Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINHBÀI 36. NƯỚC (2 tiết: tiết 53, 54)I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ.Kiến thức: Nêu được: Thành phần định tính và định lượng của nước. Tính chất của nước: Nước hòa tan được nhiều chất, nước phản ứng được với nhiều chất ở nhiệt độ thường như kim loại (Na, K, Ca...) , với oxit bazơ (CaO, Na2O,...), oxit axit (P2O5, SO2,...). Vai trò của nước trong đời sống và sản xuất, sự ô nhiễm nguồn nước và cách bảo vệ nguồn nước, sử dụng tiết kiệm nước sạch.Kỹ năng: Quan sát thí nghiệm hoặc hình ảnh thí nghiệm phân tích và tổng hợp nước, rút ra được nhận xét về thành phần của nước. Viết được PTHH của nước với một số kim loại (Na, Ca,...) oxit bazơ, oxit axit. Biết sử dụng giấy quỳ tím để nhận biết được một số dung dịch axit, bazơ, cụ thể.Thái độ: Giáo dục thái độ yêu thích môn học và có ý thức tìm tòi nghiên cứu bộ môn.2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển. Năng lực sử dụng ngôn ngữ, thuật ngữ hóa học, hợp tác nhóm. Năng lực tính toán hóa học và giải quyết vấn đề một cách sáng tạo. Năng lực thực hành, vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống.II. CHUẨN BỊGV: Máy chiếu Dụng cụ điện phân nước. Hình vẽ tổng hợp nước.Hóa chất : Na, P, CaO, H2O, quỳ tímDụng cụ: Phễu, ống nghiệm, cốc thủy tinh.HS: SGK, bài soạn trước ở nhà.III. CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG.Tiết 1: Thành phần hóa học của nước.Tiết 2: Tính chất, vai trò của nước.A. Hoạt động trải nghiệm, kết nối (Khởi động).Học sinh hoạt động cá nhân để hoàn thành phiếu học tập số 1.PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1:Câu 1: Nêu tính chất của oxi và hiđro?
Chủ đề nước - Hóa học KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH BÀI 36 NƯỚC (2 tiết: tiết 53, 54) I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: Nêu được: - Thành phần định tính định lượng nước - Tính chất nước: Nước hòa tan nhiều chất, nước phản ứng với nhiều chất nhiệt độ thường kim loại (Na, K, Ca ) , với oxit bazơ (CaO, Na2O, ), oxit axit (P2O5, SO2, ) - Vai trò nước đời sống sản xuất, ô nhiễm nguồn nước cách bảo vệ nguồn nước, sử dụng tiết kiệm nước Kỹ năng: - Quan sát thí nghiệm hình ảnh thí nghiệm phân tích tổng hợp nước, rút nhận xét thành phần nước - Viết PTHH nước với số kim loại (Na, Ca, ) oxit bazơ, oxit axit - Biết sử dụng giấy quỳ tím để nhận biết số dung dịch axit, bazơ, cụ thể Thái độ: - Giáo dục thái độ u thích mơn học có ý thức tìm tòi nghiên cứu mơn Định hướng lực hình thành phát triển - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, thuật ngữ hóa học, hợp tác nhóm - Năng lực tính tốn hóa học giải vấn đề cách sáng tạo - Năng lực thực hành, vận dụng kiến thức hóa học vào sống II CHUẨN BỊ GV: - Máy chiếu - Dụng cụ điện phân nước - Hình vẽ tổng hợp nước Hóa chất : Na, P, CaO, H2O, quỳ tím Dụng cụ: Phễu, ống nghiệm, cốc thủy tinh HS: SGK, soạn trước nhà III CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG Tiết 1: Thành phần hóa học nước Tiết 2: Tính chất, vai trò nước Chủ đề nước - Hóa học A Hoạt động trải nghiệm, kết nối (Khởi động) Học sinh hoạt động cá nhân để hoàn thành phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Câu 1: Nêu tính chất oxi hiđro? Câu 2: Cho học sinh quan sát số hình ảnh: Các hình ảnh sau có đặc điểm chung? Câu Nêu thành phần hóa học nước? Gv củng cố lại khái niệm phản ứng hóa học Dẫn dắt vào Chủ đề nước - Hóa học -> Năng lực tái kiến thức, lực quan sát, phát triển lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, tư sáng tạo B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu thành phần hóa học nước HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt Như em biết nước đóng vai trò quan trọng sống người sinh vật trái đất Nước tạo nên từ hai nguyên tố H O Vậy thành phần - Nhận thông tin nguyên tố hợp chất sao, cách phân hủy tổng hợp nước nào, ta tìm hiểu hôm Nội dung 1: Sự phân hủy nước GV: Lắp thiết bị điện phân nước (có HS quan sát thí nghiệm Năng lực pha thêm dd H2SO4 để làm tăng độ dẫn điện nước) giải vấn đề GV: yêu cầu HS quan sát tượng nhận xét (có thể gọi 1-2 HS lên bàn để quan sát thí nghiệm) GV: Em có nhận xét mực nước HS: Trước dòng điện chiều hai cột A(-), B(+) trước cho chạy qua mực nước hai cột A, B dòng điện chiều qua? GV bật cơng tắc điện: GV: Sau cho dòng điện chiều HS nêu nhận xét: Khi cho dòng điện chiều chạy qua nước, bề NL qua tượng gì? hợp GV em nêu tượng thí mặt điện cực xuất nhiều tác bọt khí, … nghiệm GV: điện cực âm có khí H2 sinh HS: Sau cho dòng điện cực dương có khí O sinh Em chiều qua, bề mặt điện cực so sánh thể tích H2 O2 sinh xuất bọt khí Cực () cột A bọt Chủ đề nước - Hóa học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH điện cực? khí nhiều GV bổ sung rút kết luận HS: Vkhí B = V khí A Năng lực cần đạt GV: Yêu cầu HS quan sát để trả lời HS: - Khí cột B(+) làm que đóm bùng cháy khí O2; cột A (-) khí câu hỏi: GV: Yêu cầu HS lên quan sát thí cháy với lửa màu xanh nghiệm: Sau điện phân H O khí H 2 thu hai khí khí hai ống có tỉ lệ nào? VH2 = 2VO2 GV: Dùng que đóm tàn than hồng PTHH: que đóm cháy để thử hai khí điện phân 2H2O ——— 2H + O2 yêu cầu HS rút kết luận GV: u cầu viết phương trình hố học GV: Cuối GV nhận xét kết luận Kết luận: I Thành phần hóa học nước Sự phân hủy nước a Thí nghiệm SGK/ 121 b Nhận xét: Khi phân hủy nước ta thu khí H2 khí O2; thể tích khí H2 lần thể tích khí O2 điện phân - Q trình phân hủy nước biểu diễn PTHH sau: 2H2O ——— 2H2 + O2 Nội dung 2: Sự tổng hợp nước - Yêu cầu HS đọc SGK mục I.2a, - Cá nhân đọc SGK, quan sát hình Năng lực quan sát hình 5.11/122 → thảo luận vẽ giải nhóm trả lời câu hỏi sau: - Thảo luận nhóm vấn đề + Trước phản ứng tỉ lệ thể tích + Trước phản ứng tỉ lệ thể tích khí hiđro khí oxi nào? khí hiđro khí oxi 1:1 ?Khi đốt cháy hỗn hợp H O - Hỗn hợp H O2 nổ Mực nước Chủ đề nước - Hóa học HOẠT ĐỘNG CỦA GV tia lửa điện, có tượng HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt ống dâng lên ?Mực nước ống dâng lên có đầy ống khơng → khí H O2 có - Mực nước dâng lên, dừng lại phản ứng hết không vạch số → dư chất khí ?Đưa tàn đóm vào phần chất khí - Tàn đóm bùng cháy → khí lại, có tượng → khí còn dư oxi t dư khí o 2H2 + O2 2H2O NL hợp tác ?Viết PTHH: V H2: VO2 = 2: ?Khi đốt: H O hoá hợp với theo tỉ lệ Giải: - Yêu cầu nhóm thảo luận để tính: Theo PTHH: + Tỉ lệ hoá hợp khối lượng H Cứ mol O2 cần mol H2 O2 mH2 = = (g) + Thành phần % khối lượng mO2 = 32 = 32 (g) oxi hiđro nước Hướng dẫn: ?Giả sử có mol O2 phản ứng → làm Tỉ lệ: mH2 = mO2 cách tính số mol H2 = 32 ?Muốn tính khối lượng H2 → %H = 100% 11.1% 1 ?Nước hợp chất tạo %O = 100% - 11,1% = 88,9% - nguyên tố: H O nguyên tố ?Chúng hoá hợp với theo tỉ lệ - Tỉ lệ hố hợp: VH2 mH2 thể tích khối lượng = ; = m →Vậy thực nghiệm em cho V biết nước có cơng thức hóa học nào? - Cuối GV nhận xét kết luận O2 O2 nH: nO = 2: - CTHH: H2O Sự tổng hợp nước to PTHH: 2H2 + O2 2H2O Kết luận: Chủ đề nước - Hóa học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt - Nước hợp chất tạo nguyên tố: H O - Tỉ lệ hoá hợp H2 O 2: + Về thể tích: VH2: VO2 = 2: + Về khối lượng: mH2: mO2 = 1: - CTHH nước: H2O - Thành phần khối lượng: %mH = 11,1%; %mO = 88,9% PHIẾU HỌC TẬP * Bài 1:Tính thể tích khí hiđro oxi (ở đktc) cần tác dụng với để tạo 7,2 gam nước * Bài 2: Đốt cháy hỗn hợp khí gồm 1,12l H 1,68l khí O2 (ở đktc) Tính khối lượng nước tạo thành sau phản ứng cháy kết thúc Tiết Hoạt động 2: Tính chất vai trò nước HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt Nội dung 1: Tính chất vật lý nước - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK dựa HS: Quan sát, trả lời vào hiểu biết trình bày tính + Chất lỏng, khơng màu – mùi – vị chất vật lý nước Yêu cầu HS + Sôi: 1000C (p = 1atm) quan sát cốc nước nhận xét: + Nhiệt độ rắn 00C + Thể, màu, mùi, vị + D = g/ml + Nhiệt độ sơi + Hồ tan nhiều chất: rắn, lỏng, khí… + Nhiệt độ hố rắn + Khối lượng riêng + Hồ tan Tính chất vật lý nước Năng lực quan sát Chủ đề nước - Hóa học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt - Nước chất lỏng, không màu, không mùi không vị, sơi 1000C (p = 1atm), nhiệt độ hóa rắn 00C, khối lượng riêng: D = g/ml Hoà tan nhiều chất: rắn, lỏng, khí… Nội dung 2: Tính chất hóa học nước Thí nghiệm 1: Tác dụng với kim loại - GV nhúng mẩu giấy quỳ tím vào - HS: Làm thí nghiệm nhận thấy: Năng lực nước, yêu cầu học sinh quan sát, nêu Quỳ tím không chuyển màu quan sát, tượng nhận xét - Yêu cầu HS đọc phần hướng dẫn thí HS đọc hướng dẫn tiến hành thí nghiệm máy chiếu yêu cầu nghiệm nhóm tiến hành thứ tự thí nghiệm: - Hiện tượng: Mẩu Na nóng chảy, co Cho mẩu Na vào cốc nước, quan sát tròn chạy mặt nước, phản ứng toả nhiều nhiệt tượng - Nhúng mẩu giấy quỳ tím vào dung - HS: Quỳ tím chuyển thành màu dịch sau phản ứng, nêu tượng, xanh NL tư - Có khí ra: khơng màu, cháy GV: Đốt khí ra, có màu Khí H2 - HS đại diện nhóm nhận xét thí kết luận nghiệm cử đại diện viết PTHH - Hướng dẫn học sinh viết PTHH nhận xét viết PTHH xảy ra? - Gợi ý HS nước tác dụng với 2Na + 2H2O 2NaOH + H2 số kim loại K, Ca, Ba…yêu cầu HS - Kết luận: Nước tác dụng với viết PTHH số kim loại Na, K, Ca, Ba GV: Hợp chất tạo thành nước nhiệt độ thường tạo thành bazơ làm giấy q xanh bazơ khí hiđro - Gọi học sinh đọc kết luận Thí nghiệm 2: Tác dụng với số oxit bazơ - GV yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm - HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm Năng lực theo nhóm cho cục vôi vào cốc thuỷ ghi lại kết báo cáo: quan sát, tinh, rót nước vào, u cầu học - Có nước bốc lên, CaO chuyển nhận xét sinh quan sát, nêu tượng, nhận thành chất nhão, phản ứng toả nhiều xét viết PTHH xảy ra? nhiệt - Nhúng mẩu giấy quỳ tím vào, nêu - Quỳ tím hố xanh tượng? - HS đại diện nhóm nhận xét thí Chủ đề nước - Hóa học HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Hướng dẫn học sinh viết PT HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt nghiệm cử đại diện viết PTHH - Gợi ý HS nước tác dụng với CaO + H2O Ca(OH)2 số oxit bazơ khác Na2O, K2O, - Kết luận : Nước tác dụng với số NL tư BaO… gọi học sinh viết PTHH oxit bazơ tạo thành bazơ - Gọi học sinh đọc kết luận Thí nghiệm 3: Tác dụng với số oxit axit GV: Hướng dẫn Hs làm thí nghiệm: HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm Năng lực quan sát, đốt P bình oxi rót ghi lại kết báo cáo nước vào bình đựng P2O5 lắc nhận xét Nhúng quì tím vào dung dịch thu Yêu cầu HS nhận xét GV: Dung dịch làm q tím hố đỏ - Quỳ tím hố đỏ axit hướng dẫn HS viết công thức P2O + 3H2O 2H3PO4 hố học viết phương trình phản - Kết luận: nước tác dụng với nhiều ứng oxit axit tạo axit NL tư GV: Thơng báo: Nước hố hợp với nhiều oxit axit khác: SO2, SO3, N2O5 … tạo thành axit tương ứng GV: Yêu cầu HS đọc kết luận SGK Kết luận: Tính chất hố học nước a/ Tác dụng với số kim loại (hoạt động hóa học mạnh) tạo thành bazơ (kiềm) khí hiđro PTHH: 2Na + 2H2O 2NaOH + H2 b/ Tác dụng với số oxit bazơ tạo thành bazơ PTHH: CaO + H2O Ca(OH)2 (bazơ) Dung dịch bazơ làm đổi màu q tím thành xanh c/ Tác dụng với số oxit axit tạo thành axit PTHH: P2O5 + 3H2O 2H3PO4 (axit) Dung dịch axit làm đổi màu q tím thành đỏ Nội dung 3: Vai trò nước Chủ đề nước - Hóa học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt GV: Yêu cầu HS nhóm đọc SGK HS: Đọc SGK – liên hệ thực tế Năng lực tự học trả lời câu hỏi sau: trả lời câu hỏi Nước có vai trò đời sống - Nước cần cho sống sinh người? vật, cho sản xuất cơng nghiệp, nơng Chúng ta cần làm để giữ cho nguồn nghiệp, xây dựng, giao thông vận tải, Năng lực nước không bị ô nhiễm? đời sống người GV: u cầu Đại diện nhóm trình HS: Nêu biện pháp bảo vệ nguồn hoạt động bày – sửa chữa – bổ sung nhóm nước: - Khơng vứt rác thải xuống ao, hồ, sơng, suối… - Xử lí nước thải sinh hoạt, khu công nghiệp trước chảy vào ao, hồ, sông, suối… - Tuyên truyền cho người có ý thức bảo vệ nguồn nước III VAI TRÒ CỦA NƯỚC TRONG ĐỜI SỐNG VÀ SẢN XUẤT CHỐNG Ô NHIỄM NGUỒN NƯỚC - Nước cần cho sống sinh vật, cho sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, xây dựng, giao thông vận tải, đời sống người *Biện pháp bảo vệ nguồn nước: - Không vứt rác thải xuống ao, hồ, sông, suối… - Xử lí nước thải sinh hoạt, khu cơng nghiệp trước chảy vào ao, hồ, sông, suối… - Tuyên truyền cho người có ý thức bảo vệ nguồn nước C LUYỆN TẬP - Học sinh hoạt động cá nhân cặp đôi trao đổi nhóm - Củng cố, khắc sâu kiến thức học, cụ thể: Củng cố thành phần hóa học nước, tính chất hóa học nước, vai trò nước, bảo vệ nguồn nước tránh ô nhiễm sơ đồ tư (GV cho HS tự vẽ sơ đồ tư theo ý hiểu thân) làm tập vận dụng: Chủ đề nước - Hóa học - Tiếp tục phát triển lực: tự học, sử dụng ngơn ngữ hóa học, phát giải vấn đề thông qua môn học D VẬN DỤNG VÀ TÌM TỊI MỞ RỘNG Bài 1: Dùng từ, cụm từ khung để điền vào chỗ trống câu sau: oxit axit, oxit bazơ, nguyên tố, hiđro, oxi, kim loại Nước hợp chất tạo hai Nước tác dụng với số nhiệt độ thường số tạo bazơ; tác dụng với nhiều tạo axit Hướng dẫn giải: Nước hợp chất tạo hai nguyên tố oxi hiđro Nước tác dụng với số kim loại nhiệt độ thường số oxit bazơ tạo bazơ; tác dụng với nhiều oxit axit tạo axit Bài 2: Bằng phương pháp chứng minh thành phần định tính định lượng nước? Viết phương trình hoá học xảy ra? Hướng dẫn giải: Từ phân hủy tổng hợp nước, ta thấy: Nước hợp chất tạo hai nguyên tố hiđro oxi Chúng kết hợp với nhau: a) Theo tỉ lệ thể tích hai phần khí hiđro phần khí oxi b) Theo tỉ lệ khối lượng phần hiđro phần oxi Như thực nghiệm người ta tìm cơng thức hố học nước H2O điện phân 2H2O 2H2 + O2 to 2H2 + O2 2H2O 10 Chủ đề nước - Hóa học Bài 3: Tính thể tích khí hiđro oxi (ở đktc) cần tác dụng với để tạo 1,8 gam nước? Hướng dẫn giải nH 2O = 1,8 = 0,1 mol 18 Phương trình phản ứng: x= 2H2 to + O2 2H2O mol mol mol y mol x mol 0,1 mol 0,1 = 0,05 mol VO2 = 0,0522,4 = 1,12 lít y = = 0,1 mol VH2 = 0,1 22,4 = 2,24 lít Bài 4: Tính khối lượng nước trạng thái lỏng thu đốt cháy hồn tồn 112 lít khí hiđro (ở đktc) với oxi? Hướng dẫn giải: 112 nH2 = = mol H2 22,4 Phương trình phản ứng tống hợp nước: 2H2 + to O2 2mol mol 2H2O mol 5mol mH2O = 18g = 90g Khối lượng riêng nước g/ml, thể tích nước lỏng thu 90ml Bài 5: Viết phương trình phản ứng hố học tạo bazơ axit Làm để nhận biết dung dịch axit dung dịch bazơ? Hướng dẫn giải: Phương trình phản ứng tạo bazơ axit: 2Na + 2H2O -> 2NaOH + H2 Na2O + H2O > 2NaOH CaO + H2O -> Ca(OH)2 SO3 + H2O > H2SO4 P2O5 + 3H2O > 2H3PO4 - quỳ tím hố đỏ - tác dụng với kim loại, muối cacbonat có khí bay lên (H2 khí CO2) Nhận biết dung dịch bazơ: - quỳ tím hố xanh - phenolphtalein khơng màu chuyển thành màu hồng 11 Chủ đề nước - Hóa học Bài 6: Hãy kể dẫn chứng vai trò quan trọng nước đời sống sản xuất mà em nhìn thấy trực tiếp? Nêu biện pháp chống ô nhiễm địa phương em? Gợi ý: Nước hòa tan nhiều chất dinh dưỡng cần thiết cho thể sống Nước tham gia vào nhiều q trình hóa học quan trọng thể người động vật Nước cần thiết cho đời sống hàng ngày, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp, xây dựng, giao thông vận tải… Biện pháp chống ô nhiễm: học sinh tự nêu (có thể nêu tiết kiệm nước….) IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC A Bảng mô tả mức độ nhận thức định hướng lực hình thành Vận dụng thấp Loại câu hỏi/ Nhận biết Thông hiểu tập (mức độ cần đạt) (mức độ cần đạt) Câu hỏi/ tập HS nêu trạng Viết định tính (TN, TL) Biết sử (mức độ cần đạt) dụng Giải thích tượng thái tự nhiên, tính PTHH minh hoạ giấy quỳ trong thí nghiệm cụ thể chất vật lý hố cho tính chất hố tập nhận Trình bày phương án học nước học nước biết Câu hỏi/ tập Tính đại Tính đại Áp định lượng (TN, TL) Vận dụng cao (mức độ cần đạt) lượng tập lượng tính theo PTHH tập tách chất khỏi hỗn hợp dụng Tính tốn hóa học có cơng thức tổng hiệu suất Xác định hợp tính đại thành phần chất lượng PTHH theo hỗn hợp Câu hỏi/ tập Mô tả thí nghiệm, Giải thích Tiến hành Giải thích gắn với thực hành nhận biết tượng thí nghiệm tượng thực tế liên quan thí nghiệm, gắn tượng thí nghiệm nhận biết đến tính chất, ứng dụng, với thực tiễn thí nghiệm sống chất vai trò nước Liên hệ thân sử dụng tiết kiệm, bảo vệ nguồn nước khơng bị nhiễm Làm thí nghiệm tách chất B Xây dựng hệ thống câu hỏi/ tập gắn với chủ đề hoá trị Mức độ nhận biết: Dùng từ, cụm từ khung để điền vào chỗ trống câu sau: 12 Chủ đề nước - Hóa học Oxit axit, oxit bazơ, nguyên tố, hiđro, oxi, kim loại Nước hợp chất tạo hai…………là ………….và …………… Nước tác dụng với số …………….ở nhiệt độ thường số ……………tạo bazơ; tác dụng với nhiều ………… tạo axit Bằng phương pháp chứng minh thành phần định tính định lượng nước? Viết phương trình hóa học xảy ra? Tính thể tích khí hiđro khí oxi (ở đktc) cần tác dụng với để tạo 1,8g nước A 1,12l B 22,4l C 11,2l D 2,48l Viết phương trình phản ứng hóa học tạo bazơ axit Làm để nhận biết dung dịch axit dung dịch bazơ? Hãy kể dẫn chứng vai trò quan trọng nước đời sống sản xuất mà em nhìn thấy trực tiếp? Nêu biện pháp chống ô nhiễm địa phương em? Mức độ thông hiểu: Bài Các chất sau điều chế hiđro A H2O; HCl ; H2SO B HNO3; H 3PO4; NaHCO3 C CaCO3; Ca(HCO3)2; KClO D NH4Cl; KMnO4; KNO3 Hãy chọn đáp án Bài Các chất sau tác dụng với nhau? Hãy viết phương trình phản ứng đó: H2; Al2O3; FeO; SO2; P2O 5; K; H2O Bài Một học sinh làm thí nghiệm sau: a Nung nóng canxi cacbonat b Cho đinh sắt vào lọ chứa dung dịch đồng sunfat, sau thời gian có vết màu đỏ bám vào đinh c Dẫn khí hiđro qua chì (II) oxit nung nóng d Đốt cháy mẩu than Các thí nghiệm thuộc loại phản ứng hóa học sau đây? A Phản ứng oxi hóa – khử 13 Chủ đề nước - Hóa học B Phản ứng hóa hợp C Phản ứng phân hủy D Phản ứng E Tất phản ứng Mức độ vận dụng thấp: Bài Các phương trình phản ứng hóa học sau phản ứng oxi hóa khử: cân phản ứng oxi hóa khử, cho biết chất oxi hóa, chất khử a CO + O → CO2 b Al + Fe2O3 → Al2O3 + Fe c Mg + CO2 → MgO + CO d CO + H2O → CO +H2 e CaO + H2O → Ca(OH)2 Bài Các trường hợp sau chứa lượng hiđro nhiều A 6.1023 phân tử H B 5,6 lít CH4 (đktc) C 6.1023 phân tử H2 D 1,5 g NH4Cl Chọn phương án Bài Người ta điều chế 24g đồng cách dùng hiđro để khử đồng (II) oxit a Khối lượng đồng (II) oxit bị khử là: A 15 g B 45 g C 60 g D kết khác b Thể tích hiđro (đktc) dùng là: A.8,4 lít B 12,6 lít C 4,2 lít D kết khác Chọn phương án Bài a Cho gam magie tác dụng với dung dịch H2SO4 Hãy cho biết thể tích khí hiđro sinh đktc? b Nếu dùng thể tích H2 để khử 32 g sắt (III) oxit thu gam sắt? Bài Khi nung nóng KClO3 (có chất xúc tác), chất bị phân hủy tạo thành kali clorua khí oxi 14 Chủ đề nước - Hóa học a Hãy viết phương trình phản ứng b Tính khối lượng kali clorat cần thiết để sinh lượng oxi đốt cháy hết 3,6 gam cacbon Bài Người ta nung 10 canxicacbonat (đá vôi) CaCO3 tạo thành vơi sống CaO khí cacbonic a Tính lượng vơi sống thu b Tính thể tích khí cacbonic sinh (đktc) Mức độ vận dụng cao: Bài Dùng phương pháp hóa học để phân biệt chất khí sau: a H2, NH3, O khí CO2 b SO 2, CO khí N2 Bài Làm để tách khí CO O2 thành chất khí riêng biệt Bài Cho 13g kẽm tác dụng với 0,3 mol axit HCl thu được: a Khối lượng ZnCl2 là: A 20,4g B 47g C 40 g D 18,5g b Thể tích hiđro (đktc) thu là: A lít B 3,36 lít C 4,48 lít D 5,6 lít Bài Cho 7,5 gam hỗn hợp gồm Al Mg tác dụng với dung dịch HCl a Hãy tính khối lượng hỗn hợp muối khan thu sau phản ứng Biết nhôm chiếm 36% hỗn hợp ban đầu b Tính thể tích hiđro (đktc) thu trên? Bài Cho 35,4 g hỗn hợp kim loại gồm Fe, Zn tác dụng với dung dịch axit HCl thu 13,44 lít H2 (đktc) Tính khối lượng kim loại Bài Để khử hoàn toàn 68 g hỗn hợp oxit kim loại gồm CuO Fe2O3 phải dùng 25,76 lít H2 (đktc) Tính thành phần % khối lượng oxit hỗn hợp Bài Người ta điện phân m gam nước thu 28 lít khí oxi (đktc) a Viết phương trình phản ứng b Tính khối lượng m nước bị phân huỷ 15 Chủ đề nước - Hóa học c Lấy tồn lượng thể tích khí oxi nói đem đốt cháy hồn tồn với 12,8 gam lưu huỳnh - Viết phương trình phản ứng - Tính thể tích khí oxi dư lại sau phản ứng (đktc) Bài Trong phòng thí nghiệm có kim loại kẽm magie, dung dịch axit sunfuric loãng H2SO4 axit clohiđric HCl Muốn điều chế 1,12 lít khí hiđro (đktc) phải dùng kim loại nào, axit để cần lượng nhỏ A Mg H2SO B Mg HCl C Zn H 2SO4 D Zn HCl Bài a Hãy nêu phương pháp nhận biết khí: cacbon đioxit, oxi, nitơ hiđro b Trình bày phương pháp hóa học tách riêng khí oxi khí cacbonic khỏi hỗn hợp Viết phương trình phản ứng Theo em để thu khí CO2 cho CaCO tác dụng với dung dịch axit HCl khơng? Nếu khơng sao? Bài 10 Trong thực hành hóa học, học sinh A cho 32,5 gam kẽm vào dung dịch H 2SO4 lỗng, khí học sinh B cho 32,5 gam sắt vào dung dịch H 2SO4 loãng Hãy cho biết học sinh A hay học sinh B thu nhiều khí hiđro (đo điều kiện tiêu chuẩn) hơn? Bài 11 a Tìm cơng thức oxit sắt có Fe chiếm 70% khối lượng b Khử hồ toàn 2,4 gam hỗn hợp CuO FexO y số mol hiđro 1,76 gam kim loại Hòa tan kim loại dung dịch HCl dư thấy 0,488 lít khí H (đktc) Xác định cơng thức oxit sắt Bài 12 Dùng khí H2 để khử hết 50 gam hỗn hợp A gồm đồng (II) oxit sắt (III) oxit chiếm 80% khối lượng Thể tích khí H2 cần dùng là: A 29,4 lít B 9,8 lít C 19,6 lít D 39,2 lít Hãy chọn phương án Bài 13 Một thuốc thử sau dùng để phân biệt dung dịch natri sunfat dung dịch natri cacbonat A dung dịch bari clorua B dung dịch axit clo hiđric 16 Chủ đề nước - Hóa học C dung dịch chì nitrat D dung dịch bạc nitrat Bài 14 Đốt cháy hồn tồn 126 gam sắt bình chứa oxi a Viết phương trình phản ứng b Tính thể tích khí oxi tham gia phản ứng (đktc) c Tính khối lượng kali clorat cần dùng để phân huỷ thu thể tích khí oxi với thể tích khí oxi sử dụng phản ứng (đktc) Bài 15 Người ta điều chế kẽm oxit ZnO cách đốt bột kẽm oxi a Viết phương trình phản ứng xảy Phản ứng điều chế ZnO thuộcloại phản ứng nào? b Tính khối lượng oxi cần thiết để điều chế 40,5 gam kẽm oxit? c Muốn có lượng oxi nói trên, phải phân huỷ gam kaliclorat? Nhận xét, rút kinh nghiệm: KÍ DUYỆT CỦA TỔ CHUN MƠN 17 ... học sinh A cho 32,5 gam kẽm vào dung dịch H 2SO4 lỗng, khí học sinh B cho 32,5 gam sắt vào dung dịch H 2SO4 loãng Hãy cho biết học sinh A hay học sinh B thu nhiều khí hiđro (đo điều kiện tiêu chu n)... HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Năng lực cần đạt Như em biết nước đóng vai trò quan trọng sống người sinh vật trái đất Nước tạo nên từ hai nguyên tố H O Vậy thành phần - Nhận thơng tin ngun tố hợp chất... bọt khí, … nghiệm GV: điện cực âm có khí H2 sinh HS: Sau cho dòng điện cực dương có khí O sinh Em chiều qua, bề mặt điện cực so sánh thể tích H2 O2 sinh xuất bọt khí Cực () cột A bọt Chủ đề nước