Đang tải... (xem toàn văn)
bộ đề ôn thi tốt nghiệp môn Ngữ văn 2018 có đáp án chi tiết tham khảo
ĐỀ MINH HỌA THI TỐT NGHIỆP THPT 2018 Môn: Ngữ văn lớp 12 Thời gian làm bài: 90 phút PHẦN MỘT: ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: (….)1 Con đường đơn giản để ta sống bình an bất trắc, thiếu thốn buồn đau, lại kiếm nhiều tiền đi, quyền lực đi, tự bảo vệ lớp lang dày đặc đi… mà bình tĩnh mà sống thật tử tế đi, bình tĩnh mà làm điều cho đúng, bình tĩnh theo đuổi giấc mơ, bình tĩnh an hưởng vẻ đẹp tốt lành nảy nở quanh ta quà rực rỡ sống… Khi nghĩ đến đây, nhận ra: "Bình tĩnh sống" thái độ sống mà thiếu, thông điệp cần thiết để xoa dịu tâm hồn mệt nhoài (…)2 Cũng đừng nghĩ "Bình tĩnh sống" khơng hợp với tinh thần nhanh nhạy sôi động người trẻ Giữa guồng quay hối niềm vui, hội mới, thành công người khác làm ta hồi nghi mình, người trẻ cần bình tĩnh tâm hồn, để kiên định với giấc mơ gắn bó với đường mà lựa chọn, theo đuổi đến mục tiêu đặt "Khơng đâu, bình tĩnh sống" ( Theo Tri thức trẻ, Bình tĩnh sống, thái độ khác sống đại đầy vội vã, ngày 27-112017) Câu (0,5 điểm): Chỉ phương thức biểu đạt văn Câu (0,5 điểm): Theo tác giả, “Con đường đơn giản để ta sống bình an bất trắc, thiếu thốn buồn đau” gì? Câu (1,0 điểm): Anh chị hiểu ý kiến: "Không đâu, bình tĩnh sống" Câu (0,5 điểm): Anh/chị có đồng ý với quan niệm: “ "Bình tĩnh sống" thái độ sống mà thiếu, thông điệp cần thiết để xoa dịu tâm hồn mệt nhồi.” khơng? Vì sao? ” PHẦN HAI: LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2,0 điểm): Hãy viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ anh/chị giá trị thái độ sống bình tĩnh Câu (5,0 điểm): “Làm tan Thành trăm sóng nhỏ Giữa biển lớn tình u Để ngàn năm vỗ.” (Sóng – Xn Quỳnh, Ngữ văn 12, tập một, NXB GD, tr.156) Trình bày cảm nhận anh/chị đoạn thơ Từ liên hệ với đoạn thơ sau để nhận xét khát vọng tình yêu, sống nhà thơ Xuân Quỳnh nhà thơ Xuân Diệu Ta muốn ôm Ta muốn thâu hôn nhiều Cả sống bắt đầu mơn mởn Và non nước, cây, cỏ rạng Ta muốn riết mây đưa gió lượn Cho chếnh choáng mùi thơm, cho đầy ánh sáng Ta muốn say cánh bướm với tình yêu Cho no nê sắc thời tươi.” (Vội vàng – Xuân Diệu, Ngữ văn 11, tập một, tr.23, NXB GD) ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN KHỐI 12 PHẦN MỘT: ĐỌC HIỂU Câu (0,5 điểm): Chỉ phương thức biểu đạt văn bản: Nghị luận Câu (0,5 điểm): Theo tác giả, “Con đường đơn giản để ta sống bình an bất trắc, thiếu thốn buồn đau” là: bình tĩnh mà sống thật tử tế đi, bình tĩnh mà làm điều cho đúng, bình tĩnh theo đuổi giấc mơ, bình tĩnh an hưởng vẻ đẹp tốt lành nảy nở quanh ta quà rực rỡ sống Câu (1,0 điểm): : "Khơng đâu, bình tĩnh sống" lời khuyên: bình tĩnh mà sống thật tử tế đi, bình tĩnh mà làm điều cho đúng, bình tĩnh theo đuổi giấc mơ, bình tĩnh an hưởng vẻ đẹp tốt lành nảy nở quanh ta quà rực rỡ sống; Người trẻ cần bình tĩnh tâm hồn, điều giúp họ kiên định với giấc mơ gắn bó với đường mà lựa chọn, theo đuổi đến mục tiêu đặt Câu (0,5 điểm): Học sinh trình bày suy nghĩ riêng theo hướng làm rõ khẳng định phủ định ý kiến: - Nếu lập luận theo hướng khẳng định ý kiến đúng, học sinh cần nhấn mạnh: "Bình tĩnh sống" thái độ sống để xoa dịu tâm hồn mệt nhoài; để kiên định với giấc mơ gắn bó với đường mà lựa chọn, theo đuổi đến mục tiêu đặt ra… - Nếu lập luận theo hướng phủ định ý kiến trên, cần nhấn mạnh: sống hối bình tĩnh sống tụt lùi, thụt hậu; nên, cần động, mạnh mẽ… - Nếu lập luận theo hướng vừa khẳng định vừa phủ định ý kiến cần kết hợp hai nội dung PHẦN HAI: LÀM VĂN Câu (2 điểm): Câu 1 Hình thức: - Trình bày hình thức đoạn văn (đầu đoạn viết lùi vào, viết hoa, có dấu chấm hết đoạn; tránh nhầm sang trình bày hình thức văn) - Đảm bảo dung lượng đoạn văn: 200 chữ (khoảng – 1,5 trang giấy thi) - Đảm bảo bố cục: mở đoạn, thân đoạn kết đoạn - HS nên trình bày đoạn văn theo hình thức diễn dịch: câu chủ đề nằm đầu đoạn văn để làm bật chủ đề nói tới nội dung: *Mở đoạn: Nêu vấn đề cần nghị luận: vài trò thái độ sống bình tĩnh *Thân đoạn: - Giải thích: bình tĩnh sống - Bày tỏ ý kiến: Bình tĩnh sống có vai đặc biệt quan trọng sống người vì: + Giúp người tỉnh tso để đón nhận giả vấn đề nảy sinh sống + Kiên trì theo đuổi mục tiêu + + Thiếu trải nghiệm sống người nghèo nàn, thụ động, nhàm chán, vơ ích; khơng cảm nhận thú vị sống + Lấy dẫn chứng người có thái độ sống bình tĩnh để chứng minh - Bàn mở rộng: + Khuyên người, đặc biệt người trẻ cần có thái dộ sống bình tĩnh để để khám phá sống - Thực tế, nhiều bạn trẻ có thái độ sống vội vàng, hấp tấp nên dễ bi quan, chán nản trước thử thách, chông gai - Nêu học nhận thức hành động: Cần nhận thức vai trò quan trọng cần thiết thái độ sống bình tĩnh để giúp thân trưởng thành, vững vàng sống đẹp *Kết đoạn: Khẳng định lại tầm quan trọng thái độ sống bình tĩnh sống người - Cho điểm: 1,5 – 2.0 điểm: Đảm bảo yêu cầu Trình bày mạch lạc, chặt chẽ, thuyết phục, cảm xúc 1,0 – 1,5 điểm: Tương đối đảm bảo u cầu Phần chứng minh, bình luận chưa thật chặt chẽ Có thể mắc 2- lỗi tả - 0,5 điểm: Xác định vấn đề Ý c sơ sài Có thể mắc từ 05 lỗi tả - 0,0 điểm: Lạc đề để giấy trắng Câu (5 điểm): Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: Sự độc đáo, hấp dẫn tình truyện truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” - Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng (3 điểm): Giới thiệu chung: – Xuân Quỳnh gương mặt tiêu biểu hệ thơ trẻ thời chống Mĩ cứu nước Thơ Xuân Quỳnh in đậm vẻ đẹp nữ tính, vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nhiều trắc ẩn, hồn nhiên, chân thành, đằm thắm, da diết khát vọng đời thường Bài thơ “Sóng” sáng tác năm 1967, chuyến thực tế vùng biển Diêm Điền (Thái Bình), thơ tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Quỳnh – Xuân Diệu – ba đỉnh cao phong trào Thơ Mới 1932 – 1945 Ông đánh giá “nhà thơ nhà thơ Mới” cách tân tư tưởng bút pháp nghệ thuật “Vội vàng” thơ tiêu biểu Xuân Diệu trước cách mạng tháng Tám, coi tuyên ngôn sống, tuyên ngôn nghệ thuật nhà thơ – Cả đoạn thơ đoạn kết hai tác phẩm, thể khát vọng mãnh liệt Thân bài: a Đoạn thơ Sóng Xuân Quỳnh: – Đoạn thơ thể khát vọng lớn lao, cao tình yêu: ước mong tan hòa tơi nhỏ bé-con sóng cá thể, thành ta chung rộng lớn- “trăm sóng” biển mênh mơng Những câu thơ có tính chất tự nhủ gợi cách sống, tình yêu mãnh liệt, hết mình: mong muốn tan hòa vào tình yêu lớn lao đời Đó cách để tình yêu trở thành – Thể thơ năm chữ với hình tượng “sóng”vừa ẩn dụ vừa giàu tính thẩm mĩ khiến đoạn thơ sâu sắc, giàu nữ tính b Liên hệ với nhân vật Huấn Cao cảnh cho chữ để làm sáng tỏ quan niệm nghệ thuật người Đoạn thơ Vội vàng Xuân Diệu: Đoạn thơ thể “cái tôi” ham sống, muốn tận hưởng đời mãnh liệt – Điểm tương đồng: Hai đoạn thơ bộc lộ cảm xúc mãnh liệt, suy ngẫm trước đời Đây hai đoạn thơ thẻ khát vọng mãnh liệt tình yêu sống – Điểm khác biệt: không nằm phong cách thơ (Xuân Diệu sôi nổi, mãnh liệt đầy nam tính, xn Quỳnh thủ thỉ, tâm tình đầy nữ tính) mà cách “ứng xử” nhà thơ: trước “chảy trôi” thời gian, Xuân Diệu chọn cách sống gấp gáp, tận hưởng, Xuân Quỳnh lại thể khát vọng muốn tan hòa riêng vào chung để tình yêu trở thành … Sáng tạo (0,5 điểm) - Điểm 0,5 : Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…); văn viết giàu cảm xúc; thể tinh tế, khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu SỞ GD VÀ ĐT BÌNH ĐỊNH KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2018 Trường THPT Số An Nhơn Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ THAM KHẢO I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu 4: “Thế giới có mn vàn điều thú vị để khám phá Cho dù bạn độ tuổi nào, bạn nên phá vỡ giới hạn nhận thức luyện cho kĩ quan sát cách khỏi nhà, thiên nhiên ý tới điều xung quanh Hãy đặt cho thân câu hỏi như: “Tại sao…?” Tại khơng…?” thử tự tìm câu trả lời hay trợ giúp người quen biết Đừng tự cao tự đại nói rằng: “Tôi biết hết rồi, anh/chị không cho điều đâu!” Vì nhận thức nhiều điều học, bổ sung nhiều kiến thức Hãy nghe nhạc cổ điển, đến thăm viện bảo tàng phòng trưng bày nghệ thuật, đọc sách nhiều chủ đề khác nhau, có sở thích khiêu vũ, chơi đàn, hội họa hay tập luyện môn thể thao Dù bạn chọn cho mơn nữa, bạn nên theo học đến tìm hiểu không ngừng nghỉ đạt kiến thức sâu sắc lĩnh vực thơi Đừng “chạm đến lần bỏ xó” Hãy tâm rèn luyện củng cố trí tò mò để trở thành phần cá tính bạn Biết đâu, lần tò mò hay thắc mắc vậy, bạn tìm niềm đam mê cho thân Có khát vọng khám phá tìm tòi động lực giúp bạn tiếp cận với giới vươn biển lớn” (Trích Tìm kiếm niềm đam mê, Hộ chiếu xanh quanh giới, Nhà xuất Thế giới, 2017, tr17, 18) Câu 1: Anh/chị xác định phương thức biểu đạt văn bản? (0,5 điểm) Câu 2: Theo tác giả, “Đừng tự cao tự đại nói rằng: “Tôi biết hết rồi, anh/chị không cho tơi điều đâu!”? (0,5 điểm) Câu 3: Anh/chị hiểu ý kiến: “Có khát vọng khám phá tìm tòi động lực giúp bạn tiếp cận với giới vươn biển lớn”? (1,0 điểm) Câu 4: Anh/chị có đồng tình với quan niệm: “Hãy tâm rèn luyện củng cố trí tò mò để trở thành phần cá tính bạn”? (1,0 điểm) II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn trình bày suy nghĩ ý nghĩa niềm đam mê sống? Câu (5,0 điểm): Anh chị làm rõ khác nội dung cảm xúc nhân vật trữ tình qua hai đoạn thơ sau: Sông Mã xa Tây Tiến ! Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi (Trích Tây Tiến Quang Dũng – in Ngữ văn 12 Tập một, NXBGD, 2008, tr 88) Sao anh khơng chơi thơn Vĩ ? Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền (Trích Đây thơn Vĩ Dạ Hàn Mặc Tử - in Ngữ văn 11 Tập hai, NXBGD, 2007, tr 39) GỢI Ý ĐÁP ÁN I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Câu 1: (0,5 điểm) Phương thức biểu đạt: nghị luận Câu 2: (0,5 điểm) Vì nhận thức nhiều điều học, bổ sung nhiều kiến thức Câu 3: (1,0 điểm) - Khát vọng khám phá tìm tòi giúp có đủ động lực sức mạnh để tiếp cận nắm bắt giới - Khát vọng khám phá tìm tòi giúp tiến xa khỏi vị trí mà đứng để “vươn biển lớn” Câu 4: (1,0 điểm) - Đồng tình, “rèn luyện củng cố trí tò mò” để phục vụ điều có ích cho thân cộng đồng - Không đồng tình, “rèn luyện củng cố trí tò mò” để thỏa mãn nhu cầu không sáng, không lành mạnh, khơng đáng II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm): a Yêu cầu kĩ năng: - Đoạn văn có câu mở đoạn, thân đoạn kết đoạn - Lập luận chặt chẽ, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: “Đam mê” gì?: + Niềm đam mê sở thích mức độ cao khát khao đạt mục đích mà theo đuổi + Những miềm đam mê tích cực ln cần thiết cho tất Biểu niềm đam mê? + Một vài lĩnh vực niềm đam mê: say mê nghiên cứu khoa học kĩ thuật, say mê văn học nghệ thuật… + Biểu niềm đam mê: dồn tâm huyết tình cảm cho niềm đam mê, ln suy nghĩ tìm cách để thực hiện, mong muốn khát khao đạt sở nguyện… Ý nghĩa niềm đam mê? + Con người đam mê nỗ lực để chinh phục đỉnh cao + Khơng có đam mê, người đánh động lực để hoàn thành sở nguyện thân + Ca ngợi, tôn vinh dám theo đuổi đam mê đem đam mê để phục vụ cộng đồng Phê phán kẻ yếu hèn sớm giã từ đam mê gặp khó khăn, thử thách Bài học nhận thức hành động? + Biết nuôi dưỡng đam mê lành mạnh theo đuổi đam mê đến + Sống cần phải có đam mê có cống hiến cho đời Câu (5,0 điểm) Yêu cầu kĩ năng: Thí sinh biết cách làm văn nghị luận văn học ; vận dụng tốt thao tác lập luận ; khơng mắc lỗi tả, dung từ, ngữ pháp Khuyến khích viết sáng tạo Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết tác giả, tác phẩm với cảm nhận sâu sắc nội dung cảm xúc đoạn thơ trích Đây thôn Vĩ Dạ Tây Tiến, học sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ ý sau đây: a) Giới thiệu vài nét tác giả tác phẩm b) Làm rõ nét khác nội dung cảm xúc nhân vật trữ tình qua hai đoạn thơ b.1 Nội dung cảm xúc đoạn thơ Quang Dũng nỗi nhớ Tây Tiến - nhớ đường hành quân núi rừng Tây Bắc - Nỗi nhớ khơi dòng nhà thơ rời xa sơng Mã – sơng gắn bó với người lính Tây Tiến Đó nỗi nhớ mênh mang, đầy ắp, da diết có khả mở vùng hoài niệm - Nhớ đường hành quân Tây Tiến nhớ địa danh xa lạ gắn với dội, khắc nghiệt vẻ thơ mộng núi rừng Tây Bắc - Từ nỗi nhớ Tây Tiến ta nhận tâm hồn lãng mạn nhân vật trữ tình Chính tâm hồn lãng mạn giúp những người lính Tây Tiến vượt lên gian khổ hy sinh để chiến đấu chiến thắng b.2 Nội dung cảm xúc đoạn thơ Hàn Mặc Tử hồi niệm thơn Vĩ – nơi có người tình mộng nhà thơ - Hồi niệm thơn Vĩ khơi dòng từ câu hỏi mà tác giả tự phân thân để hỏi mình: Sao anh khơng chơi thơn Vĩ ? Câu hỏi vừa chứa đựng niềm ao ước thăm thôn Vĩ vừa thể mặc cảm hoàn cảnh khả thực ao ước - Từ dòng hồi niệm cảnh thôn Vĩ với vẻ đẹp trẻo, đắm say; người thơn Vĩ dun dáng, kín đáo, phúc hậu để lại lòng anh bao nhung nhớ - Lắng sâu tranh Vĩ Dạ cảm xúc đắm say mãnh liệt nhân vật trữ tình nói thơn Vĩ Từ hồi niệm nhân vật trữ tình, ta nhận tâm hồn khao khát đẹp đầy ắp tình người nhà thơ c) Đánh giá chung: - Hai đoạn thơ thể nỗi nhớ, hoài niệm nhân vật trữ tình miền đất có nhiều kỉ niệm - Từ nội dung cảm xúc người đọc thấy vẻ đẹp tâm hồn nhân vật trữ tình - Cách thể nội dung cảm xúc nhà thơ tài hoa SỞ GD VÀ ĐT BÌNH ĐỊNH KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2018 Trường THPT Số An Nhơn Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ THAM KHẢO I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Sự chia sẻ làm giảm bớt nỗi sợ hãi, nhàm chán sống thúc đẩy mối giao tiếp xã hội làm tăng cảm giác sống có mục đích, cảm giác an toàn cho người Một kết nghiên cứu cho thấy, người xem nhiều tin tức truyền hình thường lo sợ thái mối hiểm nguy sống bình yên, hạnh phúc họ Nguyên phần lớn chương trình truyền hình tập trung đưa thêm tin, hình ảnh rùng rợn, bất an, làm nảy sinh tâm lý hoang mang, sợ hãi lòng khán giả Và đáng ngại hơn, sống đại xuất ngày nhiều “những kén người” tìm cách sống thu Nói cách khác, người muốn tự nhốt tháp ngà mối quan hệ với người thân mà tự đánh dàn mối quan hệ với hàng xóm Chính lối sống ích kỷ làm cho họ dễ bị kẻ xấu công dễ gặp chuyện nguy hiểm Cách tốt để vượt qua nỗi sợ hãi đối mặt với chúng, từ bắt đầu trình tạo nên khác biệt.Cội nguồn hiểm nguy xuất phát từ hệ mặt trái xã hội, thường khơng dám nhìn thẳng vào vấn đề Bản chất việc diễn không quan trọng cách mà đón nhận việc Chúng ta cần có thái độ thích hợp để làm giảm thiểu nguyên nhân gây bất ổn sống (Cho –Azim Jamal & Harvey McKinno) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Câu Theo tác giả, cách tốt để vượt qua nỗi sợ hãi gì? Câu Em hiểu “những kén người” câu “cuộc sống đại xuất ngày nhiều “những kén người” tìm cách sống thu mình”? Câu Thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm qua văn gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1(2.0 điểm) Viết đoạn văn (200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị câu nói phần Đọc hiểu: “Bản chất việc diễn không quan trọng cách mà đón nhận việc đó” Câu (5.0 điểm) Ta ta nhớ ngày Mình ta đó, đắng cay bùi… Thương nhau, chia củ sắn lùi Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp Nhớ người mẹ nắng cháy lưng Địu lên rẫy, bẻ bắp ngô Nhớ lớp học i tờ Đồng khuya đuốc sáng liên hoan Nhớ ngày tháng quan Gian nan đời ca vang núi đèo Nhớ tiếng mõ rừng chiều Chày đêm nện cối đều suối xa… (Ngữ văn 12, Tập một, tr.111, NXB Giáo dục - 2009) Anh/chị phân tích đoạn thơ Từ liên hệ với thơ “Từ ấy” để làm rõ vẻ đẹp phong cách thơ Tố Hữu: hướng niềm vui lớn, tình cảm lớn GỢI Ý ĐÁP ÁN I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu Phương thức biểu đạt: Nghị luận Câu Cách tốt để vượt qua nỗi sợ hãi đối mặt với chúng, từ bắt đầu q trình tạo nên khác biệt (0.5) Câu “Những kén người” có nghĩa người ta tự tạo cho lớp vỏ an tồn, sống khép mình, sợ hãi với tất mối quan hệ xung quanh (1.0) Câu Thông điệp tác giả muốn gửi gắm: Muốn khuyên sẻ chia để vượt qua nỗi sợ hãi thân sống (1.0) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1(2.0 điểm) Viết đoạn văn ( 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị câu nói phần Đọc hiểu: “Bản chất việc diễn khơng quan trọng cách mà đón nhận việc đó” Xác định vấn đề cần nghị luận tư tưởng đạo lí: câu “Bản chất việc diễn không quan trọng cách mà đón nhận việc đó” Giải thích: Ý nghĩa câu: Lời khun người nên có tâm tích cực việc đón nhận việc xảy sống Bàn luận - Ý nghĩa vấn đề: + Cuộc sống tiềm ẩn hiểm nguy đe dọa sống bình yên người + Khi tích cực vượt qua sợ hãi để đón nhận việc xảy đến với mình, có sống bình n, hạnh phúc - Phê phán người sợ hãi, sống thu vỏ bọc; người ln bi quan, chán nản trước khó khăn thử thách Họ thấy điều tiêu cực niềm tin vào sống Bài học nhận thức hành động: Rút học phù hợp cho thân Câu (5.0 điểm) Xác định vấn đề cần nghị luận: qua khổ thơ thấy nỗi nhớ người cán xuôi với Việt Bắc Từ liên hệ với thơ “Từ ấy” để làm rõ vẻ đẹp phong cách thơ Tố Hữu: ln hướng niềm vui lớn, tình cảm lớn Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận Phân tích đoạn thơ: Đoạn thơ viết nỗi nhớ người cán cách mạng sống, người Việt Bắc: khó khăn, gian khổ lạc quan, yêu đời + Bốn câu đầu: Hình ảnh chân thực đời sống kháng chiến gian nan, cực khổ: chia củ sắn lùi, bát cơm sẻ nửa ,chăn sui đắp -> nghĩa tình sâu nặng, cảm động + Hai câu hình ảnh người mẹ, kết tinh hình ảnh người sống kháng chiến: Con người Việt Bắc lam lũ, tần tảo, chịu thương chịu khó, lòng hi sinh thầm lặng, chắt chiu tất cho cách mạng, cán bộ: Nắng cháy lưng – địu lên rẫy bẻ bắp ngô + Sáu câu lại: Nhớ Việt Bắc nhớ sống, sinh hoạt kháng chiến thời quên * điệp từ nhớ-> Nhấn mạnh, khắc sâu vào nỗi nhớ * Hàng loạt hình ảnh, âm thân quen: tiếng mõ rừng chiều, chày đêm nện cối, tiếng suối xa, tiếng học i-tờ, ca vang núi đèo, đồng khuya đuốc sáng … → âm thiên nhiên gợi hồn núi rừng Việt Bắc - âm sống bình dị, ấm áp mà vui tươi Đoạn thơ thể niềm vui người cán cách mạng với sống người dân Việt Bắc: khó khăn, gian khổ lạc quan, yêu đời Thể tình cảm nhớ thương da diết tác giả năm tháng gắn bó với sống, người Việt Bắc khơng thể quên Đánh giá: - Con người Việt Bắc bình dị, nghĩa tình, thủy chung sống kháng chiến với bao tình cảm ấm áp, lạc quan trở thành ấn tượng sâu đậm tâm hồn người - Hình ảnh thơ giàu sức biểu cảm, sáng tạo, giàu sức gợi… Liên hệ thơ “Từ ấy”: + Ghi dấu kiện Tố Hữu đứng vào hàng ngũ Đảng, bắt gặp lý tưởng cách mạng + Nội dung: • Bài thơ thể niềm vui người niên trẻ tuổi đứng vào hàng ngũ Đảng • Nhà thơ tự nguyện gắn bó đời với quần chúng lao khổ + Nghệ thuật: hình ảnh thơ tươi sáng, biện pháp tu từ, ngôn ngữ giàu nhạc điệu Đánh giá vẻ đẹp phong cách thơ Tố Hữu: + Hồn thơ Tố Hữu ln hướng tình cảm lớn, niềm vui lớn người cách mạng, dân tộc + Nghệ thuật: ++ Giọng thơ tâm tình tự nhiên ++ Hình ảnh gần gũi, giản dị, sáng SỞ GD VÀ ĐT BÌNH ĐỊNH KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2018 Trường THPT Số An Nhơn Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ THAM KHẢO I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu Họ làm việc suốt tuần đằng đẵng, họ khổ sở làm việc, khơng phải họ thích làm việc mà họ cảm thấy họ phải làm Họ phải làm việc, họ phải trả tiền thuê nhà, họ phải ni gia đình Họ gánh tất nhọc nhằn bất mãn họ nhận lại đồng tiền mình, họ khơng hạnh phúc Họ có hai ngày để nghỉ ngơi, làm điều họ muốn làm, họ làm gì? Họ tìm cách chạy trốn Họ uống say mềm, họ khơng u họ Họ khơng thích sống họ Có nhiều cách để tự làm tổn thương mình, khơng u thân Mặt khác, bạn hành động lợi ích hành động mà không mong chờ phần thưởng, bạn thấy bạn vui thích với hành động bạn thực Các phần thưởng đến, bạn không Để hồn với bao hồn khổ Gần gũi thêm mạnh khối đời (Trích Từ ấy, Tố Hữu - Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr 43) để nêu nhận xét vận động phát triển tơi trữ tình Tố Hữu qua đoạn thơ trên./ - Hết - Thí sinh khơng đươc ̣sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Ho, ̣ tên thı́ sinh: .; Số báo danh: SỞ GD&ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT LÝ THÁI TỔ (52) ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2018 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 4: Lòng tự trọng động quan trọng đời sống cá nhân xã hội Đối với cá nhân, biết tự trọng, nên ta kìm hãm thú tính; ta cố sức làm nảy nở khả tinh thần để xứng đáng loài cao quý vạn vật; ta khơng chịu hãm vòng ngu dốt, khơng chịu lương tâm hay đời tình cảm khô khan, nghèo nàn, tối tăm, thô bạo người nguyên thủy buổi thái sơ Lại tự trọng, ta có đủ nghị lực giá ngự nội tâm, khiến cho thất tình (1) phát trúng chỗ không thăng bằng; nhờ mà ta tự luyện để ứng phó với đời, đến chỗ: “giàu sang không đắm đuối say mê, nghèo hèn khơng biến tiết, đổi lòng, gặp kẻ mạnh, khơng chịu uốn gối, khom lưng”, tóm lại, đứng trước biến cố đời, ung dung thích thảng (tự tại) Đối với người xã hội, người tự trọng cẩn thận lời nói, cách cử chỉ, khơng a dua xiểm nịnh không cậy quyền hống hách, biết giữ lòng trung thực, hòa nhã, kính cẩn; ngạo người khỏe mà không hiếp kẻ yếu, chẳng chịu chết để phẩm giá (Theo Nghiêm Toản- Luận văn thị phạm) (1): Thất tình (thất: bảy, tình: tình cảm- bẩy cung bậc tình cảm: vui, giận, buồn, sợ, yêu, ghét, ham muốn) Câu Xác định thao tác lập luận đoạn trích (0,5 điểm) Câu Vấn đề trọng tâm tác giả muốn làm bật gì? (0,5 điểm) Câu Xác định phân tích giá trị nghệ thuật phép liên kết sử dụng đoạn trích (1,0 điểm) Câu Trình bày ngắn gọn ý kiến anh/chị lòng tự trọng (1,0 điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0điểm) Dựa vào nội dung phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị quan điểm: Mỗi cơng dân có lòng tự trọng dân tộc tự cường Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị chi tiết “Tiếng chim hót ngồi vui vẻ quá!” mà nhân vật Chí Phèo cảm nhận sau đêm gặp Thị Nở (Chí Phèo- Nam Cao, Ngữ văn 11, Tập một) chi tiết “Mị nghe tiếng sáo vọng lại, thiết tha bổi hổi” mà nhân vật Mị nghe đêm tình mùa xuân (Vợ chồng A Phủ- Tơ Hồi, Ngữ văn 12, Tập hai) -Hết Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG VĂN TỤY Môn: Ngữ Văn 12 (53) Năm học: 2017 – 2018 Thời gian làm bài: 120 phút PHẦN I ĐỌC HIỂU …Lãng phí thời gian tuyệt đối Mất tiền kiếm lại tiền, xe sắm lại xe thời gian chịu, đố tìm lại Thời gian dòng chảy thẳng; không dừng lại không quay lui Mọi hội, bỏ qua Tuổi trẻ mà khơng làm cho đời, cho thân xồng xộc đến với tuổi già Thời gian dòng chảy đặn, lạnh lùng, chẳng chờ đợi chậm trễ Hãy quý trọng thời gian, thời đại trí tuệ này, kinh tế trí thức làm cho thời gian trở nên vô giá Chưa đầy giờ, cơng nghệ Nhật Bản sản xuất thép; tầu tốc hành nước phát triển vài vượt qua vài ngàn kilômét Mọi biểu đủng đỉnh rềnh ràng trở nên lạc lõng xu Giải trí cần thiết chơi bời mức, để thời gian trôi qua vô vị có tội với đời, với tương lai đất nước… (Phong cách sống người đời – nhà báo Trường Giang Câu Xác định đề tài văn trên? (thông hiểu) Câu Tác giả triển khai lập luận (trình bày văn bản) theo cách nào? (nhận biết) Câu Chỉ dẫn chứng mà tác giả dùng để minh họa cho lí lẽ: kinh tế trí thức làm cho thời gian trở nên vô giá (nhận biết) Câu Tại tác giả viết: Giải trí cần thiết chơi bời mức, để thời gian trơi qua vơ vị có tội với đời, với tương lai đất nước? (trình bày – câu) (thông hiểu) PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN Câu Từ thông điệp văn trên, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh (chị) câu nói Steve Jobs: Tương lai mua (vận dụng cao) Câu 2: Bàn thơ Tố Hữu, Xuân Diệu khẳng định: “Tố Hữu đưa thơ trị lên đến trình độ thơ đỗi trữ tình.” (SGK Văn học 12 – NXB Giáo dục 2000 – Tr.151) Anh (chị) phân tích đoạn trích sau để làm sáng tỏ nhận định …Những đường Việt Bắc ta Đêm đêm rầm rập đất rung Quân điệp điệp trùng trùng Ánh đầu súng, bạn mũ nan Dân cơng đỏ đuốc đồn Bước chân nát đá, mn tàn lửa bay Nghìn đêm thăm thẳm sương dày Đèn pha bật sáng ngày mai lên Tin vui chiến thắng trăm miền Hòa Bình, Tây Bắc, Điện Biên vui Vui từ Đồng Tháp, An Khê Vui lên Việt Bắc, đèo De, núi Hồng… (Trích Việt Bắc – Tố Hữu, SGK Ngữ Văn 12, tập I, NXB GD Các đề: 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, ... biểu đạt Thể thành công tư tưởng mẻ từ trước đến : “Đất nước Nhân dân” TRƯỜNG THPT THÁI NINH KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2018 ĐỀ THI THỬ LẦN II Bài thi: NGỮ VĂN (Đề thi gồm có 02 trang) Thời gian... ĐỊNH KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2018 Trường THPT Số An Nhơn Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ THAM KHẢO I ĐỌC HIỂU: (3,0 điểm) Đọc văn sau... ĐỊNH KỲ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM 2018 Trường THPT Số An Nhơn Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ THAM KHẢO I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau