ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO BÀI DẠY TIẾNG ANH A.PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việc ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy đóng vai trò quan trọng vào thành cơng q trình dạy học Tiếng Anh Tơi xin trình bày số quan điểm sau đây; -Trong thời đại công nghệ thông tin nay, việc vận dụng công nghệ vào lĩnh vực đời sống khơng xa lạ Và ngành GD bước tiếp cận với công nghệ đại Tuy nhiên, việc làm mẻ, chưa có thống mặt hình thức Nay tơi muốn đặt số vấn đề để thảo luận với đồng nghiệp cụm từ có tiếng nói chung Theo kinh nghiệm số năm giảng dạy, thấy dạy học Tiếng Anh giáo viên học sinh dùng Tiếng Việt dùng nhiều Tiếng Việt dạy chay (khơng có thiết bị hỗ trợ giảng dạy) giáo viên học sinh có hội để luyện nghe, nói Tiếng Anh, giáo viên khó thực ý đồ mình, thầy trò lúng túng, thiếu tự tin tham gia hoạt động dạy học, không tạo “môi trường học tiếng” lớp Hơn học trở nên buồn tẻ, học sinh khơng hào hứng tham gia Điều có nghĩa mục tiêu việc dạy học nói chung,đối với mơn Tiếng Anh nói riêng bị hạn chế khơng nhỏ Thêm vào đó, Hình thức kì thi môn Tiếng Anh chưa phù hợp với phương pháp giảng dạy.Vì phương pháp giảng dạy tập trung phát triển kỹ giao tiếp (nghe, nói, đọc, viết) Trong hình thức thi, kiểm tra đánh giá HS thi viết, chủ yếu tập trung vào ngữ âm, từ vựng ngữ pháp điều khiến cho giáo viên học sinh ý đến việc dạy học để có điểm thi, điểm kiểm tra tốt mà chưa trọng nhiều đến việc rèn kỹ giao tiếp Đặc biệt thiết bị phục vụ cho giảng dạy Ngoại Ngữ chưa đáp ứng yêu cầu, phần ảnh hưởng đến cách nghĩ, cách làm nhiều GV.Từ thuận lợi khó khăn tơi nghĩ GV HS cần có việc làm cụ thể phát huy thuận lợi khắc phục khó khăn để dần nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh nhà trường, đảm bảo mục tiêu mơn học đề Chính lý trên, xin đưa vài kinh nghiệm việc ứng dụng CNTT giảng dạy mà đúc dút Vì điều kiện thời gian có hạn, tơi xin giới thiệu qua số trang “Web” nhằm khai thác thêm nguồn tư liệu ,tài liệu phục vụ cho việc soạn giảng đồng chí, việc soạn thảo “Powerpoint” phần soạn thảo “ Microsoft Office” mà máy vi tính có phần này,nó không phần mền Violet mà phải cài vào có 2.Vai trò cơng nghệ thơng tin Hiện nay, việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho học sinh thể rõ nét qua “bài giảng điện tử” Việc ứng dụng CNTT dạy học Tiếng Anh giúp GV có hội rèn luyện kỹ nghe, nói, khả diễn đạt Tiếng Anh, khắc phục hạn chế ngữ âm, trọng âm, ngữ điệu động lực để GV cố gắng vươn lên Khi ứng dụng CNTT giảng dạy khiến cho giảng GV uyển chuyển, linh hoạt , thúc đẩy tương tác người dạy người học.CNTT có máy tính nối mạng Internet kho liệu khổng lồ phục vụ cho việc giảng dạy, giúp GV HS chia sẻ thông tin, tăng thời gian tự học, tự giải vấn đề (nếu thấy mắc việc dạy học) B NỘI DUNG I THỰC TRẠNG Năm học 2015-2016 với chủ đề “Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích GD” “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương sáng đạo đức, tự học sáng tạo” xác định năm học đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin, đổi quản lý tài triển khai phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đẩy mạnh cách hợp lý việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học cấp học.Ở nơi có điều kiện thiết bị tin học, bước đổi phương pháp dạy học thông qua việc giảng điện tử , xây dựng sở liệu điện tử cho học tập môn, ứng dụng phần mền mô thí nghiệm , xây dựng thư viện giảng điện tủ , hướng tới triển khai công nghệ học điện tử (e-Learning); tăng cường giao lưu trao đổi soạn qua mạng; phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tòi thơng tin qua mạng Internet Tổ chức “Sân chơi” trí tuệ trực tuyến số mơn học Tích cực chuyển sang khai thác , sử dụng dạy học phần mềm.Xây dựng chương trình giảng dạy CNTT để đáp ứng nhu cầu học tập cách mềm dẻo Khó khăn Việc ứng dụng CNTT giảng dạy có ý nghĩa lớn Song nay, sở vật chất nhà trường thiếu chưa có phòng chức năng, nên đơi khó khăn để thực Hơn nữa, học sinh chưa quen với cơng nghệ thơng tin có học lớp thầy có ý tưởng hay soạn mà đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy cho học sinh Hơn nữa, nhiều HS lười học, chưa nhận thức vị trí mơn học, chưa đầu tư thích đáng cho mơn học,có thời gian vào mạng,thay cho việc học,thì em lại “Chơi games” chưa có phương pháp học tiếng, ngại thực hoạt động nghe- nói sợ mắc lỗi sai.Vốn từ nhiều em hạn chế, em diễn đạt Tiếng Anh ý tưởng Các tài liệu phục vụ cho việc học học sinh Bên cạnh việc ứng dụng CNTT giảng dạy chưa áp dụng sâu rộng nhà trường mà dừng lại việc soạn giáo án đánh máy thay viết tay, tập chung vào trình chiếu tiết dạy chuyên đề, thao giảng thi GVG Đa phần GV chưa nắm kiến thức CNTT, chưa chủ động ứng dụng giảng dạy, bên cạn phần đa phụ huynh học sinh chưa có nhìn việc sử dụng mạng Internet Hơn hoạt động dạy học Ngoại Ngữ thực chất hoạt động rèn kỹ lời nói dạng nghe, nói, đọc, viết yếu tố bắt chước, lặp lặp lại thường xuyên đem lại hiệu cao.Tuy nhiên, thực tế nay, học sinh học đến tiết /tuần, học lớp em sử dụng Tiếng Anh, em khơng có mơi trường giao tiếp để rèn kỹ ngơn ngữ, khơng có hội để thực hành, luyện tập, áp dụng em học lớp Giáo viên nhiều chưa biết tạo khơng khí, mơi trường học tiếng lớp học, chưa biết cách khuyến khích HS, chưa đầu tư tổ chức hoạt động dạy học mang lại hiệu cao dẫn đến học buồn tẻ, HS tiếp thu kiến thức cách thụ động, tham gia xây dựng Đơi GV chưa dành thời lượng thích đáng cho học sinh luyện tập mà trọng đến việc giảng giải ngữ pháp, từ vựng nên HS lại có hội thực hành Bên cạnh ,có tiết mà dạy thường gặp khơng khó khăn thời gian học ngắn mà nội dung kiến thức nhiều dẫn đến chưa thực đảm bảo chất lượng cho tiết dạy học 2.Thuận lợi - BGH Nhà Trường THCS Phú Thịnh GV ý thức vai trò việc ứng dụng CNTT việc đổi phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng GD -Ban lãnh đạo nhà trường ln khuyến khích tạo điều kiện cho GV sử dụng CNTT giảng dạy -GV ln có ý thức tự học,tự tìm hiểu công nghệ thông tin -HS hứng thú với môn học - Nhà trường trang bị cài phần mềm cho GV ứng dụng khai thác mở lớp tập huấn cho CB –GV sử dụng ứng dụng CNTT -Nhà trường nối mạng Internet khuyến khích hỗ trợ GV trường mua máy vi tính nối mạng để khai thác thông tin , tài liệu nhằm phục vụ cho việc giảng dạy ngày tốt Giáo viên trường có máy vi tính nối mạng thế, 100% giáo viên trường biết soạn máy Vi tính, biết khai thác sử dụng mạng Internet phục vụ cho việc soạn giảng -Chính điều kiện thuận lợi trên,mà giáo viên trường trao đổi học hỏi lẫn để nhằm nâng cao tiết dạy lớp II CÁC THUẬT NGỮ VÀ CÁCH THỂ HIỆN BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ THƯỜNG GẶP TRONG ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY Về sử dụng từ ngữ Hiện đa số sử dụng từ ngữ “giáo án điện tử”, theo tơi chưa xác Tơi đọc tài liệu thấy sử dụng từ “bài giảng điện tử” hợp lý Về cách thể giảng điện tử lớp Đây cách giảng dạy mẻ nơi vùng q Chính điều này, nơi làm kiểu khơng có tiêu chí chung để đánh giảng điện tử hay? Tơi xin trình bày vài ý kiến sau; - Khi gọi giảng điện tử, phải hồn chỉnh mặt cấu trúc, giảng Nghĩa đề mục giảng thể rõ - Có quy định cách ghi HS ghi trực tiếp chiếu, bảng đen nơi HS luyện tập, thực hành - Hiện nay, thầy cô sử dụng từ “giáo án điện tử” sử dụng bảng phụ bình thường Nghĩa bên chiếu thể giảng, sau ghi lại bảng đen để HS ghi (đây thao tác trùng lặp) HS nhìn qua nhìn lại - Về hình thức, có nên q lạm dụng hiệu ứng không cần thiết hay không? Tơi có cảm giác nhiều nơi thích Càng có nhiều “kỹ xảo” hiệu ứng điểm cao * Tóm lại Chúng ta trao đổi vấn đề sau: 2.1- Khi dùng từ “bài giảng điện tử” phải giảng hồn chỉnh chiếu HS ghi 2.2- Còn dùng chiếu bảng phụ có nên dùng từ “bài giảng điện tử” khơng? Hay phương tiện hỗ trợ mà thôi? Và xem phụ có phải ghi đề mục chiếu hay không? 2.3- Việc sử dụng “kỹ xảo” q nhiều, khơng cần thiết có nên hay không? Tôi muốn tiếp thu nhiều ý kiến đồng nghiệp để tơi có thêm nhận thức đắn vấn đề III TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH Việc ứng dụng CNTT dạy học Tiếng Anh giúp GV trì phát triển kỹ ngơn ngữ, dần đạt trình độ chuẩn kiến thức chuyên môn, chủ động vận dụng cách sáng tạo, linh hoạt thủ thuật, phương pháp dạy Ngoại Ngữ tiết dạy Việc ứng dụng CNTT dạy học Tiếng Anh giúp GV có hội rèn luyện kỹ nghe, nói, khả diễn đạt Tiếng Anh, khắc phục hạn chế ngữ âm, trọng âm, ngữ điệu động lực để GV cố gắng vươn lên Khi ứng dụng CNTT giảng dạy khiến cho giảng GV uyển chuyển, linh hoạt cập nhật, thúc đẩy tương tác người dạy người học.CNTT có máy tính nối mạng Internet kho liệu khổng lồ phục vụ cho việc tham khảo việc giảng dạy, giúp GV HS chia sẻ thông tin, tăng thời gian tự học, tự giải vấn đề (nếu thấy mắc việc dạy học) Sau tơi xin chia xẻ với đồng chí số địa để truy cập tham khảo; Ví dụ: muốn phát triển kĩ nghe ta vào trang “Web“VOA.com” Các tư liệu khác vào trang“Google/Bachkin.vn/thư viện Violet/Thư viện tư liệu GD” VD lấy tranh ảnh “Pictures,listening …” Việc ứng dụng CNTT tạo môi trường học tiếng tự nhiên, tạo điều kiện cho HS tiếp cận với lời nói chuẩn xác người ngữ, hỗ trợ cho trình dạy học thêm hấp dẫn, đạt hiệu cao, giúp HS có kiến thức kỹ giao tiếp với bạn bè, thầy cơ, với người ngoại quốc ngồi học Ứng dụng CNTT làm cho học trở lên sống động HS thấy hình ảnh, phim ảnh, âm chất lượng.(Tơi minh họa phim cách chia động từ cho em học sinh lớp 6) Ngôn ngữ sống đưa vào lớp học học sinh có hội nhìn nghe tình giao tiếp có sử dụng ngơn ngữ đích thực người ngữ kích thích khả nhận thức HS, tiết kiệm thời gian ghi chép lớp, tăng thời gian luyện tập, thảo luận xây dựng Ứng dụng CNTT học giúp HS có hội thực hành nghe nói nhiều ,từ rèn luyện kỹ nghe, nói,đọc, viết cho em,tạo cho em có phản ứng nhanh nhạy, giúp em tự tin hơn, có hứng thú học tập IV.NỘI DUNG CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH 1.Cách khai thác tư liệu mạng Internet Tôi xin giới thiệu với đồng chí hai trang Web phổ biến sau; a.Trực tiếp vào trang Web:http:www.Bachkin.vn b Tìm kiếm trang Web.Google Cách thức chèn hình ảnh, âm Video Clip vào Powerpoint 3.Tiện lợi việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học -Để khắc phục vấn đề tồn nêu trên,Tơi xin trình bày vài đoạn trích tiết dạy lớp từ sản phẩm soạn trình chiếu “Powerpoint” a.Để kích thích vốn từ vựng học sinh thông qua vừa học vừa chơi b.Củng cố nội dung kiến thức nghe cho học sinh thông qua vừa học vừa chơi nhằm rèn kĩ nói cách tự nhiên c.Ơn lại dạng động từ “To be” câu cho học sinh lớp qua phim d,Sản phẩm việc chèn âm cho tiết dạy nghe cho HS lớp V MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG VIỆC ỨNG DỤNG CNTT VÀO BÀI DẠY TIẾNG ANH Để nâng cao chất lượng môn Tiếng Anh đòi hỏi GV,HS, Nhà trường Ngành giáo dục phải góp sức, yếu tố định phần lớn GV HS Giáo viên HS cần làm tốt việc sau : Đối với giáo viên: -Nắm mục tiêu, nội dung kiến thức dạy, phương pháp giảng dạy môn , thủ thuật, trò chơi, chuẩn bị tốt giáo án, kiến thức liên quan đến dạy khai thác sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học thường xuyên khai thác trao đổi soạn qua mạng Internet - Không ngừng học tập, tự bồi dưỡng, cập nhật kiến thức nâng cao lực chuyên môn cho thân, tìm tòi phương pháp dạy Ngoại Ngữ đại, tối ưu nhằm khơi dậy học sinh niềm đam mê, hứng thú học tập - Thường xuyên thảo luận trao đổi ý kiến, đúc dút kinh nghiệm nội dung kiến thức phương pháp giảng dạy môn với bạn đồng nghiệp qua dự thăm lớp, thao giảng, giải đề thi, tập khó -Chú trọng áp dụng phương pháp giao tiếp dạy học, coi việc hình thành phát triển kỹ giao tiếp học sinh chìa khố thành cơng, việc cung cấp kiến thức quan trọng việc dạy học Ngoại Ngữ -Cung cấp đầy đủ kiến thức cho HS, thiết kế , tổ chức hướng dẫn hoạt động dạy học, luôn sáng tạo, thay đổi hoạt động dạy học lớp, tránh nhàm chán học -Trong trình dạy học phải luôn ý đến ba đối tượng học sinh(khá giỏi, trung bình học sinh yếu), thiết kế hoạt động đa dạng, phù hợp với đối tượng học sinh, ưu tiên dành thời gian cho học sinh luyện tập, thực hành nhiều -Hướng dẫn học sinh áp dụng phương pháp học tập đem lại hiệu cao -Hạn chế sử dụng Tiếng Việt giảng dạy, giao tiếp với HS; tăng dần mức độ sử dụng Tiếng Anh lớp, sử dụng Tiếng Anh Tiếng Việt cách hợp lý, xen kẽ câu Tiếng Anh đơn giản tình cụ thể với động tác điệu -Luôn trọng ưu tiên phát triển hai kỹ nghe nói cho HS từ lớp đầu cấp.Muốn GV phải hình thành cho HS kỹ hoạt động theo nhóm(khi mà HS không tự giải vấn đề yêu cầu,mà cần phải có đóng góp nhiều ý kiến), theo cặp cho thành thạo thường xuyên rèn luyện kỹ học Có thái độ vui vẻ, thân thiện với HS học tạo cảm giác yên tâm, thoải mái cho HS , giúp em có tâm tốt để tiếp thu bài(việc bắt đầu từ bước Warm up) - Một việc quan trọng dạy Ngoại Ngữ giáo viên phải tạo “môi trường học tiếng” học Điều tạo khác biệt học tiếng với học khác Chủ động, tự giác tìm tòi, bồi dưỡng kiến thức CNTT, thường xun áp dụng kiến thức trình dạy học -Thường xuyên trao đổi kiến thức thông tin CNTT với đồng nghiệp nhà trường -Tổ chuyên môn thường xuyên tổ chức thao giảng ứng dụng CNTT, buổi sinh hoạt chuyên môn CNTT, cập nhật tiến áp dụng cho soạn giảng Đối với học sinh : -Cần lựa chọn cho phương pháp học phù hợp với đặc trưng môn học, nắm vững kiến thức chương trình học hệ thống từ vựng, ngữ âm, ngữ pháp, -Có đủ loại tài liệu tối thiểu phục vụ cho việc học,như từ điển, sách ngữ pháp sách nâng cao… -Xác định động học tập, chủ động , tích cực tham gia hoạt động giao tiếp hướng dẫn giáo viên lớp học (hoạt động độc lập, làm việc theo cặp, nhóm) -Thường xuyên sử dụng Tiếng Anh đơn giản giao tiếp với bạn bè lớp lớp học, rèn kỹ tư Tiếng Anh (học sinh sử dụng vốn kiến thức Tiếng Anh để diễn đạt câu vấn đề khơng phải diễn đạt câu vấn đề Tiếng Việt sau dịch sang Tiếng Anh) , có thói quen liên tưởng diễn đạt Tiếng Anh tất diễn đạt ,ở đâu -Tự giác chăm học nhà, làm đầy đủ tập, thường xuyên tự học, tự thực hành kỹ nghe ,nói ,đọc ,viết cho thân -Đa dạng hoá nguồn tư liệu học tập, học qua phương tiện truyền thông đài, Ti vi, đọc truyện, báo viết Tiếng Anh; xem nghe băng, đĩa hình, phần mềm học Ngoại Ngữ phù hợp với lứa tuổi, Về phía nhà trường: Thường xuyên tu sửa , nâng cấp CSVC có điều kiện ,để GV HS có nhiều hội giao tiếp, rèn luyện kỹ nghe, nói thơng qua thiết bị như,Đài,Vi tính ,tranh ảnh C.KẾT LUẬN Việc ứng dụng CNTT dạy Tiếng Anh đem lại cho người dạy người học nhiều hứng thú, làm cho học trở lên sinh động, hấp dẫn Từ tăng hiệu việc dạy học Vì phải để việc sử dụng Tiếng Anh ứng dụng CNTT trở thành việc làm thường xuyên,liên tục GV HS Tuy nhiên giống vấn đề khác, việc sử dụng Tiếng Anh ứng dụng CNTT để dạy Tiếng Anh có hai mặt.Việc áp dụng sáng tạo, linh hoạt, phù hợp việc ứng dụng CNTT giảng dạy nhằm pháy huy mặt tích cực, đồng thời giảm thiểu mặt hạn chế vấn đề nhiệm vụ giáo viên học sinh việc nâng cao chất lượng giáo dục Nhà trường nói riêng, ngành GD nói chung góp phần vào cơng xây dựng đổi cơng nghiệp hoá đại hoá đất nước Để làm điều ,cần phải có phương tiện đầu tư thời gian thỏa đáng ,nên dẫn đến tốn nhiều thời gian công sức -Việc ứng dụng CNTT dạy học môn Tiếng Anh tốt định đến kết việc kiểm tra kiến thức, kỹ trình độ suy luận kỳ thi Song giáo viên khơng nên gây tình trạng q căng thẳng cho học sinh Vì điều dẫn đến kết hạn chế Việc dạy học đạt kết tốt việc giảng dạy học tập thực chu đáo q trình dạy học Đẩy mạnh ứng dụng Cơng nghệ thơng tin giảng dạy nói chung , mơn Tiếng Anh nói riêng đóng vai trò quan trọng vào thành cơng q trình dạy học 10 -Với quan điểm ý kiến trên, tơi mong đóng góp ý kiến đồng chí, để hồn thiện chun đề tốt nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT việc dạy học môn Tiếng Anh Rất mong đóng góp ý kiến q Thầy- Cơ …………, ngày … tháng … năm 2015 Người thực 11 ... việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho học sinh thể rõ nét qua bài giảng điện tử” Việc ứng dụng CNTT dạy học Tiếng Anh giúp GV có hội rèn luyện kỹ nghe, nói, khả diễn đạt Tiếng Anh, ... ,tranh ảnh C.KẾT LUẬN Việc ứng dụng CNTT dạy Tiếng Anh đem lại cho người dạy người học nhiều hứng thú, làm cho học trở lên sinh động, hấp dẫn Từ tăng hiệu việc dạy học Vì phải để việc sử dụng Tiếng. .. việc giảng dạy học tập thực chu đáo trình dạy học Đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy nói chung , mơn Tiếng Anh nói riêng đóng vai trò quan trọng vào thành cơng q trình dạy học 10