MỤC LỤC 1 MỞ ĐẦU 1 1.1 Lý do chọn đề tài 1 1.2.Mục đích nghiên cứu .1 1.3 Đối tượng nghiên cứu 2 1.4.Phương pháp nghiên cứu .2 2 NỘI DUNG .2 2.1 Cơ sở lý luận của Sáng kiến kinh nghiệm .2 2.1.1 Kỹ năng xã hội 2 2.1.2 Đặc điểm tâm lý trẻ mầm non 3 2.1.3.Chế độ sinh hoạt một ngày ở trường mầm non 3 2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 4 2.2.1 Thuận lợi 4 2.2.2 Khó khăn 4 2.2.3 Kết quả khảo sát trên trẻ trước khi nghiên cứu 5 2.3.Một số biện pháp chỉ đạo xây dựng và thực hiện nội dung giáo dục tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ trường mầm non VietKids 6 2.3.1.Một số biện pháp chỉ đạo 6 2.3.2.Một số hoạt động chỉ đạo xây dựng và thực hiện nội dung giáo dục tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ trường mầm non VietKids .7 2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 15 3 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 16 3.1 Kết luận 16 3.2 Kiến nghị 16 0 1 MỞ ĐẦU: 1.1 Lý do chọn đề tài: Như chúng ta đã biết, khi trẻ lớn dần, nhu cầu hòa nhập xã hội, tiếp xúc với thế giới bên ngoài càng cao Thông tin ngoại cảnh không chỉ có những cái tốt đẹp mà còn bao gồm cả những cái xấu, cái không tốt Vì vậy, việc học giáo dục tình cảm và kỹ năng xã hội cho trẻ là vô cùng cần thiết Môc tiªu cña viÖc gi¸o dôc tình cảm và kÜ n¨ng xã hội cho trÎ lµ d¹y c¸c hµnh vi, thãi quen, th¸i ®é,… th«ng qua ®ã gióp trÎ cã tÝnh tù lËp, chñ ®éng, tù tin trong giao tiÕp, biÕt c¸ch xö lý c¸c t×nh huèng trong cuéc sèng,… ®Æt nÒn t¶ng cho trÎ trë thµnh con ngêi cã tr¸ch nhiÖm, biÕt ®iÒu chØnh hµnh vi, th¸i ®é cho phï hîp víi hoµn c¶nh thùc tÕ Tõ ®ã gióp trÎ cã cuéc sèng hµi hoµ, thµnh ®¹t trong t¬ng lai Víi tÇm quan träng ®ã, néi dung d¹y kỹ n¨ng sèng ®îc ®a vµo ch¬ng tr×nh gi¸o dôc ngay tõ løa tuæi mÇm non §Æc biÖt trong ch¬ng tr×nh gi¸o dôc mÇm non míi, viÖc d¹y kÜ n¨ng xã hội lµ mét néi dung träng ®iÓm, lu«n ®îc quan t©m vµ ®a vµo lång ghÐp, tÝch hîp trong c¸c ho¹t ®éng cña trÎ ë trêng mÇm non Trong qu¸ tr×nh chØ ®¹o thùc hiÖn néi dung gi¸o dôc tình cảm và kÜ n¨ng xã hội vµo ch¬ng tr×nh ch¨m sãc gi¸o dôc trÎ, t«i nhËn thÊy viÖc x©y dùng néi dung gi¸o dôc cô thÓ cho tõng nhãm kÜ n¨ng xã hội, hay lùa chän nhãm kÜ năng xã hội nµo cho phï hîp víi tõng løa tuæi tõ nhµ trÎ ®Õn mÉu gi¸o lín lµ mét khã kh¨n ®èi víi gi¸o viªn Bªn c¹nh ®ã, viÖc lång ghÐp thùc hiÖn néi dung gi¸o dôc kÜ n¨ng xã hội nh thÕ nµo vµo c¸c ho¹t ®éng cña trÎ t¹i trêng ®Ó tr¸nh sù nhµm ch¸n, kh« cøng còng lµ mét vÊn ®Ò cÇn ®îc c¸c Nhµ qu¶n lÝ gi¸o dôc vµ gi¸o viªn quan t©m XuÊt ph¸t tõ thùc tÕ ®ã, khi chØ ®¹o thùc hiÖn néi dung gi¸o dôc tình cảm, kÜ n¨ng xã hội cho trÎ t¹i trêng mÇm non Vietkids, t«i lu«n quan t©m híng dÉn gi¸o viªn lång ghÐp néi dung d¹y kÜ n¨ng xã hội hoÆc x©y dùng c¸c ho¹t ®éng d¹y kÜ n¨ng xã hội thùc sù hÊp dÉn, lÝ thó, bæ Ých ®èi víi trÎ Tõ ®ã n©ng cao chÊt lîng ch¨m sãc gi¸o dôc trÎ t¹i trêng mÇm non, chuÈn bÞ tèt t©m thÕ cho trÎ bíc vµo líp 1 Vì lẽ đó tôi đã chọn đề tài “ Mét sè kinh nghiÖm chØ ®¹o x©y dùng vµ thùc hiÖn néi dung gi¸o dôc tình cảm và kÜ n¨ng xã hội cho trÎ trêng mÇm nonVietkids - TP Thanh Hóa” 1 2 Mục đích nghiên cứu: Kỹ năng xã hội có tác dụng phát triển toàn diện nhân cách trẻ mẫu giáo về thể chất, tình cảm xã hội, giao tiếp, ngôn ngữ, nhận thức và sẵn sàng vào lớp1 Nó có vai trò giúp trẻ : - Về thể chất: Giúp trẻ được an toàn, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, khéo léo, bền bỉ, tháo vát, thích ứng được với những điều kiện sống thay đổi - Về tình cảm xã hội: Giúp trẻ biết kiểm soát cảm xúc, giàu tình thương yêu và lòng biết ơn - Về giao tiếp: Giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, tự trọng và tôn trọng người khác, giao tiếp có hiệu quả - Về ngôn ngữ: Giúp trẻ nói năng linh hoạt, lắng nghe và hòa nhã, cởi mở 1 - Về nhận thức: Giúp trẻ ham hiểu biết, sáng tạo - Về sẳn sàng vào lớp 1: Giúp trẻ có những kỹ năng thích ứng với hoạt động học tập ở lớp 1 Sẵn sàng hòa nhập đương đầu với khó khăn, có trách nhiệm với bản thân, với công việc, với các mối quan hệ Vì thế tôi thiết nghĩ nghiên cứu tìm ra kinh nghiÖm chØ ®¹o x©y dùng vµ thùc hiÖn néi dung gi¸o dôc tình cảm và kÜ n¨ng xã hội cho trÎ trong trêng mÇm non là rất thiết thực và cần thiết trong thời đại hiện nay 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Với đề tài đã nghiên cứu, tôi chọn đối tượng nghiên cứu là: “ Một số kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng và thực hiện nội dung giáo dục tình cảm và kỹ năng xã hội cho trẻ trường Mầm non VietKids - TP Thanh Hóa” 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Để thực hiện đề tài SKKN của mình lựa trọn, trong quá trình nghiên cứu tôi đã sử dụng các phương pháp sau : - Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết: Tìm tòi, tham khảo tài liệu có liên quan để nghiên cứu xây dựng cơ sở lý luận - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Phục vụ cho quá trình khảo sát thực trạng trước và sau khi nghiên cứu - Phương pháp thống kê sử lý số liệu: Phục vụ cho quá trình tổng hợp kết quả thực trạng và kết quả đạt được sau khi nghiên cứu 2 NỘI DUNG: 2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm: 2.1.1 Kỹ n¨ng sèng : Kỹ năng xã hội là tất cả những kỹ năng cần có giúp người ta học tập, làm việc có hiệu quả hơn, sống tốt hơn §ã lµ kh¶ n¨ng cña mçi ngêi cã hµnh vi thÝch øng vµ tÝch cùc gióp b¶n th©n cã thÓ øng xö hiÖu qu¶ trong c¸c mèi quan hÖ, tríc c¸c t×nh huèng mét c¸ch hîp lý trong cuéc sèng hµng ngµy Với mong muốn tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong các hoạt động giáo dục trong nhà trường và cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động, tự tin, tự lập Gi¸o dôc tình cảm, kĩ năng xã hội bao gåm : - Gi¸o dôc trÎ tù lËp, tÝch cùc vµ n¨ng ®éng trong cuéc sèng - Giao tiÕp tèt vµ lu«n tù tin thÓ hiÖn chÝnh m×nh - §êi sèng t×nh c¶m phong phó, cã tÊm lßng nh©n hËu - Ph¸t triÓn kh¶ n¨ng s¸ng t¹o Tõ ®ã gióp trÎ cã kinh nghiÖm trong cuéc sèng, biÕt ®îc nh÷ng ®iÒu nªn vµ kh«ng nªn lµm, gióp trÎ tù tin, chñ ®éng vµ biÕt c¸ch xö lý c¸c t×nh huèng trong cuéc sèng , kh¬i gîi kh¶ n¨ng t duy, s¸ng t¹o cña trÎ, ®Æt nÒn t¶ng cho trÎ trë thµnh ngêi cã tr¸ch nhiÖm vµ cã cuéc sèng hµi hßa trong t¬ng lai C¸c nhãm kỹ n¨ng xã hội cã thÓ d¹y trÎ ë trêng mÇm non : - Nhãm kü n¨ng ch¨m sãc b¶n th©n: + Kü n¨ng tù phôc vô b¶n th©n + Kü n¨ng tù b¶o vÖ tríc nh÷ng t×nh huèng nguy hiÓm + NhËn biÕt gi¸ trÞ b¶n th©n - Nhãm kü n¨ng qu¶n lý c¶m xóc: 2 + Häc c¸ch c¶m th«ng chia sÎ + KiÓm so¸t t×nh c¶m + Lßng tù träng - Nhãm kü n¨ng giao tiÕp: + Kü n¨ng trong quan hÖ giao tiÕp + Sù tù tin + Kü n¨ng thuyÕt phôc vµ th¬ng thuyÕt + Kü n¨ng thay ®æi hµnh vi - Nhãm kü n¨ng häc tËp: + ý thøc tr¸ch nhiÖm + Kü n¨ng thiÕt lËp vµ thùc hiÖn môc tiªu - Kü n¨ng l·nh ®¹o: + Kü n¨ng tæ chøc ho¹t ®éng + Kü n¨ng lµm viÖc nhãm, ®a ra quyÕt ®Þnh, gi¶i quyÕt vÊn ®Ò 2.1.2 §Æc ®iÓm t©m lÝ trÎ mÇm non : Ho¹t ®éng chñ ®¹o cña trÎ løa tuæi mÇm non lµ ho¹t ®éng vui ch¬i Th«ng qua ho¹t ®éng vui ch¬i, trÎ lÜnh héi c¸c tri thøc vÒ thÕ giíi xung quanh ChÝnh trong qu¸ tr×nh ch¬i, trÎ ®îc häc giao tiÕp, c¸ch øng xö cña x· héi loµi ngêi, vµ trÎ ®îc thÓ hiÖn vai trß cña b¶n th©n víi b¹n bÌ xung quanh, kh¼ng ®Þnh vÞ trÝ cña m×nh trong “ X· héi trÎ con” Tõ ®ã, h×nh thµnh nªn nh©n c¸ch vµ c¸c kÜ n¨ng gióp trÎ thÝch øng víi cuéc sèng trong t¬ng lai Thông qua quá trình hoạt động trẻ lĩnh hội các tri thức của xã hội loài người, dần dần hình thành được ngôn ngữ, hoạt động, tri thức,… và kỹ năng sống: Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng xử lý mâu thuẫn, kỹ năng ra quyết định,… Vì vậy, muốn có được những kỹ năng đó trẻ phải trải qua quá trình học hỏi, trải nghiệm của bản thân dưới sự hướng dẫn của người lớn Có được các kỹ năng sống, trẻ sẽ dần hình thành được những thái độ tích cực và có được hành vi đúng đắn Ngược lại, nếu thiếu những kỹ năng này trẻ sẽ ứng xử không lành mạnh trước các tình huống gặp phải 2.1.3 ChÕ ®é sinh ho¹t mét ngµy ë trêng mÇm non: 1 §ãn trÎ 2 ThÓ dôc s¸ng 3 Ho¹t ®éng häc cã chñ ®Ých 4 Ho¹t ®éng gãc 5 Ho¹t ®éng ngoµi trêi 6 ¨n tra, ngñ tra 7 VËn ®éng sau ngñ dËy, ¨n phô chiÒu 8 Ho¹t ®éng chiÒu 9 Tr¶ trÎ 2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: 2.2.1 Thuận lợi : Phòng giáo dục vµ Đào tạo đã có kế hoạch từng năm học với những biện pháp cụ thể để chỉ đạo các trường tập trung vào việc rèn kỹ năng xã hội cho học 3 sinh Đây chính là những định hướng giúp giáo viên thực hiện như: Rèn luyện kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm; Rèn luyện sức khỏe và ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ năng phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác, Rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hóa, Các hoạt động tập thể…… Së gi¸o dôc vµ ®µo t¹o Thanh Hãa quan t©m tæ chøc c¸c líp båi dìng chuyªn m«n cho c¸c Phßng gi¸o vÒ néi dung gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng cho trÎ.Do vậy, Phßng GD đã tæ chøc cho c¸c trêng mầm non n¾m b¾t vµ thùc hiÖn VÒ c¬ së vËt chÊt: Trêng MN Vietkids có đầy đủ trang thiết bị, thường xuyên tổ chức các hoạt động để giúp trẻ rèn luyện kĩ năng xã hội Trường nằm ë ®Þa bµn trung t©m cña TP Thanh Hãa, ®îc Së GD&§T vµ Phßng GD ®¸nh gi¸ cao vÒ chÊt lîng chuyªn m«n Trêng lu«n ®îc c¸c cÊp vµ tËp thÓ phô huynh quan t©m ®Çu t vÒ c¬ së vËt chÊt thuËn lîi cho viÖc ch¨m sãc gi¸o dôc trÎ 100% gi¸o viªn ®¹t tr×nh ®é chuÈn trong ®ã 76% trªn chuÈn, víi lßng nhiÖt t×nh yªu nghÒ mÕn trÎ, b¸m trêng, b¸m líp t¹o niÒm tin yªu cña phô huynh trªn ®Þa bµn Thµnh phè §a sè trÎ ®îc ®a ®Õn trêng ngay tõ tuæi nhµ trÎ, mÉu gi¸o bÐ HÇu nh kh«ng cßn t×nh tr¹ng trÎ 5 tuæi míi ra líp mÇm non V× vËy, trÎ ®îc tham gia ch- ¬ng tr×nh gi¸o dôc mÇm non ngay tõ tuæi nhµ trÎ, ®©y lµ mét ®iÒu kiÖn thuËn lîi cho c«ng t¸c gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng cho trÎ tõ rÊt sím 2.2 Khó khăn VÒ phÝa phô huynh häc sinh: HiÖn nay víi trong x· héi c¸c cÆp vî chång thêng sinh Ýt con nªn bè mÑ, ®Æc biÖt lµ «ng bµ cßn mang nÆng t©m lÝ “ Lµm hé trÎ, chiÒu trÎ th¸i qu¸…”, ®©y lµ mét vÊn ®Ò rÊt khã kh¨n ®èi víi gi¸o viªn trong c«ng t¸c phèi kÕt hîp gi÷a gia ®×nh vµ Nhµ trêng trong c«ng t¸c gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng cho trÎ, mét trong nh÷ng néi dung gi¸o dôc mang tÝnh chÊt thùc hµnh “Ma dÇm thÊm l©u” Bªn c¹nh ®ã, hiÖn tîng trÎ ®îc nu«ng chiÒu, nu«i d¹y kh«ng ®óng c¸ch lµm cho c¸c bÐ m¾c ph¶i hiÖn tîng lêi ¨n, hay bÞ èm, û l¹i lµm c¸c bËc phô huynh h×nh thµnh nªn thãi quen thêng quan t©m ®Õn viÖc con m×nh “¨n g×” mµ cha quan t©m ®Õn viÖc con m×nh “¨n nh thÕ nµo”, hay con “ mÆc g×” mµ cha quan t©m con m×nh biÕt “ mÆc nh thÕ nµo” Cuéc sèng “ nhanh, véi” lµm cho phô huynh bá qua viÖc d¹y con “ häc ¨n, häc nãi, häc gãi, häc më” VÒ phÝa gi¸o viªn: Mét sè gi¸o viªn trÎ míi ra trêng kinh nghiÖm còn h¹n chÕ Phong trào“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tập trung nhiều nội dung chung cho các bậc học, giáo viên chưa hiểu nhiều về nội dung phải dạy trẻ lứa tuổi mầm non những kỹ năng sống cơ bản nào, chưa biết vận dụng từ những kế hoạch định hướng chung để rèn luyện kỹ năng xã hội cho trẻ VÒ tµi liÖu liªn quan ®Õn c«ng t¸c dạy kỹ n¨ng xã hội: S¸ch híng dÉn vÒ tæ chøc gi¸o dôc tình cảm và kÜ n¨ngxã hội cho häc sinh nãi chung, tæ chøc gi¸o dôc kÜ n¨ng xã hội cho trÎ mÇm non nãi riªng cã rÊt Ýt vµ cha cô thÓ, nªn viÖc d¹y trÎ kÜ n¨ng xã hội t¹i c¸c trêng mÇm non tõ lùa chän néi dung, h×nh thø tæ chøc… ®Õn ph¬ng ph¸p tiÕn hµnh chñ yÕu lµ dùa vµo kiÕn thøc ®îc båi dìng cña c¸c líp híng dÉn vÒ néi dung gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng do c¸c cÊp l·nh ®¹o tæ chøc vµ c¸c kiÕn thøc tõ s¸ch b¸o, m¹ng enternet, c¸c kiÕn thøc tÝch luü ®îc tõ qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y cña gi¸o viªn 4 ViÖc d¹y trÎ kü n¨ng xã hội ë trêng mÇm non chñ yÕu lµ lång ghÐp tÝch hîp vµo c¸c ho¹t ®éng trong sinh ho¹t hµng ngµy nªn lîng kiÕn thøc ®a ®Õn víi trÎ cha thùc sù ®îc gi¸o viªn chó träng quan t©m 2.2.3 KÕt qu¶ kh¶o s¸t trªn trÎ tríc khi nghiªn cøu : Xếp loại trẻ mẫu TÝnh tù lập ĐẦU NĂM Lµm viÖc nhãm giáo ( 503 trẻ) Giao tiÕp §¹t Sè trÎ % Sè trÎ % Sè trÎ % Cha ®¹t 233 44 220 44 225 45 270 56 283 56 278 55 Xếp loại trẻ nhà Tù phôc vô b¶n §Çu n¨m Kĩ năng học tập trẻ( 165 trẻ) th©n Giao tiÕp §¹t Sè trÎ % Sè trÎ % Sè trÎ % Cha ®¹t 50 30 60 36 50 30 115 70 105 64 115 70 2.3 Mét sè biÖn ph¸p chØ ®¹o x©y dùng vµ thùc hiÖn néi dung gi¸o dôc tình cảm và kü n¨ng xã hội cho trÎ trêng mÇm non Vietkids 2.3.1 Mét sè biÖn ph¸p chØ ®¹o: 2.3.1.1 Båi dìng kiÕn thøc vÒ gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng cho gi¸o viªn X©y dùng lÞch, mêi gi¸o viªn, tæ chøc c¸c líp båi dìng cho gi¸o viªn vÒ d¹y kÜ n¨ng cho häc sinh løa tuæi mÇm non Liªn hÖ víi Së vµ Phßng gi¸o dôc cung cÊp ®ñ tµi liÖu cho trêng X©y dùng c¸c tiÕt kiÕn tËp vÒ gi¸o dôc kÜ n¨ng xã hội cho trÎ trong trêng t¹i c¸c líp: Misa, Song ngữ 1, Gấu Pooh, Song ngữ 5, cho c¸n bé, gi¸o viªn häc tËp vµ yªu cÇu viÕt thu ho¹ch ®Ó rót kinh nghiÖm thùc hiÖn Sau c¸c buæi häc tËp cho gi¸o viªn tæ chøc th¶o luËn, trao ®æi kiÕn thøc gi÷a c¸c trêng ®Ó trao ®æi kinh nghiÖm 23.1.2 Lùa chän c¸c nhãm kÜ n¨ng sèng phï hîp víi tõng ®é tuæi ®Ó ®a vµo ch¬ng tr×nh CSGD trÎ §a c¸c yªu cÇu phï hîp ë tõng kÜ n¨ng khi ®a vµo thùc hiÖn ë c¸c nhãm líp + Giao nhiÖm vô cho c¸c lớp c¨n cø vµo ch¬ng tr×nh gi¸o dôc mÇm non để nghiªn cøu, lùa chän c¸c nhãm kÜ n¨ng xã hội d¹y cho trÎ vµ ®a c¸c yªu cÇu cô 5 thÓ cho tõng nhãm kÜ n¨ng X©y dùng kÕ ho¹ch thùc hiÖn t¹i lớp Sau ®ã, nép b¸o c¸o vÒ chuyên môn + Theo dâi viÖc thùc hiÖn cña c¸c líp b»ng c¸ch : Khi c¸c líp x©y dùng c¸c buæi häc tËp, båi dìng, kiÕn tËp vÒ gi¸o dôc kÜ n¨ng xã hội b¸o c¸o vÒ chuyªn m«n ®Ó chuyªn m«n lËp kÕ häach dù mét sè líp ®iÓn h×nh + Hµng th¸ng sinh ho¹t chuyªn m«n cho c¸c líp th¶o luËn rót kinh nghiÖm Sau ®ã, thèng nhÊt b»ng v¨n b¶n, chØ ®¹o thùc hiÖn tíi toµn trêng 2.3.13 X©y néi dung cô thÓ cho c¸c nhãm kÜ n¨ng xã hội lång ghÐp vµo ch- ¬ng tr×nh gi¸o dôc C¨n cø vµo c¸c nhãm kÜ n¨ng xã hội cña tõng løa tuæi, kÕt hîp víi c¸c líp ®iÓm x©y dùng néi dung cô thÓ cho tõng kÜ n¨ng vµ thêi gian thùc hiÖn néi dung ®ã t¹i trêng Yªu cÇu : + Néi dung phï hîp víi chñ ®ề Thùc hiÖn ngay tõ tuÇn 1 chñ ®ề “Trêng mÇm non“, chñ ®ề ®Çu cña ch¬ng tr×nh CSGD trÎ + H×nh thøc thùc hiÖn: Cã thÓ lång ghÐp vµo c¸c häat ®éng tiÕt häc, ho¹t ®éng vui ch¬i hoÆc tæ chøc mét giê híng dÉn chung vµo buæi chiÒu hay giê kh¸m ph¸ khoa häc vµo buæi s¸ng §¶m b¶o ph¬ng ph¸p gi¸o dôc mÇm non 2.3.1.4 Rót kinh nghiÖm: LËp thêi gian rót kinh nghiÖm vµo c¸c buæi sinh ho¹t chuyªn m«n ®Ó rót kinh nghiÖm vÒ c«ng t¸c d¹y trÎ c¸c nhãm kÜ n¨ng sèng t¹i trêng m×nh qu¶n lÝ ®Ó cã nh÷ng biÖn ph¸p, ph¬ng híng cho viÖc thùc hiÖn d¹y trÎ kỹ n¨ng sèng ë chñ ®iÓm sau 2.3.1.5 Tæ chøc dù giê: Lùa chän, x©y dùng ho¹t ®éng GD vÒ d¹y kÜ n¨ng xã hội cho gi¸o viªn t¹i mét sè líp Giao néi dung x©y dùng c¸c giê ho¹t ®éng cô thÓ cho tõng líp VÝ dô : Líp Mi Sa - x©y dùng néi dung “ D¹y trÎ kÜ n¨ng tù b¶o vÖ” ë nhãm mÉu gi¸o lín Líp Gấu Poh “ D¹y kÜ n¨ng giao tiÕp ” Løa tuæi mÉu gi¸o nhì Líp Song Ng÷ 1: “ D¹y kÜ n¨ng tù phôc vô” Løa tuæi mÉu gi¸o bÐ 2.3.1.6 Tuyªn truyÒn: Yªu cÇu c¸c trêng thùc hiÖn tuyªn truyÒn néi dung gi¸o dôc kü n¨ng sèng cho trÎ mÇm non trong cuéc häp ®Çu n¨m gi÷a Ban gi¸m hiÖu víi c¸c Trëng ban phô huynh c¸c líp X©y dùng néi dung t¹i gãp ý tuyªn truyÒn cña Nhµ trêng theo chñ ®iÓm Híng dÉn gi¸o viªn tuyªn truyÒn tíi phô huynh : Tuyªn truyÒn trong cuéc häp phô huynh ®Çu n¨m t¹i líp vµ x©y dùng néi dung tuyªn truyÒn t¹i gãc tuyªn truyÒn cña líp, trao ®æi trùc tiÕp hµng ngµy vµo giê ®ãn tr¶… 2.3.2 Mét sè ho¹t ®éng chØ ®¹o x©y dùng vµ thùc hiÖn néi dung gi¸o dôc tình cảm và kÜ n¨ng xã hội cho trÎ trêng mÇm non Vietkids 2.3.2.1 Néi dung gi¸o dôc kÜ n¨ng xã hội theo løa tuæi: Líp KÜ n¨ng Yªu cÇu * Kü n¨ng - Tù xóc c¬m, uèng níc, lÊy - cÊt ghÕ, ®å ch¬i víi sù híng lao ®éng tù dÉn cña ngêi lín phôc vô vµ vÖ - Nãi víi ngêi lín khi cã nhu cÇu ®i vÖ sinh sinh c¸ nh©n - Tù lÊy, cÊt vµ ®i dÐp, ®éi mò - Tù lÊy cÊt ®å ch¬i - BiÕt ®ãng më cóc ¸o - BiÕt tr¸nh chç bÈn * KÜ n¨ng - Chµo hái ngêi lín vµ mäi ngêi xung quanh trong - BiÕt ch¬i víi b¹n quan hÖ giao - BiÕt l¾ng nghe b¹n vµ ngêi lín nãi víi m×nh 6 Nhµ tiÕp - BiÕt nghe vµ lµm theo lêi nh¾c nhë cña c« gi¸o, bè mÑ trÎ 24 * KÜ n¨ng - M¹nh d¹n giao tiÕp khi ®îc ngêi lín ®a ®Õn chç l¹ ®Õn 36 häc tËp th¸ng - BiÕt tËp chung chó ý - T thÕ ngåi - Gië s¸ch, truyÖn ®óng chiÒu - Bíc ®Çu biÕt cÇm bót, di mµu - Nãi ®ñ c©u cã chñ ng÷, vÞ ng÷ - BiÕt sö dông mét sè ®å dïng häc tËp nh : §å dïng x©u h¹t, lång hép, l« t« * KÜ n¨ng tù - Kh«ng leo trÌo vµ tr¸nh c¸c ®å s¾c nhän, n¬i nguy hiÓm b¶o vÖ tríc nh : æ ®iÖn, nåi c¬m, canh nãng khi ®îc nh¾c nhë t×nh huèng - Kh«ng cho c¸c vËt nhá vµo måm, mòi nguy hiÓm - Kh«ng theo ngêi l¹ * Kü n¨ng - Tù lÊy vµ cÊt ghÕ, ®å ch¬i, ®å dïng c¸ nh©n ®óng n¬i quy lao ®éng tù ®Þnh phôc vô vµ vÖ - Tù ®i dÐp, giµy cã quai b»ng gai dÝnh sinh c¸ nh©n - Tù mÆc, cëi quÇn - ¸o cã khuy cµi hoÆc kho¸ kÐo Tù xóc c¬m, lÊy vµ cÊt gèi MÉu - BiÕt nghe lêi ngêi lín mÆc trang phôc phï hîp víi thêi gi¸o bÐ tiÕt - BiÕt röa tay díi vßi níc ch¶y, xóc miÖng níc muèi, lau miÖng - BiÕt tr¸nh chç bÈn, kh«ng ch¬i, nhÆt nh÷ng vËt bÈn BiÕt ®i vÖ sinh ®óng n¬i quy ®Þnh vµ khi cã nhu cÇu BiÕt vøt r¸c vµo thïng r¸c cña líp vµ n¬i c«ng céng - Tù lÊy cÊt dän ®å ch¬i - BiÕt gióp c« vµ ngêi lín c«ng viÖc võa søc Líp KÜ n¨ng Yªu cÇu * KÜ n¨ng tù - Kh«ng leo trÌo vµ biÕt tr¸nh nh÷ng n¬i nguy hiÓm nh : æ b¶o vÖ tríc ®iÖn, phÝc níc, bÕp ®un, hå ao t×nh huèng - Kh«ng ®i theo ngêi l¹ nguy hiÓm - BiÕt gäi lín khi thÊy t×nh huèng nguy hiÓm hoÆc khi èm, mÖt, bÞ ng·, bÞ ®au - Kh«ng ch¬i c¸c ®å s¾c nhän Kh«ng cho c¸c vËt nhá, l¹ vµo miÖng, lç mòi, lç tai cña m×nh vµ b¹n - Kh«ng ®i ra ®êng mét m×nh 7 MÉu * KÜ n¨ng - BiÕt tù chµo ngêi lín vµ kh¸ch khi ®Õn ch¬i gi¸o bÐ trong - BiÕt nãi c¶m ¬n, xin lçi, ®a - cÇm vËt b»ng hai tay trong quan hÖ giao c¸c hoµn c¶nh phï hîp tiÕp - BiÕt l¾ng nghe vµ tr¶ lêi theo ®øng t×nh huèng khi giao tiÕp - BiÕt ch¬i vµ chia sÎ ®å ch¬i víi b¹n - M¹nh d¹n, hån nhiªn khi giao tiÕp víi mäi ngêi trong mäi hoµn c¶nh - BiÕt ®iÒu chØnh hµnh vi theo lêi nh¾c nhë cña ngêi lín - Kh«ng lµm ån, nãi to,la hÐt BiÕt gi÷ yªn lÆng trong c¸c hoµn c¶nh cô thÓ nh : Giê häc, giê ngñ * KÜ n¨ng - BiÕt c¸ch cÇm bót, gië s¸ch vë Cã t thÕ ngåi ®óng trong häc tËp giê häc - Tù lÊy cÊt ®å dïng häc tËp - BiÕt sö dông hép ®å dïng häc to¸n - Nãi ®ñ c©u, râ ý BiÕt l¾ng nghe vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái BiÕt ®Æt c¸c c©u hái “T¹i sao“ - ThÝch nghe kÓ truyÖn, nghe h¸t vµ h¸t hoÆc hëng øng theo nhÞp ®iÖu, giai ®iÖu cña bµi h¸t, tiÕng nh¹c - BiÕt lµm mét sè tr¶i nghiÖm, thÝ nghiÖm cïng ngêi lín - BiÕt quan s¸t cã chñ ®Þnh * KÜ n¨ng - BiÕt thÓ hiÖn t×nh c¶m yªu - ghÐt víi hµnh vi, viÖc lµm vÒ c¶m xóc c¸i thiÖn - ¸c trong c¸c c©u truyÖn - BiÕt thÓ hiÖn sù ®ång ý hoÆc kh«ng ®ång ý tríc hµnh vi ®óng sai cña b¹n trong khi ch¬i - ThÓ hiÖn c¶m xóc vui, buån, phÊn khëi trong c¸c hoµn c¶nh phï hîp * KÜ n¨ng sö - BiÕt bËt t¾t qu¹t bµn, ti vi dông ®å - BiÕt ®ãng më tñ l¹nh, lÊy, cÊt ®å trong tñ l¹nh - BiÕt ®ãng më ng¨n kÐo, tñ quÇn ¸o, tñ c¸ nh©n cña bÐ dïng trong - BiÕt ®ãng më n¾p hép nhùa BiÕt rãt níc b»ng b×nh cã vßi sinh ho¹t vÆn BiÕt ®ãng më vßi níc ch¶y Líp KÜ n¨ng Yªu cÇu MÉu * Kü n¨ng - §i vÖ sinh khi cã nhu cÇu, ®óng n¬i quy ®Þnh gi¸o lao ®éng tù - BiÕt c¸ch röa tay b»ng xµ phßng díi vßi níc ch¶y; BiÕt nhỡ phôc vô vµ vÖ c¸ch lau miÖng, röa mÆt, xóc miÖng níc muèi, ®¸nh r¨ng sinh c¸ nh©n ®óng c¸ch - Tù mÆc, thay quÇn ¸o khi bÞ ít, bÈn - Tù lÊy cÊt ®å dïng c¸c nh©n, ®óng n¬i quy ®Þnh - BiÕt gÊp quÇn ¸o, tÊt BiÕt gÊp ch¨n, chiÕu cïng b¹n - BiÕt lµm gióp c¸c c«ng viÖc võa søc nh : chuÈn bÞ ®å dïng häc tËp, bµn ¨n, cïng c« chia ¨n vµ lµm c¸c c«ng viÖc trùc nhËt theo ph©n c«ng BiÕt lµm gióp viÖc nhµ cïng bè mÑ - BiÕt nh¾c nhë b¹n bÌ, mäi ngêi thùc hiÖn hµnh vi vÖ sinh theo quy ®Þnh 8 * KÜ n¨ng tù - Kh«ng leo trÌo vµ biÕt tr¸nh nh÷ng n¬i nguy hiÓm nh¾c b¶o vÖ tríc b¹n, mäi ngêi tr¸nh nh÷ng n¬i nguy hiÓm nh : æ ®iÖn, phÝc t×nh huèng níc, bÕp ®un, hå ao nguy hiÓm - Kh«ng ®i theo ngêi l¹ - BiÕt gäi lín khi thÊy t×nh huèng nguy hiÓm hoÆc khi b¶n th©n hoÆc b¹n bÞ èm, mÖt, bÞ ng·, bÞ ®au - Kh«ng ch¬i, biÕt nhÆt c¸c ®å s¾c nhän, c¸c vËt nhá vµo thïng r¸c - Khi cã ngêi l¹ ®e do¹ biÕt kªu cøu BiÕt tr¸nh c¸c con vËt g©y h¹i - BiÕt gióp b¹n khi b¹n gÆp khã kh¨n - Kh«ng ®i ra ®êng mét m×nh * KÜ n¨ng - BiÕt tù chµo ngêi lín vµ kh¸ch khi ®Õn ch¬i trong - BiÕt nãi c¶m ¬n, xin lçi, ®a - cÇm vËt b»ng hai tay trong quan hÖ giao c¸c hoµn c¶nh phï hîp tiÕp - BiÕt l¾ng nghe vµ tr¶ lêi theo ®øng t×nh huèng khi giao tiÕp - BiÕt ch¬i víi b¹n vµ biÕt nhêng nhÞn, ®oµn kÕt trong khi ch¬i - M¹nh d¹n, hån nhiªn khi giao tiÕp víi mäi ngêi trong mäi hoµn c¶nh - BiÕt ®iÒu chØnh hµnh vi phï hîp víi hoµn c¶nh giao tiÕp - BiÕt lµm ån, nãi to,la hÐt lµ mét hµnh vi kh«ng ngoan BiÕt gi÷ yªn lÆng vµ nh¾c b¹n gi÷ yªn lÆng trong c¸c hoµn c¶nh cô thÓ nh : Giê häc, giê ngñ - NhÑ nhµng khi ®i l¹i, kh«ng ®i qua tríc mÆt ngêi kh¸c, nÕu kh«ng ®i qua ®îc biÕt nãi c©u xin phÐp “ Cho con( ch¸u, tí ) ®i nhê“ Khi xÕp hµng kh«ng x« ®Èy, chen lÊn, biÕt ®ã lµ hµnh vi kh«ng lÞch sù - BiÕt mêi kh¸ch vµo nhµ, rãt níc mêi kh¸ch - B¹n trai biÕt nhêng, gióp ®ì b¹n g¸i Líp KÜ n¨ng Yªu cÇu MÉu gi¸o * KÜ n¨ng - BiÕt thÓ hiÖn sù th©n thiÖn víi mäi ngêi trong giao tiÕp lín c¶m xóc - BiÕt bµy tá t×nh c¶m yªu - ghÐt víi c¸c hµnh vi thiÖn ¸c trong c¸c c©u truyÖn - BiÕt thÓ hiÖn t×nh yªu c¸i ®Ñp, c¶m xóc cña b¶n th©n th«ng qua lêi nãi, s¶n phÈm t¹o h×nh - BiÕt ch¬i vµ thÓ hiÖn kh¶ n¨ng cña b¶n th©n trong nhãm b¹n - Cã th¸i ®é kh«ng ®ång t×nh vµ phª ph¸n c¸c hµnh vi sai trong sinh ho¹t, häc tËp hµng ngµy Hëng øng, ®ång t×nh, häc tËp c¸c hµnh vi ®óng * KÜ n¨ng sö - BiÕt sö dông ®óng c¸ch c¸c ®å dïng nh : Qu¹t, ®Ìn ®iÖn, dông ®å tivi, m¸y vi tÝnh - BiÕt cÇm ®òa trong khi ¨n c¬m BiÕt sö dông ®óng môc dïng trong ®Ých vµ b¶o qu¶n c¸c ®å dïng trong sinh ho¹t hµng ngµy sinh ho¹t * KÜ n¨ng tæ - BiÕt tæ chøc mét nhãm ch¬i nhá víi c¸c b¹n chøc - BiÕt lµm viÖc vµ hoµn thµnh c¸c bµi tËp theo nhãm BiÕt tu©n theo c¸c quy ®Þnh trong c¸c nhãm ch¬i 9 - BiÕt vµ lµm theo ®óng c¸c néi quy, quy ®Þnh cña líp häc - BiÕt kh¼ng ®Þnh vÞ trÝ c¸ nh©n trong nhãm, tËp thÓ c¸c b¹n MÉu gi¸o * Kĩ n¨ng tù - Tù phôc vô c¸c nhu cÇu cña b¶n th©n vÒ vÖ sinh c¸ nh©n, lín phôc vô b¶n ¨n uèng, trang phôc theo thêi tiÕt - Cã kÜ n¨ng röa tay b»ng xµ phßng díi vßi níc ch¶y, röa th©n mÆt, lau miÖng, ®¸nh r¨ng - BiÕt lµm mét sè c«ng viÖc gióp ®ì ngêi lín vµ trùc nhËt nh : ChuÈn bÞ ®å dïng häc tËp, ®å dïng ¨n uèng, vÖ sinh gi¸ ®å ch¬i, ch¨m sãc c©y c¶nh - Cã ý thøc thùc hiÖn tèt c¸c hµnh vi vÖ sinh c¸ nh©n, vÖ sinh m«i trêng vµ nh¾c mäi ngêi cïng thùc hiÖn - BiÕt sö dông ®óng c¸ch, lùa chän c¸c nhãm thùc phÈm cã lîi cho c¬ thÓ BiÕt vÖ sinh trong ¨n uèng * KÜ n¨ng tù - BiÕt tr¸nh c¸c mèi nguy hiÓm vµ biÕt b¶o vÖ b¶n th©n tríc b¶o vÖ tríc c¸c nguy c¬ g©y nguy hiÓm, t¹i n¹n th¬ng tÝch t×nh huèng - BiÕt ch¨m sãc b¶n th©n vµ gäi ngêi lín khi bÞ èm, mÖt nguy hiÓm hoÆc b¹n bÞ èm mÖt - BiÕt tr¸nh c¸c con vËt g©y nguy hiÓm Kh«ng ch¬i, biÕt nhÆt c¸c ®å s¾c nhän, c¸c vËt nhá vµo thïng r¸c - Khi cã ngêi l¹ ®e do¹ biÕt kªu cøu Kh«ng ra ®êng, ®i ch¬i mét m×nh - BiÕt c¸c hµnh vi leo trÌo, x« ®Èy, ch¹y sÏ g©y nguy hiÓm cho b¶n th©n vµ mäi ngêi xung quanh *KÜ n¨ng - BiÕt tù chµo ngêi lín vµ kh¸ch khi ®Õn ch¬i trong - BiÕt nãi c¶m ¬n, xin lçi, ®a - cÇm vËt b»ng hai tay trong quan hÖ giao c¸c hoµn c¶nh phï hîp tiÕp - BiÕt l¾ng nghe vµ tr¶ lêi theo ®øng t×nh huèng khi giao tiÕp - BiÕt ch¬i víi b¹n vµ biÕt nhêng nhÞn, ®oµn kÕt trong khi ch¬i - M¹nh d¹n, hån nhiªn khi giao tiÕp víi mäi ngêi trong mäi hoµn c¶nh - BiÕt ®iÒu chØnh hµnh vi phï hîp víi hoµn c¶nh giao tiÕp - BiÕt lµm ån, nãi to,la hÐt lµ mét hµnh vi kh«ng ngoan BiÕt gi÷ yªn lÆng vµ nh¾c b¹n gi÷ yªn lÆng trong c¸c hoµn c¶nh cô thÓ nh : Giê häc, giê ngñ nhng n¬i linh thiªng nh : §×nh chïa, l¨ng nh÷ng n¬i c«ng céng nh : ViÖn b¶o tµng, r¹p chiÕu phim, nhµ h¸t kÞch - BiÕt tiÕp ®ãn kh¸ch ®Õn ch¬i nhµ: Gäi ngêi lín, mêi vµo nhµ, mêi ngåi, rãt níc MÉu * KÜ n¨ng - BiÕt thÓ hiÖn sù th©n thiÖn víi mäi ngêi trong giao tiÕp gi¸o c¶m xóc - BiÕt bµy tá t×nh c¶m yªu - ghÐt víi c¸c hµnh vi thiÖn ¸c trong c¸c c©u truyÖn lín - BiÕt thÓ hiÖn t×nh yªu c¸i ®Ñp, c¶m xóc cña b¶n th©n th«ng qua lêi nãi, s¶n phÈm t¹o h×nh - BiÕt ch¬i vµ thÓ hiÖn kh¶ n¨ng cña b¶n th©n trong nhãm b¹n - Cã th¸i ®é kh«ng ®ång t×nh vµ phª ph¸n c¸c hµnh vi sai 10 * KÜ n¨ng sö trong sinh ho¹t, häc tËp hµng ngµy dông ®å Hëng øng, ®ång t×nh, häc tËp c¸c hµnh vi ®óng dïng trong - BiÕt sö dông ®óng c¸ch c¸c ®å dïng nh : Qu¹t, ®Ìn ®iÖn, sinh ho¹t tivi, m¸y vi tÝnh - BiÕt cÇm ®òa trong khi ¨n c¬m BiÕt sö dông ®óng môc * KÜ n¨ng ®Ých vµ b¶o qu¶n c¸c ®å dïng trong sinh ho¹t hµng ngµy l·nh ®¹o - BiÕt tæ chøc mét nhãm ch¬i nhá víi c¸c b¹n - BiÕt lµm viÖc vµ hoµn thµnh c¸c bµi tËp theo nhãm BiÕt tu©n theo c¸c quy ®Þnh trong c¸c nhãm ch¬i - BiÕt vµ lµm theo ®óng c¸c néi quy, quy ®Þnh cña líp häc - BiÕt ®a ra c¸c quyÕt ®Þnh vµ gi¶i thÝch vÒ c¸c quyÕt ®Þnh cña m×nh trong nhãm ch¬i - BiÕt l¾ng nghe vµ lµm theo c¸c quyÕt ®Þnh ®óng trong nhãm - BiÕt dµn xÕp c¸c mèi bÊt hoµ, kh«ng ®ång t×nh trong nhãm ch¬i BiÕt hoµ b×nh lµ mèi quan hÖ, ®iÒu kiÖn tèt ®Ó duy tr× c¸c mèi quan hÖ trong tËp thÓ BiÕt kh¼ng ®Þnh vÞ trÝ c¸ nh©n trong nhãm, tËp thÓ c¸c b¹n 2.3.2.2 Mét sè h×nh ¶nh vÒ tæ chøc ho¹t ®éng gi¸o dôc tình cảm và kÜ n¨ng xã hội t¹i trêng MN Vietkids TP Thanh Hãa Tæ chøc trò chơi dân gian trong trường 11 TrÎ thÓ hiÖn kÜ n¨ng sèng trong vai ch¬i t¹i các góc chơi TrÎ thÓ hiÖn kÜ n¨ng sèng trong các giờ hoạt động ngoại khóa 12 TrÎ thÓ hiÖn kÜ n¨ng sèng qua phèi hîp hoạt động theo nhóm 2.4 HiÖu qu¶ cña s¸ng kiÕn kinh nghiÖm: ViÖc thùc hiÖn: “Mét sè kinh nghiÖm chØ ®¹o x©y dùng vµ thùc hiÖn néi dung gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng cho trÎ trong trêng mÇm non Vietkids - TP Thanh Hóa”, ®¹t ®îc mét sè hiÖu qu¶ nh sau : §èi víi gi¸o viªn: + Gióp gi¸o viªn cô thÓ c¸c néi dung gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng cho tõng løa tuæi, tõ ®ã viÖc lùa chä lång ghÐp hay d¹y kÜ n¨ng ®ã trong ho¹t ®éng nµo thuËn lîi h¬n + ViÖc híng dÉn c¸c kÜ n¨ng xã hội ®îc hÖ thèng ho¸ tõ dÔ ®Õn khã theo giai ®o¹n, løa tuæi + ViÖc ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ trªn trÎ sau mçi bµi häc, chñ ®iÓm, giai ®o¹n vÒ c¸c kÜ n¨ng sèng còng dÔ dµng cô thÓ h¬n + Gi¸o viªn cã kinh nghiÖm vµ ®îc rót kinh nghiÖm vÒ viÖc tæ chøc d¹y kÜ n¨ng sèng cho trÎ trong nhãm líp KÕt qu¶ trªn phô huynh: + Phô huynh nhËn thøc ®îc tÇm quan träng cña viÖc gi¸o dôc tình cảm, kÜ n¨ng xã hội cho trÎ Tõ ®ã, c«ng t¸c phèi kÕt hîp, hëng øng víi gi¸o viªn trong viÖc cho trÎ thùc hµnh kÜ n¨ng sèng t¹i gia ®×nh ®îc quan t©m h¬n + ViÖc ñng hé s¸ch b¸o vÒ d¹y trÎ kÜ n¨ng xã hội cho Nhµ trêng ®îc phô huynh hÕt søc quan t©m KÕt qu¶ kh¶o s¸t trªn trÎ sau nghiªn cøu: XÕp lo¹i TÝnh tù lËp Cuèi n¨m Lµm viÖc nhãm trÎ mÉu gi¸o Sè trÎ % Giao tiÕp Sè trÎ % (503 trÎ) Sè trÎ % 13 §¹t 453 90 433 86 402 80 Cha ®¹t 50 10 70 14 101 20 XÕp lo¹i Tù phôc vô b¶n Cuèi n¨m KÜ n¨ng häc tËp trÎ nhµ trÎ th©n Giao tiÕp (165 trÎ) Sè trÎ % Sè trÎ % Sè trÎ % 142 86 141 85 §¹t 140 85 Cha ®¹t 25 15 23 14 24 15 3.1 KÕt luËn : 3 KÕt LuËn - KiÕn NghÞ : Sau khi thùc hiÖn néi dung“ Mét sè kinh nghiÖm chØ ®¹o x©y dùng vµ thùc hiÖn néi dung gi¸o dôc tình cảm và kÜ n¨ng xã hội cho trÎ trêng mÇm non Vietkids ” t«i ®· rót ra mét sè kÕt luËn nh sau : - §èi víi c¸c nhµ gi¸o dôc Giáo dục tình cảm và kĩ năng xã hội lµ mét néi dung rÊt quan träng trong viÖc h×nh thµnh nªn cho trÎ kh¶ n¨ng thÝch øng víi cuéc sèng KÕt qu¶ trªn trÎ lµ kh¶ n¨ng giao tiÕp, tÝnh tù lËp, tù tin, tÝnh tËp thÓ,… lµ nh÷ng kÜ n¨ng rÊt cÇn thiÕt cho trÎ khi bíc vµo líp mét Bªn c¹nh ®ã viÖc chØ ®¹o cho gi¸o viªn x©y dùng, lùa chän néi dung cô thÓ nh thÕ nµo cho tõng løa tuæi trong tæ chøc ho¹t ®éng gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng t¹i trêng lu«n lµ mét vÊn ®Ò cÇn ®îc c¸c Nhµ gi¸o dôc quan t©m, nghiªn cøu s©u h¬n, cô thÓ h¬n ®Ó ®a vµo ch¬ng tr×nh ch¨m sãc gi¸o dôc trÎ - Đối với phụ huynh : Quan trọng nhất là hiểu được: Dạy kỹ năng xã hội cho trẻ không phải là những điều cao siêu mà nó ở gần ngay bên bạn, bên con Quan trọng là cha mẹ muốn con mình lớn lên trở thành người như thế nào, bản thân cha mẹ cần cái gì, thiếu gì, cần dựa vào cái gì để sống, để thành công thì hãy dạy con những điều như thế Việc xây dựng kỹ năng xã hội cho trẻ không gì hơn là cho trẻ cơ hội để trải nghiệm, thích nghi và hướng dẫn cho trẻ cách tự thể hiện mình Hơn thế nữa: Kỹ năng xã hội cho trẻ mầm non rất cần thiết vì nhân cách của con do cha mẹ xây lên, viết lên từ những viên gạch nhỏ thành một “Thành trì” vững chắc, bền vững theo thời gian chứ không phải là thói quen tạm thời 3.2 Kiến nghị : Để công tác chỉ đạo x©y dùng vµ thùc hiÖn néi dung gi¸o dôc tình cảm và kÜ n¨ng xã hội cho trÎ trêng mÇm non Vietkids đạt hiệu quả cao hơn trong những năm tiếp theo, tôi xin đề xuất một số nội dung như sau: Tổ chức các lớp tập huấn và cung cấp thêm nguồn tài liệu về néi dung gi¸o dôc kÜ n¨ng xã hội cho trÎ trong trêng mÇm non cho các trường mầm non học tập 14 Tổ chức cho CBQL và giáo viên các nhà trường được đi tham quan học tập các trường điểm trong và ngoài Tỉnh thành để mở mang thêm vốn kiến thức, hiểu biết cho đội ngũ Các nhà trường nên làm công tác tuyên truyền tốt, phong phú và có hiệu quả để phụ huynh và nhân dân hiểu rõ tầm quan trọng của giáo dục kỹ năng sống cho trẻ Từ đó tích cực phối hợp với trường lớp mầm non chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu quả tốt hơn Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân trong việc chỉ đạo giáo viên x©y dùng vµ thùc hiÖn néi dung gi¸o dôc tình cảm và kÜ n¨ng xã hội cho trÎ tr- êng mÇm non VietKids - TP Thanh Hóa Kính mong sự đóng góp chân thành của các cấp lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp để bản thân tôi có thêm nhiều kinh nghiệm chỉ đạo tốt hơn Xin trân trọng cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Đông vệ, Ngày 18 tháng 3 năm 2018 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của người khác Người viết Hồ Thị Yến 15 tµi liÖu tham kh¶o - Gi¸o dôc gi¸ trÞ sèng vµ kÜ n¨ng sèng cho trÎ mÇm non ( PGS.TS.NguyÔn ThÞ Mü Léc - TS §inh ThÞ Kim Thoa - ThS Phan ThÞ Th¶o H¬ng) - Ch¬ng tr×nh gi¸o dôc mÇm non ( Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o) - T©m lÝ häc trÎ em løa tuæi mÇm non - ( NguyÔn ¸nh tuyÕt - chñ biªn - nguyÔn nh mai - ®inh kim thoa ) - T©m lÝ häc trÎ em tËp 1,2,3 – Tác giả: ng« c«ng hoµn - Trang th«ng tin : Trß ch¬i d©n gian.- Google.com.vn ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HĐKH NHÀ TRƯỜNG 16 HĐKH Trường MN Vietkids - TP Thanh Hóa nhất trí xếp loại SKKN của đ/c Hồ Thị Yến Xếp loại: Ngày tháng năm 201 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HĐKH CẤP TRÊN 17 HĐKH nhất trí xếp loại SKKNcủa đ/c Hồ Thị Yến Xếp loại: Ngày tháng năm 201 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG 18 19 ... Sau thực nội dung Một số kinh nghiệm đạo xây dựng thực nội dung giáo dục tỡnh cm v kĩ xó hi cho trẻ trờng mầm non Vietkids đà rút số kết luận nh sau : - Đối với nhà giáo dơc Giáo dục tình cảm kĩ. .. biÖn pháp đạo xây dựng thực nội dung giáo dục tỡnh cm v kỹ xó hi cho trẻ trờng mầm non Vietkids 2.3.1 Một số biện pháp đạo: 2.3.1.1 Bồi dỡng kiến thức giáo dục kĩ sống cho giáo viên Xây dựng lịch,... hàng ngày vào đón trả 2.3.2 Một số hoạt động đạo xây dựng thực nội dung giáo dục tỡnh cm v kĩ xó hi cho trẻ trờng mầm non Vietkids 2.3.2.1 Nội dung giáo dục kĩ xó hi theo lứa tuổi: Lớp Kĩ