giáo án liên môn tích hợp bài 9 NHẬT bản, TIẾT 1 tự NHIÊN, dân cư và TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN KINH tế

26 315 0
giáo án liên môn tích hợp bài 9    NHẬT bản, TIẾT 1    tự NHIÊN, dân cư và TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN KINH tế

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

PHỤ LỤC II BÀI DỰ THI CUỘC THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC Họ tên: Nguyễn Thị Hương Tổ: Xã Hội - Trường THPT Lương Ngọc Quyến Điện thoại: 01685148981 Email: huongnguyenthilnq1981@gmail.com PHỤ LỤC III Phiếu mô tả dự án dự thi giáo viên Tên hồ sơ dạy học TIẾT 21, BÀI - NHẬT BẢN, TIẾT - TỰ NHIÊN, DÂN CƯ VÀ TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ Mục tiêu dạy học 2.1 Kiến thức - Nắm vị trí địa lý, phạm vi lãnh thổ Nhật Bản, đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên phân tích thuận lợi khó khăn chúng phát triển kinh tế - Phân tích đặc điểm dân cư ảnh hưởng chúng tới phát triển kinh tế - Trình bày giải thích tình hình kinh tế Nhật Bản từ sau chiến tranh giới thứ hai đến 2.2 Kĩ - Học sinh có khả thuyết trình, sử dụng đồ (lược đồ) để nhận biết trình bày số đặc điểm tự nhiên, dân cư kinh tế Nhật Bản - Nhận xét số liệu, tư liệu, khai thác, sử dụng kênh hình, lược đồ trình bày học, thực hành, đánh giá kiện… - Liên hệ kiến thức liên môn: Văn – Địa – Giáo dục cơng dân – Tốn – Lịch Sử 2.3 Thái độ - Có ý thức học tập người Nhật lao động, học tập, thích ứng với tự nhiên, sáng tạo để phát triển phù hợp với hoàn cảnh - Nhận thức đường phát triển kinh tế thích hợp Nhật Bản, từ liên hệ để thấy đổi mới, phát triển kinh tế hợp lí nước ta 2.4 Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề: Sử - GDCD - Toán - Kiến thức Địa lý 10: + Xác định ranh giới mảng kiến tạo, vị trí vành đai động đất núi lửa + Quan sát, đọc lược đồ - Kiến thức Giáo dục công dân 10: + Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc : truyền thống yêu nước, trách nhiệm công dân nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa - Kiến thức lịch sử lớp 11 + Chính sách phát triển kinh tế Thiên Hoàng từ thời Minh Trị + Đặc điểm kinh tế Nhật Bản sau chiến tranh giới lần II Đối tượng dạy học học - Đối tượng học sinh lớp 11 cụ thể lớp 11A2, 12 - Học sinh lớp 11A2, lớp thực nghiệm, 11A12 lớp đối chứng - Đặc điểm học sinh : cấp 3, tương lai gần công dân, chủ nhân tương lai đất nước Dù ngồi ghế nhà trường hay trực tiếp lao động sản xuất em góp phần bé nhỏ việc xây dựng phát triển đất nước - Trình độ nhận thức lớp khơng đồng lớp 11A12 lớp – giỏi, 11A2 - trung bình - yếu Ý nghĩa học Dạy học tích hợp kết hợp nội dung từ môn học, lĩnh vực khác nhau, lồng ghép nội dung cần thiết vào nội dung vốn có mơn học Vận dụng kiến thức liên môn để giúp học sinh giải số vấn đề đặc điểm tự nhiên, dân cư trình phát triển kinh tế người dân Nhật Bản Từ thân học sinh có ý thức học tập phát huy truyền thống dân tộc, truyền thống yêu nước công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Giúp học sinh thấy giá trị tinh thần đoàn kết, cần cù chăm chỉ, đặc biệt tính kỉ luật cao cơng việc, phát triển kinh tế xây dựng đất nước Tích hợp giảng dạy giúp học sinh học tập thông minh vận dụng sáng tạo kiến thức kĩ phương pháp khối lượng tri thức toàn diện vào thực tiễn sống Thiết bị dạy học, học liệu * Chuẩn bị giáo viên - Tài liệu: số liệu kinh tế Nhật Bản sau chiến tranh giới lần thứ 2, kiến thức hiểu biết cách mạng Minh Trị - Máy chiếu: hình ảnh, đồ, lược đồ mảng kiến tạo, tự nhiên đất nước người Nhật Bản * Chuẩn bị học sinh - Giáo dục công dân 10: Xem lại kiến thức 14 Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Lịch sử 11: Kiến thức lịch sử nguyên nhân, hoàn cảnh trình phát triển kinh tế Nhật Bản từ sau chiến tranh giới thứ II đến - Địa lí 10: Cấu trúc trái đất, mảng kiến tạo - Tốn: Kiến thức tốn để lí giải diện tích đồi núi Nhật Bản so với diện tích đồi núi Việt Nam Hoạt động dạy học tiến trình dạy học - Giáo viên thuyết trình, đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, hoạt động cá nhân hướng học sinh đến tình có vấn đề, gợi ý học sinh tìm hiểu - Học sinh tư duy, quan sát tìm câu trả lời, vận dụng hiểu biết kiến thức liên mơn, xã hội để tiếp thu học, qua rút học kinh nghiệm vận dụng vào trình học tập rèn luyện - Giáo viên đánh giá học sinh thông qua phiếu thông tin học tập nhóm cá nhân Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh a Các lớp đánh giá : 11A 2, 12 b Sau dạy giáo viên cho học sinh làm phiếu phản hồi c Kết thu Lớp Điểm 5- 7-8 9-10 11A2 13 25 11A 12 20 12 Từ bảng tiến hành vẽ biểu đồ theo học lực HS lớp TN lớp đối chứng (trục tung % số HS theo xếp loại, trục hoành loại xếp hạng) % Dưới TB TB Khá Giỏi Biểu đồ so sánh kết kiểm tra lớp TN lớp ĐC Các sản phẩm học sinh - Cách mạng Minh Trị: Tháng 12 năm 1867 chế độ Mạc phủ Tokugawa chấm dứt Ngày tháng năm 1868, quyền Thiên hoàng Minh Trị bổ nhiệm thành lập Giai cấp tư sản chưa tham gia quyền, chế độ tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư phát triển, nên họ ủng hộ quyền Thời kì Minh Trị (Minh Trị 明明, nghĩa "sự cai trị sáng suốt") bắt đầu Để tận dụng ưu trung tâm trị Giang Hộ, triều đình đổi tên Giang Hộ thành Đơng Kinh (明明, Tokyo, nghĩa Thủ phía Đơng) đưa triều đình Triều đình Minh Trị đưa hiệu "Phú quốc cường binh" (明明明明, fukoku kyohei) nhằm khai thác tâm lý lo sợ Nhật Bản trở thành thuộc địa phương Tây không chịu canh tân Trên sở đó, họ thuyết phục Thiên hoàng tuyên bố từ bỏ tập tục có hại sẵn sàng học hỏi phương Tây Người Nhật trở nên nhiệt tình với bunmei kaika (明明明明, văn minh khai hóa) Chân dung Thiên Hồng Minh Trị, người thực cải cách Minh Trị Để xóa quyền lực đại danh, triều đình thực phế phiên, lập huyện, bãi bỏ hệ thống lãnh địa danh hiệu đại danh Đồng thời, họ tuyên bố "tứ dân bình đẳng", nghĩa bốn tầng lớp gồm võ sĩ, nông dân, thợ thủ cơng thương nhân khơng bị phân biệt Điều gây bất bình tầng lớp võ sĩ, nên triều đình Minh Trị phải vừa đàn áp vừa xoa dịu cách bồi thường tiền Khoản tiền nhận từ triều đình cộng với tri thức mà tầng lớp võ sĩ trang bị biến tầng lớp võ sĩ thành giai cấp tư sản Giai cấp võ sĩ quý tộc tư sản chủ trương xây dựng Nhật Bản theo đường quân nguyên nhân dẫn đến việc Nhật Bản sau trở thành đế quốc phong kiến quân phiệt Triều đình ban bố quyền tự bn bán (kể ruộng đất) lại, thiết lập chế độ tiền tệ thống (đồng Yên), xây dựng sở hạ tầng (đặc biệt đường sắt) phát triển chủ nghĩa tư đến tận vùng nông thôn Triều đình lệnh phế đao, khơng người dân tự ý mang đao kiếm Nhiều phái đoàn cử sang phương Tây học hỏi cách thức quản lý hành kỹ thuật Tồ án (kiểu phương Tây) thành lập Nhiều cải cách quan trọng giáo dục thi hành có việc thành lập trường Đại học để đào tạo tầng lớp lãnh đạo quyền kinh doanh Cơ sở hạ tầng bắt đầu quan tâm phát triển Nhiều chuyên gia phương Tây mời tới Nhật Bản để phổ biến kiến thức kỹ thuật Về quân sự, quân đội tổ chức huấn luyện theo kiểu phương Tây Lục qn theo mơ hình Lục qn Đức, Hải qn theo mơ hình Hải qn Anh, cơng xưởng nhà máy vũ khí theo mơ hình cơng binh Pháp, hệ thống hậu cần học hỏi nhiều từ Hoa Kỳ.Quân đội Nhật Bản áp dụng chế độ nghĩa vụ quân thay cho chế độ trưng binh tăng cường mua sản xuất vũ khí, đạn dược Kèm theo mời giảng viên quân nước để giảng dạy đưa sinh viên sĩ quan đến số nước Anh, Pháp học tập Về giáo dục, đưa thành tựu khoa học khoa học-kỹ thuật vào giảng dạy áp dụng chế độ giáo dục bắt buộc Các môn học chuyển chủ yếu từ học thuộc Kinh Sử sang Khoa học - Kỹ nghệ - Thương mại Mơ hình tự trị - tự chủ Đại học áp dụng theo hình mẫu phương Tây Tư nhân phép mở trường Chất lượng dạy học chương trình chịu ảnh hưởng Hoa Kỳ Phương Tây nhiều mặt Điển việc soạn sách: 80% sách tài liệu chuyên ngành biên soạn theo mẫu Phương Tây Trong thời gian đầu cải cách Giáo dục, ước tính có tới 500 giảng viên nước số 15 Đại học Nhật Các giảng viên trả lương cao - 300 Yên/ tháng so với lương Công chức Nhật thời 30 Yên/tháng hỗ trợ tốt ăn ở, lại nhằm mục đích để họ cống hiến hết mình, truyền bá kinh nghiệm thân Giảng Viên Nhật học hỏi phương pháp Giáo sư nước Những học sinh giỏi cử sang du học nước Năm 1889, Hiến pháp ban hành quy định Nhật Bản quốc gia quân chủ lập hiến - Tình hình kinh tế Nhật Bản sau chiến tranh giới thứ hai: Nhật nước bại trận, đất nước bị chiến tranh tàn phá, kinh tế khó khăn, hết thuộc địa, nghèo tài nguyên, thất nghiệp, thiếu nguyên liệu, lương thực lạm phát Sản xuất công nghiệp năm 1946 1/4 so với trước chiến tranh Nhật phải dựa vào "viện trợ" kinh tế Mỹ hình thức vay nợ để phục hồi kinh tế Cảnh tượng đổ nát thành phố Hirosima sau bị ném bom Tiết 21: Bài NHẬT BẢN Tiết 1: TỰ NHIÊN, DÂN CƯ VÀ TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Biết vị trí địa lý, phạm vi lãnh thổ Nhật Bản - Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên phân tích thuận lợi khó khăn chúng phát triển kinh tế - Phân tích đặc điểm dân cư ảnh hưởng chúng tới phát triển kinh tế - Trình bày giải thích tình hình kinh tế Nhật Bản từ sau chiến tranh giới thứ hai đến 1.2 Kĩ - Sử dụng đồ (lược đồ) để nhận biết trình bày số đặc điểm tự nhiên, kinh tế Nhật Bản - Nhận xét số liệu, tư liệu 1.3 Thái độ - Có ý thức học tập người Nhật lao động, học tập, thích ứng với tự nhiên, sáng tạo để phát triển phù hợp với hoàn cảnh - Nhận thức đường phát triển kinh tế thích hợp Nhật Bản, từ liên hệ để thấy đổi mới, phát triển kinh tế hợp lí nước ta 1.4 Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Tự học; giải vấn đề; sáng tạo; giao tiếp; hợp tác; sử dụng CNTT truyền thông - Năng lực chuyên biệt: tư tổng hợp theo lãnh thổ; sử dụng đồ; sử dụng số liệu thống kê II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên - Sách giáo khoa 10 Bước 1: GV chiếu hành chính, đồ tự nhiên châu Á, yêu cầu HS - HS xác định vị trí nước Nhật ? a Đặc điểm - Dựa vào đồ tự nhiên châu Á nêu - Là quần đảo nằm phía đặc điểm vị trí lãnh thổ Nhật Bản Đơng châu Á - Vị trí có ý nghĩa ? - Gồm có đảo lớn: Hơ-cai-đơ, Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức Hôn-su, Xi-cô-cư, Kiu-xiu hàng Bản đồ nghìn đảo nhỏ - Trải dài theo vòng cung khoảng 3800 km b Ý nghĩa - Thn lỵi: giao lưu víi thÕ giíi đường bin, triển tổng hợp kinh phát tế biển - Khó khăn: Hn ch giao Ti Nht Bn li cú nhiu thiờn tai thông đờng bộ, cú nhiu nh vy? Tích hợp kiến thứ Địa lý 10 thiªn tai động đất, núi lửa, sóng thần… GV: Chiếu lược đồ mảng kiến tạo yêu cầu HS giải thích - Nhật Bản nằm nơi tiếp xúc mảng kiến tạo, vỏ trái đất thường có xu hướng dịch chuyển nên thường xuất hiện tượng động đất, núi lửa, sóng thần… - Mỗi năm lãnh thổ Nhật Bản có khoảng 1000 trận động đất lớn nhỏ Động đất ,sóng thần xuất với tần 12 xuất lớn * Tìm hiểu đặc điểm tự nhiên Nhật Bản Đặc điểm tự nhiên - PP/KT dạy học: Đàm thoại, đồ, động não, nêu vấn đề - Hình thức: Nhóm bàn Bước 1: - GV phân nhóm – bàn nhóm - Phát phiếu học tập, hướng dẫn nội dung (Phiếu học tập – Phụ lục) cần tìm hiểu + Trình bày đặc điểm tự nhiên + Đánh giá thuận lợi, khó khăn phát triển kinh tế - GV chiếu Lược đồ tự nhiên Nhật Bản hình ảnh Hướng dẫn học sinh quan sát màu sắc, hướng gió, hướng dòng biển… để rút kiến thức Bước 2: HS nhóm nghiên cứu SGK, Lược đồ hồn thành phần nội dung theo yêu cầu, thời gian phút Bước 3: HS trình bày, nhóm bổ sung, GV chuẩn kiến thức Tích hợp mơn tốn - Quan sát đồ tự nhiên Nhật Bản, (Thông tin phản hồi – phụ lục) cho học sinh liên hệ, so sánh địa hình Việt Nam cách tính nhanh diện 13 tích đồi núi hai nước - Đồi núi Nhật Bản chiếm đến /5 diện tích nước, Việt Nam đồi núi chiếm 3/4 diện tích nước - DT đồi núi Nhật Bản: 4/5 * 378.000 = 302400 km² - DT đồi núi Việt Nam: 3/4 * 331212 = 248409 km² → Nhật Bản có diện tích đồi núi lớn Việt Nam Địa hình đồi núi Nhật Bản có điểm khác với Việt Nam? - Chủ yếu núi lửa Hình ảnh tiêu biểu Nhật Bản núi lửa - Đỉnh Phú Sỹ quanh năm tuyết phủ trắng xóa, chân núi có cảnh thiên nhiên đẹp quanh năm: mùa xuân với hoa Anh Đào đủ màu sắc nở rộ bật thảm cỏ xanh mượt nhung, mùa hạ cối xanh tươi bầu trời xanh tựa Địa Trung Hải, mùa thu đầy quyến rũ với sắc vàng, sắc đỏ Phong Chuyển ý: Tuy điều kiện tự nhiên gặp nhiều khó khăn Nhật Bản Nhật Bản trung tâm kinh tế hàng đầu giới Điều giải thích Chúng ta 14 rõ điều qua phần II HĐ 2: Tìm hiểu đặc điểm dân cư Nhật Bản (10 phút) II Dân cư - PP/KT dạy học: Đàm thoại, đồ, Dân số động não - Hình thức: Cả lớp Bước GV: Chiếu bảng số liệu " 10 quốc gia có số dân 100 triệu người giới vào 2005 " Bảng 9.1 Sự biến động cấu dân số theo độ tuổi - Hãy rút nhận xét đặc điểm dân số Nhật Bản? Nhật Bản có dân số đơng vì: thứ có số dân > 100 triệu người, thứ hai dân số đứng thứ 10 toàn giới - Theo số liệu thống kê: vào tháng năm 2013 vừa qua dân số Nhật đứng thứ 10 giới dân số giảm 0,4 triệu người so với năm 2005 số dân giảm chủ yếu do: Tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên giảm - Dân số già gây khó khăn cho Nhật Bản ? - Dân số đơng 127,7 Bước triệu người (2005) HS: Trả lời, GV: Chốt kiến thức - Tỉ lệ gia tăng dân số 0,1% (2005) - Tuổi thọ trung bình ngày tăng, đạt 82 15 tuổi (2005) - Tỉ lệ người già dân số ngày cao: 19,2% (2005) → Khó khăn thiếu nguồn lao động tương lai, chi phí lớn cho phỳc li ngi gi (Trả lơng hu, chăm sóc ngưêi cao ti…) - MĐDS cao: 338 người/km² - Dân cư Nhật tập (2005) trung đông - Tô-ki-ô: 5000 người/km² thành phố vùng - Hô-cai-đô: 73 người/km² đồng ven biển - 49% dân số tập trung thành phố lớn: Tô-ki-ô, Ô-xa-ca, Na-gôi-a thành phố lân cận + Quá trình đô thò hoá tạo siêu đô thò khổng → Nảy sinh nhiều vấn lồ đề xã hội phức tạp ( - Sự tập trung dân đông đô thị Gây ô nhiễm môi trường, thiếu gây khó khăn cho Nhật việc làm, thiếu nhà ) Bản? Đặc điểm người lao động Bước GV: cho HS quan sát số hình - Cần cù, ham hỏi học, có ảnh người Nhật Bản h·y truyền thống làm việc 16 cho biết đặc điểm ngời dân raỏt kổ luaọt vụựi yự thửực Nhật Bản tác động đặc tửù giaực, tinh than traựch điểm đến phát triển nhieọm cao KTXH? - Người Nhật HS: Trả lời trọng đầu tư cho giáo GV: Chốt kiến thức dục - Thời gian làm việc lớn nhiều so với người lao động nước phương Tây ( Số ngày nghỉ năm khoảng 15 ngày) → Đây động lực định phát triển KTXH - Chính phẩm chất ưu tú người lao động Nhật Bản động lực " thần kỳ " đưa kinh tế - xã hội " xứ sở Mặt trời mọc " phát triển rực rỡ Tích hợp kiến thức Lịch Sử GV cho học sinh trình bày hiểu biết giáo dục Nhật Bản - Đây kết lâu dài mà phủ Nhật Bản dày công xây dựng, mà khởi nguồn sách sớm mở cửa trọng phát triển giáo dục Ngay từ thời Minh Trị Thiên Hoàng Nhật Bản đưa hàng loạt sinh viên du học khắp giới để sau trở phát triển 17 nước Nhật, như: sang Nga học nghề đánh cá, sang Phần Lan học nghề trồng rừng, sang Đức học nghề nấu bia, sang Hoa Kì học nghề điện tử Tích hợp mơn GDCD GV: Qua phần nội dung em học tập người Nhật điều cho trình học tập mình? HS: Cần bồi dưỡng kiến thức, tính kiên trì, tự giác, chăm chỉ, nỗ lực vượt khó học tập, tự trọng thân … Chuyển ý: Với mạnh nguồn lao động có ý trí chất lượng cao, tao điều kiện thuận lợi cho kinh tế Nhật Bản phát triển Vậy kinh tế phát triển tìm hiểu III Tình hình phát triển kinh tế mục III HĐ 3: Tìm hiểu tình hình phát triển kinh tế Nhật Bản(15 phút) - PP/KT dạy học: Đàm thoại, đồ, động não, nêu vấn đề - Hình thức: Cả lớp Bước GV: Dựa vào bảng 9.2, 9.3 nội dung SGK trang 77, 78 h·y cho biªt nỊn kinh tÕ NhËt B¶n * Giai đoạn sau chiến tranh sau chiÕn tranh thÕ giíi thø II giới thứ hai chia thành giai đoạn? - Nn kinh t b suy sp nghiờm Đó giai đoạn nào? trng 18 Bước - Nguyên nhân chịu hậu HS: Trả lời nặng nề chiến tranh GV: Chốt kiến thức Tích hợp mơn Lịch sử Giáo viên u cầu HS trình bày số thơng tin, hình ảnh Nhật Bản sau chiến tranh giới II Sau chiến tranh giới thứ II, Nhật nước bại trận, đất nước bị chiến tranh tàn phá, kinh tế khó khăn, hết thuộc địa, nghèo tài nguyên, thất nghiệp, thiếu nguyên liệu, thiếu lương thực lạm phát Sản xuất công nghiệp năm 1946 1/4 so với trước chiến tranh Nhật phải dựa vào "viện trợ" * Giai đoạn từ 1955 - 1973 kinh tế Mỹ hình thức vay nợ - Nền kinh tế nhanh chóng để phục hồi kinh tế khơi phục phát triển nhảy vọt - Tốc độ tăng trưởng kinh tế cao (>10%) - Nguyên nhân: + Chú trọng đầu tư đại hố cơng nghiệp, tăng vốn, áp dụng kĩ thuật ? Tại từ kinh tế suy sụp + Tập trung cao độ vào ngành nghiêm trọng sau chiến tranh, từ năm then chốt, có trọng điểm theo 1955 - 1973 Nhật Bản có tốc độ tăng giai đoạn trưởng KT cao đến vậy? + Duy trì cấu kinh tế hai tầng ? Nguyên nhân tạo nên phát triển "thần kì"? 19 GV cho HS làm rõ nguyên nhân, Giải thích khái niệm cấu kinh tế hai tầng Nhật Bản nước đơng dân, trì cấu kinh tế tầng giúp giải việc làm, tận dụng nguồn lao động thị trường nước Dễ dàng chuyển giao cơng nghệ từ xí nghiệp lớn sang xí nghiệp nhỏ Là nước nghèo tài nguyên trì cấu kinh tế tầng giúp Nhật Bản tận dụng nguồn tài nguyên chỗ Tạo điều kiện cho kinh tế linh hoạt hơn, giảm phụ thuộc vào bên Giáo viên cung cấp thêm cho HS số thông tin nguyên nhân phát triển “thần kỳ” Nhật Bản theo SGK Lịch sử lớp 12 + Sự viện trợ khổng lồ Mỹ kinh tế, quân sự… + Ý chí vươn lên tinh thần trách nhiệm cao người dân… + Tình hình quốc tế có lợi (chiến tranh Việt Nam, Triều Tiên….) + Chính sách phát triển hợp lý, sử * Giai đoạn từ 1973 - 1974 dụng vốn hiệu quả, mua phát 1979 – 1980 minh sáng chế để rút ngắn thời gian - Tốc độ kinh tế giảm (2,6% năm phát triển… 1980) - Nguyên nhân: khủng 20 hoảng dầu mỏ * Giai đoạn 1986 - 1990 - Tốc độ tăng trưởng GDP 5,3% - Nguyên nhân: có điều chỉnh chiến lược phát triển kinh tế * Giai đoạn từ 1995 - 2005 - Tốc độ tăng trưởng kinh tế chậm lại không ổn định - Nguyên nhân: ảnh hưởng khủng hoảng lượng tài giới * Kết luận: Sau năm 1973 kinh tế phát triển qua bước thăng trầm Nhật Bản nước đứng thứ hai giới kinh tế, KHKT tài - Năm 2005 quy mô kinh tế Nhật Bản lớn thứ hai giới (sau Hoa Kì) Sau chiến tranh người Nhật Bản xuất phát từ gần số khơng, đất nước nghèo tài ngun khống sản, người Nhật nỗ lực vươn lên bàn tay khối óc Tích hợp kiến thức giáo dục công dân GV: Ngày hệ niên Việt Nam cần làm bảo vệ phát triển đất nước? 21 HS: Trả lời - Chăm sáng tạo học tập, lao động; có mục đích, động học tập đắn; học để mai sau xây dựng đất nước, hiểu học tập tốt yêu nước - Tích cực rèn luyện đạo đức, tác phong; sống sáng, lành mạnh, tránh xa tệ nạn XH; biết đấu tranh với biểu lối song lai căng, thực dụng, xa rời giá trị văn hóa – đạo đức truyền thống dân tộc - Quan tâm đến đời sống trị địa phương, đất nước, thực tốt chủ trương sách pháp luật nhà nước - Tích cực tham gia góp phần xây dựng quê hương việc làm thiết thực, phù hợp với khả như; bảo vệ mơi trường, phòng chống tệ nạn xã hội, xóa đói giảm nghèo, chống tiêu cực tham nhũng… - Biết phê phán, đấu tranh với nhũng hành vi ngược lại với lợi ích quốc gia Củng cố (2 phút) - Gv tổ chức cho Hs hệ thống hóa kiến thức sơ đồ tư - Hs củng cố kiến thức trò chơi chữ Dặn dò hướng dẫn HS học tập nhà (1 phút) - Trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK - Đọc trước Nhật Bản tiết 2, trả lời câu hỏi sau 22 chứng minh Nhật Bản có CN phát triển cao? Nhận xét tình hình phát triển ngành dịch vụ nông nghiệp Nhật Bản? Kiểm tra đánh giá(6 phút) Phụ lục PHIẾU HỌC TẬP Hãy quan sát hình ảnh phơng hình nội dung SGK phần I (trang 74, 75) để hoàn thiện phiếu học tập theo nội dung phân công Nhân tố Đặc điểm tự nhiên Đánh giá Thuận lợi Khó khăn Địa hình Khí hậu Sơng ngòi Dòng biển Khống sản 23 PHIẾU THƠNG TIN PHẢN HỒI Nhân tố Địa hình Khí hậu Sơng ngòi Dòng biển Đặc điểm tự nhiên Đánh giá Thuận lợi Khó khăn - Mở rộng giao lưu - Trên 80 % đồi núi, với nước địa hình khơng ổn định, khu vực Nằm khu vực có nhiều núi lửa có nhiều thiên tai: giới đường - Đồng ven biển Động đất, sóng thần, biển nhỏ hẹp núi lửa - Tạo tiền đề để - Bờ biển khúc khuỷu, phát triển ngành nhiều vũng vịnh kinh tế biển Khí hậu gió mùa, có phân hố đa dạng theo chiều Bắc – Nam, mưa Thiên tai (bão nhiều Đa dạng hóa cấu lụt),lạnh giá mùa - Phía Bắc: Ơn đới gió trồng, vật ni đơng mùa - Phía Nam: Cận nhiệt gió mùa - Sơng ngòi ngắn, dốc - Là nơi giao dòng biển nóng (Cưrơsivơ) lạnh (ơiasivơ) nên có nhiều ngư trường giàu lồi cá - Sơng có giá trị thuỷ điện - Tạo nhiều ngư Lũ lên nhanh, hạn trường lớn với nhiều chế GTVT đường loại hải sản Đây sơng mạnh Nhật Bản 24 Khống sản Nhật Bản nghèo tài ngun khống sản, có than đá đồng có trữ lượng tương đối, khống sản khác trữ lượng không đáng kể Thiếu nguyên liệu cho ngành công nghiệp KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Họ tên: …………………………………….Lớp………… Câu Hãy điền từ thiếu vào chỗ trống sau Quần đảo Nhật Bản nằm Trên lãnh thổ Nhật Bản có …………núi lửa hoạt động Nhật Bản nước nghèo… Số người…… xã hội ngày tăng Người Nhật trọng cho……………… Câu Duy trì cấu kinh tế hai tầng a Vừa phát triển công nghiệp, vừa phát triển nông nghiệp b Vừa phát triển kinh tế nước, vừa đẩy mạnh kinh tế đối ngoại c Vừa phát triển xí nghiệp lớn, vừa trì xí nghiệp nhỏ, thủ cơng d Vừa nhập nguyên liệu, vừa xuất sản phẩm Câu 3: Nhật Bản có nhiều ngư trường lớn a Nằm vùng biển ơn đới, khí hậu ấm áp nên sinh vật biển phát triển mạnh b Có lãnh hải rộng đường bờ biển dài c Nằm vùng biển có dòng biển nóng lạnh gặp d Các đảo quần đảo Nhật Bản nơi sinh sống thuận lợi sinh vật biển Câu Tại từ sau năm 1973 kinh tế Nhật lại phát triển không ổn định? 25 26 ... kiện thuận lợi cho kinh tế Nhật Bản phát triển Vậy kinh tế phát triển tìm hiểu III Tình hình phát triển kinh tế mục III HĐ 3: Tìm hiểu tình hình phát triển kinh tế Nhật Bản (15 phút) - PP/KT dạy... ném bom Tiết 21: Bài NHẬT BẢN Tiết 1: TỰ NHIÊN, DÂN CƯ VÀ TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ Mục tiêu 1. 1 Kiến thức - Biết vị trí địa lý, phạm vi lãnh thổ Nhật Bản - Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài... dự án dự thi giáo viên Tên hồ sơ dạy học TIẾT 21, BÀI - NHẬT BẢN, TIẾT - TỰ NHIÊN, DÂN CƯ VÀ TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ Mục tiêu dạy học 2 .1 Kiến thức - Nắm vị trí địa lý, phạm vi lãnh thổ Nhật

Ngày đăng: 08/03/2018, 22:51

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Họ và tên: Nguyễn Thị Hương

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan