ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THANH SƠN QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN TỐN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌCPHỔ THƠNG HUYỆN BA BỂ TỈNH BẮC KẠN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THANH SƠN QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN TỐN CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN BA BỂ TỈNH BẮC KẠN Ngành: Quản lý giáo dục Mã ngành: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Đinh Đức Hợi PGS.TS Trần Việt Cường THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố cơng trình khác Thái Ngun, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Nguyễn Thanh Sơn i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn tới Hội đồng Khoa học chuyên ngành Quản lý giáo dục Đại học sư phạm Thái Nguyên, phòng Đào tạo, phòng Đào tạo sau Đại học, thầy cô giáo giúp đỡ tận tình cơng tác giảng dạy, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới TS Đinh Đức Hợi, PGS.TS Trần Việt Cường, thầyđã tận tâm, nhiệt tnh hướng dẫn, giúp đỡ, bảo cho tác giả q trình nghiên cứu, hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Sở GD&ĐT Bắc Kạn, cán quản lý, chuyên viên phòng, ban trực thuộc Sở GD&ĐT Bắc Kạn, cán quản lý, thầy cô giáo, nhân viên học sinh hai trường THPT địa bàn Huyện Ba Bể, Tỉnh Bắc Kạn tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trình điều tra, khảo sát, thu thập liệu liên quan đến đề tài nghiên cứu Xin cảm ơn gia đình bạn bè động viên, giúp đỡ tác giảtrong q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng nghiên cứu hạn chế thời gian lực luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Tác giả kính mong nhận ý kiến đóng góp, bảo thầy giáo, cô giáo Hội đồng khoa học, bạn bè đồng nghiệp bạn đọc quan tâm để tác giả hồn thiện luận văn có giá trị thực tiễn Xin trân trọng cảm ơn! Bắc Kạn, tháng năm 2018 Tác giả ii Nguyễn Thanh Sơn ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN .iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN TỐN CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Hoạt động bồi dưỡng giáo viên 1.2.2 Quản lý bồi dưỡng phương pháp dạy học mơn tốn cho GV THPT 13 1.3 Năng lực giáo viên dạy mơn Tốn trường THPT đáp ứng chương trình phổ thơng 13 iii 1.3.1 Những đặc trưng mơn Tốnở trường THPT đáp ứng chương trình phổ thơng 13 1.3.2 Đặc thù hoạt động dạy học mơn Tốn học trường THPT 15 iii 1.3.3 Quan điểm đạo Bộ Giáo dục Đào tạo bồi dưỡng GV 16 1.3.4 Yêu cầu lực dạy học mơn Tốn theo chương trình phổ thơng 17 1.4 Quản lý bồi dưỡng phương pháp dạy học mơn tốn cho giáo viên trung học phổ thông 18 1.4.1 Quản lý thực mục tiêu nội dung bồi dưỡng phương pháp dạy học cho giáo viên toán 18 1.4.2 Quản lý hình thức bồi dưỡng phương pháp dạy học cho GV toán 18 1.4.3 Quản lý phương pháp bồi dưỡng phương pháp dạy học cho giáo viên toán 19 1.4.4 Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng phương pháp dạy học cho giáo viên toán 19 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý bồi dưỡng PPDH mơn tốn cho giáo viên trường THPT 21 1.5.1 Các yếu tố điều kiện kinh tế - xã hội 21 1.5.2 Các yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 21 1.5.3 Các yếu tố phát triển quy mô trường lớp 22 1.5.4 Các yếu tố điều kiện đảm bảo chất lượng 22 1.5.5 Các yếu tố sách quản lý 22 TIỂU KẾT CHƯƠNG 24 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN TỐN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN BA BỂ TỈNH BẮC KẠN 25 2.1 Khái quát tình hình tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục huyện Ba Bể, Tỉnh Bắc Kạn 25 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế- xã hộiHuyện Ba Bể 25 2.1.2 Khái quát giáo dục huyện Ba Bể Tỉnh Bắc Kạn 25 2.2 Thực trạng phát triển trường THPT huyện Ba Bể tỉnh Bắc Kạn 26 iv 2.2.1 Quy mô phát triển trường lớp 26 2.2.2 Chất lượng giáo dục THPT Huyện Ba Bể 27 2.2.3 Đội ngũ cán quản lý 29 2.2.4 Đội ngũ giáo viên 29 2.2.5 Đội ngũ giáo viên Toán 30 2.2.6 Cơ sở vật chất 34 2.3 Thực trạng quản lý bồi dưỡng phương pháp dạy học mơn Tốn trường trung học phổ thông huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn 34 2.3.1 Quản lý thực mục têu nội dung bồi dưỡng pháp dạy học mơn Tốn trường trung học phổ thông huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn 34 2.3.2 Quản lý hình thức bồi dưỡng phương pháp dạy học mơn Tốn trường trung học phổ thông huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn 36 2.3.3 Quản lý phương pháp bồi dưỡng giáo viên 38 2.3.4 Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng giáo viên 39 2.3.5 Quản lý việc thực sách đãi ngộ độingũ giáo viên toán 41 2.4 Đánh giá chung quản lý bồi dưỡng phương pháp dạy học mơn tốn cho GV trường trung học phổ thông huyện Ba Bể tỉnh Bắc Kạn 43 2.4.1 Những mặt mạnh 43 2.4.2 Những hạn chế 43 2.4.3 Thuận lợi 45 2.4.4 Khó khăn 46 2.4.5 Nguyên nhân hạn chế 46 2.5 Kết yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý bồi dưỡng PPDH mơn Tốn THPT Huyện Ba Bể 48 2.5.1 Kinh tế xã hội 48 2.5.2 Các yêu cầu đổi giáo dục phổ thông 49 2.5.3 Các yếu tố phát triển quy mô trường lớp 49 2.5.4 Điều kiện đảm bảo chất lượng 49 v 15 Trần Khánh Đức (2012), Tập giảng dành cho lớp CHQL - Sự phát triển cácquan điểm giáo dục - Từ truyền thống đến đại Trường ĐHGD 16 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề quản lý giáo dục khoa học giáodục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 17 Đặng Xuân Hải (2013),Tập giảng dành cho lớp CHQL - Quản lý thay đổi giáo dục Trường ĐHGD 18 Nguyễn Thị Phương Hoa (2013), Tập giảng dành cho lớp CHQL - Lý luận dạy học đại Trường ĐHGD 19 Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (2006), Quá trình dạy học, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 20 Đặng Vũ Hoạt, Hà Thị Đức (2006), Lý luận dạy học đại, Nxb Đại học Sư phạm 21 Dỗn Hùng, Nguyễn Ngọc Hà, Đồn Minh Huấn (2006), Đảng Cộng SảnViệt Nam hướng tới tương lai vấn đề giảng pháp, Nxb Chính trị QG, Hà Nội 22 Lê Ngọc Hùng (2009), Xã hội học giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 23 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học quản lí giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 24 Luật Giáo dục (2005), Nxb trị Quốc gia, Hà nội 25 Lưu Xuân Mới (2009), Thuật ứng xử tình Quản lý giáo dục Đào tạo,Nxb Giáo dục, Hà Nội 26 Nhà xuất trị Quốc Gia (2004), Phương pháp lãnh đạo quản lý nhà trường có hiệu quả,Hà Nội 27 Pam Robbins Harvey B.Alvy (2011), Cẩm nang dành cho hiệu trưởng Chiến lược lời khuyên thực tế giúp công việc hiệu hơn, Nxb Tuổi trẻ, Hà Nội 28 Hoàng Phê (2000), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 83 29 Nguyễn Thị Minh Phương (2010), Chỉ đạo chuyên môn giáo dục trường THPT, Nxb Giáo dục, Hà Nội 30 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm Quản lý giáo dục, Nxb Đại Học Quốc Gia Hà Nội 31 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận Quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục 32 Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII năm 2016, Cổng thông tin điện tử - Bộ thông tin truyền thông 33 Phạm Viết Vượng (2003), Giáo dục học đại cương, Nxb ĐHSP Hà Nội 84 PHỤ LỤC CÁC LOẠI PHIẾU, BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ MINH HỌA PHỤ LỤC CÁC MẪU PHIẾU KHẢO SÁT Để phân tch rõ thực trạng quản lý bồi dưỡng phương pháp dạy học mơn tốn trường THPT Huyện Ba Bể, cung cấp luận chứng cho việc đề xuất biện pháp quản lý, bồi dưỡng Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn trường THPT Huyện Ba Bể, xin thầy (cô) cho biết ý kiến theo nội dung cách điền dấu “X” mà thầy (cô) lựa chọn điền ý kiến vào phần để trống Ý kiến thầy (cơ) phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học, ngồi khơng phục vụ cho mục đích khác Rất mong nhận hợp tác thầy (cô) Phiếuđiều tra mục tiêu BD GV Toán Huyện Ba Bể Mức độ phù hợp TT Mục tiêu bồi dưỡng Rất phù hợp Đổi phương pháp Đổi kiểm tra, đánh giá Kĩ sử dụng đồ dùng, máy tính Nâng cao kiến thức mơn Tốn Phù hợp Chưa phù hợp 2.Phiếuđiều tra hình thức BD phương pháp dạy họcmơn Tốn GV TT bồi dưỡng Đào tạo bồi dưỡng nâng cao (Tiến sĩ, thạc sĩ) Bồi dưỡng theo chuyên đề Bồi dưỡng theo hình thức tự học Bồi dưỡng qua hội thảo, hội thi, hội giảng Bồi dưỡng qua sinh hoạt tổ môn Bồi dưỡng qua Mức độ phù hợp Các hình thức chương trình hàng năm sở Rất phù hợp Phù hợp Chưa phù hợp 3.Phiếuđiều tra phương pháp BDGV Toán TT Mức độ phù hợp Các phương pháp Rất phù hợp bồi dưỡng PPDH Phù hợp Chưa phù hợp Phương pháp bồi dưỡng trực tiếp Phương pháp bồi dưỡng gián tiếp Phương pháp bồi dưỡng giao việc Phương pháp phân công GV giỏi giúp đỡ GV 4.Phiếuđiều tra thống kê số lần kiểm tra đánh giá chuyên môn GV Tốn Huyện Ba Bể Hình thức kiểm tra Kiểm tra thường xuyên Kiểm tra định kì Kiểm tra đột xuất Năm học 2013-2014 2014-2015 2015-2016 20166-2017 5.Phiếu điều tra mức độ phù hợp chế độ đãi ngộ đội ngũ GV Toán Huyện Ba Bể Chế độ Cao Mức độ Có Phù hợp cịn thấp Chưa có Lương phụ cấp khác BD GV ôn luyện HSG BD GV dạy BD kiến thức cho HS Hỗ trợ GV học nâng cao trình độ CM Hỗ trợ GV có thành tch cao từ nguồn ngân sách địa phương Phiếu điều điều tra mức độ ảnh hưởng yếu tố đến công tác quản lý bồi dưỡng PPDH mơn Tốn THPT Huyện Ba Bể St Yếu tố ảnh hưởng Kinh tế xã hội Các yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Các yếu tố phát triển quy mô trường lớp Điều kiện đảm bảo chất lượng Các yếu tố sách quản lý Cao Mức độ ảnh hưởng Trung bình Thấp PHỤ LỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Số lớp số học sinh THPT Huyện Ba Bể theo năm học Khối lớp Năm học Năm học Năm học Năm học 2013 -2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 Số Số Số Số Số lớp học Số lớp học sinh Số lớp học sinh Số lớp sinh học sinh 10 11 12 Tổng (Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học nhà trường) Bảng 2.2: Kết xếp loại mặt HS kết tốt nghiệp hai trường năm gần Hạnh kiểm Số Năm học HS Tốt Khá TB Học lực Yếu Giỏi Khá TB Yếu TN 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 (Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học nhà trường) Bảng 2.3: Bảng tổng hợp số liệu HS trúng tuyển Đại học, cao đẳng(NV1), Trung cấp chuyên nghiệp từ năm 2014 đến năm 2017 Năm 2014 2015 2016 Số liệu đăng ký dự tuyển Tổng Hồ sơ Hồ sơ hồ sơ Hồ sơ Đại Cao Trung học đẳng ĐHCĐ cấp Số liệu trúng tuyển Tổng số ĐH, Trung Đại Cao học đẳng cấp CĐ 2017 (Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học nhà trường) Bảng 2.4: Kết tra chuyên môn theo định kỳ hai Trường THPT Huyện Ba Bể Kết qủa tra chuyên môn Tổng Năm học Giỏi số GV TS tiết dự SL Khá % SL Đạt yêu cầu % SL % 2014-2015 2015-2016 2016-2017 Cộng (Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học nhà trường) Bảng 2.5 Về trình độ đào tạo Đội ngũ giáo viên Toán Năm học 2014 - 2015 2015 - 2016 2016 - 2017 Số lượng GV Tiến sĩ (%) Thạc sĩ (%) Đại học (%) (Nguồn: Báo cáo tổng kết trường THPT huyện Ba Bể) 2.6 Kết tra chuyên môn theo định kỳ hai Trường THPT Huyện Ba Bể(mơn Tốn) Năm học 20142015 TS GV Kết qủa tra chun mơn (mơn Tốn) Giỏi TS tiết dự SL Khá % SL Đạt yêu cầu % SL % 20152016 20162017 Cộng (Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học nhà trường) Bảng 2.7: Tỷ lệ đánh giá, xếp loại GV dạy toán theo quy định "Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông" 2014 - 2015 Năm học Số lượng Tỉ lệ % 2015 - 2016 2016 -2017 Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng % lượng % Tổng số Hoàn thành xuất sắc Hồn thành tốt hồn thành nhiệm vụ Kém Khơng xếp loại (Nguồn: Báo cáo tổng kết trường THPT huyện Ba Bể) PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO NGHIỆM Để thấy rõ tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý bồi dưỡng phương pháp dạy học mơn tốn cho giáo viên trường THPT huyện Ba Bể, Tỉnh Bắc Kạn nhằm nâng cao chất lượng mơn tốn Huyện, xin thầy (cơ) cho biết ý kiến theo nội dung cách điền dấu “X” vào ô ma thầy (cô) lựa chọn Ý kiến thầy (cô) phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học, ngồi khơng phục vụ cho mục đích khác Rất mong nhận hợp tác thầy (cô) Bảng 3.1: Phiếu khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất TT Các biện pháp Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết  Tuyên truyền giáo dục, nâng cao nhận thức giáo viên tốn u cầu tính cần thiết việc đổi phương pháp dạy học Tập huấn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên toán việc đổi phương pháp giảng dạy Tự bồi dưỡng nhằm nâng cao hiệu phương pháp dạy học mơn tốn Quản lý việc sử dụng ĐNGV cốt cán để hỗ trợ GV cịn kinh nghiệm, trường Tạo môi trường thuận lợi tạo động lực thúc đẩy GV bồi dưỡng phát huy lực sư phạm X Thứ Bậc Bảng 3.2: Phiếu khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp đề xuất trường THPT huyện Ba Bểtỉnh Bắc Kạn đổi phươngpháp dạy học mơn tốn TT Các biện pháp Tuyên truyền giáo dục, nâng cao nhận thức giáo viên toán yêu cầu tính cần thiết việc đổi phương pháp dạy học Tập huấn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên toán việc đổi phương pháp giảng dạy Tự bồi dưỡng nhằm nâng cao hiệu phương pháp dạy học mơn tốn Quản lý việc sử dụng ĐNGV cốt cán để hỗ trợ GV cịn kinh nghiệm, trường Tạo mơi trường thuận lợi tạo động lực thúc đẩy GV bồi dưỡng phát huy lực sư phạm Rất khả thi Khả thi Ít khả thi  Y Thứ Bậc ... phổ thông huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn 34 2.3.2 Quản lý hình thức bồi dưỡng phương pháp dạy học mơn Tốn trường trung học phổ thông huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn 36 2.3.3 Quản lý phương pháp bồi dưỡng. .. bồi dưỡng phương pháp dạy học cho giáo viên toán 18 1.4.2 Quản lý hình thức bồi dưỡng phương pháp dạy học cho GV toán 18 1.4.3 Quản lý phương pháp bồi dưỡng phương pháp dạy học cho. .. luận quản lý bồi dưỡng phương pháp dạy học mơn tốn cho giáo viên trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng quản lý bồi dưỡng phương pháp dạy học mơn tốn trường trung học phổ thông huyện Ba Bể tỉnh