Đang tải... (xem toàn văn)
Thiết kế một số thí nghiệm đơn giản nhằm phát triển tính tích cực nhận thức cho trẻ 5 6 tuổi qua hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanhThiết kế một số thí nghiệm đơn giản nhằm phát triển tính tích cực nhận thức cho trẻ 5 6 tuổi qua hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanhThiết kế một số thí nghiệm đơn giản nhằm phát triển tính tích cực nhận thức cho trẻ 5 6 tuổi qua hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanhThiết kế một số thí nghiệm đơn giản nhằm phát triển tính tích cực nhận thức cho trẻ 5 6 tuổi qua hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanhThiết kế một số thí nghiệm đơn giản nhằm phát triển tính tích cực nhận thức cho trẻ 5 6 tuổi qua hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanhThiết kế một số thí nghiệm đơn giản nhằm phát triển tính tích cực nhận thức cho trẻ 5 6 tuổi qua hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanhThiết kế một số thí nghiệm đơn giản nhằm phát triển tính tích cực nhận thức cho trẻ 5 6 tuổi qua hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanhThiết kế một số thí nghiệm đơn giản nhằm phát triển tính tích cực nhận thức cho trẻ 5 6 tuổi qua hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanhThiết kế một số thí nghiệm đơn giản nhằm phát triển tính tích cực nhận thức cho trẻ 5 6 tuổi qua hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh
M CL C L IC DANH M C CÁC T VI T T T DANH M C CÁC B NG DANH M C BI PH N M U .1 Lí ch tài M c u 3 Khách th ng nghiên c u G a thuy t khoa h c Nhi m v nghiên c u Gi i h n ph m vi nghiêm c u 6.1 Gi i h n v khách th nghiên c u 6.2 Gi i h n v n i dung nghiên c u .4 6.3 Gi i h n v th i gian nghiên c u .4 u .4 u lý lu n u th c ti n ng kê toán h c .5 Nh tài C u trúc c a khóa lu n PH N N I DUNG : LÝ LU N VÀ TH C TI N C TÀI NGHIÊN C U lý lu n th c ti n 26 TI U K 35 : CÁC THÍ NGHI M NH M PHÁT TRI N TÍNH TÍCH C C NH N TH C CHO TR - TU I QUA HO MÔI TR NG KHÁM PHÁ KHOA H C V NG XUNG QUANH 36 ng cho vi c xây d ng l a ch n TN 36 2.2 Nguyên t c xây d ng l a ch n TN 36 2.3 Các TN s d ng cho tr KPKH v MTXQ 37 : T CH C TH C NGHI M 62 3.1 M nghi m 63 3.2 N i dung th nghi m 63 a bàn th i gian th nghi m 63 3.4 L a ch n thi t k giáo án th nghi m .63 3.5 Quy trình th nghi m .64 3.6 Phân tích k t qu th nghi m 64 K T LU N VÀ KI N NGH .73 K t lu n 73 Ki n ngh 73 TÀI LI U THAM KH O .76 DANH M C CÁC T TT VI T T T Vi t t t GDMN Giáo d c m m non GV Giáo viên MN M m non MG M u giáo MGL M u giáo l n KPKH Khám phá khoa h c MTXQ ng xung quanh TTCNT Tính tích c c nh n th c PP 10 Tn Th nghi m 11 TN Thí nghi m i ch ng 12 13 VD Ví d DANH M C CÁC B NG B 25 B ng 1.2: Nh n th c c a giáo viên v vai trò c a PP TN qua ho ng cho tr KPKH v MTXQ .30 B ng 1.3: M tr qua ho s d ng PP thí nghi m c a giáo viên nh m phát tri n TTCNT cho ng KPKH v MTXQ 31 B ng 1.4: Các n i dung PP TN c a giáo viên ho ng cho tr khám phá 31 B ng 1.5: Th i gian ti n hành PP TN 32 B ng 1.6: Hình th c t ch c cho tr ti n hành PP TN 32 B ng 1.7: M phát tri n TTCNT c a 60 tr -6 tu i 33 B ng 3.1 M bi u hi B ng 3.2: M tham gia ho B ng 3.3: M ý c a tr th c hi n TN 67 B ng 3.4 M th hi n xúc c m h ng thú h c t p c a tr 68 B ng 3.5: M trì tr ng thái tích c c c a tr .69 B ng 3.6: M bi u hi a tr c th nghi m 65 ng h c t p c a tr 66 a tr sau th nghi m 71 DANH M C BI Bi 3.1: M trung bình c a tiêu chí 65 Bi 3.2: M tham gia ho Bi 3.3: M ý c a tr th c hi n TN 68 Bi 3.4 M th hi n xúc c m h ng thú h c t p c a tr .69 Bi 3.5: M trì tr ng thái tích c c c a tr 70 Bi 3.6: M bi u hi ng h c t p c a tr 66 a tr sau th nghi m .72 PH N M Lí ch U tài 1.1 Thí nghi m (TN) vi c t ch c cho tr ng, ng nh m ki m nghi m m t tính ch ho c t o d ng l i m t hi a s v t hi ng t nhiên B ng n tr có th xác l p c nguyên nhân c a s v t, hi c s bi m i quan h nh m lý gi i th c m i c a thiên nhiên c tr i nghi m cu c s ng Chính s giúp tr phát tri n lành m nh v th ch t, nuôi ng tình yêu thiên nhiên, tình yêu cu c s ng, lòng nhân kh uv ng xung quanh c a tr T ch c làm thí nghi giúp tr gi n m t hình th c t o tình hu ng nh n th c, c tr i nghi m tr c ti i giúp tr s d tìm hi u, khám phá, th nghi 1.2 Ho ng ng khám phá khoa h c (KPKH) v m t nh ng ho ng xung quanh (MTXQ) ng vô quan tr ng cho tr c tích c c khám phá, tìm ki s ng xung quanh mà có th c m i giác ng m m non (MN) phát hi n m i, n d u c a cu c c ti n hành tr khám phá khoa h c (KPKH) v r t nhi c khác nhau, song cho ng xung quanh (MTXQ) ho t ng thích h p nh t th c s h p d n làm th a mãn nhu c u nh n th c c a tr , m cho tr cánh c a vào th gi i r ng l Trong q trình th c hi n thí nghi m, tr tích c c khám phá, tìm hi u MTXQ s giúp tr hình thành, c ng c phát tri n nh ng tri th ng v s v t, hi ng thiên nhiên, nh m th a mãn nhu c u nh n th c m r ng t m hi u bi t cho tr v th gi i khách quan; phát tri n trình tâm lý nh n th c (nh c ho ng trí tu c quan sát, phân tích, t ng h p, so sánh, khái qt hóa, suy lu n ngơn ng Tr c th c hành th hi Vì v ân tích, t ng h p, khái a tr c rèn luy n phát tri n giúp nâng cao ho t ng nh n th c c a tr Nh ng ki n th quan h , s phát tri n c a s v t, hi i, tr i nv m, tính ch t, m i ng thiên nhiên xã h ng, khó hi u thơng qua nh ng thí nghi có th t tr i nghi m t khám phá, lý gi i, ch ng ch ng n, d làm, tr c m t cách d dàng Bên d ng thí nghi m s c tr t c tính tị mị, kích thích khám phá i cho tr th cl i tri th c, kinh nghi m, k t tìm l i gi i, thu t qu c a thí nghi m tr bi t ng d ng cu c s ng hàng ngày s d ng M m n y, ng thu n l i có hi u qu nh t nh m phát tri n TTCNT c a tr qua ho ng khám phá khoa h c v ng xung quanh 1.3 Tính tích c c nh n th c (TTCNT) có th c n hình thành t l a tu i nh , c bi t l a tu i m u giáo l n (MGL) Tr MGL cu c s ng hàng ngày, h ct ng giao ti p v hi hi n i l n, v i b tính tích c c, ch tìm hi u nh n th c th gi i xung quanh, ng bi u ng tham gia ho nhu c u mu n xem xét m i v t, t câu h i cho m m ch tri ng, tích c c n thi t cho s phát c nh n th c sau c a tr c bi i v i tr MGL vi c phát tri n TTCNT cịn góp ph n làm t t công tác chu n b cho tr ng ph ng h c t p ho ng m m non c vi c ng ch c vào o Chính v y, c vi c phát huy TTCNT c a tr m u giáo ng m t ph n yêu c u b c thi t c a xã h i m i vi c chu n b ng sáng t o 1.4 Cùng v i yêu c u ngày cao vi im m non m i c a B Giáo d th y, thi t k tu i qua ho o th c t hi n cho n nh m phát tri n tính tích c c ho ng KPKH v MTXQ v ng d y ng nh n th c c a tr - c tr ng th c hi n có hi u qu c thi t k t ch c m t cách h n ch c s tích c c ho t ng nh n th c cho tr Chính v y, c n ph i có s nghiên c u th t k c th c hi n khoa h c k t h p gi a lý lu n th c ti phù h p nh m nâng cao ch cao ch ng qua ho có th thi t k m t s TN ng KPKH v MTXQ nói riêng nâng ng d y h c nói chung Xu t phát t nh ng lý trên, chúng tơi ch n nghiên c s thí nghi ho ng nh ng Thi t k m t n nh m phát tri n tính tích c c nh n th c cho tr - tu i qua ng khám phá khoa h c v u M Nghiên c u thi t k m t s thí nghi - tu i qua ho n nh m phát tri n TTCNT cho tr ng khám phá khoa h c v phát trí tu nâng cao ch ng xung quanh, t - giáo d c tr - tu i Khách th n ng MN ng nghiên c u 3.1 Khách th nghiên c u Quá trình phát tri n giáo d c trí tu c a tr m u giáo (MG) qua PP TN ho ng KPKH v MTXQ 3.2 ng nghiên c u Cách thi t k m t s thí nghi giáo - tu i qua ho n nh m phát tri n TTCNT cho tr m u ng KPKH v MTXQ Gi thuy t khoa h c N u giáo viên (GV) bi t thi t k m t s thí nghi n qua ho ng KPKH v MTXQ m t cách khoa h c, h p lý, phù h p v i nh n th c c a tr s phát c tích c c nh n th c c a tr m u giáo - tu i, t n nâng cao ch t ng d y h c th c hi n t t nhi m v GDMN Nhi m v nghiên c u tài t p trung nghiên c u nh ng nhi m v sau: - Nghiên c lý lu n v s phát tri n nh n th c c a tr m u giáo - tu i m c a TN qua ho - ng KPKH v MTXQ u tra th c tr ng vi c vi c thi t k m t s thí nghi TTCNT cho tr - tu i qua ho n nh m phát tri n ng khám phá khoa h c v ng xung quanh - Nghiên c u, thi t k l a ch n TN nh m phát tri n TTCNT cho tr m u giáo - tu i - T ch c th nghi t k l a ch ki m nghi m, thi c a PP TN ki m ch ng gi thuy t khoa h Gi i h n ph m vi nghiêm c u 6.1 Gi i h n v khách th nghiên c u c th c hi n 60 tr MG - tu i 20 GV Lý ng H i, Qu ng Bình T ng MN Nam 6.2 Gi i h n v n i dung nghiên c u Nghiên c u m hình thành phát tri n tính TTCNT c a tr - tu i bi u hi n tích c c nh n th c qua vi c t ch c, thi t k m t s thí nghi ho n qua ng KPKH v MTXQ 6.3 Gi i h n v th i gian nghiên c u c ti n hành nghiên c u t tháng 10/2016 - 5/2017 u c th c hi n v i s ph i h p c u lý lu n Phân tích, so sánh, t ng h p, khái quát hóa, h th ng hóa nh ng ngu n tài li u tài nhiên c u u th c ti n -M h: Quan sát bi u hi n tích c c ho ng nh n th c c a tr b tr th c hi n TN - Bi n pháp: D gi th c hi n i -M i v i GV v PP TN phát tri n cho tr m u giáo l n qua ho t ng KPKH v MTXQ Trò chuy n v i tr m u giáo - tu i qua ho tìm hi u m n TTCNT c a tr ho ng h ng ng giáo d c nói chung th c hi n PP TN nói riêng - Bi n pháp th c hi i v i nhà qu n lý, giáo viên tr xoay quanh vi c s d ng PP TN nh m phát tri n nh n th c cho tr m u giáo - tu i qua ho ng khám phá khoa h c v ng xung quanh u tra -M gi n qua ho : Nh m thu th p thông tin v th c tr ng thi t k m t s thí nghi ng KPKH v MTXQ ng MN, t th c ti n cho vi c nghiên c u, thi t k m t s thí nghi tri n TTCNT c a tr m u giáo - Bi n pháp ti c tr ng làm n nh m phát tu i th c hi ây d ng phi ng cán b qu n lý, giáo viên M m non u tra ng k t kinh nghi m -M : D gi i v i giáo viên nh m thu th p nh ng kinh nghi m quý báu c a nhà chuyên môn v bi n pháp phát tri n TTCNT c a tr t lu n xác khoa h c, rút h c cho b n thân - Bi n pháp: D gi i v i giáo viên u s n ph m ho -M ng c a tr : Nghiên c u giáo án gi d y c a GV nh m tìm hi u vi c t ch c thi t k m t s thí nghi n vi c phát tri n tính tích c c nh n th c cho tr ng MN hi n Nghiên c u s n ph m c a tr (các t p, TN, ho khác c a tr ) nh m bi cm phát tri n ho ng ng nh n th c c a tr - Bi n pháp: Chúng ti n hành nghiên c u giáo án gi d y c a GV, nghiên c u s n ph m ho ng c a tr c nhi -M m : Th nghi m trình nh m ch ng minh cho gi thuy - Bi n pháp: u th nghi a ch n nh ti n c a vi c thi t k m t s tu i qua ho 7.3 -M pháp trên, t u i v i ho u qu th c ng nh n th c c a tr ng KPKH v MTXQ ng kê toán h c : V n d ng toán th ng kê x lý s li u k t qu ct t qu xác th c c a vi c s d ng PP TN nh m phát tri n nh n th c cho tr m u giáo - tu i qua ho ng khám phá khoa h c v - Bi n pháp: S d ng m t s công th c toán h ng xung quanh x lý s li ct kh o sát th c tr ng th c ti n Nh tài - Góp ph n h th ng hóa v lý lu n v thí nghi m nh m phát tri n nh n th c cho tr m u giáo - tu i qua ho ng khám phá khoa h c v ng xung quanh - c th c tr ng thi t k s d ng thí nghi m nh m phát tri n TTCNT cho tr m u giáo - tu i - Nghiên c u thi t k thí nghi m nh m phát tri n TTCNT cho tr m u giáo - tu i Thí nghi m 5: Tr ng n i tr ng chìm ng: L p m u giáo l n (5 - tu i) Th i gian: 30 - 35 phút I, M yêu c u - Tr nh n bi t, g m c a qu tr ng: V tr ng, lòng tr - Nh n bi a qu tr i v i cu c s ng h ng ngày - Nh n bi t g i tên d ng c th c hi n thí nghi m - Tr bi t gi dùng c n th n, gi v sinh làm thí nghi m - Giáo d c cho tr tính kiên nh t, h p tác th c hi n nhi m v - Giúp tr yêu thích, say mê khám phá khoa h c II, Chu n b 1, Chu n b cho cô - Ba qu tr c l c, thìa, m t l th t t y mu i, ba li nh a su t n 2, Chu n b cho tr - tho quan sát thí nghi m - M i nhóm ba qu tr su c l c, thìa, m t l y mu i, ba li nh a th t t III, Ti n hành Ho ng c a cô Ho - Cô -Tr hát v + - + - xung quanh chúng ta) + Khi gà con) - P22 -Tr tr l i ng c a tr ng -Tr l ng nghe ìm, nhé! + -Qu tr ng ? -Ba qu tr ng -Tr tr l i -Tr g i tên d ng c * - -Tr quan sát + -Trong su t + -Tr tr l i -Tr quan sát - Cô - -Tr quan sát th c hi n thí - nghi m P23 - -Tr tr l i -Tr tr l i - + + + - -Tr quan sát : -Tr l ng nghe + -Qu tr ng n i, qu tr ng + chìm -Tr tr l i - - -Tr P24 Thành mõ, thành chân Cái chân tí xíu -Tr - -Tr lên l y d ng c - -Tr nh c l i quy trình -Tr th c hi n thí nghi m - -Tr trình bày s n ph m - + -Tr tr l i + -Tr tr l i - - Giá -Tr hát v - hát P25 ng theo PH L C M TS HÌNH NH THÍ NGHI a i thi b Cơ làm m u P26 dùng c ng d n nhóm làm thí nghi m d Các nhóm làm thí nghi m P27 e Tr hồn thành thí nghi m P28 THÍ NGHI a.Cơ làm m u ng d n tr P29 c Các nhóm làm thí nghi m P30 d.Tr hồn thành thí nghi m P31 DANH SÁCH TR THAM GIA VÀO QUÁ TRÌNH TH L P TH TT NGHI M L NGHI M I CH NG H tên Ngày sinh TT cL i 08/03/2011 15/06/20111 28/07/201 Ph 05/07/2010 Phan Nguy n Khánh Lâm 07/09/2010 Nguy Lê H i Phong H tên Ngày sinh Tr n Quang Gia B o n 01/08/2010 26/05/2010 Tr n Ng 13/10/2011 Nguy n Phan Hà Anh 05/07/2011 Lê Ng c Ánh 29/05/2011 Nguy n Hoàng Nam 14/09/2010 31/12/2011 Nguy n Gia Khánh 10/03/2010 24/02/2011 Tr nh Th Vui 22/07/2010 ng Khánh Huy n Di u Linh 28/01/2010 Di m Mai Hà Anh 06/08/2011 Ph m B o Nam 15/01/2010 10 Lê Ti n Thành 17/12/2011 10 Tr n Anh Ki t 22/08/2010 11 Lê Nguy 05/01/2011 11 Tr n Ng c Di m My 12/02/2010 12 Tr 14/08/2011 12 13 Tr n Gia Hân 8/10/2011 13 14 Nguy n Anh Ng c 30/10/2011 14 15 Phan Minh Châu 30/10/2011 15 Hoàng B o Trang 20/03/2010 16 Nguy n Tr n B o Ng c 27/02/2011 16 Cao Xuân Tâm 14/03/2010 17 H Nh t Gia Huy 12/08/2011 17 Quang Hi u 27/04/2011 18 Nguy n Th Gia Hân 21/01/2011 18 Nguy n Ng c B o Trâm 16/09/2011 19 Nguy n Lê Na 02/11/2011 19 Ph m Nh t Long 11/02/2011 20 Nguy n M nh Ti n 03/04/2011 20 21 Tr n B o Thy 02/03/2011 21 Lê Thu 05/11/2011 22 Ngô B o Hà 15/03/2011 Tr 26/07/2011 c Huy 22 ng Gia Tài 02/07/2010 Tr n Khánh Huy n 01/05/2010 01/11/2010 t 19/10/2011 t 23 Phan Nh t Hoàng 02/09/2011 23 24 Nguy n Châu Anh 12/12/2011 24 25 Tr n B 01/07/2011 25 Nguy n Khôi Nguyên 26 Lâm Nguy n B o Phong 04/01/2011 26 Nguy n Thùy Trang 27 Nguy n M 25/07/2011 27 Hoàng Minh Quân 28 Nguy n Võ B o Thuyên 25/03/2011 28 29 Nguy 26/01/2011 29 Phan H u Duy Hùng 28/09/2011 24/04/2011 30 Cao Ng c Khánh Linh 25/11/2011 30 t c P32 c Quý 26/03/2011 n Nhi 12/11/2011 28/05/2011 1/6/2011 22/10/1011 20/01/2011 ... thú cho TN 35 CÁC THÍ NGHI M NH M PHÁT TRI N TÍNH TÍCH C C NH N TH C CHO TR - TU I QUA HO KHÁM PHÁ KHOA H C V NG NG XUNG QUANH ng cho vi c xây d ng l a ch n TN giúp tr phát tri n TTCNT thông qua. .. v lý lu n v thí nghi m nh m phát tri n nh n th c cho tr m u giáo - tu i qua ho ng khám phá khoa h c v ng xung quanh - c th c tr ng thi t k s d ng thí nghi m nh m phát tri n TTCNT cho tr m u giáo... nhà qu n lý, giáo viên tr xoay quanh vi c s d ng PP TN nh m phát tri n nh n th c cho tr m u giáo - tu i qua ho ng khám phá khoa h c v ng xung quanh u tra -M gi n qua ho : Nh m thu th p thông tin