Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN THCS đổi mới các phương pháp dạy học nói chung và môn ngữ văn nói riêng bằng công nghệ thông tin SKKN THCS đổi mới các phương pháp dạy học nói chung và môn ngữ văn nói riêng bằng công nghệ thông tin SKKN THCS đổi mới các phương pháp dạy học nói chung và môn ngữ văn nói riêng bằng công nghệ thông tin SKKN THCS đổi mới các phương pháp dạy học nói chung và môn ngữ văn nói riêng bằng công nghệ thông tin SKKN THCS đổi mới các phương pháp dạy học nói chung và môn ngữ văn nói riêng bằng công nghệ thông tin
MỤC LỤC Các phần Ghi Đặt vấn đề Giải vấn đề / Cơ sở lí luận vấn đề 2 / Thực trạng vấn đề 3 / Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề 13 / Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 14 Kết luận kiến nghị 16 Tài liệu tham khảo 17 I Đặt vấn đề Việc tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh thực tế đòi hỏi nhiều thời gian,cơng sức ,trí tuệ giáo viên Do việc nghiên cứu ứng dụng biện pháp hỗ trợ cho hoạt động dạy học ,trong có việc sử dụng phương tiện đại yêu cầu, giải pháp cần thiết theo tinh thần đổi công tác triển khai dạy học môn học nói chung mơn Ngữ văn nói riêng.Dạy học công nghệ thông tin mang lại nhiều lợi Trong năm gần đây, máy tính sử dụng rộng rãi trường học với tư cách phương tiện hỗ trợ dạy học đại với nhiều loại phần mềm thiết kế theo quan điểm khác nhau,trong giảng điện tử thiết kế phần mềm trình diễn Microsoft Power Point hình thức phổ biến nhất,và dễ sử dụng cho giáo viên Việc sử dụng giảng điện tử giảng dạy môn Ngữ văn giúp giáo viên tiết kiệm thời gian thuyết giảng, ghi bảng lớp nhờ mà có điều kiện để hướng học sinh thảo luận tìm kiến thức quan trọng, học trở nên sinh động, thu hút ý em học sinh,giúp em trở nên động, sáng tạo, tích lũy nhiều kiến thức từ kho tư liệu Internet Tại trường THCS khoảng năm gần có sở vật chất tương đối đầy dủ công nghệ thông tin, điều tạo điều kiện cho việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy học tập Nhà trường thuận lợi.Mặt khác đội ngũ giáo viên biết sử dụng máy tính,ứng dụng vào giảng dạy giáo án điện tử tất môn Do đặc thù môn học , dạy học môn ngữ văn không đơn cung cấp kiến thức,kĩ mà dạy cách tiếp nhận tác phẩm,bồi dưỡng lực cảm thụ văn học, lực ngôn ngữ bồi dưỡng cho em nhân cách làm người ,lòng tự hào với Tiếng việt Vì đòi hỏi người thầy phải vận dụng nhiều phương pháp, phương tiện dạy học khác cách linh hoạt, phù hợp Qua thực tế giảng dạy công nghệ thông tin thân đồng nghiệp tơi nhận thấy q trình giảng dạy giáo án điện tử, nhiều giáo viên sử dụng chưa hợp lí,đơi cón ơm đồm, ý đến trình chiếu hình ảnh, mà bỏ việc bình , giảng nhiều câu thơ, câu văn có giá trị thẩm mĩ.Nhiều giáo viên không tự soạn giáo án điện tử , thao tác soạn mơ hồ , có số giáo viên biết kích chuột nên khơng làm chủ giảng… Để khắc phục phần hạn chế ,tôi mạnh dạn tìm tòi đưa số kinh nghiệm soạn giáo án điện tử giảng dạy môn Ngữ văn.Đây lĩnh vực khó đòi hỏi kiến thức lĩnh vực khác Vì sáng kiến mong muốn kinh nghiệm để chia sẻ với đồng nghiệp II Giải vấn đề 1.Cơ sở lí luận Từ năm cuối kỉ 20, vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học chủ đề lớn UNESCO thức đưa thành chương trình hành động trước ngưỡng cửa kỉ 21 Ngồi UNESCO dự báo: Công nghệ thông tin làm thay đổi giáo dục cách Trước tình hình đó, Đảng Cộng sản Việt Nam Nghị TW2 khóa VIII nhấn mạnh:” Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục- đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện vào trình giảng dạy, bảo đảm điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu học sinh ”Bên cạnh Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo có Chỉ thị 29/CT-Bộ GD & ĐT về” Tăng cường giảng dạy , đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành GD-ĐT giai đoạn 2008-2012 chọn chủ đề năm học 20082009 là” năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin” tạo bước đột phá năm Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học hướng thiết thực cho việc đổi phương pháp giáo dục,ở người dạy người học tương tác thơng qua máy tính, hình chiếu mạng Internet đem đến cho người học nhiều lượng kiến thức sinh động thời gian định, tạo hứng thú cho người học đồng thời phát huy tính sáng tạo giáo viên.Đòi hỏi giáo viên phải thành thạo tin học, cập nhật thông tin thường xuyên thông qua phần mềm dạy học, giáo viên tạo tình có vấn đề, hình thức phương pháp dạy học khác góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Bằng thực tế việc tổ chức khuyến khích thực xây dựng giảng giáo án điện tử nhà trường năm qua, khẳng định: Nếu giáo viên có kiến thức cơng nghệ thơng tin có khả tự thiết kế giáo án điện tử, góp phần đổi phương pháp giảng dạy Đặc biệt với mơn văn trước có quan niệm không nên dạy giáo án điện tử 2.Thực trạng vấn đề Tổng số giáo viên văn nhà trường 20 đồng chí , giáo viên 45 tuổi chiếm 60%, khó khăn việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy Các giáo viên có nhiều kinh nghiệm giảng dạy môn kiến thức soạn giáo án điện tử hạn chế,kĩ sử dụng máy tính chưa thục, chưa phối hợp nhịp nhàng trình chiếu lời giảng… Tuy việc dạy giảng điện tử thành thói quen nhiều giáo viên , có số giảng đồng chí giáo viên cóp mạng nhờ người chỉnh sửa lại , điều ảnh hưởng lớn đến chất lượng giảng.Nếu tự soạn giáo án điện tử , giáo viên tự tin trước giảng không đơn kích chuột.Tuy nhiên soạn giáo án điện tử công phu nhiều thao tác giáo viên làm Khi dạy mơn Ngữ văn giáo án điện tử nhiều giáo viên lạm dụng soạn q dài cỡ chữ khơng phù hợp…, không bật kiến thức trọng tâm gây khó khăn việc ghi học sinh Từ thực trạng vấn đề trình bày trên, tơi nhận thấy cần thiết việc nắm bắt kĩ thuật soạn giảng điện tử để nâng cao chất lượng , hiệu việc ứng dựng công nghệ thông tin giảng dạy môn Ngữ văn Những giải pháp tập trung đưa SKKN gồm: -Nâng cao nhận thức hiểu biết cần có sử dụng giáo án điện tử - Chỉ yêu cầu việc sử dụng phần mềm PowPoint việc dạy văn - Những kinh nghiệm cụ thể soạn giáo án điện tử 3.Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề 3.1,Những hiểu biết cần có giáo viên phần mềm Microsoft PowPoint Phần mềm PowPoint phần mềm cơng cụ Microsoft dùng để trình diễn vấn đề hội thảo truyền thụ kiến thức dạy học.Phần mềm cho phép giáo viên thiết kế giảng tích hợp nhiều liệu hấp dẫn chữ viết, ảnh tĩnh động,âm thanh, đoạn phim Thay cho bảng hình rộng chiếu nội dung giảng thiết kế sinh động Khi sử dụng phần mềm giáo viên cần nắm thao tác sau đây: • Slide Được hiểu chiếu nội dung giảng soạn thảo Slide Sau giảng kết nối với máy chiếu đa năng, lệnh show, slide chứa nội dung giảng trình chiếu hình với hiệu ứng sinh động hút học sinh…Nếu thiết kế trình độ cao, nội dung giảng trình chiếu phim, khác hẳn với bảng đen, phấn trắng quen dùng xưa • Animation effect Gọi hiệu ứng hoạt hình Trong thao tác xây dựng giảng ta phải hoạt hóa liệu nội dung nhập Slide Có nhiều hiệu ứng cài sẵn như: nhanh, chậm, xuống, lên, xuất slide,một dòng văn bản…Khi thiết kế giảng giáo viên cần ý lựa chọn phương thức hoạt hóa cho phù hợp • Phương thức chuyển đổi slide( Animation transition) Thông thường giảng bao gồm nhiều Slide, trình chiếu chuyển tiếp slide là: - Chủ động lệnh Enter hay nháy chuột -Tự động theo khoảng thời gian người thiết kế đặt Đây thao tác bắt buộc giáo viên cần nắm soạn giáo án điện tử 3.2,Những yêu cầu việc sử dụng phần mềm PowPoint việc dạy môn Ngữ văn - Giáo viên coi phương tiện dạy học đại hỗ trợ đắc lực cho giáo viên lên lớp Khơng nên thay hồn tồn phương pháp truyền thống công nghệ Giáo viên cần kết hợp công nghệ tông tin với phương pháp truyền thống để đạt hiệu cao dạy học - Khi sử dụng giáo án điện tử phải phù hợp với tiêu chí đặc thù môn Ngữ văn, phù hợp với tâm sinh lí người dạy học -Khi trình chiếu giảng cần ý đến liệu slide cho học sinh nhìn rõ Các sắc màu phải hài hòa,tránh lóa mắt -Khi thiết kế giảng môn Ngữ văn phải xem xét điều kiện có bám sát mục tiêu dạy học khơng?Loại giảng không cần thiết sử dụng công nghệ thông tin? 3.3,Những kinh nghiệm đổi soạn giáo án điện tử môn Ngữ văn 3.3-1,Lựa chọn Slide để thiết kế giảng Do đặc thù môn Ngữ văn chủ yếu nội dung giảng mô tả nôn ngữ dười dạng văn Text nên việc thiết kế nội dung Slide đơn giản nhiều so với môn học tự nhiên Theo kinh nghiệm thân thiết kế giảng thường lựa chọn kiểu Slide sau: • Slide có đánh dấu đầu mục Tiện ích kiểu Slide có hai chữ( Text box) cho phép thứ tự trình bày nội dung giảng từ xuống theo ý muốn giáo viên Trong text box thứ ta nhập tiêu đề , tư liệu dẫn chứng cần thiết để phân tích , thảo luận trước giáo viên đưa nội dung cần cho học sinh ghi • Slide có ba giữ chỗ Kiểu slide phù hợp với giảng phần Tiếng việt giảng văn cần tranh minh họa Bởi cấu tạo có giữ chỗ khơng phải nhập liệu mà nhập tranh minh họa • Slide tự tạo giữ chỗ Kiểu slide dùng cho giảng nhiều liệu slide Các ô giữ chỗ giáo viên tự tạo cách kích chuột lên kí hiệu A ( Home Drawing) cơng cụ Mỗi ô giữ chỗ tạo thành hiệu ứng trình chiếu giảng 3.3-2, Nh ập nội dung giảng vào Silde *Phần đầu ,tiết: Nhập đầu bài, tiết phù hợp với phân phối chương trình vào giữ chỗ có sẵn Slide, khơng có sẵn tạo giữ chỗ cách nháy chuột vào biểu tượng A công cụ.Sau chọn ln cỡ chữ, màu cho cân nội dung nhập silde coppy sang slide khác.Làm tạo cân đối,giống Slide *Phần văn + Đối với tác phẩm thơ: Có thể nhập tồn nội dung thơ lên slide thay sách giáo khoa cho học sinh đọc trước nghe giảng Có thể chèn âm thanh,ảnh tác giả, ảnh phong cảnh phù hợp với nội dung cho sinh động.Các slide giáo viên nhập nội dung theo trình tự giảng + Đối với tác phẩm văn xuôi: Giáo viên nhập toàn tác phẩm.Ta chọn dẫn chững tiêu biểu,các đoạn văn,các chi tiết nghệ thuật điển hình tác phẩm để học sinh thảo luận, sau nhập nội dung cần đạt , giáo viên chốt lại ý + Đối với giảng phần Tiếng việt Lần lượt nhập tiêu đề, khái niệm, ví dụ minh họa lời tranh ảnh cho học sinh tìm hiểu thảo luận, sau nhập nội dung cần thiết cho học sinh ghi 3.3-3, Hoạt hóa liệu nhập vào slide - Dữ liệu chữ viết nên chọn Front chữ, Side chữ cho phù hợp( nên chọn front chữ VnArial, side chữ 28) - Sử dụng hiệu ứng như: đậm,nghiêng, gạch chân để trình bày giảng cho thật sang sủa,khoa học tạo điều kiện để học sinh quan sát dễ Có cần phải hoạt hóa câu, ý,từng kí tự, có hoạt hóa slide tùy vào mục đích giáo viên -Tạo hiệu ứng : 10 + Nội dung bay ra: Nháy chuột vào Animations/Custom Animation/ Add Effect/ Entrance/ Sau chọn kiểu hiệu ứng phù hợp + Nội dung bay mất: nháy chuột vào Animations/Custom Animation/ Exit/ chọn kiểu hiệu ứng +Màu sắc hoạt hóa chữ viết nên chọn màu Slide với màu chữ cho hài hòa, tránh màu sắc làm cho học sinh lóa mắt Tốt nên chọn màu có độ tương phản cao như: Đen- trắng, xanh –đỏ,đỏ thẫmtráng….Những đoạn văn cần nhấn mạnh tạo màu sắc khác.Muốn chọn màu sắc nháy chuột vào Home/ front chọn màu sắc / ok + Khi hoạt hóa liệu Slide kết nối nhiều Slide lại với ta nên chọn chế độ chủ động theo lệnh Enter nháy chuột,không nên chọn chế độ tự động có cài đặt thời gian( Slide timing) + Dữ liệu tranh ảnh nên chọn cách hoạt hóa đơn giản, ưa nhìn Nhìn chung khơng nên chèn loại âm thanh,tiếng động vào giảng Ngữ văn chuyển đổi Slide hay liệu slide dễ làm tập trung học sinh theo dõi giảng 11 Chọn hiệu ứng Hiệu ứng biến 3.3-4, Chèn nhạc, phim vào SLIDES * Chèn ảnh Clip Art : Chọn Insert/ Picture/clipart, xuất cửa sổ ClipArt chọn hình ảnh muốn chèn * Chèn tập tin ảnh: Chọn Insert/Picture/From/file * Chèn phim ảnh, âm thanh: Chọn Insert/Movie and sound chọn mục cần chọn file 12 Chèn nhạc, phim 3.3-5 , Kết cấu giảng Ngữ văn Một giảng Ngữ văn dài ngắn khác nhau, bao gồm nhiều slide khác Nhìn chung nên kết cầu sau: + Slide đầu: Kiểm tra cũ + Slide thứ hai: Trình bày tên giảng + Các slide trình bày nội dung giảng + Các slide cuối để trình bày tóm tắt nội dung giảng trọn vẹn nhằm củng cố,nhấn mạnh + Slide cuối: hướng dẫn nhà 3.3-6, Một số ý giảng Ngữ văn Powpoint - Khi giảng lớp giáo viên không nên đơn sử dụng công nghệ thông tin mà cần kết hợp hài hòa cơng nghệ thơng 13 tin với phương pháp truyền thống như: trình bày miệng, ghi bảng Nên coi hình là”bảng” bảng đen là”giấy nháp” để giáo viên ghi lại điều học sinh trình bày lớp,những vấn đề nảy sinh ngẫu nhiên học có lien quan đến nội dung giảng không nên dùng bảng đen để ghi lại nội dung có hình -Khi thiết kế giảng cần chuẩn bị tư liệu lựa chọn phương pháp dạy học, lựa chọn hình thức thể dạy.Nhiều người không ý đến điều dẫn đến giảng không thành công.Thực tế số giáo viên thể dạy môn Ngữ văn giáo án điện tử học sinh khó ghi chép, khơng biết cấu trúc dạy nào.Vì thiết kế dạy phải rõ rang,có thể giới thiệu mục lục phần mở đầu,trình bày đến mục liên kết đến nội dung chi tiết mục đó.Sau hết mục lại quay trở mục lục ban đầu.Cách trình bày giúp học sinh nắm bắt cấu trúc học,theo dõi tiến trình dạy - Để học sinh ghi chép giáo viên cần quy ước cách hiển thị hình( ví dụ: kiến thức cần ghi chép màu đỏ ) -Đối với dạy phần Tiếng việt tập làm văn: Có thể dùng sơ đồ hóa, hệ thống kí hiệu, kiểu chữ, cỡ chữ với màu sắc khác - Đối với tác phẩm văn học:Khi ứng dụng công nghệ thông tin cần phải nghiên cứu kĩ lưỡng,để tránh tình trạng trình chiếu giáo án giảng văn học nhiều cảm xúc thẩm mĩ qua phân tích đối thoại thầy trò, từ ngan vang câu chữ, ngôn từ không nên lạm dụng kênh hình mà qn phương pháp truyền thống mang tính đặc thù mơn: giảng bình.Khơng có văn thành cơng mà thiếu lời bình giáo viên Vì phải kết hợp nhuần nhuyễn, hài hòa lời giảng dẫn chứng, hình ảnh, ý trình chiếu 14 - Sử dụng cơng nghệ thơng tin dạy, nhờ tính ưu việt thực tế tiết kiệm khoảng 15% thời gian , giáo viên dừng lại để viết bảng nhiều phương pháp truyền thống.Khoảng thời gian cho phép giáo viên tổ chức tốt học sinh thảo luận,trả lời câu hỏi giáo viên nhằm chiếm lĩnh kiến thức cách chủ động, học sinh có điều kiện tốt để trở thành chủ thể tích cực học - Mối quan hệ thầy trò khơng phải ảo mà diễn bình thường phương pháp truyền thống Điều cho phép giáo viên học sinh đối thoại, trao đổi ý kiến với Giáo viên lúc trở thành người thiết kế, hướng dẫn học sinh chủ động tìm hiểu chiếm lĩnh kiến thức cách tích cực nhất.như nhờ có cơng nghệ thong tin nên có nhiều thuận lợi đổi phương pháp,phù hợp với xu giáo dục Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua việc thực soạn giảng dạy giáo án điện tử, với vài kinh nghiệm giúp tơi nhiều lợi ích : Trước muốn dạy giáo án điện tử,Tôi thường phải nhờ giáo viên tin soạn giúp, thụ động.Sau tìm tòi, học hỏi tơi tự soạn giáo án điện tử để giảng dạy.Tơi nhận thấy tự tin chủ động tình Trước tơi khơng biết tìm tư liệu đâu để đưa vào giáo án, tơi dễ dàng tìm tư liệu mà khơng phải nhiều thời gian ,cơng sức Cũng nhờ mà tơi có thời gian để tìm hiểu thêm ứng dụng GAĐT lĩnh vực khác.Tôi áp dụng phương pháp trên, nên cố xảy học, xử lí kịp thời khơng làm ảnh hưởng đến dạy việc tiếp thu kiến thức 15 học sinh Học sinh hào hứng học tiết học có giáo án điện tử Nhiều đồng nghiệp trao đổi kinh nghiệm việc soạn giáo án điện tử tìm hiểu bước đầu tự soạn giáo án điện tử phục vụ cho việc giảng dạy thân 16 III Kết luận, kiến nghị Kết luận Trong thời đại tồn cầu hóa mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học cần thay đổi nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực chất lượng cao kinh tế tri thức Đổi phương pháp dạy học nói chung mơn Ngữ văn nói riêng cơng nghệ thơng tin xu tất yếu.Vì đòi hỏi giáo viên cần phải có kiến thức cơng nghệ thơng tin, kĩ thiết kế giảng điện tử đơn giản Qua thực tế thân áp dụng năm học cho thấy kết bước đầu khả quan Vì tơi thiết nghĩ bạn đồng nghiệp tham khảo vận dụng Tuy nhiên, khơng thỏa mãn với đạt mà cần phải ln tìm tòi, học hỏi khơng ngừng sáng tạo để có tiết học thực bổ ích 2,Những kiến nghị đề xuất -Để tất giáo viên trường tự soạn giáo án điện tử nhà trường nên cho giáo viên tập huấn tin học thao tác sử dụng phần mềm Powpoit - Tổ chức thi soạn giáo án điện tử nhà trường Trên vài kinh nghiệm nhỏ thân Tuy nhiên, số đồng chí dạy chun ngành tin học có kinh nghiệm hay nhiều Rất mong đồng chí đồng nghiệp tham khảo, đóng góp thêm ý kiến Chúng ta trao đổi học tập! Người viết SKKN Vũ Thị Thu Hương 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị TW2 khóa VIII Đảng cộng sản Việt Nam Chỉ thị 29CT- Bộ GD&ĐT tăng cường giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin ngành GD- ĐT giai đoạn 2008-2012 Những hiểu biết phần mềm Microsoft Power point Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Nguyễn Văn Mạnh 18 DANH MỤC VIẾT TẮT THCS: Trung học sở TW 2: Trung ương GD- ĐT: Giáo dục đào tạo SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm GAĐT: Giáo án điện tử 19 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 20 ... ,trong có việc sử dụng phương tiện đại yêu cầu, giải pháp cần thiết theo tinh thần đổi công tác triển khai dạy học môn học nói chung mơn Ngữ văn nói riêng .Dạy học công nghệ thông tin mang lại nhiều... đề năm học 20082009 là” năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin tạo bước đột phá năm Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học hướng thiết thực cho việc đổi phương pháp giáo dục,ở người dạy người... điện tử tất môn Do đặc thù môn học , dạy học môn ngữ văn không đơn cung cấp kiến thức,kĩ mà dạy cách tiếp nhận tác phẩm,bồi dưỡng lực cảm thụ văn học, lực ngôn ngữ bồi dưỡng cho em nhân cách làm