BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC _  NGUYỄN VĂN KHIẾT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÂN TẢO, THƯỜNG TÍN, HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS TRƯƠNG THỊ THÚY HẰNG HÀ NỘI - 2016 i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, đội ngũ cán giảng viên Học viện Quản lý giáo dục Hà Nội, hết lịng giảng dạy, tận tình giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Trương Thị Thúy Hằng,người hướng dẫn khoa học tận tâm bảo, hướng dẫn tơi nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn: Ban Giám hiệu thầy giáo, cô giáo trường THPT Vân Tảo, bạn đồng nghiệp người thân tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Trong q trình nghiên cứu hồn thành luận văn, thân cố gắng, nỗ lực, song luận văn chắn khó tránh khỏi thiếu sót hạn chế Rất mong nhận ý kiến đóng góp thầy giáo, giáo bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn ! Hà Nội, tháng 12 năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Khiết ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC BẢNG vi DANH MỤC SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU vii Lý chọn đề tài vii Mục đích nghiên cứu ix Khách thể đối tượng nghiên cứu ix Giả thuyết khoa học ix Nhiệm vụ nghiên cứu x Phạm vi nghiên cứu x Phương pháp nghiên cứu x Đóng góp luận văn x Cấu trúc luận văn xi Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 12 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 12 1.1.1 Các nghiên cứu nước 12 1.1.2 Các nghiên cứu nước 13 1.2 Một số khái niệm 14 1.2.1 Quản lý 14 1.2.2 Quản lý giáo dục quản lý nhà trường 20 1.2.3 Biện pháp biện pháp quản lý 23 1.2.4 Giáo viên, đội ngũ giáo viên 26 1.2.5.Quản lý đội ngũ giáo viên 28 1.3 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên 29 1.3.1 Khái niệm chuẩn nghề nghiệp giáo viên 29 1.3.2 Mục đích, cấu trúc nội dung Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT 29 1.4.Vai trị hiệu trưởng cơng tác quản lý đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 31 1.4.1 Vai trò hiệu trưởng trường THPT 31 iii 1.4.2 Vai trò hiệu trưởng công tác quản lý đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 32 1.5 Quản lý đội ngũ giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp hiệu trưởng 33 1.5.1 Quy hoạch đội ngũ giáo viên 33 1.5.2 Tuyển chọn sử dụng đội ngũ giáo viên 34 1.5.3 Đào tạo bồi dưỡng giáo viên 36 1.5.4 Kiểm tra đánh giá mức độ đạt chuẩn đội ngũ giáo viên 37 1.5.5 Thực chế độ sách đội ngũ giáo viên 43 1.5.6 Xây dựng tập thể sư phạm trường THPT 44 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến trình quản lý đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp 44 1.6.1.Yếu tố khách quan: 44 1.6.2.Yếu tố chủ quan: 45 Tiểu kết chương 46 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÂN TẢO 47 2.1.Khái qt vị trí địa lý, tình hình kinh tế, văn hóa xã hội địa bàn trường THPT Vân Tảo 47 2.1.1 Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên 47 2.1.2 Điều kiện phát triển kinh tế 47 2.1.3 Điều kiện phát triển văn hóa, xã hội 49 2.1.4 Điều kiện phát triển giáo dục 50 2.2.Thực trạng đội ngũ giáo viên trường THPT Vân Tảo 51 2.2.1 Sơ lược hình thành phát triển, cấu đội ngũ giáo viên học sinh trường THPT Vân Tảo 51 2.2.2 Về phẩm chất, trị, tư tưởng đạo đức lối sống 55 2.2.3 Về kiến thức, kỹ sư phạm 55 2.3.Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Trường THPT Vân Tảo 57 2.3.1 Thực trạng xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ 57 2.3.2 Thực trạng hoạt động tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên 58 2.3.3 Thực trạng hoạt động đào tạo bồi dưỡng đội ngũ 60 2.3.4 Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá đội ngũ 61 iv 2.3.5 Thực chế độ sách đội ngũ giáoviên 63 2.4.Thực trạng yếu tố tác động đến trình quản lý đội ngũ giáo viên theo chuẩn 64 2.5 Đánh giá chung công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT Vân Tảo 66 2.5.1 Những mặt mạnh 66 2.5.2 Những mặt hạn chế 66 2.5.3 Nguyên nhân thực trạng 67 Tiểu kết chương 69 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Ở TRƯỜNG THPT VÂN TẢO 70 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 70 3.1.1 Đảm bảo tính khoa học 70 3.1.2 Đảm bảo tính đồng 70 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 70 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 71 3.2 Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trường THPT Vân Tảo 71 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên cán quản lý giá trị tác dụng Chuẩn nghề nghiệp 71 3.2.2 Bồi dưỡng giáo viên phát triển lực theo Chuẩn nghề nghiệp 74 3.2.3 Vận dụng Chuẩn nghề nghiệp vào công tác đánh giá thi đua hàng tháng đội ngũ giáo viên 78 3.3 Mối liên hệ biện pháp 85 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 85 3.4.1 Đối tượng khảo nghiệm 85 3.4.2 Cách đánh giá 85 3.4.3 Kết đánh giá 86 Tiểu kết chương 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 Kết luận 90 Khuyến nghị 91 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lý CNH - HĐH : Công nghiệp hoá- đại hoá CSVC : Cơ sở vật chất CNTT : Công nghệ thông tin GDPT : Giáo dục phổ thông GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GDQP : Giáo dục quốc phòng GDTX : Giáo dục thường xuyên GV : Giáo viên HS : Học sinh HĐND : Hội đồng nhân dân KTXH : Kinh tế xã hội NXB : Nhà xuất PPDH : Phương pháp dạy học QLGD : Quản lý giáo dục TDTT : Thể dục thể thao THPT : Trung học phổ thông THCS : Trung học sở UBND : Uỷ ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Cơ cấu đội ngũ giáo viên 52 Bảng 2.2 : Thống kê độ tuổi đội ngũ giáo viên 53 Bảng 2.3: Số liệu học sinh năm học từ 2013 – 2016 54 Bảng 2.4: Số liệu xếp loại học lực hạnh kiểm học sinh 54 Bảng 2.5: Tổng hợp đánh giá xếp loại phẩm chất trị, đạo đức, lối sống giáo viên trường THPT Vân Tảo 55 Bảng 2.6: Tổng hợp kết đánh giá xếp loại chuyên môn 56 Bảng 2.7: Hoạt động xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ 57 Bảng 2.8: Hoạt động tuyển dụng, sử dụng giáo viên 58 Bảng 2.9: Hoạt động đào tạo bồi dưỡng đội ngũ 60 Bảng 2.10: Hoạt động kiểm tra, đánh giá đội ngũ 62 Bảng 2.11: Hoạt động thực chế độ sách đội ngũ 63 Bảng 2.12: Các yếu tố tác động đến trình quản lý đội ngũ giáo viên 65 Bảng 3.1: Thống kê kết khảo nghiệm mức độ cần thiết biện pháp đề xuất quản lý ĐNGV theo Chuẩn nghề nghiệp 86 Bảng 3.2: Kết khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp đề xuất 87 Bảng 3.3 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp 88 DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Quan hệ chủ thể QL, khách thể QL mục tiêu QL 18 Sơ đồ 1.2 Mối quan hệ chức quản lý 20 Sơ đồ 1.3 : Mơ hình câu trúc chuẩn nghề nghiệp giáo viên 30 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đất nước ta giai đoạn đẩy mạnh nghiệp CNH- HĐH với mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Nhân tố định thắng lợi công CNH- HĐH hội nhập quốc tế người, nguồn lực người Việt nam phát triển số lượng chất lượng sở mặt dân trí nâng cao.Vì vậy, giáo dục đào tạo xem động lực quan trọng thúc đẩy phát triển xã hội Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VII khẳng định: " Lấy việc phát triển nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững" Đại hội IX Đảng rõ: "Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp CNH - HĐH, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh chóng bền vững", tiếp tục "Phát huy nhân tố người tăng cường nguồn lực người để bước phát triển kinh tế tri thức" Đại hội X Đảng nhấn mạnh: " Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao"để "Tiếp tục hoàn thiện kinh tế thị trường định hướng XHCN đẩy mạnh CNH - HĐH gắn với kinh tế tri thức" Đại hội XI Đảng nhấn mạnh: “Thực đồng giải pháp phát triển nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo”, “Đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt”[12,tr131], “Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng” nhằm “Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao”[12,tr130] Ban bí thư Trung ương Đảng ban hành Chỉ thị 40 - CT/TW ngày 15 tháng 06 năm 2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Chỉ thị nêu rõ: "Nhà giáo cán quản lý giáo viii dục lực lượng nịng cốt có vai trị quan trọng" Tuy nhiên, trước yêu cầu phát triển, thị ra: “Chất lượng chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ nhà giáo có mặt chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phát triển kinh tế xã hội” “Một phận nhà giáo thiếu gương mẫu đạo đức lối sống nhân cách, chưa làm gương tốt cho học sinh, sinh viên Năng lực đội ngũ nhà giáo và cán quản lý giáo dục chưa ngang tầm với nhu cầu phát triển nghiệp giáo dục” Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên phải quản lý tốt đội ngũ giáo viên Vì Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành thông tư 30/2009/TT BGDĐT ngày 22/10/2009, quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS giáo viên THPT gồm tiêu chuẩn 25 tiêu chí Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Trung học phổ thơng đời trở thành công cụ đắc lực cấp quản lý đồng thời để giáo viên tự đánh giá lực từ xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện phấn đấu để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn nghiệp vụ thân Chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, cán quản lý số lượng cấu, chất lượng, nâng cao chất lượng trọng tâm trở thành vấn đề mang tính thời ngành giáo dục Thường Tín huyện ngoại thành thuộc khu vực phía nam thành phố Hà Nội Trong năm qua, giáo dục Thường Tín có bước phát triển đáng kể đạt thành tựu định: Phát triển mạnh quy mô, mạng lưới trường lớp, đầu tư nâng cấp để xây dựng hệ thống trường chuẩn quốc gia ngày tăng Tồn Huyện có trường THPT trung tâm GDTX đáp ứng nhu cầu học tập nhân dân Tuy nhiên, nghiệp giáo dục nói chung giáo dục THPT Vân Tảo nói riêng nhiều hạn chế cần tiếp tục củng cố để phát triển ix Trước yêu cầu đổi đòi hỏi chất lượng đội ngũ giáo viên vơ quan trọng đội ngũ nhà giáo có phẩm chất, đạo đức tư tưởng tốt; có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm; cấu đồng bộ; số lượng đủ theo quy định lực lượng nòng cốt thực mục tiêu giáo dục đào tạo, nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Từ lý trên, tác giả chọn đề tài: “Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường THPT Vân Tảo,Thường Tín, Hà Nội” với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Vân Tảo nói riêng giáo dục thủ nói chung Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận quản lý đội ngũ giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp đánh giá thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT Vân Tảo, luận văn đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trường THPT Vân Tảo, Thường Tín, Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Đội ngũ giáo viên trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động quản lý đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường THPT Vân Tảo Giả thuyết khoa học Hiện công tác quản lý đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường THPT Vân Tảo, Thường Tín, Hà Nội hạn chế Nếu áp dụng biện pháp mà luận văn đề xuất nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT Vân Tảo theo chuẩn nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nhà trường giai đoạn cải cách giáo dục ... sở lý luận quản lý đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Chương 2: Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường trung học phổ thông Vân Tảo Chương 3: Một số biện pháp quản. .. quản lý đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường THPT Vân Tảo Giả thuyết khoa học Hiện công tác quản lý đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp trường THPT Vân Tảo, Thường Tín, Hà Nội. .. THPT theo chuẩn nghề nghiệp đánh giá thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT Vân Tảo, luận văn đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trường THPT Vân