Đang tải... (xem toàn văn)
A. MỞ ĐẦU I. Lý do: Xây dựng tập thế lớp vững mạnh là yêu cầu giáo dục bắt buộc của tất cả các trường trung học cơ sở, đó cũng là nhiệm vụ quan trọng của giáo viên chủ nhiệm. Một tập thể lớp vững mạnh sẽ là động lực thúc đẩy mọi hoạt động khác nhất là hoạt động học tập ở trường. Bên cạnh đó khi giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm và có phương pháp tốt thì sẽ tạo điều kiện và có thời gian để bòi dưỡng và hoàn thành tốt chuyên môn của mình. 1. Cơ sở lý luận về công tác chủ nhiệm. a) Vị trí của giáo viên chủ nhiệm lớp.
A MỞ ĐẦU I Lý do: Xây dựng tập lớp vững mạnh yêu cầu giáo dục bắt buộc tất trường trung học sở, nhiệm vụ quan trọng giáo viên chủ nhiệm Một tập thể lớp vững mạnh động lực thúc đẩy hoạt động khác hoạt động học tập trường Bên cạnh giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm có phương pháp tốt tạo điều kiện có thời gian để bòi dưỡng hồn thành tốt chun mơn Cơ sở lý luận cơng tác chủ nhiệm a) Vị trí giáo viên chủ nhiệm lớp Ở nhà trường THCS, lớp học có giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp người hiệu trưởng bổ nhiệm, chịu trách nhiệm quản lý công tác giáo dục đào tạo học sinh lớp phụ trách người chịu toàn trách nhiệm trước hiệu trưởng nhà trường vấn đề thuộc lớp - Giáo viên chủ nhiệm thay mặt hiệu trưởng, hội đồng nhà trường cha mẹ học sinh quản lý toàn diện học sinh lớp phụ trách Điều đòi hỏi giáo viên chủ vừa quản lý tập thể học sinh, vừa quan tâm đến cá nhân lớp phương diện: Học tập, tu dưỡng, lao động sinh hoạt tập thể - Giáo viên chủ nhiệm lớp người lãnh đạo, tổ chức, điều hành, kiểm tra hoạt động mối quan hệ ứng xử thuộc lớp phụ trách theo chương trình kế hoạch nhà trường - Giáo viên chủ nhiệm nhân vật chủ đạo để hình thành nhân cách cho học sinh tập thể lớp - Giáo viên chủ nhiệm lớp cầu nối nhân vật trung gian thiết lập mối quan hệ hai chiều: Nhà trường - tập thể học sinh, tập thể học sinh - xã hội Như mặt giáo viên chủ nhiệm lớp vừa đại diện cho nhà trường để giáo dục học sinh, vừa đại diện cho tập thể học sinh để liên lạc với nhà trường Mặt khác giáo viên chủ nhiệm phải làm cho quan hệ tập thể học sinh với xã hội trở nên gắn bó -1- b) Chức giáo viên chủ nhiệm lớp - Giáo viên chủ nhiệm xây dựng, tổ chức tập thể lớp thành đơn vị vững mạnh - Giáo viên chủ nhiệm tổ chức điều khiển, lành đạo hoạt động giáo dục tập thể lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện - Giáo viên chủ nhiệm ln thiết lập phát triển mối quan hệ với lực lượng giáo dục nhà trường để giáo dục học sinh Cơ sở thực tiễn: Thực trạng xây dựng tập thể lớp vững mạnh giáo dục chủ nhiệm nói chung trường THCS Nga Thắng nói riêng - Hiện cơng tác chủ nhiệm chưa ý đến chưa có phương pháp, nhiều giáo viên tâm vào bồi dưỡng chuyên môn mà xem nhẹ công tác chủ nhiệm - Giáo viên chủ nhiệm chưa thấy hết vị trí chức - Các giáo viên chủ nhiệm chưa có phương pháp tối ưu, có dùng số phương pháp công tác chủ nhiệm không hiệu Nhất giáo viên trẻ trường - Trong công tác chủ nhiệm tâm vào việc rèn luyện, không ý đến việc xây dựng tập thể lớp vững mạnh Do số lớp mặt dù lớp tiên tiến, xếp thứ hạng cao trường lại tập thể lớp vững mạnh, chưa phát huy hết vai trò tập thể Với thực tế dẫn đến trường đạo đức học sinh xuống, tác phong không đúng, lời nói cử chưa phù hợp với lứa tuổi Lực học bị sa sút, thành viên lớp khơng có tinh thần tập thể Đối với trường THCS Nga Thắng, công tác chủ nhiệm xem nhẹ chưa có phương pháp, học sinh học lên lớp ý thức đạo đức xuống, từ chỗ xuống đạo đức làm ảnh hưởng đến lực học em (VD: Sơn lớp 7A; Quyết, Nam lớp 7B ) Là giáo viên trực tiếp tham gia vào công tác chủ nhiệm, với mong muốn làm tốt công tác chủ nhiệm có thêm kinh nghiệm quý báu lĩnh vực Cùng với trăn trở thực trạng học sinh nay, xin mạnh dạn đưa số sáng kiến về: "Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh công tác chủ nhiệm" để đồng nghiệp đồng nghiệp tham khảo -2- B NỘI DUNG Điều tra khảo sát thực tế chất lượng đạo đức chất lượng văn hoá đầu năm 2004 - 2005 học sinh lớp 7B trường THCS Nga Thắng Qua điều tra thấy tập thể lớp 7B chưa xây dựng tập thể lớp vững mạnh, có nhiều học sinh cá biệt, ý thức đạo đức chưa tốt, lực học yếu Cụ thể sau: Tổng Hạnh kiểm Học lực số Tốt Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu học SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % sinh 38 16 30 79 0 0 21 25 66 13 em Biện pháp: a) Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm: Công tác chủ nhiệm lớp cơng tác khó khăn vất vả đòi hỏi làm việc khoa học Tránh tình trạng tuỳ hứng tuỳ tiện, thiếu kế hoạch Vì vấn đề xây dựng kế hoạch yêu cầu cần thiết để bảo đảm hiệu giáo dục học sinh - Dự kiến kế hoạch chủ nhiệm: Để dự kiến kế hoạch giáo viên phải + Nắm kế hoạch, chương trình giáo dục chung nhà trường + Nắm bắt tình hình cụ thể lớp chủ nhiệm từ thơng tin nói giáo viên chủ nhiệm dự kiến kế hoạch, đặt yêu cầu trọng điểm cho giai đoạn Sau phác thảo kế hoạch chủ nhiệm thông qua hoạt động cụ thể theo trình tự thời gian - Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm: Sau phác thảo kế hoạch giáo viên chủ nhiệm cần tham khảo ý kiến đồng nghiệp đội tự quản lớp để thống số nội dung cần thiết Ví dụ: Trọng Hoạt Các giai điểm động cụ Yêu cầu đoạn giáo dục thể Thời gian -3- Hình thức hoạt động Người Dự kiến phụ Ghi kết trách - Chỉ đạo tập thể học sinh thực kế hoạch: giáo viên chủ nhiệm ln có đạo thật tốt để đạt hiệu mong muốn + Phổ biến rõ công tác cho cho tập thể lớp, thống tâm thực tốt kế hoạch, biến kế hoạch thành chương trình hành động cụ thể - Chuẩn bị điều kiện vật chất kỹ thuật để thực hoạt động - Phối hợp với đọi ngũ cán tự quản thực đièu hành công việc - Theo dõi kiểm tra điều chỉnh hoạt động để hoạt động hướng - Kết thúc cơng việc cần tổng kết đánh giá phân tích ưu điểm hạn chế rút kinh nghiệm - Có khuyến khích tập thể hay cá nhân tốt, phê bình cá nhân thiếu tích cực, thiếu cố gắng - Triển khai hoạt động Trong kế hoạch chủ nhiệm cần đặt yêu cầu nagỳ cao vừa sức với học sinh để kích thích tiến khơng ngừng Ví dụ: Kế hoạch hoạt động lớp B trường THCS Nga Thắng học kỳ II năm học 2004 - 2005 (Từ 1/2005 - 3/2005) Các Trọng Các Hình Dự Người gia điểm hoạt Yêu Thời thức kiến Ghi phụ đình giáo động cầu gian hoạt kết trách dục cụ thể động Từ Trồng 1/2005 - Mỗi GVCN, sống - Tết Lao đến Trồng tổ Mùng đội tự trồng động 3/2005 ăn tất quản tập thể nhãn (ÂL) lớp chăm sóc tốt 3/2 Văn - Lớp - Đầu - Tập - Lớp - Xếp nghệ tiết tháng văn phó văn loại A chào mục nghệ thể mừng (đội trường văn nghệ lớp) -4- 8/3 Mỗi - Điểm học 15/1 10 sinh đến dâng 3/2 Bác điểm Mỗi Thi học Lớp đua sinh phó học học tập đạt tập tốt vượt kế hoạch Văn nghệ chào mừng Lớp Đạt Tập phó văn giải trường thể Lớp 1/3 tiết →7/3 mục - Làm Mỗi 1/3 báo lớp →7/3 tường tờ Cá nhân Lớp tham trưởng gia viết Đạt giải Mỗi - Điểm Mỗi học Thi Lớp 10 em 10 3/2 sinh đua phó học →8/3 tặng đạt 10 học tập tập mẹ điểm điểm Lớp Giúp Thành Giúp đỡ phó học bạn từ Giúp lập đơi bạn học 3/2 tập, cán học lực bạn bạn lớp →8/3 yếu → tiến nhà môn tiến (5 bạn) TB học Giáo viên chủ nhiệm lập kế hoạch phải đưa tiêu cụ thể năm học Ví dụ: Đối với lớp chủ nhiệm, đưa tiêu sau: + Đạo đức đạt 100% loại trở lên (98% tốt) + Học lực đạt 100%/ trung bình (70% giỏi) + Đạt lớp tiên tiến xuất sắc, Chi đội vững mạnh + Hoàn thành tham gia đầy đủ, đạt kết xuất sắc tất hoạt động giao Với việc lập kế hoạch cho công tác chủ nhiệm năm học qua, lớp tơi chủ nhiệm hồn thành tốt, thời gian quy định đạt nhiều thành tích cao năm học 2004-2005 -5- b) Xây dựng đội ngũ cán lớp tự quản: Xây dựng dựng đội ngũ tự quản tảng cho công tác chủ nhiệm việc làm quan trọng khó khăn giáo viên chủ nhiệm Đầu tiên giáo viên chủ nhiệm cần xác định tiêu chuẩn cán lớp: + Có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, có khả gương mẫu + Tính tình thẳng thắn, giám đấu tranh, giám phê bình + Năng nổ hoạt động sẵn sàng hoạt động + Có khả học tập tốt: Từ trở lên + Được tập thể lớp tín nhiệm + Có hồn cảnh gia đình thuận lợi Để xây dựng đội ngũ cán lớp tốt cần tìm hiểu thơng qua giáo viên chủ nhiệm cũ, bạn bè lớp, quan sát hoạt động em chơi giao số cơng việc Khi tìm đội ngũ cán lớp, giáo viên chủ nhiệm cần bồi dưỡng cho em có ý thức trách nhiệm cao lớp, phục vụ tập thể lớp, biết phê bình tự phê bình Bồi dưỡng cho em có phương pháp quản lý lớp Mỗi tháng họp lần để tổng kết rút kinh nghiệm, giao kế hoạch nhiệm vụ tháng tới, mua sổ theo dõi Mỗi tuần giao ban lần vào thứ để thứ có số liệu sinh hoạt khen, chê khịp thời Trong việc xây dựng đội ngũ cán lớp, giáo viên chủ nhiệm cần ý chọn nguồn, tránh việc thay cán lớp, khơng phó mặc việc lớp cho đội ngũ cán lớp Cụ thể năm học qua nhờ việc chọn đội ngũ cán lớp: Lớp trưởng em Cường, lớp phó học tập em Hải, lớp phó lao động em Lan; Cán tốn em Quan Nhờ tơi dễ dàng công tác chủ nhiệm, nhiều giáo viên chủ nhiệm số lý khơng trực tiếp quản lý đôn đốc em em hồn thành tốt cơng việc học tập rèn luyện -6- c) Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên kết hợp với giáo viên môn: - Phối hợp với giáo viên khác để dạy học có hiệu lớp chủ nhiệm - Phói hợp với giáo viên khác để theo dõi, kiểm tra đôn đốc việc học tập tập thể cá nhân - Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên tập hợp ý kiến đồng nghiệp lớp lớp bạn - Trao đổi trực tiếp với đồng nghiệp vấn đề cụ thể lớp để đưa giải pháp giáo dục thống - Đề xuất ý kiến tập thể học sinh cơng tác dạy học với giáo viên có liên quan Cụ thể thường xuyên kết hợp với giáo viên mơn nắm tồn diện học sinh Từ đưa biện pháp giáo dục, năm qua giúp cho học sinh em: Quyết, Năng, Hải, Chính, từ học lực yếu lên học lực trung bình vào cuối năm, có ý thức đạo đức tốt Đối với tập thể lớp em ln chuẩn bị cũ nhà, làm tập nhà đầy đủ, hăng hái phát biểu ý kiến Cuối năm đạt kết cao học tập rèn luyện d) Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với Hội CHMHS gia đình học sinh: - Tổ chức thực tốt kỳ họp phụ huynh học sinh nhà trường đề - Đi thăm trao đổi trực tiếp với gia đình học sinh cần thiết - Mời phụ huynh học sinh đến trường để trao đổi việc giáo dục học sinh có tượng bất thường khẩn cấp - Liên hệ thường xuyên với Ban chấp hành Hội phụ huynh học sinh để tích cực hố hoạt động hội phụ huynh học sinh công tác giáo dục -7- - Mỗi tháng mời bác Hội trưởng Hội phụ huynh học sinh dự buổi sinh hoạt lớp vào tuần cuối tháng - Thiết lập mối quan hệ nhà trường gia đình qua sổ liên lạc Do năm qua tơi ln nắm bắt tình hình cụ thể học sinh ngược lại gia đình thường xuyên biết kết học tập em Khơng tương học sinh bỏ học vô lý do, học không Ví dụ: Như em Quyết khơng nói dối bố mẹ đến trường học để chơi, không bỏ học vô lý Phụ huynh em Năng quan tâm đến việc học e) Giáo viên chủ nhiệm kết hợp chặt chẽ với nhà trường, Đội thiếu niên, Đoàn niên: - Giáo viên chủ nhiệm phải nắm bắt kế hoạch nhà trường,Đội thiếu niên, Đoàn niên để phối hợp phổ biến kịp thời đến học sinh - Thường xuyên động viên, đôn đốc nhắc nhở em tham gia tốt hoạt đơng đồn thể, phong trào thi đua đoàn thể phát động Trong năm học qua, lớp B tham gia 100% mua tăm tre nhân đạo, đạt vượt tiêu kế hoạch nhỏ, tham gia ủng hộ bạn nghèo Tham gia đạt giải cao đợt thi văn nghệ chào mừng ngày 20/11, 8/3, 26/3 g) Biện pháp giáo dục học sinh cá biệt: Trong lớp học có học sinh cá biệt giáo viên chủ nhiệm lớp có biện pháp giáo dục đối tượng học sinh tốt động lực để xây dựng tập thể lớp vững mạnh - Giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu lý lịch, tính cách học sinh, tìm hiểu điểm yếu học sinh - Kết hợp với giáo viên mơn, nhà trường, gia đình - Giáo viên chủ nhiệm khơng nóng vội, uốn nắn dần, đưa tập thể lớp khơng nói nhiều, gặp riêng khơng chì trích mà nhẹ nhàng tâm phân tích -8- - Giao cho học sinh cá biệt số việc sau phải động viên khuyến khích kịp thời việc em làm tốt - Lập kế hoạch cho cán lớp để thành lập đôi bạn tiến - Luôn thông báo kịp thời thông tin học sinh với gia đình ngược lại h) Phương pháp tổ chức buổi sinh hoạt lớp: Giáo viên chủ nhiệm thiết phải dự sinh hoạt lớp xem trước kế hoạch sinh hoạt lớp lớp trưởng tổ, giáo viên chủ nhiệm lên kế hoạch sinh hoạt riêng cho Khi dự sinh hoạt lớp điều khiển riêng lớp trưởng, giáo viên chủ nhiệm cần so sánh số liệu với tuần trước, khen chê phải hợp lý, nhẹ nhàng em chấp nhận, khơng chì trích - Lớp trưởng điều khiển tiết sinh hoạt: Nhận xét tuần đọc kế hoạch tuần tới - Giáo viên chủ nhiệm người dự, góp ý kiến, nhận xét cuối buổi - Các tổ trưởng thông báo kết theo dõi xếp loại tổ, thành viên tổ nêu ý kiến - Cờ đỏ nhận xét, đọc kế hoạch đội, đoàn - Giáo viên chủ nhiệm nhận xét, khen chê kịp thời, đưa ý kiến, nêu kế hoạch tuần tới - Thư ký ghi biên bản: Giáo viên chủ nhiệm, lớp trưởng ký xác nhận Bên (Giáo viên chủ nhiệm cung cấp) CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - BIÊN BẢN SINH HOẠT LỚP Thời gian: -9- Địa điểm: Thành phần - 38 học sinh lớp - Giáo viên chủ nhiệm lớp - Hội trưởng Hội phụ huynh (nếu có) Nội dung: 1) Yêu cầu 2) Các nội dung cụ thể - Lớp trưởng - Tổ trưởng: Tổ Tổ Tổ Tổ - Đội cờ đỏ - Giáo viên chủ nhiệm 3) Ý kiến đề xuất - Ý kiến học sinh: - Hội trưởng Hội phụ huynh - Lớp trưởng: 4) Kế hoạch tuần tới Ngày tháng năm 200 Giáo viên chủ nhiệm Lớp trưởng Thư ký (Ký tên) (Ký tên) (Ký tên) C KẾT LUẬN Kết quả: Trong năm học 2004-2005 với biện pháp nhằm xây dựng tập thể lớp vững mạnh công tác chủ nhiệm, đạt số kết sau đây: - Tập thể B lớp đầu hoạt đông trường Kết thúc học kỳ 1, cuối năm 2004-2005 xếp loại tiên tiến xuất sắc - 10 - - Chi đội vững mạnh - Trong phong trào thi đua chào mừng ngày 20/11 + Đạt giải nhì Báo tường toàn trường + Giải thi hái hoa kiến thức + Giải văn nghệ chào mừng - Tết trồng cây: Trồng chăm sóc nhãn theo kế hoạch nhà trường, trồng bồn hoa, chăm sóc vườn thuốc nam - Tham gia đạt thành tích tốt chào mừng ngày 8/3, 26/3 - Tập thể lớp 7B ln tập thể lớp đồn kết, vững mạnh, giúp đỡ thi đua học tập hoạt động khác Cụ thể sau: Tổng Hạnh kiểm Học lực số Tốt Khá TB Yếu Giỏi Khá TB Yếu học SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % sinh 38 30 78 21 0 0 26 68 10 26 0 em - học sinh tham gia thi Cờ vua, học sinh tham gia thi Thể dục - học sinh đạt học sinh giỏi huyện Văn hố - em đội cờ đỏ có thành tích tốt năm học Bài học kinh nghiệm K.Đ USin XKi nói: "Muốn giáo dục người mặt phải hiểu người mặt" Giáo viên chủ nhiệm hiểu rõ học sinh cơng tác chủ nhiệm khơng có khó khăn giáo viên mà miền vui, hứng thú, niềm say mê nghề giáo viên Nhìn chung nội dung phương pháp công tác giáo viên chủ nhiệm nhằm xây dựng tập thể lớp vững mạnh phong phú phức tạp Đòi hỏi ngồi phẩm chất lực giáo viên bình thường khác, giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lòng nhiệt tình, yêu nghề, yêu trẻ sâu sắc, chấp nhận gian khó rèn luyện lực hoạt động xã hội, đồn thể, trị, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm Trong cơng tác giáo viên chủ nhiệm khơng nên nóng vội, áp đặt, mà cần có lòng kiên nhẫn, có nghệ thuật giao tiếp với học sinh, đặt quyền lợi học sinh lên hết, giành nhiều thời gian tâm sức cơng tác - 11 - chủ nhiệm khơng khó khăn phức tạp mà niềm vui cho giáo viên đến trường Một số kết luận Trên số biện pháp nhằm xây dựng tập thể lớp vững mạnh công tác chủ nhiệm mà sử dụng đưa để đồng nghiệp bạn đọc tham khảo Dù cố gắng nhiều chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, mong nhận nhiều ý kiến đóng góp cấp trên, đồng nghiệp, bạn đọc để tơi có dịp bổ sung, sửa chữa tích luỹ thêm nhiều kinh nghiệm hay Xin chân thành cảm ơn./ - 12 - MỤC LỤC: Trang - 13 - ... VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - BIÊN BẢN SINH HOẠT LỚP Thời gian: -9 - Địa điểm: Thành phần - 38 học sinh lớp - Giáo viên chủ nhiệm lớp - Hội trưởng Hội... động Từ Trồng 1/2005 - Mỗi GVCN, sống - Tết Lao đến Trồng tổ Mùng đội tự trồng động 3/2005 ăn tất quản tập thể nhãn (ÂL) lớp chăm sóc tốt 3/2 Văn - Lớp - Đầu - Tập - Lớp - Xếp nghệ tiết tháng... thể - Lớp trưởng - Tổ trưởng: Tổ Tổ Tổ Tổ - Đội cờ đỏ - Giáo viên chủ nhiệm 3) Ý kiến đề xuất - Ý kiến học sinh: - Hội