Đang tải... (xem toàn văn)
Trong đường đời cũng vậy, những danh nhân, thương gia, thi sĩ, nhà nho, nhà văn nổi tiếng cũng từng phải vất vả, hi sinh, sử dụng những kiến thức mình có nhưng không thể thiếu đi và phải luôn gắn liền với sự kiên trì, chuyên cần, sáng tạo mới có thể thành.
Tình thương hạnh phúc người Mở bài: Trong sống khơng có tình thương sống mầu xám ngắt Tình thương làm cho sống tràn ngập tiếng cười, niềm vui hạnh phúc Có thể nói "tình thương hạnh phúc người" Thân a.Giải thích vấn đề - Tình thương tình cảm gắn bó người với người, người với quê hương, đất nước … Tình thương sở tạo nên vẻ đẹp xã hội - Hạnh phúc sung sướng, toại nguyện Hạnh phúc tìm thấy tình yêu thương ta biết yêu thương b Những biểu tình yêu thương - Yêu quê hương, đất nước - Thương người "như thể thương thân" - Tình thương gia đình c Yêu thương hành động, hành động tình thương thực hạnh phúc - Phải biết đấu tranh để bảo vệ đất nước, quê hương - Phải biết chia sẻ, cảm thông, giúp đỡ người - Phải biết đỡ đần, gánh vác cơng việc gia đình giúp cha mẹ d Bình luận Có thể lấy câu nói Kim Woo Choong – nhà tỉ phú người Hàn Quốc thay cho lời bình luận: "Khi bạn sống người giới trở nên tươi sáng, ấm áp hạnh phúc Cuộc đời trở nên đáng sống tươi đẹp Bất niên dửng dưng với người khác nghĩ đến thoải mái, sung sướng cho riêng đáng khinh Người không đến lợi lộc họ nhận từ xã hội mà rõ ràng họ chẳng biết hạnh phúc gì" Kết bài: Bài học rút cho thân từ vấn đề nghị luận Trước hết phải khẳng định tình yêu thương sức mạnh vĩ đại, ln niềm hạnh phúc q giá cho người Bạn cho tình thương, bạn nhận lại lòng, hạnh phúc Cuộc sống trở nên đẹp người sống với lòng Đề 2: "Mọi phẩm chất đức hạnh hành động" Ý kiến M.Xi-xê-rông (nhà triết học La Mã cổ đại) gợi cho anh (chị) suy nghĩ việc tu dưỡng học tập thân Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận: Phê phán thái độ thờ ơ, ghẻ lạnh người quan trọng cần thiết ca ngợi lòng vị tha, tình đồn kết Thân bài: - Giải thích vấn đề nghị luận: + Thái độ thờ ơ, lạnh nhạt với người thái độ nào? (Không quan tâm, không để ý, vô cảm trước xảy quanh mình, kể việc hay sai, …) + Lòng vị tha tình đồn kết gì? (quan tâm, bao dung, gắn bó người với nhau) - Suy nghĩ người viết vấn đề + Khẳng định lời khuyên gắn tư cách ứng xử hành vi thái độ người xung quanh (khen, chê, ca ngợi, phê phán) + Trước lòng vị tha, trước tình u thương đồn kết nhau, ta ca ngợi biểu dương cần thiết Lúc ta góp phần khích lệ tốt + Nhưng khơng biết ca ngợi tốt, tình cảm đẹp mà không ý phê phán thái độ thờ ơ, lạnh nhạt với người Biết phê phán thái độ xấu quan trọng cần thiết ca ngợi lòng tốt (Bằng dẫn chứng từ đời sống, văn học chứng minh cho lí lẽ đó) + Trong sống nay, vấn đề cần thiết khơng Kết bài: Bài học rút cho thân từ vấn đề nghị luận Đề 3: Hãy phát biểu ý kiến anh (chị) mục đích học tập UNESCO đề xướng: "Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình" Gợi ý ý chính: Học để biết: Đó học để tìm hiểu tri thức, khám phá giải thích tượng tự nhiên lí, hóa Học để làm: Đó học để lao động, học lấy nghề để tạo cải vật chất cho xã hội Học để chung sống: Đó học giao tiếp ứng xử Học điều hay lẽ phải, học việc làm đúng, chuẩn mực để cơng dân gương mẫu, "sống, học tập, lao động theo hiến pháp pháp luật" Học để tự khẳng định mình: Học để chứng minh người thay đổi giới, thay đổi tương lai thân Sự liên hệ yếu tố trên, nấc thang cho học Trước hết để biết, sau để làm, tiếp để chung sống, yếu tố cá nhân (khẳng định mình) đặt vị trí cuối Chúng ta liên hệ với câu tục ngữ "Học ăn, học nói, học gói, học mở" ... sức mạnh vĩ đại, ln niềm hạnh phúc q giá cho người Bạn cho tình thương, bạn nhận lại lòng, hạnh phúc Cuộc sống trở nên đẹp người sống với lòng Đề 2: "Mọi phẩm chất đức hạnh hành động" Ý kiến M.Xi-xê-rông...khinh Người không đến lợi lộc họ nhận từ xã hội mà rõ ràng họ chẳng biết hạnh phúc gì" Kết bài: Bài học rút cho thân từ vấn đề nghị luận Trước hết phải khẳng định tình yêu thương sức mạnh... sai, …) + Lòng vị tha tình đồn kết gì? (quan tâm, bao dung, gắn bó người với nhau) - Suy nghĩ người viết vấn đề + Khẳng định lời khuyên gắn tư cách ứng xử hành vi thái độ người xung quanh (khen,