Bài tập môn Chiến lược kế hoạch phát triển Kinh tế xã hội Câu hỏi: Thiết kế hệ thống câu hỏi cho tiêu chí đánh giá hòa nh ập xã hội sách xã hội BỘ CÂU HỎI CHO NHĨM ĐỐI TƯỢNG THỤ HƯỞNG CHÍNH SÁCH I THÔNG TIN CHUNG Họ tên người trả lời:………………………………………………………………… Địa chỉ:……………………………………………………………………………… Giới tính  Nam  Nữ Tuổi tác  < 30  31-40  41-50  51-60 Công việc tại:…………………………………………………………………… Số năm sống địa phương:  >6 ………………………………………………………………………………………… II Đánh giá kinh tế Thu nhập hàng tháng hộ gia đình anh/chị thuộc nhóm nào? (nghìn đồng/người/tháng)  520 Câu hỏi để đánh giá xem gia đình có thuộc đối tượng hưởng trợ cấp thu nhập hay không III Đánh giá Văn hóa Anh/Chị cho ý kiến việc tiếp cận thông tin thân t ại đ ịa phương (Anh chị tích vào thể ý kiến mình) Hồn tồn Đồng ý Đồn gý Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường 1.1 Gia đình anh chị thường xuyên theo dõi chương trình TV (Câu hỏi để đánh giá tần suất gia đình cập nhật thơng tin xã hội)      1.2 Anh chị thường xuyên sử dụng điện thoại di động (Câu hỏi để đánh giá mức độ sử dụng công cụ thông tin liên lạc người dân)                     1.3 Anh chị thường xuyên sử dụng điện thoại cố định để liên lạc (Câu hỏi để đánh giá mức độ sử dụng công cụ thông tin liên lạc người dân) 1.4 Gia đình anh chị thường xuyên truy cập internet (Câu hỏi để đánh giá mức độ sử dụng công cụ thông tin liên lạc người dân) 1.5 Anh chị thường xuyên theo dõi chương trình phát xã (Câu hỏi để đánh giá việc quan tâm tới thông tin địa phương cung cấp người dân ) 1.6 Các thông tin từ đài phát xã hữu ích anh chị (Câu hỏi để đánh giá việc quan tâm tới thông tin địa phương cung cấp người dân ) 1.7 Anh chị thường xuyên nhận đầy đủ thông tin mà địa phương phổ biến (Câu hỏi để đánh giá kết hoạt động cung cấp thông tin địa phương cho người dân) 1.8 Anh chị thường xuyên thực tốt chủ trương địa phương cư trú (Câu hỏi để đánh giá mức độ hiểu biết ý thức người dân tới thông tin từ địa phương)                Anh/Chị cho ý kiến hoạt động thể dục thể thao địa phương (Anh chị tích vào thể ý kiến mình) Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Hồn tồn Đồn gý 2.1 Vai trò nhà văn hóa địa phương anh chị quan trọng (Câu hỏi để đánh giá vai trò nhà văn hóa địa phương)      2.2 Địa phương anh chị thường xuyên tổ chức hoạt động thể dục thể thao (Câu hỏi để đánh giá việc tổ chức hoạt động TDTT địa phương)                     2.3 Anh chị thường xuyên tham gia hoạt động thể dục thể thao địa phương tổ chức ( Câu hỏi để đánh giá mức độ hưởng ứng phong trào TDTT người dân) 2.4 Các hoạt động thể dục thể thao địa phương lành mạnh bổ ích.( Câu hỏi đánh giá nhận xét người dân lợi ích mà hoạt động TDTT địa phương tổ chức đem lại) 2.5 Các hoạt động thể dục thể thao địa phương nhiều người dân hưởng ứng tham gia (Câu hỏi đánh giá mức độ hưởng ứng phong trào TDTT địa phương tổ chức người dân) Anh/Chị cho ý kiến mạng lưới cộng đồng (Anh chị tích vào thể ý kiến mình) Hồn tồn Đồng ý Đồn gý Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường 3.1 Anh chị thường xuyên tham gia hoạt động xã hội địa phương (Câu hỏi để đánh giá mức độ quan tâm tới hoạt động xã hội người dân)      3.2 Địa phương anh chị thường xuyên tổ chức hoạt động qun góp, ủng hộ mang tính chất từ thiện.( Câu hỏi đánh giá tần suất tổ chức hoạt động xã hội, từ thiện địa phương)           3.3 Anh chị thường xuyên giữ liên lạc với người thân, anh em, họ hàng (Câu hỏi để đánh giá mức độ gắn kết gia đình người dân) 3.4 Anh em họ hàng thường xuyên giúp đỡ sống (Câu hỏi đánh giá mức độ sẻ chia với sống người họ tộc) 3.5 Họ tộc anh chị thường xuyên giúp đỡ người khó khăn gia tộc để họ vươn lên sống (Câu hỏi đánh giá mức độ sẻ chia với người yếu sống người họ tộc) 3.6 Địa phương anh chị quan tâm chia sẻ khó khăn với người có hồn cảnh khó khăn sống (Câu hỏi đánh giá mức độ sẻ chia người dân sống mạng lưới cộng đồng với người yếu hơn) 3.7 Mối quan hệ cá nhân cộng đồng                     địa phương tốt (Câu hỏi đánh giá mối quan hệ cá nhân mạng lưới cộng đồng ) IV Đánh giá xã hội • Giáo dục Anh/chị đánh giá ý kiến sau (Anh chị tích vào thể ý kiến mình) Hồn tồn Đồng ý Đồn gý Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường 1.1 Ảnh hưởng nhà trường đến em anh chị lớn (Câu hỏi để đánh giá mức độ hiểu biết người dân địa phương ảnh hưởng giáo dục trẻ em ngày nay)      1.2 Chất lượng giảng dạy trường học địa phương đạt yêu cầu ( Câu hỏi để đánh giá sách địa phương đầu tư thích đáng để nâng cao chất lượng giáo dục hay chưa)      1.3 Anh chị cho phép em tham gia hoạt động giáo dục trường học (Câu hỏi để đánh giá tư tưởng đầu tư cho giáo dục cho em người dân địa phương) 1.4 Anh chị có kế hoạch cho em theo học đủ cấp bậc học (Câu hỏi để đánh giá khả nhận thức tầm quan trọng giáo dục người dân địa phương) 1.5 Mức học phí phù hợp với thu nhập hàng năm gia đình (Câu hỏi để đánh giá khả chi trả cho dịch vụ giáo dục người dân)                Anh chị mong muốn có thêm trường tiểu học nữa?  1-2  3-5  5-7 Câu hỏi để đánh giá mức độ phổ cập giáo dục tiểu học địa phương đáp ứng hoàn toàn nhu cầu người dân hay chưa Theo anh chị trường học địa phương cần có thêm nh ững c sở vật chất nào?  khơng cần thêm thứ Bàn ghế  sách thư viện  Trang thiết bị giảng dạy  Phương án khác Kể tên: ………………………………………………………………………… Y tế Anh/chị đánh giá ý kiến sau • (Anh chị tích vào thể ý kiến mình) Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Hồn tồn Đồng ý 1.1 Bệnh viện địa phương có đầy đủ hệ thống sở vật chất phục vụ khám chữa bệnh (Câu hỏi để đánh giá chất lượng dịch vụ khám chữa bệnh địa phương)      1.2 Y bác sĩ phục vụ nhiệt tình, tận tâm (Câu hỏi để đánh giá chất lượng dịch vụ khám chữa bệnh địa phương)           1.3 Số lượng bệnh viện, trạm xá địa phương đủ cho nhu cầu khám chữa bệnh người dân ( Câu hỏi để xem xét số lượng sở y tế địa phương đủ để đáp ứng nhu cầu người dân hay chưa) 1.4 Anh chị khám sức khỏe định kỳ thường xuyên (Câu hỏi để đánh giá ý thức tự chăm sóc bảo vệ sức khỏe người dân địa phương) 1.5 Anh chị có tham gia BHYT nhận sách ưu đãi dành cho người có BHYT (Câu hỏi để đánh giá xem sách BHYT có đến với người dân hay khơng) 1.6 Chi phí khám chữa bệnh hợp lý so với khả chi trả gia đình anh chị (Câu hỏi để đánh giá khả                10 chi trả cho y tế hộ gia đình) • Thất nghiệp Nhà anh/chị có người thất nghiệp?  Khơng có 1-2 người 3-4 người  >5 người Câu hỏi giúp đánh giá xem gia đình có đối tượng để nh ận h ỗ tr ợ t sách hòa nhập xã hội hay khơng Nếu có có hưởng trợ cấp thất nghiệp khơng?  Có  Khơng Câu hỏi để biết đối tượng có nhận hỗ trợ quyền hay khơng Nếu có người thất nghiệp có tham gia lớp h ướng nghi ệp, d ạy nghề xã tổ chức khơng?  Có  Khơng Các lớp hướng nghiệp có mở thường xun khơng?  Có  Khơng Câu hỏi để biết địa phương có quan tâm đến cơng tác định h ướng kĩ nghề nghiệp cho người dân hay khơng • Cơ sở hạ tầng Nhà anh/chị sử dụng điện lưới nước chưa?  Điện lưới  Nước  Cả Không hưởng Câu hỏi để đánh giá xem địa phương có quan tâm đến c sở vật chất thi ết yếu cho người dân hay không Đường làng, ngõ xóm có bê tơng hóa khơng?  Có  Khơng 11 Câu hỏi để đánh giá xem địa phương có quan tâm đến việc phát tri ển khu vực, mở rộng hội phát triển cho địa bàn hay khơng Anh chị có hài lòng với điều kiện sở vật chất trạm y tế, bệnh vi ện địa phương khơng?  Có  Khơng Câu hỏi để đánh giá xem địa phương có quan tâm đến việc chăm sóc s ức khỏe cho người dân hay không V Đánh giá trị Anh/chị phải giải thủ tục hành chính, tư pháp trung bình năm lần?  < lần  2-5 lần  >5 lần Câu hỏi để tìm số lần trung bình người dân phải giải vấn đ ề hành chính, tư pháp năm Việc chờ đợi để giải có lâu khơng?  Có  Khơng Có tồn việc cán cơng quyền sách nhiễu dân hòng v ụ l ợi khơng?  Có  Khơng Hai câu hỏi để biết chất lượng làm việc cán b ộ có đ ược người dân đánh giá cao hay không Anh/chị có tham gia buổi phổ biến, giáo d ục pháp lu ật t ại đ ịa phương khơng?  Có  Khơng Câu hỏi để đánh giá địa phương có quan tâm đến việc phổ biến kiến thức pháp luật cho người dân hay không Anh/chị đánh giá ý kiến sau (Anh chị tích vào thể ý kiến mình) Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thườn g Đồng ý Hoàn toàn Đồng ý 12 5.1.Thái độ cán bộ, nhân viên hành cấp xã niềm nở với người dân      5.2 Các buổi họp dân chúng đảm bảo tính dân chủ      3.Các sách hỗ trợ cho người tàn tật, người nghèo, trẻ em mồ côi thôn, xã triển khai rộng rãi      5.4.Việc bình bầu hộ nghèo, hộ hưởng sách hỗ trợ diễn công khai dân chủ      câu hỏi để đánh giá tính dân chủ hoạt động h ỗ tr ợ nh ững trường hợp tách biệt xã hội Dòng họ anh chị có người bị nghiện cai nghiện tù v ề khơng?  Có  Không Câu hỏi để biết người hỏi có quen biết đối tượng bị tách biệt xã hội khơng Họ có người họ quan tâm, hỗ trợ khơng?  Có  Khơng Câu hỏi để đánh giá mức độ hòa nhập gia đình, dòng h ọ, người có quan hệ ruột thịt gần gũi Trong buổi họp thơn, xóm họ có mời đến d ự khơng?  Có  Khơng Câu hỏi đánh giá cách nhìn nhận hòa nhập c c ộng đồng, nh ững người xóm, thơn Họ có đóng góp ý kiến khơng? 13  Có  Khơng Câu hỏi đánh giá cách nhìn nhận hòa nhập c c ộng đồng, nh ững người xóm, thơn 10 Theo anh chị ý kiến đóng góp họ có thiết th ực khơng?  Có  Khơng Câu hỏi đánh giá cách nhìn nhận hòa nhập ng ười đ ược hỏi đối tượng tách biệt xã hội Bài tập môn Chiến lược kế hoạch phát triển Kinh tế xã h ội Câu hỏi: Thiết kế hệ thống câu hỏi cho tiêu chí đánh giá hòa nh ập xã hội sách xã hội BỘ CÂU HỎI CHO NHĨM ĐỐI TƯỢNG THỰC THI CHÍNH SÁCH I THƠNG TIN CHUNG Họ tên người trả lời: ………………………………………………………………………………………… Địa chỉ:…………………………………………………………………………………………………… Giới tính  Nam  Nữ Tuổi tác  < 30  31-40  41-50  51-60  >6 Chức vụ tại:…………………………………………………………………………………………… Số năm sống địa phương: ………………………………………………………………………………… II Đánh giá Văn hóa Anh chị đánh giá ý kiến sau: (Anh chị tích vào thể ý kiến mình) 14 Xã anh/chị thường xuyên cung cấp thông tin cho người dân thông qua chương trình phát xã Xã anh/chị thường xuyên cung cấp thông tin cho người dân thông qua kênh thông tin khác Việc truyền thông anh chị đảm bảo người dân tiếp nhận thơng tin cách hiệu Nhà văn hóa địa phương anh/chị sử dụng cách hiệu theo mục đích Địa phương anh/chị thường xuyên tổ chức hoạt động thể dục thể thao Anh chị thường xuyên tham gia vào việc tổ chức hoạt động thể dục thể thao cho địa phương Các hoạt động thể dục thể thao địa phương lành mạnh bổ ích Các hoạt động thể dục thể thao địa phương nhiều người dân hưởng ứng tham gia Địa phương anh/chị thường xun Hồn tồn khơn g đồng ý Khôn g đồng ý                                         Hồn Bình Đồng tồn thườn ý Đồng g ý 15 tổ chức hoạt động quyên góp, ủng hộ mang tính chất từ thiện 10 Địa phương anh/chị có quan tâm chia sẻ khó khăn với người có hồn cảnh khó khăn sống 11 Mối quan hệ cá nhân cộng đồng địa phương tốt           III Đánh giá xã hội • Giáo dục Anh/chị đánh giá ý kiến sau (Anh chị tích vào thể ý kiến mình) Hồn tồn khơn g đồng ý Khôn g đồng ý 1.1 Tầm ảnh hưởng nhà trường đến hệ trẻ lớn      1.2 Chất lượng giảng dạy trường học địa phương đạt yêu cầu           1.3 Chất lượng giảng dạy trường địa phương quan Hồ Bình n Đồng thườn tồn ý g Đồn gý 16 tâm ngày cải thiện phát triển 1.4 Mức học phí phù hợp với thu nhập hàng năm hầu hết gia đình xã      Theo anh/chị có cần phải xây dựng thêm, hay mở rộng quy mô tr ường tiểu học hay không?  Có  Khơng Nếu có, xây dựng thêm bao nhiêu, mở rộng nào,(ghi rõ): ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Theo anh/chị trường học địa phương cần phải đầu t thêm trang thiết bị, sở vật chất nào?  không cần đầu tư thêm Bàn ghế  sách thư viện  Trang thiết bị giảng dạy  Phương án khác Kể tên: ………………………………………………………………………… Y tế Anh/chị đánh giá ý kiến sau • (Anh chị tích vào thể ý kiến mình) Hồn tồn khơn g đồng Khơn g đồng ý Bình thườn g Đồn gý Hồ n toàn Đồn 17 ý gý 1.1 Bệnh viện địa phương có đầy đủ hệ thống sở vật chất phục vụ khám chữa bệnh      1.2 Y bác sĩ phục vụ nhiệt tình, tận tâm      1.3 Số lượng bệnh viện, trạm xá địa phương đủ cho nhu cầu khám chữa bệnh người dân      • Thất nghiệp 1.Địa phương anh/chị có thực thi sách trợ cấp thất nghiệp khơng?  Có  Khơng Nếu có, đối tượng hưởng trợ cấp thất nghiệp có theo tiêu chí đề khơng?  Có  Khơng Địa phương có tổ chức lớp hướng nghiệp, dạy ngh ề cho nh ững đ ối tượng thất nghiệp hay không?  Có  Khơng Các lớp hướng nghiệp có mở thường xun khơng?  Có  Khơng • Cơ sở hạ tầng Xã anh/chị có hệ thông điện lưới nước chưa?  Điện lưới  Nước  Cả Khơng có 2 Đường làng, ngõ xóm có bê tơng hóa khơng?  Có  Khơng Điều kiện sở vật chất trạm y tế, bệnh viện địa ph ương anh/ch ị có đảm bảo tiêu chuẩn theo Bộ y tế quy định khơng?  Có  Khơng IV Đánh giá trị 18 1.Cán nhân viên xã có nhiệt tình việc giải vấn đề c dân khơng?  Có  Khơng Thời gian giải vấn đề có lâu khơng?  Có  Khơng Có vấn đề tiêu cực nảy sinh trình gi ải quy ết v ấn đ ề cho người dân khơng?  Có  Khơng Xã có thường xun tổ chức buổi giáo dục, phổ biến pháp luật cho ng ười dân khơng?  Có  Khơng Anh/chị đánh giá ý kiến sau (Anh chị tích vào thể ý kiến mình) Hồn tồn khơn g đồng ý Khơn g đồng ý Bình thườn g Đồn gý Hồ n tồn Đồn gý 5.1 Các buổi họp dân chúng đảm bảo tính dân chủ      5.2.Các sách hỗ trợ cho người tàn tật, người nghèo, trẻ em mồ côi thôn, xã triển khai rộng rãi      5.3.Việc bình bầu hộ nghèo, hộ hưởng sách hỗ trợ diễn công khai dân chủ      Xã anh/chị có trường bị nghiện cai nghiện tù khơng?  Có  Khơng Họ có người thân gia đình, dòng họ quan tâm, hỗ trợ khơng? 19  Có  Khơng Trong buổi họp thơn, xóm họ có mời đến d ự khơng?  Có  Khơng Họ có đóng góp ý kiến khơng?  Có  Khơng 10 Theo anh chị ý kiến đóng góp họ có thiết th ực khơng?  Có  Khơng Lớp Quản lý kinh tế 52A Nhóm 8: Nguyễn Quỳnh Anh Đặng Tuấn Huy Nguyễn Hà Quỳnh Hoa Cao Minh Nghĩa Vũ Trung Kiên Nguyễn Sơn Tùng Bài tập môn Chiến lược kế hoạch phát triển Kinh tế xã h ội Câu hỏi: Thiết kế hệ thống câu hỏi cho tiêu chí đánh giá v ề hòa nh ập xã hội sách xã hội LÝ LUẬN CHUNG Khái niệm Hòa nhập xã hội q trình đảm bảo người có nguy c đói nghèo người thuộc diện “tách biệt xã hội” nhận nh ững c hội nguồn lực cần thiết để tham gia đầy đủ vào đời sống kinh tế, xã h ội, văn hóa tận hưởng tiêu chuẩn sống hạnh phúc xã h ội mà h ọ sống Ngoài qua, hòa nhập xã hội tức đảm bảo cho họ có th ể tham gia vào q trình định thực quyền họ (Employment social affairs- European Commission- Joint report on social inclusion 2004) Các tiêu chí đánh giá hòa nhập xã hội 2.1 Đánh giá kinh tế 20 Để đánh giá hòa nhập xã hội phương diện kinh tế, nhóm chọn thước đo thu nhập bình qn hộ gia đình thu nh ập ph ản ánh mức sống hộ gia đình Nếu hộ gia đình có m ức thu nh ập th ấp (xếp vào hộ nghèo cận nghèo) thường có nguy bị tách bi ệt xã h ội cao Vì đánh giá mức thu nhập giúp có th ể nhận biết đ ược nh ững đối tượng có khả bị tách biệt xã hội cao để từ có sách thích hợp giúp họ hòa nhập xã hội 2.2 Đánh giá văn hóa Việc thực thi tốt sách văn hóa cách ti ếp cận h ữu hi ệu đ ể nâng cao mức hòa nhập xã hội đối tượng y ếu th ế c ộng đồng Tham gia tích cực hoạt động văn hóa nghệ thuật cơng cụ quan trọng việc giúp đỡ người bị lập bị thiệt thòi để đạt kỹ tự tin Ngoài việc tiếp cận thông tin thể việc người có nắm thơng tin, sách m ột cách mau chóng, xác kịp thời hay khơng Đánh giá sách văn hóa phải kể đến hiệu c m ạng lưới cộng đồng địa phương mà đặc biệt mối liên hệ thành viên thân thiết họ tộc người dân, c ộng đ ồng quan tr ọng có vai trò to lớn việc ngăn chặn loại trừ xã hội, đói nghèo, đ ối x bất công xã hội Bên cạnh tham gia vào hoạt động thể dục thể thao không ch ỉ nâng cao sức khỏe người dân mà đóng đóng vai trò quan tr ọng việc góp phần ngăn chặn nhóm dễ bị tổn th ương trở nên bị cô l ập tăng cường tham gia vào hoạt động tự nguyện có tác đ ộng tích cực mặt xã hội cá nhân, nhóm khu v ực có hồn cảnh khó khăn Chính để đánh giá hòa nhập xã hội ph ương diện văn hóa c ần quan tâm đến yếu tố sau: - Việc tiếp cận thông tin xã hội người dân địa ph ương - Ý thức tham gia hoạt động thể dục thể thao địa ph ương sinh sống người dân, - Mơ hình hoạt động mạng lưới cộng đồng địa phương 21 Đầu tiên việc đánh giá yếu tố văn hóa – xã hội qua việc tiếp c ận thông tin xã hội người dân đánh giá dựa vào: - Các phương thức tiếp cận thông tin hàng ngày cu ộc s ống c ng ười dân - Mức độ tiếp cận thông tin sống người dân - Ý thức đánh giá người dân thông tin mà ng ười dân nh ận qua hoạt động truyền thơng quyền địa ph ương.( T so sánh việc tiếp cận thông tin qua kênh với việc tiếp cận thông tin qua kênh khác) Thứ đánh giá ý thức tham gia hoạt động thể dục th ể thao địa phương sinh sống người dân dựa vào: - Đánh giá vai trò nhà văn hóa địa phương - Mức độ thường xuyên hoạt động thể dục thể thao mà địa phương tổ chức - Mức độ thường xuyên tham gia người dân hoạt động th ể dục thể thao địa phương - Sự thu hút, lôi hoạt động thể dục thể thao đối v ới ng ười dân Thứ đánh giá mơ hình hoạt động mạng lưới cộng đồng địa phương, nhóm dựa vào yếu tố: - Mức độ tham gia hoạt động xã hội cá nhân - Các mối liên lạc mức độ giúp đỡ mạng lưới cộng đ ồng v ới cá nhân cộng đồng địa phương - Mối quan hệ cá nhân cộng đồng - Đánh giá cá nhân quan tâm giúp đ ỡ đ m ạng l ưới c ộng đồng 2.3 Đánh giá xã hội a Giáo dục Để đánh giá vấn đề giáo dục địa phương, nhóm dựa khía c ạnh nhu cầu người dân số lượng chất lượng hệ th ống giáo d ục Các vấn đề liên quan đến nhu cầu sở vật chất, quan điểm cá nhân v ề vi ệc đánh giá chất lượng giáo dục (giáo viên, thiết bị ) tầm ảnh h ưởng nhà trường đến em người dân 22 Ngồi nhóm dựa vào khả tài người dân có th ể chấp nhận mức chi phí để đầu tư cho em học tập không ch ỉ t ại th ời điểm mà suốt q trình hồn thành đ ủ b ậc h ọc Nhóm dựa tiêu chí số lý sau: - Việc đáp ứng nhu cầu học tập cho trẻ em vô cần thi ết, đó, nhiều địa phương, chất lượng giáo dục không đảm bảo khiến cho việc học tập trẻ em bị gián đoạn h ơn so v ới đ ịa ph ương khác - Tại nhiều vùng, địa phương, người dân chưa ý th ức đ ược tầm quan tr ọng việc học tập tương lai em nên e ngại vi ệc đ ầu tư cho em học Thay vào đó, họ cho cần học đủ để biết ch ữ tính tốn, quan trọng việc làm để tăng thêm thu nhập cho gia đình b Y tế Để đánh giá hòa nhập xã hội khía cạnh y tế địa ph ương, nhóm dựa tiêu chí sau: Chất lượng y tế (hệ thống CSVC, h ệ th ống y bác sĩ, bệnh viện ) địa phương có đạt tiêu chuẩn hay ko, kh ả t ự chi tr ả cho việc khám chữa bệnh người dân, chi phí khám ch ữa bệnh t ại c s y tế địa phương, ý thức người dân việc bảo vệ sức kh ỏe cho thân người gia đình (khám chữa bệnh định kì) Nhóm dựa tiêu chí số lý sau: - Sức khỏe yếu tố quan trọng đời sống người Tuy nhiên, đ ể tự đảm bảo sức khỏe cho thân người nhà, người dân nhiều địa phương thờ coi thường việc khám chữa bệnh - Bên cạnh đó, nhiều bệnh viện, sở y tế, chất l ượng khám ch ữa b ệnh yếu kém, nhân lực vật lực khiến cho người dân tâm lý e dè không muốn đến khám - Vấn đề BHYT đặt lên hàng đầu ngành y t ế Có BHYT yếu tố quan trọng giúp người lao động thuận lợi h ơn việc khám chữa bệnh c Việc làm Để đánh giá hòa nhập xã hội phương diện vi ệc làm, nhóm dựa phương diện: số người thất nghiệp gia đình, ch ế đ ộ 23 hưởng trợ cấp thất nghiệp, sách hỗ trợ tạo điều kiện công ăn vi ệc làm cho người dân Khi người dân bị việc làm thất nghiệp tự nguyện, họ khơng có nguồn thu nhập, hay thu nhập ít, với vị th ế kinh tế nh v ậy tiếng nói khơng trọng lượng họ dễ đối tượng bị tách biệt xã hội Ngồi ra, tiêu chí lại nhằm đánh giá sách quyền hướng đến đối tượng này, mức trợ cấp hay tạo điều ki ện thu ận lợi để người dân tham gia thị trường lao động Dựa nh ững tiêu chí biết nhu cầu thực tế người dân để nhằm hoàn thiện sách, đem lại phúc lợi cao d Cơ sở hạ tầng Về khía cạnh sở hạ tầng, nhóm xem xét tiêu chí hạ tầng c sở điện, nước sạch, truyền thanh…; đường xá, cầu cống; c sở vật chất trung tâm y tế Đối với đối tượng dễ bị tách biệt xã h ội ều ki ện kinh t ế nghèo đói, sách hướng đến cung cấp c sở h t ầng c b ản, ph ục vụ nhu cầu tối thiểu người dân vô quan trọng Các sách thực đem lại hội phát triển cho đối tượng hay ch ưa, có đ ầu tư để khu vực phát triển kinh tế, giao lưu với địa ph ương khác hay chưa, quan tâm đến việc chăm sóc sức khỏe cho nh ững đối tượng này… Với thơng tin thu thập hỗ trợ việc hồn thiện, điều ch ỉnh sách nhằm tối đa lợi ích mà nhóm đối tượng th ụ h ưởng sách nhận 2.4 Đánh giá trị Khi đánh giá hòa nhập xã hội, nhóm quan tâm đến trị hai khía cạnh Một người tách biệt xã hội (đi tù, nghi ện, mai dâm…) tái hòa nhập cộng đồng có đ ối x bình đ ẳng nh nh ững người khác phương diện trị hay khơng Vì nhóm đ ặt câu hỏi họ có tham gia họp thơn, xóm hay khơng, ý kiến c ảu h ọ có coi trọng khơng, họ có người dòng h ọ, thơn xóm giúp đỡ việc hòa nhập hay khơng 24 Về phương diện thứ thứ hai, nhóm phân tích yếu tố tác đ ộng quyền đến đối tượng tách biệt xã hội Để biết quy ền có ho ạt động giúp đối tượng tách biệt hay chưa nhóm quan tâm đ ến y ếu tố dân chủ việc bình bầu hỗ trợ hộ nghèo, hộ hưởng sách, cán có tổ chức buổi dạy nghề không 25 ... ược hỏi đối tượng tách biệt xã hội Bài tập môn Chiến lược kế hoạch phát triển Kinh tế xã h ội Câu hỏi: Thiết kế hệ thống câu hỏi cho tiêu chí đánh giá hòa nh ập xã hội sách xã hội BỘ CÂU HỎI CHO. .. kế hoạch phát triển Kinh tế xã h ội Câu hỏi: Thiết kế hệ thống câu hỏi cho tiêu chí đánh giá v ề hòa nh ập xã hội sách xã hội LÝ LUẬN CHUNG Khái niệm Hòa nhập xã hội q trình đảm bảo người có... Khơng Câu hỏi đánh giá cách nhìn nhận hòa nhập c c ộng đồng, nh ững người xóm, thơn 10 Theo anh chị ý kiến đóng góp họ có thiết th ực khơng?  Có  Khơng Câu hỏi đánh giá cách nhìn nhận hòa nhập