Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH CHỦ ĐỀ MUỐI (3 tiết) I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ. 1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ. Kiến thức: Học sinh nêu được định nghĩa muối, gọi tên và phân loại muối. Nêu được các tính chất hóa học của muối, viết được phương trình hóa học minh họa cho các tính chất hóa học và điều kiện để các phản ứng xảy ra Nêu được tính chất, ứng dụng và cách sản xuất NaCl. Nêu khái niệm phản ứng trao đổi và điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi. HS biết phân bón là gì? Vai trò của các nguyên tố hoá học đối với cây trồng. Biết một số phân bón HH thường dùng trong nông nghiệp và công thức hoá học của chúng, và hiểu một số tính chất của các loại phân bón đó. Kĩ năng: Kỹ năng dự đoán, đề xuất thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm, quan sát, nhận hiện tượng xảy ra trong các thí nghiệm, vận dụng kiến thức giải thích hiện tượng và rút ra kết luận về tính chất hóa học của muối. Viết PTHH, tính theo phương trình hóa học. Nhận biết một số muối cụ thể. Tính khối lượng hoặc thể tích dung dịch muối trong phản ứng. Vận dụng kiến thức để giải quyết tình huống thực tiễn. Rèn luyện khả năng phân biệt các mẫu phân đạm, phân kali, phân lân dựa vào tính chất hoá học. Biết tính toán để tìm thành phần % theo khối lượng của các nguyên tố dinh dưỡng trong phân bón và ngược lại. Thái độ: Học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực hợp tác nhóm. Yêu thích môn học. Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, đất nhiễm mặn, nước nhiễm mặn. 2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển. Năng lực sử dụng ngôn ngữ, thuật ngữ hóa học, hợp tác nhóm. Năng lực tính toán hóa học và giải quyết vấn đề một cách sáng tạo. Năng lực thực hành, vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên: Dụng cụ: + Giá thí nghiệm, kẹp sắt, kẹp gỗ, thìa xúc hóa chất. + Ống nghiệm, ống hút nhỏ giọt, đũa thủy tinh, cốc thủy tinh, ống nghiệm, khay để dụng cụ thí nghiệm. Hóa chất + Dung dịch AgNO3; BaCl2; H2SO4; NaCl; CuSO4; Na2CO3; Ba(OH)2; + Đinh sắt; dây đồng; dây bạc + Giấy quỳ tím. Phiếu học tập 2 Tên thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm Hiện tượng quan sát được Giải thích –Kết luận. TN1: Muối tác dụng với kim loại TN2: Muối tác dụng với dd axit TN3: Muối tác dụng với muối TN4: Muối tác dụng với bazơ TN3: Phản ứng phân hủy muối 2. Học sinh: Ôn lại các kiến thức đã học. III. CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG. Tiết 1: Tính chất hóa học của muối Tiết 2: Một số muối quan trọng: NaCl Tiết 3: Phân bón hóa học A. Hoạt động trải nghiệm, kết nối (Khởi động). Học sinh hoạt động cá nhân để hoàn thành phiếu học tập số 1. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Giao cho HS làm trước ở nhà. Câu 1: Chỉ dùng quỳ tím có thể phân biệt các dung dịch không màu đựng trong các lọ không nhãn gồm NaCl; Na2SO4; Ba(OH)2; BaCl2; H2SO4 được không? Nêu cách làm? Câu 2: Tại sao trong thực tế khi bón phân cho cây trồng lại không bón kết hợp phân đạm cùng với vôi bột hay tro bếp? Câu 3: Trình bày cách sản xuất muối ăn, vôi sống? GV: Củng cố lại khái niệm, phân loại và tên gọi của muối. =>Năng lực: sử dụng ngôn ngữ hóa học, tái hiện kiến thức, phán đoán, tiến hành thí nghiệm hóa học, Vận dụng kiến thức để giải quyết tình huống thực tiễn.
KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH CHỦ ĐỀ MUỐI (3 tiết) I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Học sinh nêu định nghĩa muối, gọi tên phân loại muối - Nêu tính chất hóa học muối, viết phương trình hóa học minh họa cho tính chất hóa học điều kiện để phản ứng xảy - Nêu tính chất, ứng dụng cách sản xuất NaCl - Nêu khái niệm phản ứng trao đổi điều kiện xảy phản ứng trao đổi - HS biết phân bón gì? Vai trò ngun tố hoá học trồng Biết số phân bón HH thường dùng nơng nghiệp cơng thức hố học chúng, hiểu số tính chất loại phân bón Kĩ năng: - Kỹ dự đốn, đề xuất thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm, quan sát, nhận tượng xảy thí nghiệm, vận dụng kiến thức giải thích tượng rút kết luận tính chất hóa học muối -Viết PTHH, tính theo phương trình hóa học - Nhận biết số muối cụ thể Tính khối lượng thể tích dung dịch muối phản ứng - Vận dụng kiến thức để giải tình thực tiễn Rèn luyện khả phân biệt mẫu phân đạm, phân kali, phân lân dựa vào tính chất hố học Biết tính tốn để tìm thành phần % theo khối lượng nguyên tố dinh dưỡng phân bón ngược lại Thái độ: - Học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực hợp tác nhóm - u thích mơn học - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, đất nhiễm mặn, nước nhiễm mặn Định hướng lực hình thành phát triển - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, thuật ngữ hóa học, hợp tác nhóm - Năng lực tính tốn hóa học giải vấn đề cách sáng tạo - Năng lực thực hành, vận dụng kiến thức hóa học vào sống II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Dụng cụ: + Giá thí nghiệm, kẹp sắt, kẹp gỗ, thìa xúc hóa chất + Ống nghiệm, ống hút nhỏ giọt, đũa thủy tinh, cốc thủy tinh, ống nghiệm, khay để dụng cụ thí nghiệm Hóa chất + Dung dịch AgNO3; BaCl2; H2SO4; NaCl; CuSO4; Na2CO3; Ba(OH)2; + Đinh sắt; dây đồng; dây bạc + Giấy quỳ tím Phiếu học tập Tên thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm Hiện tượng quan sát TN1: Muối tác dụng với kim loại TN2: Muối tác dụng với dd axit TN3: Muối tác dụng với muối TN4: Muối tác dụng với bazơ TN3: Phản ứng phân hủy muối Giải thích –Kết luận Học sinh: Ôn lại kiến thức học III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG Tiết 1: Tính chất hóa học muối Tiết 2: Một số muối quan trọng: NaCl Tiết 3: Phân bón hóa học A Hoạt động trải nghiệm, kết nối (Khởi động) Học sinh hoạt động cá nhân để hoàn thành phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Giao cho HS làm trước nhà Câu 1: Chỉ dùng quỳ tím phân biệt dung dịch không màu đựng lọ không nhãn gồm NaCl; Na2SO4; Ba(OH)2; BaCl2; H2SO4 không? Nêu cách làm? Câu 2: Tại thực tế bón phân cho trồng lại khơng bón kết hợp phân đạm với vôi bột hay tro bếp? Câu 3: Trình bày cách sản xuất muối ăn, vôi sống? � GV: Củng cố lại khái niệm, phân loại tên gọi muối =>Năng lực: sử dụng ngơn ngữ hóa học, tái kiến thức, phán đốn, tiến hành thí nghiệm hóa học, Vận dụng kiến thức để giải tình thực tiễn B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu nghiên cứu tính chất hóa học muối (Học sinh hoạt động nhóm) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Nội dung 1: Tái kiến thức - Tổ chức cho lớp thảo luận thống - Đại diện nhóm HS trình bày cách nhận cách nhận biết dung dịch biết dd => Các nhóm khác nhận xét, nội dung phiếu học tập điều chỉnh, bổ sung cần - Yêu cầu nhóm HS tiến hành thí - Nhóm trưởng nhóm giao nhiệm vụ nghiệm nhận biết để kiểm chứng dự cho thành viên nhóm nhận đốn tập dụng cụ, hóa chất, tiến hành thí nghiệm, - Yêu cầu nhóm báo cáo kết quan sát, nhận xét, kết luận thí nghiệm - Các nhóm báo cáo kết thí nghiệm - Từ thí nghiệm nhận biết dung dịch - HS hoàn thành phiếu học tập 2=> HS hoàn thành phiếu học tập trình Trình bày trước lớp => Các nhóm bạn bày trước lớp nhận xét, bổ sung - Bằng vốn kiến thức học, Kết - HS rút kết luận TCHH muối, tập với ND phiếu học tập viết PTHH minh họa cho tính chất cho thấy muối có tính chất hóa học nào? Qua kiến thức lớp em biết HS nêu VD: KClO3, KMnO4, chất dễ bị phân hủy bị nung CaCO3…) nóng nhiệt độ cao? - GV: Trong thực tế thấy có nhiều chất khơng bền nhiệt độ cao, nghĩa chất bị phân hủy ta nung nóng (VD: KClO3, KMnO4, CaCO3,…) Yêu cầu HS viết PTHH phản ứng HS viết PTHH phản ứng Như muối có TCHH nào? HS nêu TCHH số muối phân hủy nhiệt độ cao Năng lực cần đạt NL tái hiện; NL thí nghiệm; NL thuyết trình NL thuyết trình, NL tổng hợp kiến thức NL tái hiện, Viết PTHH Kết luận: I Tính chất hóa học muối Muối tác dụng với axit tạo muối axit BaCl2 + H2SO4 � BaSO4↓ + 2HCl Muối tác dụng với dung dịch kiềm tạo muối bazơ Na2SO4 + Ba(OH)2 � BaSO4↓ + 2NaOH Muối tác dụng với muối tạo hai muối Na2SO4 + BaCl2 � BaSO4↓ + 2NaCl Một số muối phân hủy nhiệt độ cao o t � CaO + CO2↑ CaCO3 �� HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt Nội dung 2: Thí nghiệm nghiên cứu GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm HS tiến hành thí nghiệm nhúng đinh NL Thí nhúng đinh sắt vào dung dịch CuSO4 sắt vào dung dịch CuSO4 nghiệm Nhận xét tượng xảy thí HS nhận xét tượng xảy nghiệm, giải thích, viết PTHH thí nghiệm, giải thích, viết PTHH Các nhóm HS báo cáo kết thí - HS báo cáo kết thí nghiệm => nghiệm Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Qua thí nghiệm cho thấy muối có - HS kết luận TCHH TCHH nào? * Kết luận: Muối tác dụng với kim loại tạo thành muối kim loại PT: CuSO4 + Fe � FeSO4 + Cu↓ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Nội dung 3: Phản ứng trao đổi Hướng dẫn HS nhận xét thành phần HS nhận xét thành phần chất chất trước sau phản ứng trước sau phản ứng PTHH PTHH Muối + Muối; Muối + Kiềm; Muối + Muối; Muối + Kiềm; Muối + Muối + Axit từ nêu định nghĩa phản Axit => nêu định nghĩa phản ứng trao ứng trao đổi, điều kiện để phản ứng trao đổi, điều kiện để phản ứng trao đổi đổi xảy xảy Năng lực cần đạt NL phân tích, thuyết trình, vận dụng sáng tạo Kết luận: Phản ứng trao đổi phản ứng hóa học, hai hợp chất tham gia phản ứng trao đổi với thành phần cấu tạo chúng để tạo hợp chất ĐK: Phản ứng trao đổi dung dịch chất xảy sản phẩm tạo thành có chất khơng tan chất khí Hoạt động Tìm hiểu số muối quan trọng: NaCl HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Nội dung 1: Tìm hiểu trạng thái tự nhiên muối ăn (NaCl) - Cho hs quan sát tinh thể NaCl (H.1.23) - Quan sát tìm hiểu nội dung SGK Yêu cầu hs trình bày ngắn gọn trạng Ghi chép nội dung theo yêu cầu GV thái tự nhiên NaCl - Lưu ý: Thành phần nước biển: Giới thiệu 1m3 nước biển hòa tan 27kg NaCl, 5kg MgCl2, 1kg CuSO4 - Trạng thái tồn tự nhiên còn: có lòng đất, nguồn gốc hình thành mỏ muối - Lưu ý: Cách tiếp xúc, sử dụng, bảo quản muối NaCl Năng lực cần đạt NL nhận biết, quan sát, tái *Kết luận: Trạng thái tự nhiên: Trong tự nhiên NaCl có nước biển lòng đất HOẠT ĐỘNG CỦA GV Nội dung 2: Tìm hiểu cách khai thác muối ăn (NaCl) - GV nêu vấn đề: Muối NaCl có sâu lòng đất có nước biển làm để khai thác - Yêu cầu đại diện nhóm trả lời - Làm để khai thác muối nước biển lòng đất HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt - HS đại diện nhóm trả lời cách khai NL nhận thác biết, quan sát, tái hiện, - HS đại diện nhóm đề xuất phương giải án, - nhóm khác đề xuất bổ sung, vấn đề nhận xét Cách khai thác: - Khai thác từ nước biển - Khai thác từ lòng đất HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Nội dung 3: Tìm hiểu ứng dụng muối ăn (NaCl) - Cho hs nghiên cứu mục Ứng dụng - HS đại diện nhóm trả lời ứng dụng sách kết hợp với kiến thức thực tế NaCl thân nêu ứng dụng muối NaCl - Yêu cầu đại diện nhóm trả lời - HS đại diện nhóm đề xuất phương án, - nhóm khác đề xuất bổ sung, nhận xét Năng lực cần đạt NL nhận biết, quan sát, tái hiện, giải vấn đề Ứng dụng: - Làm gia vị bảo quản thực phẩm - Dùng để SX Na,Cl2,H2,NaOH, Na2CO3; NaHCO3; Hoạt động Tìm hiểu phân bón hóa học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Cho học sinh quan sát số loại mẫu HS kể tên số loại phân bón hóa học phân bón hóa học - Yêu cầu hs quan sát: màu sắc, trạng thái, HS: Thảo luận nhóm, kể tên kể tên số phân bón hóa học? GV: Phân loại - Phân bón hóa học thường dùng dạng đơn dạng kép Nội dung 1: Phân bón đơn - Nghiên cứu thông tin SGK trả lời - Yêu cầu hs nghiên cứu thông tin mục để trả lời phân bón đơn, - Cho hs quan sát số mẫu phân bón đơn, làm thí nghiệm thử độ tan sau hồn - Hoạt động nhóm hồn thành bảng thành bảng Phân lân phân đạm Ure cơng thức Tính Amoni Sunfat Amoni Niitrat Phân kali Năng lực cần đạt NL nhận biết, quan sát, tái hiện, giải vấn đề tan nước phân đạm Phân lân Phân kali Ure Amoni Sunfat Amoni Niitra công thức CO(NH2)2 (NH4)2SO4 NH4NO3 Ca3(PO4)2 Ca(H2PO4)2 K2SO4 KCl Tính tan nước Tan Tan Tan Khơng Tan Dễ tan Dễ tan - Giới thiệu thành phần N có chứa - Tiếp nhận thông tin loại phân đạm - Yêu cầu hs nêu ứng dụng loại - Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi phân bón đơn sản xuất *Kết luận 1./ Phân bón đơn * Chỉ chứa nguyên tố dinh dưỡng đạm (N), lân (p), kali (K) a) Phân đạm: - Ure: CO(NH2)2 chứa 46% nitơ tan nước - Amoni nitrat: NH4NO3 chứa 35% nitơ tan nước - Amoni Sunfat: (NH4)2SO4 Chứa 21% nitơ tan nước - Amoni Clorua NH4Cl chứa 25% b) Phân lân: - Photphat tự nhiên Ca3(PO4)2 - Supephotphat Ca(H2PO4)2: có loại là: +Supephotphat đơn hỗn hợp Ca(H2PO4)2 CaSO4 + Supephotphat kép Ca(H2PO4)2 c) Phân Kali - KCl : Kaliclorua HOẠT ĐỘNG CỦA GV - K2SO4: Kali Sunfat HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Nội dung 2: Phân bón kép - Hoạt động cá nhân: trả lời câu hỏi - Yêu cầu hs nghiên cứu thông tin mục để trả lời phân bón kép, - Cho hs quan sát số mẫu phân bón - Hoạt động cá nhân: trả lời câu hỏi kép, yêu cầu hs nêu cách tạo phân bón kép Năng lực cần đạt NL nhận biết, quan sát, tái hiện, giải vấn đề - Yêu cầu hs kể tên số nhà máy sản xuất phân bón nước ta *Kết luận 2./ Phân bón kép a) Phân NPK: hỗn hợp muối NH4NO3; (NH4)2HPO4; KCl b) Phân kali đạm: KNO3 c) Phân đạm Lân: HOẠT ĐỘNG CỦA GV (NH4)2HPO4 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt Nội dung 3: Phân bón vi lượng - Giới thiệu phân bón vi lượng, thành phần - Tiếp nhận thông tin số loại phân vi lượng - Cho hs quan sát số mẫu phân bón vi - Hs quan sát lượng NL nhận biết, quan sát, - Yêu cầu hs nêu vai trò phân bón vi lượng cay trồng, *Kết luận 3./ Phân bón vi lượng * Chứa số nguyên tố hoá học như: B, Zn, Mn … dạng hợp chất C Luyện tập Học sinh hoạt động cá nhân cặp đôi trao đổi nhóm - Củng cố, khắc sâu kiến thức học, cụ thể: HS tự vẽ sơ đồ tư (theo ý hiểu mình) tính chất hóa học muối làm số tập vận dụng PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Câu 1: Các cặp chất tồn dung dịch (không phản ứng với nhau): A CuSO4 HCl B H2SO4 Na2SO3 C KOH NaCl D MgSO4 BaCl2 Câu 2: Các Cặp chất sau không xảy phản ứng? A CaCl2+Na2CO3 B CaCO3+NaCl C NaOH+HCl D NaOH+KCl Câu 3: Cặp chất sau tồn dung dịch (phản ứng với nhau)? A NaOH, MgSO4 B KCl, Na2SO4 C CaCl2, NaNO3 D ZnSO4, H2SO4 Câu 4: Có thể dùng dung dịch HCl để nhận biết dung dịch không màu sau đây: A NaOH, Na2CO3, AgNO3 B Na2CO3, Na2SO4, KNO3 C KOH, AgNO3, NaCl D NaOH, Na2CO3, NaCl Câu 5: Dung dịch tác dụng với dung dịch : Fe(NO3)2, CuCl2 là: A Dung dịch NaOH B Dung dịch HCl C Dung dịch AgNO3 D Dung dịch BaCl2 Câu 6: Dãy muối tác dụng với dung dịch axit sunfuric loãng là: A Na2CO3, Na2SO3, NaCl B CaCO3, Na2SO3, BaCl2 C CaCO3,BaCl2, MgCl2 C BaCl2, Na2CO3, Cu(NO3)2 Câu 7: Để làm dung dịch đồng nitrat Cu(NO3)2 có lẫn tạp chất bạc nitrat AgNO3 Ta dùng kim loại: A Mg B Cu C Fe D Au Câu 8: Khi cho 200g dung dịch Na2CO3 10,6% vào dung dịch HCl dư, khối lượng khí sinh ra: A 4,6 g B g C 8,8 g D 10 g Câu 9: Cho 1,84g hỗn hợp muối ACO3 BCO3 tác dụng hết với dung dịch HCl thu 0,672 lít CO2 đktc dung dịch X Khối lượng muối dung dịch X là: A 1,17(g) B 3,17(g) C 2,17(g) D 4,17(g) Bài 10: Khi phân hủy nhiệt 14,2 g CaCO3 MgCO3 ta thu 3,36 lít CO2 đktc Tính thành phần phần trăm khối lượng chất hỗn hợp đầu - Tiếp tục phát triển lực: tự học, sử dụng ngơn ngữ hóa học, phát giải vấn đề thông qua mơn học PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2: Bài 1: Có muối sau: CaCO3; CaSO4; Pb(NO3)2; NaCl muối nói trên: a) Khơng pháp có nước ăn tính độc hại b) Khơng độc khơng nên có muối ăn độ mặn nó? c) Khơng tan nước, bị phân hủy nhiệt độ cao? d) tan nước khó bị phân hủy nhiệt độ cao? PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3: Bài 2: Có loại phân bón hóa học: KCl; NH 4NO3; NH4Cl; (NH4)2SO4; Ca3(PO4)2; Ca(H2PO4)2; (NH4)2HPO4; KNO3 a) Hãy cho biết tên hóa học phân bón nói trên? b) Hãy xếp phân bón thành hai nhóm phân bón đơn phân bón kép c) Trộn phân bón với ta phân bón kép NPK? Bài 3: Các muối phản ứng với dd NaOH là: A MgCl2, CuSO4 B BaCl2, FeSO4 C K2SO4, ZnCl2 D KCl, NaNO3 Bài 4: Cho dd KOH vào ống nghiệm đựng dd FeCl3, tượng quan sát là: A Có kết tủa trắng xanh B Có khí C Có kết tủa đỏ nâu D Kết tủa màu trắng Bài 5: Nếu dùng dd NaOH phân biệt dd muối cặp chất sau: A Na2SO4 Fe2(SO4)3 B Na2SO4 K2SO4 C Na2SO4 BaCl2 D Na2CO3 K3PO4 Bài Dẫn từ từ 6,72 lít khí CO2 ( đktc) vào dd nước vơi dư a) Viết phương trình hóa học phản ứng xảy b) Tính số gam kết tủa thu sau phản ứng Bài 7: Cho 50 g CaCO3 vào dung dịch HCl dư thể tích CO2 thu đktc là: A 11,2 lít B 1,12 lít C 2,24 lít D 22,4 lít Bài 8: Trình bày phương pháp hóa học phân biệt mẫu phân bón hóa học sau: Ca(H2PO4)2; NH4NO3; KCl Bài 9: Chỉ dung H2O CO2 nhận biết chất rắn màu trắng là: NaCl; Na 2SO4; Na2CO3; BaCO3; BaSO4 Bài 10: Khi nung gam hỗn hợp gồm ZnCO3 ZnO nhiệt độ cao tới phản ứng hồn tồn thu 6,24 gam ZnO Tính phần trăm khối lượng chất hỗn hợp? Bài 11: Khi nhiệt phân 100 gam CaCO3 nhiệt độ cao thu 76 gam chất rắn Tính tỉ lệ phần trăm CaCO3 bị phân hủy? Bài 12: Dd A có MgCl2 CuCl2 Cho 0,5 lít A pư với NaOH dư nung kết tủa tạo thành đến khối lượng khơng đổi thu 16 gam chất rắn Mặt khác cho 0,5 lít A pư hết với AgNO3 thu 86,1 gam kết tủa 1/ Viết pư xảy ra? 2/ Tính CM muối A? Bài 13: Cho 9,2g Na vào 200g dd chứa Fe 2(SO4)3 4% Al2(SO4)3 6,84% Sau pư, người ta tách kết tủa nung đến khối lượng khơng đổi Tính khối lượng chất rắn thu sau nung? D VẬN DỤNG VÀ TÌM TỊI MỞ RỘNG HĐ vận dụng tìm tòi mở rộng thiết kế cho HS nhà làm, nhằm mục đích giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ học để giải các câu hỏi, tập gắn với thực tiễn mở rộng kiến thức HS, không bắt buộc tất HS phải làm, nhiên GV nên động viên khuyến khích HS tham gia, HS say mê học tập, nghiên cứu, HS khá, giỏi chia sẻ kết với lớp Học sinh giải tập sau: 10 Hiện tượng đất nhiễm mặn gì? nguyên nhân nào? Biện pháp cải tạo đất nhiễm mặn? IV CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC A Bảng mô tả mức độ nhận thức định hướng lực hình thành Loại câu hỏi/bài tập Nhận biết (mô tả mức độ cần đạt) Câu hỏi/bài -HS biết tập định CTHH, tính chất tính hố học (trắc muối, ứng dụng nghiệm, tự số muối luận) quan trọng (NaCl, phân bón hóa học - Phương pháp sản xuất NaCl Thơng hiểu (mô tả mức độ cần đạt) - HS viết PTHH thể tính chất hóa học muối xác định điều kiện xảy phản ứng trao đổi - Phân biệt số dd muối phương pháp hóa học Câu hỏi/bài -Tính - Học sinh làm tập định đại lượng cần tập lượng tìm theo theo tính theo PTHH (trắc PTHH nghiệm, tự luận) Câu hỏi/bài Mô tả TN, - Biết chọn hóa tập gắn với nhận biết chất, tiến hành thực hành tượng TN chứng minh, thí TN thể tính nhận biết muối nghiệm/gắn chất muối - HS giải thích tượng với thực tượng thí tiễn nghiệm Vận dụng thấp (mô tả mức độ cần đạt) - Viết PTHH chuyển đổi - Giải thích sở khoa học kỹ thuật bón phân hóa học cho trồng Vận dụng cao (mô tả mức độ cần đạt) Giải thích tượng thí nghiệm cụ thể, kiểm chứng sản phẩm sau thí nghiệm Giải tập tính - Giải theo PTHH, có tốn thực tế chất dư q trình bón vơi khử chua đất - Nhận biết số loại muối cụ thể - Giải tốn tính phần trăm khối lượng muối hỗn hợp - Giải tốn tính phần trăm khối lượng muối hỗn hợp thông qua chuỗi phản ứng B Xây dựng hệ thống câu hỏi/bài tập chủ đề Muối Mức độ nhận biết: Bài 1: Có muối sau: CaCO3; CaSO4; Pb(NO3)2; NaCl muối nói trên: 11 a) Khơng pháp có nước ăn tính độc hại b) Khơng độc khơng nên có muối ăn độ mặn nó? c) Khơng tan nước, bị phân hủy nhiệt độ cao? d) tan nước khó bị phân hủy nhiệt độ cao? Bài 2: Có loại phân bón hóa học: KCl; NH 4NO3; NH4Cl; (NH4)2SO4; Ca3(PO4)2; Ca(H2PO4)2; (NH4)2HPO4; KNO3 a) Hãy cho biết tên hóa học phân bón nói trên? b) Hãy xếp phân bón thành hai nhóm phân bón đơn phân bón kép c) Trộn phân bón với ta phân bón kép NPK? Mức độ thơng hiểu: Bài 1: Các muối phản ứng với dd NaOH là: A MgCl2, CuSO4 B BaCl2, FeSO4 C K2SO4, ZnCl2 D KCl, NaNO3 Bài 2: Cho dd KOH vào ống nghiệm đựng dd FeCl3, tượng quan sát là: A Có kết tủa trắng xanh B Có khí D Có kết tủa đỏ nâu D Kết tủa màu trắng Bài 3: Nếu dùng dd NaOH phân biệt dd muối cặp chất sau: A Na2SO4 Fe2(SO4)3 B Na2SO4 K2SO4 D Na2SO4 BaCl2 D Na2CO3 K3PO4 Bài Dẫn từ từ 6,72 lít khí CO2 ( đktc) vào dd nước vôi dư a) Viết phương trình hóa học phản ứng xảy b) Tính số gam kết tủa thu sau phản ứng Bài 5: Cho 50 g CaCO3 vào dung dịch HCl dư thể tích CO2 thu đktc là: A 11,2 lít B 1,12 lít C 2,24 lít D 22,4 lít Mức độ vận dụng thấp: Bài 1: Trình bày phương pháp hóa học phân biệt mẫu phân bón hóa học sau: Ca(H2PO4)2; NH4NO3; KCl Bài 2: Chỉ dung H2O CO2 nhận biết chất rắn màu trắng là: NaCl; Na 2SO4; Na2CO3; BaCO3; BaSO4 Bài 3: Khi nung gam hỗn hợp gồm ZnCO ZnO nhiệt độ cao tới phản ứng hoàn toàn thu 6,24 gam ZnO Tính phần trăm khối lượng chất hỗn hợp? Bài 4: Khi nhiệt phân 100 gam CaCO nhiệt độ cao thu 76 gam chất rắn Tính tỉ lệ phần trăm CaCO3 bị phân hủy? 12 Mức độ vận dụng cao: Bài 1: Dd A có MgCl2 CuCl2 Cho 0,5 lít A pư với NaOH dư nung kết tủa tạo thành đến khối lượng khơng đổi thu 16 gam chất rắn Mặt khác cho 0,5 lít A pư hết với AgNO3 thu 86,1 gam kết tủa 1/ Viết pư xảy ra? 2/ Tính CM muối A? Bài 2: Cho 9,2g Na vào 200g dd chứa Fe2(SO4)3 4% Al2(SO4)3 6,84% Sau pư, người ta tách kết tủa nung đến khối lượng khơng đổi Tính khối lượng chất rắn thu sau nung? Nhận xét, rút kinh nghiệm: KÍ DUYỆT CỦA TỔ CHUN MƠN 13 ... q trình bón vơi khử chua đất - Nhận biết số loại muối cụ thể - Giải tốn tính phần trăm khối lượng muối hỗn hợp - Giải tốn tính phần trăm khối lượng muối hỗn hợp thông qua chu i phản ứng B Xây... dịch Na2CO3 10,6% vào dung dịch HCl dư, khối lượng khí sinh ra: A 4,6 g B g C 8,8 g D 10 g Câu 9: Cho 1,84g hỗn hợp muối ACO3 BCO3 tác dụng hết với dung dịch HCl thu 0,672 lít CO2 đktc dung dịch... 8: Trình bày phương pháp hóa học phân biệt mẫu phân bón hóa học sau: Ca(H2PO4)2; NH4NO3; KCl Bài 9: Chỉ dung H2O CO2 nhận biết chất rắn màu trắng là: NaCl; Na 2SO4; Na2CO3; BaCO3; BaSO4 Bài 10: