Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Một số giải pháp giúp học sinh viết tốt mở bài, kết bài trong bài văn miêu tả lớp 4SKKN Một số giải pháp giúp học sinh viết tốt mở bài, kết bài trong bài văn miêu tả lớp 4SKKN Một số giải pháp giúp học sinh viết tốt mở bài, kết bài trong bài văn miêu tả lớp 4SKKN Một số giải pháp giúp học sinh viết tốt mở bài, kết bài trong bài văn miêu tả lớp 4SKKN Một số giải pháp giúp học sinh viết tốt mở bài, kết bài trong bài văn miêu tả lớp 4SKKN Một số giải pháp giúp học sinh viết tốt mở bài, kết bài trong bài văn miêu tả lớp 4SKKN Một số giải pháp giúp học sinh viết tốt mở bài, kết bài trong bài văn miêu tả lớp 4SKKN Một số giải pháp giúp học sinh viết tốt mở bài, kết bài trong bài văn miêu tả lớp 4SKKN Một số giải pháp giúp học sinh viết tốt mở bài, kết bài trong bài văn miêu tả lớp 4SKKN Một số giải pháp giúp học sinh viết tốt mở bài, kết bài trong bài văn miêu tả lớp 4SKKN Một số giải pháp giúp học sinh viết tốt mở bài, kết bài trong bài văn miêu tả lớp 4
Một số giải pháp giúp học sinh viết tốt mở bài, kết văn miêu tả lớp MỤC LỤC Trang Mục lục Trang phụ bìa…………………………………………………… A LỜI NĨI ĐẦU 1.Lí chọn đề tài ………………………………………………………… Cơ sở lí luận ……………………………………………………………… Cơ sở thực tiễn …………………………………………………………… Phạm vi đề tài B THỰC TRẠNG Khảo sát thực trạng Nguyên nhân C CÁC GIẢI PHÁP Giải pháp 1: Cho học sinh nắm vững yêu cầu khái niệm cách mở bài, kết Giải pháp 2: Hướng dẫn học sinh phân loại cách mở bài, kết Giải pháp 3: Tổ chức dạy cách viết mở bài, kết theo đối tượng học sinh Giải pháp 4: Dạy học tích hợp cách mở bài, kết vào phân môn khác mơn Tiếng việt Giải pháp 5: Vân dụng hợp lí, nhẹ nhàng biện pháp xây dựng mở bài, kết tiết học D KẾT QUẢ E KẾT LUẬN Tóm lược giải pháp Phạm vi áp dụng Kiến nghị Danh mục tài liệu tham khảo …… ……………………………………… Phiếu nhận xét, đánh giá hội đồng thẩm định 2 2 3 5 13 14 15 16 17 17 19 19 20 21 A LỜI NĨI ĐẦU Lí chọn đề tài a Cơ sở lí luận: Mỗi mơn học Tiểu học góp phần hình thành phát triển nhân cách trẻ, cung cấp cho trẻ kiến thức cần thiết Phân môn Tập làm văn GV; – Trường Tiểu học Lộc Một số giải pháp giúp học sinh viết tốt mở bài, kết văn miêu tả lớp Tiểu học có nhiệm vụ quan trọng rèn kĩ nói viết Thế nay, đa số em học sinh lớp sợ học phân mơn Tập làm văn khơng biết nói ? viết ? Ngay thân giáo viên không tự tin dạy phân môn so với môn học khác Trong đó, phân mơn Tập làm văn môn Tiếng Việt chiếm vị quan trọng tích hợp nhiều mảng kiến thức cách toàn diện văn học, khoa học, xã hội vốn sống, vốn hiểu biết người học nên phân mơn nói khó chương trình học, đòi hỏi người học phải biết biến tấu mảng kiến thức thành kĩ kĩ xảo việc dùng từ đặt câu, cách dựng đoạn, cách liên kết đoạn với để tạo thành văn thực thụ Muốn làm điều học sinh cần phải chăm khổ luyện sáng tạo b Cơ sở thực tiễn: Trong văn, mở bài, kết có vị trí quan trọng Mở lời giới thiệu với bạn đọc đến thăm vườn văn kết lời nhắn gửi, lưu lại ý tưởng văn, mang theo cảm xúc sâu sắc, lòng giữ lại kí ức đẹp đẽ Trong giảng dạy, khơng giáo viên băn khoăn số cơng đoạn để hồn thiện văn, phần mở bài, kết ; mở trực tiếp gián tiếp; kết mở rộng không mở rộng Đây nội dung hoàn toàn mẻ giáo viên Trong đó, sách giáo khoa tài liệu dạy học cung cấp cho giáo viên số kiến thức sơ đẳng khái niệm cách mở bài, kết nên lên lớp giáo viên lúng túng, gặp nhiều vướng mắc Vậy làm để mở bài, kết đảm bảo yêu cầu đề ra, không sơ sài, không dài so với bố cục văn, không xa đề, không hời hợt nhàm chán khuôn mẫu Làm để lên lớp giáo viên đủ khả tổ chức cho học sinh học tập, để phân dịnh, diễn giải, minh hoạ cách thấu đáo nội dung nói Là giáo viên giảng dạy nhiều năm, thân tơi ln suy nghĩ, tìm tòi biện pháp để giúp học sinh xây dựng có hiệu phần mở bài, kết cho văn miêu tả lớp nhằm nâng cao chất lượng viết em môn Tiếng Việt Đó lí tơi chọn đề tài : “Một số giải pháp GV; – Trường Tiểu học Lộc Một số giải pháp giúp học sinh viết tốt mở bài, kết văn miêu tả lớp giúp học sinh viết tốt mở bài, kết văn miêu tả lớp 4” để trao đổi kinh nghiệm dạy học với đồng nghiệp Phạm vi đề tài: - Học sinh lớp 4A1, với sĩ số 22 em năm học 2017 – 2018 trường Tiểu học Lộc Châu phụ trách - Thông qua tiết chuyên đề tổ, trường; dự đồng chí đồng nghiệp kinh nghiệm giảng dạy thân nhiều năm công tác B THỰC TRẠNG Khảo sát thực trạng: Kết khảo sát khả làm văn: Lớp 4A1- Sĩ số: 22 em Khả - Chưa biết lập dàn bài, viết văn đủ phần (mở bài, thân bài, kết bài) - Viết câu văn chưa rõ ý, ngữ pháp, dùng từ ngữ chưa sát nghĩa - Chưa biết dùng từ ngữ có tác dụng gợi tả, gợi cảm, sử dụng biện pháp tu từ đơn giản Thời điểm khảo sát Đầu năm học Tháng 10/2017 31.8% 27.3% 36.4% 10 45.5% 31.8% 27.3% Kết kiểm tra viết phân môn Tập làm văn: Điểm (Thang điểm 6) 5,5-6 điểm 4,5-5 điểm 3,5-4 điểm 2,5-3 điểm