BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ––––––––––––––––––––– ĐỖ THỊ ANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THI ĐUA, KHEN THƢỞNG ĐỐI VỚI GIẢNG VIÊN HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN, BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƢ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ––––––––––––––––––––– ĐỖ THỊ ANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THI ĐUA, KHEN THƢỞNG ĐỐI VỚI GIẢNG VIÊN HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN, BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƢ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN XUÂN THANH HÀ NỘI - 2017 i LỜI CẢM ƠN Để hồn thiện luận văn: Quản lý hoạt đợng Thi đua, khen thưởng giảng viên Học viện Chính sách Phát triển, Bợ Kế hoạch Đầu tư, trƣớc hết tơi bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc PGS -TS Nguyễn Xuân Thanh, ngƣời tận tình hƣớng dẫn tạo điều kiện cho tơi nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn thầy cô giáo Tr ƣ n g Đ i h ọ c s ƣ p h m H N ộ i I I , Học viện Chính sách Phát triển đặc biệt thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy chuyên đề tồn khóa học tạo điều kiện, đóng góp ý kiến cho tơi suốt q trình hồn thành luận văn Tôi xin cảm ơn thầy cô, anh em, đồng nghiệp Học viện Chính sách Phát triển động viên, giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hòan thành luận văn Tác giả luận văn Đỗ Thị Anh ii LỜI CAM ĐOAN Luận văn Quản lý hoạt động Thi đua, khen thưởng giảng viên Học viện Chính sách Phát triển, Bộ Kế hoạch Đầu tư đƣợc thực từ tháng năm 2017 đến hết tháng năm 2017 Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chƣa đƣợc công bố công trình khác Tác giả luận văn Đỗ Thị Anh iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG v BẢNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, Chủ thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THI ĐUA, KHEN THƢỞNG TRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.3 Vai trò hoạt động Thi đua, khen thƣởng 12 1.4 Quản lý hoạt động Thi đua, khen thƣởng giảng viên 22 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động Thi đua, Khen thƣởng 25 Tiểu kết chƣơng 28 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THI ĐUA, KHEN THƢỞNG ĐỐI VỚI GIẢNG VIÊN HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN, BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƢ 29 2.1 Vài nét Học viện Chính sách Phát triển 29 2.2.Tổ chức khảo sát thực trạng 31 iv 2.3 Thực trạng hoạt động thi đua, khen thƣởng khối giảng viên Học viện Chính sách Phát triển 34 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động Thi đua, khen thƣởng giảng viên Học viện Chính sách Phát triển 45 2.5 Đánh giá chung thực trạng 55 Tiểu kết chƣơng 60 Chƣơng 3, BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THI ĐUA, KHEN THƢỞNG ĐỐI VỚI GIẢNG VIÊN HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN, 61 BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƢ 61 3.1 Quan điểm phƣơng hƣớng hoàn thiện chế quản lý thi đua, khen thƣởng giảng viên Học viện Chính sách Phát triển 61 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động thi đua, khen thưởng giảng viên Học viện Chính sách Phát triển 65 3.3 Mối quan hệ biện pháp 78 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 79 Tiểu kết chƣơng 84 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 85 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC 94 v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1.Nhận thức quản lý hoạt động thi đua, khen thƣởng 34 Bảng 2.2.Thực trạng việc phát động, tổ chức thực phong trào TĐ, KT 39 Bảng 2.3 Kết thực hình thức Thi đua, khen thƣởng 41 Bảng 2.4: Quy trình xét Thi đua, khen thƣởng 42 Bảng 2.4 Mức độ xây dựng quy chế, quy định quản lý hoạt động Thi đua, khen thƣởng Lãnh đao Học viện Ban TĐ, KT (APD) 46 Bảng 2.5 Thực trạng kết xây dựng tổ chức máy quản lý công tác Thi đua, khen thƣởng Học viện (APD) 48 Bảng 2.6 Thực trạng kết việc huy động quản lý nguồn lực để phát huy vai trò hoạt động Thi đua, khen thƣởng 51 Bảng 2.7 Thực trạng kết cơng tác tra, kiểm sốt nhằm thiết lập trật tự, kỷ cƣơng pháp luật hoạt động TĐ, KT 53 Bảng 2.8: Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động TĐ, KT 54 Bảng 2.9: Thống kê đánh giá giảng viên giảng dạy 55 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm cần thiết biện pháp 80 Bảng 3.2 Kết kiểm chứng tính khả thi biện pháp 82 Biểu đồ 3.1: Mức độ cần thiết biện pháp 81 Biểu đồ 3.2: Mức độ khả thi biện pháp 83 vi BẢNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT Công nghiệp hóa, đại hóa CNH, HĐH Chiến sĩ thi đua CSTĐ Chỉ thị CT Học viện Chính sách Phát triển (APD) Kế hoạch tài KHTC Khoa học – Hợp tác KH-HT Nghiên cứu khoa học NCKH Quản lý Nhà nƣớc QLNN Quản lý đào tạo QLĐT Số lƣợng SL Tổ chức Hành TCHC Thi đua, khen thƣởng TĐ, KT Trung ƣơng TW MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử cách mạng Việt Nam sản sinh phong trào thi đua yêu nƣớc lịch sử khẳng định vị trí, vai trị quan trọng phong trào thi đua, công tác khen thƣởng nghiệp cách mạng Đảng dân tộc Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh q trình tìm kiếm đƣờng cứu nƣớc, giải phóng dân tộc tích cực học tập, vận dụng sáng tạo nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, kinh nghiệm nƣớc trƣớc, kết hợp với truyền thống dân tộc vào nghiệp “kháng chiến, kiến quốc”, Ngƣời khẳng định: “Thi đua – khen thƣởng động lực phát triển biện pháp quan trọng để xây dựng ngƣời mới, thi đua yêu nƣớc phải đƣợc tiến hành thƣờng xuyên, liên tục hàng ngày”[32, tr.473] Trong suốt trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến công tác thi đua, khen thƣởng Ngƣời nói: “thi đua u nước, u nước phải thi đua Và người thi đua người yêu nước nhất”[63, tr.407] Chính quan tâm đặc biệt Hồ Chí Minh, dƣới lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam phát huy tốt truyền thống yêu nƣớc, lòng tự hào dân tộc, động viên ý chí kiên cƣờng, vƣợt qua khó khăn, thử thách, giành đƣợc nhiều thắng lợi quan trọng lĩnh vực trị, kinh tế-xã hội, văn hóa, an ninh quốc phòng Đối với ngành giáo dục Việt Nam, thƣ gửi Hội nghị giáo dục toàn quốc tháng - 1955, Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: “Trách nhiệm nặng nề vẻ vang ngƣời thầy dạy học là: Chăm lo dạy dỗ em nhân dân thành ngƣời công dân tốt, ngƣời lao động tốt, ngƣời chiến sĩ tốt, ngƣời cán tốt nƣớc nhà Để làm tròn nhiệm vụ ấy, cán giáo dục cần phải luôn sức thi đua cơng tác học tập, thật tự phê bình phê bình để tiến mãi”[63, tr.501] Thực lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh, dƣới lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, Đại hội VII (1991) khẳng định: “Khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo phải đƣợc xem quốc sách hàng đầu”[19, tr.13] Vì vậy, 30 năm đổi ngành giáo dục Việt Nam trải qua nhiều bƣớc thăng trầm, nhƣng ln hồn thành sứ mệnh vẻ vang mà đất nƣớc giao phó Bên cạnh kết đạt đƣợc, tồn mặt hạn chế, bất cập nguyên nhân khách quan chủ quan đem lại; đặc biệt công tác Thi đua, khen thƣởng quản lý nhà nƣớc hoạt động TĐ, KT đội ngũ nhà giáo Học viện Chính sách Phát triển đƣợc thành lập từ năm 2008, cịn non trẻ Do đó, để sớm khẳng định đƣợc vị thế, uy tín chỗ đứng thị trƣờng giáo dục, cần phải làm tốt công tác quản lý nhà nƣớc Thi đua, khen thƣởng nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục, đào tạo Nhận thức đầy đủ vị trí, vai trị ý nghĩa công tác Thi đua, khen thƣởng quản lý nhà nƣớc công tác vấn đề quan trọng kể dƣới góc độ quản lý giáo dục, tác giả chọn đề tài: “Quản lý hoạt động Thi đua, khen thưởng giảng viên Học viện Chính sách Phát triển, Bợ Kế hoạch Đầu tư” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận làm rõ thực trạng quản lý hoạt động thi đua, khen thƣởng giảng viên Học viện Chính sách Phát triển, đề tài nhằm đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động thi đua, khen thƣởng cho phù hợp với yêu cầu phát triển Học viện Chính sách Phát triển giai đoạn đẩy mạnh CNH, HĐH đất nƣớc Khách thể, Chủ thể đối tƣ ng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động thi đua khen thƣởng trƣờng đại học, học viện 3.2 Chủ thể nghiên cứu Ban giám đốc điều hành quản lý chung hoạt động thi đua, khen thƣởng; Ban thi đua khen thƣởng tham mƣu, quản lý, đề xuất, hƣớng dẫn, phát động tổ chức công tác thi đua, khen thƣởng quan 3.3 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động Thi đua, khen thƣởng Học viện (APD) Giả thuyết nghiên cứu 92 hành nội 49 Học viện Chính sách Phát triển (2016), Báo cáo tổng kết công tác Thi đua, khen thưởng, Tài liệu lƣu hành nội 50 Học viện Chính sách Phát triển (2017), Ban hành Quy chế thu nhập tăng thêm kèm theo Quyết định số 281/QĐ-HVCSPT ngày 17 tháng năm 2017 (bổ sung, sửa đổi), Tài liệu lƣu hành nội 51 Học viện Chính sách Phát triển (2017), Báo cáo tổng kết công tác Thi đua, khen thưởng, Tài liệu lƣu hành nội 52 VI Lênin (1978), Toàn tập, tập 35, tr 246, NXB Tiến Bộ Mát-xcơ-va 53 VI Lênin (1977), Toàn tập, tập 36, tr 185, NXB Tiến Bộ Mát-xcơ-va 54 C.Mác (1998), Bộ Tư luận, Tập NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội.55 C.Mác-Ăngghen (1987), Toàn tập, tập 4, NXB Sự thật, Hà Nội 56 C.Mác-Ăngghen (1993), Toàn tập, tập 23, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 57 Hồ Chí Minh (2013), Tồn tập, tập đến tập 15 NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 72 Nghị định số 121/2005/NĐ-CP ngày 30/9/2005, Quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật thi đua, khen thưởng sửa đổi bổ sung số điều Luật thi đua, khen thưởng 73 Nghị định số 122/2005/NĐ-CP ngày 04/10/2005 Chính phủ, quy định tổ chức làm công tác Thi đua, khen thưởng quy định tổ chức làm công tác Thi đua, khen thưởng 74 Nghị định số 42/2010/NĐ-CP ngày 15/4/2010 Chính phủ, Quy định chi tiết thi hành số điều Luật Thi đua, Khen thưởng Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Thi đua, Khen thưởng 75 Khải Nguyên (2008), Quy tắc ứng xử, quy chế thi đua khen thưởng, kiểm tra giám sát, quản lý tài tổ chức cơng đồn, NXB Lao động 76 Hồng Phê (chủ biên) (2011), Trung Tâm Từ điển Vietlex, Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 77 Viện Khoa học xã hội Việt Nam (1993), Đại Việt Sử ký Toàn thư, tập 2, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội 93 78 Viện Thi đua, khen thƣởng nhà nƣớc (1999), Bác Hồ với Thi đua ái quốc Tư tưởng đạo Đảng Công tác Thi đua, khen thưởng tình hình cách mạng mới, NXB Lý luận Chính trị, Hà Nội 79 Viện Thi đua Khen thƣởng Nhà nƣớc (2008), Tài liệu Hội thảo Bác Hồ với công tác thi đua ái quốc khen thưởng, NXB Lý luận Chính trị, Hà Nội 80 Viện Thi đua, khen thƣởng Nhà nƣớc (1997), Những quy định công tác thi đua chế độ khen thưởng, Tài liệu lƣu hành nội của, Hà Nội 81 Nguyễn Nhƣ Ý (1999), Đại Từ điển tiếng Việt, NXB Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội 94 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giảng viên Học viện Chính sách Phát triển “APD”) Để có sở thực tiễn nhằm nghiên cứu cải tiến, nâng cao chất lƣợng hiệu công tác thi đua khen thƣởng Mong đồng chí vui lịng cho biết ý kiến nội dung nêu dƣới Những ý kiến đ/c góp phần đổi quản lý hoạt động thi đua, khen thƣởng Học viện Chính sách Phát triển Xin chân thành cảm ơn hợp tác đ/c Câu 1: Theo Anh (chị) quản lý hoạt động thi đua, khen thƣởng giai đoạn là: Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Vì : Câu 2: Hãy cho biết ý kiến Anh (chị) thực trạng phát động, tổ chức thực phong trào thi đua, khen thƣởng nêu dƣới đánh dấu (x) vào cột phù hợp (mỗi câu chọn mức)? TT MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Thi đua hoạt động mang tính cạnh tranh lành mạnh Khen thƣởng động viên, khuyến khích cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc công việc 3Thi đua hoạt động cần thiết cho hoạt động giáo dục đào tạo “APD” 4Thi đua hoạt động diễn thƣờng xuyên “APD” 5Thi đua, khen thƣởng động lực thúc đẩy nâng cao chất lƣợng, hiệu giáo Đồng Phân Không Điểm Thứ ý vân đồng ý TB bậc X Xi 95 dục đào tạo “APD” Thực (TĐ, KT) Học viện “APD” trách nhiệm Ban thi đua, khen thƣởng “APD” Công tác sơ kết, tổng kết (TĐ, KT) góp phần chống bệnh hình thức, quan liêu “TĐ, KT” “APD” Câu 3: Anh (chị) nhận xét mức độ thực hình thức Thi đua, khen thƣởng thân đánh dấu (x) vào cột phù hợp (mỗi câu chọn mức)? T TT HÀNH VI Tham gia phong trào, hoạt động thi đua Học viện “APD” tổ chức Tích cực tham gia thi đua nghiên cứu đổi hình thức, phƣơng pháp giảng dạy Học viện “APD” Tích cực tham gia thi đua nghiên Thƣờng Thỉnh Không xcuyên thoảng cứu khoa học Học viện “APD” Chủ động đăng ký thi đua, khen thƣởng (TĐ, KT) hàng năm Học viện “APD” Tích cực tham gia bình xét hoạt động thi đua, khen thƣởng đơn vị công tác Nộp báo cáo thành tích cá nhân Điểm TB Thứ bậc X Xi 96 không thời gian Ban thi đua, khen thƣởng quy định Chủ động tìm hiểu quy chế, quy định 10 thi đua, khen thƣởng Học viện “APD” Giúp đỡ đồng nghiệp chƣa cập nhật quy chế, quy định thi đua khen thƣởng Tôn trọng định Ban thi đua, khen thƣởng cá nhân, tập thể ấu tranh chống bệnh hình thức, bệnh thành tích, bệnh quan liêu hoạt động (TĐ, KT) Câu 4: Anh (chị) nhận xét mức độ tham gia xây dựng quy chế, quy định Lãnh đạo Học viện “APD”, Ban Thi đua, khen thƣởng đánh dấu (x) vào cột phù hợp (mỗi câu chon mức)? TT BIỂU HIỆN Rất tốt Lãnh đạo Học viên, Ban Thi đua, khen thƣởng (APD) tổ chức triển khai phong trào thi đua, khen thƣởng khối giảng viên Lãnh đạo Học viên, Ban Thi đua, khen thƣởng (APD) chủ động cập nhật triển khai văn QLNN Thi đua, khen thƣởng Bình Khơng thƣờng tốt Điểm Thứ TB bậc X X Xi 97 Lãnh đạo Học viên, Ban TĐ, KT (APD) chủ động hợp tác, trao đổi kinh nghiệm với trƣờng đại, Học viện xây dựng, hoàn thiện quy chế, quy định Thi đua, khen thƣởng đƣợc thực Lãnh đạo Học viên, Ban TĐ, KT (APD) chủ động nghiên cứu sửa đổi, bổ sung quy chế, quy định nội TĐ, KT Lãnh đạo Học viên, Ban Thi đua, khen thƣởng (APD) chủ động xây dựng tiêu chí đánh giá tiêu chí để bình xét TĐ, KT khối giảng viên Câu 5: Anh (chị) nhận xét công tác tổ chức quản lý Lãnh đạo Học viện “APD”, Ban Thi đua, khen thƣởng đánh dấu (x) vào cột phù hợp (mỗi câu chon mức) TT BIỂU HIỆN Rất Bình Khơng Điểm Thứ tốt thƣờng tốt TB bậc Kết bình xét danh hiệu thi đua, khen thƣởng cá nhân, tập thể Khoa, Bộ mơn đƣợc tổ chức Kết bình xét TĐ, KT cấp Học viện đƣợc tổ chức Công tác khen thƣởng Học viện (APD) đƣợc thực X Xi 98 Việc giải đơn thƣ, khiếu nại công tác (TĐ, KT) Học viện “APD” Công tác sơ kết, tổng kết, đánh giá (TĐ, KT) Học viện “APD” Công tác tập huấn TĐ, KT hàng năm Học viện “APD” Câu 6: Anh (chị) nhận xét thực trạng kết việc huy động quản lý nguồn lực để phát huy vai trò hoạt động Thi đua, khen thƣởng đánh dấu (x) vào cột phù hợp (mỗi câu chon mức)? Mức độ khả thi TT BIỂU HIỆN Tốt Tăng cƣờng huy động nguồn lực, nguồn kinh phí cho hoạt động TĐ, KT Chế độ khen thƣởng Học viện (APD) đƣợc thực Công tác quản lý nguồn vốn phục vụ hoạt động TĐ, KT đƣợc thực Bình Khơng thƣờng tốt Điểm Thứ TB bậc X Xi 99 Câu : Anh (chị) nhận xét thực trạng kết công tác tra, kiểm soát nhằm thiết lập trật tự, kỷ cƣơng pháp luật hoạt động Thi đua, khen thƣởng đánh dấu (x) vào cột phù hợp (mỗi câu chon mức)? Mức độ thực Nội dung khảo sát TT Thƣờng Thỉnh xuyên thoảng Không Điểm bao Thứ TB bậc X Xi Ban Thanh tra nhân dân Học viện (APD) hàng năm thực kiểm tra Công tác tra, kiểm tra TĐ, KT hàng năm đƣợc thực Việc giải đơn thƣ, khiếu nại công tác thi đua, khen thƣởng Học viện (APD) Câu 8: Anh (chị) đánh giá nhƣ yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý công tác thi đua khen thƣởng đánh dấu (x) vào cột phù hợp (mỗi câu chọn mức)? Mức độ ảnh hƣởng TT Các yếu tố Rất Ảnh Không ảnh hƣởng ảnh hƣởng Hệ thống Pháp luật Nhà nƣớc công tác tuyên truyền, tổ chức thực quy định pháp luật thi đua, khen hƣởng Điểm Thứ TB bậc X Xi 100 thƣởng (APD) Vai trò lãnh đạo cấp ủy Đảng, ngƣời đứng đầu đơn vị (APD) Việc xây dựng phong trào thi đua gắn với thực nhiệm vụ trị (APD) Cơ chế sách hợp lý ngƣời có thành tích cao phong trào thi đua (APD) Tổ chức máy QLNN làm công tác Thi đua, khen thƣởng (APD) Công tác sơ kết, tổng kết, đánh giá phong trào thi đua (APD) Hợp tác quốc tế thời kỳ hội nhập (APD) 101 Câu 9: Anh (chị) vui lòng cho biết quan điểm tính cần thiết biện pháp quản lý thi đua khen thƣởng Học viện Chính sách Phát triển đánh dấu (x) vào cột phù hợp (mỗi câu chọn mức)? Mức độ cần thiết Rất TT Các biện pháp cần thiết Tăng cƣờng lãnh đạo cấp ủy Đảng, lãnh đạo đơn vị Học viện với công tác tác thi đua, khen thƣởng Nâng cao nhận thức công tác Thi đua, khen thƣởng Học viện với thực tốt công tác tun truyền Hồn thiện chế, sách Thi đua, khen thƣởng Học viện Kiện toàn đội ngũ cán làm công tác Thi đua, khen thƣởng Phối hợp tổ chức đồn thể QL cơng tác Thi đua, khen thƣởng Cần K cần thiết thiết Điểm Thứ TB bậc X Xi 102 Câu 10: Anh (chị) vui lòng cho biết quan điểm tính khả thi biện pháp quản lý thi đua khen thƣởng Học viện Chính sách Phát triển đánh dấu (x) vào cột phù hợp (mỗi câu chọn mức)? Mức độ khả thi TT Các biện pháp Rất khả thi Không Khả thi Khả thi Điểm TB X Thứ bậc Xi Tăng cƣờng lãnh đạo cấp ủy Đảng, lãnh đạo đơn vị Học viện với công tác tác thi đua, khen thƣởng Nâng cao nhận thức công tác Thi đua, khen thƣởng Học viện với thực tốt công tác tun truyền Hồn thiện chế, sách Thi đua, khen thƣởng Học viện Kiện tồn đội ngũ cán làm cơng tác Thi đua, khen thƣởng Phối hợp tổ chức đồn thể QL cơng tác Thi đua, khen thƣởng Câu 11: Ngoài biện pháp nêu trên, đồng chí cịn đề xuất biện pháp để nâng cao hiệu quản lý công tác thi đua khen thƣởng Học viện Chính sách Phát triển? ……………………………………………………………………… Một lần xin trân trọng cảm ơn! ... hiệu dạy học 29 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THI ĐUA, KHEN THƢỞNG ĐỐI VỚI GIẢNG VIÊN HỌC VIỆN CHÍNH SÁCH VÀ PHÁT TRIỂN, BỘ KẾ HOẠCH VÀ ĐẦU TƢ 2.1 Vài nét Học viện Chính sách Phát triển... pháp quản lý hoạt động Thi đua, khen thƣởng giảng viên Học viện Chính sách Phát triển Bộ Kế hoạch Đầu tƣ 5 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THI ĐUA, KHEN THƢỞNG TRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN... sở lý luận quản lý hoạt động thi đua, khen thƣởng trƣờng đại học, học viện Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động thi đua, khen thƣởng giảng viên Học viện Chính sách Phát triểnBộ Kế hoạch Đầu