Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN một số biện pháp NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG đội NGŨ GIÁO VIÊN của HIỆU TRƯỞNG THCS SKKN một số biện pháp NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG đội NGŨ GIÁO VIÊN của HIỆU TRƯỞNG THCS SKKN một số biện pháp NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG đội NGŨ GIÁO VIÊN của HIỆU TRƯỞNG THCS SKKN một số biện pháp NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG đội NGŨ GIÁO VIÊN của HIỆU TRƯỞNG THCS SKKN một số biện pháp NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG đội NGŨ GIÁO VIÊN của HIỆU TRƯỞNG THCS
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS GIA CẨM THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ – TỈNH PHÚ THỌ Mục lục Phần I Lý chọn đề tài Phần II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm I Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu II Thực trạng công tác bồi dưỡng giáo viên trường THCS Gia Cẩm thành phố Việt Trì Vài nét khái quát nhà trường Thực trang công tác bồi dưỡng giáo viên Thực trạng chất lượng đội ngũ GV chất lượng giáo dục nhà trường III Một số biện pháp bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Gia Cẩm Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng tư tưởng trị, nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV Lập quy hoạch bồi dưỡng đội ngũ Tăng cường công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng Áp dụng biện pháp kiểm tra đánh giá Tăng cường đầu tư CSVC, thiết bị dạy học Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho GV Tăng cường hiệu lực, hiệu cơng tác quản lý Nêu cao vai trò người Hiệu trưởng IV Hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên trường THCS Gia Cẩm Các biện pháp sử dụng Hiệu đạt Những hạn chế, tồn Phần III: Kết luận kiến nghị Tài liệu tham khảo Trang Trang Trang Trang Trang 11 Trang 26 Trang 28 Trang 28 Trang 29 Trang 30 Trang 33 Trang 34 Trang 35 Trang 36 Trang 36 Trang 37 Trang 37 Trang 37 Trang 39 Trang 39 Trang 42 DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT STT Ký hiệu viết tắt Nội dung viết tắt CNH - HĐH Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố CNXH Chủ nghĩa xã hội HĐND Hội đồng nhân dân UBND Uỷ ban nhân dân TP Thành phố GD&ĐT Giáo dục Đào tạo THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông CB- GV- NV Cán bộ- giáo viên- nhân viên 10 CB Cán 11 GV Giáo viên 12 NV Nhân viên 13 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 14 GVG Giáo viên giỏi 15 HS Học sinh 18 HSG Học sinh giỏi 19 GDCD Giáo dục cơng dân 20 NGLL Ngồi lên lớp Ghi 21 TDTT Thể dục thể thao 22 SGK Sách giáo khoa 23 CSVC Cơ sở vật chất PHẦN I: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong thời kỳ CNH - HĐH đất nước, nhằm mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh, vững bước tiến lên CNXH, thực cơng đổi tồn diện đất nước Đảng Cộng sản Việt Nam khởi xướng, yêu cầu phát triển nghiệp GD&ĐT, phát triển nguồn nhân lực yếu tố phát triển bền vững đất nước Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII rõ: “Nguồn lực quan trọng nhằm thực cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước yếu tố người” Như vậy, thực tế xã hội đặt cho ngành GD&ĐT thời thách thức lớn, tạo cho xã hội nguồn nhân lực với yêu cầu: “Đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, có trí tuệ, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp; Trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc CNXH; Hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Ngành GD&ĐT phải có trách nhiệm bồi dưỡng nguồn nhân lực có đủ trình độ áp dụng thành tựu khoa học kỹ thuật đại yêu cầu phát triển thời đại Nghị TW khoá VIII rõ: Giáo dục quốc sách hàng đầu, giáo viên nhân tố định chất lượng xã hội tơn vinh, giáo viên phải có đủ đức, đủ tài Tình hình thực tiễn ngành GD&ĐT có nhiều thay đổi, nghị 40 Quốc hội, thị 14 Thủ tướng Chính phủ, cơng văn số 33 Bộ GD-ĐT định thay đổi chương trình SGK mới, nội dung thay đổi lần có đòi hỏi cao đội ngũ giáo viên, đòi hỏi họ phải thực người có trình độ chun mơn vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, nhanh nhạy, sáng tạo để triển khai đầy đủ sâu sắc tinh thần đổi Như vậy, văn kiện Đảng Nhà nước nêu rõ yêu cầu xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đồng cấu loại hình, có chất lượng ngày cao đạo đức, lòng yêu nghề lực sư phạm, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục nhân tố có ý nghĩa định việc thực định hướng mục tiêu nghiệp giáo dục Việc xây dựng đội ngũ nhà giáo cách tồn diện coi giải pháp đột phá làm chuyển biến chất lượng giáo dục nước nhà Trong nhà trường, đội ngũ giáo viên người giữ vai trò định đến chất lượng giáo dục Thực tế đòi hỏi ngành giáo dục nói chung nhà trường nói riêng phải quan tâm, đầu tư, xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để giúp họ có điều kiện rèn luyện đạo đức, học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu mà xã hội đặt giai đoạn đất nước, đặc biệt giai đoạn đổi Những năm qua, tiếp tục thực Nghị TW2 (khoá VIII) ngành Giáo dục Đào tạo có nhiều cố gắng, bước đầu lập lại trật tự kỷ cương nhà trường, nâng cao chất lượng bậc học, cấp học Có kết đáng kể đó, trước hết phải nói đến nỗ lực vượt bậc đội ngũ giáo viên, người nêu cao tinh thần gương mẫu, xung phong đầu phong trào thi đua dạy tốt, học tốt Chúng ta bước xây dựng đội ngũ thầy giáo, cô giáo, chất lượng bước chuẩn hoá Đội ngũ giáo viên thực tài sản trí tuệ vơ quý báu đất nước ta có nhiều đóng góp to lớn vào nghiệp phát triển giáo dục Tuy vậy, đội ngũ giáo viên bộc lộ nhiều bất cập: - Tình trạng giáo viên yếu khơng đồng bộ, vùng sâu, vùng xa, khu vực khó khăn, miền núi cao, biên giới, hải đảo Nghị TW2 khoá VIII đánh giá khái quát: "Đội ngũ giáo viên vừa thiếu vừa yếu" - Công tác bồi dưỡng giáo viên thường xuyên hạn chế Nhiều giáo viên chưa quan tâm đến việc tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, để nhà trường bước lên cách vững vấn đề bồi dưỡng đội ngũ giáo viên vấn đề có ý nghĩa định khơng thể khơng kể đến tầm quan trọng công tác bồi dưỡng giáo viên trường THCS - Tình hình thực tế trường THCS Gia Cẩm: + Trường THCS Gia Cẩm thành lập ngày 14 tháng năm 1986, từ thành lập đến nhà trường có 25 năm xây dựng phát triển, trường trung tâm Thành phố có chất lượng giáo dục đào tạo cao nhân dân thành phố tin yêu Trải qua chặng đường 25 năm, nhà trường ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao + Kể từ thành lập nhà trường đạt thành tích đáng ghi nhận cơng tác giáo dục toàn diện, tỉ lệ HS đỗ tốt nghiệp xấp xỉ đạt bình qn 98% Với thành tích đạt nhà trường 03 lần Chủ tịch UBND Tỉnh tặng Cờ dẫn đầu cấp THCS ngành GD&ĐT Phú Thọ; Thủ tướng Chính phủ tặng Bằng khen, tặng Cờ Thi đua; Chủ tịch nước tặng Huân chương lao động hạng Ba hạng Nhì + Chính vị trí nhà trường nên đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải thực đồng chí giỏi chun mơn nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức tốt vấn đề bồi dưỡng GV nhiệm vụ quan trọng đặt cấp thiết, nhiệm vụ hàng đầu nhà trường Công tác bồi dưỡng giáo viên Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn đặc biệt ý chưa thực đáp ứng nhu cầu thực tế cần có giải pháp tốt hơn, thiết thực để cơng tác thực có hiệu Trường THCS Gia Cẩm trường nằm trung tâm thành phố Việt Trì, với 60 cán bộ, giáo viên, 100% đào tạo chuẩn chuẩn Tuy đủ số lượng song thiếu giáo viên số môn như: Tin học, Thể dục, GDCD, Công nghệ Quy mô trường lớp nhà trường ln ổn định nằm tầm kiểm sốt chủ động nhà trường, nhu cầu dạy học ngày cao u cầu nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên ngày trở nên cần thiết để phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội Người cán quản lý phải người hiểu rõ hết tầm quan trọng tính cấp thiết cơng việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Xuất phát từ yêu cầu đổi đội ngũ giáo viên phải đạt tiêu chuẩn số lượng, chất lượng, đồng cấu, chuẩn hố chun mơn nghiệp vụ để dạy đủ môn bắt buộc nhà trường, có phẩm chất sáng, có ý thức trách nhiệm, đồn kết gắn bó gánh vác trách nhiệm Muốn quản lý, xây dựng hoàn thiện đội ngũ giáo viên toàn diện phải dựa sở lý luận xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên vận dụng sáng tạo lý luận vào thực tiễn nhà trường Xác định giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục, lực lượng nòng cốt góp phần đào tạo nguồn nhân lực có đạo đức, sức khoẻ, có trình độ khoa học kỹ thuật góp phần xây dựng bảo vệ đất nước, vậy, mạnh dạn đề cập trao đổi "Một số biện pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Gia Cẩm" Công tác bồi dưỡng đội ngũ GV trường THCS Gia Cẩm thành phố Việt Trì thực đặn từ nhà trường thành lập bước đầu góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Nhưng trước yêu cầu đổi chương trình - SGK trường THCS cơng tác bồi dưỡng chưa đáp ứng với yêu cầu đổi nói chung trường THCS nói riêng, thực cách liên tục, đồng thống nhất, triệt để biện pháp đề tài đề xuất chắn chất lượng, đội ngũ giáo viên trường THCS Gia Cẩm nâng lên: Phẩm chất đạo đức tốt, tay nghề giỏi tất yếu đội ngũ đáp ứng yêu cầu phát triển ngành GD-ĐT nói riêng, đất nước nói chung giai đoạn PHẦN II: NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I.Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Vị trí vai trò đội ngũ giáo viên - Nghị Hội nghị lần III Ban chấp hành TƯ khoá VIII nêu rõ: "Xét cách mạng nói chung, cán nhân tố định thành bại cách mạng, gắn liền với vận mệnh Đảng, Đất nước chế độ, khâu then chốt công tác xây dựng Đảng" - Nghị TƯ II khoá VIII khẳng định: "Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh" - Điều 42 luật giáo dục quy định: "Nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường" - Tất tài liệu khẳng định: Đội ngũ giáo viên nhân tố có ý nghĩa định việc thực định hướng mục tiêu nghiệp giáo dục, nhà trường, đội ngũ giáo viên người nắm vai trò định đến chất lượng giáo dục Vị trí, tầm quan trọng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Việc xây dựng đội ngũ nhà giáo cách toàn diện coi giải pháp đột phá làm chuyển biến giáo dục nước nhà Thực tế công đổi đất nước việc dạy theo chương trình sách giáo khoa đòi hỏi ngành giáo dục nói chung nhà trường nói riêng phải quan tâm, đầu tư, xây dựng đội ngũ giáo viên để giúp họ có điều kiện rèn luyện đạo đức, học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu mà xã hội đặt Nội dung công tác bồi dưỡng giáo viên 10 - Tiếp tục quán triệt thực có hiệu nghị TƯ II khố VIII, thực nhiệm vụ theo nghị TƯ VI khoá IX Đảng, tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập văn có liên quan đến giáo dục, đến trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi người lao động Đặc biệt xây dựng lề lối, nếp làm việc, mối quan hệ cơng tác Đảng Chính quyền - Các đồn thể xây dựng chế độ công tác, chế độ trách nhiệm thành viên nhà trường, làm cho người nhận thức đầy đủ rõ ràng vị trí trách nhiệm phần việc phân cơng đảm nhiệm với tinh thần "dạy tốt", biết đặt quyền lợi học sinh lên hết, lấy làm mục tiêu phấn đấu làm việc mình, sẵn sàng nhận hồn thành nhiệm vụ khó khăn nhà trường yêu cầu, tạo môi trường giáo dục lành mạnh - Giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống cho đội ngũ giáo viên, đấu tranh ngăn chặn biểu tiêu cực thiếu kỷ cương tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường - Cần tăng cường tổ chức hoạt động tun truyền nhà trường thơng qua nhiều hình thức phong phú, đa dạng: Tuyên truyền văn bản, tuyên truyền hoạt động giáo dục truyền thống nhà trường, truyền thống địa phương Tổ chức hội thảo, tổ chức hoạt động kỷ niệm, Lập quy hoạch, kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thật cụ thể Tất hoạt động bồi dưỡng kế hoạch hoá đến cá nhân, nhóm chun mơn, tổ chun mơn, phận nhà trường Trên sở số liệu điều tra, lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ - Lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên theo quy định Sở phòng GD - ĐT đặc biệt kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dạy chương trình SGK 33 - Lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên: kế hoạch nhà trường, kế hoạch phó hiệu trưởng, kế hoạch theo tổ nhóm chun mơn để giáo viên tổ hiểu biết thực yêu cầu tối thiểu chuyên môn - Lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên theo chuyên đề, đặc biệt bồi dưỡng giáo viên theo phương pháp dạy học vấn đề sử dụng thiết bị dạy học - Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên cá nhân, phận phải thể mảng: Bồi dưỡng kiến thức theo chu kỳ thường xuyên bồi dưỡng vấn đề dạy chương trình SGK - Kế hoạch xây dựng phải thể nội dung bồi dưỡng hàng tuần, hàng tháng, theo phần kiến thức chương trình Tương ứng với nội dung bồi dưỡng hình thức bồi dưỡng: Tham gia học lớp bồi dưỡng tự bồi dưỡng qua việc tham khảo sách, báo, thăm lớp dự giờ, viết sáng kiến kinh nghiệm, sinh hoạt chuyên đề, Tăng cường công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng giáo viên Trọng tâm công tác bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ý biện pháp bồi dưỡng tự bồi dưỡng nhằm phát huy nội lực đội ngũ giáo viên, đặc biệt ý chăm lo đội ngũ giáo viên đầu đàn cốt cán mặt: Phẩm chất đạo đức, lòng u nghề, trình độ chun mơn nghiệp vụ - Tăng cường bồi dưỡng việc đổi phương pháp dạy học: Việc đổi phải dựa sở điều kiện thiết bị dạy học có vào yêu cầu kiến thức, kỹ năng, nội dung SGK điều chỉnh Làm cho cán giáo viên nhận thức rõ vị trí, vai trò tác dụng to lớn, lâu dài việc đổi phương pháp dạy học Từ xác định rõ trách nhiệm giáo viên, nung nấu việc đổi phương pháp dạy học, thể khâu tiết lên lớp theo hướng: Chủ động vận dụng phương 34 pháp dạy học môn nhằm "phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo lực tự học học sinh", tăng kỹ thực hành, quy trình phải diễn nhẹ nhàng, tự nhiên chất lượng hiệu Đối với môn khoa học thực nghiệm cần đảm bảo việc thực đầy đủ thực hành quy định chương trình, giáo viên phải xây dựng kế hoạch thực hành thí nghiệm kế hoạch giảng dạy môn Yêu cầu 100% giáo viên phải có kế hoạch sử dụng thiết bị từ đầu năm, đưa việc sử dụng thiết bị dạy học thành nề nếp hàng ngày giáo viên Đổi hình thức dạy học cho đa dạng, phong phú - Tập trung bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ, bồi dưỡng tập huấn đào tạo đội ngũ giáo viên việc làm phải trở thành nếp nhà trường: Định hình vấn đề kiến thức khó chương trình môn học, lớp học, xây dựng cấu kiểu bài, phương pháp dạy kiểu từ cho giảng dạy thực nghiệm, tổng kết rút kinh nghiệm áp dụng đại trà tổ chuyên môn Để làm tốt công tác cần trọng nâng cao chất lượng hoạt động tổ, nhóm chun mơn coi tổ chức nòng cốt hoạt động chuyên môn nhà trường Các tổ chun mơn đẩy mạnh hoạt động với hình thức nội dung phong phú, sinh động, phù hợp có hiệu qủa Phải thường xuyên đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn không sa đà vào vụ hành mà chủ yếu sinh hoạt trao đổi chuyên môn - Đặc biệt trọng vấn đề tự học, tự bồi dưỡng giáo viên: Yêu cầu giáo viên học nhà trường, học xã hội để khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, tư tưởng trị đáp ứng u cầu việc đổi + Thực chế độ khoán đọc, khoán viết giáo viên: Giao tiêu đọc tài liệu, tạp chí cho đồng chí hàng tháng, hàng kỳ tập trung 35 vào việc đọc nghiên cứu tạp chí Bộ GD-ĐT như: Thế giới ta, Khuyến học, Trên sở kiến thức tích lũy cần thường xuyên rèn luyện trình độ cách viết gửi báo, tạp chí, giải báo Tốn học tuổi thơ, Toán học tuổi trẻ, Văn học tuổi trẻ, Vật lý tuổi trẻ, + Tăng cường dự thăm lớp, giao tiêu cho giáo viên năm học, yêu cầu dự giáo viên trường, khuyến khích dự giáo viên trường bạn Hiệu trưởng phó hiệu trưởng dự tất dạy giáo viên để rút kinh nghiệm cho giáo viên tồn trường + Tăng cường cơng tác nghiên cứu khoa học hàng năm tổ chức đặn hội nghị học tốt, hội nghị báo cáo khoa học (1 lần/năm), giáo viên phải viết sáng kiến kinh nghiệm /năm Các sáng kiến kinh nghiệm đề tài cần tập trung vào vấn đề quan tâm SGK Hàng năm có xếp loại cho điểm sáng kiến kinh nghiệm + Đưa công tác tự bồi dưỡng tiêu chuẩn xếp loại giáo viên thường xuyên có biện pháp quản lý, kiểm tra việc tự bồi dưỡng giáo viên - Do đòi hỏi nhiệm vụ, tình hình thực tiễn nhà trường mà đặc biệt coi trọng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đầu đàn cốt cán mặt + Thường xuyên lập quy hoạch đội ngũ, phân cơng, bố trí xen kẽ đồng chí giáo viên có kinh nghiệm, trình độ chuyên môn vững vàng để kèm cặp, giúp đỡ đồng chí giáo viên vào nghề để đảm bảo khối nào, mơn có đội ngũ, bổ sung trình độ chun mơn + Giao trách nhiệm cho đồng chí giáo viên trẻ có lực với đồng chí giáo viên cốt cán tham gia giảng dạy đội tuyển HSG, cách tốt để phát huy lực sở trường giúp cho đồng chí vào nghề, giúp đồng chí mạnh dạn có nhiều kinh nghiệm trình giảng dạy 36 + Thường xuyên mời chuyên gia hàng đầu, người có kinh nghiệm mơn học cấp Tỉnh, cấp Thành phố giảng dạy bồi dưỡng số chuyên đề khó cho đội ngũ giáo viên cốt cán + Đặt mua loại sách báo quý hiếm, tạp chí khoa học chuyên ngành, khuyến khích giáo viên tự mua sách báo, tạp chí cần thiết cho việc giảng dạy cá nhân mình, nhà trường cấp kinh phí mua, cho giáo viên nhập thư viện mượn lại để sử dụng lâu dài + Đảm bảo chế độ bồi dưỡng vật chất, đảm bảo quyền lợi cho đội ngũ giáo viên đầu đàn cốt cán phạm vi cho phép: Kinh phí bồi dưỡng đội tuyển HSG, giảm bớt dạy lớp, + Có chế độ động viên khen thưởng kịp thời: Động viên tinh thần vật chất hàng năm, hàng kỳ dành quỹ khen thưởng cho giáo viên đạt thành tích cao kỳ thi giáo viên giỏi, đạt thành tích cao việc bồi dưỡng đội tuyển HSG áp dụng linh hoạt hình thức kiểm tra, đánh giá phù hợp xác, khách quan tạo niềm tin cho đội ngũ, tổ chức tốt công tác thi đua - Ngay từ đầu năm học, giáo viên môn cho kiểm tra khảo sát chất lượng đầu năm mơn dạy sở đăng ký tiêu mơn Nhà trường vào tình hình thực tiễn, vào kết năm học trước để giao khoán tiêu môn học, lớp học cho giáo viên - Hàng tháng, hàng kỳ cho giáo viên tự đối chiếu kết giảng dạy đạt với tiêu giao để giáo viên tự điều chỉnh việc giảng dạy thân, tổ chuyên môn điều chỉnh kế hoạch cách thức hoạt động, Ban giám hiệu điều chỉnh hướng đạo cho phù hợp - Tăng cường kiểm tra giáo viên nhiều lĩnh vực công tác, nhiều hình thức: Kiểm tra trình độ tay nghề qua dự thăm lớp, kiểm tra 37 việc thực quy chế chuyên môn qua hồ sơ sổ sách, kiểm tra công tác tự bồi dưỡng qua việc đánh giá sáng kiến kinh nghiệm kiểm tra kết công tác chủ nhiệm qua việc tổ chức hoạt động phong trào, hoạt động đoàn đội - Kết hợp kiểm tra định lượng định tính, kiểm tra cảm nhận đánh giá quản lý, kiểm tra qua nguồn thơng tin từ nhiều phía: Đồng nghiệp, phụ huynh học sinh, học sinh, kiểm tra hiệu công tác giáo viên mặt: Chất lượng giảng dạy, hiệu công tác chủ nhiệm, chất lượng giáo dục mũi nhọn, - Thực đánh giá cho điểm giáo viên hệ thống tiêu chí, đặc biệt coi trọng việc đánh giá giáo viên thông qua đánh giá chất lượng học tập học sinh, năm tiến hành khảo sát với học sinh lần tất môn, chấm điểm đánh giá kết qủa học tập học sinh Căn vào đó, áp dụng định mức đánh giá xếp loại giáo viên quy định phòng GD ĐT để xếp loại giáo viên theo loại: Giỏi, Khá, Đạt, Chưa đạt công tác giảng dạy - Thường xuyên tổ chức phát động phong trào thi đua năm học để giáo viên phát huy mạnh cá nhân để thực có hiệu cơng tác đợt thi đua sau đợt thi đua có sơ kết, đánh giá, rút kinh nghiệm, khen thưởng kỷ luật giáo viên Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học để nâng cao hiệu việc bồi dưỡng giáo viên: - Tiếp tục mua sắm trang thiết bị cần thiết nhằm bước đại hoá nhà trường, đảm bảo việc củng cố bổ xung sở vật chất thiết bị phải gắn liền với việc đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng dạy học 38 - Khai thác triệt để hiệu thiết bị có phục vụ cho dạy học: Hệ thống máy chiếu, hệ thống thiết bị thí nghiệm thực hành, hệ thống tranh ảnh - Khuyến khích phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học phương tiện sẵn có địa phương - Phân cơng rõ vai trò, trách nhiệm giáo viên việc sử dụng, bảo quản trang thiết bị dạy học đại Lập kế hoạch sử dụng sở vật chất thiết bị, bắt buộc giáo viên đăng ký sử dụng, có quy định rõ ràng, có tiêu chí xếp loại, cho điểm giáo viên việc đưa trang thiết bị vào sử dụng học Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên - Đây vấn đề quan trọng lẽ muốn giáo viên hồn thành nhiệm vụ, có ý thức trách nhiệm cao cơng việc, gắn bó với nhà trường người cán quản lý phải biết cách xây dựng tập thể sư phạm thành khối đồn kết trí, đồn kết, u thương giúp đỡ lẫn Về vấn đề này, phối hợp với đoàn thể - chủ yếu tổ chức Cơng đồn phối hợp chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ Có sách phù hợp nhằm động viên tối đa đóng góp đội ngũ giáo viên: Đảm bảo đầy đủ chế độ sách, cơng lao động, hưởng thụ, khuyến khích lợi ích vật chất Tổ chức hoạt động TDTT, văn nghệ, tham quan du lịch để cán giáo viên có điều kiện nghỉ ngơi, thư giãn, giảm áp lực từ công việc, đồng thời mở mang kiến thức giao lưu hoạt động xã hội Quan tâm đến hoàn cảnh riêng giáo viên, động viên chia sẻ kịp thời với đồng chí giáo viên có hồn cảnh éo le, giúp họ khắc phục khó khăn yên tâm công tác Từ việc làm trên, nhà trường thực tổ ấm, người đồng lòng, đồng sức gánh vác trách nhiệm chung 39 Tăng cường hiệu lực, nâng cao hiệu công tác quản lý - Tiếp tục đổi công tác quản lý nói chung Hiệu trưởng nói riêng Trước hết cải cách thủ tục hành chính, làm việc theo kế hoạch, có phân cơng trách nhiệm rõ ràng lãnh đạo, tổ chuyên môn, lĩnh vực hoạt động nhà trường - Tăng cường công tác kiểm tra lãnh đạo nhà trường hoạt động nhiều hình thức, sâu vào kiểm tra đánh giá dạy, hồ sơ chuyên môn thông qua kiết học tập học sinh lớp nhà - Chấn chỉnh công tác quản lý hồ sơ sổ sách nhà trường, tổ chuyên môn, phận trường giáo viên - Phối hợp tốt tổ chức đoàn thể trường để hoạt động thực tốt quy chế dân chủ, thực công khai, công tất lĩnh vực hoạt động nhà trường nhằm khai thác tiềm cán bộ, giáo viên nhân viên - Sử dụng công nghệ thông tin vào khâu công tác quản lý, áp dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý điểm, quản lý giáo viên, theo dõi, giám sát hoạt động thầy trò Nêu cao vai trò người quản lý, làm tốt cơng tác bồi dưỡng đội ngũ lực, phẩm chất phong cách người Hiệu trưởng * Về lực: - Người hiệu trưởng phải tự trau dồi, tự đổi để có hiểu biết định mơn chương trình, xuất sắc chun mơn mình, xứng đáng chim đầu đàn - Có phương pháp lãnh đạo tập thể, biết cách đạo, tổ chức việc bồi dưỡng giáo viên có khả cảm hố tập hợp quần chúng xung quanh để làm tốt cơng tác bồi dưỡng đội ngũ 40 - Xác định công việc thời điểm biết tập trung lực lượng vào cơng việc * Về phẩm chất: - Có lập trường phải rèn luyện lập trường tư tưởng rõ ràng, kiên định với đường lối, chủ chương Mác - Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh - Phẩm chất đạo đức sáng, gương mẫu công tác sinh hoạt * Phong cách quản lý: - Xây dựng phong cách dân chủ, đảm bảo tính ngun tắc, động, sáng tạo cơng việc, coi trọng chất lượng, hiệu công việc, quan tâm có lòng nhân với người Người Hiệu trưởng nói phải đơi với làm, có uy tín thực với quần chúng IV Hiệu công tác bồi dưỡng GV trường THCS Gia Cẩm Các biện pháp sử dụng - Điều tra nắm tình hình giáo viên mặt - Lập quy hoạch, kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên - Tiến hành bồi dưỡng giáo viên - Xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học - Tăng cường đổi công tác kiểm tra giáo viên, đánh giá xếp loại giáo viên Hiệu đạt Việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Gia Cẩm có ý nghĩa lớn việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - ý nghĩa lý luận: Khẳng định vị trí vai trò đội ngũ giáo viên - nhân tố định trực tiếp chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường, khẳng định vị trí, tầm quan trọng, nội dung cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trước yêu cầu 41 đổi giáo dục đào tạo thời kỳ Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố Đóng góp tích cực vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ GVvề mặt: Phẩm chất trị, lực sư phạm, lực tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh, ứng dụng việc đưa kiến thức khoa học tiên tiến vào nhà trường nhằm đáp ứng mục tiêu GD cấp THCS - ý nghĩa thực tiễn: Đề tài giúp người Cán quản lý có giải pháp tích cực cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Giúp thân chừng mực định số đồng nghiệp vận dụng để mang lại hiệu cho công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THCS - Về nhận thức: Tất cán bộ, giáo viên trường hiểu rõ vai trò, cần thiết cơng tác xây dựng đội ngũ giáo viên việc thực nhiệm vụ trị nhà trường Giáo viên nhận thức đội ngũ có mạnh nhà trường mạnh, đáp ứng yêu cầu đảm bảo nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường Từ nhận thức đó, cán bộ, giáo viên có ý thức việc tự học, tự rèn luyện để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, đạo đức, phẩm chất nhà giáo góp phần xây dựng đội ngũ nhà trường ngày vững mạnh - Về giáo dục: Việc áp dụng biện pháp xây dựng đội ngũ đã, đem lại kết to lớn giáo dục, phát huy sức mạnh tổng hợp tập thể để thực tốt mục tiêu nhà trường Đó xây dựng cán bộ, giáo viên trường thành khối đồn kết, thống nhất, gắn bó với nhà trường Từ phát huy tính động, sáng tạo, hiệu giảng dạy giáo dục - Về kinh tế: Một tập thể sư phạm vững mạnh mơi trường tốt nhất, có ý nghĩa định cho việc nâng cao chất lượng nhà trường Những người kỹ sư tâm hồn có đủ phẩm chất lực để đào 42 tạo nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH đất nước Một nhưỡng yếu tố quan trọng định thành công nghiệp đào tạo hệ trẻ đội ngũ giáo viên Những tồn tại- Hạn chế: Việc thực bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Gia Cẩm tồn chủ yếu sau: - Một số biện pháp ý hình thức, số lượng chưa quan tâm mức nội dung chất lượng - Cơng tác bồi dưỡng giáo viên đơi bị động, chưa xây dựng kế hoạch dài hơi, cụ thể - Trong q trình thực cơng tác bồi dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chưa thực ý chăm lo đến đời sống vật chất, tinh thần cho GV PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Kết luận lý luận: Những thành tựu mà trường THCS Gia Cẩm đạt lần khẳng định tính đắn sở lý luận vị trí, vai trò đội ngũ giáo viên nghiệp GD&ĐT, tầm quan trọng việc bồi dưỡng giáo viên, nội dung công tác bồi dưỡng giáo viên việc nâng cao chất lượng đội ngũ tất nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 1.2 Kết luận thực trạng công tác bồi dưỡng giáo viên trường THCS Gia Cẩm Công tác bồi dưỡng giáo viên trường THCS Gia Cẩm có ý nghĩa tích cực, giúp cho nhà trường phát huy mạnh sẵn có 43 khắc phục hạn chế đạo dạy học, tạo cho nhà trường có đội ngũ GV vững vàng chun mơn nghiệp vụ, chắn phương pháp sư phạm để đáp ứng mục tiêu cấp học yêu cầu đòi hỏi cơng đổi đất nước 1.3 Để thực việc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, trường THCS Gia Cẩm thực biện pháp nêu trên, biện pháp tự bồi dưỡng chăm lo đội ngũ giáo viên đầu đàn cốt cán quan trọng - Cần tiếp tục áp dụng cách triệt để linh hoạt biện pháp việc xây dựng bồi dưỡng đội ngũ trường THCS Gia Cẩm, cụ thể biện pháp nêu - Trong trình thực có biện pháp chưa thực có hiệu quả, để hồn thiện chúng tơi thấy cần thiết phải tiếp tục nghiên cứu, tìm biện pháp tích cực, mẻ, phù hợp hiệu phục vụ thiết thực cho công tác xây dựng đội ngũ, giúp cho kinh nghiệm đạo ngày hoàn chỉnh, đem lại kết mong muốn Kiến nghị đề xuất - Các cấp quản lý GD cần thống kê khảo sát tình hình đội ngũ GV sở có kế hoạch đào tạo đào tạo lại đủ số lượng cấu, đảm bảo chất lượng đáp ứng yêu cầu tình hình - Tăng cường cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho GV học sinh - Rà soát lại bổ sung kịp thời, đầy đủ hệ thống sách GV nhằm động viên tối đa đóng góp đội ngũ vào nghiệp giáo dục, có tác dụng gắn bó họ lâu dài với nghề nghiệp, tạo cho họ có động lực tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nâng cao chất lượng giáo dục, tạo điều kiện thu hút người giỏi vào ngành sư phạm 44 - Các cấp uỷ Đảng, từ Trung ương đến địa phương quan tâm đạo thường xuyên công tác đào tạo, bồi dưỡng GV mặt, coi phần công tác Cán Gia Cẩm, ngày 06 tháng năm 2012 NGƯỜI VIẾT Đoàn Hữu Đạm DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Quyết định số 07/ 2007/QĐ- BGD&ĐT ngày 02/ 4/ 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Quy định Chuẩn nghề nghiệp Giáo viên Trung học sở, Giáo viên Trung học phổ thông (Ban hành kèm theo thông tư 30/ 2009/ TT- BGDĐT ngày 22/ 10/ 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Quy định Chuẩn Hiệu trưởng trường Trung học sở, trường Trung học phổ thông trường Phổ thông có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo thơng tư 29/ 2009/ TT- BGDĐT ngày 22/ 10/ 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục- Đào tạo) Nguyễn Hữu Chỉnh - Tâm lý học quản lý - Viện KH giáo dục Hà Nội 1998 Đảng Cộng Sản Việt Nam - Nghị II Ban chấp hành TƯ khoá VIII - Nhà xuất Chính trị Quốc Gia - Hà Nội 1996 Báo cáo trị Đại hội lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam (Tháng 01 năm 2011) Luật Giáo dục Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam số 38/ 2005/ QH11 ngày 14/ 6/ 2005 Báo cáo trị Đại hội Đảng Thành phố Việt Trì khố XIX, nhiệm kỳ 2010- 2015 (Tháng năm 2010) Trần Kiều - Định hướng đổi phương pháp dạy học trường THCS 10 Hoàng Minh Thao - Tâm lý học quản lý - Trường CB QLGDTƯ 46 11 Trung tâm nghiên cứu khoa học tổ chức quản lý Khoa học tổ chức quản lý số vấn đề lý luận thực tiễn - Nhà xuất Thống Kê Hà Nội 12 Viện nghiên cứu phát triển- Quản lý lãnh đạo- Hà nội 2001 47 ... số biện pháp bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Gia Cẩm Đẩy mạnh cơng tác bồi dưỡng tư tưởng trị, nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV Lập quy hoạch bồi dưỡng đội ngũ. .. chiếu so sánh chất lượng thực đội ngũ giáo viên nhà trường từ năm học 2009 - 2010 đến nhận thấy rõ chất lượng đội ngũ giáo viên tăng lên đặc biệt trình đội chun mơn nghiệp vụ số giáo viên xếp loại... dưỡng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Gia Cẩm" Công tác bồi dưỡng đội ngũ GV trường THCS Gia Cẩm thành phố Việt Trì thực đặn từ nhà trường thành lập bước đầu góp phần nâng cao