Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Một số biện pháp hướng dẫn giáo viên khối chồi dạy tốt môn hoạt động tạo hình tại trường mầm non Cư PangSKKN Một số biện pháp hướng dẫn giáo viên khối chồi dạy tốt môn hoạt động tạo hình tại trường mầm non Cư PangSKKN Một số biện pháp hướng dẫn giáo viên khối chồi dạy tốt môn hoạt động tạo hình tại trường mầm non Cư PangSKKN Một số biện pháp hướng dẫn giáo viên khối chồi dạy tốt môn hoạt động tạo hình tại trường mầm non Cư PangSKKN Một số biện pháp hướng dẫn giáo viên khối chồi dạy tốt môn hoạt động tạo hình tại trường mầm non Cư PangSKKN Một số biện pháp hướng dẫn giáo viên khối chồi dạy tốt môn hoạt động tạo hình tại trường mầm non Cư PangSKKN Một số biện pháp hướng dẫn giáo viên khối chồi dạy tốt môn hoạt động tạo hình tại trường mầm non Cư PangSKKN Một số biện pháp hướng dẫn giáo viên khối chồi dạy tốt môn hoạt động tạo hình tại trường mầm non Cư Pang
M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t môn ho I Ph n m u Lý ch ng t o hình t ng m m non tài Nh u giáo t t m u cho m t n n giáo d c t c tiêu c a giáo d c m m non hình thành nhân cách cung c p cho tr nh ng khái ni m ban u, ngành h c m m non thơng qua ho t ng tr i, ho t ng góc y u t vơ quan tr ng khơng th thi u vi c hình thành nhân cách tr Ng ch a i giáo viên M m non vi c h , mà nhi m v c a ng ki n th c ban ng d n tr l phép ngoan ngỗn thơi i giáo viên m m non ph i trang b cho tr nh ng u thông qua ho t ng qua môn h c nh làm quen v i môn làm quen v n h c, giáo d c th ch t, giáo d c âm nh c, làm quen v i toán, khám phá khoa h c ng phát tri n toàn di n cho tr m i m i T u c a nhân cách bi t sáng t giúp tr t o nh ng s n ph m r ho n, ng ng t o hình ng, mang m t n i dung, m t tên g i khác c bi t mơn ho ng t o hình chi m v trí quan tr ng t d cm n cho vi c giáo d c th m m , giáo d c toàn di n cho tr t nh u c a cu c s ng Thông qua ho giác, hình thành - s khóe kéo - ng t o hình giúp tr m r ng hi u bi t, phát tri n kh tr kh n xúc c m - tình c m - nhân cách trí tu c bi t phát tri n th m m - ngh thu t Tính sáng t o ph n ánh th gi i xung quanh m t cách tích c c, bi t yêu quý trân tr p mong mu n t v t, c i th c hi i, yêu thiên nhiên, M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t mơn ho ng t o hình t ng m m non n h u hi u giúp cho cô tr công vi c t ch c ho t ng mơn h non, có nh h y h c c a l a tu i m m ng m nh m t i cu c s ng hàng ngày c d y tr m ph i t hi u qu cao môn ho ng s d ng t o hình giáo viên y c l p theo nhóm d a vào s phát tri n c a tr r t c n thi t Xu t phát t t m quan tr M t s bi n thân ch ng d n giáo viên kh i ch i d y t t môn ho tài: ng t o hình t i ng m m non Mong r ng k t qu tài giúp cho giáo viên có nh ng bi n pháp t ng t o hình, nh m t ng l y tr làm trung tâm M c tiêu, nhi m v c M c tiêu nghiên c tài tài: ng t ng d n tr có hi u qu ng t o, phát tri n s khéo léo c tri n v trí tu ngơn ng cho tr T m phát huy tính tích c c ch ng, sáng t o tính th m m o th hi ng, th o lu t i th c hi M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t mơn ho ng t o hình có nhi ng t o hình t ih ct huy tính sáng t o, tính tích c c ch ng m m non c nhi u ki n th c m i nh m phát ng phát tri n th ch Giúp giáo viên t tích c c, sáng t o cho tr gi ho ng tinh cho tr c s h ng thú, ho ng ng t o hình t ng thơng qua s n ph m mà t o t p, bi t gi gìn b o v s n ph m làm Sau v n d tài s góp ph thành nhân i v i giáo viên trình hình mm M t s bi n pháp t cl m giúp giáo viên kh i ch i d y t t môn ho ng t o hình ng M Khn kh nghiên c u m t s bi n pháp nh m nâng công tác d y h c cho cô tr ho ng t o hình ng kh o sát h c sinh kh i ch i ng m Th i gian nghiên c u t a u tài li u tài có hi u qu giúp giáo viên d ng tìm tòi tài li i th c hi c k t qu cao gi ho t M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t môn ho tranh, m ng, th c t ng t o hình t ng hình ng m m non n ti t h c nh m gây s ý c a tr u th c ti n: u th c ti ng xuyên nghiên c u k c, l a ch n n tài p v i so n, chu n b c t ch c ho ng cho tr , phát hi n s a sai k p th i cho t ng giáo viên ng d i v i ph huynh v tình hình h c t p c a tr l p u ki n theo dõi, u n n n tr Bên c ng xun trò chuy n giáo tr làm cho tr n mb ng t ng kh c ph c h c ti t ho ng d n giáo viên ý t ng tr thêm k c nguyên nhân ng t o hình c a l p, u n n n, c ng c , rèn luy n , s sáng t o ng, d gi , kh m b t v ng v chuyên môn nghi p v n n c th vi Tôi luôn h c h ti i h c h i kinh ngh m l n ng nghi p t c tr u ki c d gi Phòng GD&DT, c m t ch c, bu i thao gi ng d gi bi áp d ng phù h p v i tình hình th c t tr ng kê tốn h c: ng ki m tra, kh o sát, th ng kê v phân lo i kh o hình c a tr i th c hi n m b t nh n th c ch ng c a t ng cá nhân tr M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t mơn ho ng t o hình t ng m m non II Ph n n i dung: t b c h c m m non b c h th n cho tr em thông qua ho môn h c ng m ng t nhiên v nh ng ki n th c thông qua nh n bi t s tr vào h c ng ti u h c s r u cb nh ng mơn h c mang tính ch t v i hi S kh u tiên cung c p nh ng ki n m xã h i Tuy nhiên n u khơng có u ng m m non n xét: a tr theo quy lu t khách quan nh c nh n th n bi v t, hi ng, tr n, lúc tr s cb u m i th ch b i s nh n bi t làm quen v i th gi i bên mà thơi Chính th , b ch cm c cho t ng l a tu i phù h p theo trình phát tri a tr vi c tr u r t quan tr ng, tr ph ch c c ng m m non m t mb d c m m non B Nghiên c u áp d s d m giáo d c l y tr làm trung tâm xây d ng ng giáo d c t ng m m non nhà xu t b n Giáo D c ban hành ng c a tr phát tri n m nh Nên tr có nhu c u khám phá m i quan h gi a s v t hi t o tr phát tri ng Tr i t t nên ho u có kh n, tính sáng ng t o hình tr có th v , tô màu, xé, dán thêm chi ti t theo yêu c u c a cô s sáng t o c a tr Tr Chính v ng b uc ng th c t m m u ch t quan tr ng nh t, nghe, nhìn v n a t t c nh ng c ch u làm nên nh ng thói quen, k c thói x u trách nhi m hình thành nhân cách cho tr t t c thu c v cô giáo i th c hi M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t môn ho M m non t o nên n n t ng v ng ch c, ch ng t o hình m t ho ng t o hình t ng m m non ng khôn l n c a tr c bi t ho t ng ngh thu t D a vào tài li u b ng xuyên Tài li m 44 mô Th c tr ng ng cho giáo viên ki m tra kh o sát 75 tr kh i ch i ng, th ng kê k t qu STT Tiêu chí t S Tr có k , n n, tô màu, t ng T l % S ng T l % 30 40% 45 60% 35 46% 40 54% 20 26% 55 74% xé dán, s p x p b c c, màu s c h p lý Tr h ng thú tham gia ho t ng t o hình Tr ng sáng t o Vi c d y tr ho ng t o hình hi n hi u qu sáng t o t qu khác làm cho th c tr ng c i Nh ng y u t khách quan tài t n t i nhi u h n ch Nguyên nhân ch quan: m: T p th cán b giáo viên nhi t tình yêu ngh m n tr , ham h c h i, tìm tòi v n d ng bi n pháp hình th tr tham gia tích c c vào ho i th c hi ng t i m i nh m thu hút ng xuyên tham gia l p b ng M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t môn ho ng t o hình t chun mơn trau d i kinh nghi t sinh ho ng m m non c chuyên môn nghi p v ,h h c t p rút kinh nghi m bi t cách h c h i tìm tòi nh m th c hi n t c tr M t s ph n vi c h c t p c a em v t ch mb ng r phân hi u buôn Knul buôn Hma H n ch : dùng ph c v ho ng t o hình ít, ngun v t li li u m M t s giáo viên ch ho h n ch c s ch ng linh ho t vi c t ch c cho tr c s tr ng ho ng ngo i khóa, khâu tun truy n a tr h n ch tr ng Kh v n hi u bi t v ngh thu t ho h i nguyên v t ng bào dân t c thi u s nên ng t o hình h n ch S tr ng h u a qua nhóm l p nhà tr , m m Nguyên nhân khách quan: m ng ln quan tâm ch sóc giáo d c tr , t V o, giám sát vi c giáo viên t ch c ho u ki n cho giáo viên b ng v chuyên môn nghi p v v t ch t: Có phòng h c r ng rãi thoáng mát, trang thi t b c v cho tr M t s ph ng u v ho H n ch i th c hi n vi c h c t p c a em mình, m t s tr có ng t , n n, xé dán M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t môn ho ng M ng t o hình t ng m m non a bàn thơn bn thu c bi t khó p, nh n th c dân trí h n ch mb cm cs i dân ml v t ch t v c v ho v t ch t ng quan tâm, ng t o hình h n ch , t m 10/3 v Nh ng y u t ng t o th c tr ng c a ho ng t o hình hi n nay, ng cho giáo viên v m t s m i lúc m y t t ho ng d ng th c t áp d ng ng t o hình T nh ng nguyên nhân, y u t th c tr ng nêu l a ch n gi i pháp phù h p Nh ng gi ho mm ch c th c hi n t t ng t o hình nh c tr viên ho h ng thú sáng t o mu c s n ph góc ngh thu t s n ph m c a tr i cho tr tình yêu c, bi Bi n pháp 1: B p gi p ng nâng cao chuyên môn xây d ng k ho ch v ho ng t o hình cho giáo viên Cơng tác nâng cao ch kh c ph c nh ng y u v i th c hi o viên m m non nhi m v ng d y h c t c bi t ho t M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t môn ho ng t o hình Vi ng m m non ng khơng ph i m t s m m t chi u mà ph i b i ng xuyên liên t c b n thân c i giáo viên ng t ch ng d n cho giáo viên th ng nh t ng d n v h sách, lên k ho Ch n nh ng giáo viên có k t p hu n ng t o hình t n m t t, có chun mơn v ng vàng c m i c m chuyên môn t ch c xây d ng giáo án m u, chu n b cho ti t d y m u, t ch c d gi h c h i rút kinh nghi m, th o lu n nh ng hay, có tính sáng t o Lên k ho ch t ch hình có bi n pháp ch ,n c th c hi ng t o o sát th c có hi u qu i t , m i cá nhân giáo viên c n có k ho ch c th d a vào tình hình th c t nhóm l p c a ph trách, phó Hi ng xun t k ho ch ki c vi c th c hi n k ho ch c a t cá nhân Trong q trình ki m tra phó hi u ng c n b sung, góp ý tr c ti p cho t ng k ho ch c th Ví d : T ch c mơn ng t o hình v c phát tri n th m m : L p - tu i Khi t ch c l a ch n giáo viên v ng vàng v chun mơn, có kinh nghi m gi ng d c cho giáo viên ti n hành d y, ph i t m t s tình hu m có th x y giúp giáo viên cách x h p lý nh t, lòng ghép n i dung tính hi u qu cao Ti n hành t ch c d ng sau bu i ti t d y v , cho t t c t i ng chí giáo viên góp ý rút kinh nghi m cho n t i c a ti t d y, n khai kh i th c hi n Chính vi c nh n xét c a m i cá nhân giáo viên cho gi d y c a b t ng nghi p nh ng t t, h n ch nh ng t n t i mà b d ng vào th c t d y tr hàng ngày i th c hi h c c ph áp M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t môn ho Lên k ho ch cho giáo viên d gi gi ng t o hình t ng m m non ng nghi p h c t p chuyên môn l n nhau, d p lo i giáo viên, khuy n khích giáo viên t h c, t b ki n cho giáo viên tham gia h c t t ng xuyên ki u ng b n c th c hi n k ho ch phù h p có hi u qu Ki ng, t u ch nh k ho ch cho ng xuyên vi c th c hi n quy ch chuyên môn c a giáo viên Ki m tra vi c sinh ho t chuyên môn hàng tu n, hàng tháng Có th nói vi c t ch c t t bu i d yv t ng r t c n thi t ti t tài c th s nh ng ví d t th c ng mà h ng Nh n th cv lý thuy c nghe gi ng viên b i ch c ti t chuyên Ki m tra m t ch tra vi c th c hi n b c t ng ng, m t bi n pháp qu n lý có hi u qu Ki m ng chuyên môn trách nhi m c a cán b qu n lý Qua ki m tra n m b t k p th i v tình hình th c hi l c c a giáo viên, phát hi m ch ng l ch l c, thi ch nh u n n n giáo viên nh m nâng cao ch k p th i b ng ho u ng chuyên môn c a giáo viên Vì v cơng tác b ng c t hi u qu cao, cán b qu c buông l ng công tác ki qu cao v b ng chuyên môn cho giáo viên, Cán b qu n lý c nh rõ m th c ng uc at Ph i có k ho ch c th ho ch t pháp ki m tra i th c hi t ki công tác ki m tra mang l i k t m b o: t ki m tra d a yêu c u nhi m v c c k ho ch ki m tra c nh rõ m ck u, n i dung, hình th M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t mơn ho Ví d ng t o hình t ng m m non t câu h i g i m cho tr : "Hãy cho cô bi l i bi nào? Con có cách khác khơng? Không l m d ng s n ph m m u làm m u, làm m u s d ng v t m u s kích thích tr m th hi n s n ph m c a Th c t cho th y s n ph m m u s làm tê li t c tr , làm gi m tính tích c c ho c làm m ng trí tu c a tr , ho , tr ln ghi nh b Ví d : Ti t m u cô cho tr cc a ng c n thi t o c i v tranh m u, cô g i ý t cho tr u xé t nào? T o tình hu tr tr l i tr làm Trong làm m u cô c n ph tri n kh m c a tr , g i cho tr phát ng viên khuy n khích tr s d ng nh ng nguyên v t li u m sáng t o Khi tr th c hi n t ng, l i nói t o cho tr th ng viên, khuy n khích tr b ng nh ng c ch , hành c tr ánh giá t t Sau tr hoàn thành s n ph m c a mình, m i tr lên t nh n xét s n ph m, cô g i h i tr , thích b c tranh nh t? Vì ? Con th y b th tr t nói lên nh ng c m xúc c a v b c tranh tr thích nh t i th c hi M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t mơn ho ng t o hình t ng m m non Tr t ch n nh n xét s n ph m mà tr thích n hi u bi t cho tr : Chúng ta ph i mang bi ng v p th gi n v i tr b ng nhi u hình th Tranh nh, v t th v t, v t ch t giúp tr không b nhàm chán, l i d ti p thu tr ghi nh xác hóa bi n thành s n ph m c a Ví d : Mu n cho tr v tô màu máy có s sáng t o Cho tr quan sát nhi u tranh m u khác nhau, tranh có s sáng t o tranh khơng có sáng t o Quan sát k v màu s c, hình dáng Tr s t o nhi u s n ph m khác tùy vào kh Cô chu n b thêm nh ng nguyên v t li u có s n s n ph m có s sáng t i th c hi a t ng tr tr t o nh ng M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t mơn ho ng t o hình t ng m m non S n ph m c a tr l p ch i * Giúp tr thích h c, sáng t o, ghi nh lâu ti t d th hi n sánh t o s n ph m c a Mu n cho ti t d ng t c hi u qu l p hôm d n tr v nhà quan sát nh cho tr tài ngày mai th hi n, c quan sát khám phá qua gi ho tranh nh hay v t th t m c ngày mai lên ng tr i Trong m i ti t v i m i u ph i cho tr quan sát k , cho tr ki n nh uý m c a v t quan sát * Trong ti t ho ng có ch : ng d n tr th c hi n gi t o hình máy móc, làm m t o, th ng d n cho tr bó h p theo khuôn kh , tr th c hi ng, phát huy kh ng i th c hi a tr h n ch Tr c th o lu n, giao M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t mơn ho Ví d ng t o hình t i v i ti t dán hoa ng chu n b m u có bơng hoa m t lo s n ph ng m m non , vàng R i d y tr ng lo y, n tr nhàm chán, tính sáng t o khơng có y tr làm trung tâm hi n v i mơn h c t có vơ vàn hình th o khác nhau, tr nâng cao c v ki n th c l c phát tri n nhanh, u s n ph m mang tính sáng t o Khi tr th c hi n cô bao quát, tr t làm phát hi n th c hi n theo nhóm tr có s o lu ng d m t s b n y u t nhìn cách làm h c nh ng b n gi i nhóm có s ph i h p, cho tr t nh n xét s n ph m c a mình, s n ph B t nh p im ng d n giáo viên có bi n Cho tr c quan sát, trò chuy n v th gi i xung pháp th c hi n c th *Th hi n Ví d : ngồi ti t h c: th c v i v i ch quanh, cho tr n hoa, xanh cô s d ng nh ng câu h i g i m , b t bu c tr ph l i, d y cho tr cách c m th v lâu, lo p t nhiên c a thiên nhiên mà l i i ti t n (tên g i, màu s Các lo c xen k màu s c t o nên r c r c a b c tranh mùa xuân (hình dáng cánh c a t ng lo i hoa, tr ng tác d ng ) Gió th i nh làm rung rinh, m chu n chu n d p dìu, ong tìm m t Quan sát v t, nhà c tr i, cây, ôtô, hi Trong gi ho ng tr i sau cho tr th c hi n ho th cho tr dùng ph n v i th c hi ng thiên nhiên ng nh ng tr ch ng song, có c M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t môn ho th y ch tr ng t o hình t c hi n nh c ho ng t o hình ng m m non c làm quen m i, t i cho m i lúc m Trò chuy n v c nh v t thiên c tham quan du l ch, dùng ngôn ng cung c p cho tr ng nét, màu s c, không gian, th i gian c a c nh v t Cho tr x p hình, v t góc t o hình: v , n n, xé, dán, tơ màu, dán hình trang trí l p h c, góc ch v i cô ph c v môn h c khác Nh ng ki n th c mà tr c ti t h c ch t l c v n d ng vào ti t h c th t c th ph n ánh hi u qu thi t th c Nh ng n i b t t qu c t ti t h c c th theo hình th c giáo d c l y tr làm trung tâm * Cho tr ti p c n v i công ngh thông tin : Ch o