BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ  LƯƠNG QUỐC TRUNG QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP VĂN HÓA NGHỆ THUẬT TỈNH BẠC LIÊU LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2013 BỘ QUỐC PHỊNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ  LƯƠNG QUỐC TRUNG QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP VĂN HÓA NGHỆ THUẬT TỈNH BẠC LIÊU CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mà SỐ: 60 14 01 14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: NGƯT, PGS,TS MAI VĂN HÓA HÀ NỘI - 2013 BẢNG CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Công nghiệp hóa - đại hóa CNH - HĐH Đồng Bằng Sông Cửu Long ĐBSCL Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Giáo viên GV Học sinh HS Kinh tế - xã hội KT-XH Trung cấp chuyên nghiệp TCCN Trung cấp Văn hóa nghệ thuật TC - VHNT Thành phố Hồ Chí Minh TP HCM Ủy ban nhân dân UBND Văn hóa nghệ thuật VHNT Văn hóa, thể thao du lịch VH,TT&DL Xã hội XH MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 Những khái niệm chủ yếu 1.2 Nội dung quản lý chất lượng đào tạo Trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu 1.3 Yếu tố tác động yêu cầu quản lý chất lượng đào tạo Trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP VHNT TỈNH BẠC LIÊU 2.1 Khái quát số nét Trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu 2.2 Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo Trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu Chương YÊU CẦU VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP VHNT TỈNH BẠC LIÊU 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý chất lượng đào 03 11 11 16 25 36 36 39 62 62 tạo Trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu 3.2 Những biện pháp quản lý chất lượng đào tạo Trường 64 Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu 3.3 Khảo nghiệm cần thiết, tính khả thi biện pháp 80 quản lý chất lượng đào tạo Trường Trung VHNT tỉnh Bạc Liêu KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 85 89 93 Chất lượng đào tạo sứ mệnh, vấn đề hàng đầu Nhà trường, uy tín đào tạo, đòi hỏi xã hội, người học nhà tuyển dụng lao động Chất lượng đào tạo bậc TCCN góp phần vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhân lực trình độ trung cấp phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa hiện, đại hóa đất nước, có đào tạo nhân lực ngành VHNT Luật Giáo dục 2005, sửa đổi bổ sung năm 2009, xác định mục tiêu đào tạo trung cấp chuyên nghiệp: Nhằm tạo người có kiến thức, kỹ năng, đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong cơng nghiệp, có sức khỏe, có khả tìm việc làm, đáp ứng thị trường lao động Trong quản lý đào tạo gồm nhiều nội dung, với phương thức, yêu cầu quản lý khác nhau; quản lý chất lượng chất lượng đào tạo vấn đề trọng tâm, nhiệm vụ then chốt nhà trường với mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Do đó, việc nghiên cứu quản lý chất lượng đào tạo Trường Trung cấp VHNT Bạc Liêu có ý nghĩa Nhà trường mà có ý nghĩa đóng góp quan trọng vào nâng cao chất lượng giáo dục TCCN đào tạo tỉnh Bạc liêu vấn đề nghiên cứu góp phần làm rõ hơn, cụ thể hóa lý luận giáo dục chun nghiệp - lĩnh vực quan tâm nghiên cứu nước ta vào trường TCCN cụ thể địa phương Trong đó, Trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu trường chuyên đào tạo đội ngũ người làm công tác VHNT, du lịch cho Bạc Liêu tỉnh vùng bán đảo Cà Mau; nhiên chất lượng đào tạo hệ TCCN nhiều bất cập như: mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo chưa sát với yêu cầu thực tế, phương pháp đào tạo chưa đổi mạnh mẽ, đội ngũ giáo viên thiếu chưa đồng bộ, sở vật chất phục vụ cho công tác đào tạo đầu tư trang bị, chưa đáp ứng yêu cầu đào tạo tình hình phát triển ngành nay; công tác quản lý đào tạo nhiều yếu kém, bất cập cần cải tiến, thay đổi… Điều ảnh hưởng lớn đến chất lượng đào tạo Nhà trường mâu thuẫn cần sớm giải Đã có số cơng trình cấp độ nghiên cứu, khía cạnh nghiên cứu khác đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo; quản lý trình, quản lý hoạt động dạy học, đào tạo đại học, cao đẳng; chưa có cơng trình nghiên cứu cách hệ thống, chuyên sâu quản lý chất lượng đào tạo trình độ TCCN chuyên ngành VHNT; nghiên cứu vấn đề Trường Trung cấp VHNT Bạc Liêu Với lòng nhiệt huyết mong muốn thân góp sức vào giải vấn đề này, nên học viên chọn vấn đề “Quản lý chất lượng đào tạo Trường Trung cấp Văn hóa nghệ thuật tỉnh Bạc Liêu” làm đề tài nghiên cứu với tâm huyết làm để nâng cao chất lượng đào tạo Trường Trung cấp VHNT Bạc Liêu, nhằm đưa nghiệp giáo dục đào tạo Nhà trường lên góp phần vào việc đào tạo nguồn nhân lực nói chung nhân lực ngành Văn hóa, du lịch tỉnh Bạc Liêu nói riêng cho tỉnh lân cận Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Ở nước Châu Âu, có nhiều cơng trình nghiên cứu đào tạo TCCN, đề cập đến điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo, tác phẩm “Cơ sở giáo dục học nghề nghiệp” X.I.Batusep Saporinxki đề cập tương đối toàn diện đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện đội ngũ giáo viên trường đào tạo TCCN Liên Xô cũ Nghiên cứu phương pháp giảng dạy sử dụng phương tiện dạy học nhằm nâng cao chất lượng hiệu đào tạo trường dạy kỹ thuật viên có tác phẩm “New learning Technologies” tác giả Unpacked Western Melbourne Institute of Tafe, 1997 Về công tác kiểm định chất lượng đào tạo, giới có số cơng trình nghiên cứu “Accrediting occupational training programs” (kiểm định chương trình đào tạo) Roland VStoodley Jr Mỹ đề cập hình thức, nội dung thành phần công tác kiểm định chất lượng sở đào tạo chương trình đào tạo, qua thúc đẩy việc nâng cao chất lượng hiệu đào tạo bang nước Mỹ Ngồi cơng trình nêu trên, nhiều cơng trình khác giới đề cập đến nội dung khác mặt lý luận thực tiễn Ở Việt Nam, có nhiều cơng trình nghiên cứu khía cạnh khác phát triển giáo dục chuyên nghiệp nói chung quản lý chất lượng giáo dục TCCN Tiêu biểu có số cơng trình nghiên cứu sau: Đề tài: “Nghiên cứu thay đổi diện đào tạo cấu ngành đào tạo Trung học chuyên nghiệp nước ta thời gian tới” tác giả Nguyễn Đức Trí, năm 1998 xác định qua thời kỳ thay đổi ngành nghề xu phát triển diện đào tạo cấu ngành nghề đào tạo TCCN định hướng xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo TCCN Đề tài: “Đổi phương pháp dạy học trường Trung học chuyên nghiệp” tác giả Nguyễn Thị Hải làm chủ nhiệm năm 2003, nghiên cứu thực trạng phương pháp dạy học truyền thống sử dụng, phương pháp dạy học kỹ thuật nghề nghiệp tiên tiến giới, sở đề xuất tăng cường vận dụng số phương pháp dạy học đại vào Việt nam: Phương pháp dạy học nêu vấn đề, phương pháp học nhóm, phương pháp hợp tác Đề tài: “Đổi phương thức quản lý Hiệu trưởng trường Trung học chuyên nghiệp đáp ứng thực chiến lược Giáo dục - Đào tạo giai đoạn 2001 - 2010” mã số B2002-49-32 tác giả Nguyễn Viết Sự, năm 2004, nêu lên sở lý luận ưu điểm phương thức quản lý Hiệu trưởng, thực trạng công tác quản lý trường TCCN, tồn nguyên nhân Trên sở đề xuất phương thức quản lý giúp Hiệu trưởng điều hành hiệu thông qua việc áp dụng công nghệ thông tin, mơ hình quản lý giới Đề tài: “Nghiên cứu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường Trung học chuyên nghiệp Hà Nội” mã số 01X-06/01-2002-2 tác giả Vũ Đình Cường làm chủ nhiệm, năm 2004 Đề tài dựa sở nghiên cứu chất lượng đào tạo 20 trường Trung học chuyên nghiệp Sở Giáo dục đào tạo Hà Nội lĩnh vực ngành nghề, đề xuất số giải pháp để nâng cao chất lượng đào tạo hệ thống trường TCCN Đề tài: “Các giải pháp tăng cường mối quan hệ đào tạo với sử dụng nhân lực có trình độ Trung học chuyên nghiệp Việt Nam” mã số B2003-52-TĐ50 tác giả Phan Văn Kha, năm 2006, sở lý luận tầm quan trọng điều kiện đảm bảo cho mối quan hệ, thực tế lỏng lẻo mối quan hệ tác động đến chất lượng đào tạo TCCN, bối cảnh công nghệ thay đổi nhanh chóng, tác giả đề xuất số giải pháp nhằm tăng cường mối quan hệ Đề tài “Quản lý trình huấn luyện Trường Quân Bộ Tư lệnh Thủ đô Hà Nội” tác giả Phan Mạnh Cường, luận văn thạc sỹ Quản lý giáo dục năm 2012, nêu số biện pháp nâng cao nhận thức, quản lý nội dung, chương trình, qui trình huấn luyện; quản lý hoạt động dạy, hoạt động học phương tiện kỹ thuật dạy học Bài báo khoa học “Một số vấn đề quản lý đào tạo”của tác giả Tô Bá Trượng, (Tạp chí Giáo dục, số 192/2008) Cơng trình nghiên cứu chất, chức quản lý đào tạo, đồng thời lực quản lý đào tạo đường hình thành lực quản lý đào tạo người quản lý sở phân tích yếu tố tác động, loại lực như: kỹ xây dựng kế hoạch, kỹ tổ chức, kỹ huy đạo, kỹ tổ chức giám sát kiểm tra Tóm lại, cơng trình nêu tập trung nghiên cứu hướng nội dung nghiên cứu sau đây: Một số đề tài tập trung nghiên cứu dạy học góc độ hoạt động dạy học, trình, nội dung, nhiệm vụ trọng yếu hoạt động giáo dục đào tạo nhà trường Một số đề tài sâu giải nội dung định khía cạnh nâng cao chất lượng, cấu ngành đào tạo, phương thức quản lý hiệu trưởng trường TCCN, đổi phương pháp dạy học, quản lý trình dạy học đại học quân sự…và đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đại học, TCCN Tuy nhiên, vấn đề tìm biện pháp quản lý chất lượng đào tạo, quản lý đầu vào, trình đào tạo, đầu điều kiện đảm bảo chất lượng TCCN chưa nghiên cứu đầy đủ Từ đó, thúc đẩy tiếp tục sâu nghiên cứu vấn đề quản lý chất lượng đào tạo phạm vi trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu, nơi học viên công tác Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận chất lượng đào tạo TCCN tình hình thực trạng công tác quản lý chất lượng đào tạo Trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu, từ đề xuất biện pháp quản lý chất lượng đào tạo Trường thời gian tới Luận văn hướng tới mục đích nâng cao chất lượng đào tạo quản lý đào tạo Trường Trung cấp VHNT Bạc Liêu, nhằm góp phần đào tạo đội ngũ làm cơng tác VHNT có chất lượng tốt, phục vụ ngày tốt việc phát triển văn hóa, xã hội nhân dân tỉnh Bạc liêu vùng, nhằm đưa nghiệp giáo dục đào tạo Nhà trường ngày phát triển * Nhiệm vụ nghiên cứu Xây dựng sở lý luận quản lý chất lượng đào tạo TCCN, yếu tố đảm bảo chất lượng nâng cao chất lượng đào tạo TCCN nói chung, Trường Trung cấp VHNT Bạc Liêu nói riêng 10 Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động quản lý chất lượng đào tạo trường Trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu; tồn rút nguyên nhân Đề xuất biện pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu hoạt động quản lý chất lượng đào tạo Trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu thời gian tới Khách thể, đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Khách thể nghiên cứu Hoạt động đào tạo Trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu * Đối tượng nghiên cứu Hoạt động quản lý chất lượng đào tạo Trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu * Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu hoạt động quản lý chất lượng đào tạo hệ Trung cấp quy Trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu Các số liệu thống kê, sử dụng luận văn khoảng năm trở lại (2008 - 2012) Giả thuyết khoa học Chất lượng đào tạo Trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu bị tác động, qui định nhiều yếu tố Quản lý chất lượng đào tạo Nhà trường đòi hỏi tiến hành nhiều giải pháp; vận dụng có hiệu biện pháp quản lý như: cải tiến mục tiêu, nội dung chương trình phương pháp đào tạo; chuẩn hóa bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; tạo mối quan hệ Nhà trường đơn vị thực tập, mở rộng phương thức liên kết đào tạo; đầu tư trang bị, quản lý sử dụng có hiệu phương tiện dạy học đại sở vật chất; thực kiểm định chất lượng đào tạo…thì nâng cao chất lượng quản lý đào tạo Nhà trường Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 97 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Phụ lục VỀ CHẤT LƯỢNG HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO (Dành cho học sinh) Để góp phần nâng cao chất lượng hiệu đào tạo học sinh trường xin bạn vui lòng cho chúng tơi biết số ý kiến theo mẫu câu hỏi sau: Xin bạn cho biết đánh giá thái độ nghề nghiệp học sinh TCCN ngành VHNT A Về trình độ chun mơn, tay nghề Rất tốt Tốt Khá Trung bình Thấp B Về nâng cao khả thích ứng với thực tế Rất tốt Tốt Khá Trung bình Thấp C Về rèn luyện ý thức thái độ nghề nghiệp Rất tốt Tốt Khá Trung bình Thấp Trung bình Thấp D Về tiềm phát triển nghề nghiệp Rất tốt Tốt Khá Xin bạn cho biết đánh giá mức độ đáp ứng nhân tố đảm bảo chất lượng đào tạo Trường Trung cấp VHNT Bạc Liêu A Về lực giảng dạy đội ngũ giáo viên Rất tốt Tốt Khá Trung bình Kém B Về sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo yêu cầu giảng dạy, học tập Rất tốt Tốt Khá Trung bình Thấp Xin bạn cho biết đánh giá khả thích ứng HS Trường Trung cấp VHNT Bạc Liêu sau tốt nghiệp công tác Rất tốt Tốt Khá Trung bình Thấp Xin trân trọng cảm ơn! 98 TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA Phụ lục CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC SỞ, TRƯỜNG VHNT BẠC LIấU Tổng số STT Nội dung câu hỏi phơng ¸n tr¶ lêi % ý kiÕn tr¶ lêi Th¸i ®é, nghề nghiệp cña häc sinh TCCN ngành A VHNT Về trình độ chun mơn, nghiệp vụ B C D 00 00 - Rất tốt 09 30,0 - Tèt 12 40,0 - Khá 09 30,0 - Trung bình 00 00 - Rất tốt 00 00 - Tèt 08 26,7 - Khá 11 36,6 - Trung bình 09 30,0 02 06,7 - Rất tốt 00 00 - Tèt 10 33,3 - Khá 13 43,4 - Trung bình 07 23,3 00 00 - Rất tốt 00 00 - Tèt 08 26,7 - Kh¸ 14 46,6 08 26,7 - Thấp Về khả thích ứng với cơng việc thực tế - Thấp Về ý thức thái độ nghề nghiệp - Thấp Về tiềm phát triển nghề nghiệp 99 - Trung b×nh 00 00 00 00 15 50,0 12 40,0 02 06,7 01 03,3 00 00 - Rất tốt 10 33,3 - Tốt 12 40,0 - Khá 08 26,7 - Trung bình 00 00 00 00 - Rất tốt 09 30,0 - Tốt 14 46,7 - Khá 07 23,3 - Trung bình 00 00 - Rất tốt 00 00 - Tèt 06 20,0 - Thấp Mức độ đáp ứng điều kiện đảm bảo đào tạo HS Trường Trung cấp VHNT Bạc Liêu A Về mức độ phù hợp mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo - Rất tt - Tốt - Khá - Trung bình B - Thấp Về quản lý xây dựng thực chương trình đào tạo C - Thấp Về quản lý xây dựng thực kế hoạch đào tạo D - Thấp Về lực giảng dạy đội ngũ giáo viờn 100 E - Khá 12 40,0 - Trung bình 10 33,3 02 06,7 - Rất tốt 00 00 - Tốt 01 03,3 - Khá 09 30,0 - Trung bình 15 50,0 05 16,7 01 03,3 - Chưa 08 26,7 - Đôi 21 70,0 04 13,3 - Chưa 14 46,7 - Đôi 12 40,0 10 33,3 - Chưa 14 46,7 - Đôi 06 20,0 - Thấp Về sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo yêu cầu giảng dạy, học tập A - Thấp Mức độ áp dụng phương pháp đào tạo Nhà trường Phương pháp thuyết trình B - Thường xuyên Phương pháp nêu vấn đề C - Thường xuyên Phương pháp làm việc theo nhóm D - Thường xuyên Phương pháp Xêmina E 17 - Chưa 11 - Đôi 02 - Thường xuyên Phương pháp trắc nghiệm 56,7 36,7 101 F G H - Chưa 16 - Đôi 09 - Thường xuyên 05 Phương pháp quan sát, phân tích hình vẽ - Chưa 06 - Đơi 09 - Thường xuyên 15 30,0 53,3 - Chưa 19 16,7 - Đôi 09 - Thường xuyên 02 Phương pháp xem phim phân tích Phương pháp tự nghiên cứu theo hướng dẫn GV I 06,6 20,0 03 - Chưa 15 - Đôi 12 - Thường xuyên 50,0 Phương pháp thực hành theo lực nghề 04 nghiệp 12 - Chưa 30,0 14 63,3 - Đôi - Thường xuyên 30,0 06,7 Khả thích ứng học sinh Trường Trung 00 cấp VHNT Bạc Liêu sau tốt nghiệp công 04 10,0 tác 13 50,0 - Rất tốt 12 40,0 - Tèt 01 102 - Kh¸ 13,3 - Trung b×nh 40,0 - Thấp 46,7 00 13,3 43,4 40,0 03,3 Ph lc Tổng hợp kết trng cÇu ý kiÕn CÁC ĐƠN VỊ CĨ HS THỰC TẬP VÀ CƠNG TÁC Tỉng sè STT Néi dung c©u hỏi phơng án trả lời ý kiến trả lời % 103 Thái độ, ngh nghip học sinh TCCN ngành A VHNT Về trình độ chun mơn, nghiệp vụ B C D 00 00 - Rất tốt 30 30,0 - Tèt 42 42,0 - Kh¸ 28 28,0 - Trung b×nh 00 00 - Rất tốt 00 00 - Tèt 25 25,0 - Kh¸ 35 35,0 - Trung b×nh 35 35,0 05 05,0 - Rất tốt 00 00 - Tèt 36 36,0 - Kh¸ 45 45,0 - Trung b×nh 18 18,0 00 00 - Rất tốt 00 00 - Tèt 30 30,0 - Kh¸ 38 38,0 - Trung b×nh 32 32,0 - Thấp 00 00 - Thấp Về khả thích ứng với cơng việc thực tế - Thấp Về ý thức thái độ nghề nghiệp - Thấp Về tiềm phát triển nghề nghiệp Mức độ đáp ứng điều kiện đảm bảo đào tạo Trường Trung cấp VHNT Bạc Liêu A 104 Về mức độ phù hợp mục tiêu, nội dung 00 00 chương trình đào tạo 42 42,0 - Rất tốt 37 37,0 - Tèt 16 16,0 - Kh¸ 05 05,0 00 00 - Rất tốt 31 31,0 - Tèt 42 42,0 - Khá 27 27,0 - Trung bình 00 00 00 00 - Rất tốt 42 42,0 - Tèt 42 42,0 - Khá 16 16,0 - Trung bình 00 00 - Rất tốt 00 00 - Tèt 25 25,0 - Kh¸ 45 45,0 - Trung b×nh 25 25,0 05 05,0 - Trung b×nh B - Thấp Về quản lý xây dựng thực chương trình đào tạo C - Thấp Về quản lý xây dựng thực kế hoạch đào tạo D E - Thấp Về lực giảng dạy đội ngũ giáo viên - Thấp Về sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo yêu cầu giảng dạy, học tập 105 - Rất tốt 00 00 - Tèt 00 00 - Kh¸ 39 39,0 - Trung b×nh 46 46,0 15 15,0 00 00 - Rất tốt 14 14,0 - Tèt 59 59,0 - Kh¸ 23 23,0 - Trung b×nh 04 04,0 - Thấp Khả thích ứng học sinh Trường Trung cấp VHNT Bạc Liêu sau tốt nghiệp công tác - Thấp Ph lc Tổng hợp kết trng cầu ý kiÕn GIÁO VIÊN Tỉng sè STT Néi dung c©u hái phơng án trả lời ý kiến trả lời % 106 Thái độ, ngh nghip học sinh TCCN ngành A VHNT Về trình độ chun mơn, tay nghề B C D 02 09,5 - Rất tốt 08 38,1 - Tèt 07 33,4 - Kh¸ 04 19,0 - Trung b×nh 00 00 - Rất tốt 00 00 - Tèt 09 43,0 - Khá 09 43,0 - Trung bình 03 14,0 00 00 - Rất tốt 03 14,0 - Tèt 09 43,0 - Khá 06 29,0 - Trung bình 03 14,0 00 00 - Rất tốt 03 14,0 - Tèt 09 43,0 - Khá 07 33,5 - Trung bình 02 09,5 - Thấp 00 00 - Thấp Về khả thích ứng với cơng việc thực tế - Thấp Về ý thức thái độ nghề nghiệp - Thấp Về tiềm phát triển nghề nghiệp Mức độ đáp ứng điều kiện đảm bảo đào tạo A Về mức độ phù hợp mục tiêu, nội dung 107 chương trình đào tạo - Rất tốt B - Tèt 00 00 - Khá 12 57,2 - Trung bình 08 38,0 - Thấp 01 04,8 00 00 Về quản lý xây dựng thực chương trình đào tạo C 00 00 - Rất tốt 08 38,1 - Tèt 09 42,9 - Khá 04 19,0 - Trung bình 00 00 00 00 - Rất tốt 11 52,4 - Tèt 09 42,8 - Khá 01 04,8 - Trung bình 00 00 - Rất tốt 00 00 - Tèt 00 00 - Khá 05 23,8 - Trung bình 09 42,8 - Thp 07 33,4 - Thấp Về quản lý xây dựng thực kế hoạch đào tạo D - Thấp Về sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo yêu cầu giảng dạy, học tập 108 Khả thích ứng học sinh Trường Trung cấp VHNT Bạc Liêu sau tốt nghiệp công tác 01 04,8 - Rất tốt 13 61,9 - Tèt 06 28,5 - Kh¸ 01 04,8 - Trung b×nh 00 00 - Thấp 109 Ph lc Tổng hợp kết trng cầu ý kiÕn HỌC SINH Tæng sè S TT A Néi dung câu hỏi phơng án trả lời C D % trả lời Thái độ, ngh nghip học sinh TCCN ngành VHNT Về trình độ chun mơn, nghiệp vụ B ý kiÕn 20 22,2 - Rất tốt 49 54,5 - Tèt 18 20,0 - Kh¸ 02 02,2 - Trung b×nh 01 01,1 - Rất tốt 10 11,1 - Tèt 45 50,0 - Khá 25 27,8 - Trung bình 10 11,1 00 00 - Rất tốt 25 27,8 - Tèt 35 38,9 - Khá 17 18,9 - Trung bình 13 14,4 00 00 - Rất tốt 20 22,2 - Tèt 35 38,9 - Thấp Về khả thích ứng với công việc thực tế - Thấp Về ý thức thái độ nghề nghiệp - Thấp Về tiềm phát triển nghề nghiệp 110 - Kh¸ 25 27,8 - Trung b×nh 10 11,1 - Thấp 00 00 - Rất tốt 00 00 - Tèt 30 33,3 - Kh¸ 42 46,7 - Trung b×nh 18 20,0 00 00 - Rất tốt 00 00 - Tèt 00 00 - Kh¸ 25 27,8 - Trung b×nh 50 55,5 15 16,7 - Rất tốt 00 00 - Tèt 50 55,5 - Kh¸ 35 38,8 - Trung b×nh 05 05,7 - Thấp 00 00 Mức độ đáp ứng điều kiện đảm bảo đào tạo HS Trường TC-VHNT Bạc Liêu A Về lực giảng dạy đội ngũ giáo viên B - Thấp Về sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo yêu cầu giảng dạy, học tập - Thấp Khả thích ứng học sinh Trường TC – VHNT Bạc Liêu sau tốt nghiệp công tác 111 ... tỉnh Bạc Liêu 1.2 Nội dung quản lý chất lượng đào tạo Trường Trung cấp Văn hóa nghệ thuật tỉnh Bạc Liêu 1.2.1 Những nội dung quản lý chất lượng đào tạo Trường Trung cấp Văn hóa nghệ thuật tỉnh Bạc. .. CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP VHNT TỈNH BẠC LIÊU 2.1 Khái quát số nét Trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu 2.2 Thực trạng quản lý chất lượng đào tạo Trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu. .. dung quản lý chất lượng đào tạo Trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu 1.3 Yếu tố tác động yêu cầu quản lý chất lượng đào tạo Trường Trung cấp VHNT tỉnh Bạc Liêu Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA QUẢN LÝ CHẤT