Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Ngày công đổi mới, tiếp cận khoa học cơng nghệ đòi hỏi người phục vụ công tác giáo dục phải xác định rõ vai trò, trách nhiệm “sự nghiệp trồng người” Những sản phẩm làm ra, quy định cho hệ Do người Thầy, người Cô nhân tố quan trọng để đào tạo, rèn luyện cho hệ trẻ tri thức vô quan trọng Như biết, “Đức”; “Tài” hai mặt thiếu việc giáo dục phát triển toàn diện thời đại Đặc biệt, thời kì đổi để phát triển nhân tài vấn đề đạo đức cần phải coi trọng Đặc biệt giáo dục Tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Xuất phát từ nhiệm vụ giáo dục là: “Xây dựng phát triển trí tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, thể chất học sinh, nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Để hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học phải trải qua biết khó khăn, vất vả Vì vậy, tơi khẳng định công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Qua việc áp dụng thực nghiệm nhà trường, bước đầu đạt kết định Đây lí mà chọn đề tài: Một số kinh nghiệm xây dựng tốt nề nếp cho học sinh Tiểu học Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Góp phần việc tham gia phong trào thi đua nhà trường năm học năm học Đối tượng nghiên cứu Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học Học sinh lớp 5B trường tiểu học Phù Đỏng, Hải Châu, Đà Nẵng Giới hạn, phạm vi nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm chủ yếu sâu vào việc xây dựng nề nếp lớp học, học sinh lớp 5B Thời gian năm học 2016- 2017 đến Phương pháp nghiên cứu Để việc nghiên cứu đạt kết tốt, sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu, chủ yếu phương pháp sau: - Trong đề tài sử dụng số phương pháp sau để nghiên cứu: Phương pháp quan sát - Phương pháp giải vấn đề - Phương pháp trao đổi xử lí thơng tin - Phương pháp tổ chức - Phương pháp khen thưởng - Phương pháp phối kết hợp - Phương pháp tham mưu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Căn vào thơng tư số 07/2004/TT-BGD&ĐT ngày 30 tháng năm 2004 Bộ Giáo dục & Đào tạo hướng dẫn số 106/TTr ngày 31/3/2004 Thanh tra Bộ giáo dục & Đào tạo việc đánh giá trình độ nắm vững chương trình, nội dung giảng dạy Giáo viên cần nắm vững yêu cầu môn học, học, xây dựng đầy đủ xác kiến thức, kĩ giáo dục thái độ cho học sinh theo yêu cầu chương trình Từ xác định trọng tâm dạy biết lựa chọn phương pháp thích hợp, vận dụng nhuần nhuyễn phương pháp hình thức tổ chức hoạt động để dạy học cho tốt Những năm gần giáo dục nước ta có nhiều thay đổi biến đổi khơng ngừng, Đảng nhà nước đặc biệt quan tâm đến nghiệp “trồng người” Vì người giáo viên chủ nhiệm phải có nhận thức đắn vai trò người thầy giáo, giáo lớp học Người giáo viên chủ nhiệm lớp người huy chiến trường, muốn dành thắng lợi Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học người phải biết tổ chức, bao qt, xử lí tình dành thắng lợi Đối với người giáo viên đạo, điều khiển lớp, không dạy em kiến thức, văn hóa mà dạy em nề nếp, cách sống, cách làm người làm chủ tương lai đất nước Cũng cần nói thêm lứa tuổi học sinh bậc tiểu học nhận thức em non trẻ, tư chưa đạt đến đỉnh cao Các em cần người hướng dẫn, đạo cho em vào nề nếp để em dần trở thành người sống có ích cho xã hội, người giáo viên chủ nhiệm lớp Trong nhà trường tiểu học, chất lượng giáo dục ảnh hưởng trực tiếp từ nề nếp q trình học tập Nói cách khác “ Nề nếp mẹ đẻ chất lượng” Vậy muốn cho chất lượng đạt chất lượng cao, người thầy cần phải xây dựng lớp học có nề nếp tốt, thể hoạt động: vui chơi, học tập 2.Thực trạng công tác xây dựng nếp cho học sinh khối trường Tiểu học Phù Đỏng 2.1 Thuận lợi: Tôi phân công chủ nhiệm lớp 5B, lớp cuối cấp nên quan tâm đặc biệt Ban Giám Hiệu nhà trường - Được Ban Giám Hiệu tin tưởng phân công làm chủ nhiệm lớp ba năm liên tục nên năm lại có thêm kinh nghiệm học cho lớp kế theo Sĩ số lớp vừa phải (25 học sinh) không đông, tiện cho việc quản lý sát học sinh - Học sinh học năm trường nên có nề nếp tương đối ổn định có ý thức tự giác cao so với lớp Bên cạnh đó, em hiểu tầm quan trọng việc học có liên quan đến tương lai em - Đa số em ngoan, có ý thức học tập rèn luyện sẵn sàng vượt qua khó khăn - Học sinh ý thức xây dựng tập thể đồn kết - Ln có phối hợp chặt chẽ Ban Giám Hiệu, giáo viên môn công tác giáo dục học sinh Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học - Nhà trường tạo điều kiện tốt sở vật chất để học sinh học buổi 2.3 Khó khăn Khó khăn - Lớp có học sinh giỏi, nên khó vực dậy tinh thần học tập lớp - Tinh thần tự học, tự rèn luyện học sinh yếu (4 em) thấp - Số học sinh hỏng kiến thức nhiều (đặc biệt mơn tốn) - Một số học sinh nhà xa (8 học sinh xa, có học sinh xã khác đến) - Có học sinh nhà xa phải nhờ nhà người thân… Khơng có quản lý cha mẹ - Lớp có học sinh cá biệt: học trễ, nghiện game, lười học Về học sinh: - Do đặc thù tâm sinh lí học sinh tiểu học hay bắt chước, ham chơi mau quên - Do ảnh hưởng phim ảnh em đến trường thường vung tay múa kiếm đấm đá phim võ thuật hay kiếm hiệp, games nên vui chơi thường xảy bất hoà em - Các em mê chơi games nên quên học tập rèn luyện nhà… dẫn tới ảnh hưởng đến việc học tập em - Thực tế cho thấy có nhiều học sinh ngoan, chăm học,… Tuy nhiên số học sinh chưa ngoan Bất trường học nào, lớp học có học sinh chưa ngoan, lười biếng học tập Lớp học làm chủ nhiệm khơng ngoại lệ Đó thách thức, khó khăn người giáo viên chủ nhiệm lớp Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học Sáng kiến đưa vào công tác chủ nhiệm nhằm rèn luyện cho học sinh y thức việc thực nếp lớp học nói riêng nhà trường nói chung Mục tiêu giải pháp giúp em dễ dàng thực hiện, hứng thú, tự giác việc tham gia hoạt động giáo dục Tạo thói quen tốt cho em tham gia hoạt động nhà trường b Nội dung cách thức thực giải pháp Thứ nhất: Chú trọng xây dựng nề nếp lớp học từ đầu năm học - Nắm thông tin học sinh Ngay từ ngày đầu năm học, tơi khuyễn khích giáo viên chủ nhiệm lớp thực công tác điều tra thông tin em học sinh thông qua phiếu điều tra sau: THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên:…………………………………………………………… Hồn cảnh gia đình Kết học tập năm trước: Mơn học u thích: Môn học yếu: Góc học tập nhà: (Có, khơng) Những người bạn thân lớp: Sở thích: Những điều học sinh lo sợ: 10 Địa gia đình: 11.Số điện thoại gia đình: Qua phiếu điều tra này, người giáo viên nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm Và quan trọng hiểu phần học sinh mình, điều có lợi công tác giảng dạy giáo dục học sinh suốt năm học Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học - Bầu Ban Cán lớp Bầu chọn xây dựng đội ngũ Ban Cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải làm sau nhận lớp Những năm học trước, Ban Cán lớp giáo viên chọn lựa định học sinh làm Nhưng để tạo dựng rèn luyện cho em tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể, nên đạo yêu cầu giáo viên chủ nhiệm cho em bầu để chọn Ban cán lớp Tiến trình bầu chọn Ban Cán lớp diễn sau: + Trước hết, người thầy cần phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm người lớp trưởng, lớp phó + Khuyến khích em xung phong ứng cử Sau chọn học sinh tiêu biểu để lớp bầu chọn + Tổ chức cho học sinh bầu chọn Lần em bầu chọn, thể quyền “dân chủ’ mình, em vui, hào hứng, em bầu chọn cảm thấy tự tin, thấy tự hào bạn tín nhiệm nên nỗ lực phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ Nhiệm vụ em, ghi rõ ràng sổ, sau phát cho em Hướng dẫn em cách ghi chép sổ cách khoa học, cụ thể, rõ ràng Mỗi em làm nhiệm vụ Ngồi ra, lớp trưởng lớp phó phải đồn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, lớp trưởng, lớp phó báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em, người thầy nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức họp Ban Cán lớp lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục Thứ hai, Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, Học sinh tích cực” Bộ giáo dục phát động sâu rộng Ngành giáo dục nhiều năm qua Song để phong trào đạt hiệu nhà trường người thầy, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm phải tích cực “Xây dựng lớp học thân thiện, Học sinh tích cực” Có nhiều “lớp học thân thiện, Học sinh tích cực” có “Trường học thân thiện, Học sinh tích cực” Xây dựng “Lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, làm cho học sinh cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Xây dựng “Lớp học thân thiện” có “Học sinh tích cực” Xây dựng “Lớp học thân thiện, Học sinh tích cực” hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, lớp học có nề nếp “kỷ cương nghiêm” Việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tơi khuyến khích GVCN khối thực sau: * Trang trí lớp học đảm bảo xanh- sạch- đẹp- an tồn- thân thiện: Lớp học thân thiện phải ln sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phải để bước chân vào lớp học em phải cảm nhận không gian sống động lớp học Các em có hứng thú đến lớp Do vậy, người thầy hướng dẫn với học sinh thực công việc sau đây: Trang trí lớp đẹp, hài hòa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phần trang trí lớp người thầy định hướng cho em cách trang trí cần em tự trang trí tạo gắn bó trường lớp, em coi lớp học ngơi nhà thứ hai mình, u cầu em sưu tầm tranh ảnh liên quan đến môn học chọn Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học vẽ đẹp để trưng bày Tranh, ảnh em sưu tầm dán vào giấy khổ lớn theo môn học treo xung quanh lớp, lớp học có xanh, bàn ghế kê ngắn Khi lớp có học sinh có hành vi sai trái, chưa hoàn thành nhiệm vụ, giáo viên cần yêu cầu em phải nghiêm túc sửa chữa, khắc phục Có vậy, em tự giác thực hiện, số lượng học sinh vi phạm nội quy nhà trường, lớp ngày giảm dần Hơn hàng tuần cho em bình xét thi đua xếp loại vào bảng theo dõi thi đua lớp để nhìn vào có hướng phấn đấu tốt - Số học sinh lớp, chia thành tổ, tổ có tổ trưởng Lớp phó lao động phân công theo dõi tổ làm trực nhật hàng ngày Tổ trưởng chịu trách nhiệm phân công, điều khiển bạn tổ làm trực nhật Nhưng trước buổi học, phải sớm để hướng dẫn em làm vệ sinh lớp như: quét lớp từ ngoài, từ cửa sổ, bục giảng xuống dưới; cách cầm chổi đưa chổi cho nhanh không bụi; cách trải khăn trải bàn, cách lau bàn trở thành nề nếp mà học sinh tự giác thực * Xây dựng mối quan hệ thầy- trò bạn bè lớp - Xây dựng mối quan hệ thầy- trò: Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học Để xây dựng nề nếp tốt cho học sinh nhằm đưa chất lượng giáo dục phát triển toàn diện ngày lên, đòi hỏi người giáo viên phải có lĩnh, tính dứt khốt, quan tâm đồng đến học sinh phụ trách, phải có lòng bao dung, nhân hậu, biết yêu thương học sinh Người thầy cần phải biết sáng tạo động kết hợp nhuần nhuyễn phương pháp, biện pháp giáo dục Người thầy người dìu dắt, tạo dựng cho em có nề nếp tốt, có kỹ sống… Thầy, cô giáo phải thực người cha, người mẹ thứ hai em trường Nhiệm vụ thầy, cô giáo phải cho em cảm thấy trường học nhà thứ hai ngày đến trường thực ngày vui Ngay từ buổi học đầu tiên, ngồi giáo chủ nhiệm lớp , em học thầy, giáo mơn như: Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục, Tin học nên việc xây dựng nề nếp cho học sinh cần thiết Với cương vị Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên môn chuyên biệt để xây dựng nếp tốt cho học sinh từ tư ngồi, cách cầm bút, cách phát biểu Nề nếp phải rèn thường xuyên học sinh để tạo thói quen cho em Các thầy, giáo mơn hài lòng vui em thật vào nề nếp, giáo viên việc giảng dạy mà quan tâm nhiều đến việc rèn nề nếp Để thầy làm việc tâm hồn, sáng tạo lực trò phải học tập tính tích cực, linh hoạt lòng say mê Mỗi lời thầy nói phải “lệnh” Do vậy, yêu cầu người thầy đưa ra, học trò phải thi hành thật nghiêm, yêu cầu học trò phải cố gắng làm cho Nếu chưa phải làm lại cho Đúng từ việc làm, nghiêm nghiêm việc làm thái độ khắt khe, gay gắt Quan hệ thầy học trò quan hệ hợp tác làm việc: thầy giao việc - học trò làm; thầy hướng dẫn- học trò thực nguyên tắc: “Thầy – Trò thật gần gũi, thân thiện” Khi giao việc, thầy nói lần, nói lớp trật tự Với cách làm này, tự nhiên thầy trở nên nói ít, học trò làm nhiều Làm việc Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học đạo đức, ý thức kèm theo Làm đến nơi đến chốn ý thức kỉ luật đến nơi đến chốn Hành vi người thầy ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trò Vì vậy, lên lớp, người thầy ln ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, gương sáng để học trò noi theo Đặc biệt khơng lí mà cho phép người thầy cẩu thả xuề xòa, qua loa trước mặt học sinh Khi học sinh làm chưa đúng, u cầu học sinh phải làm lại khơng nhận xét Thầy phải giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm lại lớp để em hoàn thành nội dung học Đối với học sinh Tiểu học nhận xét để bắt lỗi, để trách phạt em mà nhận xét để nhằm phát chỗ chưa học sinh, giúp em làm lại cho đúng, cho hoàn thiện Với cách nói đúng, làm học tập, em trở thành người tự tin, trung thực, không gian dối Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, người thầy phải biết kiềm chế cảm thông, bao dung, độ lượng với học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Dù học sinh tiểu học em có lòng tự trọng cao, lời nói xúc phạm nhẹ làm ảnh hưởng xấu đến tâm hồn trẻ thơ Thậm chí có em ốn hận, căm ghét thầy cơ, chán học, bỏ học, có em học yếu có hơm khơng học bài, làm lỗi khơng phải hồn tồn em Có em ham chơi nên quên học bài, có em bị thiếu kiến thức từ lớp Nhưng có em học yếu, không học làm điều kiện khách quan Nếu người thầy ngun nhân dễ giận, trừng phạt, trách mắng em Điều bất lợi cho quan hệ thầy- trò Vì vậy, đứng trước học sinh quậy phá, hay lơ đãng không học bài, làm bài, người thầy không bắt lỗi trừng phạt mà bình tĩnh gặp riêng em để hỏi cho rõ nguyên nhân Lần đầu em vi phạm, nhẹ nhàng nhắc Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng 10 Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học nhở Nếu lần thứ hai, em tái phạm, phải đến nhà tìm hiểu ngun nhân để có biện pháp giúp đỡ, giáo dục em Hàng ngày, ln khích lệ biểu dương em kịp thời, khen ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Cần cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi, động viên em Nhưng khen, không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện Khi nói chuyện, giảng bài, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, người thầy thể cho em thấy tình cảm yêu thương học trò Theo quy luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh, lẽ: “ Lúc nhà mẹ cô giáo, đến trường cô giáo mẹ hiền” “Lớp học thân thiện” có người thầy có lòng nhân hậu, bao dung, hết lòng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học * Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh, thường thực sau: - Trong tiết học, thường xuyên xây dựng thói quen cho em hoạt động nhóm Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau, em lại chung nhóm với bạn khác để tích cực tham gia vào trình học tập - Trong lớp có bạn bị ốm đau lớp đến thăm bạn, động viên bạn an tâm chữa bệnh; em gần nhà thay chép cho bạn Khi bạn khỏi bệnh, học sinh giỏi giúp đỡ bạn học tập để theo kịp chương trình - Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trò, cần tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp học chơi Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng 11 Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học Hình thức tổ chức đơn giản, gọn nhẹ, em Ban cán định chủ yếu múa hát, lời chúc mừng q nhỏ để em thích thú, hào hứng, hiểu ý nghĩa ngày sinh nhật, biết quan tâm, chia sẻ, biết đoàn kết, giúp đỡ thương yêu, đùm bọc lẫn Thứ ba, Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi lành mạnh: Ở lứa tuổi học sinh tiểu học, học tập hoạt động đóng vai trò chủ đạo song hoạt động vui chơi phải thường xuyên diễn Phải để em: Học mà chơi, chơi mà học Có việc học em đạt hiệu cao Thế nên tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, khơng gây căng thẳng, gò ép em Ngoài ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi giúp em phát triển hồn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với * Tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi buổi học khóa: Giữa tiết học căng thẳng, nên thường tổ chức cho em múa hát tập thể, biểu diễn văn nghệ Trong tiết Tự nhiên xã hội, Đạo đức tổ chức cho em chơi trò chơi như: làm phóng viên; sắm vai xử lí tình Thơng qua hoạt động này, em hình thành rèn luyện nhiều kĩ sống cần thiết Căn vào phiếu điều tra đầu năm, người thầy nắm khả sở thích em để phân công vai diễn, múa hát giao việc phù hợp với sở trường em, khuyến khích động viên em tự tin bộc lộ khiếu Nhờ vậy, tiết học khóa trở nên sơi nổi, em hào hứng tham gia Thông qua hoạt động vui chơi, em “làm”, “được trải nghiệm” Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng 12 Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học sống thực, điều giúp em lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ sống cách nhẹ nhàng, lại hiệu *Tổ chức họat động sinh hoạt tập thể vui chơi thơng qua hoạt động ngồi lên lớp: Ở Tiểu học, giáo dục lên lớp diễn tiết học khóa lớp nhiều thời gian, giáo viên vận dụng tổ chức khơng khéo léo làm ảnh hưởng đến tiến trình học Do vậy, hoạt động chiếm nhiều thời gian, cần nhiều sức lực trung bình tháng tổ chức cho em sinh hoạt lên lớp buổi như: Tổ chức cho học sinh ơn luyện kiến thức trò chơi như: Rung chng vàng, Hái hoa dân chủ, Thi tìm hiểu An tồn giao thơng Tổ chức cho học sinh xem phim tài liệu kỉ niệm kiện lịch sử trọng đại đất nước như: Kỉ niệm ngày thành lập Đảng, Cách mạng tháng Tám, Kỉ niệm ngày Quốc khánh, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, ngày giải phóng miền Nam tiết đọc truyện thư viện Xây dựng kế hoạch tổ chức cho học sinh tham quan giao lưu học hỏi năm lần nhằm giúp em mở rộng tầm hiểu biết, kham phá thể giới xung quanh, kỹ sống Hướng dẫn em làm bình hoa, cắt gấp hoa để trang trí góc học tập làm số đồ chơi đơn giản để trưng bày để tặng người thân, bạn bè Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp nên em trở nên tự tin, động, sáng tạo Và điều quan trọng người thầy thực xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Sĩ số lớp ln đảm bảo, chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao Thứ tư, Xây dựng nề nếp cho học sinh Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng 13 Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học Khi bắt đầu cắp sách đến trường, hầu hết em chưa có ý thức nề nếp học tập, thói quen chưa tốt, lời nói chưa rõ ràng, em không diễn đạt đủ ý, trả lời chưa đầy đủ câu văn, lúng túng, rụt rè giơ tay phát biểu ý kiến, Việc xếp hàng vào lớp lộn xộn Đó hạn chế mà hầu hết em HS hay mắc phải Vì người thầy từ đầu phải hướng dẫn cụ thể, tỉ mỉ, uốn nắn lời nói học sinh cho đầy đủ câu văn từ câu trả lời đơn giản Không cần rập khuôn sửa từ đầu dễ lứa tuổi trở thành kỹ Thói quen học sinh thường nói trống khơng hay lúng túng việc sử dụng sách vở, đồ dùng học tập môn học, cách giơ tay, giơ bảng nên người thầy cần hướng dẫn học sinh Việc xếp sách cho học sinh thực vào truy Và cần quy ước kí hiệu sử dụng học để em thực thành thói quen Tất việc cần có nề nếp tốt khơng ảnh hưởng tới chất lượng học tập học - Rèn cho học sinh ý thức tự học truy tự giác học nhà Rèn cho học sinh có ý thức tự học phần quan trọng vấn đề hình thành nề nếp học tập cho học sinh Hiện nay, điểm trường học sinh học buổi/ngày nên tồn học giáo viên hướng dẫn học sinh hoàn thành lớp cần rèn cho em có nếp học buổi tối nhà với hướng dẫn bố mẹ, tự soạn sách đồ dùng học tập cho ngày hôm sau Đồng thời với việc buổi sáng truy cán lớp kiểm tra chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập bạn để báo cáo cô giáo kịp thời nhắc nhở bạn vi phạm, thiếu đồ dùng học tập hay chưa chuẩn bị tốt Lâu dần em có thói quen nếp học tập nhà sang học kỳ em tự giác ngồi vào bàn học không cần nhắc nhở bố mẹ tự soạn lấy sách đồ dùng học tập cho Như ý thức tự giác nếp học nhà cần thiết có lợi cho em học lớp sau - Rèn nề nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng 14 Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học Rèn nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập nội dung quan trọng việc dạy dỗ em Việc ngăn nắp xếp sách đồ dùng học tập yếu tố dẫn đến thói quen học tập nghiêm túc Tiết học trở nên nhẹ nhàng đảm bảo đủ thời gian cho hoạt động học tập - Rèn cho học sinh thói quen vệ sinh cá nhân tốt Để học sinh có thói quen, biết cách vệ sinh cá nhân ngày trước tiên giáo viên nên dẫn em vòi nước rửa hướng dẫn cho em cụ thể, thường xuyên kiểm tra nhắc nhở ngày rửa tay trước ăn cơm, sau dùng bảng phấn, sau vệ sinh… Để hình thành nếp thói quen người thầy cần có giúp đỡ hợp tác từ phụ huynh học sinh đồng nghiệp Ngày nhận bàn giao học sinh từ lớp lên, thể nghiêm khắc phải biết kết hợp dạy học với trò chơi Tạo thân mật thầy trò Song song với việc xây dựng nề nếp trật tự, kỷ luật cho học sinh , giáo viên rèn cho học sinh nề nếp tự quản Người thầy phải thường xuyên chấm trả đầy đủ để nắm tình hình sức học em kịp thời uốn nắn , giúp các em thấy lỗi từ có hướng khắc phục Người thầy cần học hỏi phương pháp giảng dạy tích cực để giảng dạy có hiệu Trong trình dạy học, giáo viên người điều khiển, tổ chức hướng dẫn học sinh học tập; học sinh phải biết tự giác học tập để chiếm lĩnh kiến thức Vì vậy, người thầy phải biết áp dụng hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy tính tích cực học sinh Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng 15 Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học Người giáo viên việc dạy học giúp học sinh nắm vững kiến thức song song với việc dạy học, giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh qua mơn Để thực tốt điều đó, tơi ln đạo: Người thầy luôn người làm gương, gương sáng cho em học sinh Người thầy tốt đào tạo học trò tốt Việc động viên khen thưởng phê bình kịp thời, xác tạo cho học sinh tính hăng say, tích cực tham gia vào hoạt động lớp nhà trường Xây dựng nề nếp tự học, tự rèn: Hàng ngày, sau buổi học người thầy dành phút giúp em lập kế hoạch làm việc nhà Những việc giúp em dần có thói quen làm việc khoa học, xếp thời gian hợp lý.thực “giờ việc đấy”; “việc hôm để ngày mai”(điều cần hợp tác với phụ huynh kiểm tra, thông báo lại) Thông qua lao động: Cùng với hoạt động trên, lao động tạo thói quen lao động điều thiếu Khi nhận lịch phân công lao động, GVCN lớp cho em tự bàn bạc phân cơng nhau, khuyến khích em hồn thành thật tốt cơng việc Sau làm xong, cho em tự đánh giá kết lao động, bình bầu thành viên xuất sắc Qua cơng tác ngoại khóa này, tơi nhận thấy em có thói quen bảo vệ, giữ gìn, tiết kiệm công, chăm lo việc chung, biết tự giác lao động, phục vụ tự phục vụ như: Tự giác trồng tưới xanh, dọn vệ sinh, khơng vứt rác bừa bãi, giữ gìn bàn ghế, cơng,… Một học sinh muốn có kết học tập tốt, việc tiếp thu kiến thức lớp thơi chưa đủ mà việc học cũ, chuẩn bị nhà vô quan trọng Muốn học sinh tự học nhà có kết quả, tơi ln hướng dẫn cho em để có phương pháp học tập hiệu Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng 16 Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học * Kết hợp với gia đình: Ngay buổi họp phụ huynh đầu năm học, yêu cầu phụ huynh kết hợp rèn nề nếp cho học sinh như: - Hàng ngày kiểm tra sách - Nhắc nhở học làm tập cô giao - Hướng dẫn chuẩn bị sách, đồ dùng học tập cho theo thời khoá biểu hàng ngày - Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi - Sinh hoạt điều độ, thời gian biểu, việc nấy, tránh tình trạng vừa học vừa chơi - Thường xuyên trao đổi giáo viên chủ nhiệm, qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại qua sổ liên lạc để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nếp học tập lớp nhà * Kết hợp với xã hội: Thông qua tổ chức Đội nhà trường, tơi thường xun khuyến khích em tham gia câu lạc bộ, tham gia hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, hội thi liên đội , …hoạt động hè địa phương Qua giúp em hòa nhập với cộng đồng, biết nói lời hay, làm việc tốt, khắc sâu lòng tự hào dân tộc c Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Sau đưa sáng kiến vào áp dụng toàn khối, kết nếp học sinh có nhiều chuyển biến tích cực: - Nề nếp kỉ luật trật tự: so với năm trước em thực tốt nề nếp, xếp hàng vào lớp, học giờ, chào hỏi lễ phép, vào lớp xin phép Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng 17 Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học - Nề nếp học tập: hợp tác trao đổi học tập, học tập nhóm, đơi bạn tiến bộ, thực trò chơi, vừa học vừa chơi, gây hứng thú học tập, say mê, sáng tạo - Nề nếp hành vi đạo đức: em thực tốt hành vi: thói quen chào hỏi, lễ phép với người trên, giữ vệ sinh môi trường, bảo vệ công, bảo vệ cảnh quan môi trường Qua cách làm trên, kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan.Tình cảm thầy- trò, bạn bè ngày gắn bó thân thiện III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Sự nghiệp trồng người nghiệp cao mà khơng phải làm Nó đòi hỏi người thực phải có tâm u nghề, mến trẻ Vì thế, người giáo viên mang vai trách nhiệm lớn, làm công việc khơng đơn giản chút Muốn hồn thành nhiệm vụ này, người giáo viên phải học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn, ln có đầu tư, sáng tạo suốt trình giảng dạy lâu dài Nhìn thấy thành tích học tập tốt, người tài đất nước – kết trình lao động vất vả mà tốn bao tâm huyết để thực phần thưởng to lớn giáo viên nguồn động lực giúp vượt qua khó khăn để hồn thành nghiệp trồng người Tóm lại, đừng tiếc bỏ mà nhìn vào thành cơng việc để thấy điều làm xứng đáng Sáng kiến kinh nghiệm này, qua trải nghiệm thực tế, nhận thấy giáo dục đạo đức học sinh thành công hay thất bại phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác Điều quan trọng phải biết phối hợp nhịp nhàng tất yếu tố với không nên áp dụng rập Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng 18 Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học khn máy móc phương pháp giáo dục lẽ sản phẩm “con người” Kiến nghị: Để sáng kiến đưa vào áp dụng cách đại trà toàn trường mở rộng toàn bậc học Tơi có số kiến nghị sau: Nhà trường – Gia đình – Xã hội cần phải liên kết chặt chẽ để chung tay, góp sức xây dựng giáo dục phát triển toàn diện Trên số kinh nghiệm tơi q trình nghiên cứu thực đề tài “ Xây dựng nề nếp tốt cho học sinh Tiểu học” Rất mong Hội đồng Khoa học cấp có ý kiến đóng góp để đề tài tơi hồn thiện hơn, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Tôi xin chân thành cảm ơn! Đà Nẵng, ngày 15 tháng năm 2017 Người thực Lê Thị Lan Ý KIẾN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng 19 Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học Chủ tịch hội đồng (Ký tên, đóng dấu) Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng 20 .. .Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học Học sinh lớp 5B trường tiểu học Phù Đỏng, Hải Châu, Đà Nẵng Giới hạn, phạm vi nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm chủ yếu sâu vào việc xây. .. giáo dục học sinh Người thực hiện: Lê Thị Lan - GV Trường TH Phù Đỏng Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học - Nhà trường tạo điều kiện tốt sở vật chất để học sinh học buổi... Trường TH Phù Đỏng Một số Kinh nghiệm xây dựng nếp tốt cho học sinh Tiểu học em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục Thứ hai, Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”