giáo viên cho tr xem hình nh ngh thu t mang tính th m m phù h p v i l a tu i Các tác ph ph m th t g c th c hi n thao tác, cách làm chi ti t t o s n i tr Ví d : V - Tô màu Cô chu n b nh ng hình nh khác v ng sau c a, làm hi u ng gây h ng thú cho tr lên ch n m ô c a trò chuy n v i tr v s n ph m sau ô c ng d n cho tr l t th c hi ng d n t m cho tr c làm th c hi n quen d n qua máy tính * K t h p gi a mơn ho Tích h ng t o hình v i môn h c khác : i giáo viên s sáng t o linh ho t khéo léo v n d ng, trình v n d ng tích h p c n l a ch n n i dung phù h p, lôgic, l ng ghép môn h vào gi h c Môn khám phá khoa h c i th c hi ti t h c thêm h p d ng cu n hút tr ý M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t môn ho ng t o hình t Ví d : Cơ tr khám phá trò chuy n v tên g s ng m m non ng nét, hình dáng, màu nào, b ph u, mình, chân, c , cánh, màu, lơng ho c bơng hoa có thân, cành, lá, hình dáng, màu s cho tr xé dán ho c v nh ng hoa, lo i qu , v i v i môn làm quen c: Ví d : Q xé dán bát, câu nh ng chuy n cung c p nh ng bi ng v hình nh, màu s c g n li n v i n i dung p cho tr xé gi y màu trang trí hình tròn, hình m s n ph m tr t c m i b c tranh Môn giáo d c âm nh c: Ví d : D y tr Cơ m tr v nh ng t m thi p xinh x giáo viên có th l ng ghép cho dành t ng cô m ngày 8/3 c l i môn t c làm r t nhi môn h ph c v n, môn âm nh c, làm quen v i toán * Rèn luy n k thao tác th c hi n : tr th c hi n t t t p t o hình l a tu i không ch cung c p ki n th c v hình nh, màu s c mà ph i d y rèn luy n cho tr k th ng t ph làm, v , n n, xé, dán Ph i h p v n d ng gi a ki n th c v i th c ti n, ph i k t h p m t, tay khéo léo t n, Ví d n ph c t p theo m i v i ti t n n giáo viên c n d y tr tho i v yêu c Ch n nguyên v t li u i th c hi nh n th c, phát tri n c a tr t, xoay tròn, n b t dùng tr c quan nh n M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t mơn ho V t li u, ng t o hình t dùng, d ng c th không th thi v ng xây d ng ti t h c ho c cho tr ho sáng t o l a ch ng m m non c v i ho ng t o hình Vì ng giáo viên c n ph i linh ho t dùng phù h p v i n i dung l a tu d ng cao m b o tính th m m , h p d n tr , an toàn ng s d ng nh ng v t li u t thiên nhiên Ví d : H ng, c khơ, hoa lá, tranh nh l ch h a báo Cho tr tìm ch n, t p dùng kéo c t hình t h a báo, l ph c v n i dung ho dán ng Trong gi ho ng tr i cho tr nh t t o thành hình nh ng v t quen thu c g i tr cho ti t h ph c v thêm ng sáng t o Ví d : Trong gi h c chu n b cho tr nhi u nguyên v t li u s n có t h t, tr s t o nhi u s n ph m khác t cây, h t h t tùy vào kh a t ng tr Trong kh giáo viên T Bi n pháp 4: Tuyên truy n ph i k t h p gi i ng c ng ng Ph huynh giáo viên hai thành ph n giáo d c có m i liên h ch t ch nh m góp ph n vào s phát tri n toàn di n c a tr ho ng nói chung ho t y rèn luy n ý th c ho t ng l c r t l i th c hi ng M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t môn ho ng c a tr nl cv th c hi n t t ho Giáo viên v ng t o hình t v t ch t t ng m m non u ki n cho giáo viên ng ng ph ng xuyên cho tr ti p xúc luy n t p nhà ng l th c hi n t t vi c áp d ng bi n pháp môn ho ng t o hình bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t u tiên c n ph i th c hi n bi n pháp B i ng nâng cao chuyên môn xây d ng k ho ch v ho viên S l ng t o hình cho giáo t th c hi n áp d ng bi n pháp ti p theo, bi n pháp có m i liên quan m t thi t v i nhau, h tr cho Nên bi n pháp u quan tr Sau m t th i gian th c hi n, m t phó hi ng tơi r t ph n kh i k t qu c r t cao: H u h t giáo viên kh i ch i cho tr ho i th c hi ng tích c c nâng lên rõ r t v ng, sáng t ho c chuyên môn, giúp ng t o hình M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t mơn ho K t qu STT ng t o hình t c sau v n d ng m t s bi n pháp v i t ng s 75 tr : Tiêu chí Cu t Tr có k , n n, tô màu, xé dán, s p x p b c c, màu s c h p lý Tr h ng thú tham gia ho t ng t o hình ng m m non Tr ng sáng t o B ng so sánh k t qu Sau m t th i gian th c hi n t t 30/75 45/75 65/75 10/75 40% 60% 86% 14% 35/75 40/75 75/75 46% 54% 100% 20/75 55/75 65/75 10/75 26% 74% 87% 13% c sau th c hi tài tài, r t ph n kh i k t qu tr h ng thú say mê, tích c c tham gia vào ho ng tinh, phát tri n tính th m m t c cao, phát tri n v n ng th i giúp tr phát tri n v m i m t Tr bi t cách v , tô màu , b cúc b c tranh, xé dán, c t, n n t o s n ph m góc ngh , góc s n ph m c a tr V i nh ng bi n pháp mà b cs c hi t n tình c tài nh ph i k t h p c a b c ph huynh s n l c h t c a b c ph c nh ng c nh ng k t qu a i v i giáo viên Có nhi u kinh nghi viên ã t o i th c hi c môi tr ng t , giáo ng h c t p vui ch i cho tr ngồi l p có khoa h c M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t môn ho ng t o hình t m giáo d c l y tr làm trung tâm ho d ng c nhi u Gi d d ng m m non ng t o hình B sung t n ch i cho ti t d y ng t t s giáo viên ã c nhà tr ng ng nghi p ánh giá x p lo i gi i b i v i tr Thái : Tr h ng thú tham gia vào ho t ng có ch r có n n n p thói quen h c t p t t V c m xúc tình c m: Tr hào h ng t tin th hi n s n ph m m t cách tho i mái thông qua ho t ng nhóm, t p th , cá nhân tr V ý chí: Tr t p trung vào n i dung cô h v n ng d n, th i gian t p trung nh n th c t t h n K t qu c th : Tr hào h ng h c t p, t p trung ý: 100% Tr m nh d n h n nhiên: 100% Tr tr l i úng câu h i c a cô 95% Tr m nh d n t o s n ph m có s sáng t o 90% Tích c c tham ho t Phát tri n t t v ng theo nhóm ng tinh th m m , s sáng t o s n ph m t o hình i v i ph huynh ph u rõ t m quan tr ng c a ho ng t tích c c c v t ch t l n tinh th n, t mà ch i th c hi ng d y h c ngày m c ph u ki n cho tr ho ng nói chung ho t ng tình ng h r t ng t t môn h c này, t M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t mơn ho ng t o hình t ng m m non III K t lu n, ki n ngh K t lu n T nh ng k t qu nghiên c u rút k t lu n sau: t cách cung c p ki n th c phù h p v i t ng l a tu n vùng phát tri n g n nh t, t i cho tr t tr i nghi m, sáng t o t o hình c h ng thú cho tr nâng cao ch ng t ch sinh lý c a tr N ng d y h c c a ho ng i giáo viên ph i n m tâm ng d y, bên c n ph i tu i cs im ic h c t p qua l p b ng, l p t p hu n, nh t h c nhi u kinh nghi m kh c ph c nh ng h n ch v hình th c t ch c Vi c d y tr c a ch ng t t tr ng tâm nh ng n i dung l n ng trình giáo d c cho tr M m non Nh m phát tri n tính th m m hình thành nhân cách góp ph n phát tri n tồn di n cho tr Vi c làm r i v i tr M m non c n n m v ng n i dung ch th ng xuyên m r ng n i dung ch ng M m non mà òi h i giáo viên ng trình giáo d c l y tr làm trung tâm ng trình Ngoài vi c cung c p cho tr nh ng ki n th c, k n ng m i ph i th ng xuyên t ch c cho tr luy n t p b ng bi n pháp phù h p nh m ôn luy n, c ng c nâng cao hi u bi t v th gi n ph m c a sáng t Chính v y vi c nghiên c u tìm tòi nh ng bi n pháp d y h c tr ph ng pháp vi c giúp giáo viên nâng cao ch t l n thi t i th c hi i v i giáo viên m m non ng có hi u qu h ng t o M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t môn ho ng t o hình t ng m m non Tích c c sáng t o nhi u cách d y m i l ng sáng t o h p d n t nh ng nguyên v t li u s n có t li u ph th i Cô giáo c n m u m i x công b ng v i tr , coi tr c a mình, t o h ng thú cho tr ti p xúc v i môn h c Tôi nh n th y c ph huynh h qu T huynh r t nhi ur c, ph n kh i v nh ng k t ng ng ph i h p ch t ch v i giáo viên ng t m c a b n thân vi d y t t mơn ho n a ng t o hình t ng m m non ng d n giáo viên kh i ch i , s c g ng h c h i h n tìm nh ng gi i pháp t i u nh m áp ng yêu c u cao h n vi c phát tri n s sáng t o tính th m m cho tr m m ng giáo d c l y tr làm trung tâm Kính mong s góp ý chân thành c a h nghi m ch ot Tôi xin chân thành c i th c hi b n thân có thêm nhi u kinh M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t môn ho NH N XÉT C A H ng t o hình t NG SÁNG KI N CH T CH H Hi i th c hi ng m m non NG ng M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t mơn ho ng t o hình t ng m m non TÀI LI U THAM KH O 1.Chi c phát tri n m m non t ng d n th c hành áp d m Giáo d c l y tr làm ng M m non Giáo trình qu c v giáo d dành cho cán b qu n lí nghành h c m m non) Các t p chí giáo d c m m non ul Tiêu chu ng M m non ban hành n ng Giáo d c tb i th c hi o M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t mơn ho ng t o hình t ng m m non M CL C M C N I DUNG TRANG I II Ph n m u Lý ch tài M c tiêu, nhi m v c tài ng nghiên c u Gi i h n ph m vi Nghiên c u u Ph n n i dung lý lu n Th c tr ng 1 3 4 G a M c tiêu c a gi i pháp, bi n pháp: b c III K t qu kh o nghi m, giá tr khoa h c c a v c u K t lu n, ki n ngh K t lu n Ki n ngh d i th c hi 21 M i quan h gi a gi i pháp, bi n pháp: nghiên 21 24 24 ... bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t môn ho Lên k ho ch cho giáo viên d gi gi ng t o hình t ng m m non ng nghi p h c t p chuyên môn l n nhau, d p lo i giáo viên, khuy n khích giáo viên t h c,... hình thành nhân cách cho tr t t c thu c v cô giáo i th c hi M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t môn ho M m non t o nên n n t ng v ng ch c, ch ng t o hình m t ho ng t o hình t ng m m non. .. dung, hình th M t s bi ng d n giáo viên kh i ch i d y t t môn ho ng t o hình t V n i dung ki m tra: Ki m tra v quy ch chuyên môn, h nh t ký, s theo dõi tr , s b pháp d y c a môn ho ng t o hình,