Tài liệu Tâm lý học quân sự dành cho học viên QS đào tạo chuyên ngành Tâm lý học

258 3.2K 11
Tài liệu Tâm lý học quân sự  dành cho học viên QS đào tạo chuyên ngành Tâm lý học

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Giáo trình là công trình khoa học tập thể của nhiều tác giả thuộc khoa Tâm lý học quân sự Trường Sĩ quan Chính trị biên soạn, do Đại tá, Tiến sĩ Cao Xuân Trung làm chủ biên. Nội dung của giáo trình được kết cấu thành 14 chương đề cập đến những vấn đề cơ bản nhất của tâm lý học quân sự gồm: những vấn đề chung, tâm lý học nhân cách quân nhân, tâm lý học tập thể quân nhân và tâm lý học hoạt động quân sự nhằm cung cấp cho người học những cơ sở khoa học để đi sâu nghiên cứu tìm hiểu đời sống tâm lý của quân nhân và tập thể quân nhân trong môi trường hoạt động quân sự để nâng cao hiệu quả giáo dục, huấn luyện, phát huy nhân tố con người đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội trong tình hình mới.

1 LỜI NÓI ĐẦU Phát huy nhân tố người quan điểm bản, xuyên suốt Đảng ta nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Cơ sở khoa học để xây dựng phát huy nhân tố người nhiều khoa học cung cấp, có khoa học tâm lý Trong chương trình đào tạo đội ngũ cán trị cấp phân đội, tâm lý học quân môn khoa học sở chuyên ngành trực tiếp hoạt động công tác đảng, cơng tác trị Giáo trình cơng trình khoa học tập thể nhiều tác giả thuộc khoa Tâm lý học quân - Trường Sĩ quan Chính trị biên soạn, Đại tá, Tiến sĩ Cao Xuân Trung làm chủ biên Nội dung giáo trình kết cấu thành 14 chương đề cập đến vấn đề tâm lý học quân gồm: vấn đề chung, tâm lý học nhân cách quân nhân, tâm lý học tập thể quân nhân tâm lý học hoạt động quân nhằm cung cấp cho người học sở khoa học để sâu nghiên cứu tìm hiểu đời sống tâm lý quân nhân tập thể quân nhân môi trường hoạt động quân để nâng cao hiệu giáo dục, huấn luyện, phát huy nhân tố người đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội tình hình Trong trình nghiên cứu, biên soạn, tác giả kế thừa kết nghiên cứu giáo trình Tâm lý học quân trước, tiếp thu, bổ sung thành tựu khoa học tâm lý học tâm lý học quân nhằm đáp ứng yêu cầu dạy học môn tâm lý học quân cho đối tượng đào tạo cán trị cấp phân đội Tuy có nhiều cố gắng, song khó tránh khỏi hạn chế định, mong đóng góp ý kiến, phê bình nhà khoa học, đồng nghiệp đông đảo bạn đọc ngồi qn đội để giáo trình hồn thiện lần xuất sau TỔNG CỤC CHÍNH TRỊ Chương ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA TÂM LÝ HỌC QUÂN SỰ 1.1 Sơ lược lịch sử hình thành, phát triển tâm lý học tâm lý học quân 1.1.1 Sơ lược lịch sử hình thành, phát triển tâm lý học Năm 1879 Tâm lý học thực trở thành khoa học độc lập từ văn minh Cổ đại có lý giải đời sống tinh thần người Quá trình hình thành, phát triển khoa học tâm lý chia thành giai đoạn sau: - Những tư tưởng tâm lý học thời kì cổ đại - trung đại: thời kỳ này, phát triển tư tưởng tâm lý học nằm lòng triết học gắn liền với cơng trình nghiên cứu nhà triết học phương Đông phương Tây Ở phương Đông, tư tưởng tâm lý học gắn với cơng trình Khổng Tử (551 - 479 TCN), Mặc Gia (479 - 381 TCN), Lão Tử…ở Trung Quốc trường phái như: Vedanta, Yoga, Sămkhia, Mimansa; NiayaVaisêsika, Phật giáo, đạo Jaina Ấn Độ Ở phương Tây gắn với cơng trình nhà triết học trước cơng ngun như: Xôcơrat (469 - 399); Hêracơrit (530 - 470); Đêmôcrit (460 - 370); Hypôcơrat (460 - 356); Platôn (437 - 347); Arixtôt (384 - 322) Nhưng hạn chế trình độ phát triển kinh tế - xã hội khoa học thời kỳ nên nghiên cứu dừng lại việc phát tượng khác biệt với tượng vật chất gọi tên chung “tâm hồn”, đồng thời tìm hiểu tượng “tâm hồn” định khu đâu? Nguồn gốc yếu tố tạo nên tâm hồn gì? So với tượng giới vật chất, có trước có sau? Thực chất, thời kỳ này, đối tượng tâm lý học chưa xác định Và triết học, tư tưởng tâm lý học thời kỳ cổ đại – trung đại diễn đấu tranh vật tâm; vô thần tôn giáo; quan điểm mang tính nguyên với tính chất đa nguyên - Tư tưởng tâm lý học thời kỳ phục hưng cận đại Từ kỷ XIV XV, Tây Âu chế độ phong kiến với sản xuất nhỏ đạo luật hà khắc bắt đầu tan rã, mầm mống sản xuất tư chủ nghĩa xuất văn hóa Phục hưng phát triển rực rỡ Tiếp theo cách mạng tư sản nổ Hà Lan, Anh, Pháp mở thời kỳ độ từ chế độ phong kiến sang chế độ tư chủ nghĩa Sự phát triển phương thức sản xuất tư chủ nghĩa gắn với nhu cầu phát triển khoa học kỹ thuật Với phát vĩ đại Nicôlai Côpecnich (1473- 1543) Brunô (1548 - 1600); G Galilê (1564- 1642) khẳng định trái đất quay quanh mặt trời đòn giáng mạnh vào thần học giới quan tôn giáo Đồng thời lúc giai cấp tư sản giai cấp lên, bênh vực quan điểm vật chống lại chủ nghĩa tâm Những tiền đề tạo nên phát triển mạnh mẽ triết học, tâm lý học kỷ XVII đến nửa đầu kỉ XIX Trong kỷ XVII đến nửa đầu kỷ XIX tư tưởng tâm lý học bật gắn với tên tuổi nhà tư tưởng lớn như: R Descartes (1596 - 1650, người Pháp), B Spinoza (1632 -1677, người Hà Lan); H Thomas (1588-1679 người Anh); John Locke (1632- 1704, người Anh) sâu nghiên cứu chất, nguồn gốc, nguyên nhân tượng tâm lý; trình nhận cảm, liên tưởng; lực lượng thúc đẩy hành vi… Trong thời kì này, khái niệm ý thức dùng thay cho khái niệm “tâm hồn” Nhờ áp dụng phương pháp khác mà tượng tâm lý phức tạp người bước bị khám phá xác định nguyên nhân nảy sinh, vận hành biến đổi chúng Năm 1732 nhà triết học tâm người Đức chia nhân chủng học (khoa học người) làm loại khoa học là: khoa học thể (Stomatologie) khoa học tâm lý (Psychologie) Trong tâm lý học, Ông lại chia làm loại: tâm lý học kinh nghiệm chủ nghĩa (Psychologie empirique) tâm lý học lý trí (Psychologie rationnele) thuật ngữ tâm lý học lần xuất – Tâm lý học có tên gọi riêng - Sự phát triển tâm lý học đại Sang nửa đầu kỷ XIX, kinh tế nước tư châu Âu đạt thành tựu đáng kể Những phát kiến lĩnh vực khác nhau; đặc biệt sinh lý học, vật lý, hóa học làm xác nhìn người tượng tâm lý; kích thích nghiên cứu tâm lý, đồng thời tạo thiết bị máy móc bảo đảm cho việc áp dụng phương pháp thực nghiệm vào nghiên cứu tượng tâm lý người Những thực nghiệm tâm sinh học giác quan nhà sinh lý học người Đức Hecman Helmholtz (1821 - 1894) nhà nghiên cứu tâm sinh lý người Pháp Dubois Reymond; nghiên cứu tâm vật lý học G Fechner (1801 - 1887) E.Weber (1795 - 1887) người Đức; nghiên cứu thời gian phản ứng F.K.Đonders (1818 - 1889) người Hà Lan khẳng định tồn khách quan, có thật tượng tâm lý hồn tồn dùng phương pháp khách quan để nghiên cứu, phát Những kết nghiên cứu góp phần quan trọng đưa tâm lý học trở thành khoa học độc lập Cùng với thành tựu trên, năm 1879, W Wundt (1832 - 1920), nhà tâm lý học người Đức tổ chức phòng thí nghiệm tâm lý học giới thành phố Laixich công bố cương lĩnh xây dựng tâm lý học thực nghiệm tâm lý học xã hội Sự kiện góp phần định làm thỏa mãn điều kiện cần thiết cho đời khoa học tâm lý học Vì vậy, năm 1879 coi mốc đánh đánh dấu đời tâm lý học với tư cách khoa học độc lập Tuy nhiên, tâm lý học W Wundt chủ trương tâm lý học tâm, coi tâm lý, ý thức tính thứ thực tính thứ hai phương pháp nghiên cứu đời sống tâm lý, ý thức tự trải nghiệm để thấu hiểu Vì vậy, tâm lý học W Wundt gọi tâm lý học tâm nội quan Với hạn chế trên, bước vào năm cuối kỷ XIX tâm lý học W Wundt khởi xướng rơi vào bế tắc Để khắc phục bế tắc tâm lý học W Wundt khởi xướng, đầu kỷ XX dòng phái tâm lý học khách quan đời là: Tâm lý học hành vi, Tâm lý học Gestal, Phân tâm học, Tâm lý học tinh thần tiếp sau có dòng phái tâm lý học khác có vai trò định phát triển tâm lý học đại như: Tâm lý học nhân văn, Tâm lý học nhận thức Đặc trưng bật xu hướng nghiên cứu giới tâm lý người mối quan hệ thực tâm lý môi trường; tâm lý thể; tâm lý não Chính vậy, dòng phái đạt nhiều kết quả, phát nhiều kiện khoa học có giá trị góp phần đưa tâm lý học lên trình độ tạo phương pháp nghiên cứu tâm lý cách khách quan Tuy nhiên, hạn chế lịch sử, trường phái tâm lý học khách quan tìm cách loại trừ ý thức ngồi tâm lý học, biến hành vi thành đối tượng nghiên cứu khoa học tâm lý Vì vậy, dòng phái tâm lý học khách quan khơng đạt tới mục đích mong muốn, chưa xây dựng tâm lý học khách quan thực dẫn đến khủng khoảng lần thứ hai tâm lý học tư sản đại Sau cách mạng tháng Mười Nga (1917), nhà tâm lý học Xô Viết dựa sở giới quan, phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử Đặc biệt dựa luận điểm chủ nghĩa Mác hoạt động người; quan niệm lịch sử người ý thức người để xây dựng Tâm lý học hoạt động (Tâm lý học Mác xít) đem lại bước ngoặt lịch sử phát triển khoa học tâm lý Hiện tâm lý học có phát triển mạnh mẽ, với nhiều hướng nghiên cứu khác nghiên cứu nghiên cứu ứng dụng Các lĩnh vực nghiên cứu tâm lý học mở rộng phương pháp nghiên cứu ngày hoàn thiện làm cho tâm lý học ngày có vai trò to lớn hệ thống khoa học đại Tính đến tâm lý học có 50 ngành khác như: tâm lý học đại cương, tâm lý học sư phạm; tâm lý học lứa tuổi, tâm lý học lao động, tâm lý học điều khiển quản lý; tâm lý học kỹ sư, tâm lý học hàng không, tâm lý học lứa tuổi, tâm lý học thể dục thể thao, tâm lý học quân sự, tâm lý học người tiêu dùng Tâm lý học thực thâm nhập vào lĩnh vực hoạt động xã hội Sự phát triển mạnh mẽ tâm lý học bắt nguồn từ yêu cầu sống thực tiễn xã hội quy định Bởi tiến mạnh mẽ khoa học kỹ thuật, biến đổi xã hội làm xuất quan hệ mới, ngành nghề mà người chủ thể lĩnh vực hoạt động Vì vậy, nghiên cứu tâm lý hiểu biết tâm lý người ngày có vai trò quan trọng mặt đời sống xã hội 1.1.2 Sơ lược lịch sử hình thành, phát triển Tâm lý học quân Quá trình hình thành, phát triển tâm lý học quân gắn với điều kiện xã hội - lịch sử nói chung, lịch sử chiến tranh nghệ thuật quân nói riêng; kế thừa, phát triển tư tưởng thành tựu khoa học tâm lý Tư tưởng tâm lý học quân qua thời đại hình thành phát triển qua ba giai đoạn: quan sát cá nhân, mơ tả cảm tính thể kinh nghiệm người huy tướng lĩnh quân đội; khái quát kinh nghiệm thực tiễn thành lý luận; hệ thống hóa thành tâm lý học quân Trong thời kỳ cổ đại, tư tưởng tâm lý quân bật thể qua việc đúc rút kinh nghiệm chiến đấu nhà quân tài ba như: Tôn Tử (Trung Quốc); Cơxenôphon (Hy Lạp); Phơrôntin, Viegheki (La Mã) số nhà tư tưởng tiếng thời kì như: Aritxtơt, Platôn Trong thời kỳ phong kiến, tư tưởng tâm lý quân thể quan điểm phát huy sức mạnh tinh thần; sử dụng người, tuyển chọn binh lính tướng lĩnh, thủ lĩnh quân tiếng như: Cliver Crom Well (1599- 1658); Friedrich Đại đế (1712-1786); Thành Cát Tư Hãn (1155-1257); Trần Quốc Tuấn (1226-1300); Nguyễn Trãi (1380 -1442) Trong thời kỳ tư chủ nghĩa với phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất; khoa học kỹ thuật nhu cầu mở rộng thị trường, tìm kiếm miền đất đặt yêu cầu phải tăng cường xây dựng đội quân viễn chinh hùng mạnh để thực mục tiêu xâm lược bảo vệ quyền lợi giai cấp tư sản Để đáp ứng yêu cầu khách quan trình tổ chức, huấn luyện, chuẩn bị tinh thần, tâm lý cho quân đội, tâm lý học quân tư sản đời trở thành khoa học vào năm cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX Tâm lý học quân tư sản dựa sở phương pháp luận, sở lý luận quân sở khoa học tâm lý giai cấp tư sản Mục tiêu tâm lý học quân tư sản phục vụ xây dựng quân đội tiến hành chiến tranh Trong tập trung vào lĩnh vực như: xây dựng quan điểm nhân tố trị, tinh thần binh lính quân đội; tham gia vào trình tuyển chọn đào tạo sỹ quan binh lính; phục vụ cho quản lý lãnh đạo quân đội; chuẩn bị tâm lý cho người lính; tư vấn cho việc chế tạo, sử dụng vũ khí, trang bị quân Sau cách mạng tháng Mười Nga, với đời lực lượng vũ trang cách mạng đặt yêu cầu khách quan phải huấn luyện chuẩn bị mặt để bảo vệ thành cách mạng nhân dân vừa giành Đặc biệt, nhu cầu chuẩn bị mặt cho quân đội sẵn sàng đánh trả cơng chủ nghĩa phát xít, năm 1941 Bộ quốc phòng Liên Xơ xác định cần thiết phải phát triển tâm lý học quân để xây dựng sở tâm lý cho việc huấn luyện chiến đấu, xây dựng quân đội Từ tâm lý học quân Xô Viết trở thành khoa học độc lập Đó tâm lý học qn hình thành phát triển sở giới quan, phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin hay gọi tâm lý học quân Mác xít Tâm lý học quân Việt Nam ngày đời sở tiếp thu có chọn lọc thành tựu tâm lý học quân Xô Viết kế thừa, phát huy tư tưởng tâm lý học quân Việt Nam suốt nghìn năm dựng nước giữ nước Đó tâm lý học dựa sở giới quan, phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin; tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam Để đáp ứng yêu cầu nghiên cứu tâm lý quân nhân, tập thể quân nhân nhằm nâng cao hiệu giáo dục, huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu chiến đấu lĩnh vực khác hoạt động quân sự, nay, tâm lý học quân Việt Nam hình thành nhiều hướng nghiên cứu khác như: Tâm lý học Không quân, Tâm lý học Hải quân; Tâm lý học đội Tăng thiết giáp; Tâm lý học Y học quân sự, Tâm lý học Kỹ thuật quân sự, Tâm lý học Sư phạm quân sự… 1.2 Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu tâm lý học tâm lý học quân 1.2.1 Đối tượng tâm lý học Thuật ngữ Tâm lý học tiếng La Tinh, diễn đạt cụm từ “Psychologie” Trong đó, “Psyche” có nghĩa tâm hồn, tinh thần “Logos” học thuyết, khoa học Vì thế, “tâm lý học” khoa học tâm hồn Theo cách hiểu nay: Tâm lý học khoa học đời sống tâm lý người Đối tượng tâm lý học tượng tâm lý với tư cách tượng tinh thần giới khách quan tác động vào não người sinh gọi chung hoạt động tâm lý Nói cách đầy đủ tâm lý học nghiên cứu tượng tâm lý (cả số lượng, chất lượng), chất, quy luật chế hình thành, biểu hoạt động tâm lý người nhóm người, sở đưa dẫn hiệu cho việc hình thành, phát triển tâm lý, sử dụng tâm lý phục vụ nhu cầu xã hội Tâm lý gì? Bản chất tượng tâm lý nào? Trong lịch sử phát triển tâm lý học có nhiều cách trả lời khác Những người theo chủ nghĩa tâm (cả khách quan chủ quan) quan niệm tâm lý giới tinh thần đóng kín, tự sinh tồn không phụ thuộc vào giới khách quan não người Bản chất tượng tâm lý người vốn có thần linh, thượng đế tạo thành Những người theo chủ nghĩa vật máy móc thừa nhận tâm lý phản ánh vật chất phản ánh cách máy móc kiểu soi gương, chụp ảnh, thụ động trước tác động mơi trường, hồn cảnh Bản chất tượng tâm lý lại, chép lại tác động thực khách quan tác động vào não người Phân tâm học S Freud (1856- 1939) người Áo sáng lập, quan niệm tất tượng tâm hồn người chất vô thức Các vô thức nguyên nhân sâu xa, làm thành động lực giới tinh thần người Trong đam mê tình dục giữ vai trò quan trọng nhất, cội nguồn tượng tinh thần nguyên nhân bệnh tinh thần khả lao động sáng tạo người Tâm lý học hành vi J Watson (1878 - 1958) người Mỹ sáng lập chủ trương xây dựng tâm lý học không quan tâm đến việc mô tả, giảng giải trạng thái ý thức mà quan tâm đến hành vi người quan niệm đối tượng tâm lý học hành vi Nhiệm vụ nhà tâm lý học nghiên cứu tìm kích thích để tạo nên hành vi thích hợp người theo mong muốn Với công thức tiếng S->R (Kích thích -> Phản ứng) J.Watson tuyệt đối hóa vai trò kích thích bên ngồi, phủ nhận ý thức, phủ nhận yếu tố xã hội tâm lý người Dựa sở giới quan, phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử nhà tâm lý học Mác xít quan niệm: Tâm lý toàn tượng tinh thần nảy sinh đầu óc người phản ánh thực khách quan, gắn liền điều hành hành vi, hoạt động người Bản chất tượng tâm lý người tâm lý học Mác xít quan niệm, tâm lý người mang chất xã hội - lịch sử thể thể thống gồm nội dung chủ yếu sau: - Tâm lý thuộc tính phản ánh loại vật chất tổ chức đặc biệt phát triển đến trình độ định Tâm lý người chức não người hoạt động bình thường - Tâm lý người sản phẩm xã hội - lịch sử tiến hóa chủng loại tiến hóa cá thể Tâm lý người mang chất xã hội - Tâm lý người hình thành tác động qua lại với giới xung quanh, hoạt động thực tiễn cải tạo tự nhiên, xã hội giao tiếp với người khác - Phản ánh tâm lý người q trình tích cực mang tính chủ thể Hiện thực khách quan định tâm lý người tâm lý người lại tác động trở lại thực khách quan tính động, sáng tạo thơng qua chức sau : Chức định hướng hoạt động: hoạt động người bắt nguồn từ nhu cầu, động cơ, mục đích hoạt động Khơng có nhu cầu, động cơ, mục đích định hướng khơng có hoạt động người Chức thúc đẩy: tâm lý động lực thúc người hoạt động, khắc phục khó khăn vươn tới mục đích định - Chức điều khiển, kiểm tra, điều chỉnh q trình hoạt động: thơng qua việc xác lập chương trình, kế hoạch, phương thức tiến hành hoạt động, tâm lý người tiến hành điều khiển, kiểm tra, điều chỉnh họat động làm cho hoạt động trở nên có ý thức, đem lại hiệu Với chức trên, tâm lý giúp người khơng thích ứng với hồn cảnh khách quan mà nhận thức, cải tạo giới khách quan cải tạo thân 10 Tâm lý người đa dạng, phong phú với nhiều kiện, tượng khác Vì vậy, tùy theo góc độ nghiên cứu sở xác định mà có nhiều cách phân loại tượng tâm lý khác Theo trình độ phản ánh, tâm lý chia thành hai loại là: tượng tâm lý có ý thức tượng tâm lý chưa ý thức Các tượng tâm lý có ý thức tượng diễn người nhận biết, hay tự giác Còn tượng tâm lý chưa ý thức tượng diễn người ta không ý thức chưa kịp ý thức Theo hình thức tồn tại, vị trí tương đối chúng nhân cách, tượng tâm lý chia thành : trình tâm lý, trạng thái tâm lý cấu thành tâm lý - Các trình tâm lý, tượng tâm lý có khởi đầu, diễn biến, kết thúc thời gian định Đây tượng tâm lý đơn giản tham gia trực tiếp vào hoạt động tâm lý khác người, sở cho diễn biến tâm lý đa dạng, phức tạp Các trình tâm lý chủ yếu gồm: trình nhận thức (cảm giác, tri giác, trí nhớ, tưởng tượng, tư ); q trình cảm xúc tình cảm (vui mừng hay tức giận, lạc quan, bi quan ) ; q trình ý chí hành động ý chí - Các trạng thái tâm lý, trải nghiệm tâm lý chủ thể diễn thời gian ngắn tương đối ngắn, đặc trưng cho xu hướng, tính tích cực tính cân hoạt động tâm lý thời điểm như: ý, tâm trạng Trạng thái tâm lý tạo thành chung cho diễn biến trình tâm lý biểu cấu thành tâm lý - Các cấu thành tâm lý định hình tâm lý hình thành từ q trình trạng thái tâm lý, khó hình thành, khó đi, tạo nên nét riêng mặt tâm lý nhân cách Các cấu thành tâm lý bao gồm: Các cấu thành tâm lý giản đơn, kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, thói quen liên quan đến hoạt động nghề nghiệp người cấu thành tâm lý phức tạp (các thuộc tính tâm lý) gồm: xu hướng, tính cách, khí chất, lực Đây phẩm chất tâm lý ổn định, bền vững nhất, đóng vai trò điều chỉnh thường xuyên cao hành vi, hoạt động người tạo nên giá trị xã hội cá nhân 244 đơn vị để có tập thực thực tế, sát gần với điều kiện chiến đấu, cách đánh tình huống, địa hình, thời tiết khác Cán huy, trị viên cần phải thường xuyên nghiên cứu diễn biến tình hình, âm mưu thủ đoạn kẻ thù để có bổ sung kịp thời cho nội dung chuẩn bị tâm lý Khắc phục dễ dãi, hình thức, giả tạo tập luyện cát xén nội dung, chương trình luyện tập; với khoa, mục huấn luyện bên cạnh việc rèn luyện kỹ xảo, kỹ nghiệp vụ quân cần phải tính đến đạt yêu cầucơ rèn luyện tâm lý, chuẩn bị tâm lý cho quân nhân tập thể quân nhân * Tái tạo hoàn cảnh bên trận đánh Để quân nhân có biểu tượng đắn, xác đáp ứng yêu cầu chiến đấu, trình huấn luyện cần sử dụng rộng rãi phương tiện mô phỏng, máy móc, thiết bị kỹ thuật thao trường v.v nhằm tái tạo hoàn cảnh bên trận đánh là, tái tạo lại âm bom đạn, loại vũ khí khác mà kẻ thù sử dụng, tạo phương tiện mô diễn biến tình chiến đấu thật Sử dụng phim tài liệu mô tả hành động chiến đấu loại vũ khí trang bị có kẻ thù, phim giáo khoa, thực hành diễn tập điều kiện chiến tranh đại, phim tư liệu chiến tranh Nam Tư; Vùng vịnh; Côsovo; Ápganistan Chú trọng truyền thụ kinh nghiệm chiến đấu, học thực tiễn thành công thất bại chiến tranh * Xây dựng tình huống, tập để luyện cho quân nhân giải cách độc lập Trong chiến tranh, chiến tranh đại khả độc lập giải nhiệm vụ, tình chiến đấu có ý nghĩa lớn quân nhân việc hoàn thành nhiệm vụ giao đột xuất phát sinh điều kiện cụ thể Những diễn biến đa dạng, phức tạp chiến đấu đơi đòi hỏi qn nhân phải tự xử trí, định hành động khẩn trương, kịp thời, xác; chí độc lập tác chiến Do đó, q trình luyện tập, cán huy, trị viên vào nhiệm vụ chiến đấu đơn vị 245 chủ động xây dựng tạo tình huống, tập để quân nhân tự xử trí phạm vi cho phép, qua rèn luyện phẩm chất tư linh hoạt, sáng tạo, lòng tự tin, tự chủ chiến đấu Các tập, tình luyện tập phải sát thực tế đòi hỏi chiến tranh đại, sát thực tế hoạt động đơn vị phải đảm bảo tính vừa sức, tính sáng tạo với mức độ khó khăn phức tạp tăng dần để quân nhân rèn luyện * Tạo tình chiến đấu phức tạp, nguy hiểm thật để quân nhân luyện tập Các tình chiến đấu phức tạp, nguy hiểm thật có tác dụng rèn luyện cho quân nhân phẩm chất tâm lý chuyên biệt cần thiết đáp ứng đòi hỏi chiến tranh chiến tranh đại như: bình tĩnh, tự tin diễn biến cảm xúc; rèn luyện phẩm chất ý chí tốt đẹp lòng dũng cảm, ý chí tiến cơng, tính mục đích hành động vững vàng, kiên định, tư nhanh nhạy xử lý tình cụ thể; sức chịu đựng bền bỉ, dẻo dai; lòng gan dạ, dũng cảm, sẵn sảng hy sinh Đồng thời, q trình hình thành, củng cố hệ thống kỹ xảo phát triển hệ thống kỹ vào xử trí tình chiến đấu Việc chủ động tạo tình chiến đấu phức tạp, nguy hiểm, làm cho quân nhân trực tiếp tham gia