Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, HĐ tìm tòi mở rộng... Đề kiểm tra có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2019- 2020.
Ngày soạn: Ngày dạy : 02 / 01 / 2018 / 01 / 2018 Bài 18, tiết 73 : Đọc – Hiểu văn TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHÂN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT A Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Khái niệm tục ngữ - Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lý hình thức nghệ thuật câu tục ngữ học Kĩ - Đọc - hiểu, phân tích lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất vào đời sống 3.Thái độ: Nghiêm túc học tập Các lực cần đạt - Năng lực hợp tác, tự giải vấn đề, trình bày, tự học, sử dụng ngôn ngữ, đánh giá B Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn Tìm đọc tài liệu liờn quan -PP/KT: Kiểm tra, gợi mở, nêu vấn ®Ò, thảo luận Học sinh: Soạn chuẩn bị nhà C.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học :: I Hoạt động khởi động (5’) - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng ý cho học sinh - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: thuyết trình Gv dẫn dắt vào : Trong lao động sản xuất, sống hàng ngày ông cha ta đúc rút nhiều kinh nghiệm Những kinh nghiệm thể rõ qua tục ngữ Hơm tìm hiểu II Hình thành kiến thức (35’) Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu chung I Giới thiệu chung (3p) - Mục tiêu: Hs nắm khái niệm tục ngữ - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm - Sản phẩm hoạt động: Hs làm phiếu học tập - Cách tiến hành: GV: Hướng dẫn HS cách đọc (Giọng đọc chậm rãi, rõ ràng, ý vần lưng, ngắt nhịp vế đối câu, phép đối câu) Đọc mẫu- HS: Đọc GV: Nhận xét, rút kinh nghiệm cách đọc ? Theo em hiểu tục ngữ gì? - Khái niệm tục ngữ: + Những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, có hình ảnh + Thể kinh nghiệm nhân dân mặt + Được vận dụng vào đời sống, suy nghĩ, lời ăn tiếng nói GV: Về hình thức, tục ngữ câu nói, diễn đạt ý trọn vẹn, kết cấu hàm súc, bền vững, ngắn gọn Bởi thế, lời nói dân gian trở nên dễ thuộc, dễ nhớ Tục ngữ vận dụng vào hoạt động đời sống xã hội, làm đẹp, làm sâu sắc thêm lời nói Tuy nhiên, tri thức tục ngữ mang tính kinh nghiệm nên khơng phải lúc đúng, chí có kinh nghiệm lạc hậu Vì vậy, dù có phong phú tới đâu tục ngữ khơng thể coi tồn diện, chuẩn xác Thảo luận nhóm cặp (4p) ? Có thể chia câu tục ngữ thành nhóm, nhóm gồm câu nào, gọi tên nhóm? ? Những câu tục ngữ thiên nhiên đúc rút từ tượng nào? ? Nhóm tục ngữ lao động sản xuất kinh nghiệm hoạt động nào? - Cấu trúc: nhóm - Học sinh làm việc cá nhân- thống ý + Nhóm 1: Câu 1, 2, 3, kiến Tục ngữ thiên nhiên - Đại diện nhóm trình bày + Nhóm 2: Câu 5, 6, 7, - Các nhóm khác nhận xét bổ sung ý Tục ngữ lao động kiến sản xuất - Gv nhận xét chung đánh giá * Dự kiến sản phẩm: - Những câu tục ngữ thiên nhiên đúc rút từ tượng thời gian, thời tiết (mưa, nắng, bão, lụt) - Nhóm tục ngữ lao động sản xuất kinh nghiệm hoạt động nơng nghiệp II Tìm hiểu văn (35p) (trồng trọt, chăn nuôi) Tục ngữ thiên nhiên (17p) * Chuyển giao nhiệm vụ * Câu Hoạt động 2: Tìm hiểu văn - Mục tiêu: Hs nắm nội dung, ý nghĩa câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm - Sản phẩm hoạt động: học sinh trả lời - Cách tiến hành: GV: Yêu cầu HS đọc câu tục ngữ HS: Đọc GV: Trước dây nhân dân ta chưa có dụng cụ, máy móc khoa học đo thời gian, kinh nghiệm, trực giác vốn sống, ơng cha ta có nhận xét tương đối đắn độ dài ngày đêm ? Tháng năm, tháng mười tính theo lịch gì? HS: Lịch âm ? Hai tháng thuộc mùa năm? HS: Mùa hè mùa đông ? Em có nhận xét cách nói “chưa nằm - Nói quá: nhấn mạnh sáng”, “chưa cười tối”? HS: Nói ? Sử dụng cách nói q có tác dụng gì? ? Hiện tượng ngày đêm dài ngắn khác mùa đông với mùa hè khoa học tiến lí giải nào? HS: Giải thích ? Để diễn tả thời gian, câu tục ngữ sử dụng nghệ thuật gì? HS: Phép đối ? Sự đối xứng hai vế câu với từ trái nghĩa sử dụng có ý nghĩa nào? Ý nghĩa: + Giúp người có ý thức chủ động nhìn nhận, sử dụng thời gian, cơng việc, sức lao động vào thời điểm khác năm GV: Đây câu tục ngữ đặc sắc kho tàng tục ngữ Việt Nam, ngắn, có hai vế câu ngắn gọn đọc lên thấy vần điệu nhịp nhàng ? Hãy cách gieo vần câu tục ngữ? HS: Vần lưng (năm - nằm, mười - cười) GV: Với nhận thức trực quan ánh sáng mùa hè mây mù mùa đông kết hợp với kinh nghiệm sống, ông cha ta nêu lên nhận xét đắn, khách quan thời gian cách nói độc đáo, dí dỏm + Tháng năm đêm ngắn ngày dài + Tháng mười đêm dài ngày ngắn - Phép đối: tính chất trái ngược mùa hạ với mùa đông thời gian ngày, đêm * Câu 2: Mau nắng, vắng mưa ? Câu tục ngữ nói tượng gì? HS: Hiện tượng mưa, nắng ? “Mau” , “vắng” có nghĩa gì? ? Em có nhận xét cặp từ “mau - vắng”, “nắng - mưa” ? Tác dụng ? HS : Trái nghĩa - Tạo nên đối lập tượng hai vế ? Em hiểu “mau nắng”, “vắng - Đêm hơm trước nhiều hơm mưa” ? sau nắng, đêm hơm sau ? Câu tục ngữ đúc rút kinh nghiệm từ mưa đâu ? - Kinh nghiệm rút từ việc trơng đốn thời tiết ? Em có suy nghĩ “dự báo” thời tiết nhân dân qua việc trông đêm? HS : Hiện tượng xảy vào mùa hè, đơi khơng xác Đây phán đốn dựa vào kinh nghiệm GV: Vào mùa đơng tượng có trái ngược : “Nhiều mưa, thưa nắng” Thảo luận nhóm cặp (4p) ? Tìm số câu tục ngữ khác phán đoán tượng mưa nắng ? - Học sinh làm việc cá nhân- thống ý kiến - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét bổ sung ý kiến - Gv nhận xét chung đánh giá * Dư kiến sản phẩm - Trắng quầng trời hạn, trăng tán trời mưa - Chớp đông nhay nháy, gà gáy trời mưa - Vẩy mại mưa, bối bừa nắng - Mùa hè nắng, cỏ gà trắng mưa - Ý nghĩa: Giúp người dự đốn thời tiết, chủ động xếp công việc hôm sau * Câu 3: Ráng mỡ gà, có nhà giữ - Mống đơng, vồng tây, khơng mưa dây bão giật ? Câu tục ngữ “Mau sao… “ hệ thống câu tục ngữ nói tượng mưa nắng có ý nghĩa sống ? GV : Yêu cầu HS đọc câu HS : Đọc ? “Ráng” có nghĩa ? Thế “ráng mỡ gà”? HS : Giải thích GV : Nhìn vào sắc màu ráng đoán số tượng thời tiết Yêu cầu HS đọc số câu tục ngữ nói kinh nghiệm nhân dân xem ráng HS : - Ráng vàng gió, ráng đỏ mưa - Ráng vàng gió, ráng mỡ chó mưa ? Tại thấy “ráng mỡ gà, có nhà giữ” ? - Trên trời xuất ráng mỡ gà tức bão - Ý thức chủ động giữ nhà cửa, hoa màu GV: Ngày với tiến KHKT, * Câu 4: Tháng bảy kiến bò lo lại người có đầy đủ phương tiện để dự báo lụt bão, từ bão hình thành, đường chuyển hướng bão ? Câu tục ngữ có giá trị khơng? HS: Vẫn có ý nghĩa đặc biệt với vùng sâu vùng xa hạn chế phương tiện thơng tin GV: Không trông biến đổi mây trời, mà quan sát thay đổi bất thường loài vật, nhân dân ta dự đốn tình hình thời tiết - Tháng bảy kiến bò lên cao điềm báo có lụt ? Câu tục ngữ dự đoán tượng tự nhiên nào, rút từ tượng gì? GV: Ở nước ta, mùa lũ xảy vào tháng bảy âm lịch, có năm kéo dài sang tháng tám âm lịch Từ quan sát thực tiễn, nhân dân ta tổng kết quy luật Đó quy luật gì? ? Tại kiến bò lên cao điềm báo có lụt ? HS : Kiến lồi trùng nhạy cảm với biến đổi khí hậu, thời tiết, nhờ thể có tế bào cảm biến chuyên biệt Khi trời chuẩn bị có đợt mưa to kéo dài hay lũ lụt, kiến từ tổ kéo dài hàng đàn, để tránh mưa lụt để lợi dụng đất sau mưa làm tổ GV : Hai tiếng lo khiến câu tục ngữ đọc lên không kinh nghiệm to lớn rút từ quan sát tỉ mỉ biểu nhỏ tự nhiên, mà ẩn chứa nỗi lo người lao động Hàng năm, nạn lũ lụt thường xảy nước ta, gây biết thiệt hại tài sản, hoa màu tính mạng người ? Em rút học từ câu tục ngữ ? ? Tìm thêm số câu tục ngữ đúc rút kinh Tục ngữ lao động sản xuất nghiệm từ quan sát biểu bất (18p) thường loài kiến ? * Câu 5: Tấc đất tấc vàng HS : - Kiến cánh vỡ tổ bay ra, bão táp mưa sa tới - Kiến đen tha trứng lên cao Thế có mưa rào to GV : Có thể nói, từ quan sát thực tế tỉ mỉ nhân dân ta đúc rút kinh nghiệm, để lại cho hậu câu tục ngữ phản ánh tính quy luật tượng tự nhiên, -So sánh giúp người biết cách xếp thời gian hợp lí, tránh thiệt hại khơng đáng có ? Trong câu tục ngữ, tác giả dân gian sử dụng nghệ thuật ? HS : So sánh GV : Tấc đất đơn vị nhỏ (tấc : đơn vị đo chiều dài 1/10 thước mộc (0,0125m) 1/10 thước đo vải (0,0645 m) ; đơn vị đo diện tích đất, 1/10 thước, tức 2,4 m2 (tấc Bắc Bộ) hay 3,3 m2 Vàng kim loại quý thường đo cân tiểu li, đo tấc, thước Tấc vàng lượng vàng lớn, quý giá vô Hs thảo luận nhóm cặp ? Câu tục ngữ lấy nhỏ so sánh với lớn nhằm mục đích ? ? Vì đất lại đề cao ? ? Em có nhận xét hình thức câu tục ngữ Nêu tác dụng ? * Dự kiến sản phẩm : - Đất nuôi sống người, đất nơi người ở, nơi xây dựng cơng trình kinh tế, văn hóa - Người phải lao động đổ bao mồ hơi, xương máu có đất, bảo vệ đất - Đất vàng, loại vàng sinh sơi Vàng hết, song chất vàng đất người biết khai thác khơng cạn… - Hình thức ngắn gọn, hai vế đối xứng - Tác dụng: thông tin nhanh, nêu bật giá trị - Đề cao giá trị đất - Khuyên người ý thức bảo vệ đất, chăm bón đất đai cho màu mỡ - Phê phán tượng lãng phí đất * Câu 6: Nhất canh trì, nhị canh viên, tam canh điền - Thứ tự nghề đem lại lợi ích đất, dễ thuộc dễ nhớ GV : Yêu cầu HS đọc câu HS : Đọc ? Câu tục ngữ dịch nghĩa ? HS : Dịch nghĩa ? Tại đào ao nuôi thủy sản lại xếp hàng đầu ? HS : Vì thu lợi lớn, nhanh chóng làm giàu GV : Tục ngữ có câu “một ao cá, rá bạc” Giá trị nuôi trồng thủy sản lớn so với trồng trọt ? Thứ tự nghề khẳng định dựa sở nào? HS: Thực tiễn hoạt động sản xuất GV: Nhưng biết vấn đề nuôi trồng sản xuất nông nghiệp phụ thuộc nhiều vào điều kiện tự nhiên (đất đai, khí hậu, nguồn nước ) ? Kinh nghiệm câu tục ngữ nơi khơng, sao? HS: Khơng, điều kiện để phát triển ba nghề vùng khác ? Vậy câu tục ngữ muốn nói với điều gì? GV: Bằng hiểu biết thực tế, ngày em thấy nhân dân vận dụng câu tục ngữ nào? HS: Áp dụng tiến khoa học kĩ thuật vào chăn nuôi, trồng trọt, mở mang trang trại miền quê Hàng triệu nông dân thi làm giàu, nhiều nông dân trở thành triệu phú nông thôn, đặc biệt từ hai nghề chăn nuôi trồng trái kinh tế cho người - Phải biết khai thác tốt điều kiện, hoàn cảnh tự nhiên để tạo cải vật chất Câu 7: Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống - Thứ tự quan trọng yếu tố (nước, phân, cần, giống) nghề trồng lúa GV: Làm ruộng nghề lâu đời, xếp hàng thứ ba, trồng lúa nước lĩnh vực truyền thống Trong nghề trồng lúa, ông cha ta rút kinh nghiệm gì? ? Các chữ “nhất”, “nhị”, “tam”, “tứ” khẳng định điều gì? ? Hãy đọc số câu tục ngữ khẳng định vai trò hàng đầu nước? HS: - Một lượt tát, bát cơm - Phân tro khơng no nước ? Nói vai trò phân trồng lúa, có câu tục ngữ nào? - Ruộng không phân thân khơng - Người đẹp lụa, lúa tốt phân GV: Nước phân hai yếu tố hàng đầu việc trồng lúa để đạt suất cao Tục ngữ có câu: “Khơng nước, khơng phân, chun cần vơ ích” ? Đối với người nơng dân, câu tục ngữ có ý nghĩa nào? - Hiểu tầm quan trọng vầ mối quan hệ yếu tố, biết cách vận dụng để mùa màng bội thu Câu 8: Nhất thì, nhì thục - Tầm quan trọng thời vụ đất canh tác GV: Chừng ngành nơng nghiệp lúa nước tồn tại, phát triển chừng - Quan tâm, đảm bảo hai yếu tố câu tục ngữ có giá trị để trồng trọt đạt hiệu người nông dân ? Song ngày nay, thực tiễn cho thấy yếu tố coi trọng đưa lên hàng đầu? HS: Yếu tố giống GV: Giống lúa mới, sức đề kháng cao, có suất lớn nhà khoa học bà nông dân quan tâm ? “Thì”, “thục” có nghĩa gì? HS: Giải thích ? Em hiểu câu “Nhất thì, nhì thục”? III Tổng kết (3p) 10 rộn, vất vả - giếng nước, gốc đa, sân đình, lũy tre…là không gian quen thuộc chúng kiến bao đôi lứa, hẹn hò yêu thương người Hà Nam Những lời tỏ tình chàng trai Hà Nam vừa kín đáo, tế nhị vừa nồng nàn, thẳng thán phô bày mọt cách tự nhiên, in đâm, nếp cảm, nếp nghĩ người vùng chiêm trũng - Ca dao ca ngợi tình u mãnh liệt, thủy chung, son sắt, vượt qua trở ngại khó khăn để đến với người yêu ? Đặc sắc nghệ thuật ca dao trên? - Ca dao Hà Nam sử dụng đậm đặc công thức truyền thống: + Vận dụng công thức mở đầu: “ đẹp”, “ cao”… + Khi vận dụng công thức “ Ai ơi”, “ về”, “ muốn ăn”… người bình dân muốn giói thiệu , mời gọi du khách đến để tham quan, thưởng ngoạn vẻ đẹp quê Ca dao lưu truyền Hà Nam sử dụng linh hoạt công thức truyền thống để bày tỏ lòng yêu mến, tự hào quê hương đát nước, ngọi ca vẻ đẹp, trân trọng sản phẩm bàn tay làm - Sử dụng lối diễn đạt xưng, ngoa dụ - Mục tiêu: Giúp học sinh luyện tập, củng cố lý thuyết - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi GV * Ghi nhớ : - Tình yêu quê hương đất nước ca dao, dân ca Hà Nam biểu phong phú sâu sắc - Bên cạnh ca yêu thương tình nghĩa, ca dao dân ca Hà Nam có ca than thân phản kháng, tố cáo mặt tàn ác giai cấp thống trị xã hội phong kiến cũ - Người bình dân Hà Nam xưa mượn nhũng công thức truyền thống, cách nói cường điệu… ca dao để diễn tả tâm tư tình cảm Luyện tập (15p) Ca dao lưu truyền địa phương có đặc điểm bật sau đây? a Mang dáng dấp vè b Giàu tính tự 287 - Phương thức: Cá nhân, lớp, nhóm - Sản phẩm: Câu trả lời HS, ghi - Tiến trình hoạt động: HS đọc yêu cầu làm việc cá nhân 1,2 Nhóm ? Học sinh làm trình bày kết Học sinh khác nhận xét Gv nhận xét chung c Nói người thực, việc thực, sinh động, gần gũi d Tất đáp án Em đồng ý với ý kiến sau đây? a Ca dao Hà Nam thể tình yêu quê hương đất nước b Ca dao Hà Nam thể tình cảm gia đình c Ca dao Hà Nam tiếng hát tình yêu nam nữ d Cả ba ý kiên Sưu tầm ca dao chủ đề : - Châm biếm thói hư tật xấu người - Làng nghề - Tình cảm gia đinh * Đọc thêm : Đồn Ninh Thái xa xôi Anh cất việc nên chợi máy ngày Nguyệt nguyệt tỏ rày Bên núi Cái bên đình Lăng Giàn lại vầng Mới nhìn thấy bạc dâng mặt người Rồng nằm há miệng thảnh thơi Chỗ mả giấu, thời nhà Lê… An Thái gái tứ nghề, Bánh chưng năm sáu người bê chẳng vần Ăn nhảy sân, Vung đôi kiếm thần, thách đấu bốn phương III.Luyện tập(2p): Gv khái quát lại nội dung học IV Vận dụng,tìm tòi, mở rộng(1p): Học lại khái niệm ca dao - dân ca - tục ngữ * Rót kinh nghiƯm : 288 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………… Ngµy 20 tháng năm 2018 Ngày so¹n: 19 / 04/ 2018 Ngày dạy : / / 2018 Tieỏt 135 : HOAẽT ĐỘNG NGỮ VĂN A, Mục tiêu học 1, Kiến thức - Yêu cầu việc đọc diễn cảm văn nghị luận 2, Kĩ - Xác định giọng văn nghị luận toàn văn - Xác định ngữ điệu cần có câu văn nghị luận cụ thể văn 3, Thái độ - Có ý thức tham gia tích cực hoạt động ngữ văn để nâng cao phần đọc diễn cảm văn văn học * Các lực cần đạt: Năng lực hợp tác, tự giải vấn đề, trình bày, tự học B Chuẩn bò : GV: Soạn giáo án HS: Đọc lại số văn nghò luận C.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I, Khởi động: Giọng đọc, cách đọc quan trọng với văn II, HÌnh thành kiến thức: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt 289 - Mục tiêu: Giúp học sinh đọc đúng, diễn A Đọc văn “ tinh thần yêu nước cảm văn nhân dân ta” ( Hồ Chí Minh ) - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi GV - Phương thức: Cá nhân, lớp - Sản phẩm: Câu trả lời HS, ghi - Tiến trình hoạt động: - Giáo viên hướng dẫn đọc văn “ tinh thần yêu nước nhân dân ta Giọng chung toàn bài: hào hùng, phấn chấn, dứt khoát, rõ ràng *Đoạn mở đầu: - Hai câu đầu: Nhấn mạnh từ ngữ "nồng nàn" giọng khẳng định nịch - Câu 3: Ngắt vế câu trạng ngữ (1,2); Cụm chủ - vị , đọc mạnh dạn, nhanh dần, nhấn mức động từ tính từ làm vị ngữ, định ngữ : sôi nổi, kết, mạnh mẽ, to lớn, lướt, nhấn chìm tất - Câu 4,5,6 ; +Nghỉ câu +Câu : đọc chậm lại, rành mạch, nhấn mạnh từ có, chứng tỏ +Câu : giọng liệt kê +Câu : giảm cường độ giọng đọc nhỏ hơn, lưu ý ngữ điệp, đảo : Dân tộc anh hùng anh hùng dân tộc - Gọi từ - học sinh đọc đoạn HS GV nhận xét cách đọc * Đoạn thân bài: - Giọng đọc cần liền mạch, tốc độ nhanh chút +Câu : Đồng bào ta ngày nay, cần đọc chậm, nhấn mạnh ngữ : Cũng xứng đáng, tỏ rõ ý liên kết với đoạn +Câu : Những cử cao quý đó, cần 290 đọc nhấn mạnh từ : Giống nhau, khác nhau, tỏ rõ ý sơ kết, khái quát Chú ý cặp quan hệ từ : Từ - đến, - Gọi từ -5 hs đọc đoạn Nhận xét cách đọc *Đoạn kết: - Giọng chậm nhỏ +3 câu : Đọc nhấn mạnh từ : Cũng như, B Đọc văn : Sự giàu đẹp Tiếng +2 câu cuối : Đọc giọng giảng giải, chậm Việt khúc chiết, nhấn mạnh ngữ : Nghĩa phải động từ làm vị ngữ : Giải thích , tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho, Gọi -4 hs đọc đoạn này, GV nhận xét cách đọc - Giáo viên : + Cho HS xem lại ảnh Đoàn chủ tịch Đại hội Đảng Lao động Việt Nam lần thứ II Việt Bắc ảnh chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Báo cáo trị Đại hội + GV HS có khả đọc diễn cảm lớp đọc lại toàn lần Nhìn chung, cách đọc văn nghị luận : giọng chậm rãi, điềm đạm, tình cảm tự hào * Đọc câu đầu cần chậm rõ hơn, nhấn mạnh từ ngữ : tự hào , tin tưởng * Đoạn : Tiếng Việt có đặc sắc thời kì lịch sử : Chú ý từ điệp Tiếng Việt ; ngữ mang tính chất giảng giải : Nói có nghĩa nói * Đoạn : Tiếng Việt văn nghệ v.v đọc rõ ràng, khúc chiết, lưu ý từ in nghiêng : 291 chất nhạc, tiếng hay * Câu cuối đoạn : Đọc giọng khẳng định vững Trọng tâm tiết học đặt vào nên cần gọi từ -4 hs đọc đoạn hết III> Luyện tập (1p): Heä thống nội dung IV> Vận dụng, tìm tòi mở rộngø (1p) : Ơn tập, luyện đọc * Rót kinh nghiệm : Ngày 20 tháng năm 2018 _ Ngy soạn: / / 2018 Ngày dạy : / / 2018 Tiết 136 : HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN (tiÕp) A, Mục tiêu học 1, Kiến thức - Yêu cầu việc đọc diễn cảm văn nghị luận 2, Kĩ - Xác định giọng văn nghị luận toàn văn - Xác định ngữ điệu cần có câu văn nghị luận cụ thể văn 3, Thái độ - Có ý thức tham gia tích cực hoạt động ngữ văn để nâng cao phần đọc diễn cảm văn văn học *Các lực cần đạt: Năng lực hợp tác, tự giải vấn đề, trình bày, tự học B Chuẩn bò : GV: Soạn giáo án 292 HS: Đọc lại số văn nghò luận C.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I, Khởi động Chỉ tác dụng đọc đúng, đọc diễn cảm văn II Hình thành kiến thức: Hoạt động giáo viên học sinh - Mục tiêu: Giúp học sinh đọc đúng, diễn cảm văn - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi GV - Phương thức: Cá nhân, lớp - Sản phẩm: Câu trả lời HS, ghi - Tiến trình hoạt động: Giáo viên hướng dẫn đọc văn “ Đức tính giản dị Bác Hồ” * Giọng chung: Nhiệt tình, ngợi ca, giản dị mà trang trọng Các câu văn bài, nhìn chung dài, nhiều vế, nhiều thành phần mạch lạc quán Cần ngắt câu cho Lại cần ý câu cảm có dấu (!) * Câu : Nhấn mạnh ngữ : quán, lay trời chuyển đất * Câu : Tăng cảm xúc ngợi ca vào từ ngữ: Rất lạ lùng, kì diệu; nhịp điệu liệt kê đồng trạng ngữ, đồng vị ngữ : Trong sáng, bạch, tuyệt đẹp * Đoạn : Con người Bác giới ngày nay: Đọc với giọng tình cảm ấm áp, gần với giọng kể chuyện Chú ý nhấn giọng từ ngữ càng, thực văn minh * Đoạn cuối : - Cần phân biệt lời văn tác giả trích lời Bác Hồ Hai câu trích cần đọc giọng hùng tráng thống thiết - Sau hướng dẫn cách đọc chung, Nội dung cần đạt A Đọc văn “ Đức tính giản dị Bác Hồ” ( Phạm Văn Đồng) (17p) B Đọc văn : ý nghĩa văn chương ( 17p) ( Hoài Thanh) 293 gọi 2- HS đọc lần Xác định giọng đọc chung văn : giọng chậm, trữ tình giản dị, tình cảm sâu lắng, thấm thía * câu đầu: giọng kể chuyện lâm li, buồn thơng, câu thứ giọng tỉnh táo, khái quát * Đoạn : Câu chuyện có lẽ gợi lòng vị tha: - Giọng tâm tình thủ thỉ nh lời trò chuyện * Đoạn : Vậy hết : Tiếp tục với giọng tâm tình, thủ thỉ nhu đoạn - Luu ý câu cuối , giọng ngạc nhiên nhu hình dung cảnh tượng xảy - GV đọc trước lần HS đọc tiếp lần, sau gọi 4- HS đọc đoạn cho hết III Luyện tậpá (7p): GV tổng kết chung Hoạt động luyện đọc văn nghị luận: - HS đọc tiết, chất lượng đọc, kĩ đọc; tượng cần lưu ý khắc phục - Những điểm cần rút đọc văn nghị luận + Sự khác đọc văn nghị luận văn tự trữ tình Điều chủ yếu văn nghị luận cần trước hết giọng đọc rõ ràng, mạch lạc, rõ luận điểm lập luận Tuy nhiên , cần giọng đọc có cảm xúc truyền cảm IV, Vận dụng, tìm tòi mở rộng (1p) : - Học thuộc lòng văn đọan mà em thích * Rút kinh nghiệm Ngày 20 tháng năm 2018 294 Ngày so¹n: / / 2018 Ngày dạy : / / 2018(7A), / / 2018(7B), / / 2018(7C) Tiết 137 : Chương trình địa phương Phần tiếng Việt A Mục tiêu học 1, Kiến thức - Một số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương 2, Kĩ - Phát sửa lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm thường thấy địa phương 3, Thái độ - Có ý thức rèn luyện phát âm sai phương ngữ địa phương cách tích cực * Các lực cần đạt: Năng lực hợp tác, tự giải vấn đề, trình bày, tự học B.Chuẩn bò: GV: Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án HS: Sưu tầm tục ngữ đòa phương C.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học : I, Khởi động GV giới thiệu II, HÌnh thành kiến thức - Mục tiêu: Giúp học sinh phát âm viết tả - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi GV - Phương thức: Cá nhân, lớp - Sản phẩm: Câu trả lời HS, ghi - Tiến trình hoạt động: Một số câu tục ngữ: Chuối ngự Đại hoàng, lạng vàng tiến vua Cốm chợ Sông, hồng Nhân Mỹ Mơ hồng Kim Bảng, long nhãn Lý Nhân Lụa Nha Xá, cá Sông Lảnh 5.Rượu Vân La, cà Trác Bút, bún Lội Hà Rượu làng Bèo, chèo làng Phương Xá 7.Chè tươi Ba Trại, chè búp Ba Sao, má đào Hồng Phú Trai khôn uống chè Ba Trại, gái dại uống chè làng Nghè, mẹ bảo không nghe uống chè Bồng Lạng 9.Đậu Đầm, bún Tái, gái Ngô Khê 10.Gái Trần Thương, tương Yên Trạch 295 11 Bơng cho chim, bơng chìm cho cá 12 Sống ngâm da, chết ngâm xương 13 Làng Đọ bơi chải, làng Nội Lãi Lèn, làng Chiền chạy ngựa 14 Thọ Lão hát thuyền, Đậu chuyền hát cửa 15 Ăn bát cháo bầu, hát sầu cành bưởi * Chia nhóm câu tục ngữ: - Sản vật quê hương: câu 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, - Hiện thực sống lao động: câu 11, 12, 13, 14, 15 - Con người: câu 10 * Đó đặc sản quê hương : Chối ngự, cá, chè, rượu, cà, bún… Qua người bình dân Hà Nam muốn thể hiệnniềm tự hào, tình yêu quê hương đất nước * thực sống vùng chiêm trũng người bình dân Hà Nam xưa khổ cực: Họ cày cấy quanh năm vất vả khổ cực mà gặp úng lụt lúa má hết Bơng chim ăn, bơng chìm cá đớp Con người lại nước trắng Câu 12 nói nỗi khổ người dân vùng đồng chiêm trũng, sống, suốt ngày dầm nước, chết, nắm xương bốn mùa ngâm nước * Nghệ thuật tục ngữ Hà Nam: - Ngồi nội dung truyền đạt kinh nghiệm vơ phong phú sống, tục ngữ Hà Nam lời hay ý đẹp thể sáng rõ mạnh ngơn ngữ tiếng nói đậm đà sắc dân tộc nhân dân Đặc điểm tục ngữ Hà Nam lời ý nhiều, hàm súc đọng, có cấu trúc đối xứng, có vần cách gieo vần phong phú * Ghi nhớ: - tục ngứ Hà Nam ghi lại địa danh có sản vật tiếng, hội hè đình đám, nơi nơi tự hào người Hà Nam - Nét bật tục ngữ Hà Nam có nhiều câu nói vật võ kinh nghiệm giữ nước, chống ngoại xâm -Tục ngữ Hà Nam có vần, có đối, hàm xúc ngắn gọn, nên dễ thuộc, dễ nhớ III Luyện tậpá (7p): Gv khái quát lại nội dung học IV, Vận dụng, tìm tòi, mở rộngø (1p) : Ơn tập, học thuộc sưu tầm câu ca dao, tục ngữ địa phương * Rót kinh nghiƯm : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………… 296 Ngày 20 tháng năm 2018 Ngy soạn: 19 / / 2018 Ngày dạy : / / 2018 Tieỏt 138 : CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT A Mục tiêu học 1, Kiến thức - Một số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương 2, Kĩ - Phát sửa lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm thường thấy địa phương 3, Thái độ - Có ý thức rèn luyện phát âm sai phương ngữ địa phương cách tích cực *Các lực cần đạt: Năng lực hợp tác, tự giải vấn đề, trình bày, tự học B.Chuẩn bò: GV: Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án HS: Söu tầm tục ngữ đòa phương C.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học : I, Khởi động GV giới thiệu cần thiết phát âm viét tả II, Hình thành kiến thức: Hoạt động giáo viên học sinh Noäi dung cần đạt - Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố phát âm I Nội dung luyện tập: viết tả - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi GV - Phương thức: Cá nhân, lớp - Sản phẩm: Câu trả lời HS, ghi - Tiến trình hoạt động: Bài tập : HĐ1: Luyện tập a Điền dấu hỏi ngã 297 Gv yêu cầu học sinh thực yêu cầu sau: - Điền dấu hỏi ngã tiếng đđược in đậm tiếng đđược in đậm: - mâu thuân, thân mâu, tình mâu tử, mâu bút chì - da sử, sưng sờ, tiêu sử, tiêu thuyết, sung nước, sung ái, - bà lao bước lao đảo -số chăn, số le… b chọn điền từ: - ( sĩ, sỉ): bác…, chiến…, dũng ….,… -( mãnh, mảnh ): dũng…., mãnh …., ….thú Bài tập 2: Sửa nhũng lỗi câu Nêu cách nhận xét cách dùng phụ âm g, gh, ngh, ng ? Sửa nhũng lỗi câu Nêu cách nhận xét - Ngi nghờ, nghành ngề, ngỉ nghơi, nghô ngê cách dùng phụ âm g, gh, ngh, ng - Gi nhớ, giây thép, dày dép, gê gớm… Bài tập : a Tìm tiếng có vần ưu/ iu, ươu /iêu Chỉ nguyên nhân viết sai nêu cách sửa b Điền từ ưu/ iu, ươu /iêu vào chỗ trống ? Tìm tiếng có vần ưu/ iu, ươu /iêu - Nghỉ h…, tr…mến, h…., l… xiêu Chỉ nguyên nhân viết sai nêu cách sửa c Sửa lại từ cho đúng: ? Điền từ ưu/ iu, ươu /iêu vào chỗ trống chai riệu, khiếu, khiếu, hiêu vượn… Bài tập : Đọc viết vần: - Vần ai, ay, ac, ang, an - Vần iết, iêc, uôt, uôc, uc, ut, ươt, ước, ương, ươn Bài tập 5: Hãy ghi lại lỗi tả tập làm văn em Tìm hiểu nguyên nhân ? Hãy ghi lại lỗi tả tập làm mắc lỗi đưa cách sửa lỗi * Ghi nhớ: văn em Tìm hiểu nguyên nhân mắc lỗi - Một số khu vực tỉnh Hà Nam có hiên đưa cách sửa lỗi tượng phát âm lẫn lộn dấu ngã dấu hỏi ( Khu vực Tiên Tân, Tiên Hiệp huyện Duy Tiên số khu vực thuộc huyện Kim Bảng) Vì học sinh khu vực cần ? Qua học hôm em cần nắm vững ý khắc phục lỗi điều gì? - Phân biệt vần: 298 + Ưu iu + ươu iêu - Rèn cách phát âm chuẩn tiếng có vần ưu/ iu, ươu/ iêu… III, Luyện tập Hệ thống nội dung hc IV Vn dng, tỡm tũi m rng: Ôn tâp, sưu tầm câu ca dao, tục ngữ địa phương * Rót kinh nghiƯm : ………………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………… Ngày 20 tháng năm 2018 Ngày soạn: 19 / / 2018 Ngày dạy : / / 2018 Tiết 139- 140 : Trả kiểm tra tỉng hỵp A, Mục tiêu cần đạt: Qua việc nhận xét trả sửa lỗi kiểm tra giúp HS củng cố nhận thức kó tổng hợp, khái quát cụ thể từng văn học Tích hợp phân môn với nhau: TV –TLV văn học Rèn kó độc lập rèn luyện tự viết đẹp, ngắn gọn , đủ ý nội dung Giáo dục lòng yêu mến say mê học ngữ văn * Các lực cần đạt: Năng lực hợp tác, tự giải vấn đề, trình bày, tự học B Chuẩn bò: GV: Chấm - Giáo viờn: giỏo ỏn, nghiên cứu tài liệu, - Phơng pháp : Kiểm tra, gợi mở, 299 - HS : Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy häc I, Khởi động II, Hình thành kiến thức: Hoạt động thầy Nội dung trò I Đề + đáp án: Cho HS đọc lại đề II Nhận xét làm HS cho : - Đối chiếu với làm Bài kiểm tra Ưu diểm: - HS biết cách làm bài, biết vận dụng kiến thức học vào kiểm tra - Đã biết cách đặt câu GV nhận xét làm phân tích cấu tạo câu HS - Hiểu cách lập luận Một số làm tốt văn nghò luận Tồn tại: - Một số em cẩu thả làm Một số chưa tốt - Cẩu thả chọn câu hỏi trắc nghiệm ( gạch xoá lung tung) - Không học nên phần tự luận chưa hoàn chỉnh Bài tập làm văn - ưu điểm: Nhìn chung em hiểu cách làm văn nghò luận + sử dụng lí lẽ dẫn chứng có sức thuyết phục cao - Tồn tại: Phần TLV GV nhận xét kó + Một số em chưa nắm vững cho HS rút gọn kinh kiểu CM nên lí lẽ nhiều nghiệm sau dẫn chứng số làm tốt + Một số dẫn chứng xa đề 300 ( chưa xác) + Các ý chưa lô gíc + Lời văn lủng củng, viết cẩu thả, viết sai tả, viết tắt Kết quả: Giỏi Khá TB Yếu III GV phát – HS sửa lỗi - sửa lỗi tả – lỗi câu, từ IV GV lấy điểm: gọi tên ghi điểm vào sổ V, Đọc văn điểm cao điểm thấp để HS nghe, nhận xét, rút kinh nghiệm làm III, Luyện tập(2p) Nhắc lại số lỗi kiểm tra IV, Vận dụng, tìm tòi mở rộng(2p)HS xem lại kiến thức học * Rót kinh nghiệm : Ngày 20 tháng năm 2018 301 ... Thế “ráng mỡ gà”? HS : Giải thích GV : Nhìn vào sắc màu ráng đoán số tượng thời tiết Yêu cầu HS đọc số câu tục ngữ nói kinh nghiệm nhân dân xem ráng HS : - Ráng vàng gió, ráng đỏ mưa - Ráng vàng... tục ngữ, ca dao, dân ca đặc biệt hiểu rộng tục ngữ, ca dao, dân ca địa phương Hơm trò ta thực chương trình văn học địa phương phần Văn Tập làm văn II Hình thành kiến thức ( 35 ) Hoạt động giáo. .. ……………………………………………………………………………………… Ngày tháng năm 2018 Ngày soạn: 9/1/2018 Ngày dạy: Bài 19 - Tiết 77 : Đọc - Hiểu văn bản: TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI A Mục tiêu học Kiến thức - Nội dung tục ngữ người xã hội - Đặc