Dạy học theo chủ đề: Văn học trung đại Việt Nam trong ngữ Văn 8: Chiếu dời đô

9 716 13
Dạy học theo chủ đề: Văn học trung đại Việt Nam trong ngữ Văn 8: Chiếu dời đô

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

1 NHÓM 4: NỘI TRÚ VÀ SƠN LONG LỰA CHỌN CHỦ ĐỀ: Văn học trung đại Việt Nam môn Ngữ văn MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu cảm nhận nét đặc sắc nội dung nghệ thuật số tác phẩm (hoặc trích đoạn) nghị luận trung đại: ý nghĩa trọng đại sức thuyết phục mạnh mẽ lời tuyên bố định dời đô (Thiên đô chiếu); tinh thần yêu nước, ý chí thắng kẻ thù (Hịch tướng sĩ); lời văn hào hùng ý thức dân tộc (Bình ngô đại cáo); quan điểm tiến bàn mục đích tác dụng việc học (Luận học pháp) - Bàn luận vấn đề có tính thời có ý nghĩa xã hội lớn lao; nghệ thuật lập luận, cách dùng câu văn biền ngẫu, điển tích, điển cố - Bước đầu hiểu vài đặc điểm thể loại chiếu, hịch, cáo, tấu Kĩ - Đọc - hiểu văn viết theo thể chiếu, hịch, cáo, tấu - Kĩ nhận biết, phân tích, cách trình bày luận điểm nột đoạn văn diễn dịch quy nap, cách xếp trình bày luận điểm văn (Luận học pháp) - Kĩ nhận ra, thấy đặc điểm kiểu văn nghị luận trung đại thể loại cáo - Kĩ phân tích nghệ thuật lập luận, cách dùng điển tích điển cố văn nghị luận trung đại Thái độ - Giáo dục lòng yêu nước, ý thức tự hào dân tộc - Giáo dục ý thức tự học, có ý thức tự tìm phương pháp học tốt cho thân Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung - Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ + Năng lực chuyên biệt BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC NỘI DUNG NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG THẤP CAO CHIẾU DỜI ĐƠ - Nêu thơng tin Lí Cơng Uẩn, văn bản, hoàn cảnh sáng tác, thể loại, bố cục văn - Nhận diện kiểu VB nghị luận với hệ thống luận điểm, luận cứ, cách lập luận - Hiểu biết bước đầu thể chiếu - Hiểu khát vọng XD quốc gia cường thịnh, phát triển LCU DT ta thời kì lịch sử - Hiểu ý nghĩa trọng đại sức thuyết phục mạnh mẽ lời tuyên bố định rời - Hiểu cách trình bày thuyết phục người nghe theo tư tưởng dời đô tác giả - VD hiểu biết để CM : Chiếu dời có sức thuyết phục có kết hợp lí tình - VD kiến thức để CM : Chiếu dời đô đời phản ánh ý chí độc lập, tự cường phát triển lớn mạnh dân tộc Đại Việt CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP VĂN BẢN : CHIẾU DỜI ĐÔ I Nhận biết Nêu điều em biết Lí Cơng Uẩn thể chiếu ? Chỉ bố cục văn nội dung phần ? Để làm sáng tỏ LĐ lí dời đô tác giả đưa luận ? Để chứng minh thành Đại La Kinh bậc tác giả đưa lí lẽ ? Đâu lời ban bố mệnh lệnh nhà vua Chiếu dời đô ? II Thông hiểu Chiếu dời đô thuộc kiểu văn ? nêu đặc điểm kiểu VB ? Vấn đề tác giả muốn nói đến văn ? (vấn đề nghị luận) Tại ban bố mệnh lệnh, tác giả không dùng mệnh lệnh mà dùng câu hỏi ? Tác dụng cách dùng câu hỏi ? Nhận xét trình tự lập luận tác giả Chiếu dời đô ? Nét đặc sắc nghệ thuật nội dung văn ? Tại “Chiếu dời đô”, tác giả gọi thành Đại La thắng địa đất Việt ? III Vận dụng VD thấp: CM rằng: Chiếu dời có sức thuyết phục lớn có kết hợp lí tình ? VD cao: CM việc Chiếu dời đô đời phản ánh ý chí độc lập, tự cường phát triển lớn mạnh dân tộc Đại Việt ? THIẾT KẾ BÀI DẠY THEO CHỦ ĐỀ: Tuần: 24 Tiết PPCT: 89 Ngày soạn: 23/01/2015 Ngày dạy: 8A- 27/02/2015 8B- 30/1/2015 Văn bản: CHIẾU DỜI ĐƠ (Thiên chiếu) Lí Cơng Uẩn A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu biết bước đầu thể chiếu - Thấy khát vọng xây dựng quốc gia cường thịnh, phát triển Lí Cơng Uẩn dân tộc ta thời kì lịch sử B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Chiếu: Thể văn luận trung đại, có chức ban bố mệnh lệnh nhà vua - Sự phát triển quốc gia Đại Việt đà lớn mạnh - Ý nghĩa trọng đại kiện dời đô tự Hoa Lư thành Thanh Long sức thuyết phục mạnh mẽ lời tuyên bố định dời đô Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn viết theo thể chiếu - Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu nghị luận trung đại văn cụ thể Thái độ: Tự hào truyền thống dân tộc C PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, đàm thoại, giảng bình, phương pháp khăn phủ bàn, … D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - Đọc thuộc lòng diễn cảm văn phiên âm chữ Hán địch thơ Ngắm trăng Đi đường Trình bày ngắn gọn hồn cảnh sáng tác thơ - Qua thơ, em nhận rõ tâm hồn người tù cộng sản ? HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY A Hoạt động Khởi động - Mục đích: Tạo tìm tòi, ham hiểu biết học sinh Kích thích hưng phấn lôi học sinh vào tiết học - Phương pháp: Trực quan, Vấn đáp, Thuyết trình - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, Động não - Thiết bị dạy học: Máy chiếu - Sản phẩm học tập: HS báo cáo miệng - Dự kiến thời gian: phút - ? Hai hình ảnh gợi cho em biết địa danh nước ta? ( Cho hs xem tranh Lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh tranh Tháp Rùa- Hồ Gươm - Thủ đô Hà Nội ? Hãy cho biết tên gọi có lịch sử Thủ Hà Nội mà em biết? -Thăng Long, Đông Đô ? Dựa vào nội dung đoạn video sau, cho biết Thủ đô Hà Nội lịch sử mang tên Thăng Long? ( GV chiếu đoạn video có nội dung cho HS quan sát trả lời) -Trả lời dựa vào nội dung có đoạn video: Do vua Lí Cơng Uẩn nằm mơ thấy rồng bay lên từ thành Đại La nên đặt tên Thăng Long * Vậy lí thành Đại La lại có ưu điểm lợi thế để chọn nơi định đôvà nhà vua thuyết phục thần dân để dờ từ Hoa Lư ( Ninh Bình) thành Đại La, đặt tên Thăng Long Để tả lời cho câu hỏi đó- tìm hiểu tiết học ngày hơm B Hoạt động hình thành kiến thức - Mục đích: HS nắm + Hiểu hồn cảnh đời chiếu Đặc điểm thể chiếu + Thấy sở lịch sử thực tiễn việc dời lí chọn thành Đại La làm kinh đô - Phương pháp: Trực quan, Đọc diễn cảm , Vấn đáp, Thuyết trình, Trình bày, Giới thiệu - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, Động não - Thiết bị dạy học: Máy chiếu - Sản phẩm học tập: HS báo cáo miệng - Năng lực cần phát triển cho học sinh: làm chủ thân, giao tiếp - Dự kiến thời gian: 25 phút ? Em cho biết đôi nét tác giả? I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả Lí Cơng Uẩn (974- 1028) tức Lí Thái Tổ - Ơng vị vua thơng minh nhân ? Dựa vào phần thích em cho biết “Chiếu” gì? Tác phẩm - Hồn cảnh sáng tác: năm 1010, Lí Cơng Uẩn viết ? “Chiếu dời đơ” viết thời gian, hồn “chiếu dời đô”để bày tỏ ý định dời đô cảnh nào? Dùng để làm gì? Thăng Long - Học sinh đọc lại đoạn “từ đầu … dời đô” ? Theo em, luận điểm văn Nghị luận thường - Thể chiếu: thể văn viết văn vần, văn biền triển khai nào? – số luận ngẫu văn xuôi, vua dùng để ban bố mệnh lệnh (lí lẽ + DC) ? Trong phần đầu chiếu vừa đọc, em thấy luận điểm nêu ra? “Lí phải dời đơ” ? Tác giả đưa lí lẽ chứng II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: để làm rõ luận điểm (1) ? - Nhà Thương năm lần dời đô, nhà Chu lần dời Đọc – Tìm hiểu từ khó: Viện sử sách nói việc dời vua thời xưa Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: phần TQ ? Mục đích, kết việc dời đô nào? b Phương thức biểu đạt : nghị luận - Mưu toan nghiệp lớn, xây dựng Vương Triều Phồn c Phân tích : Thịnh, tính kế lâu dài cho hệ sau Việc dời đô thuận theo mệnh trời (quy luật khách quan) thuận theo ý dân - Kết quả: Làm cho đất nước vững bền, phát triển Thịnh Vượng ? Em có nhận xét việc dẫn số liệu cụ thể lần dời đô triều Thương Chu? - Để khẳng định rằng: + Dời đô điều thường xuyên xảy triều đại lịch sử phù hợp với quy luật tự nhiên ? Tại hai triều Đinh, Lê không thực dời đô? ? Kết việc định đô nơi này? (Hai triều đại chưa đủ mạnh thế, lực nên phải dựa vào vùng núi rừng hiểm trở để đóng quân) + Nhà Đinh Lê ta không dời đô, chỗ hạn chế - Gv kết luận: Đây luận dùng làm sở để sáng tỏ luận điểm: ? Em có đánh giá ntn việc tác giả viện dẫn lí lẽ dẫn chứng để đưa lí cần phải dời đô? => Số liệu cụ thể, suy luận chặt chẽ Như việc dời có tiền lệ, khơng có bất thường, vừa phù hợp với đạo trời, vừa thuận lòng dân - Gv LCU muốn noi gương sáng, không chịu thua triều đại hưng thịnh trước, muốn đưa đất nước ta đến hùng mạnh lâu dài Gọi hs đọc đoạn ? Đoạn trích tập trung vào việc nào? ? Thành Đại La có lợi để chọn làm kinh đất nước? - Về địa lí: trung tâm đất trời, mở hướng Nam Bắc Đơng Tây H Về trị văn hố có lợi gì? - Là đầu mối giao thơng, chốn hội tụ phương, mảnh đất hưng thịnh muôn vật mực phong phú tốt tươi ? c1 Lí dời đơ: * Lịch sử Trung Hoa: - Nhà Thương: lần dời đô Vâng mệnh trời, thuận - Nhà Chu: 3lần dời đô ý dân - Mục đích: mưu toan nghiệp lớn, tính kế mn đời cho cháu - Kết quả: Khiến cho vận nước lâu dài, phong tục phồn vinh Nêu gương sử sách để làm tiền đề cho lí lẽ: Việc dời khơng có khác thường, trái với quy luật *Lịch sử nước: - Nhà Đinh không Không theo mệnh trời, - Nhà Lê chịu dời đô không học người xưa -Hậu quả: Khiến cho triều đại không lâu bền, trăm họ phải hao tổn, muôn vật không thích nghi - Trẫm đau xót việc đó, khơng thể khơng dời đổi Lập luận giàu tính thuyết phục, có lý, có tình Kinh cũ Hoa Lư khơng phù hợp, khơng thể phát triển đất nước mặt Dời đô việc làm tất yếu, nước, dân c2 Ý chí định mới: a,Lợi thành Đại La: *Lịch sử: kinh đô cũ Cao Vương *Vị trí địa lí : nơi trung tâm trời đất, rồng cuộn hổ ngồi, ngơi nam bắc đơng tây, tiện hướng nhìn sơng dựa núi * Về vị trị, văn hóa: Địa rộng mà ; cao mà thoáng Dân cư khỏi chịu cảnh khốn khổ ngập lụt; muôn vật mực phong phú Từ lợi Đại La có xứng đáng nơi đóng khơng? ? Tại kết thúc Chiếu, Lí Thái Tở không mệnh lệnh mà đặt câu hỏi “ khanh nghĩ nào?” Cách kết thúc vật có tác dụng gì? Cách kết thúc mang tính chất đối thoại, trao đổi, tự sự, đồng cảm lệnh vua lòng dân → thuyết phục người nghe lập luận chặt chẽ tình cảm chân thành Nguyện vọng dời Lí Thái Tở phù hợp với nguyện vọng ND ? Em hiểu kinh đô bậc đế vương?Điều khẳng định có sở thực tiễn khơng? Gv lấy ví dụ hưng thịnh triều đại pk chứng minh ? Chứng minh “ Chiếu dời đơ” có sức thuyết phục lí tình? Kết cấu: trình tự lập luận chặt chẽ, bên cạnh tính chất mệnh lệnh tính chất tâm tình: Ơng bày tỏ lòng chân thành, xúc động; lời nói mang tính chất đối thoại tâm tình khơng mệnh lệnh thể chiếu -> Sự kết hợp hài hồ lí tình làm cho văn có sức thuyết phục mạnh mẽ) ? Qua “Chiếu dời đơ” em cảm nhận nội dung gì? tốt tươi -> Lối văn biền ngẫu, nhịp nhàng Đại La xứng đáng kinh đô bậc đế vương muôn đời b,Quyết định nhà vua Chọn Đại La làm kinh Bình luận: Khát vọng thống đất nước, hi vọng bền vững quốc gia, khát vọng đất nước hùng mạnh * Ghi nhớ/51 C Hoạt động Luyện tập - Mục đích: + Củng cố kiến thức vừa học + HS vận dụng kiến thức vào BT thực hành - Phương pháp: Nêu vấn đề, Vấn đáp, Đọc diễn cảm - Kĩ thuật dạy học: Động não, Trình bày - Phương thức hoạt động: Cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: Máy chiếu - Báo cáo: Bằng miệng, giấy - Dự kiến thời gian: phút Câu 1: Từ “Chiếu dời đô”, em trân trọng III Luyện tập phẩm chất LCU? Câu 1: + Lòng u nước cao cả, biểu chí dời thành Đại La để mở mang, phát triển đất nước Câu CM rằng: Chiếu dời có sức thuyết + Tầm nhìn sáng suốt vận mệnh đất nước + Lòng tin mãnh liệt tương lai Câu 2: + Ý vua lòng dân phục lớn có kết hợp lí tình ? Câu 3: Chứng minh “Chiếu dời đơ” có kết cấu Câu 3: chặt chẽ, giàu sức thuyết phục - Nêu dẫn chứng xưa - Phân tích nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa dẫn chứng, ưu điểm vùng đất định chọn làm kinh đô - Quyết định dời đô * Hoạt động Vận dụng Tìm tòi, mở rộng Mục đích: + Thể tình u dành cho Thủ Hà Nội - Phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật dạy học: động não - Phương thức hoạt động: Cá nhân - Thiết bị, học liệu sử dụng: máy tính,máy chiếu - Báo cáo: Bằng miệng - Dự kiến thời gian: 10 phút GV yêu cầu: Triều Lí đủ sức chấm dứt nạn PK cát cứ, lực dt Đại Việt đủ sức sánh ngang hàng phương CM việc Chiếu dời đô đời phản ánh ý chí độc lập, tự cường phát triển lớn mạnh Bắc, thể nguyện vọng ND xây dựng đất nước độc lập, tự dân tộc Đại Việt ? cường Sưu tầm thơ viết Hà Nội mà e biết học GV nhận xét, kết luận - Dặn dò: 1' Về nhà - Sưu tầm thơ viết Hà Nội mà e biết học - Về học - Soạn bài: Câu phủ định + Đặc điểm hình thức chức + Luyện tập: Xem trước tâp SGK/53, 54 ... lập luận tác giả Chiếu dời đô ? Nét đặc sắc nghệ thuật nội dung văn ? Tại Chiếu dời đô , tác giả gọi thành Đại La thắng địa đất Việt ? III Vận dụng VD thấp: CM rằng: Chiếu dời có sức thuyết... thành Đại La Kinh đô bậc tác giả đưa lí lẽ ? Đâu lời ban bố mệnh lệnh nhà vua Chiếu dời đô ? II Thông hiểu Chiếu dời đô thuộc kiểu văn ? nêu đặc điểm kiểu VB ? Vấn đề tác giả muốn nói đến văn ?... lớn mạnh dân tộc Đại Việt CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP VĂN BẢN : CHIẾU DỜI ĐÔ I Nhận biết Nêu điều em biết Lí Cơng Uẩn thể chiếu ? Chỉ bố cục văn nội dung phần ? Để làm sáng tỏ LĐ lí dời đô tác giả đưa luận

Ngày đăng: 31/08/2018, 20:53

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

  • - Hiểu biết bước đầu về thể chiếu.

  • - Thấy được khát vọng xây dựng quốc gia cường thịnh, phát triển của Lí Công Uẩn cũng như của dân tộc ta ở 1 thời kì lịch sử.

  • B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan