Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH CHỦ ĐỀ BAZƠ I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ. 1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ. Kiến thức: Học sinh nêu được định nghĩa bazơ, gọi tên và phân loại được bazơ. Nêu được các tính chất hóa học của bazơ, viết được phương trình hóa học minh họa cho các tính chất. Nêu được tính chất, ứng dụng và cách sản xuất NaOH. Nêu được tính chất, ứng dụng và cách sản xuất Ca(OH)2. Kĩ năng: Kỹ năng phán đoán, đề xuất thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm, quan sát, nêu hiện tượng xảy ra trong các thí nghiệm và rút ra tính chất hóa học của bazơ. Viết PTHH, tính theo phương trình hóa học. Nhận biết các chất. Sử dụng thang PH. Thái độ: Học tập nghiêm túc, tự giác, hợp tác. Yêu thích môn học. 2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển. Năng lực sử dụng ngôn ngữ,thuật ngữ hóa học, hợp tác nhóm. Năng lực tính toán hóa học và giải quyết vấn đề một cách sáng tạo. Năng lực thực hành, vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên: Dụng cụ: + Bát sứ, ống hút nhỏ giọt, kẹp sắt, đèn cồn, kiềng 3 chân, kẹp gỗ, thìa xúc hóa chất. + Ống nghiệm, ống dẫn khí, giá thí nghiệm, ống thủy tinh hình chữ L, đũa thủy tinh, phễu, giấy lọc, cốc thủy tinh. Hóa chất + NaOH tinh thể, dung dịch NaOH, dung dịch phenolphtalein, quỳ tím. + Dung dịch HCl, Cu(OH)2, Ca(OH)2 rắn, dung dịch Ca(OH)2 + Giấy thử PH và thang PH. Phiếu học tập STT Tên thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm Hiện tượng quan sát được Giải thích –Kết luận. 1 Làm đổi màu chất chỉ thị 2 Tác dụng với oxit axit 3 Tác dụng với axit 4 5 2. Học sinh: Ôn lại các kiến thức đã học. III. CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG. Tiết 1: Tính chất hóa học của bazơ Tiết 2: Một số bazơ quan trọng: NaOH Tiết 3: Một số bazơ quan trọng: Ca(OH)2 A. HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, KẾT NỐI (KHỞI ĐỘNG) Học sinh hoạt động cá nhân để hoàn thành phiếu học tập số 1. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Câu 1: Natri hiđroxit hay còn gọi là xút hay xút ăn da. Chất này công thức hóa học là…….. ….……………. Vôi tôi hay còn gọi là….. Chất này được dùng rộng rãi trong đời sống và sản xuất.Chất này có công thức hóa học là……………. Cu(OH)2 là chất rắn có màu xanh. Chất này có tên là………………. Câu 2: Cho các chất có công thức: KOH, CuSO4, Fe(OH)3, NaCl, H2SO4, Ba(OH)2, Fe2O3, SO2, Mg(OH)2. a. Số công thức của bazơ là A. 5. B. 4. C. 3. D. 2. b. Số công thức của bazơ tan là A. 4. B. 3. C. 2. D. 1. GV: Củng cố lại khái niệm, phân loại và tên gọi của bazơ đã học ở lớp 8. =>Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, tái hiện kiến thức.
Ngày soạn: 29/09/2017 Ngày giảng: ……………………………………………………………………….………………………………… Tiết: 11, 12, 13 KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH CHỦ ĐỀ BAZƠ I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Học sinh nêu định nghĩa bazơ, gọi tên phân loại bazơ - Nêu tính chất hóa học bazơ, viết phương trình hóa học minh họa cho tính chất - Nêu tính chất, ứng dụng cách sản xuất NaOH - Nêu tính chất, ứng dụng cách sản xuất Ca(OH)2 Kĩ năng: - Kỹ phán đoán, đề xuất thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm, quan sát, nêu tượng xảy thí nghiệm rút tính chất hóa học bazơ -Viết PTHH, tính theo phương trình hóa học -Nhận biết chất - Sử dụng thang PH Thái độ: - Học tập nghiêm túc, tự giác, hợp tác - u thích mơn học Định hướng lực hình thành phát triển - Năng lực sử dụng ngôn ngữ,thuật ngữ hóa học, hợp tác nhóm - Năng lực tính tốn hóa học giải vấn đề cách sáng tạo - Năng lực thực hành, vận dụng kiến thức hóa học vào sống II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Dụng cụ: + Bát sứ, ống hút nhỏ giọt, kẹp sắt, đèn cồn, kiềng chân, kẹp gỗ, thìa xúc hóa chất + Ống nghiệm, ống dẫn khí, giá thí nghiệm, ống thủy tinh hình chữ L, đũa thủy tinh, phễu, giấy lọc, cốc thủy tinh Hóa chất + NaOH tinh thể, dung dịch NaOH, dung dịch phenolphtalein, quỳ tím + Dung dịch HCl, Cu(OH)2, Ca(OH)2 rắn, dung dịch Ca(OH)2 + Giấy thử PH thang PH Phiếu học tập STT Tên thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm Hiện tượng quan sát Làm đổi màu chất thị Tác dụng với oxit axit Tác dụng với axit Học sinh: Ôn lại kiến thức học III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG Tiết 1: Tính chất hóa học bazơ Tiết 2: Một số bazơ quan trọng: NaOH Tiết 3: Một số bazơ quan trọng: Ca(OH)2 A HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, KẾT NỐI (KHỞI ĐỘNG) Học sinh hoạt động cá nhân để hoàn thành phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Câu 1: Quan sát hình ảnh chất sau hồn thành thơng tin thiếu Giải thích –Kết luận Natri hiđroxit hay gọi xút hay xút ăn da Chất cơng thức hóa học là…… … …………… Vơi tơi hay gọi là… Chất dùng rộng rãi đời sống sản xuất.Chất có cơng thức hóa học là…………… Cu(OH)2 chất rắn có màu xanh Chất có tên là……………… Câu 2: Cho chất có cơng thức: KOH, CuSO4, Fe(OH)3, NaCl, H2SO4, Ba(OH)2, Fe2O3, SO2, Mg(OH)2 a Số công thức bazơ A B C D b Số công thức bazơ tan A B C D � GV: Củng cố lại khái niệm, phân loại tên gọi bazơ học lớp =>Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, tái kiến thức B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu nghiên cứu tính chất hóa học bazơ (Học sinh hoạt động nhóm) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Qua kiến thức học, em biết - HS liệt kê tính chất hóa học bazơ có tính chất hóa học biết qua oxit axit nào? kiến thức nước lớp Dung dịch bazơ tác dụng với chất Vậy bazơ có tính chất hóa học thị màu vào nội dung Tác dụng với oxit axit học Bazơ tác dụng với axit Nội dung 1: Năng lực cần đạt NL tái Thí nghiệm kiểm chứng tính Các nhóm nêu thí nghiệm cho chất biết tính chất (VD) Nêu TN chứng minh cho tính Dùng dd NaOH để tác dụng với chất? chất thị màu Sục khí cacbonic vào dung dịch nước vơi Đồng (II) hiđroxit tác dụng với dd HCl Em nêu cách tiến hành thí - HS tự nêu cách tiến hành TN theo nghiệm? nhóm GV: Gọi nhóm báo cách tiến (hoặc tiến hành TN theo SGK) hành TN, GV thống phương án tiến hành - HS lắng nghe, cho nhận xét - GV phát dụng cụ, hóa chất cho nhóm (hoặc HS tự chuẩn bị dụng cụ - HS chuẩn bị dụng cụ, hóa chất hóa chất) để làm thí nghiệm kiểm chứng: NL giải vấn đề NL sáng tạo NL thực hành, NL hợp tác - GV: ý với học sinh số thao - HS lắng nghe, quan sát GV làm mẫu tác thí nghiệm cần thiết như: sử dụng ống hút, tiến hành thí nghiệm đế NL phân sứ, cách thổi thở vào dung dịch tích- tổng nước vơi hợp Cho nhóm làm TN - HS theo nhóm tiến hành thí nghiệm, ghi lại tượng xảy rút nhận Các nhóm báo cáo kết TN, thống xét, kết luân ghi vào bảng nhóm kết luận rút qua tính Kết luận tính chất hóa học bazơ chất qua thí nghiệm *Kết luận: Làm đổi màu chất thị Dung dịch bazơ làm cho quỳ tím chuyển sang màu xanh làm dung dịch phenolphtalein chuyển sang màu đỏ Dung dịch bazơ tác dụng với oxit axit PTHH: Ca(OH)2 + CO2 CaCO3 ↓ + H2O Bazơ tác dụng với axit PTHH: Cu(OH)2 + 2HCl CuCl2 + 2H2O HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt Nội dung 2: Thí nghiệm nghiên cứu GV nêu vấn đề: Qua kiến thức lớp em biết chất dễ bị phân hủy bị nung nóng nhiệt độ cao? - GV: Trong thực tế thấy có nhiều chất khơng bền với nhiệt, nghĩa chất bị phân hủy ta nung nóng (VD: KClO3, KMnO4, CaCO3…) Vậy với bazơ tính chất thể nào? - Cho HS quan sát mẫu Cu(OH) (chú ý màu sắc trước TN) GV đặt vấn đề nhiệt phân Cu(OH)2 - GV hướng dẫn số thao tác tiến hành thí nghiệm nhiệt phân - Hướng dẫn HS quan sát tượng thí nghiệm, dấu hiệu có sinh chất để kết luận có phản ứng hóa học xảy HS nêu VD: CaCO3…) KClO3, KMnO4, NL tái NL sáng - HS đề xuất phương pháp tiến hành tạo thí nghiệm để tìm hiếu tính chất (hoặc nêu SGK) NL quan sát, mơ tả, - Các nhóm tiến hành TN nhiệt phân rút KL Cu(OH)2 - Ghi lại kết TN theo bảng nhóm - Từ kết HS rút kết luận phản ứng phân hủy bazơ không tan Kết luận: Các bazơ không tan bị phân hủy nhiệt độ cao tạo oxit nước t PT: Cu(OH)2 �� � CuO + H2O o - GV: Một số bazơ không tan khác Mg(OH)2, NL tự Fe(OH)2, Fe(OH)3, Al(OH)3… bị phân hủy HS viết thêm PTHH học nhiệt độ cao tạo oxit nước minh họa GV: Ngoài tính chất dung dịch bazơ làm đổi màu chất thị, tác dụng với oxit axit, tác dụng với axit bazơ khơng tan bị nhiệt phân hủy bazơ có tính chất hóa học khác Để tìm hiểu tính chất nghiên cứu “Tính chất hóa học muối” Hoạt động Tìm hiểu số Bazơ quan trọng: NaOH (Học sinh hoạt động nhóm) HOẠT ĐỘNG CỦA GV Có nhiều Bazơ có vai trò lớn với đời sống sản xuất người có NaOH Ca(OH)2 hai chất điển hình Chúng ta nghiên cứu bazơ - Cho học sinh quan sát tinh thể NaOH nghiên cứu SGK Y/C trình bày ngắn gọn tính chất vật lí NaOH (lưu ý tiếp xúc, sử dụng bảo quản NaOH) HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NL quan sát - Quan sát tìm hiểu nội dung SGK - Ghi chép nội dung theo yêu cầu GV - GV nêu vấn đề: NaOH bazơ tan Vậy bazơ tan có tính chất nào? - HS đại diện nhóm nêu, nhóm khác - Y/C đại diện nhóm trả lời nhận xét (Làm đổi màu chất thị màu , tác dụng với oxit bazơ, dung - Làm để khẳng định NaOH dịch axit) bazơ tan - HS đại diện nhóm đề xuất phương - GV lưu ý HS làm thí nghiệm (ở TN án (Làm thí nghiệm kiểm chứng), nên làm với 2-3 ống nghiệm chứa dd nhóm khác nhận xét Hồn thiện NaOH sử dụng ống nghiệm để phiếu học tập làm TN 2, 3) dung lượng nhỏ chất thị, thấy dấu hiệu thay đổi màu dừng TN - Y/C học sinh nghiên cứu III SGK Cho biết ứng dụng NaOH Năng lực cần đạt - HS nghiên cứu trình bày, HS khác nhận xét NL tái hiện, quan sát, thực hành, giải vấn đề NL hợp tác NL giải vấn đề - GV đạt vấn đề: NaOH có nhiều ứng dụng đời sống sản xuất làm cách để tạo NaOH NL tái - Y/C HS nhóm đưa phương pháp - HS thảo luận trình bày, HS hiện, quan - GV: Nếu cần số lượng lớn NaOH ta nhóm khác nhận xét(Na, Na2O + sát, giải phải sản xuất CN với nguyên liệu H2O ) vấn rẻ, nhiều người ta dùng phương pháp điện đề phân có màng ngăn dung dịch muối ăn bão hòa (SGK) Cho HS qua sát sơ đồ điện phân giải thích vai trò màng ngăn xốp - Y/C HS quan sát viết PTHH cho phản ứng - Y/C nhóm trình bày ngắn gọn nội dung nghiên cứu tiết học - HS viết PTHH (phiếu học tập số 2) Nl tổng hợp PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2: TC vật lí: TC hóa học, viết PTHH minh họa: Ứng dụng: Sản xuất: Hoạt động Tìm hiểu số Bazơ quan trọng: Ca(OH)2 (Học sinh hoạt động nhóm) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt GV: Khi muốn dung vôi để quét trắng trường nhà gốc người ta NL quan thường làm nào? - HS trả lời sát, thực GV: Y/C hs đọc mục phần I SGK hành trang 28 cho biết cách tiến hành TN Kết luận tính tan nước - HS: Nhóm đọc tiến hành TN Ca(OH)2 Đưa kết luận GV: Lưu ý HS cách sử dụng giấy lọc cách gọi tên Ca(OH)2 dạng khác - GV nêu vấn đề: Ca(OH)2 bazơ tan Ta nghiên cứu chúng dạng tan nước (Nước vơi trong) Vậy Ca(OH)2 tan có tính chất nào? - Y/C đại diện nhóm trả lời - Làm để khẳng định Ca(OH)2 bazơ tan - GV lưu ý HS làm thí nghiệm (ở TN nên làm với 2-3 ống nghiệm chứa dd Ca(OH)2 sử dụng ống nghiệm để làm TN 2, 3) dung lượng nhỏ chất thị, thấy dấu hiệu thay đổi mầu dừng TN - HS đại diện nhóm nêu (Làm đổi màu chất thị màu , tác dụng với oxit bazơ, dung dịch axit) - HS đại diện nhóm đề xuất phương án (Làm thí nghiệm kiểm chứng) Hoàn thiện phiếu học tập Viết PTHH minh họa Kết luận T/C Ca(OH)2 - Y/C học sinh nghiên cứu SGK - HS nghiên cứu trình bày Cho biết ứng dụng NaOH GV: Lưu ý thêm cho HS ứng dụng khử chua đát trồng khử trùng đợt dịch… NL tái hiện, quan sát, thực hành, giải vấn đề NL hợp tác NL giải vấn đề - GV đặt vấn đề: Trong vật lí người ta - HS thảo luận trình bày (Na, NL quan có nhiều dụng cụ để đo đại Na2O + H2O ) sát, thực lượng, y học bác sĩ nha khoa hành, giải dùng thang đo để đo độ trắng sáng vấn Vậy để đo độ mạnh yếu axit đề hay bazơ người ta dùng gì? Người NL tổng ta dùng thang PH hợp - GV: Hướng dẫn học sinh sử dụng giấy đo đo PH thang PH - Y/C HS đo độ PH giấm ăn, nước cất, dung dịch Amoniac kết luận tính axit bazo chất - Y/C nhóm trình bày ngắn gọn nội dung nghiên cứu tiết học PHIẾU HỌC TẬP SỐ I Tính chất Pha chế dung dịch Ca(OH)2 kết luận tính tan nước Ca(OH)2 Tínhchất hóa học: Ứng dụng: II Thang PH (Nêu cách sử dụng, ý nghĩa thang PH) C LUYỆN TẬP Học sinh hoạt động cá nhân cặp đơi trao đổi nhóm - Củng cố, khắc sâu kiến thức học, cụ thể: Củng cố tính chất hóa học bazơ, NaOH, Ca(OH)2 sơ đồ tư (GV cho HS tự vẽ sơ đồ tư theo ý hiểu thân) làm tập vận dụng - Tiếp tục phát triển lực: tự học, sử dụng ngôn ngữ hóa học, phát giải vấn đề thơng qua môn học PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4: (Tiết 1: Từ – 4; Tiết 2: Từ -7; Tiết 3: Từ – 10) Bài 1: Khi nhỏ dung dịch NaOH vào giấy quỳ tím giấy quỳ tím A Hóa đỏ B Hóa xanh C Hóa đen D Khơng đổi màu Bài 2: Dãy gồm bazơ bị nhiệt phân hủy A Cu(OH)2, Mg(OH)2, NaOH B Fe(OH)3, KOH, Mg(OH)2 C Al(OH)3, Fe(OH)2, Mg(OH)2 D Fe(OH)2, Ba(OH)2, Mg(OH)2 Bài 3: Nguyên liệu để sản xuất NaOH công nghiệp A Na B Na2O C NaCl D Na2CO3 Bài 4: Chọn chất thích hợp điền vào dấu hỏi hoàn thành sơ đồ phản ứng (kèm theo điều kiện có) � a Fe(OH)3 ? + H2O � b ? + NaOH Na2SO4 + ? c ? + Zn(OH)2 � ZnSO4 + H2O � d ? + HCl NaCl + H2 O e ? + CO2 � Na2CO3 + H2O Bài Dùng dung dịch NaOH phân biệt chất cặp đây? A Dung dịch Ba(OH)2 dung dịch CuCl2 B Dung dịch Na2SO4 dung dịch Ca(NO3)2 C Dung dịch H2SO4 dung dịch HCl D Dung dịch ZnCl2 dung dịch AlCl3 Câu 6: Trộn 300 gam dung dịch HCl 7,3% với 200 gam dung dịch NaOH 4%, ta dung dịch A a) Viết PTHH b) Tính nồng độ % chất dung dịch A c) Cho quỳ tím vào dung dịch A, quỳ tím chuyển mầu gì? Bài Cho 200 ml dung dịch NaOH 1M tác dụng với 300 ml dung dịch HCl 0,8M dung dịch A a Viết PTHH b Tính nồng độ mol chất dung dịch A c Cho quỳ tím vào dung dịch A, quỳ tím chuyển mầu gì? Bài Khí CO có lẫn tạp chất khí CO2 SO2 Có thể loại bỏ tạp chất khỏi CO bằng: a Dung dịch Ca(OH)2 b Bột CuO c Khí O2 d Dung dịch HCl Bài Cho 0,224 lít khí CO2 (đktc) tác dụng vừa đủ với 200 ml dung dịch Ca(OH)2 Sau phản ứng thu CaCO3 nước Nồng độ dung dịch Ca(OH)2 ban đầu là: a 0,04 M b 0,01 M c 0,05 M d 0,001 M Bài 10 Hoàn thiện sơ đồ phản ứng sau PTHH Ca → CaO → Ca(OH)2→ CaCO3 → CaO D VẬN DỤNG VÀ TÌM TỊI MỞ RỘNG HĐ vận dụng tìm tòi mở rộng thiết kế cho HS nhà làm, nhằm mục đích giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ học để giải các câu hỏi, tập gắn với thực tiễn mở rộng kiến thức HS, không bắt buộc tất HS phải làm, 10 nhiên GV nên động viên khuyến khích HS tham gia, HS say mê học tập, nghiên cứu, HS khá, giỏi chia sẻ kết với lớp Học sinh giải tập sau: Đất chua đất có độ pH thấp, trồng thích nghi phát triển loại đất có độ chua định, thơng thường pH = 6,5 Người ta dùng vơi bón vào đất với mục đích cung cấp Calcium cho cải thiện độ pH đất Thông thường người ta dùng khoảng kg vôi sống cho 100m đất trồng lúa Hãy tính khối lượng đá vơi chứa 80% CaCO3 cần dùng để sản xuất lượng vôi sống bón cho 10 đất trồng lúa, biết có diện tích 10000m2 hiệu suất phản ứng nung vôi đạt 95% IV CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC A Bảng mô tả mức độ nhận thức định hướng lực hình thành Loại câu hỏi/bài tập Nhận biết (mô tả mức độ cần đạt) Câu -HS biết hỏi/bài tập CTHH, tính chất định tính hố học (trắc bazơ, ứng dụng nghiệm, tự số bazơ luận) quan trọng (NaOH, Ca(OH)2) -Nắm phương pháp sản xuất NaOH Thông hiểu (mô tả mức độ cần đạt) - HS viết PTHH thể tính chất hóa học bazơ - Phân biệt tính chất hóa học bazơ tan bazơ không tan Vận dụng thấp (mô tả mức độ cần đạt) - Viết PTHH chuyển đổi - Xác định bazơ tác dụng với dung dịch axit, oxit axit, phản ứng nhiệt phân - Giải thích tượng tự nhiên: Khử chua đất, lớp màng bề mặt nước vôi trong, tượng vôi bị vón cục Vận dụng cao (mơ tả mức độ cần đạt) Giải thích tượng thí nghiệm cụ thể, kiểm chứng sản phẩm sau thí nghiệm 11 Câu hỏi/bài tập định lượng (trắc nghiệm, tự luận) Câu hỏi/ tập gắn với thực hành thí nghiệm/ tượng gắn với thực tiễn -Tính - Học sinh làm Giải tập tính đại lượng cần tập theo PTHH, dư tìm theo theo tính theo PTHH đủ PTHH - Giải tốn thực tế q trình bón vơi khử chua đất Mô tả TN, nhận biết tượng TN thể tính chất bazơ - Dùng dung dịch nước vơi để xử lí chất thải có mơi trường axit, khử chua đất trồng - Giải tốn trung hòa tình cụ thể - Biết chọn hóa chất, tiến hành TN chứng minh tính chất bazơ - HS giải thích tượng thí nghiệm - Nhận biết bazơ dựa vào phản ứng đặc trưng - Cách pha chế dung dịch nước vôi B Xây dựng hệ thống câu hỏi/bài tập chủ đề bazơ Mức độ nhận biết: Câu 1: Chất tác dụng với H2O tạo dung dịch bazơ A MgO B Na2O C.SO2 D.Fe2O3 Câu 2: Dãy chất gồm cơng thức hóa học bazơ A Ca(OH)2, CaCO3, HCl B KOH, Ba(OH)2, Cu(OH)2 C CuSO4, HNO3, HCl D CaCO3, ZnO, SO2 Câu 3: Khi nhỏ dung dịch NaOH vào giấy quỳ tím giấy quỳ tím A Hóa đỏ B Hóa xanh C Hóa đen D Khơng đổi màu Câu 4: Cho bazơ NaOH, Ca(OH) 2, Al(OH)3, Ba(OH)2 Số bazơ tác dụng với dung dịch HCl A B C D Câu 5: Nguyên liệu để sản xuất NaOH công nghiệp A.Na B Na2O C NaCl D Na2CO3 Mức độ thông hiểu: Câu 1: Dãy gồm chất tác dụng với dung dịch NaOH A Ba(OH)2, HCl, SO2 B FeO, KOH, H2SO4 C CO2, Mg(OH)2, HNO3 D SO3, HCl, H2SO4 12 Câu 2: Dãy gồm bazơ bị nhiệt phân hủy A Cu(OH)2, Mg(OH)2, NaOH B Fe(OH)3, KOH, Mg(OH)2 C Al(OH)3, Fe(OH)2, Mg(OH)2 D Fe(OH)2, Ba(OH)2, Mg(OH)2 Câu 3: Dẫn từ từ 6,72 lít khí CO2 (ở đktc) vào dung dịch nước vơi dư a) Viết phương trình hóa học phản ứng xảy b) Tính số gam kết tủa thu sau phản ứng Câu 4: Nêu giải thích tượng xảy trường hợp sau: a) Nhỏ vài giọt dung dịch Ba(OH)2 vào ống nghiệm chứa dung dịch H2SO4 b) Nhỏ từ từ đến dư dung dịch NaOH vào ống nghiệm chứa dung dịch HCl có sẵn mẩu quỳ tím Mức độ vận dụng thấp: Câu 1: Màng trắng bề mặt dung dịch nước vôi sản phẩm phản ứng cặp chất sau đây? A CO2 H2O B CaO H2O C CO2 Ca(OH)2 D CaO CO2 Câu 2: Số ml dung dịch H2SO4 2M cần để phản ứng vừa đủ với 100ml dung dịch NaOH 1M A 50 C 100 B 25 D 250 Câu 3: Để phân biệt hai ống nghiệm, ống đựng dung dịch NaOH, ống đựng dung dịch Ca(OH)2, ta dùng hố chất sau đây: A Khí CO2 B.Dung dịch HCl C Quỳ D Khí oxi Câu 4: Cho chất sau: Zn(OH)2, NaOH, Fe(OH)3, KOH, Ba(OH)2 a) Những chất có phản ứng với khí CO2? b) Những chất bị phân hủy nhiệt? c) Những chất vừa có phản ứng với dung dịch HCl, vừa phản ứng với dung dịch NaOH? Viết phương trình hóa học phản ứng xảy Câu 5: Trộn 300 gam dung dịch HCl 7,3% với 200 gam dung dịch NaOH 4%, ta dung dịch A a) Viết PTHH b) Tính nồng độ % chất dung dịch A c) Cho quỳ tím vào dung dịch A, quỳ tím chuyển màu gì? Mức độ vận dụng cao: Câu 1: Trong trình sản xuất điện nhà máy nhiệt điện Sơn Động có tạo số khí như: SO2, CO2, HCl, H2S 13 a) Nếu khí chưa xử lý trước thải mơi trường có ảnh hưởng môi trường sống xung quanh? b) Em đề xuất hóa chất rẻ tiền chất sau: nước, dung dịch nước vôi trong, nước biển để loại bỏ khí trước thải mơi trường? Giải thích Khí phát thải từ Nhà máy nhiệt điện Sơn Động, Bắc Giang Câu 2: Trong phòng thí nghiệm có lọ nhãn đựng dung dịch H2SO4 , HCl NaOH có nồng độ mol/lit Chỉ dùng phenolphtalein làm thuốc thử dụng cụ thí nghiệm cần thiết nhận biết dung dịch Trình bày cách tiến hành thí nghiệm Câu 3: Cho 500 ml dung dịch A gồm axit HCl 0,08M H 2SO4 0,1M tác dụng vừa đủ với 200 ml dung dịch B gồm bazơ KOH 0,3M Ba(OH) xM, sau phản ứng cô cạn cẩn thận thu hỗn hợp muối khan C Tính x khối lượng hỗn hợp muối khan C Nhận xét, rút kinh nghiệm: KÍ DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN 14 ... tiến hành - HS lắng nghe, cho nhận xét - GV phát dụng cụ, hóa chất cho nhóm (hoặc HS tự chu n bị dụng cụ - HS chu n bị dụng cụ, hóa chất hóa chất) để làm thí nghiệm kiểm chứng: NL giải vấn đề NL... nghiệm *Kết luận: Làm đổi màu chất thị Dung dịch bazơ làm cho quỳ tím chuyển sang màu xanh làm dung dịch phenolphtalein chuyển sang màu đỏ Dung dịch bazơ tác dụng với oxit axit PTHH: Ca(OH)2... tím chuyển mầu gì? Bài Cho 200 ml dung dịch NaOH 1M tác dụng với 300 ml dung dịch HCl 0,8M dung dịch A a Viết PTHH b Tính nồng độ mol chất dung dịch A c Cho quỳ tím vào dung dịch A, quỳ tím chuyển