - Select.Pdf 6.3 Phương thống kê toán học SDK - Mục đích: Xử lý, phân tích số liệu, thông tin thu thập từ khảo sát thơng qua chương trình thống kê SPSS 22.0 - Các tham số thống kê tốn học: Phân tích sử dụng thống kê mơ tả (bảng tần suất, điểm trung bình, độ lệch chuẩn); phân tích sử dụng thống kê suy luận (phân tích so sánh) Phạm vi nghiên cứu 7.1 Phạm vi nội dung nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu quản lý ĐNGV THCS theo hướng tiếp cận quản lý nguồn nhân lực 7.2 Phạm vi địa bàn nghiên cứu Đề tài tập trung khảo sát số trường THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 7.3 Phạm vi đối tượng khách thể khảo sát - Để đánh giá thực trạng quản lý ĐNGV THCS, đề tài nghiên cứu nhóm đối tượng khách thể sau: + GV THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai + CBQL trường THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai - Số lượng đối tượng khách thể điều tra: + GV: 145 người, phân bố theo vùng: vùng thuận lợi (02 trường), vùng đặc biệt khó khăn (02 trường) + CBQL: 34 người (gồm tổ trưởng chun mơn, phó hiệu trưởng hiệu trưởng) - Số lượng chuyên gia xin ý kiến: 02 - Số lượng đối tượng khách thể vấn: + GV: 10 người + CBQL: 05 người Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận kiến nghị, luận văn bao gồm chương: Version - Select.Pdf SDK ChươngDemo 1: Cơ sở lý luận quản lý ĐNGV THCS Chương 2: Thực trạng quản lý ĐNGV THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai Chương 3: Biện pháp quản lý ĐNGV THCS huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 10 ... CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TRẢNG BOM, TỈNH ĐỒNG NAI 73 3.1 Những định hướng thiết lập biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Trảng Bom, tỉnh. .. thiết biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Trảng Bom, tỉnh Đồng Nai 92 Bảng 3.2: Đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Trảng Bom, tỉnh. .. giáo viên trung học sở 17 1.4 Những vấn đề lý luận quản lý đội ngũ giáo viên trung học sở 22 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TRẢNG BOM, TỈNH ĐỒNG