ĐỀ TÀI : “ MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LÀM TỐT BÀI TẬP VỀ TÌM X TRONG MƠN TOÁN LỚP 3” PHẦN I THỰC TRẠNG ĐỀ TÀI Trong Chương trình Giáo dục Tiểu học nay, mơn Tốn với mơn học khác có vai trò quan trọng góp phần đào tạo nên người phát triển tồn diện Tốn học mơn khoa học tự nhiên có tính lơgic tính xác cao, chìa khố mở phát triển mơn khoa học khác, có vị trí quan trọng vì: kiến thức, kĩ mơn tốn ứng dụng nhiều sống lao động học tập Trong đó, mảng kiến thức yếu tố đại số, việc tìm thành phần chưa biết phép tính (các tập tìm x), tơi nhận thấy học sinh tiếp thu cách máy móc, chưa biết trình bày theo trình tự cách giải tốn tìm x cách có hệ thống Một số học sinh có khiếu giải theo mẫu mà giáo viên cung cấp, số học sinh lại biết giải tốn tìm x theo cảm tính chưa gắn kết hiểu biết kiến thức Số lượng tập tìm x đưa vào Tốn ít, khơng xếp thành tiết riêng, nên thời gian để luyện tập, củng cố hạn hẹp Chính vậy, thân tơi mạnh dạn chọn đề tài : “ Một vài biện pháp giúp học sinh làm tốt tập tìm x mơn Tốn lớp 3” Đề tài hệ nhà giáo nghiên cứu thực thành sáng kiến kinh nghiệm Ở đây, thân tơi có vài kinh nghiệm việc giảng dạy thực tế lớp học mình, giúp cho học sinh lớp làm tốt tập tìm x mơn Tốn lớp PHẦN II NỘI DUNG CẦN GIẢI QUYẾT Trong năm học 2017 - 2018, Ban giám hiệu trường phân công chủ nhiệm lớp 3/2 , tổng số học sinh 25 em, có 12 học sinh nữ Điều kiện thuận lợi lớp tơi đa số gia đình học sinh quan tâm đến việc học em Họ tạo điều kiện tốt, tạo thời gian cho em học tập trường nhà Ở lớp 2, em học cách tìm thành phần chưa biết phép tính Lên lớp 3, thân nhận thấy học đến phần em thường mắc sai lầm, lẫn lộn tìm số bị trừ tìm số trừ, tìm số bị chia tìm số chia Còn việc tìm số hạng, tìm thừa số em mắc sai lầm Đơi lúc sai phép tính hay kết sai khả tính tốn chưa thuộc quy tắc Sau tìm hiểu em biết em mắc sai lầm ngun nhân sau: - Khả tính tốn em chưa đạt nên sai kết em không thuộc bảng cộng, trừ, nhân, chia Người thực : Nguyễn Thị Thùy Trang -1- Đơn vị : Trường TH Nhựt Tảo - Các em không thuộc quy tắc tìm x nên thực sai phép tính - Các em học thuộc quy tắc xác định không tên gọi thành phần phép tính nên lúng túng việc tìm thành phần chưa biết phép tính - Các em thường làm theo định tính, khơng cần đọc quy tắc: gặp phép tính cộng, em thường tìm x phép tính trừ; gặp phép tính nhân, em tìm x phép tính chia; gặp phép tính chia, em tìm x phép tính nhân; gặp phép tính trừ, em tìm x phép tính cộng PHẦN III BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT Bản thân áp dụng vài biện pháp sau từ đầu năm học để giúp học sinh học tốt mơn Tốn nói chung phần học tập tìm x nói riêng 3.1 Giúp học sinh thuộc lòng bảng cộng, trừ, nhân, chia: Ngay từ lúc học bảng cộng (trừ) có nhớ bảng nhân (chia) tơi cố gắng giúp em học thuộc bảng tính để em thực tính tốn kết tiến tới tính nhanh, tính Tơi hướng dẫn em học thuộc lòng bảng tính lớp sau học Bên cạnh đó, số em vấp chưa thuộc bảng tính tơi cho em nhà học tiếp kiểm tra lại em vào ngày hơm sau vào tiết củng cố kiến thức buổi chiều Mặt khác, giao nhiệm vụ cho tổ trưởng thường xuyên kiểm tra bạn tổ vào truy đầu ngày báo cáo lại Đối với em chưa hồn thành khả thuộc em chậm, cần nhiều thời gian Tôi yêu cầu em thuộc số phép tính bảng lớp, phần lại nhà học tiếp kiểm tra lại Tơi xếp em ngồi cạnh bạn có khiếu bạn cạnh nhà giúp tiện việc theo dõi kiểm tra ngày để em tiến Khi học bảng cộng, bảng trừ (hoặc bảng nhân, bảng chia), sau cho lớp học thuộc lòng bảng tính, tơi thường kiểm tra lại xem em thuộc mức độ nào, cách tơi nêu phép tính bảng (không theo thứ tự) định học sinh trả lời Tương tự hết bảng tính Hoặc tơi nêu phép tính đầu tiên, định học sinh trả lời, em trả lời phép nêu phép tính khác (khơng theo thứ tự) định bạn trả lời Tiếp tục hết bảng tính Ngồi ra, tơi tổ chức trò chơi như: hộp thư bí mật, kết bạn, gà mẹ tìm con,… Ví dụ: Trò chơi Gà mẹ tìm con: nhóm học sinh làm gà mẹ, gà mẹ mang theo bảng ghi phép tính, nhóm học sinh làm gà con, gà mang theo bảng ghi kết quả, sau giáo viên hô bắt đầu, gà mẹ gà chạy tìm cho kết phù hợp với phép tính, cặp gà mẹ gà tìm khen Người thực : Nguyễn Thị Thùy Trang -2- Đơn vị : Trường TH Nhựt Tảo Với cách làm này, thấy học sinh hứng thú tham gia em ghi nhớ bảng tính nhanh chắn 3.2 Giúp học sinh thuộc lòng tên gọi thành phần phép tính cộng, trừ, nhân, chia Giáo viên đưa phép tính, nêu tên gọi thành phần phép tính Sau cho học sinh học thuộc tên gọi, thực hành làm tập Củng cố lại cách: giáo viên ghi phép tính, cho học sinh tự vào số nêu tên gọi thành phần phép tính tổ chức trò chơi cho học sinh Ví dụ : * Phép cộng : + Trong phép cộng, số đứng trước hay số đứng sau dấu cộng gọi Số hạng Kết phép cộng gọi Tổng + Củng cố : Học sinh tự nêu tên gọi thành phần phép tính sau : (SGK trang 4) x + 125 = 266 (SGK trang 171) 1999 + x = 2005 * Phép trừ : + Số đem trừ (đứng trước dấu trừ) gọi Số bị trừ Số trừ ( đứng sau dấu trừ) gọi Số trừ Kết phép trừ gọi Hiệu + Củng cố : Giáo viên ghi phép tính: x – 586 = 3705 (SGK trang 106) Giáo viên chuẩn bị thẻ từ: Số bị trừ, Số trừ, Hiệu Cho đội (mỗi đội học sinh) thi tiếp sức đính bảng lớp Nhận xét, tuyên dương Tương tự với phép tính: 8462 – x = 762 (SGK trang 106) Học sinh nêu lại vị trí Số bị trừ, Số trừ, Hiệu phép trừ * Phép nhân : + Số đứng trước hay số đứng sau dấu nhân phép nhân gọi Thừa số Kết phép nhân gọi Tích + Củng cố : Chỉ nêu tên gọi thành phần phép tính sau: ( SGK trang 120) x x = 2107 x x = 1640 Người thực : Nguyễn Thị Thùy Trang -3- Đơn vị : Trường TH Nhựt Tảo * Phép chia : + Trong phép chia, số đem chia ( đứng trước dấu chia ) gọi Số bị chia Số chia ( đứng sau dấu chia) gọi Số chia Kết phép chia gọi Thương + Củng cố : Giáo viên ghi phép tính: x : = 1527 (SGK trang 116) Giáo viên chuẩn bị thẻ từ: Số bị chia, Số chia, Thương Cho đội (mỗi đội học sinh) thi tiếp sức đính bảng lớp Nhận xét, tuyên dương Tương tự với phép tính: 27 : x = (SGK trang 39) Học sinh nêu lại vị trí Số bị chia, Số chia, Thương phép chia 3.3 Giúp học sinh thuộc lòng quy tắc tìm thành phần chưa biết phép tính Sau giúp học sinh nắm vững tên gọi thành phần phép tính ơn đến cách tìm thành phần chưa biết phép tính, cần yêu cầu học sinh học thuộc quy tắc để vận dụng làm tập Việc học thuộc quy tắc thực lớp kiểm tra lại thường xuyên vào truy đầu ngày sau học Học sinh kiểm tra chéo theo nhóm đôi tổ trưởng kiểm tra lại, báo cáo cho giáo viên Học sinh vận dụng quy tắc vừa học để làm tập củng cố lại việc ghi nhớ quy tắc qua tập thực hành - Các quy tắc cần củng cố cho học sinh học thuộc : + Tìm số hạng tổng : Muốn tìm số hạng, ta lấy tổng trừ số hạng + Tìm số bị trừ: Muốn tìm số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ + Tìm số trừ: Muốn tìm số trừ ta lấy số bị trừ trừ hiệu + Tìm thừa số phép nhân: Muốn tìm thừa số, ta lấy tích chia cho thừa số +Tìm số bị chia : Muốn tìm số bị chia ta lấy thương nhân với số chia Bài Tìm số chia dạy chương trình lớp - Khi dạy Tìm số chia (SGK Tốn trang 39), giáo viên thực sau: Giáo viên đưa mô hình trực quan sau, yêu cầu học sinh đặt toán Người thực : Nguyễn Thị Thùy Trang -4- Đơn vị : Trường TH Nhựt Tảo Học sinh nêu: Có vng chia thành nhóm Hỏi nhóm có vng? Giáo viên yêu cầu học sinh: Em nêu phép tính để tìm số vng nhóm? Học sinh nêu: : = (ô vuông) Cho học sinh nêu tên gọi thành phần phép tính: Trong phép chia : : = số bị chia, số chia, thương Giáo viên nêu tốn 2: Có vng chia thành nhóm, nhóm có ô vuông Hỏi chia nhóm thế? u cầu học sinh lập phép tính tìm số nhóm chia Học sinh nêu: : = (nhóm) Giáo viên kết luận: Vậy số nhóm là: = 6: Giáo viên nêu: số chia phép chia số bị chia chia cho thương Giáo viên ghi lên bảng phép tính: 30 : x = hỏi x phép chia trên? Giáo viên yêu cầu học sinh suy nghĩ cách tìm số chia Vậy muốn tìm số chia, ta làm sao? (Trong phép chia hết, muốn tìm số chia ta lấy số bị chia chia cho thương) Sau cho học sinh đọc đi, đọc lại nhiều lần cho thuộc quy tắc, vận dụng làm tập Khi học này, thấy em chưa nắm quy tắc chưa nắm tên gọi thành phần phép tính nên thực sai phép tính, tơi củng cố lại cách cho em xác định lại tên gọi thành phần nhắc lại quy tắc tìm số chia, sau trình bày làm Ví dụ : Bài tập SGK Toán trang 39 a) 12 : x = + Xác định tên gọi thành phần phép tính : 12 : x = ( 12 số bị chia; x số chia; thương) + Nêu quy tắc tìm số chia : Trong phép chia hết, muốn tìm số chia ta lấy số bị chia chia cho thương + Trình bày : 12 : x = x = 12 : x=6 Mặt khác, trình bày tập tìm x, giáo viên cần giáo dục em cách trình bày cho đẹp việc ghi dấu “=” cho thẳng cột Người thực : Nguyễn Thị Thùy Trang -5- Đơn vị : Trường TH Nhựt Tảo 3.4 Rèn cho học sinh thói quen trước làm tập: Khi học tập dạng “Tìm thành phần chưa biết”, thân rèn học sinh phải thực theo hai bước sau: Bước 1: Nêu tên gọi thành phần chưa biết phép tính (x) Bước 2: Đọc thuộc quy tắc, sau vận dụng quy tắc để làm Tơi tiến hành tất tiết học gặp dạng tốn Vì nhắc nhắc lại nhiều lần nên học sinh thuộc quy tắc, ghi nhớ cách làm thực cách giải Qua bước giải trên, thấy học sinh hiểu mối liên hệ phép tính cộng, trừ, nhân, chia thuộc quy tắc để làm bài, tránh tình trạng vơ ý q cẩu thả giải tốn học sinh Ví dụ : Bài tập 4, SGK Tốn Trang 55 Tìm x : a) x : = 101 Bước : Học sinh xác định x phép tính số bị chia Bước : Nêu quy tắc tìm số bị chia : Trong phép chia hết, muốn tìm số bị chia ta lấy thương nhân với số chia Trình bày : x : = 101 x = 101 x x = 707 Ví dụ : Bài tập 4, SGK Tốn Trang 106 b) x + 1909 = 2050 Bước : Học sinh xác định x phép tính số hạng Bước : Nêu quy tắc tìm số hạng : Muốn tìm số hạng ta lấy tổng trừ số hạng Trình bày : x + 1909 = 2050 x = 2050 - 1909 x = 141 3.5 Thường xuyên luyện tập thực hành: Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng dễ nhớ lại mau quên Do đó, để khắc sâu kiến thức cho em Người thực : Nguyễn Thị Thùy Trang -6- Đơn vị : Trường TH Nhựt Tảo sau học, thường xuyên cho em luyện tập thực hành, tiết học có tập dạng tìm x mà kiểm tra kĩ em vào kiểm tra cũ tiết học sau vào tiết phụ đạo, củng cố kiến thức buổi học thứ hai Luyện tập thực hành tổ chức theo hình thức cá nhân, nhóm đơi, nhóm nhiều em, thi đua trò chơi tiếp sức,… Từ đó, hình thành cho em kĩ tính tốn tiến tới tính nhanh, tính Các em luyện tập thực hành thường xuyên đạt khả tính tốn thuộc lòng bảng cộng, trừ, nhân, chia Do đó, giúp ích cho việc tính kết tập tìm x Mặt khác, luyện tập thực hành thường xuyên giúp em thuộc lòng quy tắc tìm x thực hành tính xác, trình bày tập Ví dụ : Bài tập SGK Tốn trang 18 Tìm x : a) x x = 32 Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu tập, xác định thành phần chưa biết (x), nêu quy tắc tìm thành phần chưa biết, trình bày làm x tập thừa số Quy tắc : Muốn tìm thừa số, ta lấy tích chia cho thừa số Trình bày : x x = 32 x = 32 : x=8 Mỗi lần làm tập, em nêu lại quy tắc trước làm, lặp lại nhiều lần em nhớ quy tắc lâu kĩ làm tốc độ làm nhanh xác 3.6 Sử dụng trò chơi học tập: Đây thay đổi hình thức hoạt động lớp, làm khơng khí lớp học thoải mái, dễ chịu Học sinh tiếp thu kiến thức thoải mái, tích cực Khi sử dụng trò chơi phải có nội dung gắn với nội dung học tập, có luật chơi, có tính thi đua cá nhân/ nhóm đảm bảo an tồn chơi Tơi sử dụng số trò chơi dạy học Tốn lớp là: trò chơi trắc nghiệm chọn thẻ đúng, trò chơi tiếp sức, trò chơi hái hoa dân chủ,… Hình thức thi đua theo nhóm, dãy, bàn, lớp… - Trò chơi trắc nghiệm chọn câu - giơ thẻ + Đây tập mà phương án cho đề tính tốn sẵn, có cách giải, có cách tính cụ thể, HS cần dựa vào phương án cho, xét xem phương án chọn Người thực : Nguyễn Thị Thùy Trang -7- Đơn vị : Trường TH Nhựt Tảo Ví dụ : Chọn chữ đặt trước cách tính có kết tìm x: x x = 16 A x = 16 - B x = 16 : C x = 16 : x = 12 x=6 x= + Loại tập cho đáp số cuối toán, học sinh phải tự làm nháp trước đối chiếu với phương án cho, xem phương án phù hợp với kết thân tìm chọn Ví dụ : Chọn chữ đặt trước kết tìm x: x – = 25 A x = B x = 20 C x = 30 Giáo viên chia dãy lớp, sau thời gian quy định, lớp giơ thẻ, kiểm tra kết dãy, tính điểm thi đua - Trò chơi tiếp sức: Ví dụ : Điền số thích hợp vào trống Số bị trừ 40 Số trừ 60 Hiệu 23 17 15 15 Giáo viên chuẩn bị mẫu tập bảng phụ, chọn hai nhóm, nhóm gồm em thi tiếp sức điền nhanh, điền đúng, lớp theo dõi, tính nháp - Trò chơi hái hoa dân chủ: Giáo viên chuẩn bị câu hỏi nêu quy tắc tìm Số hạng, tìm Thừa số, tìm Số bị trừ, tìm Số trừ, tìm Số bị chia, tìm Số chia tìm x đơn giản để em nhẩm miệng cho nhanh Cho học sinh bốc thăm câu hỏi trả lời trước lớp - Hầu hết trò chơi học tập dùng để củng cố, ơn lại kiến thức học Một số trò chơi dùng để thay đổi hình thức dạy học lớp giúp học sinh hứng thú học Chẳng hạn trò chơi tiếp sức chữa Ví dụ : Bài tập SGK Toán trang 40 Tìm x : a) x + 12 = 36 b) x x = 30 c) x – 25 = 15 d) x : = e) 80 – x = 30 g) 42 : x = GV cho HS nêu yêu cầu, xác định x, nêu quy tắc tìm x Cho lớp làm vào Người thực : Nguyễn Thị Thùy Trang -8- Đơn vị : Trường TH Nhựt Tảo Chữa : thi đua theo nhóm tiếp sức Chia lớp thành đội, đội em, em làm tiếp sức Đội làm nhanh thắng 3.7 Kết hợp với cha mẹ học sinh: Đây biện pháp tiến hành thường xuyên liên tục Bởi ngồi học trường phần lớn thời gian em bên gia đình, cha mẹ gần gũi với em Cha mẹ cần động viên, nhắc nhở em học tập kiểm tra giúp em Bản thân tơi ngồi việc họp phụ huynh học sinh lớp theo định kì, số em học có dấu hiệu chậm tiến tơi kịp thời mời phụ huynh em đến trường để trao đổi việc học em, nhờ gia đình tạo điều kiện cho em có thời gian học bài, làm hướng dẫn cách kiểm tra để phụ huynh kiểm tra lại sau em học xong nhà Ngoài ra, số phụ huynh không đến trường được, trực tiếp đến thăm gia đình để tìm hiểu hồn cảnh ngun nhân chậm tiến để có biện pháp giúp đỡ kịp thời * Một số sai lầm học sinh hay mắc phải hướng khắc phục: Ví dụ : (SGK trang 106) 8462 - x = 762 8462 - x = 762 x = 8462 + 762 x = 762 + 8462 x = 9224 ( sai ) x = 9224 (sai ) - Nguyên nhân: HS chưa thuộc quy tắc - Biện pháp : + Giúp HS xác định tên gọi thành phần phép tính + Cho HS nhắc lại quy tắc tìm thành phần chưa biết + Cho HS vận dụng làm tập nhiều - Chữa lại : + Xác định tên gọi thành phần phép tính 8462 Số bị trừ; x Số trừ; 762 Hiệu + Quy tắc : Muốn tìm số trừ ta lấy số bị trừ trừ hiệu + Trình bày : 8462 - x = 762 x = 8462 - 762 x = 7700 Ví dụ : (SGK trang 18) a) x x = 32 b) x : = x = 32 : Người thực : Nguyễn Thị Thùy Trang x=4x8 -9- Đơn vị : Trường TH Nhựt Tảo x = ( sai ) x = 12 ( sai ) - Nguyên nhân : kĩ tính tốn chưa thạo - Biện pháp : Các em thuộc quy tắc, xác định phép tính tìm x khả tính tốn chưa Do đó, giáo viên cần giúp em học lại bảng cộng, trừ, nhân, chia để vận dụng làm tập - Chữa lại : a) x x = 32 b) x : = x = 32 : x=8 x=4x8 x = 32 PHẦN IV KẾT QUẢ Sau thống kê số lượng học sinh mắc sai lầm học tìm thành phần chưa biết phép tính, tơi tìm hiểu nguyên nhân học sinh mắc sai lầm tìm số biện pháp để giúp đỡ em khắc phục nguyên nhân trên.Thực bước đầu có nhiều chuyển biến tốt đẹp Từ chỗ em không thuộc tên gọi thành phần phép tính dẫn đến khơng thuộc quy tắc làm sai Đến cuối năm học 2017 - 2018, em xác định tên gọi thành phần phép tính, thuộc lòng quy tắc tìm x, trình bày đúng, sẽ, phân biệt dạng tìm x thực thành thạo Thống kê kết cuối năm lớp tơi phần học tập tìm x có tiến rõ rệt so với giai đoạn đầu sau: Tổng số HS Nội dung học Số HS mắc sai lầm Số HS mắc sai lầm giai đoạn đầu năm giai đoạn cuối năm 25 Tìm số hạng 25 Tìm số bị trừ 25 Tìm số trừ 25 Tìm thừa số 25 Tìm số bị chia 25 Tìm số chia PHẦN V KẾT LUẬN Người thực : Nguyễn Thị Thùy Trang - 10 - Đơn vị : Trường TH Nhựt Tảo Để giúp học sinh làm tốt tập tìm x, thân thực số yêu cầu sau đây: - Khơng ngừng học tập nâng cao trình độ, lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu giáo dục - Giáo viên phải nắm nội dung, chương trình sách giáo khoa - Giáo viên phải tìm thống kê sai lầm khó khăn học sinh - Tìm ngun nhân, phân nhóm đối tượng để có giải pháp phù hợp - Lập kế hoạch dạy học, đối chiếu thực tế lớp học sau tiết dạy để có hướng điều chỉnh với tiết học sau - Thường xuyên luyện tập thực hành - Tăng cường luyện tập, tạo thành kĩ việc giải tốn tìm x cho học sinh Sau tập mẫu, nên số tập kiểu tương tự cho học sinh tự giải Những tập cho học sinh phải có hệ thống, tức tập phải nâng cao, mở rộng dần từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, tập sau phải dựa sở tập trước để phát huy tính sáng tạo, bồi dưỡng lực tư cho học sinh - Giúp học sinh thuộc lòng bảng cộng, trừ, nhân, chia - Giúp học sinh thuộc lòng tên gọi thành phần phép tính cộng, trừ, nhân, chia - Giúp học sinh thuộc lòng quy tắc tìm thành phần chưa biết phép tính - Nghiên cứu nội dung kiến thức để có phương pháp hình thức tổ chức phù hợp với đối tượng học sinh lớp - Rèn cho học sinh thói quen đọc kĩ đề trước làm tập - Tổ chức hoạt động dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh - Quan tâm đến em chậm tiến để giúp em theo kịp bạn lớp - Kết hợp với cha mẹ học sinh để giúp học sinh học tập tốt - Bản thân phải ln kiên trì, bền bỉ, tránh nơn nóng Tìm cách khắc phục điểm yếu, điểm chưa phù hợp để lựa chọn phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh lớp, đồng thời giáo viên phải động viên khuyến khích học sinh kịp thời Trên số kinh nghiệm giúp học sinh làm tốt tập tìm x mơn Tốn lớp mà tơi áp dụng có hiệu Trong phạm vi đề tài chưa nêu Người thực : Nguyễn Thị Thùy Trang - 11 - Đơn vị : Trường TH Nhựt Tảo hết ý tưởng vấn đề Vì không tránh khiếm khuyết Rất mong góp ý Hội đồng khoa học bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! An Nhựt Tân, ngày 25 tháng năm 2018 Người viết Nguyễn Thị Thùy Trang Người thực : Nguyễn Thị Thùy Trang - 12 - Đơn vị : Trường TH Nhựt Tảo MỤC LỤC Phần I Thực trạng đề tài ……………………………………… Trang Phần II Nội dung cần giải ……………………………….Trang Phần III Biện pháp giải ……………………………… Trang Phần IV Kết ……………………………………………… Trang 10 Phần V Kết luận ……………………………………………… Trang 10 Người thực : Nguyễn Thị Thùy Trang - 13 - Đơn vị : Trường TH Nhựt Tảo ... cần giúp em học lại bảng cộng, trừ, nhân, chia để vận dụng làm tập - Chữa lại : a) x x = 32 b) x : = x = 32 : x= 8 x= 4x8 x = 32 PHẦN IV KẾT QUẢ Sau thống kê số lượng học sinh mắc sai lầm học tìm. .. áp dụng vài biện pháp sau từ đầu năm học để giúp học sinh học tốt mơn Tốn nói chung phần học tập tìm x nói riêng 3. 1 Giúp học sinh thuộc lòng bảng cộng, trừ, nhân, chia: Ngay từ lúc học bảng... tập SGK Tốn trang 40 Tìm x : a) x + 12 = 36 b) x x = 30 c) x – 25 = 15 d) x : = e) 80 – x = 30 g) 42 : x = GV cho HS nêu yêu cầu, x c định x, nêu quy tắc tìm x Cho lớp làm vào Người thực : Nguyễn