Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh ở các trường năng khiếu thể thao khu vực đông nam bộ (tt)

13 228 2
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh ở các trường năng khiếu thể thao khu vực đông nam bộ  (tt)

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN HỒNG HẠNH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG NĂNG KHIẾU THỂ THAO KHU VỰC ĐÔNG NAM BỘ Demo Version - Select.Pdf SDK Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS PHAN THỊ TỐ OANH Huế, năm 2015 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đƣợc đồng tác giả cho phép sử dụng chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Họ tên tác giả Nguyễn Hồng Hạnh Demo Version - Select.Pdf SDK ii Lời Cảm Ơn Trước tiên, xin trân trọng cảm ơn chân thành tới người hướng dẫn khoa học – PGS.TS Phan Thị Tố Oanh, giảng viên trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh – người ln tận tụy, hết lịng giúp đỡ động viên tơi từ xây dựng đề cương hoàn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn tới Ban chủ nhiệm khoa Tâm lý Giáo dục, Phòng Đào tạo Sau đại học, trường Đại học Sư phạm Huế đội ngũ cán giảng viên, người tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi q trình học tập thực đề tài Tôi xin gởi lời cảm ơn tới Ban giám hiệu, giáo viên, huấn luyện viên, vận động viên học sinh trường khiếu thể thao địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh, Bình Dương Đồng Nai tạo điều kiện nhiệt tình tham gia đóng góp ý kiến để tơi hồn thành luận văn Demo Select.Pdf Sau cùng, Version xin gửi lời- cảm ơn chân SDK thành đến người thân, bạn bè, đồng nghiệp ln động viên, góp ý giúp đỡ để tơi hoàn thành luận văn Huế, tháng năm 2015 Tác giả Nguyễn Hồng Hạnh iii MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA i LỜI CAM ĐOAN ii LỜI CẢM ƠN iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .4 DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích Khách thể đối tƣợng nghiên cứu .8 Giả thuyết khoa học .9 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .9 Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn .10 NỘI DUNG 11 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƢỜNG NĂNG KHIẾU THỂ THAO 11 Demo Version - Select.Pdf SDK 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp quản lý giáo dục hƣớng nghiệp 11 1.1.1 Tình hình nghiên cứu hoạt động hƣớng nghiệp quản lý giáo dục hƣớng nghiệp nƣớc 11 1.1.2 Tình hình nghiên cứu hoạt động hƣớng nghiệp quản lý giáo dục hƣớng nghiệp Việt Nam 13 1.2 Một số khái niệm .15 1.2.1 Vận động viên học sinh .15 1.2.2 Quản lý quản lý giáo dục .16 1.2.3 Hƣớng nghiệp quản lý giáo dục hƣớng nghiệp 17 1.3 Hƣớng nghiệp cho vận động viên - học sinh trƣờng khiếu thể thao19 1.3.1 Đặc điểm đối tƣợng vận động viên - học sinh 19 1.3.2 Mục đích hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh trƣờng khiếu thể thao 19 1.3.3 Nhiệm vụ hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp cho học sinh trƣờng khiếu thể thao 20 1.3.4 Nội dung chƣơng trình hƣớng nghiệp hƣớng nghiệp cho học sinh trƣờng khiếu thể thao 22 1.3.5 Hình thức phƣơng pháp hoạt động hƣớng nghiệp cho học sinh trƣờng khiếu thể thao 24 1.4 Hiệu trƣởng trƣờng khiếu thể thao với công tác giáo dục hƣớng nghiệp cho vận động viên - học sinh 25 1.4.1 Vai trò, trách nhiệm, quyền hạn hiệu trƣởng trƣờng khiếu thể thao .25 1.4.2 Nội dung quản lí hoạt động hƣớng nghiệp hiệu trƣởng trƣờng khiếu thể thao .26 Tiểu kết chƣơng 37 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG NĂNG KHIẾU THỂ THAO KHU VỰC ĐÔNG NAM BỘ 38 2.1 Khái quát tình hình kinh tế xã hội giáo dục đào tạo khu vực Đơng Nam 38 2.1.1 Tình hình kinh tế xã hội 38 2.1.2 Tình hình giáo dục đào tạo .39 2.2 Vài nét thể thức nghiên cứu .41 2.2.1 Đối tƣợng khảo sát cách thức tiến hành 41 2.2.2 Cách đánh giá 42 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp trƣờng khiếu thể thao khu vực Đông Nam 43 2.3.1 Nhận thức hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp trƣờng khiếu Demo Version - Select.Pdf SDK thể thao khu vực Đông Nam 43 2.3.2 Nội dung chƣơng trình giáo dục hƣớng nghiệp trƣờng khiếu thể thao khu vực Đông Nam 53 2.3.3 Các hình thức tổ chức giáo dục hƣớng nghiệp trƣờng khiếu thể thao khu vực Đông Nam 55 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp hiệu trƣởng trƣờng khiếu thể thao khu vực Đông Nam 59 2.4.1 Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp 59 2.4.2 Thực trạng quản lý công tác tổ chức hoạt động hƣớng nghiệp 62 2.4.3 Quản lý nội dung, chƣơng trình, phƣơng pháp hình thức giáo dục hƣớng nghiệp 65 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá GDHN 67 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ giáo dục hƣớng nghiệp .68 2.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến giáo dục hƣớng nghiệp quản lý giáo dục hƣớng nghiệp trƣờng khiếu thể thao khu vực Đông Nam 71 2.6 Nhận xét, đánh giá chung thực trạng GDHN quản lý GDHN 74 2.6.1 Ƣu điểm thời 74 2.6.2 Hạn chế thách thức 75 Tiểu kết chƣơng 76 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG NĂNG KHIẾU THỂ THAO KHU VỰC ĐÔNG NAM BỘ 77 3.1 Cơ sở để xây dựng biện pháp 77 3.1.1 Chủ trƣơng Đảng, Nhà nƣớc tỉnh miền Đông Nam công tác giáo dục hƣớng nghiệp 77 3.1.2 Định hƣớng giáo dục hƣớng nghiệp trƣờng khiếu thể thao khu vực Đông Nam Bộ .78 3.2 Nguyên tắc xây dựng biện pháp .79 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 79 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 79 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính tồn diện 80 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 80 3.3 Các biện pháp cụ thể .80 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV, HLV, VĐV – HS gia đình HS vai trò tầm ý nghĩa hoạt động GDHN 80 3.3.2 Hoàn thiện đội ngũ GV, HLV cho hoạt động hƣớng nghiệp 83 3.3.3 Xây dựng kế hoạch khoa học để nâng cao hiệu công tác giáo dục hƣớng nghiệp 85 Demo Version - Select.Pdf SDK 3.3.4 Tăng cƣờng công tác đạo, giám sát, kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục hƣớng nghiệp 86 3.3.5 Phối hợp chặt chẽ lực lƣợng giáo dục giáo dục hƣớng nghiệp 88 3.3.6 Tăng cƣờng quản lý hoạt động học tập mơn khiếu góp phần nâng cao hiệu GDHN 90 3.3.7 Tăng cƣờng quản lý sở vâ ̣t chấ t, phƣơng tiê ̣n da ̣y ho ̣c 90 3.3.8 Xây dựng hoàn thiện chế độ đãi ngộ, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên vận động viên 91 3.4 Mối quan hệ biện pháp .92 3.5 Khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết khả thi biện pháp .92 Tiểu kết chƣơng 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Khuyến nghị .96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VIẾT TẮT STT VIẾT ĐẦY ĐỦ CBQL Cán quản lý GDHN Giáo dục hƣớng nghiệp GV Giáo viên HĐHN Hoạt động hƣớng nghiệp HLV Huấn luyện viên HS Học sinh NKTT Năng khiếu thể thao QLHĐ Quản lí hoạt động TDTT Thể dục Thể thao 10 THPT Trung học phổ thông 11 VĐV Vận động viên Demo Version - Select.Pdf SDK DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ BẢNG: Bảng 2.1 Thành tích trƣờng phổ thơng NKTT khu vực Đông Nam 40 Bảng 2.2 Số lƣợng CBQL, GV, HLV, VĐV HS trƣờng NKTT tham gia khảo sát 41 Bảng 2.3 Nhận thức đội ngũ CBQL, GV HLV ý nghĩa công tác GDHN trƣờng NKTT 45 Bảng 2.4 Nhận thức đội ngũ CBQL , GV HLV mục tiêu hoạt động GDHN trƣờng NKTT 48 Bảng 2.5 Mức độ phù hợp nội dung chƣơng trình GDHN trƣờng NKTT .54 Bảng 2.6 Mức độ phù hợp hình thức GDHN trƣờng NKTT .56 Bảng 2.7 Thực trạng quản lý việc xây dựng kế hoạch GDHN hiệu trƣởng trƣờng NKTT 59 Bảng 2.8 Thực trạng tổ chức thực chƣơng trình GDHN hiệu trƣởng 62 trƣờng NKTT 62 Bảng 2.9 Quản lý nội dung, chƣơng trình GDHN, Quản lý phƣơng pháp, hình thức GDHN 66 Bảng 2.10 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ công tác GDHN trƣờng NKTT 68 Bảng 2.11 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động GDHN quản lý hoạt động hƣớng nghiệp 71 Demo Version - Select.Pdf SDK Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp .93 BIỂU ĐỒ: Biểu đồ 2.1 Nhận thức đội ngũ CBQL , GV HLV vai trị cơng tác GDHN trƣờng NKTT 44 Biểu đồ 2.2 Nhận thức đội ngũ CBQL , GV HLV vai trị lực lƣợng tham gia cơng tác GDHN trƣờng NKTT 47 Biểu đồ 2.3 Đánh giá VĐV –HS vai trị cơng tác GDHN trƣờng NKTT 50 Biểu đồ 2.4 Nhận thức đội ngũ CBQL, GV HLV hiệu việc thực chƣơng trình GDHN trƣờng NKTT 58 Biểu đồ 2.5 Đánh giá VĐV – HS thực trạng tổ chức hoạt động GDHN trƣờng NKTT 64 Biểu đồ 2.6 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDHN trƣờng NKTT 67 SƠ ĐỒ: Sơ đồ 1.2 Mối quan hệ thành tố cấu trúc trình GDHN 18 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Nƣớc ta giai đoạn công nghiệp hóa, đại hóa nên cần có nguồn nhân lực có chất lƣợng cao để phục vụ đắc lực cho nghiệp phát triển Một nhiệm vụ có ý nghĩa đặc biệt quan trọng nhà trƣờng phổ thông chuẩn bị mặt cho HS sẵn sàng bƣớc vào sống lao động ngành nghề phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội, đồng thời phù hợp với khả cá nhân Nhiệm vụ đƣợc tiến hành sở giáo dục tồn diện thơng qua hoạt động đƣợc tổ chức nhà trƣờng Trong hoạt động GDHN giữ vai trị quan trọng, giúp em có định hƣớng việc lựa chọn nghề nghiệp cho thân Hoạt động thể dục, thể thao (TDTT) có vai trị vơ quan trọng đời sống ngƣời Chính lẽ mà giáo dục quốc gia thiếu môn học quan trọng Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến TDTT, Ngƣời khai sinh TDTT cách mạng nƣớc nhà Ngƣời gƣơng sáng việc rèn luyện sức khỏe, khơng thể có tinh thần minh mẫn, sáng suốt thân thể yếu đuối, cịm cõi Những năm gần đây, Đảng ta có nhiều chủ trƣơng, thị nghị riêng cho thểDemo thao nhƣ: Chỉ thị- Select.Pdf số 17-CT/TWSDK năm 2002 Ban Bí thƣ “Phát Version triển thể dục thể thao đến năm 2010”; Chỉ thị 48/CT- BVHTTDL tổ chức triển khai thực “Chiến lƣợc phát triển thể dục, thể thao Việt Nam đến năm 2020”… Điều thể quan tâm tạo điều kiện Đảng Nhà nƣớc Việt Nam cho thể thao nƣớc nhà phát triển cách toàn diện Tại Hội thảo góp ý kiến vào dự thảo Nghị Bộ Chính trị “Về tăng cƣờng lãnh đạo Đảng cơng tác TDTT tình hình mới” Ban Tuyên giáo Trung ƣơng phối hợp với Ban cán Đảng Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch tổ chức ngày 6-5-2014 vừa qua, đại biểu nhận định năm gần đây, nghiệp TDTT nƣớc ta có nhiều tiến bộ, vị quốc tế thể thao Việt Nam đƣợc nâng cao, khu vực Đông Nam Á Các đại biểu thống cho phải trọng nâng cao hiệu đào tạo tài thể thao, trình độ huấn luyện viên, cần tạo điều kiện sở vật chất, khoa học tổ chức, quản lý để phát triển mạnh mẽ TDTT trƣờng học cấp TDTT thanh, thiếu niên với nhiều hình thức trình độ khác nhau, làm sở vững cho thể thao thành tích cao phong trào TDTT nói chung Bên cạnh đó, cần hình thành trung tâm đào tạo tài thể thao tỉnh, thành phố với quy mô phù hợp, nhằm phát bồi dƣỡng tài thể thao, phát triển câu lạc thể thao địa phƣơng hoạt động theo phƣơng thức tự quản, có hỗ trợ nhà nƣớc, mở rộng quy mơ đại hóa trung tâm vùng trung tâm thể thao quốc gia, hình thành số sở chuyên sâu môn thể thao trọng điểm mơn thể thao mà Việt Nam có ƣu Nghề nghiệp vấn đề vô quan trọng đời ngƣời Việc có đƣợc nghề nghiệp phù hợp với lực, sở trƣờng, sở thích cá nhân nhu cầu xã hội giúp cho cá nhân phát triển đƣợc tài năng, từ đó, tạo suất, chất lƣợng lao động cao Đây điều kiện quan trọng hàng đầu để đảm bảo sống cá nhân, góp phần nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực, đảm bảo cân đối đặc điểm cá nhân với yêu cầu nghề nghiệp nhu cầu xã hội ngành nghề Sự cân đối góp phần tạo nên tính ổn định phát triển chung Vận động viên (VĐV) thể thao nghề nghiệp đặc biệt xã hội, đặc thù công việc môi trƣờng lao động họ Bên cạnh đó, thành lao động mà họ tạo khác biệt so với thành ngành nghề khác xã hội.Demo Khi thểVersion thao nói chung tiếnSDK lên chuyên nghiệp trở thành - Select.Pdf nghề nghiệp đƣợc xã hội công nhận, VĐV thể thao hiển nhiên đƣợc coi ngƣời lao động thật nghiêm túc Rất nhiều mơn thể thao địi hỏi VĐV phải làm quen từ sớm, phải đầu tƣ nhiều thời gian, sức lực, chí tài hy sinh cao độ Sự đóng góp thành lao động cá nhân ngành nghề khác nhau, khơng thể khơng kể đến đóng góp, hy sinh thầm lặng lớp lớp hệ VĐV TDTT Thể thao số nghề nghiệp mà ngƣời lao động có “tuổi nghề” ngắn Tính trung bình, nghiệp thi đấu kéo dài từ 15 – 20 năm Tùy theo đặc thù mơn thể thao, với địi hỏi khác sức nhanh, sức mạnh, sức bền hay độ khéo léo, tƣ mà thời gian thay đổi nhiều Tuy nhiên, số thấp nhiều so với ngành nghề khác Điều “bất công” lớn sau chia tay với thể thao, hầu hết VĐV phải bắt đầu công việc khác từ vạch xuất phát để tiếp tục sống VĐV “giải nghệ” nhiều lý do: bị chấn thƣơng khơng khắc phục đƣợc, hồn cảnh điều kiện kinh tế gia đình, phát triển đƣợc chuyên môn, hết tuổi thi đấu thể thao đỉnh cao… Có thể thấy, phần đơng VĐV “giải nghệ” thƣờng gặp khó khăn việc mƣu sinh Mặt khác, dấn thân theo nghiệp thể thao, VĐV thƣờng khơng có điều kiện thuận lợi việc học văn hóa phải thi đấu, tập luyện với cƣờng độ cao suốt thời gian dài, thời gian dành cho học văn hóa khơng cịn nhiều khơng thuận lợi Đồng thời, VĐV thƣờng thiếu kỹ năng, kiến thức làm việc Chính vậy, rời nghề, họ trở với sống thƣờng nhật mà khơng có định hƣớng nghề nghiệp rõ ràng Theo chuyên gia thể thao, hai nguyên nhân bản: ý thức tự nâng cao trình độ VĐV chƣa cao sở giáo dục chƣa có định hƣớng nghề nghiệp cụ thể cho VĐV Có nhiều VĐV thời gian thi đấu, thƣờng khơng định hình đƣợc tƣơng lai làm Lâu nay, ngành thể thao thƣờng tập trung tối đa lực, đầu tƣ cho VĐV để tìm thành tích cao nhƣng lại chƣa có hƣớng cụ thể rõ ràng cho VĐV “rời nghề” Mặt khác VĐV thƣờng tập trung vào chuyên môn, thi đấu tốt, tập luyện tốt trọng đến việc học thêm văn hóa hay học nghề Vì vậy, theo chúng tơi ngƣời làm cơng tác quản lý phải ý mức tới vấn đề định hƣớng nghề nghiệp cho học sinh – vận động viên (HS – VĐV) Thực tế, công tác giáo dục hƣớng nghiệp (GDHN) quản lí GDHN trƣờng khiếu thể thao Demo Version - Select.Pdf SDK (NKTT) khu vực miền Đông Nam bộ, đƣợc triển khai, thực Tuy nhiên, quan tâm cấp, ngành, lãnh đạo, giáo viên – huấn luyện viên (GV – HLV) nhƣ cha mẹ học sinh HS - VĐV chƣa thực mức Xuất phát từ lý trên, ngƣời nghiên cứu chọn đề tài: “Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường khiếu thể thao khu vực Đông Nam bộ” làm luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ chuyên nghành Quản lí Giáo dục Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn hoạt động GDHN quản lý hoạt động GDHN hiệu trƣởng, luận văn đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động GDHN trƣờng NKTT khu vực Đông Nam Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: hoạt động GDHN quản lý hoạt động GDHN trƣờng NKTT khu vực Đông Nam 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý hoạt động GDHN hiệu trƣởng trƣờng NKTT khu vực Đông Nam Giả thuyết khoa học Hoạt động GDHN quản lý hoạt động GDHN trƣờng NKTT khu vực Đông Nam đạt đƣợc số thành công định, nhiên hoạt động cịn nhiều hạn chế Vì vậy, hiệu trƣởng trƣờng NKTT đánh giá thực trạng, áp dụng đầy đủ đồng biện pháp GDHN phù hợp với thực tiễn cơng tác GDHN đạt đƣợc hiệu cao Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận GDHN quản lý GDHN trƣờng NKTT 5.2 Khảo sát thực trạng GDHN thực trạng quản lý hoạt động GDHN hiệu trƣởng trƣờng NKTT khu vực Đông Nam 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu hoạt động GDHN hiệu trƣởng trƣờng NKTT khu vực Đông Nam Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu thực trạng hoạt động GDHN quản lý hoạt động GDHN trƣờng NKTT tỉnh Đồng Nai, Bình Dƣơng Thành phố Hồ Chí Minh từ năm học 2011 đếnDemo Version - Select.Pdf SDK Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phƣơng pháp luận: Để thực hóa mục đích nhiệm vụ đề tài, ngƣời viết dựa phƣơng pháp luận quan điểm thực tiễn, quan điểm hệ thống cấu trúc quan điểm hoạt động – nhân cách  Quan điểm thực tiễn đòi hỏi trình tìm hiểu, ngƣời nghiên cứu phải dựa tảng thực tiễn giáo dục hƣớng nghiệp quản lý GDHN trƣờng NKTT để đảm bảo tính khách quan nhằm phục vụ lại cho thực tiễn Do đó, đề tài nghiên cứu phải đƣợc xuất phát từ nhu cầu thực tế xã hội vừa có ý nghĩa lí luận vừa có ý nghĩa thực tiễn  Quan điểm hệ thống cấu trúc yêu cầu ngƣời nghiên cứu tiến hành tìm hiểu vấn đề phải xem xét vấn đề nghiên cứu cách tồn diện, nhiều khía cạnh khác đặt nhiều mối quan hệ, trạng thái vận động phát triển hoàn cảnh, điều kiện cụ thể  Quan điểm hoạt động - nhân cách nói lên mối quan hệ thống nhân cách hoạt động ngƣời Vì thế, trình nghiên cứu nhân cách ngƣời nói chung, ngƣời nghiên cứu phải xem xét dựa vào yếu tố quan trọng hoạt động, hành động ngƣời 7.2 Phƣơng pháp nghiên cứu cụ thể 7.2.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận Phƣơng pháp đƣợc sử dụng để xây dựng sở lí luận phƣơng pháp nghiên cứu đề tài Nó cung cấp thông tin tảng để đảm bảo tính thực tiễn đề tài 7.2.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn  Phƣơng pháp quan sát: Phƣơng pháp đƣợc sử dụng nhằm quan sát hoạt động quản lý hiệu trƣởng hoạt động GDHN GV  Phƣơng pháp điều tra: Đây phƣơng pháp nghiên cứu chủ yếu đề tài Phƣơng pháp nhằm thu thập thông tin định tính định lƣợng với số lƣợng mẫu lớn thực trạng nghiên cứu đề tài  Phƣơng pháp vấn: Đây phƣơng pháp nghiên cứu bổ trợ nhằm khẳng định lại thông tin chƣa rõ, đáng ngờ thu thập đƣợc phiếu điều tra Ngƣời nghiên cứu tiến hành vấn cán quản lý, GV chủ nhiệm lớp, GV mơn văn hố, HLV, cha mẹ học sinh HS trƣờng NKTT khu vực Đông Nam hoạt động GDHN quản lý hoạt động GDHN  Phƣơng pháp lấy ý kiến chuyên gia:SDK Đây phƣơng pháp bổ trợ cho Demo Version - Select.Pdf trình nghiên cứu đề tài Ngƣời nghiên cứu tham khảo ý kiến nhà chun mơn nhằm tăng tính khả thi, thành cơng tiến hành nghiên cứu việc tham vấn lựa chọn ý kiến tối ƣu 7.3 Phƣơng pháp thống kê toán học Nhằm xử lý kết thu thập đƣợc đƣa giải pháp phù hợp với thực tiễn Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị tài liệu tham khảo phụ lục, nội dung luận văn đƣợc chúng tơi trình bày theo ba chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp trƣờng Năng khiếu Thể thao Chƣơng 2: Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp hiệu trƣởng trƣờng Năng khiếu Thể thao Chƣơng 3: Biện pháp quản lí hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp hiệu trƣởng trƣờng Năng khiếu Thể thao khu vực Đông Nam 10 ... chọn đề tài: ? ?Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường khiếu thể thao khu vực Đông Nam bộ? ?? làm luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ chuyên nghành Quản lí Giáo dục Mục đích... Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp trƣờng Năng khiếu Thể thao Chƣơng 2: Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp hiệu trƣởng trƣờng Năng khiếu Thể thao Chƣơng 3: Biện. .. 2.3.3 Các hình thức tổ chức giáo dục hƣớng nghiệp trƣờng khiếu thể thao khu vực Đông Nam 55 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hƣớng nghiệp hiệu trƣởng trƣờng khiếu thể thao khu vực

Ngày đăng: 06/04/2018, 16:33

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan