Giáo án môn sinh học 8 học kì 2 theo hướng tiếp cận năng lực năm học 2017 2018

110 465 1
Giáo án môn sinh học 8 học kì 2 theo hướng tiếp cận năng lực năm học 2017   2018

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

... ứng nhu cầu Năng lượng 21 56 ,85 22 00 98, 04 48, 12 55 Muối khoáng Ca Fe 486 ,8 26 , 72 700 20 A 1 0 82 ,3 600 87 ,5 69,53 180 ,4 Protein 1 18, 5 Vitamin B2 PP 0, 58 36,7 1,5 16,4 22 3, 123 38, 7 B1 1 ,23 1,0 C 44,3... Thành phần dinh dưỡng P2 L G 31,6 4,0 304 ,8 9,6 2, 16 80 ,2 33,31 383 , 48 Bảng 37 .2 Nội dung Năng lượng khác ( Kcal) 1376 57,6 21 56 ,85 THCS Giáo án sinh học Năm học 20 17 – 20 18 Bảng 37 – Kết Nhu cầu... tài liệu chất xám chất trắng *)HDVN: - Học ND ghi - Đọc 45 Tuần 25 Ngày soạn: 5 /2/ 20 18 GV/ 30 THCS Giáo án sinh học Năm học 20 17 – 20 18 Ngày dạy : 24 /2/ 20 18 Tiết 47: DÂY THẦN KINH TỦY I- MỤC TIÊU:

Ngày đăng: 21/07/2018, 16:28

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • - Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề.

  • - Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm, vấn đáp.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề.

  • *) Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực, chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, sống yêu thương, tự chủ.

  • - Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm, vấn đáp.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề.

  • *) Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực, chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, sống yêu thương, tự chủ.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề.

  • *) Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực, chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, sống yêu thương, tự chủ.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề.

  • *) Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực, chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, sống yêu thương, tự chủ.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề.

  • *) Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực, chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, sống yêu thương, tự chủ.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụnggiait hích hiện tượng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụnggiait hích hiện tượng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng giải thích hiện tượng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng giải thích hiện tượng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng giải thích hiện tượng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng giải thích hiện tượng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng giải thích hiện tượng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng giải thích hiện tượng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng giải thích hiện tượng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • Tuần 30

  • Tiết 58: KIỂM TRA MỘT TIẾT

  • I. MỤC TIÊU

  • II. CHUẨN BỊ

  • GV: Giáo án. Câu hỏi kiểm tra.

  • HS: Ôn tập kiến thức chương 7,8,9.

  • III. Ma trận đề

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • - Năng lực - Phẩm chất: Hình thành năng lực chủ động học tập, trình bày, hợp tác, giải quyết vấn đề, vận dụng thực tế.

  • Tiết 66: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI

  • I- MỤC TIÊU:

  • Giáo dục ý thức tự bảo vệ mình để tránh có thai ở tuổi vị thành niên.

  • II – CHUẨN BỊ:

  • III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

  • 1. Ổn định lớp:

  • 2. Kiểm tra bài cũ:

  • A. Hoạt động khởi động

  • Hoạt động 1: Ý nghĩa của việc tránh thai

  • - Mục tiêu: học sinh thấy được ý nghĩa cuộc vận động sinh sản có kế hoạch trong cuộc sống gia đình.

  • - Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Dạy học nêu vấn đề, vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm

  • I. Ý nghĩa của việc tránh thai

  • Hoạt động 2: Những nguy cơ có thai ở tuổi vị thành niên

  • - Mục tiêu: học sinh phân tích để thấy được những nguy cơ có thai ở tuổi vị thành niên

  • - Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Dạy học nêu vấn đề, vấn đáp gợi mở.

  • Hoạt động 3: Cơ sở khoa học của các biện pháp tránh thai

  • - Mục tiêu: Giải thích được cơ sở khoa học các biện pháp tránh thai

  • - Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Dạy học nêu vấn đề, vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm

  • Tuần 35

  • I. MỤC TIÊU

  • II. CHUẨN BỊ

  • III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

  • 1. Ổn định lớp:

  • 2. Kiểm tra bài cũ:

  • Ở Việt Nam, các bệnh lây qua đường tình dục phổ biến là: lậu, giang mai, AIDS,…

  • B. Hoạt động hình thành kiến thức

  • Hoạt động 1: Bệnh lậu

  • - Mục tiêu: Chỉ ra được tác nhân, triệu chứng gây bệnh lậu

  • - Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Dạy học nêu vấn đề, vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm

  • Hoạt động 2: Bệnh giang mai

  • - Mục tiêu: Chỉ ra được tác nhân, triệu chứng gây bệnh giang mai.

  • - Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Dạy học nêu vấn đề, vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm

  • II. Bệnh giang mai

  • Hoạt động 3: Các con đ­ường lây truyền và cách phòng tránh

  • - Mục tiêu: Chỉ ra được các con đường lây truyền và biện pháp phòng tránh bệnh.

  • - Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Dạy học nêu vấn đề, vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm

  • Tuần 35

  • I. MỤC TIÊU.

  • II. CHUẨN BỊ.

  • III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

  • 1. Tổ chức

  • 2. Kiểm tra bài cũ

  • A. Hoạt động khởi động

  • GV đưa ra thông tin hỏi học sinh về Hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải ở người viết tắt HIV/AIDS; tiếng Anh: human immunodeficiency virus infection / acquired immunodeficiency syndrome; hoặc SIDA theo tiếng Pháp Syndrome d'immunodéficience acquise), còn gọi bệnh liệt kháng (tê liệt khả năng đề kháng)

  • Là một bệnh của hệ miễn dịch, gây ra do bị nhiễm virus suy giảm miễn dịch ở người. Giai đoạn đầu khi vừa nhiễm virus, người bệnh thường có những triệu chứng giống bệnh cúm trong một thời gian ngắn. Sau đó, bệnh nhân không có dấu hiệu gì trong một thời gian dài. Khi bệnh tiến triển, nó gây ảnh hưởng ngày càng nhiều đến hệ miễn dịch, làm cho bệnh nhân dễ mắc phải các nhiễm trùng, như các loại nhiễm trùng cơ hội hoặc các khối u, là những bệnh mà người có hệ miễn dịch hoạt động bình thường khó có thể mắc phải. Đó là bệnh gì?

  • B. Hoạt động hình thành kiến thức

  • Hoạt động 1: AIDS là gì? HIV là gì?

  • - Mục tiêu: Hiểu được AIDS là gì? HIV là gì?

  • - Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Dạy học nêu vấn đề, vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm

  • I. AIDS là gì? HIV là gì?

  • Hoạt động 2: Đại dịch AIDS – Thảm hoạ của loài người

  • - Mục tiêu: Chỉ ra được mức độ nguy hiểm dẫn tới thảm họa cho loài người.

  • - Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Dạy học nêu vấn đề, vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm

  • Hoạt động 3: Các biện pháp lây nhiễm HIV/ AIDS

  • - Mục tiêu: Nêu ra được các biện pháp phòng tránh lây nhiễm AIDS.

  • - Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Dạy học nêu vấn đề, vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm

  • III. Các biện pháp lây nhiễm HIV/ AIDS

  • Tuần 38

  • A. MỤC TIÊU

  • B. CHUẨN BỊ

  • C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

  • 1. Ổn định lớp:

  • 2. Kiểm tra bài cũ:

  • A. Hoạt động khởi động.

  • Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

  • B. C Hoạt động luyện tập

  • Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức.

  • 1. MỤC TIÊU

  • - Giáo dục ý thức học tập bộ môn.

  • 2. Phương pháp – Kĩ thuật dạy học.

  • - Trực quan, hoạt động nhóm, luyện tập

  • 3. Năng lực - Phẩm chất:

  • - Hình thành năng lực chủ động học tập, hợp tác, giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ sinh học. Hình thành phẩm chất tự tin, sống có trách nhiệm, quan tâm giúp đỡ bạn, đoàn kết, sống yêu thương.

  • Hoạt động của thầy

  • Hoạt động của trò

  • Nội dung

  • - GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng 66.1 -> 66.8

  • HS hoàn thiện

  • Nội dung bảng 66.1 -> 66.8

  • Tuần 38

  • Tiết 70: KIỂM TRA HỌC KÌ II

  • I. MỤC TIÊU

  • II. CHUẨN BỊ

  • GV : Giáo án. Câu hỏi kiểm tra.

  • HS : Ôn tập kiến thức chương học kì 2

  • III. Ma trận đề

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan