Đang tải... (xem toàn văn)
SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Giúp cho học sinh hiểu Lịch sử là một khoa học có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi con người, học Lịch sử là cần thiết. 2. Tư tưởng: Bước đầu bồi dưỡng cho HS ý thức về tính chính xác và sự ham thích trong học tập bộ môn. 3. Kỹ năng: Bước đầu giúp học sinh có kỹ năng liên hệ thực tế và quan sát. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: Chuẩn bị tranh ảnh Lịch sử – tư liệu liên quan tới bài học. 2. Học sinh: Tìm hiểu nội dung bài trước ở nhà. III. PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp gợi mởvấn đáp, thuyết trình: hoạt động 1, 2, 3 Phương pháp miêu tả, trực quan: hoạt động 2, 3 IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1. Ổn định tổ chức: Sỹ số: 6A:…………………………….………..6B:……….……………..…………… 2. Kiểm tra: (2’) Kiểm tra sự chuẩn bị cho việc học bộ môn của HS: Sách viết, SGK, vở bài tập 3. Dạy học bài mới: (37’) Giới thiệu bài:(1’) Con người cây cỏ mọi vật sinh ra lớn lên và biến đổi theo thời gian là LS. Vậy học LS để làm gì và dựa vào đâu để biết LS. Đó là nội dung bài học hôm nay.
... Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? - Khoảng 4000 năm TCN công cụ kim loại đời - GV h.dẫn HS q.sát h .6,7 (dựa vào HDSDKH - Nhờ công cụ kim loại, sản xuất trang 9) phát triển, sản phẩm tạo đủ ăn Cơng... c/sống ổn định hơn) Câu 3: Cơng cụ kim loại có tác dụng nào? ( Giúp người làm nhiều công việc, su t tăng nhanh, sx pt’ có sản phẩm dư thừa XH phân hoá giai cấp XH ng.thu tan ró) Quách Thị... huy quân đội, việc Nông dân Nơ lệ xét xử người có tội Nhà nước quân chủ chuyên chế - GV bổ sung: Ai Cập, Ấn Độ, phận tăng lữ đơng, họ tham gia vào việc trị, có quyền hành lớn, chí có lúc