tiểu luận cao học Sử dụng ngôn ngữ truyền thông tuyên truyền đồng bào dân tộc thiểu số huyện yên sơn tỉnh tuyên quang

17 329 0
tiểu luận cao học Sử dụng ngôn ngữ truyền thông tuyên truyền đồng bào dân tộc thiểu số huyện yên sơn tỉnh tuyên quang

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Trong những năm qua, dưới sự lãnh đạo của Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh, cấp ủy Đảng, chính quyền đã thường xuyên quan tâm triển khai thực hiện những chủ trương của Đảng, chính sách của Nhà nước, các cơ chế ưu đãi của tinh đối với vùng đồng bào dân tộc thiểu số. Thực hiện chủ trương của Đảng, chính sách của Nhà nước trong 10 năm qua (1998 2008) tỉnh đã tập trung đầu tư xây dựng nhiều hệ thống cơ sở hạ tâng tại các xã vùng đồng bào dân tộc thiểu số như: Các công trình giao thông, thủy lợi, điện thắp sáng, điện thoại, trường học, trạm y tế, gắn với ổn định dân cư, tạo điều kiện cho đồng bào có nơi ở ổn định; thực hiện tốt các chính sách trợ cước, trợ giá giống, vật tư nông nghiệp; tạo điều kiện cho các hộ gia đình được vay vốn với lãi suất ưu đãi; quan tâm đào tạo nghề, tạo việc làm cho thanh niên dân tộc thiểu số; huy động nhiều nguồn lực tập trung thực hiện chương trình xóa đói, giảm nghèo trong vùng đồng bào dân tộc thiểu số. . . Thông qua các chương trình, dự án đầu tư cho vùng đồng bào dân tộc thiểu số đặc biệt khó khăn, đời sống vật chất, tinh thần của đồng bào dân tộc thiểu số từng bước được cải thiện. Tuy nhiên, việc tổ chức triển khai thực hiện một số chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước đến đồng bào dân tộc thiểu số ở vùng sâu, vùng xa còn hạn chế, bất cập. . . vấn đề ổn định dân cư, phát triển kinh tế, nâng cao đời sống của đồng bào dân tộc thiểu số, đặc biệt là giao thông đi lại còn nhiều khó khăn; sản xuất còn manh mún, vẫn mang tính tự cung, tự cấp, chưa hình thành sản xuất hàng hóa; việc ứng dụng các tiến bộ khoa học kỹ thuật vào sản xuất còn hạn chế, việc chuyển đổi cơ cấu cây trồng, vật nuôi cho năng suất, chất lượng cao còn chậm; công tác giáo dục, văn hóa, xã hội còn nhiều khó khăn, bất cập. Một trong nhưng nguyên nhân sâu xa dẫn đến những hiện tượng đó là việc sử dụng ngôn ngữ để truyền thông cho người dân tộc chưa phù hợp với đặc điểm ngôn ngữ, nếp sống, và những đặc thù của từng dân tộc. Xuất phát từ thực tế trên, việc thực hiện đề tài: Sử dụng ngôn ngữ truyền thông tuyên truyền đồng bào dân tộc thiểu số huyện Yên Sơn tỉnh Tuyên Quang” là rất cần thiết. Từ việc phân tích, đánh giá đúng những kết quả đạt được, những hạn chế, tồn tại, xác định đúng nguyên nhân; từ đó nghiên cứu, đề xuất các giải pháp tiếp tục thực hiện có hiệu quả chủ trương của Đảng, chính sách của Nhà nước đối với đồng bào dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh.

MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong năm qua, lãnh đạo Ban Chấp hành Đảng tỉnh, cấp ủy Đảng, quyền thường xuyên quan tâm triển khai thực chủ trương Đảng, sách Nhà nước, chế ưu đãi tinh vùng đồng bào dân tộc thiểu số Thực chủ trương Đảng, sách Nhà nước 10 năm qua (1998 - 2008) tỉnh tập trung đầu tư xây dựng nhiều hệ thống sở hạ tâng xã vùng đồng bào dân tộc thiểu số như: Các công trình giao thơng, thủy lợi, điện thắp sáng, điện thoại, trường học, trạm y tế, gắn với ổn định dân cư, tạo điều kiện cho đồng bào có nơi ổn định; thực tốt sách trợ cước, trợ giá giống, vật tư nông nghiệp; tạo điều kiện cho hộ gia đình vay vốn với lãi suất ưu đãi; quan tâm đào tạo nghề, tạo việc làm cho niên dân tộc thiểu số; huy động nhiều nguồn lực tập trung thực chương trình xóa đói, giảm nghèo vùng đồng bào dân tộc thiểu số Thơng qua chương trình, dự án đầu tư cho vùng đồng bào dân tộc thiểu số đặc biệt khó khăn, đời sống vật chất, tinh thần đồng bào dân tộc thiểu số bước cải thiện Tuy nhiên, việc tổ chức triển khai thực số chủ trương, sách Đảng, Nhà nước đến đồng bào dân tộc thiểu số vùng sâu, vùng xa hạn chế, bất cập vấn đề ổn định dân cư, phát triển kinh tế, nâng cao đời sống đồng bào dân tộc thiểu số, đặc biệt giao thơng lại nhiều khó khăn; sản xuất manh mún, mang tính tự cung, tự cấp, chưa hình thành sản xuất hàng hóa; việc ứng dụng tiến khoa học - kỹ thuật vào sản xuất hạn chế, việc chuyển đổi cấu trồng, vật nuôi cho suất, chất lượng cao chậm; cơng tác giáo dục, văn hóa, xã hội nhiều khó khăn, bất cập Một nguyên nhân sâu xa dẫn đến tượng việc sử dụng ngơn ngữ để truyền thông cho người dân tộc chưa phù hợp với đặc điểm ngôn ngữ, nếp sống, đặc thù dân tộc Xuất phát từ thực tế trên, việc thực đề tài: "Sử dụng ngôn ngữ truyền thông tuyên truyền đồng bào dân tộc thiểu số huyện Yên Sơn tỉnh Tuyên Quang” cần thiết Từ việc phân tích, đánh giá kết đạt được, hạn chế, tồn tại, xác định nguyên nhân; từ nghiên cứu, đề xuất giải pháp tiếp tục thực có hiệu chủ trương Đảng, sách Nhà nước đồng bào dân tộc thiểu số địa bàn tỉnh Mục tiêu đề tài - Nghiên cứu trình triển khai, tổ chức thực hiện; phân tích, đánh giá tác động việc lựa chọn loại hình ngơn ngữ để thực tuyên truyền chủ trương Đảng, sách Nhà nước đồng bào dân tộc thiểu số địa bàn tỉnh Tuyên Quang - Đề xuất kiến nghị, giải pháp lựa chọn loại hình ngơn ngữ để tiếp tục triển khai thực có hiệu chủ trương Đảng, sách Nhà nước đồng bào dân tộc thiểu Nhiệm vụ Nghiên cứu sâu việc lựa chọn sử dụng loại hình ngơn ngữ phù hợp cho đồng bào dân tộc thực truyền thơng chủ trương sách, kiến thức khoa học tỉnh Tuyên Quang Rút kết luận đánh giá khách quan, xác chất, xu hướng phát triển, lợi ích… việc lựa chọn ngôn ngữ phương pháp truyền thông đồng bào dân tộc thiểu số phát triển cộng đồng dân tốc địa bàn tỉnh Đối tượng, phạm vi nhiên cứu - Một số dân tộc thiểu số xã vùng sâu, vùng xa tỉnh Tuyên Quang - Khảo sát thời gian từ tháng 01 năm 2014 đến tháng 01 năm 2015 Ý nghĩa việc nghiên cứu đề tài - Đưa cách sử dụng loại hình ngơn ngữ truyền thơng hợp lý để truyền thông cho đồng bào dân tộc thiểu số tỉnh Tuyên Quang - Nghiên cứu đề tài để làm tư liệu cho việc học tập làm việc sau - Hiểu sâu điểm mạnh hạn chế việc lựa chọn ngôn ngữ để truyền thông người dân tộc thiểu số, từ rút học kinh nghiệm Phương pháp nghiên cứu - Phân tích, nghiên cứu - Logic - Thống kê - Đánh giá Chương CHÍNH SÁCH CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC TRONG VIỆC BẢO TỒN VÀ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ DÂN TỘC THIỂU SỐ 1.1 Vài nét sách ngơn ngữ dân tộc thiểu số Việt Nam 1.1.1 Chính sách bảo tồn phát triển văn hoá dân tộc thiểu số (Nghị TW5 khoá 8) - Coi trọng bảo tồn, phát huy giá trị truyền thống xây dựng, phát triển giá trị vǎn hóa, vǎn học, nghệ thuật dân tộc thiểu số - Bảo tồn phát triển ngôn ngữ, chữ viết dân tộc Đi đôi với việc sử dụng ngôn ngữ, chữ viết phổ thơng, khuyến khích hệ trẻ thuộc đồng bào dân tộc thiểu số học tập, hiểu biết sử dụng thành thạo tiếng nói, chữ viết dân tộc Phát hiện, bồi dưỡng, tổ chức lực lượng sáng tác, sưu tầm, nghiên cứu vǎn hóa, vǎn học, nghệ thuật người dân tộc thiểu số Ưu tiên tài trợ cho tác giả dân tộc thiểu số có tài nǎng sáng tạo tác phẩm đề tài dân tộc miền núi Đào tạo đội ngũ trí thức thuộc đồng bào dân tộc thiểu số tạo điều kiện để trí thức, cán dân tộc thiểu số trở phục vụ quê hương Phát huy tài nǎng nghệ nhân - Đầu tư tổ chức điều tra, sưu tầm, nghiên cứu, phổ biến giá trị vǎn hóa, vǎn học, nghệ thuật dân tộc thiểu số - Xây dựng nếp sống vǎn minh, gia đình vǎn hóa, mở rộng mạng lưới thông tin vùng dân tộc thiểu số - Thực tốt sách phát triển kinh tế - xã hội vùng dân tộc thiểu số, sớm giảm tỉ lệ hộ đói nghèo, ổn định cải thiện đời sống, xóa mù chữ, nâng cao dân trí, xóa bỏ hủ tục Trong đó, sách sử dụng tiếng Việt ngôn ngữ giao tiếp cộng đồng dân tộc Việt Nam không phù hợp với tư tưởng tiến nhân loại quyền bình đẳng dân tộc mà phù hợp với nhu cầu thực tế đồng bào dân tộc thiểu số nước, góp phần bảo vệ, xây dựng phát triển đất nước Tác giả Trần Trí Dõi viết Chính sách ngơn ngữ dân tộc thiểu số Việt Nam giá trị phát triển bền vững vùng lãnh thổ Theo kết khảo sát, nhóm tác giả cho người dân tộc sử dụng thành thạo tiếng phổ thông (tức ngôn ngữ quốc gia) nguồn nhân lực có trình độ lao động cao hơn, có thu nhập xã hội cao Cũng vậy, người đồng thời sử dụng thành thạo tiếng phổ thơng tiếng mẹ đẻ có đời sống văn hóa phong phú đa dạng Chính thế, Việt Nam,người dân tộc thiểu số có nhu cầu cao việc sử dụng tiếng phổ thông tiếng mẹ đẻ Và đồng thời người ta nhận vai trò nghiêng chức “phát triển” kinh tế xã hội tiếng phổ thông ưu tiên chức “nâng cao giá trị văn hóa” cho việc sử dụng tiếng mẹ đẻ người dân tộc Như vậy, theo tác giả Trần Trí Dõi, người dân tộc thiểu số mà thành thạo ngôn ngữ phổ thông ngôn ngữ dân tộc có trình độ cao có thu nhập cao Đó mối quan hệ biện chứng kinh tế văn hố 1.1.2 Chính sách ngôn ngữ dân tộc thiểu số Việt Nam Lãnh thổ Việt Nam có 54 dân tộc sinh sống, kết thành cộng đồng xây dựng, gìn giữ phát triển đất nước suốt năm trường lịch sử để lại cho hệ mai sau Mỗi dân tộc có sắc thái văn hố riêng, ngơn ngữ riêng, có lịch sử lâu dài gắn bó với Tổ quốc Việt Nam Với sách dân tộc - đồn kết - bình đẳng giúp đỡ lẫn dân tộc, từ lâu, Đảng Nhà nước ý thức rõ nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội phát triển văn hoá vùng dân tộc thiểu số Và với đa dạng ngôn ngữ, cộng đồng 54 dân tộc Việt Nam cần có ngơn ngữ chung để dân tộc giao tiếp với nhau, bình đẳng giúp đỡ phát triển Đó thấm nhuần tư tưởng chủ nghĩa Mác - Lênin vấn đề dân tộc Đảng Nhà nước ta - Chủ trương phổ cập tiếng phổ thông (tiếng Việt) cho tất dân tộc sinh sống lãnh thổ Việt Nam nhằm mục đích thúc đẩy phát triển bình đẳng ngôn ngữ dân tộc khác khơng có nghĩa khơng tạo điều kiện để tiếng mẹ đẻ dân tộc trì, phát triển Ngay từ năm 1941, chưa giành quyền, Đảng Cộng sản Việt Nam nêu nghị mình: “Văn hố dân tộc tự phát triển, tồn bảo đảm” Tư tưởng, đường lối sách đắn thể quán rõ ràng Hiến pháp ta từ đến - Hiến pháp 1980 Hiến pháp 1992 nhấn mạnh: “Các dân tộc có quyền dùng tiếng nói, chữ viết, giữ gìn sắc dân tộc phát huy phong tục, tập quán, truyền thống văn hoá tốt đẹp mình” Để thực thi quyền ngôn ngữ dân tộc thiểu số luật Nhà nước, nhiều biện pháp hướng dẫn cụ thể xây dựng thực hiện: - Theo Quyết định 53-CP/1980 Hội đồng trưởng: “Tiếng nói chữ viết có dân tộc thiểu số Nhà nước tơn trọng, trì, giúp đỡ phát triển” Theo tinh thần định, Luật phổ cập giáo dục tiểu học Quốc hội thơng qua, hướng dẫn việc dạy học tiếng nói, chữ viết dân tộc - Năm 1997, Bộ Giáo dục Đào tạo có Thơngsố GD-ĐT cụ thể hoá kế hoạch này: “Các dân tộc thiểu số có quyền sử dụng tiếng nói chữ viết dân tộc tiếng Việt để thực giáo dục tiểu học Trong sách khác nhằm mục tiêu phát triển kinh tế xã hội, sách ngơn ngữ nói chung sách ngơn ngữ dân tộc thiểu số nói riêng đóng vai trò quan trọng Ngơn ngữ có hai chức năng: vừa phương tiện giao tiếp, vừa công cụ tư Hai chức góp phần quan trọng vào việc phát triển tri thức, kinh nghiệm, trao truyền văn hố đồng thời cơng cụ để trao đổi sản phẩm văn hoá cộng đồng dân tộc Tuy nhiên, theo kết khảo sát tác giả Trần Trí Dõi sách ngơn ngữ dân tộc Việt Nam, nhiều phiếu thống kê cho rằng, ngôn ngữ dân tộc thiểu số giữ vai trò phương tiện trao đổi cộng đồng theo nghĩa đơn giản Và vậy, việc giảng dạy tiếng mẹ đẻ dân tộc thiểu số địa phương dừng lại mục đích có tiếng nói để sử dụng sống Ngay sau miền Bắc giải phóng, thực chủ trương Đảng Nhà nước, nhiều địa phương có dân tộc thiểu số miền Bắc tổ chức hoạt động dạy chữ Thái, Tày, Nùng Mông Từ sau năm 1975, vài dân tộc thiểu số khu vực Trường Sơn Tây Nguyên Nam học tiếng mẹ đẻ Thực theo nghị TW5 khoá vấn đề “Bảo tồn phát triển ngôn ngữ, chữ viết dân tộc Đi đôi với việc sử dụng ngôn ngữ, chữ viết phổ thơng, khuyến khích hệ trẻ thuộc đồng bào dân tộc thiểu số học tập, hiểu biết sử dụng thành thạo tiếng nói, chữ viết dân tộc mình”… Các chương trình đào tạo bậc tiểu học, trung học, đại học vùng Đồng bào dân tộc thiểu số áp dụng việc đào tạo tiếng dân tộc thiểu số Tuy nhiên, nhiều yếu tố, việc dạy học tiếng mẹ đẻ địa phương nhiều bất cập chưa hiệu Trong phạm vi viết này, tơi trình bày thực trạng việc sử dụng ngôn ngữ để truyền thông chủ trường sách cho đồng bào dân tộc thiểu số tỉnh Tuyên Quang Chương THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP SỬ DỤNG NGÔN NGỮ TRUYỀN THÔNG CHO ĐỒNG BÀO DÂN TỘC 2.1 Thực trạng việc sử dụng ngôn ngữ dân tộc tỉnh Tuyên Quang 2.1.1 Vai trò kênh truyền thơng việc xây dựng chương trình tuyên truyền tiếng dân tộc Được quan tâm đạo Tỉnh uỷ, HĐND, UBND tỉnh, Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ Đài quốc gia, Bộ Thông tin-Truyền thông, phối hợp giúp đỡ cấp, ngành, tổ chức đoàn thể quan truyền thông (Đài PT&TH Tuyên Quang, Báo Tuyên Quang, Báo Tân Trào, tạp chí chuyên ngành ) bước trưởng thành mặt, đáp ứng nhiệm vụ trị tỉnh Bộ phận chuyên đề, chuyên trang tiếng dân tộc phát huy truyền thống đồn kết, khắc phục khó khăn, bám sát kế hoạch tuyên truyền quan, định hướng Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy, sản xuất chương trình tiếng, báo sử dụng dân tộc phát sóng, đăng tải địa bàn tỉnh cộng tác với quan Báo, Đài quốc gia hiệu quả, chất lượng Các chương trình, chun trang, chun đề ln đổi mới, hình thức đa dạng, nội dung phong phú, tăng số lượng chất lượng, bước đáp ứng nhu cầu độc giả xem báo, khán thính giả nghe đài xem truyền hình Năm 2014, chương trình Phát tiếng dân tộc sản xuất 107 chương trình tiếng Mơng, 105 chương trình tiếng Tày, 105 chương trình tiếng Dao phát 58 Đài, Trạm Phát FM Truyền khơng dây tồn tỉnh, số hộ nghe Đài Phát đạt 92%, đạt 100% kế hoạch Báo Tuyên Quang tuần 02 sản phẩm báo chí phát cho đồng bào dân tộc vùng cao, phát hành đến tận địa điểm bưu điện văn hóa xã, nhà văn hóa thơn Chương trình truyền hình sản xuất 92 chương trình cơng tác với VTV5, đó: tiếng Mơng 24 chương trình, chương trình có thời lượng từ 25 đến 30 phút phát sóng tất 07/07 Đài, trạm toàn tỉnh, đạt 109% kế hoạch, tỷ lệ số hộ xem Truyền hình đạt 80% Trên sở tin phóng viên tiếng phổ thơng, phận tiếng dân tộc (của Đài PT-TH tỉnh, Báo Tuyên Quang) chọn lọc tin phù hợp với dân tộc dịch thuật, dùng từ ngữ dân tộc, dễ nghe, dễ hiểu, dễ làm theo Tuy nhiên dịch từ tiếng phổ phơng tiếng dân tộc nên độ xác lời hay, ý đẹp nhiều khoảng từ 80 đến 90% Vì số từ khoa học, kinh tế, trị, chức vụ, địa danh…khơng có từ riêng phải mượn từ Mặt khác, số tác giả gửi đến viết không rõ hay cải biên số địa danh người dịch khơng am hiểu vốn dân tộc, khơng có kinh nghiệm khơng nghĩa chí sai địa danh Tên bản, xã, hay sông, suối, đồi, núi…bao gắn với lịch sử có ý nghĩa Ví dụ: huyện Nà Hang, tỉnh Tuyên Quang huyện nằm đầu phía bắc tỉnh Tiếng Tày Nà la ruộng Nhưng lâu phóng viên viết huyện Na Hang, người dịch mà khơng hiểu dịch theo tác giả địa danh vô nghĩa, người tày huyện đâu Khó khăn cơng tác dịch thuật khiến cho nội dung thông tin chưa thật chuẩn xác nhiều từ khơng có tiếng dân tộc tương ứng nên phải dùng từ mượn, chưa chọn từ chung cho dân tộc Ví dụ: Bệnh HIV/AIDS, Bệnh tai xanh lợn, dịch cúm A(H5N1)…hay số tên quan, tổ chức: nguyên Chủ tịch A, nguyên bí thư B…; Tổ chức Y tế Thế giới; Trung tâm phục hồi chức năng; Trại giáo dưỡng Vì nhiều câu trở nên "lủng củng" chen nhiều từ mượn tiếng Việt Ví dụ: Trạm bảo vệ thực vật dịch Trạm pảy trừ co púk bông, nhiều người nghe không hiểu quan Nếu không dịch dùng hồn tồn tiếng phổ thơng khơng ổn Ví dụ khác: Giống ngơ Baiơxit xuất, chất lượng cao dịch Chợ khảu lý Baiôxit xuất, chất lượng sung hay Tái định cư thủy điện Sơn La nơi tốt nơi cũ dịch tái định cư thủy điện Sơn La bón dú máư bón dú cáu… Có thể kể nhiều ví dụ tương tự 2.1.2 Thực trạng hoạt động sử dụng ngôn ngữ để truyền thông trực tiếp cho đông bào dân tộc - Từ tế cho thấy đa phần hoạt động truyền thông trực tiếp lâu tuyên truyền viên từ tỉnh đến huyện thực tuyên truyền trực tiếp sử dụng tiếng kinh để truyền thông cho người dân tộc Do đặc thù vùng, đồng bào tất hiểu hết tiếng kinh, nên việc tiếp thu kiến thức hạn chế, chí hiểu sai dẫn đến làm sai Ví dụ chương trình dân số kế hoạch hóa gia đình tuyên truyền thôn bản, cán chuyên trách dân số thực tuyên truyền biện pháp tránh thai biện pháp dùng bao cao su Khi thực cán chuyên trách lấy cán quốc để lồng bao cao su, có nơi lồng vào ngón tay để hướng dẫn đồng bào Kết người dân tộc hiểu không hết tiếng kinh người hướng dẫn không am hiểu đặc thù người dân tộc nên tình trạng sinh thứ diễn thường xuyên Khi hỏi trạm y tế xã người dân trả lời làm theo hướng dẫn cán dân số “khi quan hệ vợ chồng lồng bao cao su vào ngón tay càn quốc” Hoặc đồng bào có thói quen rừng lấy măng, rau, nấm ăn Tuy nhiên việc phân biệt nấm độc nấm lành khó khăn Cán người kinh truyền thơng nhiều hình thức trực tiếp, gián tiếp, qua đài phát địa phương khơng có kết Vì nhiều năm trở lại đây, tình trạng tử vong ngộ độc nấm diễn thường xuyên Mặc dù cấp quyền vào mạnh mẽ, đồng bộ, phương tiện truyền thông làm tốt công việc song người chết nấm độc tăng theo thời gian Trong năm 2014 - 2015, toàn tỉnh có 15 trường hợp tử vong ăn nấm độc - Từ thực tế khảo sát trực tiếp người dân tộc, có câu trả lời không hiểu hết hoạt động truyền thông tổ chức quyền địa phương thực Cán truyền thông trực tiếp chưa thông thạo 10 tiếng dân tộc vùng không sử dụng tiếng dân tộc để truyền thông nên người dân tộc không hiểu nên làm theo trí tưởng tượng dẫn đến sai Từ để lại hậu nghiêm trọng sống đồng bào nói riêng cộng đồng dân tộc nói chung 2.2 Biện pháp khắc phục bất đồng ngôn ngữ phương pháp sử dụng ngôn ngữ việc tuyên truyền cho đối tượng đồng bào dân tộc - Trước hết mặt ngôn ngữ, phương tiện truyền thông thống cách sử dụng chữ viết Latinh cho công tác biên tập, biên dịch đặc biệt cho chương trình tiếng Tày, tiếng Dao tiếng mơng Tổ chức lớp tập chuyên đề cho người dân tộc hiểu tiếng kinh để thông qua đối tượng truyền thông chủ trương, sách, kiến thức cho người dân tộc - Do trình độ chun mơn khơng đồng đều, đa số vào nghề chưa có kinh nghiệm thực tiễn, vốn ngơn ngữ dân tộc ít, am hiểu sắc văn hoá dân tộc chưa nhiều Do vậy, Tuyên Quang, quan ban ngành tỉnh mở lớp bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn tổ chức thực tế vùng có đồng bào dân tộc (theo phương án làm, ăn, sinh hoạt chỗ với đồng bào) sở để tiếp cận ngơn ngữ đia phương sử dụng áp dụng vào cơng việc cho phù hợp với vùng miền Có kế hoạch dạy chữ dân tộc bồi dưỡng chuyên mơn sắc văn hố, hiểu biết phong tục tập quán dân tộc - Tăng cường phương pháp đạo dùng ngôn ngữ dân tộc cho phù hợp với nhóm, vùng Chăm lo đến cơng tác tổ chức cán bộ, quan tâm đào tạo bồi dưỡng cán cốt cán, cán quản lý công tác báo chí truyền thơng có đủ lực phẩm chất, để phát huy có hiệu vai trò quan thông tin đại chúng tỉnh miền núi giai đoạn cách mạng - Đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật, có chế độ, sách tiền lương, chế độ nhuận bút, chế độ phụ cấp… phù hợp với điều kiện chung địa phương 11 - Cùng với việc quy hoạch đào tạo nâng cao chất lượng cán quản lý quan truyền thơng, việc nâng cao chất lượng đội ngũ phóng viên, biên tập viên, biên dịch viên, cán kỹ thuật nhiệm vụ quan trọng cần phải có sách, kế hoạch đào tạo đào tạo lại đội ngũ trước mắt lâu dài - Đổi nội dung tuyên tuyền hoạt động dùng tiếng dân tộc cho phù hợp với địa bàn tỉnh Tuyên Quang; công tác biên tập, biên dịch đảm bảo đúng, trúng với văn hóa, tập qn, tín ngưỡng đồng bào dân tộc địa bàn tỉnh - Các quan tuyên truyền tăng cường phối hợp với đơn vị khối tư tưởng văn hóa với ngành, địa phương xây dựng mạng lưới cộng tác viên người dân tộc thiểu số Tranh thủ giúp đỡ, ủng hộ, phối hợp cộng tác ngành kịp thời động viên, khuyến khích cộng tác viên, tham mưu với Ủy ban nhân dân tỉnh cải tiến chế độ cho phù hợp thực tốt chế độ khen thưởng cộng tác viên tiêu biểu có nhiều đóng góp cho chương trình nội dung Đài, báo tỉnh - Các chương trình truyền thơng trực tiếp thay cán người kinh thực thay cán dân tộc vùng đào tạo kỹ kiến thức, kỹ truyền thơng Từ họ chuyển tải xác nội dung cần trun thơng quan trọng người dân dộc hiểu rõ làm theo hướng dẫn Từ thực tế cho thấy sau áp dụng tốt biện pháp đồng bào dân tộc tỉnh thực tốt chủ trương sách cần truyền thơng Khơng có người tử vong các loại bệnh tật nguy hiểm Khơng có người sinh thứ ba ngồi ý muốn Người dân yên tâm với chế độ sách, ổn định phát triển kinh tế hộ gia đình 12 KẾT LUẬN Trong xu hội nhập toàn cầu phương tiện công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ, luồng văn hố khơng lành mạnh du nhập đòi hỏi quan tuyên truyền nói chung, đơn vị thực chương trình truyền thơng chủ trương sách vùng dân tộc phải nỗ lực, không ngừng đổi mới, nâng cao chất lượng nội dung chương trình, có tiếng dân tộc Đặc biệt việc lựa chọn sử dụng ngôn ngữ để tuyên truyền cho đồng bào dân tôc Chất lượng chương trình truyền thơng ngày nâng lên thu hút khán thính giả độc giả Các quan truyền thông (Báo Tuyên Quang, Đài phát & truyền hình ) trở thành người bạn gần gũi với đồng bào dân tộc, ăn ko thể thiếu gia đình Vai trò chương trình tiếng dân tộc, hoạt động truyền thông thông qua người dân tộc thực có tác động lớn xã hội, thực đem lại hiệu công tác tuyên truyền Là kênh thông tin khơng lĩnh vực thực nhiệm vụ trị tỉnh mà góp phần nâng cao văn hoá tinh thần cho nhân dân dân tộc, đồng thời góp phần phát huy bảo tồn giá trị văn hoá đặc sắc dân tộc Để đáp ứng nhiệm vụ địa phương, thời gian tới việc sử dụng tiếng dân tộc phương tiện truyền thông địa bàn tỉnh phải tiếp tục nâng cao có nội dung tuyên truyền phong phú thể loại, đa dạng hình thức, đào tạo đội ngũ cán đặc biệt cán người dân tộc, đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật, quy hoạch chiến lược phát triển đầu tư cho vùng đồng bào dân tộc Trước phát triển nhanh chóng khoa học cơng nghệ thơng tin đòi hỏi người làm cơng tác tuyên truyền nói chung phận thực chương trình tiếng dân tộc nói riêng nỗ lực vượt bậc đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đặt Đồng thời cần có đạo sát quan tâm nhiều mặt Đảng tỉnh, Ủy ban 13 nhân dân tỉnh, cộng tác giúp đỡ cấp, ngành, đồng tình ủng hộ nhân dân dân tộc để cộng đồng nhân dân dân tộc địa bàn tỉnh ổn định trị kinh tế phát triển, quốc phòng, an ninh vững mạnh, văn hóa xã hội lành mạnh, xứng đáng với truyền thống truyền thông quê hương cách mạng, thủ giải phóng nước./ 14 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Văn Dững (chủ biên), Đỗ Thu Hằng, Truyền thông - lý thuyết kĩ bản, NXB Lý luận trị, H2006 Báo chí truyền thơng Việt Nam-Những vấn đề đặt cho phát triển, Tạp chí lý luận trị, số 3-2007 Allan Bell, The Language of the new media (Ngôn Ngữ truyền thông), Blackwell Publishers UK, USA, 1991, 1993,1994 Trần Hữu Quang, Chân dung công chúng truyền thông Trần Hữu Quang, “Truyền thông chiến tranh”, Thời báo kinh tế Sài Gòn, 23-3-2003, trang 19-20 Đinh Thị Thúy Hằng, báo chí giới-Xú hướng phát triển, Chương 5: Hội tụ truyền thông, NXB Thông Tấn, H2008 Vũ Quang Hào, Ngơn Ngữ Báo Chí, NXB - Thông tấn, XB lần thứ 5, 2010 Vũ Quang Hào, Một thỏa luận công chúng chuyên biệt truyền thơng dân tộc, Tạp chí nghề báo, TP HCM, số 102, 103, tháng 4-5/2011 PGS-TS Nguyễn Văn Dùng: "Báo chí truyền thơng đại", NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, H, 2010 10 Claudia Mats "Truyền thông đại chúng công tác biên tập", NXB Thông tấn, H 2007 11 PGS-TS Nguyễn Văn Dùng (Chủ biên), "Truyền thông lý thuyết kỹ bản", NXB Lý luận Chính trị H 2006 12 Nhà báo Phan Quang tác phẩm có viết: “Người mong muốn báo chí ta phải ln ln “gần gũi quần chúng” Nhà báo suốt đời tâm niệm: “Vì viết? Viết cho ai, Viết để làm gì?…Văn phóng báo chí phải “giản đơn, dễ hiểu, phổ thơng, hoạt bát…”” (Trích Tài Liệu Tham Khảo, tr 33) 13 “Đi ngày đàng, học sang khôn Đi giúp ta kiểm nghiêm qua thực tiễn vốn hiểu biết bồi đắp thêm Đi nhiều, trở thành lịch lãm 15 Đi, phát nhiều đề tài thú vị Đi, để thâm nhập sống thực, lấy sống thổi vào xương, để tìm làm nên da thịt bồi đắp cho ý tưởng bào viết mình,…” 14 Nguyễn Văn Dững (tái 2013); Cơ Sởluận báo chí; Nxb Lao Động 15 Tạ Ngọc Tấn (1999); Báo chi - từ lý luận đến thực tiễn; Nxb CCQG Nghị TW (khoa 8): “Về Chính sách bảo tồn phát triển văn hố dân tộc thiểu số” 16 Nghị TW (khoa XI): “Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay” 17 Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI 18 Nguyễn Phú Trọng: “Quyết tâm làm cho Đảng ngày hơn, vững mạnh hơn; cán bộ, đảng viên ngày tiến hơn; nội đoàn kết hơn; nhiệm vụ hoàn thành xuất sắc hơn”; tạp chí Cộng sản số 834, 4/2012 19 Nghị TW (lần 2) (khóa VIII) số vấn đề cấp bách công tác xây dựng Đảng nay; 20 Chỉ thị 08 Bộ Chính trị khóa VII tăng cương cơng tác quản lý báo chí xuất bản; 21 Chỉ thị Chỉ thị số 22-CT/TW Bộ Chính trị tiếp tục đổi tăng cường lãnh đạo, quản lý cơng tác báo chí, xuất bản; ngày 17-10-1997 22 Nhiều tác giả, C Mác, Lê-nin, Hồ Chí Minh, bàn báo chí; Nxb Chính trị-Hành chính; H 2011 16 MỤC LỤC ... ngôn ngữ để truyền thông chủ trường sách cho đồng bào dân tộc thiểu số tỉnh Tuyên Quang Chương THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP SỬ DỤNG NGÔN NGỮ TRUYỀN THÔNG CHO ĐỒNG BÀO DÂN TỘC 2.1 Thực trạng việc sử dụng. .. thuộc đồng bào dân tộc thiểu số học tập, hiểu biết sử dụng thành thạo tiếng nói, chữ viết dân tộc mình”… Các chương trình đào tạo bậc tiểu học, trung học, đại học vùng Đồng bào dân tộc thiểu số. .. ngơn ngữ phương pháp truyền thông đồng bào dân tộc thiểu số phát triển cộng đồng dân tốc địa bàn tỉnh Đối tượng, phạm vi nhiên cứu - Một số dân tộc thiểu số xã vùng sâu, vùng xa tỉnh Tuyên Quang

Ngày đăng: 28/06/2018, 00:40

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan