Trường CĐSP Bình Phước Tên: Cao Thị Ngọc Linh Lớp: K16 Anh Văn TIỂU LUẬN XÃ HỘI HỌC Đề tài: XÃ HỘI HĨA VAI TRỊ GIỚI TRÊN MỘT SỐ PHƯƠNG TIỆN TRUYỀN THƠNG ĐẠI CHÚNG TẠI BÌNH PHƯỚC HIỆN NAY PHẦN I: MỞ ĐẦU I Đối tượng, khách thể , phạm vi nghiên cứu 1.1 Đối tượng nghiên cứu Xã hội hố vai trò giới số phương tiện truyền thông đại chúng 1.2 Khách thể nghiên cứu Các tài liệu liên quan đề nghiên cứu: sách báo, tạp chí khoa số trang web 1.3 Phạm vi nghiên cứu Trong đề tài tập trung tìm hiểu tần suất xuất vai trò nắm giữ người phụ nữ số phương tiện truyền thơng, đặc biệt truyền hình, từ đưa nhận định so sánh với nam giới lĩnh vực này, tỉnh Bình Phước II Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn: 2.1 Ý nghĩa khoa học: Nghiên cứu góp phần củng cố phát triển lý thuyết Xã hội học chuyên biệt như: Xã hội học Giới, Xã hội học Gia đình, Xã hội học Truyền thơng đại chúng… 2.2 Ý nghĩa thực tiễn: Đề xuất giải pháp có giá trị tham khảo cho nhà nghiên cứu Giới nhà Truyền thông việc nghiên cứu, tìm hiểu q trình xã hội hố vai trò giới, nhằm góp phần hướng tới cách nhìn bình đẳng vai trò nam giới nữ giới phương tiện truyền thông đại chúng III Giả thuyết nghiên cứu • Giả thuyết 1: Vai trò đa số phụ nữ phương tiện truyền thông đại chúng điều bị hạn chế, họ thường mơ tả với vai trò người nội trợ công việc xã hội • Giả thuyết 2: Các phương tiện truyền thơng đại chúng có vai trò quan trọng q trình xã hội hóa vai trò giới, giai đoạn vị thành niên IV Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu: - Mơ tả hình ảnh vai trò giới nam với giới nữ biểu truyền hình, báo in, tạp chí -Tìm hiểu tác động hình ảnh, vai trò nam nữ thể truyền hình đến q trình xã hội hóa vai trò giới cá nhân 4.2 Nhiện vụ nghiên cứu: -Để đạt mục đích nghiên cứu nêu trên, cần giải nhiệm vụ sau: làm rõ sở lý luận đề tái, bao gồm:  Các khía niệm có lien quan đến đề tài như: Xã hội hóa, giới, vai trò giới, Xã hội hóa vai trò giới, truyền thơng đại chúng, giá trị giới định kiến giới  Một số lý thuyết xã hội vận dụng vào nghiên cứu đề tài như: lý thuyết phân tích tâm lý, cac1 thuyết nhận thức xã hội, thuyết phát triển nhận thức, lý thuyết chức giới, lý thuyết phân ttích xung đột theo khía cạnh giới  Khảo sát, đánh giá thực trạng hình ảnh, vai trò nam nữ truyền thong đại chúng  Tác động q trình xã hội hóa vai trò giới  Tìm hiểu nguyên nhân yếu tố tác động đến thực trạng  Đề xuất số giải pháp khuyến nghị nhìn nhận vai trò giới cách bình đẳng, nhằm hạn chế tình trạng phân biệt giới cá nhân truyền thông đại chúng V.Tính cấp thiết đề tài Xã hội hố vai trò giới khơng đến cách tự nhiên mà q trình người học cách thích ứng với đặc điểm giới cá nhân Truyền thông đại chúng từ lâu đóng vai trò phương tiện xã hội hố với gia đình nhóm đồng đẳng, làm nên vai trò giới Trên phương tiện truyền thơng đại chúng, hình ảnh phản ánh khác biệt giới phổ biến Do đó, truyền thơng đại chúng thực vai trò quan trọng việc gây dựng quan niệm vai trò giới, góp phần đem lại cho người xem mơ hình điển hình giới rộng lớn Nghiên cứu hình ảnh người phụ nữ phương tiện truyền truyền thông chủ đề đề cập nhà nghiên cứu Việt Nam giới Ở nước ngoài, hình ảnh người phụ nữ xem xét nhiều ngữ cảnh, tạp chí thời trang, quảng cáo thương mại, truyện tranh dành cho thiếu nhi, phim ảnh, tin tức thời Hầu hết nghiên cứu tập trung trảlời câu hỏi: Hình ảnh người phụ nữ thể nào? Những ẩn ý đằng sau hình ảnh gì? Ảnh hưởng có chúng cơng chúng ? Mặc dù có số chuyển biến, hình ảnh người phụ nữ bị đặt khn mẫu cứng nhắc tính cách, vai trò xã hội nghề nghiệp Trong quảng cáo thương mại, phụ nữ thường gặp chủ yếu với hình ảnh người nội trợ Đặc biệt hình ảnh phụ nữ đưa biểu tượng gợi dục Cách làm xem hạ thấp giá trị vị người phụ nữ Điều không ảnh hưởng đến sống riêng người phụ nữ mà ảnh hưởng đến phát triển chung gia đình xã hội truyền thông không phản ánh khách quan đầy đủ vai trò vị giới nữ Thơng qua đề tài tìm hiểu “Xã hội hóa vai trò giới số phương tiện truyền thong ” nhằm thấy số vai trò người phụ nữ phương tiện truyền thơng Ngồi tìm điểm thay đổi vai trò vị trí người phụ nữtrên số phương tiện truyền thông thực trạng lạm dụng hình ảnh người phụ nữ số chương trình quảng cáo Từ có hiểu biết nhận định ban đầu vấn đề bất bình đẳng giới số phương tiện truyền thông VI.Khung lý thuyết hệ biến số 6.1 Khung lý thuyết Bối cảnh Văn hóa - Xã hội phương tiện truyền thơng đại chúng đến vai trò giới Tỉnh Bình Phước NHẬN THỨC Kiến thức trách nhiệm giới: + Phân biệt giới tính Đặc trưng xã hội + Vai trò trách nhiệm xã hội phân biệt giới + Trình độ học vấn + Nghề nghiệp + Bình đẳng giới + Mức thu nhập +Gia đình NGUYÊN NHÂN VÀ NGUYÊN NHÂN CÁC YẾU TỐ + Định kiến xã hội trọng nam khinh nữ TÁC ĐỘNG ĐẾN HÌNH +Văn hóa tuyền thống ẢNH, VAI +Ảnh hưởng từ hồn cảnh, quan niệm xã hội xưa TRỊ CỦA NAM VÀ NỮ Đặc điểm phương tiện truyền thông + Quy mơ đại chúng + Mục đích đại chúng TRÊN TRUYỀN TÁC ĐỘNG THƠNG ĐẠI Tác động hình ảnh giới truyền hình: CHÚNG + Thơng tin phương tiện thông tin truyền cách nhanh chóng + Mang tính tổng hợp cao, có độ tín cậy xử lý +Giới thể loại truyền hình + Phim truyền hình + Những chương trình thiếu nhi +Số lượng nam giới nữ giới 6.2 Hệ biến số: - Biến số phụ thuộc: +Nhận thức người phân biệt giới tính +Kiến thức cơng ước bình đẳng giới +Trách nhiệm phương tiện truyền thông đại chúng xã hội hóa vai trò giới - Biến số độc lập: +Đặc trưng phương tiện truyền thông đại chúng: thông tin truyền nhanh chóng, có mục đích quy mơ đại chúng,tính tin cậy cao +Đặc trưng xã hội giới: nghề nghiệp, trình độ học vấn, gia đình - Biến số can thiệp: + Chính sách, chủ trương quyền bình đẳng giới: Luật Hơn nhân gia đình, Luật Bảo vệ bà mẹ trẻ em, Luật bình đẳng giới VII.Phương pháp nghiên cứu Luận văn sử dụng phương pháp nghiên cứu cụ thể sau: * Phương pháp nghiên cứu định tính: + Phân tích tài liệu có sẵn: bao gồm tài liệu thu thập từ báo cáo kinh tế xã hội địa phương, số liệu thống kê quốc gia, địa phương, cơng trình nghiên cứu, viết có liên quan đến đề tài nghiên cứu + Phỏng vấn sâu: 30 vấn sâu gồm: phóng viên, biên tập viên, nhà báo , cán lãnh đạo, quản lý cấp, tổ chức xã hội Cụ thể sau: - Phóng viên, biên tập viên: 10 - Nhà báo: 10 - Cán lãnh đạo, quản lý cấp: 06 - Các tổ chức xã hội: 04 + Phương pháp quan sát có tham dự: Tiến hành quan sát trực tiếp cộng đồng hộ gia đình tìm hiểu đời sống, phong tục tập quán người dân, ứng xử gia đình nam nữ, nhà ở, phương tiện sinh hoạt, cách thức sinh hoạt… gợi ý cho vấn đề xã hội hóa vai trò giới * Phương pháp nghiên cứu định lượng: Đề tài thực 300 phiếu trưng cầu ý kiến, bao gồm 200 phiếu dành cho nam nữ phóng viên, nhà báo, 100 phiếu dành cho nam nữ khơng phải phóng viên, nhà báo + Giới tính người trả lời: Nam giới 43% Nữ giới 57% + Về độ tuổi: Dưới 30 tuổi 12,7% Từ 31 - 54 tuổi 51,2% Từ 55 tuổi trở lên 36,1% + Về dân tộc: Không tôn giáo 71,8% Phật 8,6% Thiên chúa 2,1% + Học vấn: Không biết chữ 3,4% Tiểu học 61,9% Trung học sở 24,4% Trung học phổ thông 9,6% Cao đẳng, đại học 0,7% PHẦN II: NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận sở thực tiễn 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Các lý thuyết áp dụng 1.1.1.1 Có dạng lý thuyết giải thích cho xã hội hố giới là: Lý thuyết phân tích tâm lý, lý thuyết nhận thức xã hội lý thuyết phát triển nhận thức  Lý thuyết phân tích tâm lý Freud tập trung vào quan sát trẻ em đặc tính sinh dục chúng (như nỗi lo sợ bị thiến hay độ kỵ kích thước dương vật).Lý thuyết chưa củng cố nhiều nghiên cứu thực nghiệm  Các lý thuyết nhận thức xã hội lý thuyết hành vi tin vào việc củng cố thiết lập giải thích hành vi – môi trường làm người thực hành vi  Các lý thuyết phát triển nhận thức thừa nhận “ trẻ em học giới ( khuôn mẫu giới) thông qua nỗ lực tinh thần nhằm tổ chức giới xã hội chúng” 1.1.1.2 Lý thuyết phân tích xung đột theo khía cạnh giới Janet Chafetz Chafetz thăm dò cấu trúc điều kiện xã hội có ảnh hưởng tới cường độ phân tầng giới tính – hay bất lợi cua rphụ nữ -trong xã hội văn hoá 1.1.2 Các khái niệm cơng cụ 1.1.2.1 Xã hội hố (socialization) Xã hội hố q trình thích ứng cọ xát với giá trị, chuẩn mực hình mẫu hành vi xã hội mà q trình thành viên xã hội tiếp nhận trì khả hoạt động xã hội 1.1.2.2 Giới (gender) Khái niệm giới nói đến mơ hình hành vi đặc hữu mặt văn hố mà gắn bó với giới tính 1.1.2.3 Vai trò giới (gender role) Vai trò giới hệ thống chuẩn mực hành vi đặc biệt quy gán cho đàn ơng đàn bà nhóm hay hệ thống xã hội định 1.1.2.4 Xã hội hố vai trò giới (gender socialization) Xã hội hố vai trò giới việc học hành vi thái độ coi phù hợp với giới tính định 1.1.2.5 Truyền thơng đại chúng: Truyền thơng đại chúng thiết chế sử dụng phát triển kỹ thuật ngày tinh vi công nghệ để phục vụ giao lưu tư tưởng, mục đích thơng tin, giải trí thuyết phục tới đơng đảo khán thính giả, cho dầu phương tiện báo chí, truyền thanh, truyền hình, sách, tạp chí, quảng cáo hay 1.1.2.6 Giá trị giới Là ý tưởng mà người nghĩ phụ nữ nam giới nên hành động mà họ nên làm 1.1.2.7 Định kiến giới Là suy nghĩ người mà phụ nữ nam giới có khả làm loại hoạt động họ làm 1.2 Tổng quan vấn đề nghiên cứu: Xã hội hóa vai trò giới phương tiện truyền thông đại chúng vấn đề nghiên cứu mẻ Bình phước Mặc dù vậy, tảng vững vàng có tác phẩm nghiên cứu giới truyền hình đa số nghiên cứu nước ngồi Chương 2: Xã hội hố vai trò giới số phương tiện truyền thông đại chúng 2.1 Sức mạnh phương tiện thông tin đại chúng: -Phương tiện thông tin đại chúng phải thực lúc hai nhiệm vụ: Truyền bá sách phủ, thơng tin giải thích sách cho người dân; đồng thời đóng vai trò quan ngôn luận dân, phản ánh vấn đề mà nhân dân; đặc biệt tầng lớp phụ nữ phải đối mặt, nói lên ý kiến, đóng gớp họ, kết dân phủ việc tìm giải pháp có lợi cho hai bên Phương tiện thơng tin đại chúng có vai trò quan trọng việc đưa người dân, người phụ nữ tham gia vào định quan trọng quốc gia thông qua vấn, hỏi ý kiến họ vấn đề mà xã hội quan tâm Phụ nữ nên khuyến khích tham gia vào cơng việc phóng viên hết họ hiểu vấn đề, khó khăn mà người giới với họ gặp phải Hơn phụ nữ cảm thấy thoải mái cởi mở trò truyện với người giới, họ cảm thấy tự hào theo gương nữ phóng viên, người mà họ cho dũng cảm đầy tài khắp nơi để gặp gỡ, vấn, nói chuyện với người thuộc tầng lớp xã hội khác 2.2 Xã hội hoá vai trò giới truyền hình  Giới sản phẩm truyền hình: Truyền hình trì khn mẫu giới phản ánh giá trị xã hội ưu trội Truyền hình khơng phản ánh mà củng cố thể giá trị xã hội tự nhiên phải Khi người mong đợi vào xã hội đàn ông thống trị, đàn ông thống trị sản phẩm truyền hình bị ảnh hưởng khn mẫu cách vơ thức tái sản xuất cách nhìn nam giới, trì khn mẫu giới ưu trội Nhiều chương trình truyền hình tường thuật thực chất thiết kế để truyền tải cách nhìn nam giới Người xem thường bị lôi vào việc bị đồng hố cách nhìn nam giới  Số lượng nam giới nữ giới truyền hình Số lượng phụ nữ xuất truyền hình nam giới nhiều Tỉ lệ nam giới xuất chương trình truyền hình nói chung so với nữ giới đến nam nữ 70-80% nhân vật xuất chương trình cho thiếu nhi nam giới 10 phim hoạt hình cho thiếu nhi, nam giới xuất nhiều nữ giới với tỉ lệ 10 nam nữ Thậm chí phim truyền hình dài tập tỉ lệ nam nữ Số lượng nam giới đông nữ giới bảng phân vai Trái với thực tế thống trị nam giới truyền hình, ta nhận thấy đời sống hàng ngày thực tế phụ nữ có phần đơng nam giới Ở góc độ này, truyền hình khơng phản ánh thực tế nhân học quan sát được, nhiên lại phản ánh rõ phân phối quyền lực giá trị người nắm giữ  Giới giới tính Hầu hết nhà khoa học xã hội phân biệt giới với giới tính - Giới tính: đặc điểm cấu tạo thể, liên quan đến chức sinh sản phụ nữ nam giới gọi giới tính Đây đặc điểm mà phụ nữ nam giới đổi chỗ cho Cụ thể phụ nữ mang thai, sinh con, cho bú, nam giới tạo tinh trùng để thụ thai - Giới: đặc điểm xã hôi, liên quan đến vị trí, tiếng nói, cơng việc, phụ nữ nam giới gia đình xã hội gọi giới Đây đặc điểm đổi chỗ cho BẢNG SO SÁNH GIỚI VÀ GIỚI TÍNH GIỚI TÍNH GIỚI Mang đặc trưng sinh học Mang đặc trưng xã hội Sinh có Do học mà có Ví dụ : Chỉ có phụ nữ Ví dụ : Phụ nữ chăm sóc mang thai sinh Giống toàn giới Khác vùng, quốc gia Ví dụ : Ở nơi phụ nữ Ví dụ : số nơi nam giới sinh đẻ người chăm sóc Bất biến, khơng thay đổi mặt Có thể thay đổi mặt không gian thời gian không gian 11 thời gian tác động Ví dụ : Nam giới không yếu tố xã hội mang thai sinh đẻ Ví dụ : Thời phong kiến nam giới khơng chăm sóc  Giới nghề nghiệp Vai trò đa số phụ nữ truyền hình bị hạn chế Bên cạnh đó, vai trò nam giới rộng thú vị Người phụ nữ truyền hình thường xuất với vai trò người nội trợ, người mẹ, thư ký y tá ; người đàn ơng xuất khơng với vai trò người chồng, người cha mà vận động viên, người tiếng trùm tư Khi nói đến phụ nữ truyền hình thường nhắc đến tình trạng nhân đàn ông Đây thực sự phân phối vai trò nghề nghiệp truyền hình chậm so với thực tế công sở  Sự mơ tả vai trò giới Mặc dù khơng nặng nề năm trước rõ miêu tả đàn ơng phụ nữ truyền hình đậm tính truyền thống rập khn Điều đáp ứng việc củng cố phân cực vai trò giới Nữ giới gắn với điểm giàu tình cảm, thận trọng, tính hợp tác, tinh thần cộng đồng phục tùng Còn nam giới có xu hướng gắn với đặc điểm lý, có lực, thích ganh đua, chủ nghĩa cá nhân tàn nhẫn  Quảng cáo nói chung Trong quảng cáo truyền hình, khn mẫu giới có khuynh hướng rõ rệt nhiều đối tượng khán giả thường mặc định nam nữ Khuynh hướng có giảm bớt năm gần khn mẫu nói chung Trong quảng cáo, đàn ông mô tả mang tính tự trị cao Họ mơ tả nhiều lĩnh vực nghề nghiệp phụ nữ, phụ nữ hầu hết mơ tả vai trò người nội trợ, người mẹ (quảng cáo bột giặt, quảng cáo sữa, quảng cáo bột nêm ) Đàn ông thường mô tả quảng cáo xe hay sản phẩm thương mại phụ nữ thường mơ tả quảng cáo đồ gia dụng Đàn ông thường mô tả họ bên ngồi xã hội 12 cơng việc phụ nữ thường mơ tả làm nội trợ Đàn ơng thường mơ tả người có quyền uy Và với phát triển quảng cáo dường uy tín hình ảnh người đàn ơng ngày tăng người phụ nữ lại biến dần Những phát cho chương trình truyền hình người coi có tiếng nói uy tín Họ hầu hết nam giới ( chiếm 94%) Trong năm gần có nhiều phát viên nữ chủ yếu tiếng nói họ lĩnh bực thực phẩm, sản phẩm gia dụng mỹ phẩm Các phát viên nam có xu hướng gắn kết với nhiều loại sản phẩm  Quảng cáo cho trẻ em Hầu hết quảng cáo truyền hình đại làm bật bé gái bé trai, nhiên bé trai lại có phần trơi Các quảng cáo có mục đích hướng vào bé trai có phần nhiều hành vi mang tính hoạt động, hiếu chiến ồn quảng cáo có đối tượng bé gái Các bé trai thường miêu tả với đặc điểm hoạt bát, hiếu thắng, có lý trí hay bất mãn Quảng cáo bé trai bao gồm đồ chơi mang tính hoạt động, nhiều hình ảnh, quay với tốc độ nhanh, có âm nhạc to Còn quảng cáo dành cho bé gái có xu hướng mờ nhạt có nhạc nhẹ nhàng  Những chương trình thiếu nhi Có 85% nhân vật chương trình truyền hình thiếu nhi nam giới, phim hoạt hình vậy, với nhân vật động vật khủng long, sư tử phân phối giới diễn tương tự (ví dụ: Phim hoạt hình vua sư tử, Tom Jerry, hoạt hình siêu nhân ) Tương tự nghề nghiệp nhân vật nữ chương trình thiếu nhi hạn chế nam giới  Trẻ em truyền hình Trên truyền hình nói chung, bé trai miêu tả với đặc điểm hoạt bát, hiếu thắng, xử lý trí hay bướng bỉnh Những bé trai thường gắn với hoạt động truyền thống đặc trưng cho nam giới thể thao, thám hiểm gây chuyện Trong bé gái thường miêu tả nói chuyện điện thoại, đọc sách giúp bố mẹ việc nhà Có thể nhận thấy hình mẫu chương trình giáo dục cho thiếu nhi  Giới thể loại truyền hình Nhiều nhà phê bình cho nam nữ ưa thích chương trình truyền hình khác Một số nhà lý thuyết có phân biệt 13 phong cách chương trình dành cho nam giới với chương trình dành cho nữ giới Những chương trình dành cho nam giới bao gồm chương trình mang tính hành động, phiêu lưu, có tính thực tế cao; chương trình dành cho nữ giới gồm phim truyền hình dài tập, phim tình cảm lãng mạn nhạc kịch Các chương trình mang tính hành động, phiêu lưu xác định người đàn ông mối quan hệ với quyền lực, uy tín, hiếu thắng cơng nghệ Còn phim truyền hình dài tập xác định người phụ nữ mối quan hệ với gia đình Tuy nhiên số phim truyền hình người đàn ơng mơ tả nhấn mạnh vào chăm sóc, u thương khía cạnh tình cảm độc đốn hiếu thắng  Phim truyền hình Phim truyền hình nói chung có lượng khán giả đa phần phụ nữ, phim truyền hình tiếng Dallas có ý nhằm tới đối tượng khán giả thực tế có 30 % khán giả phim nam giới  Những thể loại chương trình dành cho nam giới Các chương trình thể thao truyền hình đàn ơng chiếm ưu có xu hướng gắn cho giá trị nam giới Các chương trình thể thao xác định cho người đàn ông mối quan hệ với cạnh tranh, sức khoẻ tính kỷ luật Hầu hết phim chiến tranh nhấn mạnh đến khía cạnh bạo lực mang tính anh hùng dành cho nam giới Nữ giới phim gắn cho người điển hình bà mẹ, nô lệ gái làng chơi Những người đàn ông người gắn với lời tuyên bố, hành động anh hùng và tính nhẫn nại  Tác động hình ảnh giới truyền hình Truyền thơng đại chúng từ lâu đóng vai trò phương tiện xã hội hố với gia đình nhóm đồng đẳng, làm nên vai trò giới Trên thực tế học cách làm nam giới nữ giới điều không đến cách tự nhiên truyền thông đại chúng phương tiện làm cho vai trò trở nên tự nhiên Và rõ ràng truyền hình thể vai trò quan trọng việc gây dựng hình ảnh giới Một số nghiên cứu cho thấy nhiều cậu bé dành nhiều thời gian với hình mẫu vai trò nam giới truyền hình với người cha Nhưng truyền hình khơng thể tạo nên vai trò giới Có nhiều hành vi mang tính phân loại giới xung quanh giới xã hội Truyền hình góp phần đem lại cho người xem mơ hình điển hình giới rộng lớn họ trải niệm nhà hay nơi Cho dù trẻ em có ý niệm vấn đề giới từ đâu, từ chúng tuổi, ( gia đình có thành kiến 14 giới) hầu hết trẻ em phát triển khuôn mẫu rõ rang việc giới nam hay nữ hay khơng làm Và truyền hình có khơng hình ảnh giới, bọn trẻ lại xem nhiều chương trình truyền hình nên tạo nên khn mẫu vai trò giới nhiều quy kết cho truyền hình 2.3 Vài nét xã hội hố vai trò giới báo in Sự mơ tả vai trò giới báo in có nét tương đồng với vai trò giới thể truyền hình chỗ quan niệm gắn cho phụ nữ số vai trò nghề nghiệp hạn chế so với nam giới Cũng nghiên cứu đề cập có vài số liệu đáng ý sau: + 15 % tin tức trang báo phụ nữ + 24% tin báo địa phương phụ nữ + 14 % báo viết lĩnh vực kinh doanh phụ nữ + 65 % báo nam giới viết + Phụ nữ chiếm 60 % người tốt nghiệp từ trường báo chí + Trong 54.000 người làm việc cho tờ báo lớn, có 37 % phụ nữ + 19,4 % tờ báo có chủ biên phụ nữ + % tờ báo phụ nữ lãnh đạo Bảng: Những vấn đề thường đề cập tạp chí dành cho phụ nữ nam giới Tạp chí dành cho phụ nữ Tạp chí dành cho nam giới  Coi trọng nữ tính  Vấn đề tài chính/kinh doanh/cơng nghệ  Đặc điểm bề ngồi  Thể thao/Sở thích  Chuyện tình u  Tình dục  Sự thành cơng nghề nghiệp  Chủ đề kiểm soát chinh phục 15 Bảng hỏi Câu hỏi mở    Hình ảnh người phụ nữ truyền thơng nào? a)  Nguyên nhân dẫn đến phân biệt giới? a) b) c)  Mức độ định kiến giới phương tiện truyền thông nào?  Giải pháp để hạn chế tình trạng phân biệt giới truyền thơng đại chúng?  a)  a) 16 Câu hỏi đóng Có hay tượng phân biệt đối xử với phụ nữ truyền thơng? Có b) Khơng Hãy chọn câu trả lời nhất, nam làm tốt hay nữ làm tốt hơn: Nam làm tốt nữ chương trình liên quan đến phiêu lưu, mạo hiểm Nữ làm tốt nam chương trình thiếu nhi Cả nam nữ làm tốt báo chí lẫn chủ biên Xu hướng định kiến giới phương tiện truyền thơng có tăng hay giảm? Tăng b) Giảm Trong quảng cáo, phim truyền hình có mang định kiến giới? Có b) Khơng PHẦN III: KẾT LUẬN - KHUYẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua tìm hiểu đề tài xã hội hố vai trò giới số phương tiện truyền thơng đại chúng, nhóm báo cáo có thê rút số kết luận sau: + Truyền thông đại chúng với gia đình, bạn bè nhóm đồng đẳng đóng vai trò quan trọng q trình xã hội hố vai trò giới Nó thực tốt vai trò việc gây dựng hình ảnh giới, góp phần đem lại cho người xem mơ hình điển hình giới + Các phương tiện truyền thơng đại chúng trì khn mẫu giới truyền thống áp đặt truyền tải cách nhìn nam giới, lấy cách nhìn nam giới làm chuẩn mực + Số lượng nữ giới xuất nam giới + Vai trò phụ nữ truyền hình thường xuất với vai trò người nội trợ, người mẹ, người chồng thường xuất với tư cách người làm có địa vị cao xã hội + Các vai trò giới phân cơng lao động theo giới thay đổi Tuy nhiên đòi hỏi trình lâu dài (trải qua nhiều hệ) Việc thay đổi bất bình đẳng vai trò giới thành cơng phụ nữ nam giới tham gia vào trình để hướng đến thay đổi 3.2 Khuyến nghị  Đối với Nhà nước tổ chức xã hội: + Áp dụng biện pháp khuyến khích phụ nữ tham gia cơng tác lãnh đạo nhằm cải thiện vai trò nữ giới xã hội + Hoàn thiện Luật bình đẳng giới giám sát việc đưa luật vào đời sống  Đối với nhà truyền thông: + Xây dựng kế hoạch chương trình truyền hình, báo in, tạp chí với vai trò định kiến giới theo cách phi đối dấu + Tuyên truyền cho nhìn nhận vai trò giới cách bình đẳng  Đối với cá nhân 17 + Tìm hiểu khả làm thay đổi phân cơng vai trò trách nhiệm mang tính bất bình đẳng xã hội 18 ... Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn: 2.1 Ý nghĩa khoa học: Nghiên cứu góp phần củng cố phát triển lý thuyết Xã hội học chuyên biệt như: Xã hội học Giới, Xã hội học Gia đình, Xã hội học Truyền thơng... -trong xã hội văn hoá 1.1.2 Các khái niệm cơng cụ 1.1.2.1 Xã hội hố (socialization) Xã hội hố q trình thích ứng cọ xát với giá trị, chuẩn mực hình mẫu hành vi xã hội mà q trình thành viên xã hội. .. 2,1% + Học vấn: Không biết chữ 3,4% Tiểu học 61,9% Trung học sở 24,4% Trung học phổ thông 9,6% Cao đẳng, đại học 0,7% PHẦN II: NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận sở thực tiễn 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1