hành động điều kiện khó khăn bước quan trọng tác động mạnh mẽ tới tinh thần, tâm lý họ Trong tình vậy, quân nhân phải hành động chiến đấu thật; họ phải dũng cảm khéo léo vượt qua khó khăn, nguy hiểm, từ tích luỹ kinh nghiệm hành động ý chí cho q trình chiến đấu sau * Rèn luyện thơng qua tác động tổng hợp diễn tập Diễn tập tạo nên tác động tổng hợp toàn diện tới quân nhân tập thể quân nhân Thông qua diễn tập, quân nhân có điều kiện để luyện, thử thách, kiểm nghiệm phẩm chất mà có, đánh giá khă thân mình, tiếp tục phát triển hồn thiện phẩm chất tâm lý cần thiết; tập thể có điều kiện kiểm chứng chất lượng hiệu hiệp đồng chiến đấu, khả động, sức chiến đấu, việc phát huy vai trò 246 laọi vũ khí trang bị kỹ thuật Thơng qua đó, phát hạn chế, yếu cá nhân tập thể để điều chỉnh huấn luyện bổ sung Vì vậy, cán huy, trị viên cần chuẩn bị chu đáo tổ chức tốt đợt, buổi diễn tập tổng hợp đơn vị theo quy định phối hợp đội hình diễn tập cấp theo kế hoạch Chuẩn bị tâm lý cho quân nhân sẵn sàng chiến đấu bảo vệ Tổ quốc có hiệu vận dụng cách thích hợp vào điều kiện, hồn cảnh cụ thể, với mặt chuẩn bị trị tinh thần, nghề nghiệp quân sự, thể lực, rèn luyện cho quân nhân có đầy đủ phẩm chất cần thiết, đáp ứng đòi hỏi chiến tranh tương lai Câu hỏi ơn tập Vì phải chuẩn bị tâm lý cho quân nhân chiến tranh bảo vệ Tổ quốc ? Nội dung chuẩn bị tâm lý cho quân nhân ? Con đường biện pháp chuẩn bị tâm lý cho quân nhân ? 247 Chương 14 CHIẾN TRANH TÂM LÝ VÀ CÁC BIỆN PHÁP PHÒNG, CHỐNG CHIẾN TRANH TÂM LÝ 14.1 Khái niệm, chất chiến tranh tâm lý 14.1.1 Khái niệm chiến tranh tâm lý Chiến tranh tâm lý tổng thể hoạt động phá hoại tư tưởng chủ nghĩa đế quốc quân đội nhân dân đối phương, chủ yếu thông qua lĩnh vực tâm lý xã hội Chiến tranh tâm lý hiểu theo nghĩa rộng nghĩa hẹp Theo nghĩa rộng, chiến tranh tâm lý đồng với đấu tranh lĩnh vực tư tưởng, chiến tranh tâm lý gọi “chiến tranh ý thức hệ”, “chiến tranh tư tưởng” Chiến tranh tâm lý theo nghĩa rộng sử dụng học thuyết chiến tranh quan điểm chiến lược Theo nghĩa hẹp, chiến tranh tâm lý hoạt động phá hoại tâm lý đối phương Chiến tranh tâm lý thủ đoạn đấu tranh tư tưởng hay gọi “tâm lý chiến” Ngày nay, cơng chủ nghĩa đế quốc lĩnh vực trị tư tưởng thực chất chiến tranh ý thức hệ phương pháp “chiến tranh tâm lý” Cuộc công diễn diện rộng nhằm đánh lạc phương hướng trị, phá hoại tư tưởng, tình cảm, đạo đức, lối sống tầng lớp nhân dân, đặc biệt giới trí thức, niên lực lượng vũ trang Chiến tranh tâm lý thực chủ yếu thông qua lĩnh vực tâm lý xã hội Đối tượng tác động tâm lý cá nhân, nhóm người, cộng đồng người, tập thể, dân tộc Những tác động với mục đích phá hoại tư tưởng, tinh thần diễn cách nhanh chóng tận dụng quy luật, chế tâm lý xã hội, sử dụng tượng tâm lý xã hội tin đồn, dư luận, tâm trạng quần chúng 14.1.2 Bản chất chiến tranh tâm lý 248 Về chất, chiến tranh tâm lý kế tục trị, phương tiện thủ đoạn đấu tranh tư tưởng để thực mưu đồ trị chủ nghĩa đế quốc Điều thể nội dung đây: - Chiến tranh tâm lý tượng lịch sử xã hội, gắn liền với đời phát triển chủ nghĩa đế quốc Những ý tưởng chiến tranh tâm lý nảy sinh xung đột vũ trang, đấu tranh vũ trang Đó phương pháp thủ đoạn tác động phá hoại làm suy yếu tinh thần chiến đấu đối phương khuyếch trương, hù dọa, phao tin đồn nhảm.v.v Tuy nhiên, hoạt động diễn hồi, trực tiếp phục vụ cho xung đột vũ trang hiệu Sau này, ý tưởng hoạt động kiểu “chiến tranh tâm lý” phát triển ngày cao, phong phú mang tính hệ thống Đến kỉ XX, chủ nghĩa đế quốc sức ngăn chặn hình thành phát triển kinh tế xã hội chủ nghĩa đấu tranh lĩnh vực trị tư tưởng đến đỉnh điểm, chiến tranh tâm lý trở thành phận đấu tranh - Chiến tranh tâm lý hệ thống tác động tư tưởng chủ nghĩa đế quốc nhằm vào ý thức người, chủ yếu thông qua lĩnh vực tâm lý xã hội Những nhà lý thuyết tiếng chiến tranh tâm lý nhà nước tư sản coi chiến tranh tâm lý “phương sách vạn năng” để tác động lên tất nhân tố nhận thức xã hội Chiến tranh tâm lý tập trung tác động chủ yếu lên lĩnh vực tâm lý xã hội - lĩnh vực đánh giá “nơi dễ bị tổn thương nhất”, “công tiền tiêu” đặc thù quan điểm, tư tưởng cá nhân cộng đồng người Chiến tranh tâm lý chủ nghĩa đế quốc tiến hành thời chiến thời bình, thời bình có tầm hoạt động rộng lớn hơn, bao trùm lên hình thái ý thức: trị, đạo đức, pháp luật, thẩm mĩ chĩa vào cộng đồng khác nhau: sản xuất, khoa học, nghệ thuật, sáng tạo, quân Thời bình, chiến tranh tâm lý trở thành phương tiện tác động chủ yếu vào tiềm lực trị tinh thần xã hội quốc gia đối lập Cả ba chức chiến tranh 249 tâm lý phát huy cao độ điều kiện thời bình: Một là, chức đánh lạc phương hướng trị đối phương thơng qua việc cung cấp thông tin sai lệch cho cá nhân cộng đồng, làm biến dạng chân lý, mang lại cho người “bán chân lý” (thực thực, hư hư), tạo nên hoài nghi, ảo tưởng xa lạ… Hai là, chức phá hoại đạo đức, lối sống quân đội nhân dân đối phương thông qua du nhập văn hóa độc hại, đề cao “chủ nghĩa thực dụng”, “chủ nghĩa cá nhân” ích kỷ Ba là, chức gieo cấy vào nhận thức quần chúng quan điểm tư tưởng tư sản thông qua xuyên tạc giá trị chân chủ nghĩa xã hội khuyếch trương giá trị tinh thần “thế giới tự do”, chủ nghĩa hư vô - Chiến tranh tâm lý chủ nghĩa đế quốc chiến phản nhân văn Chiến tranh tâm lý chủ nghĩa đế quốc dựa thao túng ý thức quần chúng để nhằm mục đích định Đó điều khiển đặc biệt tình trạng tinh thần người cách gây cho họ rập khn tư duy, có lợi cho giai cấp thống trị Thực chất, lừa dối người cách có tổ chức Để đạt mục tiêu trị, chủ nghĩa đế quốc sử dụng thủ đoạn hay phương tiện nào, miễn đem lại hiệu mong muốn, chẳng hạn như: đe dọa quân sự, hoạt động khủng bố, hoạt động ngoại giao, gây sức ép trị, phá hoại kinh tế, tuyên truyền xuyên tạc Tất hoạt động gây cho người lầm lạc, đưa người nhóm xã hội vào trạng thái căng thẳng, sống gấp, lạc hướng trị Như vậy, chiến tranh tâm lý dù xem xét góc độ nào: tâm lý hay trị, trước mắt hay lâu dài, che đậy hay công khai chiến chống lại người – chiến phản nhân văn Các phương pháp, thủ đoạn tiến hành chiến tranh tâm lý có tính chất phá hoại tư tưởng, tình cảm, thao túng áp đặt tinh thần cá nhân nhóm xã hội 14.2 Các kênh tác động tư tưởng thủ đoạn, phương tiện chiến tranh tâm lý 14.2.1 Các kênh tác động tư tưởng 250 Chiến tranh tâm lý chủ nghĩa đế quốc thường tác động phá hoại tư tưởng đối phương theo kênh (con đường) tâm lý sau: * Tác động vào sở nảy sinh tính tích cực ý thức cách tạo điều kiện vật chất văn hóa tinh thần làm nảy sinh nhu cầu động không lành mạnh, tạo “kích thích” làm xáo trộn thay đổi thứ bậc động cơ, theo thay đổi hướng tính chất hành vi hoạt động người * Tác động vào chế điều chỉnh hành vi hoạt động người như: tâm thế, chuẩn mực hành vi cá nhân; tượng tâm lý xã hội như: dư luận, tâm trạng, truyền thống, ganh đua, lây lan tâm lý nhằm làm thay đổi hành vi hoạt động cá nhân, chí làm tê liệt khả tự điều chỉnh người * Tác động vào trạng thái tâm lý cá nhân tâm trạng tập thể cách kích thích ức chế để thay đổi tâm trạng Tìm cách khơi dậy thấp hèn, ham muốn tầm thường người Tạo điều kiện cho thoả mãn lại khống chế, đưa đến cho cá nhân nhóm người hoài nghi, hoang mang dao động, bất mãn… 14.2.2 Các thủ đoạn chiến tranh tâm lý Tất phương pháp thủ đoạn chiến tranh tâm lý dựa sở tham vọng bóp méo thực, tạo quan niệm lệch lạc thực tại, gây cho người quan điểm tư tưởng thù địch với chủ nghĩa xã hội Có thể nhận dạng số thủ đoạn điển hình sau đây: * Giả mạo: thủ đoạn bịa đặt làm giả phần văn kiện, tài liệu, tác phẩm văn hóa….có lợi cho có hại cho đối phương Ngày nay, với trợ giúp đắc lực phương tiện kỹ thuật đại, thủ đoạn sử dụng rộng rãi dựng nên tài liệu giả mạo tinh vi để nhằm vu khống, xuyên tạc thật, đánh lừa nhận thức người 251 * Kích thích mê tín dị đoan: dùng thuyết giáo tuyên truyền thần bí để làm ngu muội người Thủ đoạn thường tập trung vào khu dân cư có trình độ văn hóa thấp, dựa vào phong tục tập quán lạc hậu lợi dụng quy luật cảm xúc, ảo giác người * Tung tin đồn nhảm: đưa nguồn tin thất thiệt, vô đến người đường khác để điều khiển hành vi cách có chủ đích Đây thủ đoạn cổ xưa sử dụng rộng rãi sử dụng nhiều quy luật tâm lý như: lây lan, cảm nhiễm, a dua, ám thị, bắt chước… Tin đồn tung tứ phía, có thêm thắt chủ động để gieo cho người hy vọng, kích thích chờ đợi, gây lo âu cho cá nhân nhóm người cách không rõ ràng tạo dư luận xã hội tiêu cực phạm vi rộng lớn * Đe dọa: thủ đoạn khủng bố tinh thần nhằm đè bẹp ý chí kháng cự, làm nhụt tinh thần đấu tranh đối phương, ngăn cản họ đạt mục đích Thủ đoạn đặc biệt coi trọng thời chiến Thời bình sử dụng tiến hành theo hình thức khác hù dọa, răn đe, khuyếch trương sức mạnh tàn phá vũ khí đại… * Đánh lộn sòng đen trắng: tiến hành lắp ráp kiện, tượng cho phù hợp với quan niệm, kiến giải quan điểm theo chủ định Thủ đoạn thường hướng vào tầng lớp trí thức niên nhằm biến quan điểm mơ hồ ban đầu thành quan điểm thù địch, thâm nhập cách hợp lơgíc mơ hình trị phương Tây vào tiềm thức quần chúng, chí vào phận cán Trong thủ đoạn lập luận trung tính sử dụng rộng rãi * Hoả mù: thủ đoạn ngụy trang để đánh lạc hướng quan tâm dư luận kiện Đó lời tuyên bố vô hoạt động, người, tổ chức… hành vi phá hoại, thái độ chống đối, nhân vật bị mua chuộc, tượng khủng bố nước đối phương 252 khơng có chứng bịa chứng, nhằm tạo tình trạng “bán tín, bán ngờ” gây hoang mang cho xã hội… 14.2.3 Phương tiện chủ yếu chiến tranh tâm lý * Phát phương tiện chiến tranh tâm lý linh hoạt Vai trò to lớn phương tiện phát chiến tranh tâm lý chuyên gia tư sản công khai khẳng định việc tuyên truyền qua đài phát biến người hiểu biết thành ngu muội; thông báo tin sai lạc người hồi nghi chuyện Vì vậy, phát phương tiện chủ yếu mà sánh quy mơ thu hút tác động linh hoạt Bản thân nhà tuyên truyền tư sản nhận thấy, dối trá đánh lừa người dân tộc Do đó, điều có ý nghĩa quan trọng sách lược sử dụng tuyên truyền Sách lược phát tuyên truyền chủ nghĩa đế quốc định tình hình trị qn mục tiêu đặt trước thông tin phát ông chủ Nhưng nhìn chung, phổ biến cảm hóa, thu hút ý thính giả “khách quan” “lương thiện” giả tạo Một thủ pháp phổ biến tuyên truyền tư sản “trà trộn” thơng tin Các thơng tin trị đan xen vào tiểu tiết, trích đoạn tưởng chừng vô thưởng vô phạt “Điện ảnh giới”, “Xung quanh địa cầu”, “Âm thời đại”, “Thần tượng thể thao”….Song mồi nhử để dễ bề nhồi nhét thơng tin mang tính phá hoại tư tưởng, niềm tin, đạo đức lối sống người Trong thủ pháp chủ đạo này, chuyên gia tư sản nhận thấy rằng, phát kiện mà khơng bình luận thường có tác dụng khơng lâu Nhưng bình luận làm cho thơng tin cồng kềnh mà nghe đến hết khơng thể tạo kết luận cần thiết 253 * Các ấn phẩm trước hết báo chí coi vũ khí chiến tranh tâm lý Ngày nay, sản phẩm in ấn, trước hết báo chí trở nên quan trọng đời sống tinh thần nhân loại đồng thời khẳng định vai trò đặc biệt quan trọng chiến tranh tâm lý chủ nghĩa đế quốc Sách lược phổ biến báo chí tư sản thực mục tiêu chiến tranh tâm lý khêu gợi tò mò mị dân để lách quan điểm trị cách tự nhiên chủ nghĩa So với phát sản phẩm in ấn có ảnh hưởng lâu dài, sâu sắc đa dạng Nếu phát có ảnh hưởng đến hiểu biết cụ thể hàng ngày người, sách báo lại có khả tác động sâu sắc đến giới quan quan điểm họ Với phát triển vũ bão phương tiện in ấn nay, khả tác động sách báo, ấn phẩm có tăng vọt, lúc tác động đến triệu người * Các phương tiện truyền hình vũ khí chiến tranh tâm lý có hiệu rộng nhanh Bí đạt hiệu rộng nhanh chiến tranh tâm lý phương tiện truyền hình tính chất thơng tin Đây loại thơng tin dễ tiếp thu “hợp vị” với tầng lớp, giới tính, lứa tuổi trình độ khác Nếu thông tin truyền vào thính giác (trừ người điếc), thơng tin báo chí cần tiếp thu mắt (trừ người mù người khơng biết đọc) thơng tin truyền hình đến người Phần lớn mà thông tin khán giả nhận mang tính hình ảnh trọn vẹn với có mặt người Sách lược bật truyền hình chiến tranh tâm lý “tiêu khiển hóa” nội dung tun truyền, cơng mạnh vào tri giác cảm tính người Bằng việc tạo phát chương trình tinh xảo, người ta tạo đầu khán giả, giới trí thức thành phố 254 niên ngưỡng mộ xã hội phương Tây làm dần tự tin vào xã hội văn hóa dân tộc Một thủ pháp bật truyền hình tư sản thao túng khn đúc từ ngữ hình ảnh Họ thường lặp lặp lại từ, cụm từ “cộng sản tàn bạo”, “tham nhũng”, “độc quyền”, “vi phạm nhân quyền”, “đàn áp tơn giáo”…kèm theo hình ảnh định để tạo quan niệm giả dối ổn định ý thức người Ngày phát triển nhanh chóng truyền hình số hóa làm tăng ghê gớm sức mạnh công phá nhận thức xã hội chiến tranh “thao túng ý thức” người vượt khỏi hàng rào an ninh quốc gia * Internet hệ thống kèm theo hệ thống vũ khí tinh xảo, làm tăng gấp bội sức công phá chiến tranh tâm lý Internet hệ thống kèm theo cách mạng hóa tồn sức mạnh thơng tin chiến tranh tâm lý Thời đại Internet cho phép tuyên truyền “có điều khiển xác” giống cơng nghệ đại cho phép bom đạn điều khiển xác Nếu khứ, dù tiến hành quốc gia hay nhóm cá nhân nhằm vào cộng đồng hay nhóm người, ngày trang web, thư điện tử, công nghệ Fax, đĩa CD – ROM… làm cho tiến hành chiến tranh tâm lý nhằm vào cá nhân lựa chọn cách đặc biệt đất nước cụm dân cư đối tượng hành động Tuyên truyền thiết lập nội dung hồn tồn phù hợp với cá nhân cụ thể, nhóm hay đảng phái quan tâm Do làm tăng khả thành công tuyên truyền Sự đời phát triển vũ bão loại vũ khí chiến tranh tâm lý làm cho việc chống lại gặp nhiều khó khăn, phức tạp Chính vậy, quốc gia tăng cường sách “bảo vệ an ninh thông tin” Đây loại vũ khí phát triển nhanh chóng Do cần tích cực theo dõi, phân tích để tìm phương thức sử dụng chủ nghĩa đế quốc chiến tranh tâm lý 255 14.3 Các biện pháp phòng, chống chiến tranh tâm lý Xây dựng “miễn dịch tâm lý” Đối với cá nhân nhóm xã hội “miễn dịch tâm lý” yếu tố bên để tránh “nhiễm dịch tâm lý” Nhiễm dịch tâm lý thường hai nguyên nhân chủ yếu: là, tính chất hiểm độc tác động tâm lý thù địch môi trường xã hội tiêu cực; thứ hai, kháng thể yếu ớt nhóm xã hội người Vì vậy, “miễn dịch tâm lý” phẩm chất trị, tư tưởng, phẩm chất tâm lý quan trọng quân nhân để vơ hiệu hóa làm thất bại âm mưu thủ đoạn nham hiểm kẻ thù Mục đích, yêu cầu phương thức tạo “miễn dịch tâm lý” phụ thuộc vào quy mô ngày mở rộng cường độ ngày tăng chiến tranh tâm lý, mà phụ thuộc vào biến động sống xã hội giới nội tâm người Việc chuyển sang kinh tế thị trường, kinh tế nhiều thành phần có mặt tích cực thúc đẩy kinh tế phát triển, lại làm cho cấu xã hội thêm phức tạp tâm lý người thay đổi tương ứng Đó mảnh đất thuận lợi cho chiến tranh tâm lý, điều kiện thâm nhập thói quen, lối sống, quan điểm, ý thức hệ tư vào đời sống văn hóa tinh thần nhân dân quân đội ta Cũng chống lại nhiễm dịch loại dịch bệnh khác, chống lại “nhiễm dịch tâm lý” thường dựa theo hai phương thức bản: là, sử dụng biện pháp ngăn cản chặn đường bịt lối, loại bỏ gia nhập tư tưởng văn hóa lối sống độc hại vào quân nhân tập thể quân nhân; hai là, sở xây dựng tảng trị - tư tưởng vững chắc, tập thể sở cá nhân tự xây dựng, tự chuẩn bị cho khả chống lại tư tưởng văn hóa xấu độc, tức tăng cường chất kháng thể làm cho chiến tranh tâm lý khơng có tác dụng, khơng đạt hiệu Hai phương thức tiến hành song song tùy theo thủ đoạn tâm lý khác mà áp 256 dụng biện pháp khác Tuy nhiên, phương thức thứ hai phương thức chủ động phải tiến hành gian khổ lâu dài Định hướng dư luận ngăn cản tin đồn tiêu cực Dư luận tượng tâm lý xã hội kẻ thù triệt để lợi dụng nhằm thực âm mưu, thủ đoạn chiến tranh tâm lý có sức “thẩm thấu” nhanh chóng khó kiểm sốt Dư luận xã hội vừa có chức thơng báo lại vừa có chức lưu trữ thơng tin; tiếp cận đến nhiều vấn đề, nhiều lĩnh vực đời sống xã hội Vì vậy, việc định hướng, xây dựng dư luận tích cực vấn đề có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Định hướng, xây dựng dư luận xã hội tích cực q trình lâu dài gian khổ, đòi hỏi phải chuẩn bị cách đầy đủ giới quan, phương pháp luận để hình thành hệ thống thái độ phù hợp trước kiện phức tạp thay đổi thường xuyên sống xã hội Đồng thời phải chủ động phát ngăn cản tin đồn tiêu cực, việc tung tin đồn nhảm thủ đoạn mà kẻ thù coi trọng nhằm làm cho dư luận xã hội hình thành theo hướng tiêu cực Đó việc làm phức tạp, đòi hỏi quân nhân tinh thần cảnh giác trị, thái độ cương kẻ thù để kịp thời phản ứng cách khéo léo nhạy bén Xây dựng điều chỉnh dư luận xã hội liền với vấn đề xây dựng đoàn kết tập thể, đoàn kết nội phát huy tinh thần dân chủ sáng tạo quân nhân Trong đó, việc giải mối quan hệ cá nhân - tập thể xã hội cách hài hòa, theo nguyên tắc xã hội chủ nghĩa, tôn trọng lịch sử, phù hợp với điều kiện tập thể nhiệm vụ phức tạp có ý nghĩa Để định hướng, xây dựng dư luận tích cực đối phó với tin đồn nảy sinh xã hội đòi hỏi phải thực đồng nhiều giải pháp tâm lý xã hội trình tổ chức giáo dục đơn vị sở như: Thường xuyên đảm bảo cung cấp thông tin đầy đủ, kịp thời, xác, có định hướng cho quần chúng nhân dân theo quan điểm Đảng, yêu cầu xã hội; 257 nâng cao trình độ nhận thức, giới quan khoa học cho quân nhân; xây dựng tập thể quân nhân vững mạnh; phát huy vai trò cán chủ trì, đội ngũ nòng cốt, đội ngũ cộng tác viên trình điều khiển, định hướng dư luận ngăn ngừa tin đồn thất thiệt Xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh Để chống lại tác động phá hoại chiến tranh tâm lý cần phải có quan tâm tới tất bình diện sống hoạt động đơn vị, đó, cần trọng đặc biệt tới xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh Bởi vì, mơi trường văn hóa lành mạnh nơi ni dưỡng hồn thiện giá trị văn hóa nhân cách quân nhân, tạo sức đề kháng ngăn chặn thâm nhập nọc độc văn hóa phương Tây tác động khác chiến tranh tâm lý Mơi trường văn hóa lành mạnh đủ sức chống lại tác động chiến tranh tâm lý cần phải đáp ứng yêu cầu sau: - Thường xun có tác động tích cực tới thành viên cách làm cho họ thấm nhuần giá trị văn hóa truyền thống, tiến bộ; tích cực đấu tranh chống lại tượng tiêu cực, yếu tố phản giá trị văn hóa mơi trường văn hóa cộng đồng - Nâng cao nhận thức văn hóa nghệ thuật cho quân nhân, xây dựng lòng tự hào người văn hóa truyền thống dân tộc, làm cho họ biết cảm nhận, phê phán rõ ràng, biết hướng theo thái độ, hành vi có văn hóa; biết lên án, loại bỏ thái độ, hành vi thiếu văn hóa thâm nhập vào sống hoạt động chung Giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc, quân đội, truyền thống tập thể Mạch ngầm lịch sử, cội nguồn sức mạnh dân tộc ta giá trị truyền thống, tinh hoa bảo tồn, giữ gìn, kế thừa phát huy nghiệp dựng nước giữ nước Truyền thống cách mạng vốn quý giá, cẩm nang thần kỳ giúp hội nhập mà khơng bị hồ 258 tan Nó chất liệu tốt để người Việt Nam có khả miễn dịch với ảnh hưởng xấu độc kẻ thù âm mưu “diễn biến hồ bình” vơ hiệu hóa phá hoại chiến tranh tâm lý Những yêu cầu giữ gìn phát huy truyền thống cách mạng cần phải quán triệt thực tiễn là: - Giữ gìn phát huy giá trị tiêu biểu văn hóa dân tộc nhằm chống lại xâm thực, đồng hóa văn hóa ngoại lai; kế thừa phát triển truyền thống tích cực có tác dụng tốt xã hội hệ trẻ - Kiên đấu tranh với xu hướng coi nhẹ truyền thống; phủ nhận khứ để gieo rắc lối sống tư sản thực dụng vào niên - Quan tâm đổi nội dung giáo dục truyền thống cách mạng tình hình Trong điều kiện xã hội lịch sử đầu kỉ XXI, việc phát huy chất truyền thống cách mạng tạo động lực to lớn cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, tạo sức mạnh nội sinh phòng chống có hiệu tác động xấu độc chiến tranh tâm lý CÂU HỎI ÔN TẬP Bản chất chiến tranh tâm lý Ý nghĩa người huy trị viên? Các kênh tác động tư tưởng thủ đoạn, phương tiện chiến tranh tâm lý? Các biện pháp phòng, chống chiến tranh tâm lý? ... lý học sư phạm; tâm lý học lứa tuổi, tâm lý học lao động, tâm lý học điều khiển quản lý; tâm lý học kỹ sư, tâm lý học hàng không, tâm lý học lứa tuổi, tâm lý học thể dục thể thao, tâm lý học quân. .. nghiên cứu khác như: Tâm lý học Không quân, Tâm lý học Hải quân; Tâm lý học đội Tăng thiết giáp; Tâm lý học Y học quân sự, Tâm lý học Kỹ thuật quân sự, Tâm lý học Sư phạm quân sự 1.2 Đối tượng,... tắc tâm lý học W Wundt khởi xướng, đầu kỷ XX dòng phái tâm lý học khách quan đời là: Tâm lý học hành vi, Tâm lý học Gestal, Phân tâm học, Tâm lý học tinh thần tiếp sau có dòng phái tâm lý học

Ngày đăng: 18/05/2018, 22:41

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • 2.1. Cơ sở khoa học của tâm lý học quân sự

  • 2.1.1. Triết học Mác- Lênin

  • - Có đạo đức cách mạng và đạo đức nghề nghiệp trong sáng, mẫu mực

    • 5.2.1. Khái niệm, vai trò và phân loại cảm xúc, tình cảm của quân nhân

      • 6.2.4. Biện pháp cơ bản giáo dục tính cách tốt đẹp cho quân nhân

        • Loại khí chất

          • Cường độ

          • 6.4.1. Khái niệm năng lực của quân nhân

    • NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TẬP THỂ

    • VÀ TÂM LÝ TẬP THỂ QUÂN NHÂN

    • 7.1. Những vấn đề chung về tập thể

    • 7.1.1. Khái niệm nhóm và tập thể

  • Sơ đồ cấu trúc của hoạt động

    • 12.2.1 Kỷ luật quân đội và tính kỷ luật của quân nhân

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan