BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - NGUYỄN THỊ THU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN THEO CHỦ ĐỀ CHO GIÁO VIÊN MẦM NON TƯ THỤC QUẬN BẮC TỪ LIÊM THÀNH PHỐ HÀ NỘI Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS HÀ THẾ TRUYỀN Hà Nội - 2016 i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới Ban lãnh đạo, Trung tâm sau Đại học tập thể thầy cô giáo Học viện Quản lý giáo dục trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ, tạo điều kiện, cho tơi nhiều ý kiến q báu suốt q trình học tập hoàn thành luận văn Đặc biệt, xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Hà Thế Truyền tận tình trực tiếp hướng dẫn khoa học, giúp đỡ tơi suốt q trình tơi nghiên cứu thực đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, chun viên Phịng Giáo dục mầm non Sở GD&ĐT Hà Nội, Phòng giáo dục đào tạo quận Bắc Từ Liêm; đồng chí cán quản lý, giáo viên trường mầm non Tư thục quận Bắc Từ Liêm nhiệt tình, tạo điều kiện thời gian, cung cấp số liệu, đóng góp ý kiến giúp đỡ, động viên tơi hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng q trình thực đề tài, điều kiện nghiên cứu lực quản lý thân có hạn, luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận ý kiến dẫn quý báu thầy cô, nhà khoa học hội đồng khoa học bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Tôi xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thu ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn tốt nghiệp cơng trình nghiên cứu thân Số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, không trùng lặp với đề tài chưa công bố hình thức Mọi giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, tháng 11 năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thu iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Cụm từ viết đầy đủ Chữ viết tắt BD Bồi dưỡng BDCM Bồi dưỡng chuyên môn CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CS Chăm sóc GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên GVMN Giáo viên mầm non HĐ Hoạt động HT Hiệu trưởng MNTT Mầm non Tư thục ND Nuôi dưỡng QL Quản lý SL Số lượng GDMN Giáo dục mầm non HĐ BDCM Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn iv MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii MỤC LỤC iv DANH MỤC BẢNG viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ ix DANH MỤC SƠ ĐỒ ix MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu khách thể nghiên cứu 4 Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN THEO CHỦ ĐỀ CHO GIÁO VIÊN MẦM NON TƯ THỤC 1.1 Sơ lược lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới .7 1.1.2 Ở Việt Nam .8 1.2 Một số lý luận đề tài 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý giáo dục .13 1.2.3 Nghề nghiệp chuyên môn nghề nghiệp .16 1.2.4 Giáo viên mầm non, hoạt động chuyên môn hoạt động chuyên môn theo chủ đề 17 1.2.5 Trường mầm non tư thục hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non tư thục .20 v 1.2.6 Biện pháp quản lý biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non tư thục 22 1.3 Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non tư thục 24 1.3.1 Hiệu trưởng trường mầm non tư thục: 24 1.3.2 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non tư thục 25 1.4 Đặc điểm quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non tư thục .28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non tư thục 29 1.5.1 Yếu tố khách quan 29 1.5.2 Yếu tố chủ quan 30 Kết luận chương 32 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN THEO CHỦ ĐỀ CHO GIÁO VIÊN MẦM NON TƯ THỤC QUẬN BẮC TỪ LIÊM THÀNH PHỐ HÀ NỘI .33 2.1 Khái quát vị trí địa lý, kinh tế - xã hội quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội 33 2.2 Khái quát tình hình giáo dục mầm non giáo dục mầm non tư thục Quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội .34 2.2.1 Khái quát chung giáo dục mầm non mầm non tư thục Quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội năm qua .34 2.2.2 Những thuận lợi khó khăn chủ yếu trường mầm non tư thục so với trường mầm non công lập quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội 38 2.3 Tổ chức khảo sát thực trạng .40 2.3.1 Mục đích khảo sát 40 2.3.2 Đối tượng khảo sát 41 2.3.3 Nội dung khảo sát 41 2.3.4 Phương pháp khảo sát 42 2.3.5 Địa điểm khảo sát 42 2.4 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non tư thục quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội 43 vi 2.4.1 Thực trạng chuyên môn giáo viên mầm non tư thục quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội 43 2.4.2 Nhận thức vị trí, vai trị bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non tư thục 44 2.4.3 Thực trạng nhu cầu bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non tư thục .46 2.4.4 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non tư thục quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội 48 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non tư thục quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội 58 2.5.1 Vai trò Hiệu trưởng biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề sử dụng .58 2.5.2 Kết điều tra phân tích thực trạng quản lý hoạt động BDCM theo chủ đề cho giáo viên MNTT quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội 61 2.6 Đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên MNTT quận Bắc Từ Liêm thành Hà Nội .68 2.6.1 Đánh giá mặt thành công hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên 68 2.6.2 Đánh giá mặt hạn chế hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên 69 2.7 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động BDCM theo chủ đề cho giáo viên MNTT quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội 70 2.7.1 Thực trạng yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động BDCM theo chủ đề cho giáo viên MNTT quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội .70 2.7.2 Thực trạng yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động BDCM theo chủ đề cho giáo viên MNTT quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội 72 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN THEO CHỦ ĐỀ CHO GIÁO VIÊN MẦM NON TƯ THỤC QUẬN BẮC TỪ LIÊM THÀNH PHỐ HÀ NỘI .74 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý 74 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 74 vii 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 74 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 75 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 75 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên MNTT quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội 76 3.2.1 Kế hoạch hóa hoạt động bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề ngắn hạn dài hạn nhà trường sở cá nhân tự đăng ký 76 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề có trọng tâm, trọng điểm vào mục tiêu, yêu cầu nuôi dưỡng, giáo dục trường mầm non tư thục giai đoạn 79 3.2.3 Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên cách khoa học 83 3.2.4 Quản lý đổi nội dung, hình thức phương pháp bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề 87 3.2.5 Động viên khuyến khích việc tự bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề giáo viên 91 3.2.6 Kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên trường MNTT 92 3.2.7 Quản lý việc thi đua, khen thưởng nhằm khuyến khích giáo viên học tập, bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề 96 3.3 Mối quan hệ biện pháp 97 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 98 3.4.1 Quy trình khảo nghiệm 98 3.4.2 Kết khảo nghiệm 99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .106 Kết luận 106 Khuyến nghị 107 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN 109 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .110 PHỤ LỤC viii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Số lượng trẻ cấp học mầm non quận Bắc Từ Liêm 34 Bảng 2.2: Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non 35 Bảng 2.3: Bảng 2.4: Số lượng đội ngũ CBQL, GV trường MN quận Bắc Từ Liêm 36 Thực trạng trình độ đào tạo GVMN quận Bắc Từ Liêm 37 Bảng 2.5: Thực trạng độ tuổi GV trường MN quận Bắc Từ Liêm năm học 2015 - 2016 37 Bảng 2.7: Sơ lược khách thể chọn nghiên cứu .41 Bảng 2.8: Thực trạng nhận thức CBQL giáo viên vị trí vai trị Bảng 2.9: BDCM theo chủ đề cho giáo viên trường mầm non tư thục 44 Biểu vai trò BDCM theo chủ đề cho giáo viên Bảng 2.10: Bảng 2.11: Bảng 2.12: Bảng 2.13: Bảng 2.14: Bảng 2.15: Bảng 2.16: Bảng 2.18 Bảng 2.19: Bảng 2.20: MNTT 45 Bảng tổng hợp nhu cầu BDCM theo chủ đề giáo viên trường mầm non tư thục 46 Tổng hợp số lượng đánh giá chủ đề chuyên môn cần BDCM theo chủ đề cho giáo viên 47 Thực trạng nội dung bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non tư thục quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội .49 Thực trạng hình thức bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên 53 Thực trạng phương pháp bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội 55 Đánh giá mức độ phù hợp thời gian tổ chức BDCM theo chủ đề cho GVMN .56 Thực trạng hình thức kiểm tra, đánh giá sau đợt bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non tư thục quận Bắc Từ Liêm 57 Những biện pháp Hiệu trưởng sử dụng công tác quản lý hoạt động BDCM theo chủ đề cho giáo viên MNTT 59 Thực trạng xây dựng kế hoạch BDCM theo chủ đề cho giáo viên .62 Công tác tổ chức hoạt động BDCM theo chủ đề cho GV trường MNTT 64 ix Bảng 2.21: Thực trạng đạo hoạt động BDCM theo chủ đề cho giáo viên .65 Bảng 2.22: Công tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động BDCM theo chủ đề cho giáo viên MNTT .67 Các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động BDCM Bảng 2.24: theo chủ đề cho giáo viên MNTT quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội 72 Bảng 3.1: Tổng hợp ý kiến tính cần thiết biện pháp đề xuất .99 Bảng 3.2: Bảng 3.3: Tổng hợp ý kiến tính khả thi biện pháp đề xuất 101 Tổng hợp kết tính cần thiết tính khả thi biện pháp 103 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1: Đánh giá mức độ cần thiết biện pháp quản lý 100 Biểu đồ 3.2: Đánh giá mức độ khả thi biện pháp đề xuất 130 thể nghiệm 102 Biểu đồ 3.3: Kết khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp .104 DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Cấu trúc hệ thống quản lý 11 Sơ đồ 1.2: Mối quan hệ chức chu trình quản lý 13 Sơ đồ 1.3: Quản lý Giáo dục mầm non .15 Sơ đồ 3.1: Mối quan hệ biện pháp 98 113 44 Quyết định 239/QĐ-TTg ngày 09/02/2010 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án PCGDMN cho trẻ tuổi 45 Quyết định số 02/2008/QĐ - BGDĐT ngày 22/1/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 46 Quyết định 149/2006 phê duyệt Đề án “Phát triển Giáo dục mầm non giai đoạn 2006 - 2015” 47 Quyết định sơ 711/QĐ- TTg Thủ tướng Chính phủ ngày 13/6/2012 phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 48 Quyết định số 432/ QĐ- Ttg Phê duyệt Chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2011 - 2020 Thủ tướng Chính phủ ngày 12 tháng năm 2012 49 Trần Kiểm (1997) Quản lý giáo dục trường học Học viện KHGD - Hà Nội 50 Tổng hợp khảo sát số liệu đánh giá trẻ mầm non năm từ 2014 đến 2016 quận Bắc Từ Liêm 51 Tổng hợp thống kê giáo dục mầm non năm từ 2014 đến năm 2016 quận Bắc Từ Liêm 52 Trung tâm từ điển ngôn ngữ - NXB khoa học xã hội Hà Nội (1994) Từ điển Tiếng Việt PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Hiệu trưởng; Giáo viên trường mầm non tư thục) Để tăng cường công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên trường mầm non tư thục, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Xin đồng chí cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào trống thích hợp trả lời câu hỏi Xin đồng chí cho biết vị trí, vai trị bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non tư thục a Theo đồng chí, trường mầm non tư thục bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề có vị trí vai trị nào? - Rất quan trọng - Quan trọng - Không quan trọng b Dưới biểu vai trò bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên trường mầm non tư thục Xin đồng chí cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ô trống cho phù hợp với ý kiến đồng chí - Bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề giúp giáo viên có tảng chun mơn nghiệp vụ vững để thực CS - GD trẻ có hiệu -Bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề cho giáo viên có vai trị định đến chất lượng CS-ND trẻ nhà trường -Bồi dưỡng chuyên mơn theo chủ đề định đến tín nhiệm tin tưởng phụ huynh tới nhà trường -Bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề giúp giáo viên giao lưu học hỏi phát triển chuyên môn cách hiệu - Bồi dưỡng chuyên mơn theo chủ đề có ảnh hưởng lớn đến tồn phát triển trường mầm non - Bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề cho giáo viên có ảnh hưởng lớn đến việc xây dựng bảo vệ thương hiệu trường mầm non - Bồi dưỡng chuyên mơn theo chủ đề cho giáo viên có ảnh hưởng lớn đến việc xây dựng bảo vệ thương hiệu trường mầm non Xin đồng chí vui lịng cho biết: a Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non cần thiết đến mức độ nào? -Rất cần thiết - Cần thiết - Chưa cần thiết -Khơng cần b Theo đồng chí chủ đề chuyên môn sau cần bồi dưỡng Mức độ đánh giá Rất Không Cần thiết cần thiết cần thiết Chủ đề TT Chủ đề trường mầm non Chủ đề Gia đình Chủ đề Bản thân Chủ đề Thế giới động vật - thực vật Chủ đề nghề nghiệp Chủ đề Các tượng tự nhiên Chủ đề Giao thông Chủ đề Quê hương - Đất nước - Trường Tiểu học Theo đồng chí: a Hiệu trưởng trường mầm non tư thục có vai trị hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non? - Rất quan trọng - Bình thường - Quan trọng - Khơng quan trọng b Đồng chí cho biết mức độ thực bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên Hiệu trưởng trường mầm non tư thục TT Các nhiệm vụ Hiệu trưởng quản lý hoạt động BDCM theo chủ đề XD kế hoạch bồi dưỡng CM Giúp GV xây dựng thực kế hoạch giảng dạy Tổ chức cho GV học tập, dự trao đổi kinh nghiệm Giúp giáo viên nắm nội dung chương trình GDMN Giúp giáo viên có phương pháp tổ chức hoạt động dạy học linh hoạt Giúp giáo viên biết ứng dụng CNTT dạy học Mức độ thực Tốt BT Chưa tốt Xin đồng chí vui lịng cho biết: a Ý kiến đánh giá mức độ thực nội dung bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên trường mầm non nơi đồng chí cơng tác? TT 10 Nội dung bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề BDCM kiến thức chuyên môn cập nhật theo Chương trình GDMN mới, tập trung vào chuyên đề trọng tâm năm học theo đạo cấp đòi hỏi thực tế trường BDCM Xây dựng kế hoạch giảng dạy (kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày…) BDCM phương pháp mơn kích thích tích cực, chủ động khám phá, sáng tạo trẻ BDCM tổ chức học hoạt động hiệu quả, hướng tới vận dụng thực hành, áp dụng vào thực tế gần gũi với trẻ mầm non BDCM chăm sóc - ni dưỡng trẻ, phong tránh tai nạn thương tích, sơ cấp cứu cho trẻ, giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật BDCM phương pháp đánh giá trẻ mầm non theo độ tuổi BDCM phương pháp giáo dục Montessori BD ứng dụng CNTT giảng dạy BD nội dung “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” BDCM chương trình ngoại khóa (phát triển kỹ sống, giá trị sống, môn khiếu, ngoại ngữ, tiếp cận với phần mềm trị chơi phát triển trí thơng minh cho trẻ qua máy tính…) Mức độ đánh giá Rất Chưa Thường thường thường xuyên xuyên xuyên b Ý kiến đánh giá hình thức bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên Mức độ đánh giá TT Hình thức bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề Tốt BT Chưa tốt BD tập trung theo kế hoạch tập huấn Phòng GD &ĐT quận BD theo chuyên đề tập trung cụm trường theo kế hoạch Phòng GD&ĐT quận Giáo viên tự bồi dưỡng theo chương trình quy định (thơng qua giáo trình, tài liệu cung cấp) Trường tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn thường xuyên c Ý kiến đánh giá phương pháp bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên Mức độ đánh giá TT Phương pháp bồi dưỡng chuyên môn theo chủ Rất Chưa Thường đề thường thường xuyên xuyên xuyên Thuyết trình giảng viên Thuyết trình kết hợp luyện tập, thực hành Thuyết trình kết hợp minh họa hình ảnh Nêu vấn đề, cá nhận nghiên cứu tài liệu, trình bày báo cáo Nêu vấn đề, thảo luận nhóm Tọa đàm, trao đổi Phối hợp phương pháp d Ý kiến đánh giá mức độ phù hợp thời gian tổ chức BDCM theo chủ đề cho GVMN TT Mức độ phù hợp Rất phù Phù Chưa hợp hợp phù hợp Thời gian bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề Chuẩn bị vào năm học Tổ chức hè Tổ chức định kỳ năm học Tổ chức đột xuất năm học Do giáo viên tự xếp lịch bồi dưỡng tự bồi dưỡng e Ý kiến đánh giá hình thức kiểm tra, đánh giá sau đợt bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho GVMN Kết đánh giá TT Hình thức kiểm tra Kiểm tra viết trắc nghiệm Làm thu hoạch cá nhân Lên tiết kiến tập, dự Đánh giá sản phẩm theo nhóm Viết sáng kiến kinh nghiệm Rất Thường thường xuyên xuyên Chưa thường xuyên Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Hiệu trưởng - Cán quản lý; Giáo viên trường mầm non tư thục) Xin đồng chí vui lòng cho biết mức độ thực chức quản lý Hiệu trưởng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non a Ý kiến đánh giá mức độ thực biện pháp sử dụng công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn chủ đề cho giáo viên TT Biện pháp Hiệu trưởng quản lý hoạt động BDCM theo chủ đề Tăng cường vai trị tổ trưởng chun mơn Kiểm tra kế hoạch thực kế hoạch giáo viên Kiểm tra kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Tổ chức tốt công tác sinh hoạt chuyên môn tự bồi dưỡng cho giáo viên Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá giáo viên Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn Tổ chức tốt việc dự thăm lớp Tổ chức công tác thi đua khen thưởng Kết đánh giá Rất Chưa Thường thường thường xuyên xuyên xuyên b Ý kiến đánh giá xây dựng kế hoạch, chương trình bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề cho giáo viên mầm non Mức độ thực TT Xây dựng kế hoạch BDCM theo chủ đề Nắm vững kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên Phòng GD& ĐT quận Bắc Từ Liêm Thiết lập mục tiêu hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên Thực Chưa thực Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên kế hoạch hoạt động năm học nhà trường Xác định nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề cho năm học c.Ý kiến đánh giá tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho GVMN TT Tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho GVMN Mức độ thực Chưa Thường thường xuyên xuyên Tổ chức hoạt động BDCM theo chủ đề tập trung theo kế hoạch Phòng GD&ĐT quận Tổ chức thực chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên Tổ chức kiến tập, tọa đàm, giao lưu, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm với trường bạn d.Ý kiến đánh giá Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho GVMN Mức độ thực TT Chỉ đạo hoạt động BDCM theo chủ đề cho GVMN Xây dựng ban đạo hoạt động BDCM trường Hướng dẫn đạo cụ thể nội dung cách thức tổ chức hoạt động BDCM theo chủ đề cho tổ chuyên môn Hướng dẫn đạo, tạo điều kiện cho giáo viên thực kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề Chỉ đạo phối hợp lực lượng hoạt động BDCM theo chủ đề Theo dõi, đôn đốc, giám sát việc thực hoạt động BDCM theo chủ đề cho giáo viên Thường Chưa thường xuyên xuyên e Ý kiến đánh giá công tác quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho GVMN Mức độ thực Chưa Thường thường xuyên xuyên TT Kiểm tra đánh giá Quy định tiêu chí kiểm tra, đánh giá hoạt động BDCM theo chủ đề Quy định hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động BDCM theo chủ đề Phối hợp lực lượng có liên quan kiểm tra đánh giá Tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm sau đợt BDCM theo chủ đề Thực theo quy chế đề với giáo viên không đạt yêu cầu sau BDCM theo chủ đề Xin đồng chí vui lịng cho biết yếu tố ảnh hưởng đến việc thực biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên trường mầm non tư thục a Nguyên nhân chủ quan Mức độ TT Các yếu tố chủ quan Nhận thức Hiệu trưởng vị trí, vai trị BDCM theo chủ đề trường MNTT Năng lực quản lý chun mơn Hiệu trưởng cịn hạn chế khơng kịp thích ứng với điều kiện thực tế trường MNTT Xây dựng kế hoạch chưa sát với nhu cầu BDCM theo chủ đề giáo viên Hiệu trưởng chưa tổ chức, đạo sâu sát tới thành viên nhà trường thực nhiệm vụ BDCM theo chủ đề cho giáo viên Lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động BDCM theo chủ đề cho giáo viên chưa thiết thực Chưa nghiêm túc thực kiểm tra đánh giá Chưa đề cụ thể chế độ sách thưởng, phạt hoạt động BDCM theo chủ đề Rất ảnh Ảnh hưởng hưởng Không ảnh hưởng b Các yếu tố khách quan Mức độ TT Các yếu tố khách quan Yếu tố quản lý nhà nước Yếu tố kinh tế - xã hội, truyền thống văn hóa, phong tục tập quán, tâm lý xã hội Yếu tố thực cơng tác xã hội hóa huy động đóng góp phụ huynh, tổ chức xã hội cộng đồng dân cư Rất ảnh hưởng Ảnh hưởng Không ảnh hưởng Phụ lục 3: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non (Dành cho cán quản lý phòng GDMN Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT, Ban giám hiệu trường mầm non tư thục) Để nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng chun mơn giáo viên Xin đồng chí vui lịng cho biết tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn Hiệu trưởng cho giáo viên trường mầm non tư thục cách dấu X vào ô trống cho phù hợp với ý kiến đồng chí Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết biện pháp: TT Các biện pháp quản lý hoạt động BDCM theo chủ đề Kế hoạch hóa hoạt động bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề ngắn hạn dài hạn nhà trường sở cá nhân tự đăng ký Tổ chức bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề có trọng tâm, trọng điểm vào mục tiêu, yêu cầu nuôi dưỡng, giáo dục trường mầm non tư thục giai đoạn Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên cách khoa học Quản lý đổi nội dung, hình thức phương pháp bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề Động viên khuyến khích việc tự bồi dưỡng giáo viên Kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên trường MNTT Quản lý việc thi đua, khen thưởng nhằm khuyến khích giáo viên học tập, bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề Rất cần thiết Cần thiết Chưa cần thiết Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp: TT Các biện pháp quản lý hoạt động BDCM theo chủ đề Kế hoạch hóa hoạt động bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề ngắn hạn dài hạn nhà trường sở cá nhân tự đăng ký Tổ chức bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề có trọng tâm, trọng điểm vào mục tiêu, yêu cầu nuôi dưỡng, giáo dục trường mầm non tư thục giai đoạn Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên cách khoa học Quản lý đổi nội dung, hình thức phương pháp bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề Động viên khuyến khích việc tự bồi dưỡng giáo viên Kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên trường MNTT Quản lý việc thi đua, khen thưởng nhằm khuyến khích giáo viên học tập, bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề Rất khả thi Khả thi Không khả thi Những đề xuất đồng chí để nâng cao hiệu quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề Hiệu trưởng cho giáo viên trường mầm non tư thục: ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin thân Họ tên: ……………………………………………………Tuổi:………… Đơn vị công tác:……………………………………………………………… Thâm niên cơng tác:…………………………………………………………… Trình độ chun mơn:………………………………………………………… Chun ngành đào tạo:………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! Bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non quận Bắc Từ Liêm hè GV MN thảo luận nhóm buổi bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề trường MNTT An Tiên quận Bắc Từ Liêm Bồi dưỡng chuyên môn chuyên đề Công nghệ thông tin cho giáo viên nhân viên trường MN quận Bắc Từ Liêm TS Lê Huy Hoàng (Đại học Sư phạm Hà Nội) tập huấn chuyên đề “Nghiên cứu khoa học” cho giáo viên MN quận Bắc Từ Liêm Bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề trường MNTT An Tiên quận Bắc Từ Liêm ... trạng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non tư thục quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội 48 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên. .. luận quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non tư thục Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non tư thục quận Bắc. .. dưỡng chuyên môn thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non tư thục quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà Nội 6.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng